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可敬的老師作文五篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的可敬的老師作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
可敬的老師作文 篇1
老師這個(gè)職業(yè)是神圣而又辛苦的，他們總是默默無(wú)聞地在他們的田地上辛苦地耕耘，我們的鄭老師就是一個(gè)最好的例子!
鄭老師已經(jīng)教我們語(yǔ)文6年了，大家對老師的感情都十分濃厚。
記得開(kāi)學(xué)的第二天，我們下樓做廣播操，由于是第一次身處這么多陌生人當中，我開(kāi)始害怕，我想媽媽?zhuān)冶憧蘖似饋?lái)。就在這時(shí)候，一只有力、溫暖的手搭在了我的肩上，就像一個(gè)人用手把我拉出了無(wú)盡的黑暗。我睜開(kāi)眼，看到了燦爛的陽(yáng)光。我轉過(guò)頭，看到了鄭老師燦爛的微笑。哦!那是天使的微笑!“小朋友，你為什么哭��？”“我……我想媽媽�！蔽页槠�(zhù)�！芭�，放學(xué)了，媽媽就會(huì )來(lái)接你的。別哭了，��！”“嗯�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)，我一直沒(méi)哭。因為有那天使的微笑與溫暖的手鼓勵著(zhù)我。堅強、堅強、堅強……
從那以后，我認為鄭老師是一位可親的老師。那么，可敬又在哪里看出呢？
有一次，鄭老師的兒子生病了，她并沒(méi)有去醫院照顧孩子，而是依然給我們上課。你一定認為老師上課時(shí)心不在焉吧！其實(shí)并不是這樣，鄭老師在上這節課時(shí)，是全神貫注的，她沒(méi)有分神。要做到這點(diǎn)是多么難��！眼前浮現的是孩子生病時(shí)的.神情，而自己卻沒(méi)去照顧兒子，母親承受的痛苦比孩子還要多哪！為了給我們上課，而不去照顧生病的孩子，這樣的老師難道不可敬嗎？
上次我們布置班容，鄭老師足足出資100多元！雖然這100多塊錢(qián)在許多同學(xué)的眼中算不了什么，但這100多元錢(qián)，每一分，每一角，都是老師辛辛苦苦賺來(lái)的呀！為了給我們布置舒適的學(xué)習環(huán)境，而自己出錢(qián)。這樣的老師難道不可敬嗎？
老師，學(xué)生沒(méi)有華麗的語(yǔ)言想對您說(shuō)，只有樸素的一句話(huà)：“老師，您辛苦了！”
可敬的老師作文 篇2
在我們班級里總會(huì )有一個(gè)忙碌的身影，她總會(huì )出現在教室里的任何角落，出現在同學(xué)們的課桌旁的、在講臺上的她，就是我們班的語(yǔ)文老師－余老師。
余老師有一雙溫柔恬靜的眼睛，嘴角上總是掛著(zhù)微笑�？墒亲钜俗⒛康氖抢蠋煹念^發(fā)和額頭。在老師教我們的這些歲月中，我發(fā)現她的黑發(fā)中又多了些許白發(fā)，額頭上多了幾道皺紋，是老師付出心血的見(jiàn)證，也是她認真負責的見(jiàn)證。每次看見(jiàn)這些白發(fā)和皺紋，我就對老師充滿(mǎn)了敬佩之情。
余老師對我們的愛(ài)，超出了其他老師對自班學(xué)生的.愛(ài)。在腮腺炎橫行時(shí)，老師總讓我們每天早晨跑四圈。一開(kāi)始，同學(xué)們接受不了突如其來(lái)的晨跑，只有兩三個(gè)人堅持下來(lái)，老師知道了，在第二天早晨，她當著(zhù)全班同學(xué)的面，嚴肅而鄭重地吼道：“以后，我天天陪你們跑�！贝撕�，同學(xué)們都跟著(zhù)老師的腳步奔跑起來(lái)。直至周末，同學(xué)們個(gè)個(gè)身強體壯，可老師卻感冒了。原來(lái)老師的身體并不好，不適合跑步，可為了我們著(zhù)想，她卻每天堅持陪我們晨跑。每當咳嗽聲響起，看著(zhù)老師咳得面紅耳赤，我們的心都懸了起來(lái)，生怕老師出了意外。
