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我的小學(xué)老師
我的小學(xué)老師1
在即將結束的小學(xué)生活中，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。還有最令人難忘的老師。
在眾多老師之中，最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級才開(kāi)始教我們，但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。
盧老師人長(cháng)得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發(fā)，炯炯有神的大眼睛上帶著(zhù)紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的，鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴。
在小學(xué)1—4年級我一直都不覺(jué)得自己有寫(xiě)作方面的才能。直到了5年級我被盧老師發(fā)現寫(xiě)作好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。而且盧老師還發(fā)現了班級里大多數同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
盧老師很溫柔，對每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習好還是學(xué)習不好的'同學(xué)都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學(xué)生。對待每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣。她為了做好班級工作，她自己花錢(qián)買(mǎi)獎狀來(lái)鼓勵學(xué)生好好學(xué)習。做好事她夸獎鼓勵學(xué)生，學(xué)生做錯了要讓她認識到錯誤，下次不犯這個(gè)錯誤及類(lèi)似錯誤。上一次期中考試大家考得很好，盧老師不光表?yè)P了大家，還特意拿出一節語(yǔ)文課帶大家去操場(chǎng)上玩。
盧老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(cháng)，無(wú)不沐浴著(zhù)您的陽(yáng)光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學(xué)習上的進(jìn)步向您表示感謝吧！
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。盧老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
我愛(ài)您，盧老師！
我的小學(xué)老師2
我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是我的班主任，她姓宋是一位已經(jīng)在教學(xué)生涯奮斗了近三十年的，經(jīng)驗豐富，資歷優(yōu)厚的好老師。一直是其他老師心目中的'榜樣。
宋老師個(gè)子挺高，挺挺的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡，讓人一眼就能看出她的知識十分的淵博。同學(xué)們很喜歡聽(tīng)宋老師講課，因為她上課時(shí)的時(shí)候總是聲情并茂，十分生動(dòng)、現象，還不時(shí)參插一些小故事和一些生活瑣事。
記得有一回，我們上作文課：《我的童年趣事》，老師為了讓我們能把作文寫(xiě)好，舉了許多自己小時(shí)候的例子。讓我印象深刻的是捉螃蟹。在夜深人靜的時(shí)候，帶上手電筒，背上小背簍，來(lái)到海邊，借著(zhù)月光，找到螃蟹，打凱手電筒，用光照住螃蟹，螃蟹受了驚嚇，呆住了，只好手就擒，就這樣，毫不費力的捉住了螃蟹……
正因為宋老師的課講的這么好，所以我們班的成績(jì)一直名列前茅，還不時(shí)有老師來(lái)聽(tīng)課取經(jīng)。為什么宋老師的課會(huì )的這么好呢？這都要歸功于宋老師的勤備課，和她好學(xué)的性格。
希望在中學(xué)也能遇上和宋老師一樣的好老師。
我的小學(xué)老師3
我的剛進(jìn)入小學(xué)一年級班主任老師是黃老師。她可漂亮了，高高的個(gè)子，瘦瘦的，可謂是窈窕淑女。她留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，彎彎的柳葉眉下面嵌著(zhù)一雙大大的.眼睛�？瓷先ハ袷甙藲q的姑娘，同學(xué)們都非常喜歡她！
黃老師又慈善又嚴厲，是個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。我媽媽還常說(shuō)我很幸運，一上小學(xué)就遇到一個(gè)這么棒的班主任老師。
有一次拔河比賽我擦傷了，黃老師趕快用隨身攜帶的碘伏給我擦傷口，頓時(shí)一股蜜流流入了我的心田，本來(lái)疼得厲害的傷口一點(diǎn)也不疼了。
我想，我一定要好好學(xué)習，不要辜負黃老師對我的期望。
我長(cháng)大了，也要當一名老師，一名像黃老師一樣受人尊敬，受人愛(ài)戴的好老師。
我的小學(xué)老師4
如果沒(méi)有你，現在的我，不知會(huì )是怎么樣？我這一路走來(lái)，多虧了你——周老師。
您就像是天上的北斗星，指引我方向；是黑暗中最亮的一盞燈，照亮了我的心；是茫茫大海中的一艘船，帶領(lǐng)我們駛進(jìn)知識的海洋……
六年級時(shí)，您是我的老師，卻感覺(jué)又是我的母親。記得有一次晚修，我們突然要講“輔音、元音和音標”的內容�？墒俏衣�(tīng)不懂，全班就只有我一個(gè)人不會(huì )，我不知所措地聽(tīng)著(zhù)，似乎是老師看懂了我的.內心，一下課，就馬上過(guò)來(lái)找我，慈祥的說(shuō)：“怎么了？是不是聽(tīng)不懂？我別扭地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒(méi)關(guān)系，現在還不晚，你那么聰明，肯定能學(xué)好的！來(lái)，我教你�！崩蠋熣f(shuō)完安慰似的摸了摸我的頭�！昂�！謝謝您！老師！”我感激地說(shuō)�！斑@個(gè)念a、o……”經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，我已經(jīng)能掌握的八九不離十了，老師夸了我一句“功夫不負有心人”嘛。
她又像是我的母親。在大課間時(shí)，我突然地打了一個(gè)哈欠，有點(diǎn)小感冒了。聽(tīng)到我的哈欠聲，周老師瞬間出現了我的面前：“怎么了？是不是感冒了？”她著(zhù)急地問(wèn)：“沒(méi)事，我回去吃點(diǎn)藥就好了�！蔽也辉诤醯幕卮��！澳菚�(huì )不會(huì )想睡覺(jué)？明天就要期末考了�！薄安粫�(huì )！您就放心吧！”聽(tīng)到老師這么為我著(zhù)想，我心里充滿(mǎn)了感激。心想我明天一定要考個(gè)好成績(jì)報答老師，我現在反而只能做到這些而已。
還有一次我在下午放學(xué)時(shí)拿了一本書(shū)，里面講了一個(gè)非常悲慘的故事，我的心情也被感染了。老師從身邊經(jīng)過(guò)，看我滿(mǎn)臉傷心，以為我遇上難事了，就走過(guò)來(lái)逗我笑、給我講笑話(huà)，還有很多很多……
