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彩色的非洲教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的彩色的非洲教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
彩色的非洲教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲（板書(shū)：非洲）。一說(shuō)到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國，黑人，貧窮落后……）
2、導語(yǔ)：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災難、疾病劃等號的，那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致的�？墒�，彭仁卻說(shuō)非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（板書(shū)：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問(wèn)嗎？
�。槭裁凑f(shuō)非洲是彩色的？）
3、引入：是啊，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。
二、自學(xué)生詞
1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
2、小老師帶讀生字詞
3、難懂詞語(yǔ)理解：熾熱、充沛、強悍、粗獷
4、強調“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；
三、走進(jìn)非洲
1、播放視頻�，F在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻
2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）
3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著(zhù)迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達自己真切感受的兩個(gè)句子。
4、交流。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。ㄕn件出示）板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩
5、發(fā)現。再好好讀一讀這兩句話(huà)，仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？（都帶有感嘆號，都表達了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應……）是的，同學(xué)們都有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，“前后呼”應這種寫(xiě)作方法我們應該學(xué)起來(lái)，這樣會(huì )使文章的脈絡(luò )更加清晰。（板書(shū)：前后呼應）
6、齊讀這兩句關(guān)鍵句
7、過(guò)渡：究竟非洲的色彩斑斕表現在哪些方面呢？請你默讀課文，適當地做些筆記，然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。
課件出示：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的（驕陽(yáng)藍天）是彩色的，
那里的（植物世界）是彩色的，
那里的.（動(dòng)物世界）是彩色的，
那里的（日常生活）是彩色的，
那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生交流；齊讀；仔細觀(guān)察一下，你又有什么發(fā)現？（引導學(xué)生發(fā)現課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的，板書(shū)：總分總）
8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關(guān)的句子。
�。ń涣鳎�2句承上啟下的過(guò)渡句）
提問(wèn)：這兩句話(huà)在文中是什么作用呢？（承上啟下的過(guò)渡作用）板書(shū)：承上啟下
提問(wèn)：既然是承上啟下的過(guò)渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括�？墒沁@一句（非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的）中提到的“自然景觀(guān)”，在前一段或前幾段并沒(méi)有提到，這說(shuō)明了什么？（自然景觀(guān)是指自然界中本來(lái)就存在的，這說(shuō)明自然景觀(guān)包括上述提到的驕陽(yáng)藍天、植物世界和動(dòng)物世界，板書(shū)：自然景觀(guān)）
四、感受非洲
1、過(guò)渡：現在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，然后用橫線(xiàn)劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。
2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀(guān)”，在這一部分中，哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美？
3、交流
4、老師也覺(jué)得這幾句話(huà)，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來(lái)探探究竟。
5、出示重點(diǎn)句子：
�。�1）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞
a我們先一起把這句話(huà)朗讀一遍
b改句子：如果我把這句話(huà)改成這樣，你們覺(jué)得好嗎？（課件出示：芒果樹(shù)開(kāi)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花，玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著(zhù)白色或者白里透青的花朵，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多，火紅火紅的。）
c提問(wèn)：星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫(xiě)具體了，也就寫(xiě)生動(dòng)了）；高擎著(zhù)玉杯，一顆似一團火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密）。
c總結：我們平時(shí)我們也會(huì )看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫(xiě)不出這么美得句子呢？（是因為我們沒(méi)有用上修辭手法，所以要寫(xiě)好作文平時(shí)必須積累好詞好句；是因為我們沒(méi)有把看到的花朵寫(xiě)具體，所以要寫(xiě)好作文就必須做一個(gè)生活的有心人，仔細觀(guān)察身邊的人事物）板書(shū)：觀(guān)察生活
e練習。學(xué)了不用怎么行，下面請同學(xué)們自己來(lái)試試，在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等
f交流自己寫(xiě)的句子，全班評議。
g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)？
h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現在哪里呢？我們一起再來(lái)看看這一段。哦，那是因為除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫(huà)之所以擴，是因為，生——那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。師——芒果樹(shù)開(kāi)的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車(chē)讀完這一段。
i總結：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界��！
�。�2）可是多達一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。
a自由讀，提問(wèn)：我覺(jué)得這句話(huà)作者也寫(xiě)得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導：點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）
b總結：這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種，并不是五千多也不是兩萬(wàn)，這說(shuō)明了作者用詞？（精準）
c尋找。這樣的詞在接下來(lái)的句子中還有體現，我請一個(gè)同學(xué)接著(zhù)往下朗讀，其他同學(xué)找到了就馬上舉手，看誰(shuí)眼睛最亮？
�。▋H僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）
d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái)，我們一起把這段話(huà)朗讀一遍。
e過(guò)渡：除了蝴蝶，作者還寫(xiě)到了許多動(dòng)物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動(dòng)物園。非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當，這也是我們要學(xué)會(huì )的一種寫(xiě)作方法。板書(shū)：詳略得當
f總結：從剛才的學(xué)習中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿(mǎn)著(zhù)赤橙黃綠青藍紫，所以說(shuō)，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界��！
6、過(guò)渡：看完了非洲彩色的“自然景觀(guān)”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。
7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當補充。
�。�1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界��！
�。�2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說(shuō)——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )……�；盍�。
小結：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。
五、贊揚非洲
1、導語(yǔ)：這五彩斑斕的自然景觀(guān)，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2。學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）
3、小結：有機會(huì )我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會(huì )給你更多的驚喜！
板書(shū)：28彩色的非洲
總五彩斑斕
驕陽(yáng)藍天用上修辭
植物世界前后呼應用心觀(guān)察
分動(dòng)物世界承上啟下用詞精準
日常生活詳略得當
藝術(shù)
總多姿多彩
教學(xué)反思
這是一篇略讀課文，所以我結合課前的閱讀提示設計了以“讀寫(xiě)結合”為特點(diǎn)的這份教案，從學(xué)習課文的表達方法到運用這些方法，讓學(xué)生在寫(xiě)作方面都有所收獲和提高。
上完課后，我發(fā)現用視頻導入和用圖片說(shuō)明是一個(gè)很好的方法，因為在五年級學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現象非常典型，而有效運用多媒體能夠幫助我達到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀(guān)的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標也順利地完成了，尤其是“寫(xiě)作方法”上的指導。從分析課文的總分總結構到學(xué)習課文的首尾呼應和過(guò)渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規結構可以這樣搭建。在分析重點(diǎn)句時(shí)，我通過(guò)“修改原句，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫(xiě)好一篇文章，就要認真觀(guān)察身邊的人事物，做一個(gè)生活的有心人，這樣才能發(fā)現各種素材與眾不同的美，同時(shí)在平時(shí)也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀(guān)察到的東西寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。我還運用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì )到了作者用詞的精準性，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴謹，從而增加語(yǔ)言信服力。我又通過(guò)“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到寫(xiě)作要詳略得當，才能重點(diǎn)突出，否則將會(huì )是一盤(pán)散沙，毫無(wú)凝聚力。當然，在學(xué)之后，我還設計了“寫(xiě)一寫(xiě)”的環(huán)節，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫(xiě)生動(dòng)，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)具體描寫(xiě)植物的特點(diǎn)了。
