《彩色非洲》評課稿

（優(yōu)選）《彩色非洲》評課稿

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。評課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《彩色非洲》評課稿，歡迎大家分享。

《彩色非洲》評課稿1

　　《彩色的非洲》是五年級的一篇略讀課文。學(xué)習的重難點(diǎn)是豐富學(xué)生對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。徐老師利運用網(wǎng)絡(luò )，引導學(xué)生在學(xué)習課文的基礎上，注重對語(yǔ)言的積累和運用。

　　首先，徐老師為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)活動(dòng)氛圍。指明一個(gè)導游應具備的`素質(zhì)，使同學(xué)們能有明確的目的，能使其更好地準備對非洲的介紹。同時(shí)，也為同學(xué)們提供了對“小導游們”介紹時(shí)的評價(jià)依據。

　　其次，徐老師利用網(wǎng)絡(luò )，在讀文體會(huì )的基礎上，為大家展示了非洲的色彩，斑斕的畫(huà)面，動(dòng)感的非洲音樂(lè )，使人產(chǎn)生身臨其境的感受，課堂也變成彩色的了。

　　再次，較充分地發(fā)揮了信息的共享，達到了積累與運用課文語(yǔ)言的作用。在老師的指導下，同學(xué)們對非洲有了較感性的認識，而通過(guò)制作“導游記錄卡”，對信息中圖片、音樂(lè )、美句的整合，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習熱情，也達到了對語(yǔ)言的積累和運用的作用，從而突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　語(yǔ)文課與信息技術(shù)的整合立足點(diǎn)還應在于語(yǔ)文教學(xué)，信息技術(shù)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)輔助教學(xué)手段，我們不能喧賓奪主。在領(lǐng)略了信息技術(shù)的教學(xué)魅力之余，我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師還是應沉浸于語(yǔ)文的韻味中。

《彩色非洲》評課稿2

　　其實(shí)，說(shuō)來(lái)慚愧，已經(jīng)執教近三年的我居然是第一次參加觀(guān)摩這樣大型的賽課活動(dòng)。也很幸運，能代表三年級組來(lái)談一談幾位老師執教的這四堂課。其實(shí)，本就是帶著(zhù)一顆學(xué)習的心去觀(guān)摩此次活動(dòng)，談不上有什么自己獨到的見(jiàn)解，那就和大家分享一下聽(tīng)過(guò)這四節課的一些感受吧。

　　此次活動(dòng)，四位老師執教的都是同一篇五年級的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里，作者用了兩個(gè)詞語(yǔ)概括了他眼中的非洲。我也想借用這兩個(gè)詞來(lái)概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現出來(lái)的光芒也是各有不同。它們交織著(zhù)、滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，讓臺下聽(tīng)課的我們目不暇接，不住的發(fā)出贊嘆，也讓此次活動(dòng)呈現出百花齊放、異彩紛呈的景象。

　　課文里，作者也運用了大量的色彩來(lái)描述非洲。每種顏色都有自己獨特的韻味，若用顏色來(lái)描述一位老師，我想應該是這樣的吧。

　　1、黃色，這是我眼中的林麗達老師。燦爛、溫暖，又充滿(mǎn)希望。她的課給學(xué)生們帶來(lái)一種輕松愉悅的感覺(jué)，又讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了更強的興趣和信心。初拿到這篇課文時(shí)，我腦海里浮現的第一個(gè)疑問(wèn)就是，這么長(cháng)的一篇略讀課文，究竟要講些什么，又該怎樣講。在聽(tīng)過(guò)林老師的這節課后，我的.疑問(wèn)有了解答：長(cháng)文短教，真正實(shí)現高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在引導學(xué)生品詞析句時(shí)，截取的文字要短，發(fā)揮的效應要長(cháng)。教師的指導要短，學(xué)生的實(shí)踐要長(cháng)。林老師抓住文中描寫(xiě)顏色的詞，作為切入點(diǎn)，一步步引導學(xué)生找出文本中的主線(xiàn)，清清爽爽地把各個(gè)教學(xué)內容猶如穿珠子般的貫穿起來(lái)，可謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。接下來(lái)，再引導學(xué)生自主發(fā)掘課文中的好詞好句，精讀、研讀，再進(jìn)行寫(xiě)作練習，一氣呵成。學(xué)生學(xué)得既輕松又有效。這樣的課堂，叫學(xué)生怎么能不喜歡呢？

　　2、紫色，權威、知性、優(yōu)雅。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據新課標的具體要求，結合教學(xué)內容，突出了學(xué)生為本的指導理念，調動(dòng)學(xué)生的積極性，打開(kāi)學(xué)生思路，滲透寫(xiě)作方法，圍繞“色彩”進(jìn)行表達與交流，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，也給聽(tīng)課的老師們以深思，以啟發(fā)，真是一堂好課。

　　3、四位執教老師中唯一的男老師，方陽(yáng)利老師，他的課我想用黑白相間來(lái)形容。黑、白，這兩個(gè)最經(jīng)典的顏色也正代表了方老師沉穩、內斂的氣質(zhì)。方老師非常注重利用學(xué)生的自主學(xué)習能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學(xué)生預習情況入手，這樣的安排是合理的。因為高年段的孩子，本身已經(jīng)具備了一定的學(xué)習能力，課前預習，既注重了對學(xué)習習慣的培養，同時(shí)又為課堂中學(xué)習課文節省了時(shí)間。其次，方老師在課堂中不失時(shí)機的滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫(xiě)閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學(xué)生的閱讀熱情趁機推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學(xué)習的。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會(huì )更加的靈動(dòng)、活潑。

