松鼠教學(xué)設計14篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的松鼠教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
松鼠教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1.認識“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文，感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
3.體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jì)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì )作者的表達方法。
【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
上節課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請看大屏幕�？催^(guò)之后，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。(板書(shū)課題)
(二)初讀感知
1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)
2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
(漂亮、馴良、乖巧)(板書(shū))
(三)深入研讀
1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由。
(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書(shū)
“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話(huà)用了比喻的修辭手法，非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))
2.松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。
(“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)，常吃的.是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗�！卑鍟�(shū)：食物;
“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著(zhù)、叫著(zhù)、互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西�！卑鍟�(shū)：活動(dòng)范圍;“它們在樹(shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)�！�)
3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現松鼠的乖巧呢?
(“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵，它還十分警覺(jué)�！卑鍟�(shū)：過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷�！卑鍟�(shū)：警覺(jué);“它的叫聲響亮，而且它還會(huì )生氣�！钡谖宥�，寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設計等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書(shū)：搭窩)
4.在學(xué)習了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達上與《鯨》有哪些不同的地方?
(《鯨》側重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習性，而《松鼠》側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)�！饿L》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)
(四)拓展延伸
小松鼠非�？蓯�(ài)，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話(huà)出來(lái)，給大家10分鐘時(shí)間，一會(huì )兒我們一起交流討論。
(五)小結作業(yè)
小結：小動(dòng)物非�？蓯�(ài)，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護它們，不能傷害它們。
作業(yè)：請同學(xué)們學(xué)習本文的寫(xiě)法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。
四、教學(xué)反思
真正的語(yǔ)文應該是通過(guò)反復閱讀來(lái)陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請學(xué)生反復誦讀，了解文章的寫(xiě)作，同時(shí)請他們自由討論，通過(guò)對比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn)，提升寫(xiě)作能力。
松鼠教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、設置童話(huà)情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹(shù)。
�。�、滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白植樹(shù)造林就是為了我們自己的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解松鼠為什么要種松樹(shù)，從而激發(fā)學(xué)生種樹(shù)，保護我們身邊的樹(shù)木。
【教學(xué)難點(diǎn)】
松鼠種松樹(shù)是為了有松果吃，而我們種樹(shù)是為了什么？如何將這兩個(gè)問(wèn)題聯(lián)系在一起是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)法、情景教學(xué)法、討論。
【教具準備】
多媒體課件、為每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)松果和一顆松籽。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，進(jìn)一步認識松果和松鼠，導入新課
�。�、談話(huà)導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣：
孩子們，你們最喜歡吃什么？
�。▽W(xué)生自由回答，教師圍繞注意飲食營(yíng)養隨機點(diǎn)評）
�。�、你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎？
�。ㄋ晒�
�。�、讓學(xué)生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜不喜歡吃。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。
�。�、了解松鼠。
�。ㄕ故菊n件）
剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說(shuō)（ ）的松鼠。
二、學(xué)習課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系
�。�、剛才孩子們說(shuō)了很多形容松鼠的詞語(yǔ)，讀讀課文，看能不能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)��？
�。�、抽學(xué)生回答，引導說(shuō)出“聰明活潑”這個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來(lái)的？
�。�、如果你是一只愛(ài)吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生拿起松果說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )松鼠有松果吃的喜悅心情。）