有了周老師以后，我過(guò)了一個(gè)快樂(lè )又充實(shí)的六年級，我沒(méi)有什么能報答老師的，我要努力學(xué)習，取得好成績(jì)報答老師。
我的小學(xué)老師5
令我難忘的老師是李寧老師。她曾經(jīng)教過(guò)我三、四年級兩年的語(yǔ)文。我非常喜歡她和她的課，我的同學(xué)也很喜歡她。
李寧老師大概二十四五歲的樣子，圓圓的臉龐，白白凈凈，兩只發(fā)亮的大眼睛如同兩顆鉆石。李老師有一頭烏黑油亮的長(cháng)發(fā)，直到腰際，讓人以為“飛流直下三千尺”。她個(gè)子不太高，遇到比她高的學(xué)生，她會(huì )樂(lè )觀(guān)的說(shuō)：“好好長(cháng)個(gè)！不要像我一樣矮。要多吃飯哦！”
李老師是一個(gè)幽默的老師。有一次，她發(fā)現有個(gè)同學(xué)上課正在看漫畫(huà)，漫畫(huà)上畫(huà)的正是主角不小心吃了毒蘑菇。李老師突然在那位同學(xué)的后面出現，她對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你是不是吃了書(shū)中的那種‘毒蘑菇’，所以才發(fā)病上課看漫畫(huà)的？必須要用書(shū)中的‘解毒蘑菇’來(lái)解讀毒？”同學(xué)們哄堂大笑，那位同學(xué)也不好意思地把書(shū)收起來(lái)了。
李老師是一個(gè)勇敢的老師。有一回，我的朋友的一本書(shū)被一個(gè)頑皮的.同學(xué)扔到墻頭上了，墻頭上全是碎玻璃，在太陽(yáng)下閃著(zhù)嚇人的光。李老師身手敏捷，縱身一跳，如同練過(guò)輕功一般，一下子把書(shū)取了下來(lái)。但是，她的手卻受傷了。
李老師是一個(gè)時(shí)尚的老師。她每次上課都穿得漂漂亮亮，讓人以為是仙女下凡一樣。有一次，一位同學(xué)問(wèn)她問(wèn)什么這么時(shí)尚，她幽默地說(shuō)：“這可是‘養眼式吸引法‘，讓更多的同學(xué)注意到我，那樣才會(huì )有更多的人聽(tīng)課！”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了如夢(mèng)初醒。
我喜歡李老師的語(yǔ)文課。她語(yǔ)音清脆悅耳。她總是鼓勵我們積極發(fā)言，啟發(fā)我們動(dòng)腦筋思考。每次背誦課文，她總會(huì )先給大家講解一下，我們理解了，很快就能背誦下來(lái)。我們很喜歡這種背誦方式。跟李老師學(xué)語(yǔ)文，感覺(jué)很輕松愉快！
李老師是一位幽默的老師，一位勇敢的老師，一位時(shí)尚的老師……我愛(ài)我的李老師。
我的小學(xué)老師6
轉眼間，我進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)也將近一年了。我越來(lái)越想念我的老師與同學(xué)。他們如天上的繁星，漸漸地由明亮轉為朦朧，但是其中有一顆明星，永遠在我的心中，光澤永不消退，她便是我敬愛(ài)的梁老師。
梁老師和藹可親，想母親一樣關(guān)懷著(zhù)我們。記得二年級的時(shí)候的一次集會(huì )解散時(shí)，由于人太多，我們班的一個(gè)女生摔倒在地上，后面的幾個(gè)人便踩在她的身上，她疼得哭了。梁老師發(fā)現后，急忙拉起她，背在身上，匆匆地向醫院跑去。后來(lái)，梁老師得知她并沒(méi)有什么大礙，會(huì )心地笑了，那笑里除了喜悅似乎還有什么……
梁老師時(shí)刻關(guān)心我們的成績(jì)。她并不只把期中期末考試看得重要，而且也重視每次單元測驗。如果誰(shuí)的成績(jì)下降了，梁老師就會(huì )找他談心，幫他找出原因，激勵他進(jìn)步。
梁老師不僅關(guān)心我們的成績(jì)，還關(guān)心我們的課余生活。20xx年的.“六一”節前夕，班干部冥思苦想不出節目來(lái)，梁老師熱情地給我們出謀劃策。不久節目編好了，但是沒(méi)有音樂(lè )磁帶，梁老師又頂著(zhù)五月的烈日，不知跑了多少家商店才買(mǎi)到一盤(pán)滿(mǎn)意的磁帶。接著(zhù)，她又關(guān)心著(zhù)排練，她和我們一起疲倦，一起流汗�！傲弧惫澋搅�，我班同學(xué)那著(zhù)火紅的扇子，在富有激情的音樂(lè )下，表演了舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》�；鸺t的扇子像天上的太陽(yáng)一樣，充滿(mǎn)了熱情。后來(lái)，《開(kāi)門(mén)紅》得了全年級第一名。梁老師又笑了，那笑了除了欣喜似乎還有什么……梁老師深深地愛(ài)著(zhù)我們，我們也深深地愛(ài)著(zhù)她。這是一幅多么美的師生圖��！這幅師生圖化作繁星，每一顆都掛在我的心中，我永遠忘不了它們，我也永遠忘不了我敬愛(ài)的梁老師。
我的小學(xué)老師7
“同學(xué)們好！我是你們的新語(yǔ)文老師，我姓李。你們以后就叫我李老師吧�！币粋�(gè)頭上已經(jīng)有幾道皺紋 ，但氣質(zhì)卻不減的老師走進(jìn)教室。
這就是我們的新老師李老師，他是一個(gè)資深的老教師，只教了我們六年級一年，但卻給我留下了很深的印象。
李老師是一個(gè)特別好學(xué)的人。記得有一次我經(jīng)過(guò)他的辦公桌，看到他桌子上放了一本書(shū)，禁不住好奇，就翻了幾下�？山Y果讓我大吃一驚，說(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)真的一個(gè)字也看不懂。李老師特別喜歡看書(shū)，他的辦公桌上總是一摞的書(shū)，而總是偷偷看的我們，表示一個(gè)字也看不懂。李老師用行動(dòng)向我們詮釋了“活到老學(xué)到老”。
李老師是一個(gè)特別勤勞的人。他對于我們的作業(yè)，從來(lái)都是認認真真，仔仔細細一份地批。我們寫(xiě)的每一篇作文，他都會(huì )認真讀都會(huì )在旁邊寫(xiě)上批注和評語(yǔ)。有時(shí)候我們課間路過(guò)辦公室，從來(lái)都是看到李老師忙碌的'身影，從未停止。
李老師是一個(gè)特別博學(xué)的人�？吹臅�(shū)多了，自然也就博學(xué)了。李老師不僅是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。每當班會(huì )空閑時(shí)間，李老師就會(huì )跟我們講一些很多有趣的事情。什么時(shí)間是真的可以倒流的呀，是從某某學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)的；什么踢貓效應��；什么互聯(lián)網(wǎng)加呀……他在我們的眼里就是一個(gè)“萬(wàn)事通”。
李老師是一個(gè)特別節儉的人。有時(shí)候班里的掃把會(huì )被班里的調皮男生給弄壞，李老師不是花班費再去買(mǎi)新的，而是他自己先修一修，他的辦公桌上放了一個(gè)膠帶，就是專(zhuān)門(mén)用來(lái)修掃把的。
那是六年級上學(xué)期的期末考試，我在上學(xué)的路上因為考試心情緊張，不小心摔了一跤，腿流血了，當時(shí)也顧不上什么，就著(zhù)急地去考試。正好李老師沒(méi)有去別的學(xué)校監場(chǎng)，我也恰巧遇到了他，李老師見(jiàn)我忙問(wèn)：“你這是怎么了？”我回答：“老師，我是有點(diǎn)兒緊張，然后不小心摔了一跤�！崩罾蠋熡悬c(diǎn)兒著(zhù)急地說(shuō)道：“孩子，別緊張，盡你最大的力就好，你可以的。去買(mǎi)個(gè)創(chuàng )可貼吧，別讓你的傷口感染了”�！拔覜](méi)有帶錢(qián)�！崩罾蠋熖土颂涂诖骸拔疫@兒恰巧有一塊錢(qián)，你快拿著(zhù)去吧�！蔽乙膊缓猛泼�，就說(shuō)“老師，那我下學(xué)期一定還給您�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“快去吧！”我當時(shí)心里真的特別感動(dòng)，雖然只是一塊錢(qián)，但我知道那是老師對我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和關(guān)心。
