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我的小學(xué)老師作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的我的小學(xué)老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的小學(xué)老師作文1
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。剛上小學(xué)的我還只會(huì )數一到十
還不會(huì )寫(xiě)自己的名字。是您手把手的教我寫(xiě)字和學(xué)會(huì )做人，讓我成為一位“陽(yáng)光的男孩�！蹦褪鞘Y老師！您的諄諄教誨使我終身難忘，您的以身做則的精神令我深深佩服。你就是蔣老師。有幾件事讓我記憶猶新。
在進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我邁著(zhù)緩慢的步伐，小心翼翼的打量這些陌生的環(huán)境。有紅的花像一團團小火球。風(fēng)一吹，便開(kāi)始婆娑起舞，時(shí)不時(shí)的有蝴蝶飛過(guò)來(lái)，走著(zhù)走著(zhù)看到了一地草坪綠油油的望去一大片一大片全是。還能聞到淡淡的泥土的氣息混著(zhù)點(diǎn)青草的芳香漸漸的我對著(zhù)這兒充滿(mǎn)了希望。母親帶我去了教室，映入眼簾的是一塊黑板，墻上貼的字和一位帶著(zhù)眼鏡的年輕女教師站在講臺上。我開(kāi)始忐忑不安了，這時(shí)我想到媽媽說(shuō)的話(huà)，碰到老師就得說(shuō)老師好。我便斷斷續續的.說(shuō)：“老師好�！崩蠋煵煊X(jué)到我了，便走過(guò)來(lái)用手輕輕的撫摸著(zhù)我的頭，然后用和藹的聲音說(shuō)：“我以后就是你的班主任了，有什么問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，對了，我姓蔣你以后可以叫我蔣老師�！薄昂�、蔣老師�！蔽矣弥赡鄣穆曇艋卮��！罢姘�，小明同學(xué)�！�
蔣老師用像天使般的聲音說(shuō)。我樂(lè )呵呵的笑。
過(guò)了幾年，我變得開(kāi)始欺負弱小。就是那時(shí)我變的孤獨，旁邊的同學(xué)看見(jiàn)我就躲，好像我是災星”一樣，沒(méi)有愿意跟我玩。我的情緒就變得容易憤怒。蔣老師看見(jiàn)我成“這般模樣”不由得心疼。便叫我到辦公室去談活。在辦公室里，蔣老師問(wèn)我：“你知道你為什么沒(méi)朋友嗎？”“不知道”我疑惑的回答�！耙驗槟阕约洪_(kāi)始欺負同學(xué)，同學(xué)們就開(kāi)始避你躲你想想剛進(jìn)小學(xué)時(shí)你和同學(xué)玩得多開(kāi)心，是因為你那時(shí)是善良的，喜歡助人為樂(lè )的小孩子。所以你去給你打過(guò)的同學(xué)道歉，他們就還會(huì )跟你玩，懂嗎？”蔣老師用我剛入學(xué)時(shí)的語(yǔ)氣對我說(shuō)�！爸懒��！蔽已劭艏t了，我沙啞的聲音說(shuō)�！叭グ��！笔Y老師。我便走出去了，并且跟那些人道歉了。從那以后我便成了一個(gè)陽(yáng)光男孩，愛(ài)助人為樂(lè )了。當然越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始跟我玩，給我的記憶抹去了悲傷迎來(lái)了美麗的彩虹。
蔣老師是我人生中一位偉大的指責路人，她讓原本要誤入“歧途＂的我拉回了正軌。
我的小學(xué)老師作文2
還記得在小學(xué)三年級時(shí)，一位在我們眼里還是陌生的語(yǔ)文老師成了我們班的班主任。
那天，她并沒(méi)有早早的來(lái)到班級，這讓我們有了些好奇感，并且我們都認為她是為年紀輕輕而且極其漂亮的女神老師�？墒亲屛覀円庀氩坏降氖恰斔贿M(jìn)門(mén)，我們就很失望。她姓王，叫王迎春，并且她不漂亮，是位中年教師，看起來(lái)非常嚴厲。面對一位新的老師，我們都很緊張，不管是好同學(xué)還是壞同學(xué)。而且，她還是位中年教師，肯定有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也肯定非常的嚴厲。
但經(jīng)過(guò)幾天的適應，我覺(jué)得她并不是位我們想象中的“超級嚴師”，而是像孫悟空一樣會(huì )七十二變的有趣而又溫柔的王老師。記得有一次，王老師很?chē)烂C的走進(jìn)班里說(shuō)：“我們明天要進(jìn)行一項語(yǔ)文測驗，年級要進(jìn)行排名，所以我們今天要加把勁，爭取明天所有同學(xué)都能取得好成績(jì)，如果誰(shuí)有進(jìn)步或是考得很好，老師會(huì )有獎勵哦！”“耶”全班都高興的叫道。老師的嘴角微微一翹，臉上有露出了自豪的笑容。
下課時(shí)，我們都沒(méi)有出教師們，更沒(méi)有出去玩。而是請王老師給我們輔導，誰(shuí)一有不會(huì )的就會(huì )高高的舉起手，請老師幫忙。因為全班都很投入，時(shí)間就像流水一樣跟我們告別了。而我們，又要學(xué)習其他科目的知識了。
第二天考完試的下午，王老師抱著(zhù)一摞試卷，臉上充滿(mǎn)著(zhù)笑容地走了進(jìn)來(lái)。這讓我們很高興，因為這就意味著(zhù)我們班的考試成績(jì)非常理想。下了這節課，老師的臉上還是保持著(zhù)這樣溫柔而自豪的微笑，陪我們一起快樂(lè )的玩耍，沒(méi)有一點(diǎn)嫌我們幼稚的樣子。