�。�、松鼠喜歡吃松果，一個(gè)接一個(gè)的吃下去，結果會(huì )怎么樣呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出總有一天松果會(huì )吃完的）
三、學(xué)習第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹(shù)
�。�、松鼠吃松果時(shí)，想起了什么：
讀一讀，勾一勾。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
為什么一棵松樹(shù)也沒(méi)有了？原來(lái)的松樹(shù)到哪兒去了？
�。�、沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處會(huì )怎樣？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出書(shū)上“光禿禿”一詞）
�。�、出示課件：
教師配音解說(shuō)一個(gè)有關(guān)樹(shù)木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。
�。�、討論（看著(zhù)光禿禿的畫(huà)討論）：
如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結出，小松鼠離不開(kāi)松樹(shù)，所以要種松樹(shù)。
四、學(xué)習五、六自然段，理解小松鼠的愿望實(shí)現了
�。�、小松鼠種了松樹(shù)了嗎，松樹(shù)長(cháng)大了嗎？
�。�、引導學(xué)生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。讓學(xué)生表演由一棵松樹(shù)到茂密的松樹(shù)的變化。
為了讓學(xué)生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”的意思，我先讓想當小松樹(shù)的孩子站起來(lái)，向上伸展開(kāi)雙手，引導學(xué)生理解這就是一棵小松樹(shù)。接著(zhù)，我又讓喜歡當小松樹(shù)的孩子站起來(lái)，邊說(shuō)：“看，又站起來(lái)了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學(xué)生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹(shù)�！焙髞�(lái)，我又問(wèn)：“那么，將來(lái)呢？”很多孩子回答：“這里會(huì )是一片更茂密的松樹(shù)林�！蔽蚁�，聰明的孩子會(huì )噌的一下站起來(lái)，其他孩子也會(huì )不約而同的站起來(lái)，形成一片茂密的松樹(shù)林的景象。最后，我又問(wèn)：“這一片茂密的.松樹(shù)林會(huì )結出什么呢？”在教師滿(mǎn)含期待的目光下，當松樹(shù)的孩子用手拿起了松果。
讓學(xué)生理解“挺拔”時(shí)，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹(shù)》中學(xué)過(guò)的詞句：象戰士一樣筆直的站在那里。并讓孩子們用姿勢告訴老師。理解“茂密”時(shí)，教室里的“一片松樹(shù)林”隨風(fēng)搖晃，當有的樹(shù)枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時(shí)，老師相機指導學(xué)生說(shuō)出原因：“哦，是因為太茂密了�！�
五、總結課文，滲透植樹(shù)造林的環(huán)保教育
�。�、喜歡小松鼠嗎？記住小松鼠說(shuō)的一句話(huà)“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”
�。�、依照上面的話(huà)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一句話(huà)：
如果我們光（ ），不栽（ ），總有一天，一棵（ ）也沒(méi)有了！
�。�、我們除了學(xué)習小松鼠這句話(huà)，還應向小松鼠學(xué)習什么��？
�。▽W(xué)生自由討論，引導學(xué)生明白我們要想生存，就必須種樹(shù)，保護我們周?chē)沫h(huán)境。）
六、談話(huà)結束新課
孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹(shù)苗，我們比賽一下，看誰(shuí)的小樹(shù)苗長(cháng)得最快最好。
松鼠教學(xué)設計 篇3
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)文中詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3、學(xué)習作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
課前準備：
1、學(xué)生預習課文。
2、教師制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入：
動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習中我們認識了性格古怪的貓，今天我們來(lái)認識一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠。（板書(shū)，指導“鼠”的寫(xiě)法）
二、生字詞預習展示
1、大家已經(jīng)預習了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語(yǔ)）三人小組內交流讀一讀。
敏捷 嵌著(zhù) 搽過(guò)油
苔蘚 遮蔽 毛茸茸
榛子 橡栗 儲藏
扒開(kāi) 縫隙 連蹦帶跳
2、請兩個(gè)小組展示讀準字音
3、齊讀
4、理解詞義
用“敏捷”造句；在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。
5、重點(diǎn)指導“捷、蔽”的書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀課文展示，理清文章主要內容。
1、兩人小組內展示讀課文，注意聽(tīng)清對方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。
2、指名分段讀課文，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、誰(shuí)在預習時(shí)思考了課文每一段的主要內容，愿意和大家交流一下？
�。ǖ谝欢危和庑�；第二段：活動(dòng)；第三段：�。ù罡C）；第四段：吃）
課文中寫(xiě)到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習性”（板書(shū)：生活習性）。除了文中說(shuō)到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺(jué)、玩耍等都統稱(chēng)為動(dòng)物們的生活習性。寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)的作文時(shí)一般要寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)和生活習性。
四、理解內容，感悟寫(xiě)法
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢瓮庑翁攸c(diǎn)
1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)；再看看圍繞這句話(huà)從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠的外形，用方框標出來(lái)。
2、學(xué)生交流后指導朗讀。
你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫(xiě)的這些方面嗎？
3、作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫(xiě)它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴�！�，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫(xiě)出來(lái)的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。
預設：
“行動(dòng)敏捷”寫(xiě)出了松鼠的'活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫(xiě)出了面孔的小巧可愛(ài)；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過(guò)油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著(zhù)”，就顯得特別美麗了。
