期中教師工作反思

期中教師工作反思6篇

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的期中教師工作反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期中教師工作反思1

　　小學(xué)期中XXXX告別一個(gè)段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期中XXXX過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末XXXX，面對我所教的班級期中XXXX成績(jì)，我對自己進(jìn)行一個(gè)期中XXXX反思總結，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。

　　我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jì)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中XXXX說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jì)還是最差，但我覺(jué)得他們在進(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方�；叵胛业慕處熒�涯，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數還會(huì )這么多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：

　　一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。

　　在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jì)好反應快的同學(xué)有思路，而大多數同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將XXXX告知大家。長(cháng)此以往，哪些反應不快，成績(jì)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著(zhù)發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們XXXX。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!

　　二、課后XXXX沒(méi)有到位。

　　在課堂上之后短短四十分鐘的.時(shí)間，班內的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會(huì )有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì )新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習數學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jì)越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應該抓住課后的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一XXXX，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!

　　三、作業(yè)檢查

　　小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習慣，而數學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中XXXX不及格人數多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!

　　期中XXXX也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jì)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現很多不足，期中XXXX給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經(jīng)驗，虛心接受教訓，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì )是最認真負責的老師!

期中教師工作反思2

　　語(yǔ)文期中考試結束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現對本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。

　　本次語(yǔ)文試卷總分為120分，第一部分語(yǔ)言積累與運用（含書(shū)寫(xiě)）占300分，詩(shī)詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現代文閱讀45分，作文40分。

　　1、80%的學(xué)生基礎題答得不錯，僅有一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握，如標點(diǎn)符號的運用，成語(yǔ)的正確使用等；部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的，并且加大書(shū)寫(xiě)和訓練的力度，做到常寫(xiě)常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等）和附錄中的標點(diǎn)符號一定要講，而且要練習，要讓學(xué)生正確使用。

　　2、詩(shī)詞默寫(xiě)仍然沒(méi)有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現了錯誤。我想可能有的學(xué)生復習時(shí)背過(guò)了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不要求背寫(xiě)，考試時(shí)卻出現其中的詩(shī)句，如“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”，這個(gè)詩(shī)句在課標中是不要求背誦的，考試時(shí)出了，給個(gè)別語(yǔ)文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會(huì )寫(xiě)某個(gè)字而失分。由此可見(jiàn)，對于古詩(shī)詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問(wèn)和組長(cháng)的`檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué)，一定要堅持讓他們過(guò)關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。

　　3、詩(shī)詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒(méi)得到分數。因為教師在復習時(shí)，會(huì )大力氣抓詩(shī)詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒(méi)有太大變化，學(xué)生容易拿滿(mǎn)分�？墒�，個(gè)別做過(guò)幾次的題目，有的學(xué)生依然不會(huì )，這是教師忽略了，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識點(diǎn)，學(xué)生就能掌握了，其實(shí)不然。以后自己要在“細”字上下功夫，一個(gè)讀音，一個(gè)字義，一句翻譯……，絕對不讓學(xué)生因“小”失“大”。

　　4、學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯，這說(shuō)明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個(gè)別開(kāi)放題表達不到位，不能很好的組織語(yǔ)言，可能對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關(guān)語(yǔ)句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問(wèn)。因此教師要多進(jìn)行一些現代文閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　5、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在作文過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言干巴巴的，不夠生動(dòng)形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結構也缺少章法。因此，以后要注重學(xué)生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代，為作文注入新鮮的血液。

　　在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習的主人，鼓勵自主學(xué)習，積極探討。

　　另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴大自己的知識面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　以上是我對前一階段工作的總結與反思，反思才能發(fā)現問(wèn)題，反思才能汲取經(jīng)驗，反思才能更好的進(jìn)步。

期中教師工作反思3

　　期中考試上周已經(jīng)順利結束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)情況，還存在很多的不足。

　　一、學(xué)生學(xué)習不夠扎實(shí)

　　從平時(shí)的學(xué)習以及考試檢測來(lái)看，很多的學(xué)生學(xué)習不夠扎實(shí)。對于教材中的基本知識掌握不夠牢靠。生字、詞語(yǔ)還不能做到全部正確聽(tīng)寫(xiě)；要求背誦的課文及精彩的片段還有部分學(xué)生背不熟；百花園中的句子訓練題型，還有少數同學(xué)出錯等。上述情況的出現，主要是教師在教學(xué)中檢查訓練力度不夠，查缺補漏不及時(shí)，不能很好的做到堂堂清、日日清、周周清。