可是時(shí)間過(guò)得太快了，一眨眼，與王老師相伴的三年就過(guò)去了。我們承諾過(guò)一定會(huì )來(lái)看老師的。就在去年教師節，與老師告別了幾個(gè)月后，我們又見(jiàn)面了，我們一起到老師新的`辦公室參觀(guān)，到新的教室參觀(guān)，就在要再次告別時(shí)，老師還調侃的對我說(shuō)：“哎呀，解瑩暉，我忘記讓你幫我做板報了（那是我是班級的宣傳委員），沒(méi)有你，現在高年級幫著(zhù)做板報，做的一點(diǎn)都沒(méi)有你做得好，下回一定要來(lái)幫忙哦！”“嗯，老師，請您相信我，我一定會(huì )再來(lái)的！”我含著(zhù)淚水說(shuō)道。
現在，我多盼著(zhù)能早點(diǎn)去看我那有趣又可愛(ài)的王老師呀！老師！我一定會(huì )再來(lái)的！
我的小學(xué)老師作文3
茫茫人海，留存在記憶中的人并不很多，而印象深刻的，更是不多。從小學(xué)一年級到六年級，教過(guò)我的很多老師，印象漸漸淡去，而我的班主任劉老師，她的笑容，始終仿佛就在我的眼前。
劉老師教我時(shí)間最長(cháng)，從三年級起，經(jīng)歷了整整四年。那時(shí)她大概有三十多歲，和我媽媽年紀差不多。她個(gè)子不高，不胖不瘦，卷曲的頭發(fā)，潔白的.皮膚，還有一雙不大但炯炯有神的眼睛，那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛既嚴厲又慈祥。她衣著(zhù)樸素，性格和善。她簡(jiǎn)直就和平常人沒(méi)什么兩樣。但她在我的腦海中印象最深，是我最喜愛(ài)、最感激的老師。
我性格內向，不敢大膽發(fā)言，在同學(xué)當中一點(diǎn)也不顯眼，也沒(méi)有交許多的好朋友。自從劉老師接我們班后，她了解了我的情況，鼓勵我上課要積極舉手發(fā)言，不要怕。我以前也舉過(guò)手，但老師都似乎沒(méi)看見(jiàn)似的，幾次以后，我也就關(guān)閉了自己。這一次，我在心里想舉手，一看劉老師，她的眼光也恰好在看我，是那么溫暖，像是在鼓勵�！包S杰！”我有些不相信自己的耳朵，“就是你�！眲⒗蠋煹奈⑿�，頓時(shí)融化了我心中的堅冰，從此以后，在劉老師的課上，我再也不內向了。
打開(kāi)了心結，我很快就暴露了男孩子的本性，有時(shí)我上課管不住自己，不知不覺(jué)地就做起了小動(dòng)作。劉老師一邊講課，一邊走到了我身邊，輕輕地拍我一下，及時(shí)提醒我后，就像沒(méi)發(fā)生什么事一樣走開(kāi)了。雖然這幾年我的缺點(diǎn)沒(méi)有多大的改變，但她還是一如既往地關(guān)心、提醒著(zhù)我，在我的期末評價(jià)表中她總是寫(xiě)著(zhù)：“你是一個(gè)聰明的孩子，只要端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習成績(jì)一定比現在好�！边@充滿(mǎn)鼓勵和期望的話(huà)語(yǔ)，像一股暖流時(shí)刻在我心田中涌動(dòng)，給了我努力向上的勇氣和動(dòng)力。
為了我們能考上一個(gè)好一點(diǎn)的中學(xué)，劉老師上課特別努力。我們聲音大，她的聲音更大，因此把聲帶弄傷了，說(shuō)話(huà)沙沙啞啞的—哎，現在我一想著(zhù)就心疼。因為快畢業(yè)，怕耽誤了我們的學(xué)習，她一直帶病給我們上課，也不知現在好些沒(méi)有。
劉老師，您是一個(gè)辛勤的園丁，栽培了我們，給了我們知識和勇氣，我感激您，更像愛(ài)父母那樣深深地愛(ài)著(zhù)您。在這里，我要把憋在心中已久的話(huà)喊出來(lái)：“劉老師，謝謝您，您辛苦了！”
我的小學(xué)老師作文4
我的小學(xué)老師，慈祥，和藹，也很?chē)绤�。在我心中，她，很好�?/p>
或許他并不具有美麗的容貌，但是有美好的心靈。遠看，她總是那樣，抱著(zhù)書(shū)，推推眼鏡。近看，臉上的皺紋一道又一道，我看見(jiàn)其中一道仿佛是因我生。黑發(fā)中有了幾根白發(fā)，仿佛有一道是因為我白。但內心永遠高于容貌。她善良，負責任，把教學(xué)放在第一位，總是把知識毫無(wú)保留地傳授于我們。
記得不久前的一件事，那時(shí)的我已升入初中，在考試結束后回校探帥。��！老師已經(jīng)懷孕了。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，原來(lái)但我們正面臨著(zhù)小學(xué)畢業(yè)考試的高峰時(shí)，老師為了不讓我們分心，并沒(méi)有告訴我們，自己一人懷著(zhù)孕，辛苦地教我們。那次，我們還讓老師大發(fā)雷霆，為此我深感愧疚。��！如此一個(gè)負責任的老師，怎么會(huì )不讓人感到敬佩呢？老師，您就是那辛勤的蜂蜜，勤勞而又樸實(shí)；您就是那太陽(yáng)般溫暖的光芒，無(wú)私地照射在我們身上；你就是那棵樹(shù)的根，用知識來(lái)豐富我們。
我們一下午都在那里，你也不說(shuō)一句累，只是默默的換了一個(gè)姿勢站在那里。一下午，您挺著(zhù)孕肚，陪我們站著(zhù)，一下午，您從未說(shuō)累，反而洋溢著(zhù)幸福的笑容。風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，吹起老師的頭發(fā)，說(shuō)著(zhù)，問(wèn)著(zhù)：“冷吧？”你關(guān)切的問(wèn)候，卻未曾考慮過(guò)自己，未曾替自己著(zhù)想。