5、指導朗讀背誦。
�。�1）朗讀時(shí)注意這些描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
�。�2）用填空的方式練習背誦。（如果能準確填出來(lái)將獎勵一組松鼠的圖片）
�。�3）欣賞松鼠的圖片，看著(zhù)圖片，根據板書(shū)練習背誦。
�。ǘ┑诙匀欢位顒�(dòng)特點(diǎn)
1、因為松鼠四肢靈活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機靈嗎？
2、學(xué)生練習朗讀。
3、指名讀，教師相機指導：
關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當運用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。
�。ㄈ┑谌匀欢未罡C
1、如果我們在讀書(shū)時(shí)能對文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內容，并感受到作者的寫(xiě)作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫(xiě)松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣？
2、第三自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩，你會(huì )對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）
3、默讀課文，用三角符號在文中標出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4、出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。
5、有個(gè)人也寫(xiě)了松鼠搭窩，他是這樣寫(xiě)的（出示）：
他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
你喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？
�。w會(huì )作者用詞的準確）
6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì )作者用詞的準確吧。
7、作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？
�。ㄓ昧艘唤M表示順序的詞：先——再——然后——還）
8、誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。
9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著(zhù)、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？
看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運用恰當都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。
�。ㄋ模┑谒淖匀欢巍俺浴�
1、剛才我們從作者描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準確，在描寫(xiě)松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當，你認為哪些詞用得好？請在文中畫(huà)出來(lái)。
“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機指導讀好這句話(huà)。
3、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？
“它”“他們”等這類(lèi)詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們在讀書(shū)時(shí)如果能聯(lián)系上文認真思考，就能準確地知道他們指代什么了。
五、總結全文。
1、學(xué)習了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的方法？
�。�1）可以先寫(xiě)動(dòng)物的外形，再寫(xiě)動(dòng)物的生活習性。（寫(xiě)作順序）
�。�2）寫(xiě)動(dòng)物的生活習性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)。
�。�3）無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習性，重點(diǎn)是用詞要準確，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、掌握了這些方法，請大家仔細觀(guān)察自己養的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習性。本單元學(xué)習結束后，你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。
松鼠教學(xué)設計 篇4
一、教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著(zhù)又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）兩個(gè)方面著(zhù)重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現出的智慧，二是警覺(jué)性，三是通過(guò)儲存糧食過(guò)冬展現的聰明，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的`乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析：
因為本文的語(yǔ)言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會(huì )有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)行指導。
三、教學(xué)目標：
1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀體會(huì )文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
五、教學(xué)準備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胝勗�(huà)導入
�。ǘ┲笇�、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？
2、哪些語(yǔ)句體現了松鼠的漂亮？
3、對比閱讀，體會(huì )生動(dòng)形象的語(yǔ)言。（填空小練習）
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長(cháng)，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長(cháng)而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）
5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）
6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。
�。ㄈ⿻痴勈斋@
�。ㄋ模┬〗Y
作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應該充滿(mǎn)愛(ài)心——關(guān)心它們，愛(ài)護它們。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動(dòng)物？請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級內互相交流。
七、板書(shū)設計：
松鼠（布封）
【師生合作完成】
松鼠教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目的
一、掌握根據事物特點(diǎn)組織材料的方法。
二、體味用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物
三、提高表達能力。
教學(xué)設想
