漢字作文

關(guān)于漢字作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的關(guān)于漢字作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于漢字作文1

　　用不同的筆畫(huà)，不同的方式，不同的點(diǎn)滴，所寫(xiě)出來(lái)的方塊字，那正是中國人所使用的漢字。

　　漢字的深奧，漢字的故事，也許只有喜愛(ài)漢字的中國人去查尋。漢字的組成，漢字的筆畫(huà)，也許只有創(chuàng )造漢字的人才知道里面的內涵。

　　在遠古時(shí)代，世界上根本沒(méi)有漢字，漢字是經(jīng)過(guò)了多少祖先們的腦袋才變化到今天的漢字，一開(kāi)始，漢字是由一個(gè)字的形狀開(kāi)始寫(xiě)起，比如說(shuō)一個(gè)“馬”字，“馬”字一開(kāi)始的寫(xiě)法就是像畫(huà)一個(gè)馬，隨后才變成是現在的.寫(xiě)法。這也許是漢字最簡(jiǎn)單的組成方法吧。

　　外國人學(xué)習中國的漢字，也許真像我們所說(shuō)的“看天書(shū)“吧，我們能理解。因為漢字的筆劃，漢字的結構，漢字的讀法，還有漢字的拼寫(xiě)，多音字，形近字，對于他們那些從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)漢字的人來(lái)說(shuō)，真是像想要天上的星星月亮那樣難。

　　漢字的深奧，也許你想去探索。如果你緊盯著(zhù)一個(gè)漢字看，你很快就會(huì )不認識它，這可能是一個(gè)人的正常反應吧。漢字也很神秘，因為從一個(gè)人書(shū)寫(xiě)漢字來(lái)說(shuō)，就可以看出他是一個(gè)怎樣的人，這人的性格怎樣。你可以隨心所欲的書(shū)寫(xiě)漢字，獎那一撇寫(xiě)的生動(dòng)形象。書(shū)法家喜歡將一筆藝術(shù)寫(xiě)在畫(huà)紙上，這讓漢字顯得更漂亮。以前朝代的畫(huà)都有作者在畫(huà)旁題字，這讓這幅畫(huà)顯得更加多姿多彩。漢字也像有魔法一般，就像已身心疲倦的閱卷老師來(lái)說(shuō)，看到一筆美字，心情就會(huì )好起來(lái)，就會(huì )讓那份疲倦消失。我們可以用漢字寫(xiě)出自己一天的喜怒哀樂(lè )，寫(xiě)出與大自然接觸后的感觸，用漢字來(lái)記敘，也用漢字來(lái)回憶。但我們不能用漢字來(lái)做有損我們國家的事，你去任何地方參觀(guān)也好，去旅游也好，但你決不能留下“某某到此一游”，這也有損你自己的形象，更侮辱了漢字。

　　一個(gè)漢字能與其它漢字組成詞語(yǔ)，而每個(gè)詞語(yǔ)的意思卻不相同。多個(gè)漢字能組成一篇好文章，而每篇文章所表達的情感卻不同。好的文章里包括了優(yōu)美的好詞佳句，好詞佳句里包括了漢字的美妙�？傊�，一篇好的文章離不開(kāi)漢字，就如同魚(yú)離不開(kāi)水一般。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的漢字，可以激起一個(gè)人的斗志；一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，能讓一個(gè)人恍然大悟；這也許就是漢字的魅力吧。

　　一點(diǎn)、一橫、一豎、一撇……組成了漢字；一個(gè)、一句、一篇組成了美文，漢字就是這么的豐富多彩吧！

關(guān)于漢字作文2

　　當那一撇一捺從筆尖流出，我們有沒(méi)有為它而驕傲?

　　當那一橫一豎在紙上揮灑，我們是不是因它而自豪?

　　好看啊，方塊字;偉大啊，中國字!這神奇的創(chuàng )造，古往今來(lái)，有哪項發(fā)明可與之媲美?它是文化的奇跡，是華夏歷史上最璀璨的明珠!

　　寫(xiě)一個(gè)方塊字，就如同畫(huà)著(zhù)一幅畫(huà)。一個(gè)個(gè)漢字構成了華夏民族的歷史，或喜或悲。他不像英語(yǔ)那般只是符號，也不會(huì )像某些字體上躥下跳，它只會(huì )安安靜靜的端坐，為人們呈現一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事。它不動(dòng)不響，散發(fā)著(zhù)生命的氣息和文化的魅力。

　　中國字必大行于世。記得在《讀者》上看到過(guò)一篇文字，文中作者的一位英國朋友十分熱愛(ài)研究中國文化，特別是中國的漢字，讓他這個(gè)老外如癡如醉。他評價(jià)說(shuō)中國漢字“內涵豐富，字體簡(jiǎn)潔”，是“當今任何一個(gè)畫(huà)家所不能繪出來(lái)的!”話(huà)雖夸張，但事實(shí)何嘗不是如此?一個(gè)“旦”字，仿佛讓人看到一輪艷陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起;一個(gè)“馬”字，又好似使人看到一匹駿驥在昂首嘶鳴?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，構成了簡(jiǎn)潔又復雜的中國字，這怎不是一個(gè)奇跡?

　　漢字有著(zhù)它獨特的魅力。古往今來(lái)，中國書(shū)法家人才輩出，王羲之，歐陽(yáng)詢(xún)，柳公權……一個(gè)又一個(gè)名字在中國史冊上閃光�？煽纯磭�外，英語(yǔ)法語(yǔ)寫(xiě)得再好，又何曾聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)“書(shū)法家”?曾在讀書(shū)是看到一則統計，同樣的文章，用不同的文字翻譯，中國漢字所用的`篇幅最短，而內容最全;而同樣的，在最短的時(shí)間里，閱讀中國字所寫(xiě)的讀物，所獲得的信息是最多的�？粗�(zhù)這一則則消息，我們怎不感到自豪?中國的字是獨一無(wú)二的!