老師，您多么偉大！即使我們走了，你也是陪我們走出去后，自己在默默的走回來(lái)，嘴角悄然的向上揚了揚，之后勞累的回到了辦公室。你把微笑留給了我們，卻要把辛苦和勞累，默默的`藏起來(lái)。
老師，如果我們是一棵小草，那你便是那太陽(yáng)，用光芒來(lái)溫暖每個(gè)人的心靈；如果我們是淘氣的小魚(yú)，那你們便是那清澈見(jiàn)底的泉水，來(lái)滋潤和凈化我們每個(gè)人的心靈；如果我們是一只小蜜蜂，那你就是那花蜜，讓我們采走知識與才干。
老師，您六年的教導，我一定會(huì )終身不忘！銘記在心！您的教誨，我一定會(huì )刻骨銘心！
老師，謝謝您的無(wú)私奉獻；老師，謝謝你為我們付出六年的艱辛；更是要謝謝您，默默無(wú)聞的努力。即使我們以后分開(kāi)了，但也不會(huì )忘記你！
老師，謝謝您！
我的小學(xué)老師作文5
我終于明白小學(xué)生活像個(gè)謎，初中生活像個(gè)牢。
我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會(huì )做課件的時(shí)候曹老師會(huì )教我們做，我們做錯題的時(shí)候，曹老師會(huì )給我們講，如果我們還是不會(huì )，曹老師會(huì )不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學(xué)會(huì )為止，在我看來(lái)曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學(xué)是不是這么想的，不過(guò)在我看來(lái)是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學(xué)也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開(kāi)心，傷心，在我們考試考得不好的時(shí)候，曹老師表面看起來(lái)很?chē)烂C，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的`領(lǐng)導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績(jì)，我們全班要感謝曹老師，我個(gè)人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績(jì)，謝謝曹老師。
有一次我們班的張世巖提出了一種數學(xué)做法，可是曹老師否定了這種做法，說(shuō)沒(méi)道理讓張世巖說(shuō)出道理來(lái)，張世巖又一時(shí)半會(huì )又說(shuō)不出道理來(lái)，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個(gè)事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說(shuō)這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終于想起來(lái)了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話(huà)音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著(zhù)我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問(wèn)我為什么拍響巴掌，我說(shuō)謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時(shí)候我們有題不會(huì )的時(shí)候，就會(huì )去曹老師辦公室，問(wèn)曹老師，曹老師就會(huì )拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時(shí)候我們會(huì )說(shuō)答語(yǔ)不完整的時(shí)候比如說(shuō)答是幾幾，曹老師就會(huì )說(shuō)你是幾幾��？我們就都會(huì )笑，有時(shí)我們做錯了作業(yè)就會(huì )說(shuō)下午交，曹老師就會(huì )說(shuō)是今天下午還是明天還是明年��？這就叫擠牙膏，我們也會(huì )笑，這就是我們的可敬可愛(ài)的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學(xué)習嚴格要求，上課的時(shí)候很有幽默，下課時(shí)就像我們的親人給我們關(guān)心關(guān)愛(ài)，這就是我們的曹老師。反過(guò)來(lái)摸著(zhù)自己的良心說(shuō)說(shuō)哪個(gè)老師待你不��？
我的小學(xué)老師作文6
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學(xué)會(huì )待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會(huì )我們如何驅走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去行動(dòng)！
“快，趕緊抄，老大快來(lái)了�！痹谝魂噥y喊過(guò)后，老大準時(shí)走進(jìn)了教室。老大一進(jìn)門(mén)就瞅著(zhù)我們班的氣氛不對，她就說(shuō)：“怎么地，剛抄完作業(yè)是吧！咱這節課考試唄！”我們一聽(tīng)震驚了。從來(lái)不考試的老大怎么突然間考試了？正當我們一頭霧水時(shí)，老大又說(shuō)：“你們班的自主，從來(lái)不交，就算交了也是沒(méi)寫(xiě)，別的班交的快，完成的也好。在看你們班。哎！”