一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準確和生動(dòng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、本文的結構比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析。
三、運用多媒體作為直觀(guān)教具；
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習，注重學(xué)生能力上的訓練。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1明確體裁、教學(xué)目標復習、思考、圈畫(huà)
2組織學(xué)生交流預習情況（字、詞、課文層次結構等）閱讀、交流、思考
3創(chuàng )設問(wèn)題：為什么說(shuō)松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物？（組織學(xué)生朗讀第一節）朗讀、個(gè)別發(fā)言
第二塊：理解文內容
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言
2組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的.特點(diǎn)能否換位置來(lái)介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言
3學(xué)習評價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡小松鼠的哪個(gè)或者哪些方面？并請說(shuō)明理由暢所欲言
4思維拓展：放準備好的一小節松鼠的影片，提出問(wèn)題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外，你還認為它具有哪些特點(diǎn)？”欣賞、思考、自由發(fā)言
5組織討論：本文的語(yǔ)言準確、生動(dòng)，找出相應的句子加以體會(huì )分組討論、自由發(fā)言、個(gè)別發(fā)言
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1提供其他一些小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言
第四塊：布置作業(yè)
1．把剛才語(yǔ)文活動(dòng)的發(fā)言整理成一篇300字左右的小文章；
2．課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內容，結合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報。
松鼠教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復述。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性并能流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？
2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。
3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來(lái)了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問(wèn)題。
三、檢測自學(xué)情況
�。�1）出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ)：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
�。�2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。
�。�3）默讀課文，了解課文的大致內容。教師提問(wèn)：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內容？
四、總結
這節課我們初讀了課文，了解了文章的大致內容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習性呢？下節課我們繼續學(xué)習。
板書(shū)：
8、松鼠
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復述。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》（板書(shū)課題）
二、整體感知
1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。
2.請三名同學(xué)讀課文。
3.讀完后說(shuō)一說(shuō)，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？
三、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話(huà)。隨著(zhù)學(xué)生的交流，教師相機從四個(gè)方面組織教學(xué)。
�。ㄒ唬┩庑蔚拿利�
你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì )松鼠的'美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫(xiě)作順序。
�。ǘ﹦�(dòng)作的機敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì )松鼠的機靈。
引導學(xué)生讀出小松鼠的機靈勁兒。
�。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。
讓學(xué)生上臺展示，教師指導學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì )讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認識連詞的作用。
�。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
四、積累運用
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱(chēng)的方法，創(chuàng )造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把課外了解的知識融合進(jìn)來(lái)。
教師引導：不光小松鼠可愛(ài)，其他小動(dòng)物也非�？蓯�(ài)。前面大家用一句話(huà)說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物�，F在你能像課文一樣，寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。
五、拓展延伸
課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專(zhuān)欄，讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看，他們一定會(huì )聽(tīng)到我們的心聲——請保護動(dòng)物。
板書(shū)設計
8 松鼠
漂亮 馴良 乖巧
松鼠教學(xué)設計 篇7
課題：
松鼠（布豐）
教學(xué)目標：
1、了解松鼠的有關(guān)知識。
2、感受合理安排說(shuō)明順序的作用，學(xué)習形象、生動(dòng)地對事物進(jìn)行說(shuō)明。
學(xué)習重點(diǎn)：
目標2
學(xué)習方法：
講解、交流討論
課時(shí)計劃：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
松鼠是我們人類(lèi)特別喜歡的小動(dòng)物之一，可以說(shuō)是自然界饋贈給我們的小寵物。但我們一般人對松鼠的特點(diǎn)和生活習性的了解是不多的。著(zhù)名的法國作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿(mǎn)足了我們了解松鼠的愿望。
二、閱讀主場(chǎng)
�。ㄒ唬┰跒g覽課文的前提下，小組內交流對本文說(shuō)明順序的看法，然后在班上發(fā)言。
�。ǘ┙處熢趯W(xué)生發(fā)言的同時(shí)，注意引導學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫(xiě)。
特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明
漂亮1、面容美麗，眼睛閃閃有光2、美麗的尾巴一直翹到頭上3、常常直豎身子坐著(zhù)，最不像四足獸
