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實(shí)用的難忘的同學(xué)作文三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的難忘的同學(xué)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
難忘的同學(xué)作文 篇1
我們班，有一個(gè)同學(xué)，他叫李小諄，他的成績(jì)不好，但他的某種方面卻很優(yōu)秀。
他是一個(gè)“考試東方常敗”。正是因為這一點(diǎn)，他很多次遭到老師的破口大罵，也正是因為這一點(diǎn)，他遭了數不勝數的同學(xué)欺負。但這時(shí)，他也只能忍耐。
但是，作為學(xué)習這樣差一個(gè)同學(xué)，他學(xué)習卻不同于他人。記得上次那堂語(yǔ)文課，一篇課文很好玩，我們全班都笑得前仰后合，一個(gè)安安靜靜的教室頓時(shí)變成了一個(gè)菜市場(chǎng)。唯獨他依然一絲不茍地聽(tīng)老師講課。他那堅定不移的眼睛，目不轉睛地盯著(zhù)老師，仿佛正在跟大家說(shuō)：“我雖然不是最棒的，但我是最努力的！”他那不動(dòng)聲色的嘴巴似乎正在告訴我們：“我一定要努力地學(xué)習，這樣成績(jì)才能天天向上、步步高升！”他那豎起的耳朵似乎也在告誡我們：“我的學(xué)習成績(jì)，只有這般專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，才能提升�！蹦鞘且粋�(gè)寒冬臘月，他背課文時(shí)不會(huì )背，他驢拉磨似得背、驢拉磨似得練，后來(lái)竟然背出了汗。即使他的'成績(jì)依然比較差，但是他也是經(jīng)過(guò)努力了。
他不光學(xué)習態(tài)度，而且還很樂(lè )于助人。一天，我要和小子涵玩畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)有橡皮。我們頓時(shí)像熱鍋上的螞蟻一般著(zhù)急。我們一起去借橡皮，可是對兩個(gè)人借橡皮，他們都不給。我們灰心喪氣，只好把求助的目光投向了他。此時(shí)，他正在聚精會(huì )神地寫(xiě)作業(yè)。我們這樣冒昧地叫他是一件不好的事，沒(méi)想到他竟然爽快地答應了。并且把橡皮遞到了我們的手上。我們喜出望外，欣喜若狂，連連說(shuō)謝謝。他卻微微一笑，說(shuō)：“不用謝�！�
這就是我的好同學(xué)李小諄。他的學(xué)習雖然不優(yōu)秀，但是態(tài)度很優(yōu)秀。
難忘的同學(xué)作文 篇2
如果說(shuō)家是世界上最溫馨的地方，那學(xué)校就是第二個(gè)家了！
記得上學(xué)期期末的時(shí)候，第二天就要期末考試了，我卻病倒了。老師在講臺上講課，我在課桌前捂著(zhù)頭，有氣無(wú)力地爬在桌子上，這時(shí)，老師關(guān)切地問(wèn)我：“王家興，你怎么了？”我無(wú)力地說(shuō)：“老師，我難受的不行，頭痛！”老師又問(wèn)：“你能受得了嗎？要不回宿舍去吧！”“老師明天就要考試了，我能挺的住�！钡搅讼抡n，老師還是讓徐福元同學(xué)送我回宿舍。
那天正是冬季，天氣很冷，就連不怕冷的老師們也都披上了羽絨服。
在回宿舍的路上，徐福元硬是要把他的衣服給我穿上，我怎么也推辭不掉，最好還是給我披上了他的外套，他撓了撓頭，用手揉了一下鼻子笑了。瞬間心頭涌上了一股感激與辛酸……別看徐福元平日學(xué)習一般，但對別人非常友善，所以人緣一直不錯。
回到宿舍，我躺在床上非常難受，正在這時(shí)，又是徐福元，他拿著(zhù)一版藥片送到了我的受里，這時(shí)又一股感激涌上心頭……他幫我倒了一杯水，放在床頭，等我喝完了藥，他就匆匆忙忙的回班里上自習了。我也隨之睡著(zhù)了。
等我暈暈沉沉的醒來(lái)，發(fā)現床頭旁有一個(gè)飯盒，飯盒上有一張小字條，上面寫(xiě)著(zhù)：“飯，我幫你打回來(lái)了，小心點(diǎn)，別下床——徐福元�！鳖D時(shí)感激的淚水奪眶而出�？粗�(zhù)這個(gè)飯盒，我的心情久久不能平靜……
徐福元，他的學(xué)習不怎么好，我曾經(jīng)還看不起他，但是今天，他的'舉動(dòng)，使我從新認識了他，他讓我很感動(dòng)，因為他有一顆金子般的心。他是我學(xué)習的榜樣，也是我終身難忘的好朋友。
難忘的同學(xué)作文 篇3
上個(gè)學(xué)期期末復習階段，班里出現了生病高峰，這可把我們班主任劉老師該忙壞了，經(jīng)常給生病的同學(xué)補課到很晚，可就在作文考試前一天，我卻發(fā)燒了，劉老師急忙讓我回家休息，并一再叮囑：明天一定要來(lái)考試 。
