【精選】小學(xué)想象作文匯編5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)想象作文 篇1
二十年后的我作為一個(gè)世界著(zhù)名的演員，因為一部戲回到了我的故鄉——四季如春的云南昆明。
我乘上飛機上往下望，覺(jué)得自己離陸地有十萬(wàn)八千里。我好似一只在蒼穹中飛行的老鷹，胸懷大志、鵬程萬(wàn)里，想要為自己的人生創(chuàng )下一番靚麗風(fēng)景。
飛機著(zhù)陸后，我拎著(zhù)行李，走在回家的路上。路邊種著(zhù)一棵棵高大挺拔的樹(shù)，那么的蒼翠欲滴。每一棵大樹(shù)下都圍繞著(zhù)一片花兒，這些花兒多得讓人眼花繚亂、目不暇接。它們姹紫嫣紅、五彩繽紛、爭奇斗艷。有時(shí)還有花蝴蝶和小蜜蜂來(lái)探訪(fǎng)�；ǖ念伾泻芏�，有黃的，紅的，白的，紫的……馬路上，車(chē)來(lái)車(chē)往、川流不息，有小轎車(chē)、貨車(chē)、面包車(chē)……再往前走是一片綠油油的草地。一走進(jìn)，一陣陣芳香撲鼻而來(lái)，沁人心脾。那混合著(zhù)泥土與青草的氣息使我心曠神怡。聞著(zhù)那草香，我連踩在上面都不忍心了。終于到家了，媽媽在家門(mén)口等著(zhù)我，門(mén)的兩邊一如既往擺著(zhù)兩盆牡丹。我迫不及待地沖了過(guò)去，擁抱我的`媽媽?zhuān)谒膽牙飪A訴我的思念。
之后，我跟著(zhù)媽媽去逛超市。到了超市，拿著(zhù)推車(chē)，我看到超市里的東西都放得井井有條，應有盡有，真是琳瑯滿(mǎn)目��！不僅如此，它們還都物美價(jià)廉！
二十年前的家鄉與二十年后的家鄉真是有著(zhù)天壤之別，看到這，我的自豪感油然而生。我為我的家鄉感到驕傲！
小學(xué)想象作文 篇2
二十年后的我，一定是一位辦案經(jīng)驗豐富的檢察官，當有重大案件發(fā)生時(shí)，我就得飛車(chē)前往現場(chǎng)去救援，把受難的民眾救出來(lái)，或者是打擊犯罪，保護人民的安全，就是我的職責。
在偵訊室時(shí)，想讓嫌犯承認自己所犯的錯誤，簡(jiǎn)直是比登天還要困難，因此我必須絞盡腦汁的突破嫌犯的心防，并找尋各種蛛絲馬跡，讓嫌犯百口莫辯，也能安慰家 屬心中的傷痛，因為脫下制服的我，也是一位有家庭的`人，所以我能明了那一種失去家人的痛苦，但我仍然要告訴那一些受難家屬：”既然事情發(fā)生了，也請你們不 要過(guò)度傷心，司法一定會(huì )還你們一個(gè)公道的。
在十字路口，紅燈還閃著(zhù)，但卻發(fā)生一件殘酷的事實(shí)，一輛超速的大卡車(chē)，撞向了一輛小卡車(chē)，那頓時(shí)間，一條寶貴的生命隨著(zhù)小客車(chē)翻滾幾十公尺，就再也爬不起 來(lái)……家屬趕到時(shí)，刷的一聲，眼淚就像大雨一樣，流了下來(lái)，那樣的場(chǎng)面不禁令我鼻酸，家屬的痛哭失聲，卻還是無(wú)法挽回一條寶貴的人命，但是受害者并非就這 樣白白犧牲，而我會(huì )把肇事的兇手繩之以法，還給家屬一個(gè)公道。
有夢(mèng)最美，逐步踏實(shí)，每個(gè)人都是自己的命運建筑師，保護人民的安全就是我的使命，做自己想要做得事，人因夢(mèng)想而偉大，夢(mèng)想的實(shí)現，需要人生不段磨練，夢(mèng)想的起飛，要靠人生過(guò)程來(lái)累積，從現在步步踏實(shí)，夢(mèng)想的完成是指日可待的。
小學(xué)想象作文 篇3
學(xué)校，是我們學(xué)生和老師共同的家，在學(xué)校里處處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，在這里，我們經(jīng)歷了成長(cháng)的洗禮。
一天，我在學(xué)校的大槐樹(shù)下玩耍，在偶然中撿到一個(gè)藍色的瓶子， 我打開(kāi)瓶蓋，進(jìn)入了時(shí)空隧道，來(lái)到了20xx年！ 未來(lái)的學(xué)校簡(jiǎn)直就是大變樣：所有需要建筑材料的'教學(xué)樓，操場(chǎng)用的建筑材料都是橡膠，老師可以隨時(shí)改變學(xué)校的位置，構成及外觀(guān)，當然也不會(huì )怕自然災害的“襲擊”，只需按一下按鈕，學(xué)校就被一個(gè)藍色的能源保護罩保護著(zhù)。由于學(xué)校所采用的建筑材料是橡膠，所以，學(xué)校是不會(huì )受到任何傷害的，也不會(huì )因時(shí)間的變化而變化。 當我參觀(guān)了學(xué)校的構成時(shí)，一個(gè)小男孩從教學(xué)樓上摔了下來(lái)，我不敢親眼目睹這一切，然而，小男孩卻像在玩跳跳床一樣，一點(diǎn)傷都沒(méi)有。這時(shí)，一個(gè)機器人走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō):“這就是我們?yōu)槭裁床捎孟鹉z這種帶有彈性的建筑材料，因為我們一切都是為了學(xué)生的安全。 我告訴了機器人小姐我的一切，她說(shuō)會(huì )好好招待我，讓我更了解科學(xué)的偉大，因為它本身就出身于科學(xué)。 我進(jìn)入科學(xué)教室，同學(xué)和老師用熱烈的掌聲歡迎我的到來(lái)。 老師給我戴上能源手環(huán)。我坐在座位上，只見(jiàn)老師按一個(gè)彩色的按鈕，我們就來(lái)到了太空，老師說(shuō)要認識太空中的星球與星系，老師讓我們自己去認識，我和幾米迪奧一塊兒去登臨月球，探索火星，穿越蒼穹，我和她這一節課學(xué)科學(xué)的可真開(kāi)心，但在我們從銀河中最古老，年齡最大的恒星返回于地球的時(shí)候遇上了宇宙海盜，幾米迪奧說(shuō)我們倆人可以打敗他們，因為我們手上都戴著(zhù)老師給我們的能源手環(huán)，當我們用智慧，勇敢打敗了宇宙海盜后就發(fā)出sos的世界求救信號，維護宇宙和平的賽爾機器人捉住了宇宙海盜，他們受到了應有的懲罰。
當我們回到地球時(shí)，老師送給我了一個(gè)能量水晶球，他說(shuō)，擁有水晶球就可以回家了，于是我和幾米迪奧告別，離別時(shí)，她送了我一顆微晶，我一直在好好保存，早晚有一天，我們還能見(jiàn)面。 于是我用水晶球又回到了學(xué)校......