但是，這節課還存在不少問(wèn)題。從大環(huán)節上來(lái)說(shuō)，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導致這節課的時(shí)間安排出現了小小的問(wèn)題，這主要是因為學(xué)生遲遲不答到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導，其實(shí)，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨指導的方式就會(huì )節省不少時(shí)間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現類(lèi)似的情況，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達到最好的效果。從小細節上來(lái)說(shuō)，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調，因為我在上課時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強調，也忘記了“暇”的字形強調，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因為時(shí)間的問(wèn)題，為了完成教學(xué)目標，我在這節課的后半部分出現了趕教案的現象，導致本堂課的“朗讀訓練”有所欠缺。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預設不符時(shí)，一定不能著(zhù)急；二、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語(yǔ)言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說(shuō)要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。
下次上課，我一定會(huì )注意這些問(wèn)題，爭取上出一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課。
彩色的非洲教學(xué)設計2
一、導入
1、世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風(fēng)情，令人神往。這節課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語(yǔ)言的魅力。
2、讀題目。
3、開(kāi)篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎？（色彩多，絢麗）
二、預習交流
1、昨天我們圍繞著(zhù)閱讀提示中的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了預習
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都具體表現在哪些方面？現在我們交流交流吧。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界�。。�
2、再來(lái)一個(gè)總結
3、看著(zhù)自己的作業(yè)紙，你發(fā)現了文章的結構是——總-分-總
4、看著(zhù)自己的作業(yè)紙，還可以說(shuō)說(shuō)文章的主要內容呢！說(shuō)課文主要內容
5、小結：課文中如果有總起句，過(guò)渡句，那真是幸運，只要拿來(lái)，連接一下就可很快地把握課文的主要內容。
三、欣賞彩色的語(yǔ)言
1、這篇文章在結構上有特點(diǎn)，在語(yǔ)言方面也很有特色。接下來(lái)我們就圍繞著(zhù)本組單元重點(diǎn)（出示）揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并積累課文中優(yōu)美語(yǔ)言。請看第三小節。出示整段話(huà)，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍的天和湛藍的'�！�
2、指名讀，你發(fā)現了什么？
這里的短語(yǔ)字數一樣，結構相近，讀起來(lái)可別有一番風(fēng)味了。
讀，分組，對讀
讀著(zhù)讀著(zhù)，你感覺(jué)到這樣表達有什么好處？
有什么好處？——感情強烈（指導讀好頓號），整齊美，節奏美（明快）再讀。
讀著(zhù)不禁讓人感嘆——非洲的驕陽(yáng)、天空、大海是彩色的，（板書(shū)：色彩美）（紅顏色的詞，圖片
3、小結：像這樣兩個(gè)結構相近的短語(yǔ)并排著(zhù)，本文還有很多，而且有些句子中還有三個(gè)，甚至四個(gè)結構相近的短語(yǔ)、短句并排著(zhù)。請你讀讀第四小節，找找劃一劃。
4、交流句子，（第四句變化形式）并點(diǎn)明句子中有三個(gè)、四個(gè)結構相近的短語(yǔ)、短句并排著(zhù)，其實(shí)這里用了什么方法——排比
A一對一對出現的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海�！�
指導朗讀：
指名讀，
多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會(huì )節奏美，整齊美，色彩美。
讀著(zhù)讀著(zhù)，你有什么感覺(jué)？（節奏美，整齊美，色彩美）
圖片，朗讀
B三個(gè)、四個(gè)結構相近出現的句子；
“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷�！�
“……花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花�！�
“芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞�！�
第一句，指名讀，體會(huì )強烈，奔放的感情，指導朗讀
�。ǖ诙鋷ёx）
第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么？（色彩美）——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞（指名讀，）圖片�！信肿x，體會(huì )感情地強烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達；艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來(lái)表達。
5、小結：這些句子整齊美，色彩美，感情強烈又奔放，這樣的語(yǔ)言我想稱(chēng)它為彩色的語(yǔ)言。彩色的非洲，需要彩色的言語(yǔ)，彩色的語(yǔ)言，需要你們彩色的聲音和情感來(lái)朗讀。接下來(lái)我們就將這彩色演繹到底。
四、自主朗讀表現彩色
1、分組合作學(xué)習
要求：（1）讀第五小節，找找劃劃彩色的語(yǔ)言（獨自完成）
�。�2）討論怎樣通過(guò)朗讀表現句子的整齊美、色彩美，感情強烈、奔放。
�。�3）練習朗讀，準備全班交流。
2、交流，讀后問(wèn)，你們這樣讀想表現什么?你們又能感受到什么？
A在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。
�。�1）朗讀（請多個(gè)小組來(lái)表達）
�。�2）點(diǎn)明：色彩的美，色彩多得無(wú)法用一種準確的顏色詞來(lái)表達，句中用了“七彩、五彩、美麗”來(lái)表達。再……
B那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)。
朗讀
在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美。
五、延伸
1、回家自己學(xué)習最后兩個(gè)方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語(yǔ)言，進(jìn)行彩色的朗讀
2、結合課文中感興趣的內容搜集課外資料，了解非洲的異域風(fēng)情。
彩色的非洲教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
三、教學(xué)過(guò)程：準備
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)，揭示課題
1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。
板書(shū)：非洲
2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請大家欣賞。課件：配樂(lè )播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。
3、欣賞后交流感受。板書(shū)：彩色的
4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，理清文脈
1、快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“——”劃出。
讀后交流。出示這兩個(gè)句子。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
讀一讀，你發(fā)現了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；直接表達作者對非洲的贊美之情；體會(huì )作者遣詞造句十分講究）
2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？默讀課文，讀后交流。
出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
3、課文從驕陽(yáng)藍天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現非洲的彩色。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的？
交流：出示過(guò)渡句。
非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的.。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
這些句子在文中起什么作用？（體會(huì )過(guò)渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）
�。ㄈ┳哌M(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。
1、請選擇其中一個(gè)方面細細地欣賞，想一想：這一節中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。
2、全班交流。
A植物世界。
根據學(xué)生回答板書(shū)：野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)
重點(diǎn)研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹(shù)的“妙不可言”體現在那里？感情朗讀，讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。
B動(dòng)物世界：
重點(diǎn)研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。
C、日常生活（穿、吃、用）
D藝術(shù)根據學(xué)生回答板書(shū)：繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè )、舞蹈）
重點(diǎn)研讀：出示課文插圖：句式說(shuō)話(huà)我看到了，感受到。
有感情地朗讀句子。
�。ㄋ模╊I(lǐng)悟表達方法
過(guò)渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習和借鑒呢？學(xué)生交流。
�。�1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。
�。�3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。
�。ㄎ澹⿲W(xué)做導游：
彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學(xué)做導游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1、請選擇一方面進(jìn)行介紹；要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹；3、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。
學(xué)生自由準備。
全班交流，教師和同學(xué)評議。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、摘錄體現非洲色彩斑斕的詞句。
2、回家當導游介紹非洲。
3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報、剪貼報。
彩色的非洲教學(xué)設計4
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《彩色的非洲》是一篇自主閱讀課文，作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。
【教學(xué)目標】
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
【課前準備】
布置學(xué)生搜集與課文內容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入，揭示課題
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情;離開(kāi)亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè )氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。
播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
揭題、讀題：
彩色的非洲。
二、整體感知，了解“非洲的彩色”
1、自由讀課文：
讀準生字新詞，找出文章的中心句。
2、出示句子：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
�、爬斫狻吧拾邤獭钡囊馑�。
�、评首x句子
3、默讀課文，思考：
課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界?