老師對我們的學(xué)習也很負責，巴不得把她知道的所有事都告訴我們。例如上《麗江古城》一課時(shí)，每次聽(tīng)老師說(shuō)起那里的溪流清亮如鏡，那里的小橋數不勝數，那里的夜景美倫美煥，總是勾起我們學(xué)習的興趣。她帶領(lǐng)我們來(lái)到長(cháng)滿(mǎn)銀杏的村莊，引領(lǐng)我們觀(guān)賞了秀麗的海南風(fēng)光，欣賞了桂林如同翡翠般的水面，領(lǐng)略了“桂林山水甲天下”的美景。就算上課沒(méi)聽(tīng)懂，老師依然會(huì )在課下，來(lái)到你的座位邊，耐心的講解。老師對我們的學(xué)習是多么負責。
這就是我的老師，那個(gè)身影忙碌，對我們負責、愛(ài)我們的老師，我為有這樣的老師而感到高興。
可敬的老師作文 篇3
在大草原中，我想起了一篇課文是《草原》，進(jìn)一步我又想起來(lái)我們現在的老師——紅老師。紅老師是一個(gè)語(yǔ)文老師還是個(gè)品德老師，現在我來(lái)講一講。
紅老師年紀很大，她很和藹可親。紅老師是一名出色的老師，是一名幽默的老師。每次在上課時(shí)，她會(huì )插入與語(yǔ)文不相干的事，非常之幽默風(fēng)趣。我們上語(yǔ)文課，她讓我們下樓去把樹(shù)觀(guān)察，上來(lái)寫(xiě)研究報告。有時(shí)候還會(huì )告訴我們另外的課外知識，非常地好。我的感想是，紅老師是一位語(yǔ)文和品德的出色老師，她是一名好老師。
紅老師的品德也非常棒，她在我們的黑板上總是掛著(zhù)一列列的正能量詞語(yǔ)，像一位偉大的母親關(guān)懷；有誠實(shí)是金，無(wú)私奉獻，將心比心等等。我們要做到這所有的正能量的詞語(yǔ)，我學(xué)會(huì )了做錯事與別人道謙。在北京時(shí)，人多擁擠我時(shí)不時(shí)會(huì )說(shuō)：“對不起�！彼ㄋ⿻�(huì )對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！蔽矣X(jué)得紅老師的正能量詞語(yǔ)真好。紅老師讓我們變得更加有禮貌和身上充滿(mǎn)正能量，我要謝謝紅老師！
紅老師還是信佛教的，每一次上勞動(dòng)技術(shù)課會(huì )提一提佛。佛有進(jìn)界，阿修羅……還讓我們每天自愿讀佛經(jīng)。還說(shuō)會(huì )排除一切不好的。因為聽(tīng)了紅老師的教導，還說(shuō)會(huì )讓人的一生命運會(huì )變好，這樣你們才會(huì )修成正果。所以我每天早上拿著(zhù)佛經(jīng)就開(kāi)始讀。讀了幾天還真有效果，我成績(jì)變好起來(lái)了，人的道路也很好了。紅老師的佛經(jīng)還真的管用了。真的是要好好的.謝謝我們敬愛(ài)的紅老師了。
紅老師是很有幽默風(fēng)趣的，還是有知識的，更是我們敬愛(ài)的好老師。我想對您說(shuō)聲：“老師您辛苦了，您太棒了�！�
可敬的老師作文 篇4
昨天下午最后一節課是科學(xué)課�？茖W(xué)老師李老師進(jìn)班時(shí)，我就覺(jué)得她走路怪怪的，一瘸一拐的。再一看，李老師穿的居然是棉鞋!我不禁奇怪極了：李老師今天怎么了?