科老大，我們的.小學(xué)老師，她教科學(xué)。在她來(lái)之前我們班的成績(jì)是非常好，她一來(lái)就毀了。她從四年級開(kāi)始帶我們整個(gè)年級，我們班是最亂的一個(gè)班。每次變著(zhù)花樣來(lái)氣她，今天沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，明天上課搗亂。她每次從我們班出去都得生氣，沒(méi)有一回是高高興興的下課。
我們上四年級時(shí)，我們在四樓，而她的辦公室在一樓。每次上課她都得爬樓梯。我們最期望上她的實(shí)驗課，在六個(gè)班中估計沒(méi)有一個(gè)班能完整的上完一節實(shí)驗課。她不給我們上實(shí)驗課的原因有兩個(gè)：一是因為我們太亂了，影響她的心情了：二是因為她心情被上一個(gè)班給影響了。這時(shí)會(huì )出現一個(gè)好玩的現象：老師與學(xué)生大眼瞪小眼的對視，老師干講一節課，學(xué)生干聽(tīng)一節課。
臨近期末，我們班十分不在狀態(tài)，老大見(jiàn)狀十分著(zhù)急，她也沒(méi)有辦法。我們班是上課不聽(tīng)講，下課不寫(xiě)作業(yè)，考試一團亂。當時(shí)，可謂是她越急我們越亂。她在課上根本壓制不住我們。我們除了班主任害怕以外，其他任課老師就壓不住我們班。她就說(shuō)：“你們忍忍這兩節課，這就快期末了，你們能不能好好復習，大不了三十年后，你們遇見(jiàn)我該說(shuō)的說(shuō)，該摔的摔�！�
從那節課后我們班精神面貌煥然一新。期末考完后我們終于走出了小學(xué)六年的列車(chē)。老大的這句話(huà)雖然有些不妥，但它激勵著(zhù)我們班。我們誰(shuí)知三十年后會(huì )怎樣？太多不確定因素了，但我們要用有限的生命，做更多有價(jià)值的事情，使人生變的輝煌，變得有意義！
我的小學(xué)老師作文7
離小學(xué)畢業(yè)僅剩一個(gè)多月時(shí)間了，六年來(lái)，有老師的鼓勵，同學(xué)的勉勵與母校的培養，我想我已經(jīng)不再迷茫了。
黃老師是我們班的數學(xué)老師，有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，瓜子臉上鑲著(zhù)一雙寶石般的大眼睛，他的嘴巴算不上大，聲音卻很洪亮，聽(tīng)他講起課來(lái)，我們也變得特有精神。
記得有一次期中考試，我的`數學(xué)成績(jì)考砸了。我訂正好所有錯題以后，緊緊的抓住試卷的一角，小心地一步步走向黃老師。就快要到了，可是過(guò)去會(huì )不會(huì )被老師給教訓一頓？我猶豫不決，停下了腳步。忽然，黃老師微笑著(zhù)轉過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)我，從眼神中可以看出他的溫柔與和藹，我也就不由自主地走了過(guò)去。
我在一邊站著(zhù)，他瞅了瞅我，眉毛自然地皺了起來(lái)。黃老師先仔細地打量了一番試卷后，才開(kāi)始批改。他一邊用紅筆批改，一邊讓我講錯誤的原因給她聽(tīng)。她耐心地聽(tīng)著(zhù)，對的地方點(diǎn)點(diǎn)頭，并在紙上畫(huà)圖、列算式深入地分析給我聽(tīng)；如果講得有錯，黃老師就叫我自己去研究這道題目，想是運用了我們學(xué)過(guò)的哪些知識，這樣很快便能迎刃而解了。黃老師在一道問(wèn)題上停了下來(lái)，認真地盯著(zhù)題目，不放過(guò)任何一個(gè)小字眼，找到重點(diǎn)的地方就圈圈劃劃。在草稿紙上更是仔細了，驗算了一遍又一遍，密密麻麻的豎式在我眼中成為了一只只小螞蟻，在不斷地繁殖生長(cháng)。經(jīng)過(guò)了反復的驗算后，證明了她原先的思路是對的，這才放心地打了一個(gè)勾。試卷是批好了，黃老師在打勾的時(shí)候叫住了我：“曉磊，你看看這幾次的考試，也就有一次是在90分以上的，其余都在80到90徘徊，你自己回去好好反省一下，找找原因，下一次可別這樣了�！甭�(tīng)了這句話(huà)以后，我更是羞愧，自己暗自下決心：下一次一定要考高分！
在那個(gè)月的成長(cháng)記錄冊是黃老師寫(xiě)的，我輕輕地打開(kāi)了它，一串文字感動(dòng)了我：“你是一個(gè)盡職盡責的好干部，雖然成績(jì)有時(shí)會(huì )有一點(diǎn)小波動(dòng)，但老師相信你。在最后一年的小學(xué)生活中，為自己打好底色，加油！”
這點(diǎn)小小的股歷史的我在不久后的一次考試中成為了“黑馬”。正是因為有我的這些小學(xué)老師，我的人生才有了非凡的色彩，我為我有這些老師而感到自豪！
我的小學(xué)老師作文8
他教給我們知識，讓我們明白真理。他是我們的班主任，陶老師。
陶老師的鼻子挺直的。一雙炯炯有神的大眼睛，炯炯有神，眉毛又濃又密，可謂“濃眉”。他臉上總是掛著(zhù)溫暖的笑容，讓人覺(jué)得和藹可親。