我竟沒(méi)想到這一次見(jiàn)面竟成了永訣。
寒假里，我正在愜意著(zhù)玩手機，我的一位同學(xué)突然給我發(fā)了一條消息，“李老師走了”，我有點(diǎn)震驚，也沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，我問(wèn)“李老師是退休了嗎？”“李老師去世了”我當時(shí)就愣住了，這一消息，對于我來(lái)說(shuō)就像是晴天霹靂一樣，眼角的眼淚不自覺(jué)的往下流。
李老師他真正的詮釋了“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”，我欠他的那一塊錢(qián)，也許對他來(lái)說(shuō)并不算什么，但卻成了我一生的遺憾。
我的小學(xué)老師8
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩天空，因為天空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。我在成長(cháng)中，您濃濃的愛(ài)一直伴隨左右。
記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我對學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許察覺(jué)到了，對我投來(lái)鼓勵的目光，似乎在說(shuō)：“別害怕，鼓起勇氣試一試！即使答錯了也沒(méi)關(guān)系�！本瓦@樣，我會(huì )的問(wèn)題，都會(huì )去舉手回答！每天，你都會(huì )給我們改作業(yè)，哪一個(gè)題錯的多了，你就會(huì )多給我們講幾遍，讓我們以后遇到，能完完整整的做出來(lái)！您每一處都會(huì )替我們著(zhù)想！
當我做錯事的'時(shí)候，您并沒(méi)有大聲呵斥我，而是輕聲細語(yǔ)地問(wèn)清了事情的緣故，幫我排憂(yōu)解難。我真感激您��！您是非分明，從來(lái)都不會(huì )平白無(wú)故地批評人！
五年了，在這五年里，無(wú)論我遇到了什么，您都會(huì )與我一同面對。您為我付出的太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼里您是神奇的，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理，因為您所從事的事業(yè)是默默無(wú)聞的奉獻和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自?xún)刃牡馗屑つ�，我的老師！感謝您為我做的一切！我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對您說(shuō)，謝謝您，親愛(ài)的趙老師！
我的小學(xué)老師9
“馮天堯，祝賀你期末考試獲得全年級第一�！蓖坂�！我高興得跳了起來(lái)。這一次，我終于為我的小學(xué)學(xué)習劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
袁老師是我們的班主任，一個(gè)素以嚴厲著(zhù)稱(chēng)的中年女教師。袁老師教語(yǔ)文，她滿(mǎn)腹經(jīng)論，出口成章，對班集體榮譽(yù)十分重視。我們可不以為然，打上課鈴后才教室里還鬧哄哄的。袁老師大怒，抓了幾個(gè)典型重罰，想殺雞敬猴。我們卻毫不畏懼，把從窗前的同學(xué)命為“哨兵”。上課鈴響后小聲說(shuō)話(huà)。一旦袁老師進(jìn)來(lái)，“哨兵”提醒后便裝著(zhù)看書(shū)，做得干凈利落。袁老師信以為真，還高興極了。
雷老師是我們的數學(xué)老師，他雷厲風(fēng)行，對我們的學(xué)習要求非常嚴格，不允許我們出任何差錯。當有同學(xué)出錯時(shí)，人的大巴掌一揮，盡管每次都沒(méi)落下來(lái)，我們都嚇得腿軟了。所以只能按他說(shuō)的去做。 正因為這樣，我的數學(xué)進(jìn)步很快，這次考了年級第一。
還有漂亮的'英語(yǔ)老師黃老師，文質(zhì)彬彬的美術(shù)老師劉老師，高大魁梧的體育老師鄧老師。正是在老師的辛勤培育下，我終于取得了年級第一的好成績(jì)。我真該好好感謝我的小學(xué)老師們。
我的小學(xué)老師10
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已度過(guò)了小學(xué)六年時(shí)光，時(shí)間也許可以沖淡一切，但沖淡不了我內心深處的記憶。在我的內心深處始終有這么一個(gè)人，她就是我最尊敬的老師——江艷紅。
可以這么說(shuō)，如果沒(méi)有江老師，也就沒(méi)有我的今天。江老師是從四年級開(kāi)始教我的，那時(shí)的我成績(jì)非常差，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)。江老師看到這樣的'我，便常常來(lái)我家幫我補習，從學(xué)校到我家，江老師不知走了多少個(gè)來(lái)回。
記得有一次，我上江老師課時(shí)，我的肚子痛如刀絞，看著(zhù)老師正在津津有味的講課，我不想打擾這節課，強忍著(zhù)不發(fā)出聲來(lái)，可是肚子的疼痛讓我大叫起來(lái)：“好痛�！苯蠋熉劼暠阕吡诉^(guò)來(lái)，親切的問(wèn)道：“你怎么啦？”我指了指肚子，說(shuō)“好痛�！苯蠋熡盟侵话尊氖謸崦业亩亲�，安慰著(zhù)我說(shuō)：“沒(méi)事的，一會(huì )兒就好了�！蓖蝗婚g，我的身體仿佛有一股暖流涌上心頭。
江老師像一位慈愛(ài)的母親，又像一位嚴厲的爸爸。記得那是一次考試，考試前，老師叫我們回家好好復習，可是我回家只顧著(zhù)玩，把復習拋到九霄云外。到了第二天要考試了，我才臨時(shí)抱佛腳。卷子發(fā)下來(lái)了，我心里緊張的不得了，漫長(cháng)的考試終于結束了。成績(jì)發(fā)下來(lái)了，我幾乎要哭了，我連及格分也沒(méi)有達到！老師把我叫到了辦公室，說(shuō)：“俞祚榮，你看看，連及格分都沒(méi)達到，你到底怎么回事……”我哭了，我想到我不該貪玩。后來(lái)，我考試得了優(yōu)異的成績(jì)，因為我聽(tīng)了江老師的話(huà)，要好好學(xué)習。我要讓老師為我感到驕傲。
就是這樣一位老師，她帶給了我太多太多的回憶，現在我已經(jīng)離開(kāi)了她，但是，江老師依然留在我的內心深處，我怎么也忘不了和江老師相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒(méi)有江老師，就不會(huì )有今天的我！
我的小學(xué)老師11
每當我走進(jìn)教室,面對著(zhù)那一雙雙充滿(mǎn)期待,充滿(mǎn)渴望的眼睛,我總會(huì )心潮澎湃。我從他們童真的眼神里,感到了一種平淡的和諧和心靈的交匯。