馴良1、經(jīng)常在高處活動(dòng)，從不接近人的住宅2、白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西3、常吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗
乖巧1、用尾巴當帆和舵2、十分警覺(jué)，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮
1、窩干凈暖和、寬廣堅實(shí)2、窩口朝上，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋
全文的`說(shuō)明順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補充說(shuō)明
分說(shuō)部分的順序：
�。ㄈ┮龑W(xué)生理解生動(dòng)形象的說(shuō)明。
�。ń處熍e例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況，寫(xiě)得生動(dòng)形象。比如說(shuō)：
玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫(xiě)形貌漂亮，形象生動(dòng)。）
再比如說(shuō)：
像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上，滿(mǎn)樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫(xiě)生活習性——馴良，寫(xiě)得生動(dòng)活潑。）
你還最喜歡哪些句子？找出來(lái)略作分析，先在學(xué)習小組交流，如有價(jià)值，再由小組推薦在班上交流。
�。ㄋ模┎シ乓唤M有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈，使學(xué)生加深對松鼠特點(diǎn)的了解。
�。ㄎ澹┱垉晌煌瑢W(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識（課前準備）。
三、閱讀尾聲
�。ㄒ唬┯懻摗疤骄俊ぞ毩暥�。
�。ǘ┙鉀Q學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
�。ㄈ┰~句積累（抄寫(xiě)在積累本上）
馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
利用課文知識，向家長(cháng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫(xiě)在學(xué)習《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓ι鷦?dòng)形象地說(shuō)明事物的感受。
周智
松鼠教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、認識“找、生”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、里、果”３個(gè)字。認識 ２個(gè)偏旁“夕”“母”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。
�。�、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結果的特點(diǎn)。
指導學(xué)生根據課文內容續編故事。
【教具準備】
花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、要求學(xué)生注意觀(guān)察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結果的情形。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味揭題
�。ǔ鍪净ㄉ鷮�(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習“生”字）
花生是一種非常好吃的'果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起學(xué)習《小松鼠找花生》
二、初讀課文，識記生字
�。�、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。
�。�、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
�。�、學(xué)習生字。
�、� （電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的 哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）
�、� 小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。
�、� 學(xué)習新偏旁“夕”和“母” 。
�、� 小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”
�。�、鞏固字詞：
�、� 同桌互助，認讀課后練習中的詞語(yǔ)。
�、� 在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）
開(kāi)火車(chē)找朋友
三、寫(xiě)字指導：“生、里、果”
�。�、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀(guān)察，找準關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)后互評，教師注意引導學(xué)生感知漢字的整體美。
松鼠教學(xué)設計 篇9
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習性。
3、了解本文的說(shuō)明順序，方法。
4、增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【課前準備】
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點(diǎn)。
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的.范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性。
五、閱讀感悟、體會(huì )寫(xiě)法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語(yǔ)句，體會(huì )表達特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習表達
1、作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
松鼠教學(xué)設計 篇10
學(xué)習目標：
1、復習鞏固生字詞，會(huì )寫(xiě)“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊涵的道理。
2、正確、端正地寫(xiě)字。
教學(xué)準備：powerpoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹(shù)的圖片。
復習導入：
1、這節課我們繼續學(xué)習第十課：松鼠和松果
2、讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話(huà)，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
朗讀感悟：
1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）
可愛(ài)的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事？結果又怎樣呢？
2、自由朗讀課文，思考上面問(wèn)題。
�。�1）回答問(wèn)題。
�。�2）根據回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
�。�3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著(zhù)綠油油的松樹(shù)，吃著(zhù)香甜的松果，你想說(shuō)寫(xiě)什么？
�。�4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口�！�
指名朗讀這句話(huà)齊讀
�。�5）（出示課件3）說(shuō)話(huà)訓練：那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來(lái)了——