4、課堂交流，引導學(xué)生概括：
�、欧侵薜尿滉�(yáng)藍天是彩色的。
�、品侵薜闹参锸澜缡遣噬�.。
�、欠侵薜膭�(dòng)物世界是彩色的。
�、确侵奕说娜粘Ｉ钍遣噬�。
�、煞侵薜乃囆g(shù)是彩色的。
5、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來(lái)?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?
6、指導有感情地朗讀。
7、結合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
三、領(lǐng)悟表達方法
我們從課文中學(xué)到了哪些表達方法呢?
1、結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
3、課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
四、總結全文
本文作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
彩色的非洲教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達特點(diǎn)體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)流程
一、談?wù)摲侵�，揭示課題：
同學(xué)們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？
�。▽W(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書(shū)課題）出示課件
二、初讀課文，整體感知：
1課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰(shuí)認識這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。
2同學(xué)們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？出示課件
設計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎。
3現在同學(xué)們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師出示課件設計意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò )；同時(shí)訓練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1師：讓我們一起來(lái)看看是什么孕育著(zhù)這樣一個(gè)世界？如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始�！蹦阆雽Ψ侵拚f(shuō)什么？出示課件
是的，一踏上非洲的`這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！
面對神秘的非洲你想了解它什么現在請你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
2（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）
3生可隨意匯報
語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。
1、賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）2-3人③（展示非洲植物圖片，配樂(lè )）讓我們伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )聲，欣賞著(zhù)斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。
�。▽W(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè )朗讀。）
�、艽藭r(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿(mǎn)，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿(mǎn)形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的動(dòng)物：
“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的�！痹诜侵薏噬膭�(dòng)物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？人們曾說(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲
設計意圖：作者通過(guò)強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現象。引導學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話(huà)，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
設計意圖：讓學(xué)生潛心會(huì )文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。
4、感受“天”、“人”和諧：
俗話(huà)說(shuō)，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格？
不就像
�。▽W(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）
設計意圖：設計這個(gè)環(huán)節，意在引導學(xué)生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。
四、欣賞課件
五、課后作業(yè)，拓展延伸：
收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
設計意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過(guò)作業(yè)引導學(xué)生自讀課文，旨在順應學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節奏明快的效果。
彩色的非洲教學(xué)設計6
學(xué)習目標
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫(xiě)法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，并學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
學(xué)習重難點(diǎn)
豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
A案
教前準備
1、預習課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3、課件準備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。
4、設計學(xué)生的學(xué)習單和書(shū)面練習。
教學(xué)過(guò)程
課前三分鐘：音樂(lè )聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。
一、導入新課，質(zhì)疑文題
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫(xiě)道：“人類(lèi)總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊藏著(zhù)非洲的原始與神秘�！苯裉�，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。
2、資料交流：通過(guò)課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
3、出示課題“彩色的非洲”。針對課題質(zhì)疑。如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。
交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
�。ㄒ唬┏跷蚍侵揎L(fēng)情。
1、導語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
2、學(xué)生齊讀課文的第三小節。
3、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說(shuō)什么？
4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì )之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學(xué)生再次朗讀第三小節。
�。ǘ┥钗蚍侵揎L(fēng)情。
學(xué)生交流匯報剛才的學(xué)習情況。
彩色的植物世界：
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過(guò)程中相機指導學(xué)生有感情朗讀以下句子：
�。�1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
�。�2）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
�。�3）到了開(kāi)花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
�。�4）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)；走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
3、教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動(dòng)物世界：
1、導語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的.，動(dòng)物世界也是彩色的。
2、在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
3、在交流的過(guò)程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
4、資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。
5、引語(yǔ)：人們曾說(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
6、課件展示非洲的野生動(dòng)物。
7、小結：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活：
1、導語(yǔ)：非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
2、學(xué)生交流讀書(shū)方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì )；（3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。
3、相機引導：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現非洲人彩色的日常生活。
4、在交流的過(guò)程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷(xiāo)。你在節日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。
6、課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車(chē)夫艷麗的衣著(zhù)及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）
彩色的藝術(shù)：
1、導語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2、學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫(xiě)作方法：從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè )、舞蹈，來(lái)體現非洲的藝術(shù)也是彩色的。
3、資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
4、引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話(huà)，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
5、學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著(zhù)花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì )更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力�！�
6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話(huà)，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
8、學(xué)生再次感情朗讀這句話(huà)。
�。ㄈ┛偨Y風(fēng)情感悟。
1、導語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著(zhù)非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！�！�
3、教師點(diǎn)題：是��！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結得出答案。
四、作業(yè)
推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