我是一名普通的幼兒教師,每天我都教孩子們學(xué)畫(huà)畫(huà),唱歌,做游戲,學(xué)英語(yǔ)。雖然我和孩子們相處只有短短的幾個(gè)月,但我深深感受到了孩子們每時(shí)每刻帶給我的快樂(lè )。我也深深體會(huì )到了老師的每一個(gè)動(dòng)作,每一種表情,每一個(gè)眼神,都會(huì )引發(fā)師生關(guān)系的微妙變化。
師生關(guān)系是微妙的,也是神圣的,它里面包含著(zhù)太多的濃濃的愛(ài)。師生關(guān)系也是教育過(guò)程中人與人之間最基本的,最重要的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系應當是尊師愛(ài)生,教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系,應當是一種民主,平等,互尊,互愛(ài)的關(guān)系,它是師生通過(guò)相互作用和影響,通過(guò)協(xié)調內部關(guān)系而形成的,是師生關(guān)系發(fā)展的成熟階段,完美階段。
我認為教師的愛(ài)是一種博愛(ài),我們不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習,更重要的是要關(guān)心孩子們的生活,身體和思想,把教師的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子感到教師的愛(ài)無(wú)處不在。
良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。一句鼓勵,可以使孩子們感到無(wú)比激動(dòng)和自豪;一句隨意的批評,可以讓孩子們垂頭喪氣,甚至一蹶不振。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō):”教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)護學(xué)生”,西方現代教育家羅素說(shuō):”凡是教育缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。這兩句話(huà)從正反兩方面告訴教育工作者:作為一名教師,必須真誠熱地熱愛(ài)學(xué)生。事實(shí)上,但凡優(yōu)秀教師,無(wú)一例外都是關(guān)愛(ài)學(xué)生的典范。正所謂”親其師,信其道”,”信其禮,樂(lè )其學(xué)”,當教師真正從內心關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí),才能使師生在心理和感情上產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生更傾心于教師,更加樂(lè )于接近教師,樂(lè )于相互交往,喜歡和你談心,愛(ài)幫你做事,愛(ài)聽(tīng)你講課,使學(xué)生由被動(dòng)接受教育轉化成主動(dòng)接受教育。在不知不覺(jué)中,教師的言行就會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的教育作用,老師和孩子們的心也會(huì )靠得越來(lái)越近了,那種感情的交流是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。
這種感情在幼兒園里表現尤為突出,因為幼小的孩子們不能用準確的語(yǔ)言表達他們心里所想,所以每一個(gè)眼神的交流,每一次身體的交流,都是一次心靈的回話(huà)。孩子們的心是敏感的,假如對一個(gè)孩子厲聲吼叫,怒目呵斥,他的表情會(huì )陡然間變的憂(yōu)愁,吃驚,冷淡甚至哭啼,尤其是那雙活潑的眼睛,會(huì )突然變得陌生起來(lái)。老師和孩子們之間的感動(dòng)不需要太多的事例,往往一句普通的話(huà)也會(huì )讓你的心溫暖一整天,每當我生病請假回來(lái),孩子們都會(huì )問(wèn):”老師,你好了嗎你還疼嗎“每當我穿上一件新衣服,孩子們會(huì )說(shuō):”老師,你真美麗,美麗的像花朵�！泵慨斘医趟麄冏鍪止�,孩子們會(huì )說(shuō):”老師,你累嗎明天我給你帶好吃的.�！碧嗵嗟闹赡鄣穆曇艋仨懺谖叶�,讓我一次次的感動(dòng)。
孩子們對老師的依賴(lài)和信任也是要逐漸培養起來(lái)的,真誠關(guān)心和愛(ài)護孩子要時(shí)時(shí)刻刻體現在實(shí)際行動(dòng)上,體現在老師的一言一行甚至一個(gè)微笑上。
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):”孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！泵刻旖o學(xué)生一臉燦爛的微笑,會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ):”誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覀儏s應該相信我們的每一塊”云彩”都會(huì )”下雨”。
這些小事常常會(huì )發(fā)生在你我身邊,比如,孩子病了,要打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)或者親自把他送回家,住院時(shí)要記得都會(huì )到醫院里去看望。孩子病假回校,要讓他感覺(jué)到老師和其他小朋友是關(guān)心他;要時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒孩子添減衣服。這些雖然是小事,但在孩子的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每聽(tīng)到孩子們一些感人的話(huà)語(yǔ),你我總該有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭吧。
天天和孩子們面對面,心貼心,自己感到天天都能得到快樂(lè )。他們的一舉一動(dòng);一個(gè)調皮的眼神;一句頑皮的話(huà)語(yǔ);都時(shí)時(shí)透著(zhù)一股難以言說(shuō)的童趣。雖然他們對外面的大千世界,動(dòng)蕩的風(fēng)云,復雜的社會(huì )難以理解。但是,老師在他們的幼小的心里,有著(zhù)種種神秘感,老師成了他們了解世界的窗口。良好的師生關(guān)系,在時(shí)間的長(cháng)河里,慢慢的滋潤著(zhù)孩子們幼小的心靈。而我在內心深處每天都在警示自己,孩子們年齡太小了,他們需要老師的呵護,在老師精心呵護的同時(shí),良好的師生關(guān)系便產(chǎn)生了。
黨的教育政策是陽(yáng)光,幼兒園是一片沃土,孩子們是成長(cháng)的樹(shù)苗,老師是呵護小苗的園丁。陽(yáng)光普照校園,每天都是和諧的。等孩子們長(cháng)大了,他們考上了名牌大學(xué),步入社會(huì ),走出國門(mén)的時(shí)候,我想我還能記得他們的每一張面孔,尤其是時(shí)刻讓我牽掛在心的那一雙雙明亮的眼睛。因為他們是我可愛(ài)的學(xué)生,我是那樣的愛(ài)著(zhù)他們!
我的小學(xué)老師12
若說(shuō)起我的小學(xué)老師啊，那可不只幾個(gè)�？墒悄�，最具特點(diǎn)的也只能數四、五、六年級時(shí)的班主任——徐老師了吧！啥？你不信？那就聽(tīng)我慢慢說(shuō)吧！
老師慢悠悠地走進(jìn)教室，嘴角一直上揚。教室雖吵，老師呢，卻拿出手機玩。我就弄不明白了，老師這是咋啦？吃錯藥了么？可是，老師突然伸出兩根手指，慢悠悠地用另一只手拿粉筆在黑板上寫(xiě)了七個(gè)字：今天作業(yè)翻兩倍。然后拍了拍手，走人。哎！老師啊老師，果然性格雖好，卻有狠招��！