　　瑰麗的漢字不僅是一項藝術(shù)，更是一種精神。九千里黃河一萬(wàn)里長(cháng)城滋養著(zhù)炎黃子孫，培養著(zhù)中華民族特有的漢字文化。一個(gè)個(gè)漢字是人們智慧的結晶，更是民族的標志。古人云：“字不絕則國不滅!”一個(gè)個(gè)漢字構成了中國人的脊梁。當年秦始皇為何要廢除六國文字?因為字是民心所系，字不絕，則國民信仰不絕，則國屹立不倒!而今，傳承發(fā)揚中國漢字更是我們每一個(gè)炎黃子孫所要盡的義務(wù)。

　　那一個(gè)個(gè)漢字，是達到極致的藝術(shù)瑰寶;那一個(gè)個(gè)漢字，是老祖宗留下來(lái)的藝術(shù)寶庫。我們必將銘記這一個(gè)個(gè)漢字，這一個(gè)民族的精魂!

關(guān)于漢字作文3

　　文字是每一個(gè)國家，每一種文明的靈魂所在，而我們中華的方塊字，就是我們的——中華魂！

　　我們中華的方塊字，也被越來(lái)越多的人所知曉。他們覺(jué)得漢字很奇特——是方的，但不可否認的是，他們都喜歡這種方塊字。

　　現在方塊字與以前的字相比，變得更容易寫(xiě)了，但仍有許多人，研究著(zhù)以前的古文字。雖然它繁瑣、難寫(xiě)，但不得不說(shuō)，它有著(zhù)它獨特的魅力與意境。繁瑣之間，一筆一畫(huà)，變化無(wú)常，宛若蝶舞。

　　我國文字經(jīng)過(guò)許多演變，從最初的甲骨文到金文，再從金文到篆書(shū)，又從篆書(shū)到草書(shū)、到行書(shū)、再到隸書(shū)，最后是楷書(shū)，每一種文字都那么神秘多姿，令人神往。

　　古文學(xué)雖然繁瑣，但它卻有它獨有的形態(tài)，獨有的氣勢，獨有的意境。

　　古人常說(shuō)：“龍鳳呈祥�！笨蛇@與“龍鳯呈祥”卻有著(zhù)神的差別。

　　“龍”與“龍”這兩者之間，前者更能體現出我國傳說(shuō)中偉大祖先的神魄與氣勢。筆畫(huà)行走之間，宛如他在空中蜿蜒騰飛，勾畫(huà)了了，宛如他在行云布雨。云收雨住，宛如他躍然于紙上，翻轉騰飛之間，龍爪森然，玩云弄雨。意境之間，氣勢磅礴，憾人心魄。真可謂驚天地，泣鬼神！

　　而這“鳯”與“鳳”之間，這“鳯”卻更能體現出傳說(shuō)中與龍共存的神奇模樣。

　　筆走龍蛇之際，蜿蜒游動(dòng)，宛如她在引頸高鳴，鳴聲之中，有著(zhù)她獨有的驕傲——百鳥(niǎo)朝鳳。她站在巔峰，高聲?shū)Q叫著(zhù)，百鳥(niǎo)的光輝，都在她面前黯然失色。筆風(fēng)再轉，她似張開(kāi)雙翅，悠然騰飛，鳴聲不絕，渾身火光四射，她有著(zhù)她獨有的能力——涅槃重生。筆風(fēng)再行，她雙翅驟然一收，將優(yōu)美的身軀藏于雙翅之下，渾身泛著(zhù)濃濃火焰，此時(shí)，她，就是鳥(niǎo)中日月。她，就是天地間第二顆太陽(yáng)。她用她的光芒照耀著(zhù)她的鳥(niǎo)之子民。

　　龍住蛇停，一個(gè)“鳯”字躍而上，氣勢恢宏。從其上似仍能感覺(jué)到動(dòng)人心魄的鳴叫，讓人不禁心神為之而沉淪。

　　歷史潮起潮落，回首我泱泱華夏上下五千年歷史，文化之精，文化之彩，讓人不禁拍案叫絕。而這五千年里我們中華文化的'巔峰產(chǎn)物——漢字，更令人贊不絕口。

　　它銘刻著(zhù)我們所有中華兒女的心愿，我們中華兒女的心向著(zhù)它，它將帶領(lǐng)我們踏上更美好的未來(lái)。它是我們中華兒女的靈魂所在！它是我們的魂！它是我們的中華魂！每個(gè)人都應將它銘刻在自己的靈魂深處，用它使自己的靈魂得到升華。

關(guān)于漢字作文4

　　背著(zhù)書(shū)包推門(mén)而入，我就覺(jué)得班上氣氛有些不同尋常：有的同學(xué)在互相看著(zhù)自己準備的歇后語(yǔ)和謎語(yǔ)的答案，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣笑聲；有的講故事的同學(xué)，在默默的背著(zhù)故事……

　　他們這是干什么呢？原，下午要進(jìn)行漢字PK賽，我們都十分期待。

　　上課了，我們都給自己組取了名字，分別是必勝隊、飛翔隊、閃電隊。

　　第一個(gè)環(huán)節是背《贊漢字》。我們隊的隊員都使出渾身解數，背了一遍《贊漢字》�？晌覀兂鰩煵焕�，只得了個(gè)8.8分。后面出場(chǎng)的隊分數一個(gè)比一個(gè)高，真是后來(lái)者居上��？

　　第二個(gè)項目是猜字謎，分為必答題和搶答題。必答題是老師出字謎任選一組來(lái)回答。搶答題是誰(shuí)先想出誰(shuí)就舉手搶答，但答錯了要反扣一分。前面的'還好，到 搶答題中的“重逢”字謎時(shí)，全班同學(xué)頓時(shí)陷入了沉思中。有的同學(xué)骨碌碌轉動(dòng)眼珠子，仿佛已想出了答案，但一會(huì )兒眼神又暗淡無(wú)光；有的同學(xué)聳聳肩，表示無(wú)能 為力；有的同學(xué)嘗試著(zhù)舉起了手，但一會(huì )兒又放下了。而我呢，呆呆地望著(zhù)屏幕上的那“重逢”兩字，緊鎖眉頭，心里一直重復著(zhù)這兩個(gè)字，“到底是什么答案 呢？”見(jiàn)我們束手無(wú)策了，老師便提醒大家：“重逢！兩個(gè)人要干什么呀？”“從！”汪楊同學(xué)立刻大聲回答�！板e！”陳老師搖搖頭，“是觀(guān)，觀(guān)不是又和見(jiàn)合起 來(lái)嗎？重逢就是又見(jiàn)的意思�！薄芭�！”同學(xué)們恍然大悟。