　　二、不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范

　　盡管一開(kāi)學(xué)，我就要求學(xué)生重視練字，并且每天都進(jìn)行摹貼、臨帖練習，但仍有一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較差，不規范。加強練字已是刻不容緩。

　　在以后教學(xué)中，我爭取做到：

　　1、重視、加強當堂達標訓練。要把學(xué)生的`學(xué)習盲點(diǎn)，死角進(jìn)行整理，及時(shí)清理。切實(shí)做到堂堂清、日日清、周周清。

　　2、強化書(shū)寫(xiě)。充分利用每天的練字時(shí)間，加強書(shū)寫(xiě)的指導，堅定學(xué)生練好字的信心。

期中教師工作反思4

　　期中考試結束了，結果既在意料之中，也在意料之外。既慚愧，又無(wú)奈。

　　自己總是很自信，每次考試我不會(huì )停課復習的，最多就是考前讓學(xué)生自己復習一堂兩堂，這一次不同了，我是一點(diǎn)也不敢怠慢，認真復習、講解基礎訓練、還整理了前兩章的知識點(diǎn)、進(jìn)行了模擬考試，但是結果還是不如人意。

　　存在的問(wèn)題

　　就這次的期中考試，我們發(fā)現學(xué)生對于閱讀文章缺少讀的習慣，往往一拿到文章就開(kāi)始做下面的題目，所以錯誤率極高。同時(shí)也缺少處理文本信息的能力，不會(huì )利用文本的內容去思考，去理解。在作文方面，學(xué)生也是有所欠缺的。這次的作文，有小部分學(xué)生審題錯誤，沒(méi)有看清題目下的要求；生搬硬套，出現了跑題現象。原因分析

　　客觀(guān)原因：

　　我們的班級底子相對較為薄弱，，兩極分化甚是顯著(zhù)，特別是三紅轉過(guò)來(lái)的學(xué)生，明顯后勁不足，掉檔太大。平時(shí)課堂教學(xué)很容易出現“吃不飽”和“吃不了”的情形。照看不全的學(xué)生多，導致及格率、平均分低。

　　主觀(guān)原因：

　　1、教學(xué)方法陳舊，不思進(jìn)取。教學(xué)中，我還是采用教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，填鴨式的教學(xué)方式，生怕學(xué)生不會(huì )學(xué)，不會(huì )讀圖，不會(huì )練習，就硬灌輸給學(xué)生，學(xué)生水平參差不齊，有的跟不上、記不上、找不到，學(xué)生學(xué)得沒(méi)意思、沒(méi)興趣，好學(xué)生還好點(diǎn)，但是教室后邊、角落的學(xué)生、學(xué)習困難的學(xué)生就照顧不到，使得這些學(xué)生學(xué)習積極性差，跟不上就不記或少記，學(xué)習效果不好。在以后的教學(xué)中，要徹底改變教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習，互幫互助，真正成為學(xué)習的主人，課堂的主體，相信學(xué)生，大膽放手。教師走下講臺，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題所在，使講解更有針對性。

　　2、注重全體學(xué)生，分類(lèi)教學(xué)，不能再一個(gè)標準，一樣的教學(xué)方式，要分出層次，優(yōu)秀學(xué)生多放手，多引導，激發(fā)興趣，鼓勵他們積極主動(dòng)的去探索、去求知，中間學(xué)生，教師要多重視，多加壓，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，后進(jìn)生，教師要多輔導，多講解，降低難度，降低要求，盡量做到少學(xué)，學(xué)會(huì )，爭取每課有所得，掌握最基礎的知識和技能，讓他們體會(huì )到成功的'幸福和快樂(lè )，喜歡課堂，喜愛(ài)學(xué)習。

　　3、加強課堂管理，向管理要質(zhì)量，加強落實(shí)的力度，向落實(shí)要效率。開(kāi)展分組教學(xué)，兵教兵，兵管兵，加強對學(xué)困生的幫助、輔導、提高。

　　4、加強備課和教研，備課要精要細，少說(shuō)廢話(huà)，提高課堂實(shí)效，多和有經(jīng)驗的老師教研，整理出各章節的重難點(diǎn)，二人智慧勝一人。

　　5、落實(shí)堂堂清，周周清，每節課堅持課前提問(wèn)，課后反饋，學(xué)習杜郎口中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓練”，提高學(xué)習效果。