回到家，我躺在床上，心想：今天老師講的知識一定很重要，畢竟是考試前一天呀！落下的知識怎么辦？問(wèn)劉老師吧，可老師最近也十分辛苦��；問(wèn)同學(xué)吧，可這么重要的時(shí)候，也不好意思耽誤人家的時(shí)間呀！正當我愁眉不展時(shí)，“叮鈴鈴—”一陣急促的電話(huà)鈴聲把我從思緒中拽了出來(lái)，會(huì )是誰(shuí)呢？我晃晃悠悠地起身拿起旁邊的電話(huà)，“喂，雪菲，怎么樣了？好點(diǎn)了沒(méi)？那我告訴你課上筆記吧！……”電話(huà)那邊傳來(lái)了一個(gè)熟悉的聲音，李一諾！平時(shí)慢性子的她，今天變得這么利索，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，她就像機關(guān)槍一樣，向我襲擊了一通。頓時(shí)，一股暖流涌上心頭�！澳�，你不復習了嗎？明天可就考試了呀！”我有些不敢相信地問(wèn)她�！皼](méi)關(guān)系，咱們開(kāi)始吧，首先考試不能用涂改帶，圓珠筆，……”她就像一位認真負責的小老師一樣，為我講述著(zhù)。我的心仿佛是“久旱逢甘雨”，為生活在六年級８班這個(gè)溫暖的集體里，而感到幸福，李一諾的話(huà)語(yǔ)里充滿(mǎn)了關(guān)心，她耐心地給我講了三十多分鐘，還囑咐我要注意身體。在這寶貴的三十分鐘里，我所收獲的不僅僅是知識，更多的是感動(dòng)。
電話(huà)剛掛斷，不一會(huì )兒，又是一陣急促的電話(huà)鈴聲，“喂，怎么樣了？給你打了好幾次電話(huà)都占線(xiàn)，干嗎呢？”我剛一拿起話(huà)筒，那邊就傳來(lái)李章源急切的聲音，我就把剛才的事情告訴了他�！芭�，這樣啊，其實(shí)我也想告訴你作業(yè)和筆記的，沒(méi)想到有人捷足先登了，那，有不懂的地方打電話(huà)問(wèn)我吧！再見(jiàn)�！狈畔略�(huà)筒，我的心又一次被同學(xué)間那種相互關(guān)心，幫助的友情按動(dòng)了。
轉眼間，六年一晃就過(guò)去了，還有幾個(gè)月的時(shí)間我就要離開(kāi)母校，離開(kāi)育民小學(xué)的老師們，離開(kāi)六年級８班這個(gè)溫暖的集體，離開(kāi)與我想處了六年的同學(xué)們，想到這些，我的眼眶不禁濕潤了。
小學(xué)的六年時(shí)光就要過(guò)去了。在這即將離別的時(shí)刻，我的心里涌出了一股留戀的情感。腦海里浮現出一件又一件令我難以忘懷的事……
深刻談話(huà)：
在這六年里，最令我難忘的是趙老師對我的那幾次深刻的談話(huà)。有一段時(shí)間，我的課堂表現不好。老師便找我談了一次話(huà)。老師望著(zhù)窗外的夕陽(yáng)，對我說(shuō)：“你近期表現不太好，為什么不舉手呢？是因為怕回答不好被別人說(shuō)嗎？這就錯了。因為一個(gè)人要有目標，有了目標，就應該向著(zhù)目標前進(jìn)。雖然這已經(jīng)是夕陽(yáng)了，但我希望你像朝陽(yáng)一樣充滿(mǎn)朝氣……”聽(tīng)了趙老師這一番話(huà)，我有了信心，暗暗決定：我一定要超越自我，超越現在！那次，我在課堂上填同學(xué)錄，被老師發(fā)現了，又找我談了話(huà)。趙老師望著(zhù)我，說(shuō)：“你還有目標嗎？你的目標就是在同學(xué)錄上寫(xiě)祝福的`話(huà)嗎？寫(xiě)完你就畢業(yè)了嗎？”我心里不禁想起了我的目標。再看看現在的我，唉！真是讓老師失望了，我為自己的行為感到慚愧。趙老師轉過(guò)身，臉向著(zhù)窗外，沉思片刻，又對我說(shuō)了許多誠懇的話(huà)。
活寶同桌：
我的同桌是大家公認的“幽默大師”——宋永正，在他身上有不少笑料。有一次，我寫(xiě)作文，寫(xiě)的是我最佩服的人——天才少年侯高俊杰。他看了，說(shuō)：“我才是天才少年！天才��！我是超級天才少年……”他頓了一會(huì )兒，繼續說(shuō)：“他哥！口歐耶！”說(shuō)完，他翹了翹眉毛，大聲笑起來(lái)，這可是他的“招牌”動(dòng)作�！班�！你別笑暈過(guò)去！”我好心提醒�？纯�！真是我們班的活寶！
深情厚誼：
在這六年里，我也有不少“知己”。這些知己對我可謂是推心置腹。那次，我演講沒(méi)講好，哭了。她們都來(lái)安慰我：“別哭了！這次不好還有下一次呀！”“對呀！”“你還有機會(huì )的，沒(méi)關(guān)系……”一句句深情的話(huà)語(yǔ)，一張張激勵的面龐，使我振作起來(lái)，重新面對自我，面對一切。
小學(xué)六年里，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。一件又一件難忘的事情編織了我多彩的生活。在這即將離別的時(shí)刻，我只想說(shuō)：“我愛(ài)你們，老師，朋友！”
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