(福建省廈門(mén)市英才學(xué)校黃麗云)
B案
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、自由談?wù)剬Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
2、出示課題：“彩色的非洲”。
二、整體感知，了解“非洲的彩色”
1、自由讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。
2、出示句子：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”
�。�1）理解“色彩斑斕”的意思。
�。�2）朗讀句子
3、默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界？
4、課堂交流，引導學(xué)生概括：
�。�1）非洲的藍天、驕陽(yáng)是彩色的：
�。�2）非洲的植物世界是彩色的；
�。�3）非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；
�。�4）非洲的藝術(shù)是彩色的。
5、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？
三、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。
2、自由交流，隨機指導。
�。�1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了花之多，花之艷？
�、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡�(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞�！�
“高擎”和“綻開(kāi)”兩個(gè)詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排是一片霞”寫(xiě)出了什么？指導有感情地朗讀這句話(huà)。
�、诔鍪揪渥樱骸斑�有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭�！�
花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？你仿佛聽(tīng)到這位“含情脈脈的少女”在對你說(shuō)些什么？此時(shí)，你會(huì )做什么？你想說(shuō)什么？
指導有感情地朗讀這一句話(huà)。
�、塾懈星榈乩首x第三自然段。
�。�2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？
�、俪鍪揪渥樱骸澳切┖�(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接�！�
蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會(huì )“交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)”呢？“目不暇接”是什么意思？我們在怎么樣的情況下會(huì )“目不暇接”？
小結：當無(wú)數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會(huì )兒看這朵，一會(huì )兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)”了。
�、谟懈星槔首x，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現出來(lái)。
�。�3）自由讀第七自然段，非洲的音樂(lè )、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì )是彩色的呢？
�、僬故痉侵薜膱D片，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象。
�、趶姾范鵁崆榈姆侵奕擞盟麄兊谋挤诺奈璧冈谙蛉藗冋f(shuō)著(zhù)什么？
�、塾懈星榈乩首x這一段話(huà)。
四、創(chuàng )設情境，介紹“非洲的色彩”
1、自主作業(yè)：
�。�1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；
�。�2）摘抄描寫(xiě)非洲的優(yōu)美的文句。
�。�3）請你當一回導游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。
2、總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
彩色的非洲教學(xué)設計7
教材依據：人教課標版第十冊第八組《28、彩色的非洲》
設計思想：
1、指導思想
根據新課程改革的教學(xué)理念，以及本校教研室制定的“三四四”課堂教學(xué)模式的要求。
2、設計理念
學(xué)生是學(xué)習的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐，因此教師應該讓學(xué)生自主學(xué)習，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，成為自主學(xué)習的主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵學(xué)生大膽想像、發(fā)現、質(zhì)疑、創(chuàng )新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達方法。
3、教材分析
遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情�！吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
選編這篇課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達方法。
4、學(xué)情分析
本班是學(xué)校確定的新課程改革的實(shí)驗班，從一年級開(kāi)始就用新的教學(xué)理念滲透教學(xué)全過(guò)程，堅持培養學(xué)生合作探究能力，因此本班進(jìn)行小組合作學(xué)習，符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生完全有能力用這樣的方法。
教學(xué)目標：
知識與能力：
�。�、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
�。�、了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，領(lǐng)悟課文的表達方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀課文，以及小組合作品讀、交流討論，了解課文內容和作者寫(xiě)作思路。
情感與態(tài)度：體會(huì )作者對非洲的贊美之情，改變以前對非洲的印象，認識到非洲是非常有發(fā)展前途的一片神奇土地。
現代教學(xué)手段：用PPT多媒體課件展現一個(gè)真實(shí)的非洲，使學(xué)生對非洲的動(dòng)植物、日常生活有形象直觀(guān)的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
課時(shí)安排：一課時(shí)、
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生預習課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
�。常疁蕚溆嘘P(guān)非洲的短片的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧以往，談話(huà)交流，產(chǎn)生疑問(wèn)。
1、師：昨天我們去了德國，知道了德國是一個(gè)愛(ài)花的民族。今天我們將要去非洲旅行。板書(shū)：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)、植物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方
2、師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書(shū)：彩色）請大家讀一下，有什么疑問(wèn)嗎？
生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的？
師：是��！孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3、師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
二、課堂交流，檢驗預習情況。
師：在去非洲旅游這前，要做一些準備工作，你們做好了嗎？我想檢驗一下你們是否做好去非洲旅行的`準備。（檢查課前預習情況）
�。�1）認讀詞語(yǔ)，合作解析。
斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、
木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
�。�2）引導學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并匯報“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在：
�、俜侵薜乃{天、驕陽(yáng)是彩色的：
�、诜侵薜闹参锸澜缡遣噬�；
�、鄯侵薜膭�(dòng)物世界也是彩色的；
�、芊侵薜乃囆g(shù)是彩色的。
三、合作品讀，感悟“非洲的色彩”
師：你最想了解彩色的非洲的哪些方面，是動(dòng)物、植物，還是他們的日常生活。請同學(xué)們根據自己的喜好，有相同喜好的同學(xué)自由組合成一個(gè)小組，合作品讀，體驗“非洲的色彩”。
�。�、學(xué)生在各自小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，把相關(guān)段落認真朗讀幾遍。
�。�、按照以前學(xué)習課文的方法，小組交流對相關(guān)部分的感悟。
四、課堂交流，匯報收獲。
師：剛才大家到自己喜歡的彩色的非洲的不同之處去看了看，一定有不小的收獲吧。下面就把舞臺交給同學(xué)們，把自己去非洲的感想說(shuō)說(shuō)，和大家一起分享。（讓剛才分組品讀的同學(xué)交流各自研讀的部分）
�。�、藍天驕陽(yáng)
導語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
匯報交流：踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。
�。�、彩色的植物世界
導語(yǔ)：色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強烈的沖擊。
匯報交流：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。
教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
�。�、彩色的動(dòng)物世界
導語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
匯報交流：在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？在交流的過(guò)程中相機引導朗讀重點(diǎn)句子。
小結：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
�。�、彩色的日常生活
導語(yǔ)：非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
學(xué)生交流：抓關(guān)鍵詞理解，找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì )。
小結：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現非洲人彩色的日常生活。
�。�、彩色的藝術(shù)
導語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫(xiě)作方法：從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè )、舞蹈，來(lái)體現非洲的藝術(shù)也是彩色的。
�。�、課件展示：有關(guān)非洲動(dòng)、植物，日常生活，藝術(shù)的短片，加深學(xué)生對非洲的印象。
五、感悟文章寫(xiě)法
過(guò)渡：我們的非洲之旅已經(jīng)結束，你在本次的旅行中有什么特別的感悟嘛？我們師生來(lái)從“課文中學(xué)到了哪些表達方法”來(lái)交流。
�。�1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
�。�3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
六、總結感悟
1、學(xué)生談?wù)勀銓W(xué)了本課后對非洲的印象。
2、師總結：對非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。希望同學(xué)們課后多去了解非洲，因為非洲是一塊“有遠大前途”的大陸。
教學(xué)反思：
本文為略讀課文，結構清晰，描寫(xiě)優(yōu)美，適合學(xué)生自己進(jìn)行想象閱讀，充分給學(xué)生自由品讀、合作交流的空間，教師在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥即可。從這節課的反饋來(lái)看，大多數學(xué)生認為學(xué)得輕松自由，教學(xué)安排符合學(xué)生的認知水平。
彩色的非洲教學(xué)設計8
指導思想與理論依據：
《語(yǔ)文課標》強調指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學(xué)生自讀自悟為主。引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，采用小組合作的方式，從非洲的自然景觀(guān)、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)風(fēng)采感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)背景：