　　接下來(lái)是講故事環(huán)節。幸好，這次徐心怡非常生動(dòng)而流利地給我們講了一篇故事，得了9.2的高分。

　　最后一個(gè)環(huán)節是對歇后語(yǔ)，我們都很緊張，因為這是決定勝負的一局�，F在，飛翔隊分數遙遙領(lǐng)先，我們隊—“必勝隊”還是落后一大截，得加把勁啦！但是 最先給我們的兩次機會(huì )卻沒(méi)把握住，于是分數只好在其他組“幸災樂(lè )禍”的倒計聲中漸漸離我們遠去了。又到搶答題了，老師出了一道“飛機上吹喇叭”，只見(jiàn)許多 同學(xué)高高地舉起了手，爭搶著(zhù)回答……最后，別提了，機會(huì )又讓其他組同學(xué)搶了去。當老師宣布他們加分時(shí)，那組同學(xué)歡呼雀躍，有的人得意地做著(zhù)勝利的手勢，有 的人大聲尖叫著(zhù)，臉上笑靨如花，有的人傻笑著(zhù)，像是興奮過(guò)了頭……

　　你要問(wèn)我們隊最后結果是什么？當然是最后一名啦！不過(guò)輸贏(yíng)并不重要——重在參與嘛！我們要多積累知識，努力讓我們那知識的口袋越來(lái)越鼓！

　　老師點(diǎn)評：言之有理，平時(shí)可與同學(xué)玩玩猜字謎游戲，鍛煉思維！

關(guān)于漢字作文5

　　“板凳寬，扁擔長(cháng)，扁擔想綁在板凳上……”聽(tīng)到這首熟悉的旋律，我們不難回想起零八年奧運會(huì )開(kāi)幕式上S。H。E的《中國話(huà)》。正如歌中所唱的：中華漢字，博大精深，是當今世界當之無(wú)愧的最有內涵的文字。

　　例如“龍”字，它的繁體為“龍”。見(jiàn)字如見(jiàn)龍�？粗�(zhù)這個(gè)字，我們仿佛看到了一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋于蒼穹，吼聲震天，銀白色的龍鱗在云中忽閃忽現，四只鋒利的龍爪藏于身體下方，準備隨時(shí)捕捉獵物�？窗�！他是那么矯健、威嚴，就像中國，雄踞于世界民族之林！

　　還有“傳”字，它的傳承，正如它的字形一樣，曲曲折折，歷經(jīng)艱險。它的繁體為“傳”。乍一看像“師傅”的“傅”，而任何事的傳承不正是由師傅傳給弟子，再由弟子傳給弟子的徒弟這樣周而復始嗎？看“傅”的右下部分，是一個(gè)“寸”字，正如它所示，傳承本身就是有一個(gè)一點(diǎn)一滴、一分一秒累積的過(guò)程。

　　再說(shuō)“人”字，“人”字在古文字中是象形字，狀似一個(gè)人側面而立，也像是一個(gè)正在向前行走的人，一直向前，永不止步。正如崛起中的中華民族，不斷改革，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。從成為聯(lián)合國五個(gè)常任理事國之一，到加入世界貿易組織、加入亞太經(jīng)濟合作組織，再到申奧成功、世博的舉辦，這一件件一樁樁都是在證明我們的祖國在不斷的融入世界，并逐漸成為全球領(lǐng)頭國家之一！

　　“傳”與“人”連在一起，便成為“傳人”，即人的傳播延續。再加一個(gè)“的”字，將“龍”與“傳人”巧妙地結合在一起。這樣“傳人”就不再普通，而變成一個(gè)響亮的名字“龍的'傳人”�！褒埖膫魅恕敝贿@四個(gè)字，就代表了一個(gè)種族——那就是華夏兒女，炎黃子孫，龍的傳人！他們薪火相傳，生生不息，與這文字一起，在浩蕩的歷史長(cháng)河中逐漸走到今天。

　　在看這品、晶、淼、犇、鱻……它們是多么有趣，多么神奇，多么富有生命力！它們就是中華漢字！它以它無(wú)窮的魅力吸引著(zhù)我們，吸引我們不斷探索它的奧妙，發(fā)現它的美麗。

　　正如歌中所唱的：“全世界都在說(shuō)中國話(huà)，我們說(shuō)的話(huà)越來(lái)越國際化……”中華漢字，不僅是在中國，它已經(jīng)走出國門(mén)，走向世界！

關(guān)于漢字作文6

　　經(jīng)常讀書(shū)、喜愛(ài)讀書(shū)并理解書(shū)的內涵的人都會(huì )知道，書(shū)不是一種物質(zhì)，而是生活中的一部分，但卻又高于生活。文字是書(shū)的內涵，所以漢語(yǔ)文化與書(shū)籍一樣，是一種崇高的文化。作為這種無(wú)比珍貴的文化的傳承人，心中自然是驕傲的。更何況從牙牙學(xué)語(yǔ)到小學(xué)再到初中，接觸了“多元的世界文化”后，才發(fā)現，世界上不使用拼音或類(lèi)拼音文字的民族不多，而使用象形文字的，則只有中國的`漢語(yǔ)一個(gè)，就更不用說(shuō)承載了悠久文化并被代代傳承還是“原創(chuàng )”的了。

　　在開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，曾抱怨過(guò)中文的種種麻煩。但現在，當作為初中生并接觸了英文、日文之后才發(fā)現，漢子含義上的精華，就在那一字一句，乃至一語(yǔ)調中，于是就很慶幸自己的母語(yǔ)是漢語(yǔ)——要想以一個(gè)老外的身份學(xué)好漢語(yǔ)太難了。