課上著(zhù)上著(zhù)，李老師突然面露難色，小心翼翼地走下講臺，拖了一張椅子過(guò)去，把左腳的鞋子脫下，把腳蹺在椅子上。我看到李老師的腳后驚呆了。她的大拇指，食指和中指被裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，無(wú)名指和小腳趾露在外面，鮮紅的血映在紗布上，指頭上還有著(zhù)什么紅藥水!李老師怎么了?還沒(méi)等我問(wèn)，李老師已經(jīng)踩著(zhù)下課鈴，走出了教室，
今天上午，是李老師值班。她站在她的值班位置那，腳蹺在一個(gè)稍高的臺子上。我看到李老師急忙跑過(guò)去問(wèn)：“李老師，您的腳怎么啦?沒(méi)事兒吧!”“哦，沒(méi)事!”聽(tīng)了我的.話(huà)，李老師微微一笑：“周末在家打掃衛生的，一不小心茶杯打碎了，那個(gè)玻璃碎片彈起來(lái)，把我腳趾頭切斷了�，F在這條腿還不怎么能用呢。所以，在家打掃一定要注意安全……”切斷!聽(tīng)到這個(gè)詞我的心一驚，李老師后面說(shuō)了些什么我也沒(méi)聽(tīng)清楚，頭腦里立刻浮現出那個(gè)恐怖的畫(huà)面。
這么大的事兒李老師說(shuō)的時(shí)候只是輕描淡寫(xiě)的兩句話(huà)，上課時(shí)還若無(wú)其事，而且還堅持站著(zhù)為我們上課!我們又有什么理由不認真聽(tīng)講?又有什么理由不尊敬老師呢?
我真心希望李老師的傷能快點(diǎn)好起來(lái)!
可敬的老師作文 篇5
一說(shuō)起英語(yǔ)老師，同學(xué)們都會(huì )說(shuō)他（她）管得嚴、作業(yè)多等等�？墒悄銈冞�不知道我們的英語(yǔ)老師是什么樣的吧，我就告訴你們。
我們的英語(yǔ)老師是女的，眉毛像月亮，眼睛像星星，發(fā)出耀眼的光芒。如果看見(jiàn)誰(shuí)在做小動(dòng)作，一巴掌打下去。一看這個(gè)老師，就會(huì )“聞”到一股“殺氣”。
下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)她的“毒”吧，也不能說(shuō)是太“毒”，就是手段有點(diǎn)狠，手段再“狠”也是為了我們好。
就在上次，她布置的抄英語(yǔ)單詞的作業(yè)有好多同學(xué)沒(méi)完成，被叫到后黑板站著(zhù)。不光是這樣，而是“教”他們對打，簡(jiǎn)直叫做“混合雙打”！
是這樣的`，兩個(gè)人面對面，一個(gè)人伸出兩只手，讓對方打十下，而且是兩只手一起打，十下打完之后，讓那個(gè)被打的人打十下。如果打輕了，就讓老師打。老師把這幾句話(huà)說(shuō)完后，全班都笑了，也包括站在后黑板的人。笑得我眼淚都留出來(lái)了。
老師自己還說(shuō)：“還真是個(gè)好辦法！下次再不做，再讓他們繼續打。
差不多過(guò)了十分鐘，后面站著(zhù)的人的手全部“烤熟”了，就是很紅的意思。不過(guò)，他們都沒(méi)有哭，男子漢大丈夫嗎！
一節課飛快地過(guò)去了，后面的人回到了座位上，手更紅了�！氨本┛臼终Q生了！”不知誰(shuí)傳來(lái)這句話(huà)。全班又哈哈大笑起來(lái)。
還有一次，也是是英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)完成的，被叫到后黑板去，面對著(zhù)墻，閉門(mén)思過(guò)！其中一個(gè)同學(xué)一直在玩。被英語(yǔ)老師發(fā)現了。被叫到垃圾桶旁，蹲在垃圾桶里，全班都笑了起來(lái)。過(guò)了一分鐘，我們就放學(xué)了。那個(gè)同學(xué)被班上的有些同學(xué)嘲笑。
怎么樣！我們的英語(yǔ)老師厲害吧？