再說(shuō)，老師雖有些胖，但那身手卻讓我不得不服。上課鈴響，我愣了愣，連忙把手中的零食吃完，兩階兩階樓梯地開(kāi)跑。我身后兩階有班長(cháng)和體育委員，再往后是？噢，老師！我立馬開(kāi)溜。為啥？老師訂的規矩，若在老師后進(jìn)教室，可就只能心里默默地嘆息了，你這一節課不要指望那黃色的椅子了，注定只能和磚共享墻角了。剛跑進(jìn)教室里，剛坐到座位上，老師便到門(mén)口了。好險！還好，我起始點(diǎn)近，不然的話(huà)……哎哎，你說(shuō)說(shuō)，老師是不是挺厲害的呀！不管你怎么想，反正，我是服了！
你再看，老師的幽默風(fēng)趣。上語(yǔ)文課，我正神游窗外，突然，一陣笑聲把我喚回。一問(wèn)，才知道老師在講笑話(huà)。第二節課，我認真地聽(tīng)，到快下課的時(shí)候，老師突然說(shuō)：“就在十字路口那兒，有一個(gè)傻子，別人問(wèn)他什么他都說(shuō)沒(méi)有�！崩蠋熓帐諘�(shū)，我們愣愣，這就沒(méi)了？“你們看見(jiàn)過(guò)他嗎？”我正想條件反射地說(shuō)“沒(méi)有”，卻突然明白了，連忙捂住嘴。但同學(xué)不給力啊。俗話(huà)咋說(shuō)的來(lái)著(zhù)？對對，不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。果然，老師一臉奸笑：“一群傻子！”欲哭無(wú)淚��！誰(shuí)叫有這么一群豬隊友呢？
我們老師啊，可是特點(diǎn)多多。啥？你還想聽(tīng)？不了不了。你有興趣就去找他吧！哎哎，別跑，在六（2）班��！
點(diǎn)評：看了那么多大同小異的考場(chǎng)作文，神情倦怠，審美疲勞。乍一看到這篇文章別出心裁，有如春風(fēng)拂面，令人神清氣爽。說(shuō)實(shí)話(huà)，我真不敢相信這篇文章出自你的手筆。且不說(shuō)你是剛入初中的新生，就算是即將畢業(yè)的老手，也不見(jiàn)得能寫(xiě)出這么好的作文，而且還是時(shí)間緊迫的考場(chǎng)作文。但是，我將文章認真品鑒，又在網(wǎng)上反復搜索，實(shí)在找不出懷疑的依據，直到讀了你的第二篇作文《這就是我》，那完全一致的語(yǔ)言風(fēng)格，證明了你的寫(xiě)作功底。
這篇文章的人稱(chēng)運用出神入化。文章以“作者”為第一人稱(chēng)，“讀者”為第二人稱(chēng)，“老師”為第三人稱(chēng)，宛如作者在向讀者講述她的'老師，巧妙地把一篇書(shū)面寫(xiě)作轉化成了一場(chǎng)口頭敘述。使文章既有第一人稱(chēng)的真實(shí)性，又有第二人稱(chēng)的親切感。明明只有作者的娓娓而談，卻又分明讓我們感受到了讀者的插科打諢，以及老師的音容笑貌。既像一個(gè)單口相聲，又像一場(chǎng)獨幕話(huà)劇。給人以身臨其境、耳聞目見(jiàn)的真切體驗。
這篇文章的語(yǔ)言運用爐火純青。作者駕馭語(yǔ)言文字的功力非比尋常：既然把書(shū)面作文變成了口頭故事，也就理所當然地要選擇與之相配的語(yǔ)體色彩——口語(yǔ)化的語(yǔ)言。行文中，作者故意把一些長(cháng)句加上適當的語(yǔ)氣詞而斷為短句，使書(shū)面語(yǔ)變?yōu)榭谡Z(yǔ)，更加通俗易懂。同時(shí)，借助單口相聲的形式營(yíng)造特定的環(huán)境，增強了語(yǔ)言的形象性和畫(huà)面感。思維高度跳躍，語(yǔ)句極其凝練，使人初聽(tīng)有點(diǎn)莫名其妙，細想頓覺(jué)恍然大悟。
總之，整篇文章內涵豐富，意蘊悠長(cháng)。作者用自己的生花妙筆把一個(gè)性格雖好卻自有狠招，身體微胖卻行動(dòng)敏捷，幽默風(fēng)趣而個(gè)性獨特的老師形象栩栩如生地呈現在我們面前。
繼續努力吧，孩子！老師欣賞你的滿(mǎn)腹才華，期待你能佳作疊出！
我的小學(xué)老師13
最使我難以忘懷的，還是要數江老師。
提起江老師，同學(xué)、家長(cháng)沒(méi)有一個(gè)不稱(chēng)贊的，“嘿！這么好的老師真是提著(zhù)燈籠也難找��！”這話(huà)真的一點(diǎn)兒不假，下面我就一一道來(lái)。
首屈一指的，絕對是江老師上課時(shí)的那認真勁兒。她上課時(shí)一般不茍言笑，讓我們的心里時(shí)刻都繃著(zhù)一根弦，她環(huán)視一周，誰(shuí)做了與上課無(wú)關(guān)的事，就會(huì )盯著(zhù)你，直到你尷尬罷手。說(shuō)到這里，你可別誤以為江老師很厲害喲，她在課堂上還是一位不折不扣的演說(shuō)家，神情并茂，口若懸河，講到高潮時(shí)跌宕起伏，引人入勝，有時(shí)還會(huì )手舞足蹈，每每這時(shí)，老師笑了，我們也笑了。
江老師輔導作文的能力也是不能不提的，曾幾何時(shí)，我的作文真是爛泥扶不上墻，自打您掌管了教鞭，我的'作文水平便是竿頭日上，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，竟居于班上前列，好多次，老師將我的作文作為范文在班上欣賞，一次次的欣賞讓我信心倍增，對作文的興趣越來(lái)越濃厚。難道說(shuō)這枚軍功章沒(méi)有您的一半？
師恩難忘，我現在已升入初中，成了一名初中生�；▋阂运ビ舻姆枷慊貓蟠笞匀�，那我就以學(xué)習上的進(jìn)步向您表示感謝吧！
我的小學(xué)老師14
每到教師節，我都會(huì )給老師寫(xiě)一篇文章。這樣，我會(huì )提醒自己不要忘記老師的好意，鼓勵自己成為一名好老師。
今年，我想寫(xiě)一篇關(guān)于我小學(xué)五六年級的語(yǔ)文老師兼班主任，——雷國教的文章。
雷先生在我心中有著(zhù)非常重要的地位。他對我生活的影響不是一篇可以完成的文章。
我們從小學(xué)畢業(yè)后就沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。十八年過(guò)去了，我不知道雷先生是否還記得我，但我始終記得，清楚地記得雷先生的樣子，中等身材，深色頭發(fā)，爽朗的笑容，以及清晰響亮的聲音.
我在小學(xué)五六年級，我更理智，到目前為止，我清楚地記得很多事情。
當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我聰明又懂事。我努力而積極地學(xué)習。我是班長(cháng)，也是老師的好幫手。雷先生讓我單獨給他背誦課文。我已經(jīng)記住了我所學(xué)的所有課文，即使我瀏覽了很長(cháng)時(shí)間。老師對我評價(jià)很高。事實(shí)上，每次我去老師辦公室背誦課文，我都相當緊張，但同時(shí)，我也有一種優(yōu)越感，因為我是唯一一個(gè)能給老師背誦課文的人。因此，我更加珍惜它，更加努力學(xué)習。
那時(shí)，雖然我遙遙領(lǐng)先，但我沒(méi)有勇氣。千萬(wàn)不要在課堂上舉手發(fā)言。雷老師多次鼓勵我，但我仍然不敢。每次老師問(wèn)問(wèn)題，我的心怦怦直跳，非常緊張。雖然我沒(méi)有看老師，但我感覺(jué)到老師在期待地看著(zhù)我。因此，我鼓勵自己:快舉手，快舉手.我覺(jué)得我強烈的心跳要跳出我的心臟了。但是，最后，我還是沒(méi)有舉手。
我記得有一次，雷先生在全班面前說(shuō):“群尚，別等你畢業(yè)了，你的手還沒(méi)舉起來(lái)……”我的臉唰的一下變紅了.我為我的老師感到難過(guò)，沒(méi)有達到她的期望。那一次，我終于勇敢地舉起了手，最終戰勝了自己。后來(lái)，我的勇氣越來(lái)越強。我真的要感謝我親愛(ài)的雷老師。