�。�1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”
�。�2）自由朗讀這句話(huà)。
�。�3）討論：讀了這句話(huà)，大家知道了什么？又想到了什么？
小結：我們人類(lèi)更應該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記植樹(shù)造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì )更加美好。
�。�4）指導朗讀：這句話(huà)的結尾用了感嘆號，應該讀出小松鼠擔心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊賽讀、齊讀。
大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？
�。�1）自由朗讀第三自然段。
�。�2）指導朗讀：讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
�。�1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果）
�。ò鍟�(shū)：埋貼：松果）
�。�2）想象：如果你是小松鼠，你還會(huì )怎樣做？
�。�3）齊讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長(cháng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。）
�。�1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹(shù)圖片）
�。�2）指導朗讀：看著(zhù)新長(cháng)出來(lái)的'小樹(shù)，小松鼠高興嗎？用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
�。�3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。
�。�4）想象：將來(lái)這里會(huì )怎樣？（齊讀第六自然段）
�。�5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？
間休表演唱《春天來(lái)了》
寫(xiě)字指導：
1、范寫(xiě)“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀(guān)察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。（都有心字底）
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫(xiě)、練寫(xiě)。
擴展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣？以后的森林會(huì )是什么樣子的？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
板書(shū)設計10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠圖片小松樹(shù)圖片
想主意松鼠圖片
埋松果
松鼠教學(xué)設計 篇11
教材分析:
這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習性，培養對事物特征的仔細觀(guān)察。
2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說(shuō)一段話(huà)。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
一、導入
今天我們一起來(lái)學(xué)習第四單元的內容，第四單元的主題是什么？
1、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？導入新課，指導寫(xiě)鼠。
�。ǚ此迹嚎赐暌曨l后，我引導學(xué)生交流自己所觀(guān)察到的`內容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養成認真觀(guān)察的好習慣，又自然而然地導入課文。）
二、檢查預習
課前，我們預習了課文，文中的生字詞你都認識了嗎？下面我們先來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能正確流利地朗讀。
三、整體感知
作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)松鼠？師板書(shū)：外形生活習性（活動(dòng)、住、吃）
�。ǚ此迹簩W(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫(xiě)松鼠，問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì )很容易找到問(wèn)題答案。）
四、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬┢纷x外形部分
1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？
2、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì )出松鼠的美麗？
3、理解敏捷（誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢？）
理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì )毛的光滑
4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍？體會(huì )修飾詞語(yǔ)。
5、再讀，體會(huì )作者的寫(xiě)作順序。
6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。
7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）
8、照著(zhù)圖片背。
�。ǚ此迹何矣X(jué)得教學(xué)外形部分是本節課最成功之處，我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫(xiě)松鼠的寫(xiě)作方法，指導他們按照順序來(lái)背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著(zhù)圖片背誦等，每讀一遍，對學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話(huà)。）
�。ǘ┳髡哌�從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫(xiě)了它的生活習性。你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣？
1、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì )：在寫(xiě)法上和第一段有哪些相似之處？指導朗讀。
�。ǚ此迹哼@一段在寫(xiě)法上和第一段有很多相似之處，很適合指導學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導學(xué)生讀，教法上有些重復。）
2、怎樣搭窩這一段。體會(huì )搭窩順序，用先……然后……再……說(shuō)一句話(huà)。
�。ǚ此迹涸诮虒W(xué)這部分內容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問(wèn)：“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)�！庇捎趩�(wèn)題提得不恰當，誤導了學(xué)生，教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。）
3、讀寫(xiě)吃的一段，體會(huì )三個(gè)“它們”指什么？
五、拓展
閱讀鏈接另一篇寫(xiě)松鼠的文章，體會(huì )觀(guān)察角度不同，表達方法不同，語(yǔ)言也各有特色。鼓勵學(xué)生多角度觀(guān)察，用自己喜歡的方法來(lái)表達。