因為學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀(guān)和風(fēng)土人情感到陌生疏遠。且由于本文篇幅較長(cháng)，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來(lái)，把個(gè)人自讀與小組合作研讀結合起來(lái)，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。
教學(xué)目標：
1、了解“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪幾個(gè)方面。
2、領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物的表達方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)體會(huì )“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪幾個(gè)方面，領(lǐng)悟文章的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章的表達方法。
教學(xué)準備：
ppt課件課前布置預習：讀準字音、讀通課文、了解課文的主要內容、找出喜歡的句子反復朗讀、關(guān)注課文導讀，查找和課文有關(guān)的資料。
教學(xué)方法：
先扶后放。因為課文篇幅較長(cháng)，學(xué)生完全自學(xué)難度較大，所以在老師的指導下學(xué)習“驕陽(yáng)藍天”部分，再歸納學(xué)習方法，讓學(xué)生自學(xué)“動(dòng)植物”“日常生活”和“藝術(shù)風(fēng)采”部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題
1、過(guò)渡：置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；在亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè )氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。（課件一）
2、你們知道這些美麗的圖片來(lái)自哪里嗎？（非洲）非洲是世界第二大洲，這里三分之二的人口是黑色人種，它擁有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。剛才看了那么多圖片，如果讓你在非洲前面加一個(gè)詞，準確表達出非洲的特點(diǎn)，你會(huì )加哪個(gè)？今天，我們就一起走入這塊古老的大陸，去感受彩色的非洲。齊讀課題《彩色的非洲》。（板書(shū)）
二、檢查預習
1、現在老師檢查同學(xué)們的預習情況，讀詞語(yǔ)。（課件二）
斑斕熾熱充沛天穹蔚藍湛藍含情脈脈碩大火炬巨蟒滲透目不暇接聆聽(tīng)木薯沙瓤殷紅強悍粗獷篝火
色彩斑斕多姿多彩
2、理解色彩斑斕多姿多彩。色彩斑斕形容錯雜燦爛的樣子；多姿多彩是說(shuō)豐富多彩，形容顏色多樣，很多種形狀和顏色。兩個(gè)詞意思相近但不重復，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。都是用來(lái)形容顏色很多很漂亮。
3、在文中找出有這兩個(gè)詞的句子。讀一讀。他們分別在哪里？作用是什么？（直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。）
過(guò)渡：學(xué)到這里你能猜測出課文中間會(huì )寫(xiě)些什么呢？
三、明確學(xué)習目標，整體認知。
1、下面讓我們走入彩色的非洲，自由默讀課文，同時(shí)思考課文圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”寫(xiě)了什么？自主學(xué)習。
主要內容：課文主要寫(xiě)了（課件三）
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的，
非洲的（）是彩色的
2、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來(lái)？請用“——”劃出來(lái)。兩人組討論：這些句子在文中有什么作用？（課件四）
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”
“非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”
四、抓住重點(diǎn)，自讀自悟
�。ㄒ唬�、自學(xué)要求
1、請選擇喜歡的一個(gè)方面細細地品讀。
2、這一自然段中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)讀一讀。再寫(xiě)上自己的批注。
3、帶著(zhù)自己的.感受好好讀讀
�。ǘ�、學(xué)生匯報從哪些句子感受到非洲的色彩斑斕，并說(shuō)喜歡的原因。（師相機指導該段的學(xué)習要點(diǎn)。）學(xué)生匯報。
1、驕陽(yáng)藍天部分寫(xiě)了哪些景物？（藍天、驕陽(yáng)、大海）
2、非洲的植物是彩色的
�。�1）你從哪里看出植物是彩色的？指名讀有關(guān)句子。師出示相應圖片。
�。�2）置身于這樣的花海中，你想說(shuō)些什么，做些什么呢？這真是一幅美麗的畫(huà)面，讓我們大聲地讀出它的美吧！
�。�3）、非洲不僅植物世界是彩色的，非洲的動(dòng)物也是彩色的。作者寫(xiě)了哪些動(dòng)物？重點(diǎn)寫(xiě)了哪種動(dòng)物？為什么？（蝴蝶）讀出你喜愛(ài)的句子。
理解目不暇接。（觀(guān)看蝴蝶視頻）美不美？（美）讀出你們對蝴蝶的贊美吧�。ㄈw讀）
非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到，所以抓住了印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，這是什么寫(xiě)法？（有詳有略，詳略得當）我們在寫(xiě)作中也要學(xué)會(huì )運用。
寫(xiě)作方法一：有詳有略，
詳略得當。
師：非洲有藍寶石般的天空，有五顏六色的植物，也有多種多樣的動(dòng)物，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！
4、非洲人彩色的日常生活這就是非洲人彩色的日常生活，讓我們一起去看一看吧！
�。�1）日常生活離不開(kāi)什么？（衣食住行）作者是從哪些方面去體現多姿多彩呢？(2)生概括，師出示圖片，解說(shuō)。
多么豐富的生活啊，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！
5、同學(xué)匯報藝術(shù)風(fēng)采部分。
如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì )更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。
師：讓我們一起欣賞非洲的舞蹈（舞蹈圖片），你能用書(shū)中詞來(lái)形容這是怎樣的舞蹈嗎？（強悍、粗獷）理解兩詞語(yǔ)，就讓我們再讀這句，讀出舞蹈的強悍與粗獷。
�。ㄈ┬〗Y：
1、師：這就是激情洋溢的非洲舞蹈，它訴說(shuō)著(zhù)非洲的原始與神秘，訴說(shuō)著(zhù)非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！文中還有哪一句直接表達了作者對非洲的贊美？
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。ò鍟�(shū)：多姿多彩）
這兩句分別出現在哪里？（開(kāi)頭和結尾）運用了什么寫(xiě)法？（首尾呼應）我們在寫(xiě)作中也要做到首尾呼應。
寫(xiě)作方法二：首尾呼應。
2、非洲是色彩斑斕的，非洲更是多姿多彩的，讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。ㄈw讀）
3、課文學(xué)到這里，課文內容很多，但是并不顯得亂，作者為什么能夠做到多而不亂呢？
寫(xiě)作方法三：總分總的結構。（指導并板書(shū)：總――分――總）
五、設計導游詞
選擇一個(gè)最感興趣的方面，設計一段導游詞，向來(lái)非洲的游客介紹一下非洲的獨特之美吧。（可以用上文中的優(yōu)美語(yǔ)句）
大家好！我是你們的導游，今天我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)非洲的，非洲（）是彩色的。
這里（）
�。ǎ�
�。ǎ�
六、總結全文
本文作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
板書(shū)設計：
�。玻�、彩色的非洲
驕陽(yáng)藍天
色彩斑斕植物
動(dòng)物多姿多彩
日常生活
藝術(shù)
寫(xiě)作方法：詳略得當
首尾呼應
總-分-總
遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。
《彩色的非洲》這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情�！吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
彩色的非洲教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)
四、課前準備：
1、布置學(xué)生預習課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3、課件準備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、欣賞圖片：同學(xué)們這是哪里？（板書(shū)：非洲）你對非洲有哪些了解？
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方……
2、在人們的印象里，非洲是與貧窮、落后、災難聯(lián)系在一起，但今天，老師卻要用一個(gè)詞來(lái)形容非洲“彩色的”（板書(shū)：彩色的）
3、出示課題：彩色的非洲（課件出示課題）
這節課，我們要跟隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。
�。ǘz查預習情況，走進(jìn)非洲
課題：彩色的非洲，“彩色”你能想到哪些詞語(yǔ)？
1、檢查字詞
�、匍_(kāi)小火車(chē)讀（課件出示詞語(yǔ)）
熾熱 天穹 充沛 含情脈脈
聆聽(tīng) 強悍 粗獷 目不暇接
師：同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文了，我先檢查一下字詞，這些詞語(yǔ)請同學(xué)開(kāi)小火車(chē)讀下去，這邊的同學(xué)開(kāi)始。
�、邶R聲讀：請同學(xué)們齊聲把這些詞語(yǔ)朗讀一遍。（生讀……）請把你認為最難寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在課本生字表下面。（生寫(xiě)……）
�、郏簬煟赫埓蠹铱焖贋g覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個(gè)句子？
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。ㄕn件出示這兩個(gè)句子）
師：請同學(xué)們齊聲朗讀這兩個(gè)句子。
讀了這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
生：都表達了作者對非洲的贊嘆之情。
生：都是感嘆句，一個(gè)在課文前面，一個(gè)在文章后面，前后呼應，與課題照應
2、默讀課文，理解課文結構
師：下面請同學(xué)們默讀課文，想一想“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？
�。◣熣n件出示填空題）
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的'世界！
那里的（植物）是彩色的，那里的（動(dòng)物）是彩色的，那里的（自然景觀(guān)）是彩色的，那里的（ 人的日常生活）是彩色的，那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師：同學(xué)們找得真迅速，讀了這些句子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的結構？采用了總—分—總的結構。
師：課文中用了哪些句子把這些內容連接起來(lái)？找出這些句子，思考：這些句子在文中有什么作用？
這是課文中的原句，我們一起來(lái)讀一讀這些句子
�。ㄕn件出示句子）
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
這些句子在課文中的作用是什么？（承上啟下，過(guò)渡作用）
�。ㄈ┭凶x重點(diǎn)句段，感受彩色非洲
1、自主研讀課文，感受語(yǔ)言魅力。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。
�。�1）尋找描寫(xiě)顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)就用了好些，你能找出幾個(gè)來(lái)嗎？跳讀課文，劃詞，交流。
單色詞：蔚藍、殷紅、金燦燦、
雙色詞：白里透紅、紅綠相間、黃中透紅、
多色詞：五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩、
�。�2）師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達的特色。
師：你最喜歡哪一段？
預設一：多彩的植物世界（課件出示）
�、俅蠹易杂衫首x這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀(guān)
課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容花多的？“花�！�
�、诨ㄩ_(kāi)花很常見(jiàn)，但樹(shù)開(kāi)花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫(xiě)了樹(shù)開(kāi)花。（出示樹(shù)開(kāi)花的圖片）我們一起來(lái)欣賞圖片。