小學(xué)想象作文 篇4
親愛(ài)的的人類(lèi)：
你們好！
我是一片大海，你們可能很驚訝我會(huì )給你們寫(xiě)信。這次給你們寫(xiě)信的目的是想請你們停止對我和我的兒女的'殘害。
以前，我的身子那么干凈明澈，沒(méi)有一處受到污染。我的兒女也很健康�？墒乾F在，你們都對我做了些什么？我的身上到處都被弄臟了，唯有少數幾塊地方，還是干凈的。你們那些建在海邊的化工廠(chǎng)，每天都向我身上排放數以噸計的工業(yè)廢水，導致我的孩子每天都有被毒死的。
我有個(gè)孩子叫鯨。若是換在以前，只要在深海里基本都能見(jiàn)到�？涩F在，它快滅絕了。雖然聯(lián)合國總部已經(jīng)下達了禁止捕殺鯨的命令，可你們卻不聽(tīng)，每年仍有數以萬(wàn)計的鯨被你們捕殺。每每看到它們死在你們的刀下，我心如刀絞，卻無(wú)能為力。我不止一次地痛哭流涕，于是海嘯發(fā)生了，地震發(fā)生了。這既是我傷心的眼淚，也是我對你們人類(lèi)的一個(gè)警告。
我還有一個(gè)孩子，他是我最喜歡的一個(gè)，他叫海龜。他幾乎每天早上都會(huì )來(lái)跟我問(wèn)好，可是最近他不見(jiàn)了。我便四處去尋找，這就使有些地區發(fā)了洪水。后來(lái)我才知道他已經(jīng)被捕殺了。于是，我為了不讓我剩下的孩子受到殘害，便把他們隱藏到了深海里，可你們，竟然用高壓電來(lái)電擊。
現在，我的許多孩子已經(jīng)瀕臨滅絕，這中間，也包括我最為英勇的孩子——鯊魚(yú)。人類(lèi)，我希望你們停止對我的侵占與殘害！
希望你們能完成我的心愿！
小學(xué)想象作文 篇5
有一段時(shí)間，我一直在問(wèn)別人一個(gè)問(wèn)題：你怕死嗎？朋友反問(wèn)我是不是有神經(jīng)病，我卻怎么也笑不出來(lái)，只好無(wú)奈離開(kāi)。我去問(wèn)同學(xué)，他們卻不理我，說(shuō)我無(wú)聊，我只好不去煩擾。心里卻怎么也高興不起來(lái)。
晚上的時(shí)候，我一個(gè)人站在陽(yáng)臺上反復的想著(zhù)自己提出的問(wèn)題，自己怎么也想不通他們不回答我。不說(shuō)出來(lái)的原因。心里一直在想難道真的要一個(gè)別人安慰的理由都沒(méi)有嗎？其實(shí)我是知道為什么有說(shuō)無(wú)聊，有人說(shuō)神經(jīng)病的，我只是想要知道是不是真的.如我想的罷了。有人認為死只是別人的事，關(guān)自己屁事；有人認為死很遙遠的，是老了以后的事��；還有人以為別人說(shuō)死很無(wú)聊，
是因為覺(jué)得很晦氣。倒霉。難道不是這些嗎？我知道死很無(wú)聊我知道很無(wú)聊有人會(huì )說(shuō)：我覺(jué)得死不需要自己去考慮去想的，只要死得其所就可以了。那我可要問(wèn)了：什么才叫其所，怎樣才叫其所？有人會(huì )覺(jué)得我現在就更不可理喻，把人都說(shuō)得多么的難聽(tīng)。不就是死嗎？知道還問(wèn)什么？
胡亂的想象讓我好受，這就是我的理由。不是為了其他什么，就是想說(shuō)：為什么為什么不回答我？死也需要我們去回答，去想象，真的。多告訴一個(gè)人就會(huì )多一個(gè)人知道為什么要討論死了。告訴我好嗎？好嗎？
死不需要我們去逃避，我只是在看人生的表演，告訴我：死你會(huì )怕嗎？
沒(méi)有什么為什么。
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