�。ǚ此迹涸瓉�(lái)設計一節課的目標是理解課文內容，體會(huì )作者情感，了解寫(xiě)作方法，再加上閱讀鏈接，感覺(jué)內容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺(jué)得這部分內容,既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的角度去觀(guān)察動(dòng)物,用不同的方法來(lái)表達內容,又可以和開(kāi)頭呼應,想來(lái)想去舍不得丟棄,所以一節課下來(lái)，內容太多,個(gè)別環(huán)節處理得過(guò)于粗糙�，F在想想,不應該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節課，我會(huì )把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí)，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。）
板書(shū)設計：
松鼠
外形美麗
習性活動(dòng)住吃
松鼠教學(xué)設計 篇12
［學(xué)習內容分析］
這是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà)。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林，維護生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也很有教育意義。
［學(xué)生分析］
本班學(xué)生的特點(diǎn)活潑開(kāi)朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識字作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮，自信，識字也很快。但也有少數學(xué)生不夠大膽，朗讀識字有一定的困難，需要教師的鼓勵和幫助。此外，低年級學(xué)生對新奇的事物有很強的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì )非常喜歡這篇課文。
［教學(xué)目標］
�。� 認識“聰、活”等１1 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”等６個(gè)生字。
�。�、正確流利的朗讀課文。學(xué)習復述這篇童話(huà)。
�。�、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
［教學(xué)重點(diǎn)］
識字、朗讀課文
［教學(xué)時(shí)間］
�。舱n時(shí)，
［教學(xué)媒體］
生字卡片、錄音機、投影片
［教學(xué)設想］
在教學(xué)設計中，根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，把識字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，穿插進(jìn)行。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進(jìn)行。鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流、增加合作意識。培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。
第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：１認識文中的１１個(gè)生字，讀準字音。
�。舱_通順的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)門(mén)，你們認識小松鼠嗎？誰(shuí)知道有關(guān)小松鼠的知識？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(cháng)出小松樹(shù)，漸漸的'成為松樹(shù)林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹(shù)?今天，我們就來(lái)讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。（板書(shū)課題）
�。ń虒W(xué)設計說(shuō)明：課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且，為孩子們創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍。）
二、初讀課文，讀通順、讀流利。
�。ǎ保┳杂勺x，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書(shū)慢的孩子。
設計說(shuō)明：把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。鼓勵學(xué)生大膽去問(wèn)，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺(jué)到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。
�。ǎ玻┙處煼蹲x，請同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
設計說(shuō)明：這篇課文比較長(cháng)，平舌音比較多。低年級學(xué)生對語(yǔ)言的感覺(jué)還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
�。ǎ常⿲W(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
�。ǎ矗┩罏橐恍〗M，互相幫助，力爭把課文讀通順。
�。ㄔO計說(shuō)明：同桌之間的相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）
�。ǎ担┙處熤该x課文，適時(shí)指導。
�。ǎ叮┠信中〗M朗讀課文。教師聽(tīng)讀學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調，為下節課指導感情朗讀做準備。
松鼠教學(xué)設計 篇13
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)。（課件2出示謎語(yǔ)，學(xué)生回答；課件3出示松鼠圖片）喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生反饋，師點(diǎn)擊松鼠相關(guān)資料）教師介紹松鼠。
2、揭題。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于松鼠的故事。我想，讀了這則故事，你們會(huì )更加喜愛(ài)這些小家伙，會(huì )更愿意和它們交朋友的。板書(shū)課題，學(xué)生讀兩遍。
二、初讀課文，整體感知。
1、課件4出示初讀要求。（教師讀要求，學(xué)生認真聽(tīng)。）
2、學(xué)生根據要求讀課文，教師巡視指導。（提醒學(xué)生讀完后舉手）
3、檢查讀課文情況。
�、僮x完這篇課文，誰(shuí)知道這個(gè)小故事講了誰(shuí)與誰(shuí)之間的故事？生說(shuō)師板書(shū)：松鼠 松果（教師夸學(xué)生會(huì )讀書(shū)，激發(fā)他們更大的讀書(shū)興趣）
�、谡J讀生字、詞語(yǔ)、句子。
課件5出示詞語(yǔ)：這些是藏在小故事里的詞語(yǔ)寶寶，你們認識它們嗎？（學(xué)生認讀，齊讀，教師糾錯。）你還會(huì )用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？（學(xué)生試著(zhù)練習說(shuō)話(huà)。）
過(guò)渡：這些生字寶寶真調皮，它們摘掉紅帽子，單獨跑出去玩了。我們一起去看看吧。
課件6出示生字：學(xué)生認讀，男女聲比賽讀，給字口頭組詞，學(xué)生齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們都認識了這些生字寶寶，現在我要把它們送回“句子”
這個(gè)“家庭”里，我們一起去再認識認識吧。課件7出示句子：指名讀句子。
三、精讀課文，細細品味。
a、學(xué)習第一段。
1、同學(xué)們都知道松鼠最?lèi)?ài)吃松果了。如果你是小松鼠，在這么美的森林里摘吃松果，心里會(huì )怎么想？（非常高興）誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友認真聽(tīng)，看看從哪兒體會(huì )到小松鼠的高興。（指名讀，評議）
2、評議讀：課件8出示句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口。怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧。（指名讀，感受。）
3、拓展：在生活中，小朋友也一定遇到這么開(kāi)心的事情吧？誰(shuí)能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)呢？（用上“那么…那么…”，也可用“真、特別、很”）