　　曾從某本書(shū)上看過(guò)，有人建議用拼音代替漢字，這純粹是跟風(fēng)、隨大流嘛。漢字以其象形性綿延千年至今，依據象形這一至關(guān)重要的核心特征，我們暢讀古今無(wú)阻。一山一水，一靜一動(dòng)，一聲一息，漢字源于萬(wàn)物，并融于萬(wàn)物。當我們看到“熱”時(shí)，心里會(huì )旋動(dòng)升騰一股暖流，當讀到冷時(shí)，卻又直打寒戰。說(shuō)到“月”，會(huì )想到清冷孤傲，而“日”字卻又代表光明、溫暖、力量。

　　抑揚頓挫，聲聲不息。漢字的一腔一調，每一絲語(yǔ)氣，都有其獨特含義和韻味。靜聽(tīng)朗讀詩(shī)文，那上上下下的節奏，宛如一曲或清新、或激昂、或清脆、或沉郁的歌；而再看那朗讀者的神情，一張一合的嘴，臉上浮現的表情，與文字、聲音完美結合，說(shuō)這是一場(chǎng)精美的表演，絕不為過(guò)。

　　據說(shuō)掌握1500個(gè)英語(yǔ)單詞就能清楚表達自己的意思了，于是就更感覺(jué)漢語(yǔ)表達的精準了�？v觀(guān)漢字的發(fā)展，許許多多美文層出不窮，這便是漢字與漢字間的完美配合。那些文字的尋寶者們，用無(wú)窮的智慧、活力的眼睛，尋找那平凡中的一個(gè)個(gè)文字的秘密。于是，便知道了何為“語(yǔ)言的藝術(shù)”。

　　“語(yǔ)言的藝術(shù)”為何物呢？?jì)H僅會(huì )用漢字表達遠遠不夠。懂它的人，還要花一點(diǎn)耐心、細心，像打磨工藝品一樣，鉆研它、思考它、欣賞它、愛(ài)護它……

關(guān)于漢字作文7

　　每個(gè)漢字都是有簡(jiǎn)單的橫豎捺組成的，但它們各有各的特點(diǎn)�？吹健疤�陽(yáng)”二字，你仿佛感覺(jué)到光和熱;看到“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”這個(gè)成語(yǔ)，你就像進(jìn)入天堂般的境界;看到“嗚嗚”這個(gè)詞，你好像看到了一個(gè)正在哭啼的小孩子;看到唉聲嘆氣這個(gè)詞，你會(huì )聽(tīng)到陣陣嘆息聲……多么奇妙啊!

　　一個(gè)個(gè)漢字是中華人民祖先智慧的結晶，許多國家我文字都是我國的文字演變過(guò)來(lái)的。日本民族雖有著(zhù)古老的.文化，但其本族文字的創(chuàng )制則相當晚。長(cháng)期以來(lái)，其人民是以漢字作為自我傳播思想、表達情感的載體，稱(chēng)漢字為“真名”。五世紀初，日本出現被稱(chēng)為“假名”的借用漢字的標音文字。

　　八世紀時(shí)，以漢字標記日本語(yǔ)音的用法已較固定，其標志是《萬(wàn)葉集》的編定，故稱(chēng)“萬(wàn)葉假名”。是為純粹日語(yǔ)標音文字的基礎。日本文字的最終創(chuàng )制是由吉備真備和弘法大師(空海)來(lái)完成的。他們倆人均曾長(cháng)期留居中國唐朝，對漢字有很深的研究。前者根據標音漢字楷體偏旁造成日文“片假名”，后者采用漢字革體創(chuàng )造日文“平假名”。

　　盡管自十世紀起，假名文字已在日本盛行，但漢字的使用卻并未所以而廢止。時(shí)至今日，已在世界占據重要地位的日本文字仍保留有一千多個(gè)簡(jiǎn)體漢字。朝鮮文字稱(chēng)諺文。它的創(chuàng )制和應用是古代朝鮮文化的一項重要成就。實(shí)際上，中古時(shí)期的朝鮮亦如日本沒(méi)有自我的文字，而是使用漢字。新羅統一后稍有改觀(guān)，時(shí)人薛聰曾創(chuàng )造“吏讀”，即用漢字表示朝鮮語(yǔ)的助詞和助動(dòng)詞，輔助閱讀漢文書(shū)籍。終因言文各異，無(wú)法普及。

　　李朝初期，世宗在宮中設諺文局，令鄭麟趾、成三問(wèn)等人制定諺文。他們依中國音韻，研究朝鮮語(yǔ)音，創(chuàng )造出11個(gè)母音字母和17個(gè)子音字母，并于公元1443年“訓民正音”，公布使用。朝鮮從此有了自我的文字�？梢�(jiàn)，中國漢字在世界上多么重要啊!

　　漢字是多么可愛(ài)的小精靈啊!在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂。漢字還有一個(gè)奇特之處，那就是添一筆或少一筆就變成了另外一個(gè)漢字。如：日加一筆是白、目、電、田、申、甲、由……

　　我愛(ài)這可愛(ài)的小精靈---漢字!