　　最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創(chuàng )造力的老師。獨具一格的教學(xué)設計讓人眼前一亮。雖然磨課的過(guò)程是艱辛的，上課的過(guò)程是糾結的，但正如我們經(jīng)常安慰他人時(shí)說(shuō)的那樣“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，痛并快樂(lè )著(zhù)，此次的磨練是為了更好的前行。粗陋的玉石，也只有經(jīng)過(guò)不斷的打磨才會(huì )綻放自己的光芒�！�

　　再最后，我想借鑒前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò )上很火的一段“陳歐代言體”來(lái)結束此次小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)的總結。

　　“你只看到課上的我光彩奪目，卻沒(méi)看到我背后的付出；你有你授課的經(jīng)驗，我有我?jiàn)^斗的激情；你否定我的現在，我決定我的未來(lái)；你可以輕視我們年輕，我們會(huì )證明這是誰(shuí)的時(shí)代。教育事業(yè)，是注定孤獨的旅行，路上少不了輕視和質(zhì)疑。但，那又怎樣，哪怕年紀輕輕，也要一路前行！我是語(yǔ)文青年教師，我為自己代言�！�

《彩色非洲》評課稿3

　　聽(tīng)了陳老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個(gè)字油然而生。

　　說(shuō)它自然流暢，清晰明白，是因為陳老師在這堂課沒(méi)有轎揉造作，沒(méi)有嘩眾取寵，沒(méi)有刻意追求，而清亮透明，富于活力�！懊利惖睦蠋�，美麗的課堂”，這是我最深切的感受�；赝�這一堂課，有許多精彩之處，在此選三點(diǎn)說(shuō)明：

　　精彩之一：

　　帶領(lǐng)學(xué)生感受有體溫的詞語(yǔ)，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體，一舉數得，省時(shí)而高效。

　　精彩之二：

　　引領(lǐng)學(xué)生緊抓行文思路。讀了《語(yǔ)文課程標準》，我們強烈地意識到，進(jìn)入小學(xué)高年級后的閱讀教學(xué)一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。陳老師在上課時(shí)，先找出作者對非洲的印象的首尾呼應的兩句話(huà)，從而指導學(xué)生把握文章的結構；再找出文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)非洲是彩色的，理清了文章的'思路，使學(xué)生初步明了文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個(gè)好處，正如葉圣陶先生所說(shuō)：“作者思有路，遵路識斯真�！苯酉聛�(lái)的精讀內容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內容是整體中的地位，局部不再是孤立的點(diǎn)了，而是一個(gè)整體中的點(diǎn)，是點(diǎn)睛之筆的點(diǎn)。

　　精彩之三：

　　既重視表達內容，又重視表達方法。從課文看，本課最值得稱(chēng)道的表達方法有先概述后具體、首尾呼應。陳老師在學(xué)了相關(guān)的內容之后，都進(jìn)行點(diǎn)出，并且巧妙設計寫(xiě)話(huà)訓練，對于學(xué)生習作水平的提高是非常有益的。

　　提一點(diǎn)值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時(shí)候，是否可以更放手，線(xiàn)條更粗，或者設計更大的問(wèn)題，讓學(xué)生自主來(lái)學(xué)習。

《彩色非洲》評課稿4

　　沈老師在課堂中巧妙地引導學(xué)生入情、入境、用情的教學(xué)方式，給我們留下了非常深刻的印象，令我們獲益匪淺。

　　《彩色的非洲》是一篇略讀課文，因此教師在處理教材時(shí)把重點(diǎn)放在了寫(xiě)作方法的指導上，盡可能多地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習中充分體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。

　　沈老師注重了在整體感知課文理清文脈的基礎上，引導學(xué)生選擇一方面走進(jìn)非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行交流，領(lǐng)悟作者的表達方法和寫(xiě)作特色。

　　本課學(xué)生交流對彩色非洲的認識和了解時(shí)，引導學(xué)生了解幾個(gè)方面，其他幾個(gè)方面讓學(xué)生用當導游的形式來(lái)介紹非洲，讓學(xué)生在介紹中既領(lǐng)悟到非洲的風(fēng)情，又把課文的內容轉化為自己的語(yǔ)言。使學(xué)生不僅真正學(xué)到了知識，而且還鍛煉了自己的口語(yǔ)交際能力，學(xué)習與運用雙豐收。

　　本節課的教學(xué)能結合本組課文的導讀展開(kāi)，讓學(xué)生明確了學(xué)習要求，學(xué)有方向。沈老師能通過(guò)本組課文的學(xué)習總結方法，用以指導這篇略讀課文的'學(xué)習，使學(xué)生能做到舉一反三，學(xué)以致用。

　　本課教學(xué)中有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習借鑒，然而金無(wú)足赤，教學(xué)中仍存在一些小的缺陷。如教師應盡量面向全體學(xué)生，顧全整體，避免對個(gè)別學(xué)生單獨交流；課程設計中過(guò)渡句的部分有些牽強；學(xué)生讀課文讀得還不夠充分，應多讀，引起學(xué)生的共鳴，感悟非洲的五彩繽紛。

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