齊讀課件中的句子。
b、品讀3—5段。
1、松鼠吃著(zhù)可口的松果，開(kāi)心極了�？墒�，吃著(zhù)吃著(zhù)，卻不高興了，你們知道為什么嗎？它在想什么呢？請你們讀讀課文告訴我好嗎？
學(xué)生讀后，指名回答。根據學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件8中的第2、3句話(huà)。引導學(xué)生讀出擔心、著(zhù)急的感覺(jué)。（注意感嘆號）
引導學(xué)生理解第2句話(huà)，體會(huì )松鼠有保護生存環(huán)境的意識。（它們不僅有保護環(huán)境意識，而且它們想的也很遠。）
引導學(xué)生理解第3自然段：你對“小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……”的“小”是怎么理解的？（根據學(xué)生的理解，引導：是呀，小松鼠多么會(huì )想��！它想的多遠��！它不僅想到了自己，而且還想到了它的子孫后代，以后怎么生存、怎么生活。你們?yōu)樽约旱囊院笙脒^(guò)嗎？從今天起，我們學(xué)習小松鼠，也為自己的以后想想，好嗎？
我們再一起來(lái)讀讀這兩個(gè)句子，讀出松鼠的擔心、著(zhù)急，好嗎？（齊讀這兩句。）
2、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有了好主意嗎？（指名說(shuō)）來(lái)，一起把松鼠的辦法讀一遍。
3、課件9出示文中第二幅插圖：看，這就是當初小松鼠埋松果的地方，經(jīng)過(guò)春天幾場(chǎng)蒙蒙細雨的滋潤，現在長(cháng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)�？吹阶约悍N下的松果，如今長(cháng)成了小松樹(shù)，小松鼠們開(kāi)心嗎？（觀(guān)察圖畫(huà)）猜猜小松鼠會(huì )說(shuō)些什么，做些什么？
c、想象升華。
1、日子一天天過(guò)去了，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì )怎么樣呢？
2、以后的`小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……會(huì )沒(méi)有東西吃嗎？會(huì )沒(méi)地方住嗎？為什么？你喜歡這只小松鼠嗎？為什么？
四、總結課文，拓展延伸。
1、總結：現在我們再來(lái)一起回憶一下，這篇小故事主要講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）
2、拓展：
這一片茂密的松樹(shù)林，就是小松鼠和其它小動(dòng)物的最美最溫暖的家園，小動(dòng)物們都離不開(kāi)它。同學(xué)們，你們知道嗎？小動(dòng)物離不開(kāi)樹(shù)林，我們人類(lèi)也離不開(kāi)樹(shù)林，離不開(kāi)樹(shù)。樹(shù)是我們人類(lèi)的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)。誰(shuí)知道樹(shù)有什么作用？（指名說(shuō)）
出示課件10，教師補充介紹樹(shù)的作用，學(xué)生認真聽(tīng)。
師：正因為如此，我們國家還規定了一種與樹(shù)有關(guān)的節日，你們知道嗎？（植樹(shù)節）說(shuō)的真對，每年的3月12日前后，人人都上山去植樹(shù)，就是為了綠化我們的祖國，美化我們的環(huán)境。希望每年的3月12日植樹(shù)節，同學(xué)們能跟著(zhù)自己的家人一起去植樹(shù)，為我們美麗的祖國、可愛(ài)的地球的生態(tài)環(huán)境作出自己的努力，行嗎？
五、課外作業(yè)：（課件11出示）
松鼠教學(xué)設計 篇14
學(xué)情分析：
本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設計了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認識規律的活動(dòng)。調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成就感。
教材分析：
這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。本文采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
教學(xué)目標： 松鼠課文目錄
1、認知目標：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；
2、能力目標：學(xué)習本文，細致觀(guān)察特征，抓住事物特征描述的方法；
3、情感目標：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)理念:
�。�1）運用多媒體作為直觀(guān)教具；
�。�2）本文的結構比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；
�。�3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習，注重學(xué)生能力的訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：對事物特征的觀(guān)察。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀(guān)，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧�。ㄟ\用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）
欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）
二、講授新課
（一）作者簡(jiǎn)介
布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著(zhù)的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。
（二）整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強調學(xué)生自主學(xué)習方式。注意加線(xiàn)字讀音。
2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的`獨特體驗。
（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀(guān)，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。
2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺賽
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫(xiě)圖表，看哪一組填得既快又準確。
擂臺賽結束，各組填寫(xiě)圖表，并根據屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )（學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話(huà)教師可引導學(xué)生做適當的刪減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對各組學(xué)生的表現給予適當的評價(jià)、鼓勵。（板書(shū)：討人喜歡）
三、拓展練習（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）
請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設計郵票小型張，要求給設計的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O計理念。
四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）松鼠課文目錄
1、請學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
2、請學(xué)生觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀(guān)察，然后用二三百字生動(dòng)準確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習慣等。
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