我仍然記得小學(xué)六年級的一節課。當時(shí)，雷先生在全班同學(xué)面前稱(chēng)贊我:“你看，群尚正坐得筆直。每個(gè)人都應該向她學(xué)習！”因為老師的表?yè)P，我坐得更直了，所以到現在為止，我沒(méi)有近視，沒(méi)有戴眼鏡，幾乎所有的同學(xué)都戴上了眼睛。一些朋友好奇地問(wèn)我:“你不戴眼鏡就能看這么多書(shū)真是個(gè)奇跡！”我笑了。
再一次，我永遠不會(huì )忘記它。那天，雷先生對全班說(shuō):“向群既聰明又認真。稍后你們都可以看到。向群肯定會(huì )上大學(xué)�！倍嗝从辛Φ�'詞��！你知道，我們村很少有人被大學(xué)錄取。在我小小的心里，雖然我盼望著(zhù)上大學(xué)，但我從來(lái)沒(méi)有敢做夢(mèng)。我真的能進(jìn)大學(xué)嗎？我不知道。大學(xué)是什么樣的？我也不知道。對我一無(wú)所知，突然對大學(xué)充滿(mǎn)了幻想和希望。
當我在初中或高中的時(shí)候，如果我考得不好，我會(huì )馬上想到雷先生對我的鼓勵，他說(shuō)一定會(huì )上大學(xué)。結果，我立即調整了我的思維，變得積極樂(lè )觀(guān)，繼續前進(jìn)。甚至初中的班主任也稱(chēng)贊我的力量和樂(lè )觀(guān)，并以我為榜樣鼓勵其他學(xué)生。
高中，離高考越來(lái)越近。最終，我真的考上了大學(xué)。最后，我進(jìn)入了免費的研究生院。
我學(xué)習一直很好。事實(shí)上，在這一切的背后，不僅是我自己的努力，還有老師們無(wú)盡的鼓勵。雖然雷老師不在我身邊，我們分手后也沒(méi)有見(jiàn)面，但老師充滿(mǎn)力量、期望和熱情的話(huà)語(yǔ)總是鼓勵著(zhù)我。
經(jīng)歷了這么多的風(fēng)暴，只有老師不能忘記。在煙霧中，過(guò)去被遺忘了。我希望我的老師永遠健康！
謝謝你，我親愛(ài)的雷老師！
我的小學(xué)老師15
每個(gè)人都有老師。俗語(yǔ)說(shuō)：“活到老學(xué)到老�！彼匀说囊簧鷷�(huì )遇到很多很多的老師，有些，如人群中的擦身而過(guò)，瞬間就各自東西，心中再無(wú)痕跡，有些，卻如甘霖，點(diǎn)滴在心。
我讀小學(xué)時(shí)，是個(gè)上學(xué)惹事生非，放學(xué)追雞打狗的角色，一至三年級，是個(gè)很溫柔的女老師教我，當時(shí)她對我還有另外二個(gè)小淘氣實(shí)在沒(méi)辦法，常常被氣哭，我們三個(gè)是一個(gè)院子的，我叫陳小寶，另外二個(gè)，一個(gè)叫王大寶，一個(gè)叫李來(lái)寶，她給我們編了一首打油詩(shī)，我還記得前面二句：三寶讀書(shū)不認真，作業(yè)考試都零分...... 這當然是夸張，零分是經(jīng)常有，但偶爾也能考十幾二十分的，我們三寶上課小動(dòng)作不斷，下課大動(dòng)作難免，人見(jiàn)人怕，這種狀況一直延續到四年級。
四年級的時(shí)候，學(xué)校給我們換了個(gè)姓楊的男老師，楊老師一看就是個(gè)厲害角色，四十多歲的年紀，一頭自然卷曲的頭發(fā)，亂蓬蓬的，清瘦的臉龐，難有四兩肉，臉上很少見(jiàn)笑容，尤其是那雙眼睛，大大的，像牛眼，配上濃濃的八字眉，讓人不寒而栗，罵人的時(shí)候就更嚇人，瞪得圓圓的 ，好像能把人生吃進(jìn)去，眼珠子 都快爆出來(lái)，而且 唾沫星子四濺，他還有個(gè)毛病，一罵人就結巴，平時(shí)說(shuō)話(huà)上課卻沒(méi)一點(diǎn)事。常掛在嘴上的臟話(huà)是：你...穿穿...穿你娘..娘的衣，吃..吃吃..你爹的飯...飯飯，吃得屙...屙...血瀉痢。楊老師不但長(cháng)相讓人生畏，穿著(zhù)也讓人不喜歡，一件黑色燈芯絨上衣，肩膀處還打著(zhù)補丁，黑色的褲子，皺巴巴的，這一身衣服他經(jīng)常穿著(zhù)，好像很少洗換。每天上課鈴一響，他就會(huì )準時(shí)出現在教室，邁著(zhù)八字步，左手腋下夾著(zhù)備課本，右手夸張地擺動(dòng)著(zhù)，走到講臺邊，他放下備課本，身體微微前傾，雙手撐在講臺的課桌邊緣上，先環(huán)視一下教室，然后清清嗓子，不急不緩地說(shuō)：“今天的課很簡(jiǎn)單，你們給我二十分鐘，也就是說(shuō)你們專(zhuān)心聽(tīng)二十分鐘就行......”
楊老師剛到學(xué)校不久，就得了個(gè)“楊蠻子”的綽號，那時(shí)農村的學(xué)校條件差，桌椅破舊不堪，而且數量有限，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，一年級那個(gè)女老師因為班上桌椅不夠，就帶著(zhù)幾個(gè)小不點(diǎn)到我們教室悄悄搬了二套桌椅過(guò)去，剛好被我們班上一個(gè)早到的同學(xué)發(fā)現了，楊老師知道后，當時(shí)他那牛眼瞪得溜圓，吼一聲：“來(lái)..來(lái)...幾個(gè)力...力氣大的跟我走...走！”說(shuō)完就帶頭直奔一年級教室，我們一大幫人當下跟在楊老師后面浩浩蕩蕩殺奔一年級而去，一場(chǎng)混戰，人仰馬翻，結果不論那女老師如何軟磨硬泡、聲色俱厲，也不管校長(cháng)知道后也來(lái)說(shuō)好話(huà)，答應以后給我們做兩套新的，楊老師硬是滴水不漏，梗著(zhù)脖子，橫豎一句話(huà)：“不...不行，你...你沒(méi)通知...知我...我就搬我的桌椅就...就是不應該，這...這是偷竊行為，這是...是欺負人，我...我不要新的.，我就...就要這兩套舊...舊的�！庇彩呛臀覀円黄鹛Я俗约旱淖酪螕P長(cháng)而去，經(jīng)此一事，楊老師“楊蠻子”的綽號就在學(xué)校傳開(kāi)了。
不過(guò)后來(lái)沒(méi)過(guò)幾天，楊老師就讓后面一排的學(xué)生三個(gè)人共一個(gè)座位，空出兩套座位送給了一年級的同學(xué)，這種前倨后恭的行為實(shí)在讓人看不懂，覺(jué)得他不但蠻而且怪。
說(shuō)實(shí)話(huà)，楊老師一來(lái)，我們幾個(gè)調皮搗蛋的先就有了三分膽怯，心里發(fā)虛，果然沒(méi)過(guò)幾天，我就被楊老師罵了個(gè)狗血淋頭，那天晨讀時(shí)，楊老師說(shuō)早晨外面空氣好，讓我們到教室外的樹(shù)底下去讀書(shū)。時(shí)值三月，柳芽?jì)耗埸S嫩黃的，樹(shù)枝上小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳，跳來(lái)跳去，地上的小草也剛冒頭，田野里有三三二二的農人在耕作，我哪有心思讀書(shū)啊，手里捧著(zhù)書(shū)，眼睛卻一會(huì )盯著(zhù)天上的飛鳥(niǎo)，一會(huì )看著(zhù)地上蠕動(dòng)的小螞蟻，這時(shí)，大個(gè)子劉偉忽然指著(zhù)小路上遠遠地走來(lái)的一人說(shuō)：“快看，那人我認識，在鎮上開(kāi)理發(fā)店，她父親叫石砣子，你們誰(shuí)敢叫石砣子？”小時(shí)候真是無(wú)聊得很，路上一個(gè)行人也能引起我們的好奇，我是個(gè)不怕惹事的主，當下沖著(zhù)遠處喊了一聲：“石砣子！”那聲音不算大，況且那女的也已經(jīng)走過(guò)去好遠了，可沒(méi)想她居然聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了也就罷了，她只稍稍停了一下，就轉身往學(xué)校走來(lái)，到學(xué)校她就找老師告狀，添油加醋說(shuō)有人罵了她的父親，楊老師簡(jiǎn)單地問(wèn)了一下情況，鐵青著(zhù)臉，把我們都叫進(jìn)了教室，坐好后，他讓先劉偉站起來(lái)，瞪著(zhù)他那雙牛眼，用手指著(zhù)劉偉罵道：“你穿...穿你娘...娘的衣，吃...吃你爹的飯...飯，吃...吃吃...吃得屙...血瀉瀉...痢......”罵完劉偉后，他又讓我站起來(lái)，接著(zhù)罵我：“你...你你...腦子里裝...裝的都是...是大...糞，你...你吃....吃你...娘...娘的飯.....”這一頓罵，他足足罵了半小時(shí)，罵得我淚眼婆娑，罵得他自己面紅耳赤，脖子上青筋暴漲，嘴里唾沫飛濺。