關(guān)于漢字作文8

　　漢字，是有五千多年的歷史。從秦皇漢武到明清時(shí)代，再從明清時(shí)代到如今，漢語(yǔ)都不僅僅是一種文字符號，更多的是一門(mén)藝術(shù)。

　　漢字它是有生命的，他們都有自己獨特的魅力，一撇一捺都有他們的來(lái)歷。漢字的演化不是憑空想象的。例如：人字的“人”，是由人躬身垂手勞作，逐漸逐漸的被古人用繁體字來(lái)形容了，一代一代的把“人”字簡(jiǎn)化，后來(lái)就形成了簡(jiǎn)體的“人”；又例如：休息的“休”，它的演練是這樣的，有一個(gè)人累了，靠著(zhù)一棵樹(shù)來(lái)休息，而樹(shù)也可以是木，后來(lái)古人不斷地發(fā)現和不斷地演練，形成了現在許許多多的`漢字，然而用這些漢字，就逐漸組成了漢語(yǔ)。漢語(yǔ)的演變證明了這是一種藝術(shù)的結晶。

　　自古以來(lái)，許許多多的古人都喜歡去鉆研我國的漢字藝術(shù)——書(shū)法。有些人甚至以此作為一生的愛(ài)好，比如說(shuō)：王羲之、歐陽(yáng)旭、顏真卿……他們都是一些書(shū)法家，都是去鉆研我國漢字的名人。至今，去鉆研中國文字的人越來(lái)越少，現在有大部分的人幾乎都是用電腦、手機來(lái)打字。有的語(yǔ)文老師都是用電腦來(lái)上課，而這些有生命力的漢字就被這樣所替代了，沒(méi)有它原來(lái)的藝術(shù)，原來(lái)的魅力。但是，有許多的外國人都來(lái)鉆研漢字，因為那些外國人佩服中國古人把那方方的字，用毛筆賦予了漢字的生命，寫(xiě)出漢字的魅力，寫(xiě)出漢字的獨特，寫(xiě)出漢字的風(fēng)采。在現今二十一世紀的中國人用筆寫(xiě)漢字的人越來(lái)越少，而外國人來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。很多時(shí)候，看電視就能看見(jiàn)很多外國人來(lái)中國學(xué)習寫(xiě)漢字，他們想學(xué)到寫(xiě)漢字的輕快捷潔，想學(xué)到中國漢字的表現風(fēng)格。

　　中國是一個(gè)歷史悠久的國家，這些漢字都體現著(zhù)中國的文化、素質(zhì)。我是一個(gè)中國人，我是祖國的花朵，我有權把中國的文化傳承下去。很多時(shí)候，我都會(huì )把毛筆拿出來(lái)練習毛筆字。毛筆可以讓一個(gè)浮躁的人平靜下來(lái)，而他的一筆一劃都牽連大自然，你與漢字、漢語(yǔ)融為一體，就等于與大自然融為一體，這是一個(gè)休養生息的好方法。

　　現在，我想對同齡的我們說(shuō)“不要把漢語(yǔ)的文化漸漸淡忘，不要一次一次的消磨它，不要讓它與古人隨風(fēng)飄逝�！蔽覀儸F在更要去鉆研傳統的藝術(shù)，不要讓外國人搶去了，不要讓電腦打字代替了它，讓它永遠伴隨著(zhù)我們，讓它的魅力能展現出來(lái)，讓漢字的文化氣息能不斷地涌現出來(lái)。

關(guān)于漢字作文9

　　漢字，是中國文化的象征，是中國的特色，從甲骨文到漢字，只須一筆一畫(huà)就能塑造出它神奇的面貌。

　　在不計其數的漢字中，我最喜歡“家”這個(gè)字。

　　你瞧！這個(gè)“家”字的結構是不是很獨特？最下面的一撇，豎鉤，一撇，一撇，再在豎鉤右邊一撇、一捺，不就組成了一個(gè)“樹(shù)根”嗎？這個(gè)“樹(shù)根”便是媽媽。假如把一個(gè)家庭比作一棵大樹(shù)的話(huà)，那么這個(gè)“樹(shù)根”不就是媽媽嗎？在這個(gè)家庭中，是媽媽在源源不斷地給我和爸爸灌輸著(zhù)“營(yíng)養”，把美味的食品和漂亮的衣服都為我們準備好，讓我和爸爸吃得好，穿得好，恨不得把整個(gè)世界上的好東西都給我們。

　　“家”字最上面的一點(diǎn)加一個(gè)寶蓋頭不就是組成了一個(gè)碩大的“樹(shù)冠”嗎？這個(gè)“樹(shù)冠”的簡(jiǎn)稱(chēng)就是爸爸。在生活中爸爸為我們遮風(fēng)擋雨，當危險來(lái)臨時(shí)，挺身而出的也是爸爸。爸爸就像一顆大樹(shù)繁茂的樹(shù)冠一樣，保護著(zhù)我和媽媽。每天把新鮮資訊講給我們聽(tīng)的，是爸爸。爸爸一邊為我們遮風(fēng)擋雨，一邊為我們收集著(zhù)新聞，保證家庭里每一天都可以呼吸到外面世界的新鮮氣息。這一點(diǎn)可是整天忙著(zhù)照料家的媽媽和稚嫩的我無(wú)法了解到的。

　　“家”字中間的一橫，也就是稚嫩的我了，位居最重要的中心地帶。我就像長(cháng)在樹(shù)干上的'一段小小的枝干，十分嬌弱，似乎一被風(fēng)吹就斷掉。正是因為我是一個(gè)弱小的孩子，所以爸爸媽媽才對我百般呵護，視我為掌上明珠。小小的我在勞力上也幫不了媽媽爸爸什么忙，唯一能做的只是每天幫父母解解悶，我的努力總算沒(méi)有白費，家里整天其樂(lè )融融的。我們上有為我們遮風(fēng)擋雨的爸爸，下有為我們輸送營(yíng)養的媽媽?zhuān)�有這樣美滿(mǎn)的家庭，我們是否應該滿(mǎn)足呢？

　　這個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，實(shí)際上卻蘊含了這么美好的寓意！家是幸福的港灣，家是世界上最安全最美好的地方！在千千萬(wàn)萬(wàn)的漢字中，我最喜歡這個(gè)“家”字。不管是“家”字的外形還是它的深刻內涵，我認為都是最令人溫暖的！

　　家，是社會(huì )的細胞，每天家庭都能和和美美，那我們的社會(huì )就會(huì )充滿(mǎn)活力。家，是需要我們共同撐起的。

關(guān)于漢字作文10

　　在我們的學(xué)校，有著(zhù)幾間特殊的教室。每當我走進(jìn)去，墨香就立刻迫不及待的鉆了出來(lái)，熱烈地迎接我，而其外的三種寶貝，也都像訓練有素的士兵一樣，整整齊齊地放著(zhù)，等待著(zhù)我們使用。大家都猜出來(lái)了吧？沒(méi)錯，它們就是我熱愛(ài)的書(shū)法教室。