�、圩髡呤窃鯓用鑼�(xiě)樹(shù)開(kāi)花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語(yǔ)句無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。讓我們帶著(zhù)這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預設二：彩色的動(dòng)物世界
�、偃藗冊f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
�。ㄕn件展示非洲的野生動(dòng)物）
�、僭谶@些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么？
�、诔鍪揪渥樱浩漕伾粌H有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受？“目不暇接”
預設三：多彩的日常生活
師：為什么你喜歡這一段？
【這段話(huà)里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫(huà)卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花的住房】讓我們一起來(lái)欣賞彩色的生活畫(huà)卷。
預設四：五彩繽紛的藝術(shù)
出示第七自然段
�、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話(huà)，具體又介紹了什么？（非洲的繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè )和舞蹈藝術(shù)都是彩色的）
我們一起來(lái)欣賞一下吧！
�。ǔ鍪居嘘P(guān)繪畫(huà)、工藝品的圖片，播放非洲的音樂(lè )、舞蹈片斷）
師：這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿(mǎn)激情。
�、趲煟菏前�，無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞，都無(wú)不流露出非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、富于活力的性格。
�。ㄋ模┩卣寡由�
小練筆：根據最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫(xiě)作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，寫(xiě)一段話(huà)。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界。非洲的_____——無(wú)論是……還是……是彩色的；非洲的_______——無(wú)論是……還是……是彩色的：…… ……
交流匯報
師：難怪作者會(huì )發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
�。ㄎ澹┱n堂總結
彩色的非洲教學(xué)設計10
教材簡(jiǎn)析
《彩色的非洲》是人教新課標小學(xué)語(yǔ)文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
設計理念
嘗試運用英特爾未來(lái)教育理念,設計框架問(wèn)題，改變傳統教學(xué)習慣和思維定式,把本節課教育形式設計成學(xué)生為中心,老師為引導的模式,利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù),在老師的引導下,讓學(xué)生自主學(xué)習，獲得相關(guān)更多的學(xué)習知識，獲得豐富的情感體驗。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫(xiě)我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫(xiě)這類(lèi)文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著(zhù)一份神奇，和一份想往
三維目標
知識與能力：
1、正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2、通過(guò)看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。
過(guò)程與方法：
1、充分利用教材和課件，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲、
2、自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生能夠體會(huì )到作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”具體表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)準備
1、布置學(xué)生預習課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3、課件準備（非洲風(fēng)景錄像片段）
教學(xué)流程
一、回顧以往，談話(huà)交流，產(chǎn)生疑問(wèn)。
1、師：今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲（同學(xué)們談?wù)動(dòng)∠笾械姆侵蓿?/p>
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的.地方
2、師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書(shū)：彩色）請大家讀一下，有什么疑問(wèn)嗎？
生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的？
師：是��！孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3、師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
二、帶入情境，走進(jìn)文本，感受非洲之彩色
1、師播放課件：非洲風(fēng)光視頻
2、欣賞后交流感受。
師：說(shuō)一說(shuō)，你現在的感受又是什么？
生：非洲原來(lái)如此美麗！
生：非洲有著(zhù)很多美麗、迷人的風(fēng)光，
生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿(mǎn)懷贊嘆。
3、師讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師隨學(xué)生匯報，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應，與課題照應
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！
師：作者在贊嘆什么？
生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
4、默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕�？梢宰鲆幌抡�，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的——是彩色的，
那里的——是彩色的，
那里的——是彩色的，
那里的——是彩色的，
那里的——是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報
生：那里驕陽(yáng)藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動(dòng)物世界是彩色的
生：那里的藝術(shù)是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結合此處課件，引導學(xué)生體會(huì )出文章在結構上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進(jìn)行介紹）。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發(fā)光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會(huì )到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海；非洲無(wú)論是鄉村、市郊和城內，可以說(shuō)到處開(kāi)放著(zhù)五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹(shù)，開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，更為常見(jiàn)的火炬樹(shù)，綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里，房?jì)确客饨允蔷G色和彩色。
生：……
三、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )世界，充分領(lǐng)略彩色的非洲。
1、播放課文朗讀視頻，欣賞風(fēng)情，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀(guān)感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！。
2、拓展延伸，和同學(xué)們分享搜索到的更多的非洲知識。
師：大家在廣闊的網(wǎng)絡(luò )世界又知道了非洲的哪些知識！
學(xué)生匯報交流。
生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總人口的三分之二。
生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個(gè)起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱(chēng)為“熱帶大陸”。
生：南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱(chēng)。
生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經(jīng)遭受長(cháng)達500年之久的殖民統治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。
生：我知道了一些非洲之最，非洲的尼羅河為世界最長(cháng)的河流、2、非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開(kāi)羅
生：我了解到疾病、饑荒、戰亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴峻問(wèn)題。非洲兒童是這些問(wèn)題首當其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認為是非洲面臨的最嚴重問(wèn)題之一，平均3人中就有1人營(yíng)養不良。聯(lián)合國兒童基金會(huì )說(shuō)，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。
四、總結全文,德育滲透愛(ài)心將讓非洲變得更美麗
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學(xué)們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問(wèn)題。非洲的兒童則是這些問(wèn)題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛(ài)，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛(ài)心將讓非洲變得更美麗,
五、課后習作：
彩色的非洲教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
1、借助拼音，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能正確認讀14個(gè)生字，及其所組成的詞語(yǔ)“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、奧旺多、紅沙瓤、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼�！�。
2、通過(guò)瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解課文主要內容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫(xiě)作方法，理清文脈，并體會(huì )文章首尾呼應及過(guò)渡句承上啟下的妙處。
3、通過(guò)自讀自悟、融情想象、與同伴交流等方法，體會(huì )“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，感受獨特的異域風(fēng)情，并注意積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住課文主要內容，了解非洲獨特的民族風(fēng)情。揣摩作者的寫(xiě)作方法，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對彩色非洲的贊美之情。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文，有條件的同學(xué)，搜集自己感興趣的有關(guān)非洲的資料，與老師同學(xué)交流。
教師：多媒體課件。打印板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩、驕陽(yáng)藍天（陽(yáng)光）、植物（世界）、動(dòng)物（世界）、（日常）生活、藝術(shù)
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、把握內容，理清文脈。（13’）