楊蠻子罵人的厲害我算是領(lǐng)教過(guò)了。
楊老師蠻歸蠻，在一些小事上他會(huì )勃然大怒，甚至不顧形象，可在有些事上他卻能和風(fēng)細雨，聲色不露。
自從被楊老師罵了，我就懷恨在心，總想找機會(huì )報復，這天放學(xué)后，輪到我們三寶打掃衛生，打掃完教室，我忽然有了靈感，我讓王大寶打來(lái)大半桶水，把教室門(mén)開(kāi)了半條縫，然后搬來(lái)一個(gè)課桌，和李來(lái)寶一起站在課桌上把這大半桶水放到了門(mén)頂上，忙完后，我們就從后門(mén)出去，把后門(mén)鎖上，然后就躲到窗戶(hù)后守著(zhù)，沒(méi)過(guò)多久，楊老師就邁著(zhù)八字步晃晃悠悠地來(lái)了，他見(jiàn)門(mén)虛掩著(zhù)，想也不想，用手一推，抬腳就往教室里走，腳還沒(méi)落地，頭上那大半桶水兜頭澆了下來(lái)，淋了個(gè)落湯雞，他猝不及防，嚇了一跳，忙往講臺上躲，慌亂中又絆到了剛剛掉下的空桶子，“啪”的一聲又摔了個(gè)狗啃泥。
我們三寶在窗戶(hù)后看到了所有經(jīng)過(guò)，跑出去很遠后，樂(lè )得在地上打滾，笑得肚子痛。
第二天上學(xué)，我們都等著(zhù)挨罵，楊老師額頭上貼著(zhù)膏藥來(lái)上課，可他居然像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，放學(xué)時(shí)說(shuō)：“昨天陳小寶三人衛生搞得不錯，今天下午繼續搞衛生，其他同學(xué)放學(xué)�！�
闖了禍沒(méi)有挨罵，還受表?yè)P，這楊蠻子可真是個(gè)怪人，搞完衛生后，我們三個(gè)一合計，又想到了一個(gè)主意，這次我們找了一根比較粗的木棒，把它放在窗臺上，倚著(zhù)窗框，再用一根細線(xiàn)連著(zhù)木棒，做了一個(gè)裝置，細線(xiàn)的一頭拴在課桌腿上，然后故意在后面的課桌上豎著(zhù)放了一條凳子，完成后，我們又躲在窗戶(hù)后面準備看熱鬧，果然，沒(méi)過(guò)多久，楊老師又來(lái)教室查看了，這次他顯得很小心，見(jiàn)教室門(mén)虛掩著(zhù)，他沒(méi)有急著(zhù)推門(mén)，而是先用腳一腳把門(mén)踢開(kāi)，人快速閃到一旁，等了好一陣子，見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜，才慢慢地進(jìn)了教室，進(jìn)了教室，他觀(guān)察了一下，見(jiàn)沒(méi)什么異常，只有后面有一條凳子在課桌上豎著(zhù)，隨時(shí)都有倒下的可能，他忙走向那張課桌，準備把凳子拿下來(lái)，經(jīng)過(guò)窗戶(hù)旁時(shí)，腳絆著(zhù)了細線(xiàn)，倚在窗臺上的粗木棒一下子倒了下來(lái)，著(zhù)著(zhù)實(shí)實(shí)打在楊老師的后腦勺上，他不知道發(fā)生了什么事，雙手捂著(zhù)后腦就往前面竄。
第二天上學(xué)只見(jiàn)楊老師后腦勺上又多了一張膏藥，這次他仍然沒(méi)有罵我們，只放學(xué)時(shí)說(shuō)：“陳小寶三人不但衛生搞得好，而且人還很聰明，今下午開(kāi)始，連續搞一個(gè)月的衛生�！卑�，這下我們傻眼了。
原以為真的是自己聰明，楊蠻子吃了啞巴虧做不了聲，沒(méi)想到他早就算計好了， 楊蠻子這一招是又蠻又怪，可對 我們很管用。我們這幾個(gè)人以前只知道惹事生非，從沒(méi)想過(guò)要讀書(shū)，守規矩，每次犯了事，都會(huì )被罵一頓，可一覺(jué)醒來(lái)就什么都忘了，第二天照樣搗調皮蛋。這次碰到了楊蠻子，他不露聲色，沒(méi)完沒(méi)了的罰我們掃地，是想要讓我們自己覺(jué)得受不了了為止，而且我們心里沒(méi)底，不知道他還有什么狠招來(lái)對付我們，所以我們怕了。
我們雖然怕了，可只是表面，心里還是不服氣，直到那一天我們在家里又犯了一件大事，才徹底改變了對楊老師的看法，變得口服心服。
楊老師的家就住在離我家不遠的村子，他有時(shí)下午放學(xué)后會(huì )回家，回家的時(shí)候都得從我們村頭經(jīng)過(guò)，村頭的小路旁是一條小水溝，水溝邊長(cháng)著(zhù)一棵兩個(gè)人都不能合抱的百年老古樹(shù)，樹(shù)身下半截長(cháng)滿(mǎn)青苔，上半截枝繁葉茂。我和李來(lái)寶他們三人在樹(shù)下的小路上挖了一個(gè)陷阱，里面放了些荊刺，李來(lái)寶還往里拉了一堆大便，我們用一塊拴著(zhù)繩子的木板蓋在陷阱上，木板是活動(dòng)的，可以從水溝的一側拉出來(lái)，木板上又鋪上樹(shù)枝和草，再在樹(shù)枝和草上蓋上泥土，讓人看不出痕跡，平時(shí)有木板蓋著(zhù)，人踩上去也沒(méi)事，這一招是我們從電影《地雷戰》上學(xué)的。
這天下午放學(xué)回家后，我們三寶就躲在古樹(shù)后守著(zhù)，遠遠地看見(jiàn)楊老師披著(zhù)衣服，大搖大擺地走了過(guò)來(lái)，眼看著(zhù)就要到陷阱了，我忙拉緊繩子，把木板拉了出來(lái)，正在這時(shí)，我爺爺挑著(zhù)一擔肥料快步從楊老師身后走來(lái)，看到前面的楊老師就招呼了一聲，楊老師忙停下等爺爺，兩人客氣了幾句，楊老師讓我爺爺先走，爺爺挑著(zhù)肥料，剛走幾步，踩到了陷阱上，他一聲慘叫，連人帶肥料都摔到了地上。
這一次我們真的闖了大禍，我爺爺的腳被摔斷了，頭和手也摔傷了。沒(méi)費多大功夫，大人們就查到了罪魁禍首，而且把我們都逮住了，這些行動(dòng)楊老師都參與了，李來(lái)寶被他爸爸扒光了衣服，用繩子捆著(zhù)，王大寶更慘，不但扒光了，還被吊到了樹(shù)上，我也被關(guān)到了黑屋子里，只等大人們拿著(zhù)荊條竹枝什么的來(lái)開(kāi)打了，看來(lái)這一頓暴打是在所難免了，其實(shí)，我們平時(shí)犯了錯，大人們從來(lái)就沒(méi)輕饒過(guò)，每次都被扒光衣服打，打得身上傷痕累累，就在我們嚇得瑟瑟發(fā)抖等著(zhù)挨打的時(shí)候，意想不到的事發(fā)生了，楊老師好說(shuō)歹說(shuō)，拍胸脯保證，讓大人們先別打，把我們交給他處理。
這樣，我們總算逃過(guò)了一劫，沒(méi)想到楊蠻子還有一顆菩薩心腸。