　　我們每次看見(jiàn)教書(shū)法的洪老師，他都在練字。日久天長(cháng)，就發(fā)現鴻老師只要有空閑時(shí)間，就不停地練字。因為鴻老師日復一日，年復一年地練，一絲不茍地寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的字入木三分，非常漂亮，不亞于王羲之的.杰作。我們書(shū)法教室里最好作品，是洪老師一鼓作氣寫(xiě)出來(lái)的。對于我們來(lái)說(shuō)，鴻老師每幅杰作都像一字千金那么珍貴。

　　那些墨寶被裝在刻有花紋的框里，像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在紙上里，真想叫它們離開(kāi)紙去舒展身體，去不受拘束地享受自己的快樂(lè )。

　　真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�？吹健疤�陽(yáng)”這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，而望見(jiàn)“月亮”，眼前卻又閃著(zhù)清麗的光輝�！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚�！袄渌�”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現，你似乎進(jìn)入森林或寧靜的院落。當你寫(xiě)下“人”這個(gè)字的時(shí)候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng )造贊嘆不已。這些用筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà)，這些由橫豎撇捺構成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們在瞬間走進(jìn)想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多私可愛(ài)的小精靈��！在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類(lèi)古老的歷史長(cháng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？

　　墻上也掛有我們自己的墨寶，一幅幅各具特色：有的剛勁有力，有的瀟灑飄逸，有的大方得體，有的秀氣無(wú)比……這些美妙絕倫的作品是大家合作，同心協(xié)力探討出的最好字形，用最漂亮線(xiàn)條寫(xiě)出來(lái)的，這些墨寶，是我們寫(xiě)出字的精髓。

　　書(shū)法是中國獨有的文化，是多么值得我們學(xué)習。

關(guān)于漢字作文11

　　幼時(shí)，你是繪本上寥寥的黑白墨跡。你沉默，平凡，你我并不相識。我懷著(zhù)對這個(gè)世界的新奇，與你撞了個(gè)滿(mǎn)懷。是你，我啟蒙時(shí)的一言一語(yǔ)。

　　你時(shí)而方正，時(shí)而圓潤，笨拙的我卻將你扭曲。那些稚嫩歪扭著(zhù)的姿態(tài)，在我的記憶中蕩起漣漪。

　　不知何時(shí)起，你盈溢于我的四周，課本有你，電視有你，媽媽說(shuō)，你有個(gè)美麗的名，叫漢字。

　　你是我的知己，是我失意時(shí)的惆悵。洋洋灑灑一大篇落筆即成。你端正且有力，剛毅且一身正氣。望著(zhù)你，吐出一口濁氣，原不過(guò)如此，即可撫平我的哀愁思緒。

　　踏江南時(shí)，我見(jiàn)吳儂軟語(yǔ)的江南女子路過(guò)我，我似乎又賦予你新的詮釋。你亦柔軟，如泉中水，如天上月。路過(guò)，客棧上的木匾?jiàn)Z了我的視線(xiàn)。你被刻在那沉香的木上，也刻在了我的心上。無(wú)法言說(shuō)那一刻的欣喜，周身盈著(zhù)彩，不過(guò)如此罷。

　　你是我一路風(fēng)光的`點(diǎn)綴，是不可或缺的。沒(méi)了你，任這景色如何靚麗也將失了顏色。于是，你活在了賞景的字里行間，供人喜，供人悅。你豐富了我的心靈，如同添了幾筆的油墨畫(huà)斑斕至極。一路有你，人生多了些期許。

　　你是我手中的調色盤(pán)，我揮筆描繪著(zhù)蔚藍的天空，青綠的初春，那明艷流螢的婀娜花朵，因你而大放異彩，是你賦予它們生命的活力。日子懸掛枝頭作點(diǎn)點(diǎn)嫣紅，我執筆潤色，那俏麗更甚，這是你勾勒出的生活印跡。

　　我喜歡你，漢字。朝夕相伴的日子里，你是我最忠實(shí)的聽(tīng)眾。無(wú)論是隔岸的柳色漸濃還是昨夜的垂淚涕泣，我都想一一與你共享。

　　看，一路長(cháng)大，十五年間，我們一起品山水，游四季。我曾帶你去探春的生機，秋的詩(shī)意，你亦帶我領(lǐng)略古詩(shī)文的滄桑豪氣。我�？畤@于你的瑰麗，我知道你的氣息將是無(wú)期�？晌矣邢薜纳�命，終將了無(wú)蹤跡，而你，將萬(wàn)年長(cháng)青。

　　感謝你，揉碎了我的哀，又融成一汪清泉，令我愉悅，歡喜;

　　感謝你，拂去了我的庸，又注入如汪洋的知識，令我的心得到充盈，靈魂得以舒展;

　　感謝你，吹散了我的怒，又化作暖意的陽(yáng)光，令我于這凡世間從容，平靜。

　　一路有你，不勝欣喜……

關(guān)于漢字作文12

　　那是情感的爆發(fā)，或橫，或豎，或撇，或捺。那是心靈的樂(lè )曲，或輕，或柔，或美，或重。那是詩(shī)意的展現，或冷，或暖，或醉，或醒。一切都來(lái)源于它——漢字。

　　“呯呯嘭嘭“這是敲打鍵盤(pán)的聲音，”悉悉唰唰“這是有手寫(xiě)字的聲音。當這兩種聲音碰撞在一起，你是否會(huì )深發(fā)感觸——那一個(gè)個(gè)有著(zhù)生命的方塊字還會(huì )繼續傳承下去嗎？它們會(huì )不會(huì )被電腦上那些死氣沉沉的”新同胞“所替代呃？是��！在這個(gè)信息時(shí)代，哪里還有這些小生命的地位呢？