“好！我們再讀一遍，下課！”陶老師鼓勵大家，然后咳嗽了一聲。我們又一次充滿(mǎn)活力地開(kāi)始背誦：“洪還在襁褓中，宇宙處于極大的危險之中……”而陶，一邊聽(tīng)一邊聽(tīng)（林·ɡ），比我們更認真更認真。。。我記得許多學(xué)生在開(kāi)始練習時(shí)不能集中注意力（ɡ），認為班上有那么多讀不好的人沒(méi)關(guān)系。陶老師眼神焦慮。為了調動(dòng)大家的積極性，他特意改變了讀書(shū)、讀書(shū)、接力的方式，讓大家不會(huì )覺(jué)得太單調乏味；讀每一個(gè)字，每一句話(huà)，他都會(huì )反復的倒（zhn）：怎么背？怎么大聲朗讀才能讓味道更好？哪里需要快，哪里需要慢。。。陶老師很認真的指導我們，沒(méi)有注意到汗水打濕了她的發(fā)梢。陶老師的認真深深地影響了我們，讓我們感受到了這場(chǎng)比賽的重要性，認識到了我們在這場(chǎng)比賽中的作用：整體的背誦效果取決于每一個(gè)參與其中的人，也需要每一個(gè)人的全心努力。經(jīng)過(guò)反復的調整和改進(jìn)，我們逐漸取得了進(jìn)步，同時(shí)也明白了只有全班才能發(fā)揮團結的真正力量。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來(lái)了。在我們走上舞臺的那一刻，我們充滿(mǎn)了信心，肩負起了責任——我們努力向陶老師付出的責任。一開(kāi)始舞臺上耀眼的閃光讓大家都有點(diǎn)睜不開(kāi)眼睛。突然，一個(gè)熟悉的身影匆匆來(lái)到舞臺底部。我驚呆了，心想：這不是陶老師嗎？他在下面干什么？原來(lái)陶老師是來(lái)給我們下命令的�？粗�(zhù)他對指揮的投入，我的心里突然充滿(mǎn)了自信。然后，陶老師不斷的鼓勵在我耳邊響起（pá n）：“加油！努力！”班里37個(gè)人都發(fā)揮到了最好。雖然最后我們只拿到了全校第二，但是我們堅信我們班是最好的`！陶老師對同學(xué)們的努力發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，我們對團結有了新的認識。
這就是我們的班主任陶老師，他不僅教會(huì )了我們知識，也讓我們明白了團結的意義。
教師是世界上最高尚的職業(yè)，教師是世界上最努力的人。從幼兒園到五年級，有很多老師教過(guò)我，但印象最深的是苗老師。
我的小學(xué)老師作文9
有這樣一位老師，她時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴厲。當同學(xué)們考出好成績(jì)的時(shí)候，她的嘴角會(huì )微微上揚，當同學(xué)們考試作弊時(shí)，她便會(huì )十分嚴厲的教育這個(gè)作弊的同學(xué)。
有這樣一位老師，她和我們的感情十分深厚，從一年級到五年級上冊，一直都是她負責教我們語(yǔ)文，直到五年級上冊的國慶節后，她就不再去學(xué)校了，我也就沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)她了。
有這樣一位老師，她因為患病，不再去學(xué)校。她不知道，她心心念念的學(xué)生們有多么記掛她……
她患病后就再也沒(méi)有去過(guò)學(xué)校，再也沒(méi)有教過(guò)我們了，曾害怕萬(wàn)一畢業(yè)時(shí)舍不得她哭了怎么辦，現在看來(lái)是我多想了，老師第一天沒(méi)來(lái)的時(shí)候，我以為老師有事情所以沒(méi)來(lái)，但是當老師長(cháng)時(shí)間不來(lái)的時(shí)候我才發(fā)現有寫(xiě)些不對勁，同學(xué)們說(shuō)老師患了病在醫院修養，我想一定是重病，因為重病所以在住院的。就這樣，老師從那天就沒(méi)來(lái)學(xué)校了。
五年級下冊，來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師來(lái)教我們語(yǔ)文。雖然這位老師學(xué)歷高，年輕漂亮，和藹可親，教課更加生動(dòng)，但我總是覺(jué)得少了些什么，或許是以前語(yǔ)文老師的緣故吧。
時(shí)間過(guò)得飛快，像離弦的箭一樣，轉眼間我也已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，在畢業(yè)典禮上，我癡癡地，等著(zhù)語(yǔ)文老師來(lái)跟我們告別，畢竟是四年半的師生，可是再想想，她不一定回來(lái)，畢竟生了重病，需要好好修養。不出我所料，老師果然沒(méi)來(lái)，但我堅信，老師也是舍不得我們的，因為在醫院修養，不放便來(lái)學(xué)校，但她一定在心里為我們留了一個(gè)位置，一個(gè)只屬于我們的位置……不來(lái)更好點(diǎn)，如果老師來(lái)了，畢業(yè)典禮上，同學(xué)們的眼淚肯定像泉水一樣，止都止不住……
畢業(yè)典禮結束，我背著(zhù)書(shū)包，最后看了一眼曾經(jīng)語(yǔ)文老師講課的教師，以及門(mén)口飄揚的.旗幟……在那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起開(kāi)懷大笑過(guò)；在那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起哭過(guò)；那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起玩鬧過(guò)。那個(gè)教室，有過(guò)許多美好的回憶。
那個(gè)老師，是我最?lèi)?ài)的老師，祝她早點(diǎn)康復，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我一定會(huì )在以后的學(xué)習生活中好好學(xué)習，不辜負她。
我的小學(xué)老師作文10
刻苦求學(xué)的學(xué)子，在書(shū)山上攀登，誰(shuí)不希望有個(gè)引路人？在學(xué)海中遨游，誰(shuí)不希望有一個(gè)陪渡者？人生路上，我們會(huì )遇到很多的老師，她為我們增添了光彩，甚至幫我們改寫(xiě)了人生。
