《孫悟空考小明》教學(xué)設計

《孫悟空考小明》教學(xué)設計

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《孫悟空考小明》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《孫悟空考小明》教學(xué)設計1

　　●教學(xué)模式：

　　1。模式名稱(chēng)：“自主發(fā)現”課堂教學(xué)模式

　　2。主要環(huán)節：借助情境運用比較朗讀課文

　　嘗試說(shuō)話(huà)求異發(fā)現鞏固深化

　　3。模式特點(diǎn)：利用現代媒體，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，以觀(guān)察說(shuō)話(huà)訓練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)精神，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生看聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　●教學(xué)目標：

　　1。學(xué)會(huì )本課七個(gè)生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。

　　2。創(chuàng )設情境，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。

　　3。懂得要尊敬師長(cháng)、尊老愛(ài)幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　●重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1。教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。

　　2。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習�！懊病�、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。

　　●課前準備：課件、生字卡片

　　●教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入，揭示課題

　　1)(多媒體出示圖片“孫悟空”)小朋友你們看，這是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)？

　　2)孫悟空在天上看見(jiàn)小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習的課文題目是——《孫悟空考小明》。

　　3)小朋友，如果你是孫悟空，你會(huì )怎么考小明？（引導學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）

　　4)那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說(shuō)。

　　二、看圖練說(shuō)，總結學(xué)法

　　1。(多媒體出示圖一)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小明的老師來(lái)考小明。

　　2。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的圖？請幾位學(xué)生說(shuō)圖意

　�。▽O悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師好！”老師說(shuō)：“小明好！”）

　　3�？偨Y學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說(shuō)什么？接著(zhù)說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？

　�。ㄏ日f(shuō)孫悟空變成什么，再說(shuō)小明怎么做，最后說(shuō)孫悟空怎么做。）

　　三、學(xué)法遷移，繼續練說(shuō)

　　1。(多媒體出示圖二)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小妹妹來(lái)考小明。

　　2。用剛才的方法自由輕聲練說(shuō)。

　　3。指名說(shuō)、評議。 學(xué)習“謝”，學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“不用謝”

　　4。(多媒體出示圖三)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成老爺爺來(lái)到小明家。

　　5。同桌互說(shuō)。

　　6。表演，評議。學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“請”、“再見(jiàn)”。

　�。ㄍㄟ^(guò)主動(dòng)嘗試練說(shuō)，理清說(shuō)話(huà)的順序，培養說(shuō)話(huà)能力。）

　　四、運用比較，求異發(fā)現

　�。ǘ嗝襟w出示以上三幅圖）

　　1。孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？

　　★都是考小明是不是有禮貌。

　　★小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

　　哪些地方不同？

　　★考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛(ài)護幼小圖三：尊敬老人

　　★考的地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里

　　★使用的'禮貌用語(yǔ)不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見(jiàn)

　　2。小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）

　　學(xué)習“禮”“貌”

　�。ㄟ@一訓練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現，自我總結，總結出無(wú)論在什么地方，遇見(jiàn)誰(shuí)，小明都很有禮貌，體現學(xué)生的主體精神。）

　　3。如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經(jīng)驗，啟發(fā)想象。）

　　4�？磮D說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？

　　五、集中識字

　　變成 小妹妹 老爺爺 喝茶

　　六、初讀課文，讀通讀熟

　　1。聽(tīng)課文錄音，標上小節符號。

　　2。自由讀，讀通讀熟。

　　3。指名讀，齊讀

　　七、指導書(shū)寫(xiě)“謝” “貌”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1。進(jìn)一步理解課文內容，知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2。有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1。正確、流利地朗讀課文，表演課文。

　　2。完成課后練習。

　　※ 注：本教案為�！皩W(xué)模研模創(chuàng )新�！遍_(kāi)課教案，榮獲一等獎�！�

《孫悟空考小明》教學(xué)設計2

　　教學(xué)模式：

　　1、模式名稱(chēng)：“自主發(fā)現”課堂教學(xué)模式

　　2、主要環(huán)節：借助情境運用比較朗讀課文嘗試說(shuō)話(huà)求異發(fā)現鞏固深化

　　3、模式特點(diǎn)：利用現代媒體，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，以觀(guān)察說(shuō)話(huà)訓練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)精神，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生看聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課七個(gè)生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。

　　3、懂得要尊敬師長(cháng)、尊老愛(ài)幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習�！懊病�、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入，揭示課題

　　1)(多媒體出示圖片“孫悟空”)小朋友你們看，這是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)？

　　2)孫悟空在天上看見(jiàn)小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習的課文題目是——《孫悟空考小明》。

　　3)小朋友，如果你是孫悟空，你會(huì )怎么考小明？（引導學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）

　　4)那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說(shuō)。

　　二、看圖練說(shuō)，總結學(xué)法

　　1、(多媒體出示圖一)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小明的老師來(lái)考小明。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的圖？請幾位學(xué)生說(shuō)圖意

　�。▽O悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師好！”老師說(shuō)：“小明好！”）

　　3、總結學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說(shuō)什么？接著(zhù)說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？

　�。ㄏ日f(shuō)孫悟空變成什么，再說(shuō)小明怎么做，最后說(shuō)孫悟空怎么做。）

　　三、學(xué)法遷移，繼續練說(shuō)

　　1、(多媒體出示圖二)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小妹妹來(lái)考小明。

　　2、用剛才的方法自由輕聲練說(shuō)。

　　3、指名說(shuō)、評議。學(xué)習“謝”，學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“不用謝”

　　4、(多媒體出示圖三)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成老爺爺來(lái)到小明家。

　　5、同桌互說(shuō)。

　　6、表演,評議。學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“請”、“再見(jiàn)”。

　�。ㄍㄟ^(guò)主動(dòng)嘗試練說(shuō)，理清說(shuō)話(huà)的順序，培養說(shuō)話(huà)能力。）

　　四、運用比較，求異發(fā)現

　�。ǘ嗝襟w出示以上三幅圖）

　　1、孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？

　　都是考小明是不是有禮貌。

　　小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

　　哪些地方不同？

　　考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛(ài)護幼小圖三：尊敬老人

　　考的'地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里使用的禮貌用語(yǔ)不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見(jiàn)

　　2、小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）

　　學(xué)習“禮”“貌”

　�。ㄟ@一訓練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現，自我總結，總結出無(wú)論在什么地方，遇見(jiàn)誰(shuí)，小明都很有禮貌，體現學(xué)生的主體精神。）

　　3、如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經(jīng)驗，啟發(fā)想象。）

　　4、看圖說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？

　　五、集中識字

　　變成小妹妹老爺爺喝茶

　　六、初讀課文，讀通讀熟

　　1、聽(tīng)課文錄音，標上小節符號。

　　2、自由讀，讀通讀熟。

　　3、指名讀，齊讀

　　七、指導書(shū)寫(xiě)“謝”“貌”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、進(jìn)一步理解課文內容，知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，表演課文。

　　2、完成課后練習。

【《孫悟空考小明》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《西游記-孫悟空大戰紅孩兒》教學(xué)設計含教學(xué)反思05-14

懂事的小明作文12-08

小明看電視作文02-16

小明在院子里掃地作文通用10-07

舞蹈小明星作文400字12-13

學(xué)校體育小明星事跡范文08-18

《杯子的設計》教學(xué)設計03-14

比的教學(xué)設計08-10

教學(xué)設計09-05