　　可是，你是否想到：當你沉醉在唐詩(shī)宋詞中時(shí)，你可知它是怎樣傳承下來(lái)的。當你欣賞著(zhù)某位書(shū)法大師的作品時(shí)，你可曾想過(guò)是誰(shuí)的'功勞讓你看見(jiàn)這美的享受。當你聽(tīng)著(zhù)孩子們朗朗的讀書(shū)聲點(diǎn)頭稱(chēng)贊時(shí)，你是否體會(huì )到這心的滋養。就是這樣一個(gè)個(gè)小小的方塊字，讓你體會(huì )到詩(shī)的意境，眼的美麗和耳的重要。它忽而氣勢磅礴宛如高山，忽而輕柔平靜宛若流水，卻又忽迷茫神秘好似星辰，一撇一捺，一音一律，一意一景，無(wú)不透露著(zhù)生活的靈動(dòng)，漢字的剛勁以及中華民族魅力。

　　作家之所以可以寫(xiě)出好文章，那是因為漢字多層含義。音樂(lè )之所以可以打動(dòng)人心，那是因為漢字優(yōu)美的聲韻。詩(shī)歌之所以可以催人淚下，那是因為漢字的柔美情趣。一筆一劃之間，互相輔助，互相襯托，那是中華民族團結友愛(ài)的體現。漢字是我國古代勞動(dòng)人民用豐富的想象力創(chuàng )造出來(lái)的，每一個(gè)筆劃中都蘊含著(zhù)我們祖先的智慧和心血，每一個(gè)音節中都體現著(zhù)我們國家雄健和骨氣。所以讓我們離開(kāi)手中鍵盤(pán)，拿起手中的筆，讓我們?yōu)槟軐?xiě)出漢字這樣美好又神圣的東西而驕傲吧！

　　如果在你面對一個(gè)個(gè)英語(yǔ)字母時(shí)，你會(huì )想起漢字那一張張充滿(mǎn)生機的臉。如果在你聽(tīng)到躁音時(shí)，你會(huì )渴望朗讀一篇優(yōu)美的文章。那么恭喜你，你已經(jīng)體會(huì )了漢字的美麗，你已經(jīng)感悟到了漢字的深層意義。從今往后，讓我們用漢字來(lái)體會(huì )高山巍峨，用音節來(lái)體會(huì )人民的大方，用筆劃來(lái)體會(huì )國家的繁榮富強！

　　看，看橫，那豎，那撇，那捺！聽(tīng)，那輕，那柔，那美，那重！悟，那冷，那暖，那醉，那醒……

關(guān)于漢字作文13

　　中國，四大文明古國之一。漢字，是中華民族的根源，是中華民族豐富想象力的產(chǎn)物，是世界上為數不多的注音表意型文字。它如同蹁躚而出的彩蝶，散發(fā)著(zhù)生命的氣息和文化的魅力。

　　漢字所蘊含的文化是博大精深的。它的每個(gè)部首、每個(gè)偏旁，都蘊育著(zhù)深奧的內涵和哲理�！皭�(ài)”在古時(shí)曾是“愛(ài)”，其中的“心”表達了愛(ài)即從心出之意�！靶荨�，如果你細細觀(guān)察，細細品味，就會(huì )發(fā)現“イ”是指一個(gè)人，“木”是指一棵樹(shù)。人靠在樹(shù)旁，創(chuàng )造出了休息的“休”字，可謂漢字蘊育著(zhù)其中之意��！“馬”便是如今的“馬”，其前部與“ㄅ”分別是其中的頭部與身體，而“……”便是馬的四蹄了�！跋蟆弊�，一眼看過(guò)去，總會(huì )給人帶來(lái)龐大粗壯的感覺(jué)，此感不正與象給人帶來(lái)的感覺(jué)一模一樣嗎？“明”字是由“日”與“月”構成的，顧名思義，他們分別代表著(zhù)太陽(yáng)與月亮。而太陽(yáng)與月亮，不正為我們照亮著(zhù)前往的路嗎？……像這樣的字數不勝數，這便是漢字的獨特之處之一。

　　可是，隨著(zhù)科技的發(fā)展，在計算機時(shí)代，我們習慣了鍵盤(pán)上敲下的宋體字，在宣紙上的自由書(shū)寫(xiě)漸漸成為過(guò)去。文字最本真的涵義漸漸被疏離，一場(chǎng)關(guān)于漢字的危機已經(jīng)埋下了伏筆。

　　在一次“中國書(shū)法”的系列調查中，結果顯示：有94。1%的受訪(fǎng)者都曾提筆忘字，期中26。8%的'受訪(fǎng)者經(jīng)常出現該錯誤；除此之外，很多人經(jīng)常寫(xiě)錯別字或者寫(xiě)字越來(lái)越難看，甚至是懼怕手寫(xiě)。

　　如今，鍵盤(pán)代替了書(shū)寫(xiě)，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)也漸漸成了時(shí)尚。我們逐漸失去很多與“漢字”親密接觸的機會(huì )，很多手變成了“鍵盤(pán)手”，患上了“失寫(xiě)癥”。人們似乎已經(jīng)忘卻了漢字的真正內涵，漢字也好像只是人們的溝通語(yǔ)言，在現如今掩蓋住了自己的美妙與魅力。漢字成了“啞巴漢字”我們自身文化的根基正在流失，損害！中國出現了一個(gè)令人憂(yōu)心的文化現象—“漢字危機”。

　　而在最近，由中央電視臺科教頻道播出的《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》開(kāi)始引起了廣泛關(guān)注。我們好像看到漢字在復蘇，在恢復它的生機勃勃，中國人民的心中也涌起了洶涌澎湃的波浪。

　　我相信，慢慢地，我們會(huì )發(fā)現漢字的深度和熱度，漢字的激情與文采，漢字的內涵與哲理，尋回漢字的博大精深。

關(guān)于漢字作文14

　　一張紙，一支筆，一筆一劃，方方正正。

　　每一個(gè)漢字都承載著(zhù)中華民族上下五千年的民族精神與精髓，橫平豎直間透露出的是那不老的文化氣息；每一個(gè)漢字都散發(fā)著(zhù)它獨特的生命力量與文化魅力，一撇一捺間流露出的是那與時(shí)俱進(jìn)的文化脈動(dòng)。