我們的王老師呀|她是那種十分耐心卻又增強好勝的人。她總想著(zhù)要把每一件事做到最完美，甚至為他付出一切。
記得五年級的一次跳皮筋比賽，王老師立志要勇奪第一。于是我們便開(kāi)始了艱苦的排練，每到課后，王老師總會(huì )來(lái)到教室與女生們一起跳得花樣以及背景音樂(lè )，然后回到家刻成光盤(pán)，卡上節奏。每一項動(dòng)作，每一次身，每一個(gè)揮手……都是王老師根據節奏苦思冥想出來(lái)的，然而在排練的同時(shí)王老師還要備課，每天都要忙到很晚。等到早上再來(lái)給我們上課時(shí)，王老師總是拖著(zhù)疲憊的身軀還強裝笑臉，不讓我們灰心。下午的時(shí)候，王老師總會(huì )擠出一些時(shí)間來(lái)排練。有一次，我們正在后院辛勤的'排練，忽然下起了蒙蒙細雨王老師叮囑我們穿好衣服，她的衣服卻給了穿著(zhù)單薄的同學(xué)，我們繼續在風(fēng)雨中跳著(zhù)包含著(zhù)王老師智慧的舞蹈，這時(shí)我們不禁瞄了一下王老師;老師那瘦弱的身體，顫顫巍巍的在風(fēng)雨中挺立，她全身都是水，水滴從她的發(fā)梢上滴下，從憔悴的臉上流過(guò)……終于，功夫不負有心人，我們班用汗水換來(lái)了第一名的好成績(jì)。通過(guò)這次跳皮筋比賽，我們從王老師身上學(xué)到了;只要付出就有收獲。
王老師的精神值得我們學(xué)習，而她的語(yǔ)文課更是令人神往。
聽(tīng)王老師的語(yǔ)文課，你會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文是世界上最美好的東西，一個(gè)個(gè)端莊的方塊字經(jīng)過(guò)王老師的講解，就成了智慧與美的結合，需要你用心去體會(huì )，用心去發(fā)現，知識的大門(mén)永遠向每一個(gè)人敞開(kāi)。她的課，永遠是那么激情滿(mǎn)懷，她會(huì )為了一篇文章講述的道理，從無(wú)人不知的火爆新聞到令人好奇的生活實(shí)際各個(gè)講述�；蛴盟抢@口令般的妙言奇句發(fā)表著(zhù)‘演說(shuō)’。語(yǔ)言時(shí)而奔放，如滔滔江水，直達你的心扉;時(shí)而舒緩，如流水潺潺，沁透你心脾。
過(guò)去的日子如落葉被泥土埋沒(méi)了;如朝露被烈陽(yáng)蒸發(fā)了。而我，只能用優(yōu)異的成績(jì)回報我的恩師，以及對她深深的思念。
我的小學(xué)老師作文11
時(shí)間如流水，如疾風(fēng)，是那么的快。轉眼間，我已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)一年多了，正在讀8年級。時(shí)隔雖久，但是，我常常會(huì )想起我小學(xué)的數學(xué)老師。
他30歲左右，在教師中算年輕的了，他很愛(ài)笑。在我們班同學(xué)的眼中，他是一位和藹的好老師，同時(shí)也是我們的班主任。
在我小學(xué)一二年級的時(shí)候，我根本不記得自己怎么走過(guò)來(lái)的，只記得當時(shí)我沒(méi)有幾個(gè)玩伴，在活動(dòng)中也只是被孤立的一個(gè)，我的老師也對我不太好。我就這么悶讀了2年，成績(jì)中等。
可是，就在剛踏入三年級的大門(mén)時(shí)，我們的班主任換成了一位姓豐的男老師。聽(tīng)其他同學(xué)爆料，他十分和藹且幽默，教的很好。起先我根本不在意，想反正還是和以前一樣�？墒窃趦蓚�(gè)星期后，我徹底改變了對他的看法。從此也改變了我。
我的數學(xué)向來(lái)不太好，于是常被老師叫到辦公室訂正，一訂便半小時(shí)多。
有一次，我在中午的時(shí)候被叫了過(guò)去，當時(shí)我還沒(méi)有吃中飯，訂正完已經(jīng)12點(diǎn)50了。豐老師叫我去吃飯。但是我知道，食堂在這時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)沒(méi)飯了，于是就回到了教室。過(guò)了一會(huì )兒，豐老師來(lái)到了教室，看到我坐在座位上，便走過(guò)來(lái)問(wèn)了我一下，就知道我沒(méi)有吃飯。他有點(diǎn)生氣地拉起我到教師食堂，給我點(diǎn)了幾個(gè)菜和一碗飯。他還跟我說(shuō)：“不可以不吃飯，我會(huì )給下節課的老師請個(gè)假，你慢慢吃�！敝蟊愦掖颐γε芑亟虒W(xué)樓。
他常常十分幽默。在上面積大小的課時(shí)，曾問(wèn)我們300平方米有多大，我們想了想答到：“足球場(chǎng)那么大吧？”豐老師笑道：“好呀，如果300平方米只有我們教室這里面開(kāi)關(guān)板那么大的話(huà)，那就是螞蟻的足球場(chǎng)了�！边@話(huà)一出口，便惹得全班哈哈大笑。豐老師又給無(wú)聊的數學(xué)課添了幾分趣味。
在下課的.時(shí)候，他也常常追我們。比如說(shuō)在你正張著(zhù)嘴發(fā)呆時(shí)，他便會(huì )悄悄地竄到你的旁邊，用拳頭輕輕往你的下巴向上打一下，弄得你牙床上下磕一下，之后你看到的總是豐老師嬉皮笑臉地逃跑。
豐老師讓我對數學(xué)有了興趣，同時(shí)讓我更加自信，也使我交到許多朋友，老師們也對我好了起來(lái)。要是沒(méi)有他，恐怕現在我還是那個(gè)畏縮膽小老師不會(huì )留意的學(xué)生。
在我的人生道路中，他，豐老師，為我點(diǎn)亮了第一盞起航的明燈。
我的小學(xué)老師作文12