第二天放學(xué)后，楊老師把我們留了下來(lái)，他沒(méi)有疾言厲色地責罵我們，只是嚴肅地問(wèn)我們：“你們說(shuō)說(shuō)看，昨天陳小寶的爺爺摔成那樣子，痛不痛？”我們囁嚅著(zhù)：“痛�！薄澳悄銈冞@樣做對不對？”“不對�！蔽覀冇中÷暤鼗卮�，“很好，能知錯就很好，不過(guò)你們可別只嘴上知道，得心里知道，我再問(wèn)你們，你們這次是針對老師的吧，你們用水澆老師，用機關(guān)算計老師，老師痛不？這樣做對不？”“不對，老師，我們以后再也不敢了�！蔽覀冞@次是真有點(diǎn)悔意了�！昂�，知錯能改，就是個(gè)好孩子，其實(shí)老師也知道，你們都很聰明，也能聽(tīng)話(huà)，只是有一點(diǎn)壞習慣，是小事，可是，壞習慣發(fā)展成壞性格就是大事了，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，老師小時(shí)候也打過(guò)架偷過(guò)桃子呢，重要的是要明是非，要善惡分明，要有一顆容人之心，要有一顆善良的心，你們犯了錯，就要受到懲罰，這樣吧，我要再加罰你們搞一個(gè)月的衛生，你們服不服？”“服！”我們忙不迭地回答�！皬慕裉扉_(kāi)始，以后不論在家里還是學(xué)校，你們要改變那些壞習慣，老師看你們的行動(dòng)，如果以后再犯，誰(shuí)也幫不了你們了�！�
當時(shí)我覺(jué)得 楊老師真的像一位慈父，雖然我們并不能完全消化他說(shuō)的每一句話(huà)。
經(jīng)過(guò)這幾次事件，我們對楊老師多了一份敬畏，我們很感激楊老師，認為楊老師是好人，以后一定聽(tīng)他的話(huà)，只不過(guò)當時(shí)還小，不知道那就是感動(dòng)和悔悟，后來(lái)我們還真的變了，變得不像以前那樣調皮搗蛋，也沒(méi)犯過(guò)事了。
楊蠻子是我們這里小有名氣的老牌大學(xué)生，以前是教高中的，不知什么原因下放到了老家教小學(xué)，可能與他的蠻和怪脾氣有關(guān)，那時(shí)小學(xué)里一個(gè)班級只一個(gè)老師，兼教語(yǔ)文和數學(xué)，楊蠻子還真的怪，比喻教珠算時(shí)，別的老師總是讓學(xué)生死記珠算口訣，二一添作五，三一三十一，他不強迫我們背口訣，而是讓我們看著(zhù)口訣不斷地用算盤(pán)練習，這一著(zhù)妙，手練熟了口訣自然記著(zhù)了，這叫以練代記，記得我們班后來(lái)出了一個(gè)珠算高手，能兩只手同時(shí)打算盤(pán)，而且不會(huì )出錯，這靠背口訣是辦不到的，我幾十年沒(méi)用過(guò)算盤(pán)了，可現在有時(shí)偶爾試試，手指頭卻還會(huì )動(dòng)，不會(huì )撥錯珠子，不會(huì )算錯，我自己心里明白，這和口訣的關(guān)系也不是太大。這和現在用五筆打字一樣，練得多了手指自然能找到相應的鍵，而口訣不一定還能完整無(wú)缺的記得。而教數學(xué)時(shí)，他卻恰恰相反，他的蠻勁又上來(lái)了，要求我們死記公式和口訣，記不住就留校，有時(shí)留到晚上，他就一個(gè)一個(gè)送我們回家。上語(yǔ)文課，他只重視二點(diǎn)，一是字一定得寫(xiě)好寫(xiě)規范，二是多讀多思考，讀的時(shí)候要讀出聲。學(xué)習之余他要我們多看課外書(shū)，這一點(diǎn)在當時(shí)可是冒天下之大不韙的事，學(xué)校把課外書(shū)當做洪水猛獸，可楊老師卻不以為然，他不但鼓勵學(xué)生在學(xué)習之余多看課外書(shū)，而且自己還把書(shū)說(shuō)給我們聽(tīng)，每個(gè)星期六最后一節課，他就給我們說(shuō)故事，說(shuō)武松打虎，說(shuō)李逵救母，說(shuō)薛仁貴征西，他說(shuō)得繪聲繪色，我們聽(tīng)得津津有味，總是盼著(zhù)星期六，聽(tīng)書(shū)聽(tīng)上了癮，就自己找書(shū)看，雖然還看不太懂，但那時(shí)我們班形成了一種濃濃的讀書(shū)氛圍，我們的野性和玩心也收斂了不少。
有一次自習課，楊老師要我們讀雷鋒日記，下午要背完三則才能回家，我強記能力不錯，不到半小時(shí)就背了，而且一口氣背了六則，背完后就偷偷地看起了課外書(shū)，結果被楊蠻子發(fā)現了，開(kāi)始他沒(méi)有罵我，只是問(wèn)我背完了書(shū)沒(méi)有，我說(shuō)背完了，背了六則，他不信，就去問(wèn)組長(cháng)，組長(cháng)也說(shuō)的確背完了，他還是不信，就親自讓我背，等我把六則雷鋒日記都背完了，他顯得很激動(dòng)，一聲不響走上講臺，敲了敲桌子，讓大家安靜下來(lái)，接著(zhù)指著(zhù)我，在黑板上寫(xiě)了“聰明”兩個(gè)字，在字外接連畫(huà)了三個(gè)圈。
當時(shí)我受寵若驚，這是我讀書(shū)以來(lái)第一 次被表?yè)P。奇怪的是，以后我漸漸對學(xué)習有了點(diǎn)興趣，有點(diǎn)上進(jìn)心了，表?yè)P的威力真是大啊。由于學(xué)習認真了些，加上改掉了很多壞毛病，一個(gè)學(xué)期后，我學(xué)習成績(jì)也提高了，那次考試，我一不小心，竟然兩門(mén)功課都考了六十分以上，這次，楊老師又表?yè)P了我，還發(fā)了一本小本子獎勵我。記得第二天班上搞勞動(dòng)，到河邊挑河沙填操場(chǎng)，我同桌那女的說(shuō)：“你昨天受到了獎勵，現在是好同學(xué)了，得搶著(zhù)干重一點(diǎn)的活�！蔽夷X子一熱，挑著(zhù)和我差不多高的畚箕，里面裝著(zhù)和我差不多重的河沙，拼命一步步往學(xué)校移，干完后腰痛得直不起，腿痛得邁不動(dòng)也一聲不吭，沒(méi)想到我一下子進(jìn)步到“不等揚鞭自?shī)^蹄”了。
我和楊老師的關(guān)系也漸入佳境。那時(shí)小學(xué)生還沒(méi)有作文練習，可楊老師卻要我們堅持每天都寫(xiě)幾句話(huà)，把見(jiàn)到的和想到的都記下來(lái)，不要刻意給自己要求，能記清楚能把句子寫(xiě)通順就行，于是，我們每天都寫(xiě)，寫(xiě)好了就拿給楊老師看，每次楊老師都會(huì )認真地看，每次都會(huì )給予表?yè)P，記得有一次，我在日記中用上了一句詩(shī)“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，楊老師看到后竟高興得手舞足蹈，大加贊賞：“好，太好了，沒(méi)人教你，你能把在課外書(shū)中看到的東西恰當地運用到自己的文章里，說(shuō)明你很用心，也很有天賦，太好了，這是一個(gè)好的開(kāi)始，陳小寶，你給我記住了，以后不管做什么，你都要有耐心，要持之以恒，看準了的事不管多么困難都要堅持下去，以后寫(xiě)文章，你要像做人一樣，要真，要有感情......”那次楊老師滔滔不絕講了很多，從古講到今，從國內講到國外，從杜甫講到朱自清，從曹雪芹講到莎士比亞，他知識淵博，通古曉今，侃侃道來(lái)，如數家珍，他在高中是教語(yǔ)文的，又經(jīng)過(guò)了大學(xué)的磨礪，文學(xué)修養自然非同小可，只是當時(shí)我似懂非懂，只知道一個(gè)勁地點(diǎn)頭，他也不管我能不能聽(tīng)明白，只顧一個(gè)勁地往下講。
楊老師就是個(gè)這樣的人，是個(gè)怪人，別人對他褒貶不一，他有時(shí)很讓人討厭，有時(shí)卻很讓人敬佩。他是個(gè)凡人，戰勝不了自己，也斗不過(guò)命運。
人的命運，往往一步之差，就會(huì )有完全迥然不同的結局，福兮，禍兮，請品塞翁失馬。
楊老師只教了我兩年書(shū)，可他卻把我這個(gè)三寶之一的差生變成了“好學(xué)生”，是他讓我慢慢改變了那些不良習慣，也是他在我幼小的心靈里播下了希望的種子，他有些言行，對我以后的人生也很有影響，讓我終身受益。
讀完小學(xué)后，我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師， 幾十年滄海桑田，已不知老師身在何處，可他的音容笑貌依然鮮明如昔，老師的諄諄教誨也言猶在耳：“做人要明是非，要善惡分明，要有一顆容人之心，要有一顆善良的心，作文也要像做人一樣，要真，要有感情......”
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