　　一個(gè)字，所處位置不同，讀音不同，所表達的意思也不同。譬如一個(gè)“好”字，好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好。神奇的字體來(lái)回跳躍更換位置，仿若有生命一般，向人表達不同的意思，向人訴說(shuō)不同的故事。再如一個(gè)“行”字，“行行出狀元”和“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”——一名一動(dòng)，便道出了成功的秘訣。這千年流傳的漢字啊，著(zhù)實(shí)使人感到驚奇萬(wàn)分，捉摸不透。

　　一個(gè)字，不僅有它的體也有它的魂�！凹选�，一個(gè)人站在比別人更加厚實(shí)的土地上，有了更好的基礎，才能說(shuō)是好�！罢\”，一個(gè)人在言語(yǔ)與行動(dòng)中做到對人誠實(shí)守信，這個(gè)人方能算是成功。漢字的中的每一筆每一畫(huà)都有它存在的意義。一個(gè)字不僅僅是為了滿(mǎn)足視覺(jué)上的'美觀(guān)，也是為了表達它內在的魂。

　　一個(gè)字，宣泄中國人自己喜怒哀樂(lè )的情感。每一句話(huà)的筑成都依靠于一個(gè)個(gè)漢字，而每一個(gè)漢字都有自己獨特的情感�！鞍簟笔怯芍缘馁澝�，“愛(ài)”是情感的流露，“淚”是傷心的凝聚……這樣的例子不勝枚舉。它們宛若一根根線(xiàn)把人們的情感連在一起。

　　有體有魂，言而為感。不同的斷句，不同的符號，不同的理解，不同的話(huà)都有不同的意思。中國人的交流與文化都流淌在這條字河中，交融在中國人的骨肉中。中國人說(shuō)話(huà)講究字正腔圓。在人與人的溝通中，有的不僅是交流，同時(shí)也是一種文化的傳承。

　　在小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，大人就告訴我們，我們是中國人，是中華民族的延續，是炎黃的后代！漢字可以說(shuō)是中華民族想象力所誕生出最美好、最偉大的產(chǎn)物。有了漢字，文化才得以傳承。它讓我們穿古越今，認識到生活的美好與痛苦；讓我們交換不同的想法，增長(cháng)彼此之間的知識文化。漢字筑國！

　　漢字結構復雜多變，漢字美妙，精巧。漢字在從古至今的演化中，筑就了一個(gè)偉大的中國，承載了中華民族的精魂！

　　中國字，中國人，中國魂！

關(guān)于漢字作文15

　　哈哈哈……笑聲從五(1)班教室里傳了出來(lái)。咦，怎么課堂變成了哈哈大課堂。你聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧。

　　今天，老師給我們玩了一個(gè)游戲“遨游漢字王國”。游戲共分三輪,第一輪游戲是必答題，答對加10分,答錯不扣分;第二輪是看圖猜成語(yǔ)，答對加20分，答錯扣10分;第三輪是每組派一個(gè)代表講一個(gè)諧音的笑話(huà)，根據表現加30分。我們將成員分成了三組。分別取名“太陽(yáng)組”，“月亮組”，“金星組。我屬于”月亮組”

　　游戲開(kāi)始了，老師說(shuō)：“要一半扔一半�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們又開(kāi)始認真思考了：有的同學(xué)拿起筆在紙上劃，有的同學(xué)雙手托著(zhù)腮幫在苦苦地思索，有的同學(xué)在下面小聲議論。這時(shí)，坐在我前面的譚錦添自信地舉起了手，老師讓他回答：“是‘牛奶’的‘奶’，因為把‘要’要一半變成了‘女’字旁，把‘扔’扔一半變成‘乃，再把邊旁和字合起來(lái)變成牛奶的‘奶’�！崩蠋煷舐暬卮穑骸巴耆�正確”教室了頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。接著(zhù)老師陸續出了很多字謎：“守門(mén)員�！薄坝腥送弟�(chē)�！薄鞍肭喟胱��！薄�……

　　第二輪游戲開(kāi)始了，老師在電腦上放了一張圖片，上面有一些花朵，有兩個(gè)人，天上還有一個(gè)月亮，老師，數一二三，這時(shí)，有一位同學(xué)舉手了，他大聲地說(shuō)：“答案是，花前月下�！崩蠋熜α诵�，說(shuō)：“回答正確!加20分�！苯又�(zhù)老師又出示了一張圖片，只見(jiàn)圖片里茫茫的大海中，一艘船揚著(zhù)帆行駛著(zhù)，天上有三只鳥(niǎo)。這時(shí)我的腦海中立刻浮現著(zhù)“一帆風(fēng)順”這個(gè)成語(yǔ)，我立刻把手舉得高高的，老師指了指我，我笑著(zhù)回答：“一帆風(fēng)順�！崩蠋熣f(shuō)：“回答正確!”小組同學(xué)們紛紛同我擊掌慶賀……

　　第三輪是講諧音的笑話(huà)，三個(gè)小組的.同學(xué)分別派了一個(gè)代表上臺講故事，引來(lái)了同學(xué)們的陣陣笑聲，對方小組的一位同學(xué)講的故事給我留下了深刻的印象。這個(gè)同學(xué)站在講臺上，說(shuō)：“有一天，小兔、小狗和小雞在森林里玩耍，小兔說(shuō)：‘?huà)寢尳兴�兔兔，小狗說(shuō)媽媽叫他狗狗，小雞說(shuō)媽媽叫他雞雞。他的話(huà)音剛落，教室里頓時(shí)笑聲一片，有的笑得直不起腰，有的一邊笑一邊揉著(zhù)肚子，有的笑得合不攏嘴，我笑得上氣不接下氣……最后老師宣布“金星組”獲勝，雖然我沒(méi)有獲獎，我依然感到無(wú)比快樂(lè )。

　　這節課我在笑聲中結束了，我的耳邊仍然回蕩著(zhù)笑聲。漢字充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣。我愛(ài)你，漢字!

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