1、激趣。同學(xué)們，在本組課文中，我們走過(guò)了鮮花掩映的德國，游歷了著(zhù)名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，我們又來(lái)到了一片廣袤而神奇的土地——非洲（板書(shū)）。你們了解非洲這片土地嗎？〈預設：課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！《賣(mài)木雕的少年》非洲的人民很熱情友好�；蛘咄ㄟ^(guò)其他途徑知道的有關(guān)非洲的印象�！�
2、揭題。今天我們要學(xué)的課文，向我們展現了一個(gè)多彩的非洲。（板書(shū)：彩色的）
3、初讀。文章是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)向我們描述這彩色的非洲呢？請同學(xué)們大聲讀課文一遍，注意把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順，讀完后用一個(gè)詞，或一句話(huà)表達你的讀后感受。
4、檢查詞語(yǔ)。讀讀記記。（ppt：火炬巨蟒木薯篝火奧旺多；斑斕熾熱湛藍充沛碩大強悍粗獷紅沙瓤；滲透聆聽(tīng)含情脈脈大飽眼福目不暇接繁花似錦。）
5、交流感受。用一個(gè)詞或一句話(huà)表達你的讀后感受。①（相機板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩）②（相機ppt：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）這是你們的贊嘆，也是作者的感慨！讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？〈預設：一句在課文前面，一句在課文最后；前后呼應；與課題照應；都表達了作者對非洲的贊嘆之情�！�
6、理清文脈。作者在贊嘆什么？文章從哪些方面表現“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”？瀏覽課文，完成填空。（ppt：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！那里的驕陽(yáng)藍天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的動(dòng)物世界是彩色的，那里的日常生活是彩色的，那里的藝術(shù)也是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!）〈“陽(yáng)光”這詞的概括，可這么引導：第三自然段主要描寫(xiě)什么是彩色的？〉
課文中用了哪些句子把描寫(xiě)這些內容的段落連接起來(lái)？找出這些句子，你發(fā)現了什么？（ppt：作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么熾熱、那么明亮。充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的`。）〈預設：承上啟下，過(guò)渡自然，找具體的句子說(shuō)一說(shuō)�！颠@些句子，如穿針引線(xiàn)一般，使文章更加順暢自然。
二、讀悟結合，感受風(fēng)情。（25’）
1、過(guò)渡。文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕？請同學(xué)們再次默讀課文，文中的哪處色彩，讓你的眼前一亮，請圈圈詞語(yǔ)，畫(huà)畫(huà)句子，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感受，或者通過(guò)文字想象：我到了怎樣的畫(huà)面。（ppt：默讀提示）
2、交流。語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。學(xué)生盡情抒發(fā)自己的閱讀感受，提醒其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，補充。
3、文中有12處句子，從五個(gè)方面描繪非洲的色彩斑斕。
4、重點(diǎn)指導。
�、佟霸诟辉Ｈ思业牟妥郎�，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅�！�
a、這句話(huà)主要寫(xiě)什么？
b、有哪些表示顏色的詞？
c、老師經(jīng)常做些文字游戲，常常會(huì )發(fā)現一些語(yǔ)言的奧妙。我給這句話(huà)做了這樣的變化：（ppt“在富裕人家的餐桌上，有流著(zhù)殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡�！保⿲Ρ冗@兩句，你發(fā)現了什么？〈預設：描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)換了下〉
d、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)換了下，表達的重點(diǎn)有什么不一樣？（通過(guò)對比朗讀感受）
e、是的，描寫(xiě)一樣事物時(shí)，我們應該圍繞中心寫(xiě)。用朗讀表達。
�、凇捌漕伾粌H有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆�！�
a、你們注意到了嗎？“變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)”這四個(gè)詞用得極為精妙，請選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫�。（只要學(xué)生能抓住其中一個(gè)詞談出自己的想法了，就給予肯定。由單一到復雜的變化過(guò)程。）
b、讓我們去看看吧。（ppt蝴蝶）
c、在非洲可是有幾千種蝴蝶��！看后，你對這四個(gè)詞又有怎樣的體會(huì )？
d、讀句子。
�、邸胺侵薜幕ㄖ远�，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開(kāi)花季節，一條條街道，都成了彩色的長(cháng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭�！�
a、這段文字中，寫(xiě)了哪些樹(shù)會(huì )開(kāi)花？
b、從哪讓你感受到花的色彩之多？（相機飄紅有關(guān)的詞組）
c、各種樹(shù)開(kāi)的花顏色不一樣，作者在寫(xiě)法上有什么不一樣？看誰(shuí)能抓住語(yǔ)言的奧妙�！搭A設：芒果樹(shù)、仙人樹(shù)、玉蘭樹(shù)簡(jiǎn)單寫(xiě)，但寫(xiě)法不同；火炬樹(shù)中一棵、一排、一條街的三個(gè)比喻的鋪陳，非常形象；花樹(shù)，從遠近視角來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出色彩之繁多，用少女做比喻，寫(xiě)出色彩之華美，令人心馳神往�！�
d、指導朗讀。這段的描寫(xiě)這是色彩斑斕，生機勃發(fā)！讓我們合作把它讀出來(lái)。引讀：非洲的花之所以多，是因為──（生接讀）芒果樹(shù)開(kāi)的是──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)的是──（生接讀）玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)──（生接讀）火炬樹(shù)──（生接讀）到了開(kāi)花季節，──（生接讀）人走在街上──（生接讀）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是──（生接讀）遠遠望去──（生接讀）走近一看──（生接讀）。
e、是啊，此時(shí)的你會(huì )由衷地贊嘆——，此時(shí)的你會(huì )情不自禁地說(shuō)——，此時(shí)的你會(huì )忍不住叫——，此時(shí)的你會(huì )興奮地喊——，此時(shí)的我也許會(huì )瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說(shuō)什么好了。
5、圖片輔助，遷移訓練。過(guò)渡：這段話(huà)真是精彩！你想寫(xiě)出這么經(jīng)典的文字，被其他同學(xué)賞讀嗎？（ppt“在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群�！保�
a、相對于寫(xiě)樹(shù)花的精美，這個(gè)片段是比較粗略的，這跟詳略布局有關(guān)。不過(guò)，我們可以拿來(lái)試試。想寫(xiě)好，我們還要做些準備工作：去看看這些色彩斑斕的動(dòng)物！邊看邊想象，抓住自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。（ppt動(dòng)物）
b、（寫(xiě)話(huà)紙：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，。）自由書(shū)寫(xiě)，提醒：學(xué)習樹(shù)花的寫(xiě)法，適當運用文中的詞語(yǔ)，圍繞中心把這段寫(xiě)具體。
c、交流。（實(shí)物投影，畫(huà)出優(yōu)美的、表現中心的語(yǔ)句評價(jià)）
三、感悟聯(lián)系，回歸整體。（2’）
1、俗話(huà)說(shuō)，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)的熾熱，造就了非洲人的熱情；湛藍的天空，造就了非洲人民樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格；非洲雄獅的勇猛，造就了非洲人的強悍；非洲五彩的自然景觀(guān)，造就了非洲人民多姿多彩的生活。（可以師生合作完成）
點(diǎn)題：是��！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！
2、17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫(xiě)道：“人類(lèi)總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊藏著(zhù)非洲的原始與神秘�！币黄n文，一節課，又怎能道盡非洲��！課的尾聲，送大家一首非洲的打擊樂(lè )。
【作業(yè)超市】
1、摘錄，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞。
3、舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
推薦閱讀書(shū)目：《我的野生動(dòng)物朋友》《非洲地理雜志》《非洲之旅》
【板書(shū)設計】
彩色的非洲
首尾照應
陽(yáng)光
植物
色彩斑斕動(dòng)物多姿多彩
生活
藝術(shù)
總分總
彩色的非洲教學(xué)設計12
一、回顧以往，談話(huà)交流，產(chǎn)生疑問(wèn)。
1、師：今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方
2、師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書(shū)：彩色的）請大家齊讀一下課題，有什么疑問(wèn)嗎？
生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的？
師：是��！孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3、師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
二、帶入情境，走進(jìn)文本，感受非洲之彩色
1、師播放課件：非洲風(fēng)光視頻
2、欣賞后交流感受。
師：說(shuō)一說(shuō)，你現在的感受又是什么？
生：非洲原來(lái)如此美麗！
生：非洲有著(zhù)很多美麗、迷人的風(fēng)光，
生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿(mǎn)懷贊嘆。
3、你們的感受在文章里可以找得到！
請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。
剛才讀了課文，現在老師要看看書(shū)上的生詞你們自學(xué)的怎樣：
色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹(shù)巨蟒滲透奧旺多聆聽(tīng)木薯紅沙瓤強悍粗獷篝火（指名讀）
讀得真好，同學(xué)們自主識字的能力真棒！
4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表達作者對非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師隨學(xué)生匯報，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應，與課題照應
5、師：你們真細心！這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應課題，像這樣的.寫(xiě)作方法叫做前后呼應。（板書(shū)：色彩斑斕多姿多彩）作者是怎么贊美非洲的？讓我們來(lái)學(xué)著(zhù)作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧�。ㄉR讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界�。┍憩F在哪些方面？請看大屏幕要求（出示）
4、默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報
生：那里驕陽(yáng)藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動(dòng)物世界是彩色的
生：那里的藝術(shù)是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結合此處課件，引導學(xué)生體會(huì )出文章在結構上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進(jìn)行介紹）。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發(fā)光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會(huì )到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海；非洲無(wú)論是鄉村、市郊和城內，可以說(shuō)到處開(kāi)放著(zhù)五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹(shù)，開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，更為常見(jiàn)的火炬樹(shù)，綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里，房?jì)确客饨允蔷G色和彩色。