我讀初級小學(xué)是在村上小學(xué)讀的，當時(shí)我們學(xué)校招收兩個(gè)村的學(xué)生。我們班里有40幾個(gè)同學(xué)。我在班上是年齡最小的一個(gè)，發(fā)蒙時(shí)我還沒(méi)有滿(mǎn)七歲。班上最大的學(xué)生比我大5、6歲，他們來(lái)自離學(xué)校五、六里地遠的山上，冬天下雪跟我一樣打著(zhù)光腳丫到學(xué)校，學(xué)校老師燒一盆熱水讓我們洗了腳后穿上布鞋。
我們的老師姓李，數學(xué)、語(yǔ)文、圖畫(huà)、音樂(lè )、體育都是他教。據說(shuō)他解放前只讀了小學(xué)。李老師教學(xué)很負責任，我們一到三年級的課文全部要到他那里背誦。記得有一次上學(xué)時(shí)我遇見(jiàn)了他，他叫我一邊走一邊背書(shū)，我很快背誦完了，背了的課文他都在書(shū)上批上“已背”兩字。
小學(xué)一年級我們學(xué)的注音字母，好像是1958年我讀三年級時(shí)才學(xué)漢語(yǔ)拼音，老師也是邊學(xué)邊教。還好，我那時(shí)就學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，至今不忘。三年級時(shí)老師就教我們識簡(jiǎn)譜，我那時(shí)也學(xué)會(huì )識簡(jiǎn)譜了。
那時(shí)升高小要考試，我們班只考上了六個(gè)同學(xué)，全鄉招收56人的`一個(gè)班，來(lái)上學(xué)的好像只有50人。
教我們高小語(yǔ)文、數學(xué)的是吳老師，他大約一米七高，看上去比李老師要嚴肅些。一次，我們一路的四個(gè)同學(xué)由于餓了（那時(shí)正是饑荒年），一路找紅苕、花生吃，我們不想去上學(xué)了。第二天下午老師留我們下來(lái)補課，我們讀了生字，寫(xiě)了生詞，完成了數學(xué)才回家。老師也是家住農村，回去也很晚了。
可能是為了一家人的生計，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)我們的李老師和吳老師在饑荒年自動(dòng)離職回農村了。后來(lái)的城鄉差別很大，真可惜。更可惜的是，開(kāi)始搞計劃生育時(shí)，吳老師由于子女多，被迫到鄉衛生院“結扎”，由于鄉里醫療條件差，手術(shù)沒(méi)有做好，他的背直不起來(lái)，據說(shuō)沒(méi)有多久就去世了。1963年，我能以不到十分之一的比例考上初中，全賴(lài)教我的兩個(gè)小學(xué)老師。
大學(xué)的老師對我印象不是很深，因為讀大學(xué)自學(xué)的時(shí)間多。讀小學(xué)、初中的老師永遠記在我心頭，他們的音容、笑貌以及嚴肅的面孔，會(huì )讓你終生難忘。
我的小學(xué)老師作文13
在小學(xué)，我經(jīng)常在作文書(shū)上發(fā)現一系列有關(guān)描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：良師益友、名師出高徒、桃李滿(mǎn)天下……當時(shí)只是囫圇吞棗，現在突然發(fā)現這些詞都可以用在我的一位小學(xué)老師身上。
她姓吳，口天吳。她就像她的這個(gè)姓——知識淵博，從她的口中便可知天下事。
認識吳老師是在我讀四年級的時(shí)候。那是我從政通學(xué)校轉到桔園學(xué)校的第一學(xué)期，還沒(méi)去報到，便聽(tīng)院子里也在那個(gè)班就讀的學(xué)生說(shuō)，這學(xué)期他們班換了班主任，好像姓吳，據說(shuō)很厲害。
報到那天，站在教室門(mén)口，只見(jiàn)一個(gè)身穿褐色大衣的胖乎乎的奶奶站在講臺上。我還以為這是哪位同學(xué)的老奶奶在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言呢！可再看臺下的'“家長(cháng)”，一個(gè)個(gè)都和我年紀相仿，便立刻明白了，趕緊說(shuō)了聲——報告！那位老師向我看了一眼，“你是何天淼吧，先坐那兒�！闭f(shuō)罷便用手指著(zhù)遠處的一個(gè)空位子。
原來(lái)吳老師這么老！——這便是我對她的第一印象了。
等到上課的時(shí)候，我才發(fā)現：吳老師從頭到尾都是一口流利、標準的沅江話(huà)！有一次，班上轉來(lái)的一個(gè)外地學(xué)生還因為聽(tīng)不懂用沅江話(huà)講的課堂急哭了呢。
吳老師對我們很?chē)栏�，是一位“嚴于律生”的老師�?/p>
她總是不辭辛苦，每天早早地來(lái)到教室，還經(jīng)常語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我們說(shuō)來(lái)得太晚了，在時(shí)間上就輸給了別人。吳老師自己來(lái)得早，所以我們也不敢遲到。
一旦到校，吳老師對我們的要求更是嚴格。平時(shí)，哪怕我們有一點(diǎn)兒小缺點(diǎn)，她老人家也會(huì )認真地指出來(lái)，要我們改正。就連表?yè)P人的時(shí)候都不忘附帶提要求。
吳老師就像一位很厲害的園丁，細致地為我們這些幼苗修枝剪葉。
不過(guò)，吳老師有時(shí)候也很慈祥。
記得一次足球聯(lián)賽中，我成為了班上的中流砥柱，帶著(zhù)同學(xué)馳騁賽場(chǎng)。賽后，吳老師把我叫到了辦公室，和顏悅色地對我說(shuō)：“何天淼啊，你是一個(gè)很有資質(zhì)的孩子！你看，足球踢得這么棒！要是考試的時(shí)候能再細心點(diǎn)，字再寫(xiě)好點(diǎn)考到千分班就更棒了。老師希望你能努力改變，做得更好，好不好？”吳老師一反平時(shí)的嚴肅，滿(mǎn)臉是笑，就連看著(zhù)我的目光里也很難得地充滿(mǎn)了贊許。