師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著(zhù)圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
三，欣賞課件，領(lǐng)略彩色的非洲
1、欣賞風(fēng)情，引導學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀(guān)感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！。
2、再回文本讀文
3、我當小導游：
現在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng)，為什么？然后當一回導游向大家介紹。（自由練習，巡視指導）
四、總結全文,德育滲透愛(ài)心將讓非洲變得更美麗
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學(xué)們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問(wèn)題。非洲的兒童則是這些問(wèn)題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛(ài)，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛(ài)心將讓非洲變得更美麗,
五、課后習作：
給非洲小朋友的一封信
板書(shū)設計：
彩色的非洲
驕陽(yáng)
植物
色彩斑斕動(dòng)物多姿多彩
生活
藝術(shù)
彩色的非洲教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標：
1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。
2、感受非洲色彩斑斕的特色。
3、學(xué)會(huì )列提綱，并能用“總分總”結構仿寫(xiě)提綱。
二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習課文的表達方式，并學(xué)會(huì )運用這種表達方式。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1、今天，我們一起學(xué)習《彩色的非洲》。說(shuō)到非洲，你在沒(méi)有看這篇課文以前對它有什么印象？看了課文之后呢？
2、那我們再次走進(jìn)非洲去感受一下它的獨特和神秘。播放課件
�。ǘ�、初讀課文
1、帶上兩個(gè)要求：
a、解決不會(huì )讀的生字。
b、非洲的色彩斑斕表現在什么地方？
2、反饋
用課文的一句話(huà)概括是哪一句？
�。ㄈ┭凶x課文第一部分
1、那我們就先來(lái)學(xué)習課文的第一部分。
2、課文寫(xiě)得最具體的是什么？
3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢？
4、非洲的花之所以多是因為什么？
5、 你從哪里看出來(lái)花很多呢？
6、非洲的花不僅多，而且（ ）？
7、帶上你的感受讀一讀
8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？
9、我們再來(lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的？
10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢？
�。ㄋ模�、研讀課文其他幾個(gè)方面
一、非洲的色彩斑斕還表現在什么地方呢？
二、你認為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好？
1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？
3、再次欣賞非洲
4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個(gè)多姿多彩的世界！
5、首尾呼應
6、像這樣的結構就是列提綱
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、選擇一個(gè)地方，列一個(gè)小提綱。
例：夏加畈真是一個(gè)綠色的`世界！
夏加畈的山是綠色的。
夏加畈的水是綠色的。
夏加畈人的生活是綠色的。
夏加畈人的心靈更是綠色的！
多么令人向往的綠色世界��！
板書(shū)： 彩色的非洲
色 多 鮮花
彩 姿 動(dòng)物
斑 多 生活
斕 彩 藝術(shù)
彩色的非洲教學(xué)設計14
教材內容：
人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達特點(diǎn)體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談?wù)摲侵�，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？
�。▽W(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知：
1、自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。（出示：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
2、出示課文中難讀的長(cháng)句子，進(jìn)行檢測。
�。▽W(xué)生讀長(cháng)句子，體會(huì )停頓、層次。）
3、讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)學(xué)生感悟到的詞語(yǔ)）
設計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎。
三、再讀課文，理清文脈：
默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？
�。ㄕn件呈現）
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
設計意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò )；同時(shí)訓練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1、賞讀彩色的植物；
�、僬Z(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。請你細細地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）
�、谝x：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠遠望去──（生接讀）。
�。ǜ爬鑼�(xiě)部分可以全班讀，具體描寫(xiě)部分可以開(kāi)小火車(chē)，并可以循環(huán)進(jìn)行。）
�、郏ㄕ故痉侵拗参飯D片，配樂(lè )）讓我們伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )聲，欣賞著(zhù)斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。
�。▽W(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè )朗讀。）
�、艽藭r(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿(mǎn)，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿(mǎn)形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的食物：
�、僮杂勺x相關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、谡Z(yǔ)言比較：
�。ㄕn件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著(zhù)殷紅的.血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。
�。▽W(xué)生對比課文閱讀，體會(huì )表達效果，交流閱讀感受。）
�、垡x：這是多么絢麗的色彩��！你瞧──（生接讀）
�、芪覀冊倩剡^(guò)去看看寫(xiě)花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫(xiě)花的句子。
�、堇首x寫(xiě)花的句子。
設計意圖：作者通過(guò)強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現象。引導學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
�、僬页鰧�(xiě)非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。
�、谝x：
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛(ài)生活！你看──（生接讀）
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）
�、坌〗Y：無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞，無(wú)不流露出非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、富于活力的性格。
設計意圖：讓學(xué)生潛心會(huì )文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗與新認識的對比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。
4、感受“天”、“人”和諧：
�、偎自�(huà)說(shuō)，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格？不就像？
�。▽W(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）
設計意圖：設計這個(gè)環(huán)節，意在引導學(xué)生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。
四、課后作業(yè)，拓展延伸：
1、收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
2、閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。
設計意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過(guò)作業(yè)引導學(xué)生自讀課文，旨在順應學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節奏明快的效果。
彩色的非洲教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
課前準備
布置學(xué)生搜集與課文內容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�，揭示課題
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開(kāi)亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè )氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
揭題、讀題：彩色的非洲
�。ǘ┳x懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。
�。�1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
�。�2）結合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意
1、自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
2、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
�。ㄋ模┳プ≈攸c(diǎn)，自讀自悟
1、過(guò)渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)，小組討論交流）
2、全班交流。
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在：非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。
3、指導有感情地朗讀。
3、結合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜腵印象。
�。ㄎ澹╊I(lǐng)悟表達方法
過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達方法呢？
�。�1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
�。�3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
�。┛偨Y全文
本文作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
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中國和非洲有著(zhù)悠久的友好歷史�？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進(jìn)一步加深對非洲的了解，增長(cháng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野。
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