如今，吳老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)時(shí)�？M繞在我耳邊，給我信心，催我?jiàn)^進(jìn)。
我的小學(xué)老師作文14
即使我兩鬢斑白，依然會(huì )由衷地呼喚您一聲老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！ ——題記
彈指一揮間，我們已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)老師兩個(gè)春秋，記得我們在畢業(yè)之前與老師擁抱，那種感覺(jué)我沒(méi)有忘記，很清楚。 記得我們與老師說(shuō)過(guò)“再見(jiàn)”，這不是幻想，我們在放假的第一天去看望我的小學(xué)老師——蘇老師。 我們見(jiàn)面時(shí)竟然很尷尬，不知道該說(shuō)些什么。是老師打破了沉寂，她說(shuō)：“放假了吧？”一句很普通的話(huà)，讓我們覺(jué)得很溫馨，仿佛是回到了小學(xué)。我們逐一坐到沙發(fā)上，很拘束自己的樣子。她又給我們洗水果，還特地讓她的小女兒到樓下買(mǎi)了幾只雪糕，雖然在冬天吃雪糕是很荒謬的事情，但是卻溫暖。 我們終于不再沉默，重溫起舊事，往事歷歷在目。又說(shuō)著(zhù)學(xué)校發(fā)生的事情，真的好希望蘇老師可以一直做我們的班主任，直到地老，天荒……雖然她不在我們的中學(xué)，但她永遠是我的老師，“園丁”這個(gè)崇高的稱(chēng)號永遠屬于她！ 和老師在一起的時(shí)間溜得好快，已經(jīng)4：30了，老師又提議請我們去吃飯，我們有點(diǎn)兒驚訝，老師請學(xué)生吃飯，這種事情我們是第一次看見(jiàn)，也第一次聽(tīng)說(shuō)，大多都是學(xué)生家長(cháng)請老師的.。我們不好推辭，便同老師去吃快餐。雖然不是山珍海味，但是我們吃得很好。 飯后，老師非要送我們回家，我們知道，老師身體一直不是很好，還是不讓她走太多的路了�？伤且@樣做。直到把我們每一個(gè)人安全護送回家，我與老師告別的時(shí)候說(shuō)了“再見(jiàn)”，相信有這兩個(gè)字，我們會(huì )再相見(jiàn)！ 我很喜歡這句對老師說(shuō)的話(huà)： 您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
�。ㄟ@是絕對真實(shí)的事情，我的文章——《老師是我心中的山》也是關(guān)于這位蘇老師的。）
我的小學(xué)老師作文15
一提到“三高”，就不由自主地讓人想到了“血脂高、血壓高、血糖高”�？墒俏医裉煲f(shuō)的卻不是這老三樣，而是針對教我語(yǔ)文的王老師而談的新三高，“能力高、智慧高、嗓門(mén)兒高”。
何為“能力高”，是說(shuō)她的教學(xué)能力強，是個(gè)經(jīng)驗豐富的語(yǔ)文教學(xué)高手。
“老師們到咱們班來(lái)聽(tīng)課了�！薄翱禳c(diǎn)、快點(diǎn)，趕緊坐好�！痹谖覀兊恼b待發(fā)中王老師開(kāi)始了今天的精彩教程�！秾⑾嗪汀芬徽n中的藺相如與廉頗猶如來(lái)到了課堂之上，藺相如勇敢機智、胸懷寬廣、識大體顧大局，廉頗性格坦率、知錯能改。兩個(gè)人物描繪得惟妙惟肖，不僅僅讓我們走進(jìn)了故事中，感受到了與課本的零距離，更讓聽(tīng)課老師們嘖嘖稱(chēng)贊不已。她自從三年級開(kāi)始帶領(lǐng)我們，直到現如今五年級期終，每學(xué)期測試都在全學(xué)區排名第一，無(wú)一次落空，真真了不得。
“智慧高”，顧名思義是說(shuō)她學(xué)識高，處理各種應急事情的能力強，讓我們這些跟隨她整整三年的學(xué)生佩服得五體投地。
學(xué)校組織班級評選“陽(yáng)光少年”，小有人氣的我當仁不讓?zhuān)缭敢詢(xún)數卦u選成功。在第二個(gè)月的`再次評選中，出人意料，我這個(gè)副班長(cháng)在十拿九穩中落選了。委屈的淚水頓時(shí)來(lái)眼眶，警覺(jué)的王老師馬上把我叫到臺前，“同學(xué)們，孫新為同學(xué)輔導功課，抱怨過(guò)嗎？沒(méi)有。她主動(dòng)為班級打掃衛生，說(shuō)過(guò)累嗎？沒(méi)有。她為我們班付出多少，我們有目共睹，是不是？”“是”。同學(xué)們異口同聲。由于王老師這一番智慧的話(huà)語(yǔ)，讓我的心情平靜下來(lái)，也讓自己所做的每件事得到了肯定，我堅信自己會(huì )做得更好。
說(shuō)“嗓門(mén)兒高”，是聲如洪鐘，還是高如喇叭？?jì)烧呓圆皇�。王老師因患口腔疾病，原�?lái)聲音甜美的她聲調再也高揚不上去了�？墒撬龡l斯理地一聲“不許說(shuō)話(huà)”，就像晴天霹靂響徹整個(gè)班級，再也聽(tīng)不到一絲竊竊私語(yǔ)；她不高不低地表?yè)P一句“你真棒”，猶如給我們打了一針強心劑，干勁十足；她輕輕地一聲咳嗽，牽扯著(zhù)我們每個(gè)人的心肺，因為她像媽媽一樣疼愛(ài)我們，我們正像子女一樣去關(guān)心她。
這就是我可親可敬的“三高”老師，一位普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師，但能令我一輩子不忘記。
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