　　成功的關(guān)鍵在于把反思用到以后的教學(xué)中去，從現在做起。

　　需要改進(jìn)的方向

　�。ㄒ唬┲笇�學(xué)生通過(guò)范文來(lái)學(xué)習規范的語(yǔ)文。任何一篇范文，都是各種語(yǔ)文要素——文化的、文學(xué)的、語(yǔ)言的、文字的等諸要素的“話(huà)的綜合體”。我想應指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀各類(lèi)文章，不僅能自己讀懂（不是由老師“代替”），而且有所感悟，有所沉淀，能夠提出真正屬于自己的見(jiàn)解。

　�。ǘ�）加強閱讀方法的指導與訓練。

　�。ㄈ�）提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。結合教材，培養造句能力；續編故事，發(fā)揮想象能力；引導觀(guān)察生活，積累寫(xiě)話(huà)內容；鼓勵學(xué)生敞開(kāi)內心世界，我手寫(xiě)我口。在平時(shí)多讓學(xué)生做些小練筆。

　�。ㄋ模┰趩挝粫r(shí)間內抓效率，多花時(shí)間在課外。

　　著(zhù)名語(yǔ)文特級教師錢(qián)夢(mèng)龍說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“語(yǔ)文是打基礎的，這就要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行必要的語(yǔ)文基礎訓練：字要端端正正地寫(xiě)，詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話(huà)要正確連貫地說(shuō)，作文要通通順順地寫(xiě)，該背誦的文章要老老實(shí)實(shí)的背誦?所有這些事，都要按部就班地訓練，來(lái)不得半點(diǎn)虛浮。

　　轉眼半學(xué)期過(guò)去了。期中考試之后對比他校的成績(jì)，雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小，但仍見(jiàn)出自己的教學(xué)中存在著(zhù)不少薄弱之處。在沉下心來(lái)反思之后，我謹記于下，作經(jīng)驗教訓的總結。

　　一、只重視課堂授課，而忽視課前提問(wèn)和課后檢查。

　　我能夠做到精心備課、認真授課，因為我很重視課堂教學(xué)過(guò)程。而我通常缺少課前復習提問(wèn)，沒(méi)有起到督促學(xué)生復習的作用；課后作業(yè)設計沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想如果從第一篇課文開(kāi)始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，那么到復習考試時(shí)也不會(huì )手忙腳亂，千頭萬(wàn)緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì )增加課前復習提問(wèn)和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語(yǔ)文基礎知識。

　　二、缺少對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。

　　對“學(xué)生是學(xué)習的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現，平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對學(xué)生自主學(xué)習的引導，很少喚起學(xué)生的主體意識，學(xué)生還不能真正成為學(xué)習的主人，學(xué)習缺少興趣；在教學(xué)中過(guò)多挖掘教材，給學(xué)生下達學(xué)習的任務(wù)。應該嘗試利用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。

　　三、知識的傳授與運用缺乏聯(lián)系。平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累，但如何運用指導得少，以為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，其實(shí)，讀寫(xiě)結合還是得在課堂中體現出來(lái)。

　　四、講課時(shí)間掌握不好，提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題稍不流暢，就容易導致課堂教學(xué)不能按計劃進(jìn)行。我認為這是因為我對學(xué)生的水平認識不夠，沒(méi)有根據問(wèn)題的難易程度挑選程度適當的學(xué)生來(lái)回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況，備課時(shí)備學(xué)情，并盡量考慮到課堂上可能出現的各種問(wèn)題。適當補充生動(dòng)事例，在不太占用時(shí)間的前提下調動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　五、沒(méi)有做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意。我很希望在我的課堂上能夠讓基礎好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關(guān)注生“吃得了”�？墒聦�(shí)上，學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意。特別是復習課表現尤為明顯，往往是有些

　　同學(xué)已經(jīng)熟練掌握，有些同學(xué)還是一臉茫然，每當這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會(huì )有隱隱的不安。

　　六、重視知識的傳授，忽視能力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中，一直覺(jué)得我們班學(xué)生的表達能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數的學(xué)生去發(fā)展，但是由于我們班級的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達，于是出現課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾，學(xué)習較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反�。阂苍S是自己的獨斷，快節奏，使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒(méi)有耐心引導學(xué)生克服內心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上，我要應該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間，讓他們更多地嘗試自主探究，自主實(shí)踐，再少一些“包辦代替”，消除學(xué)生對老師的依賴(lài)心理。

　　七、閱讀寫(xiě)作指導不夠

　　許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟，我認為最主要的問(wèn)題是缺乏想象力與語(yǔ)言的積累。因此，首先老師要通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，才能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文；其次要重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。

　　其實(shí)還有很多問(wèn)題仍鞭策著(zhù)我深思。我知道一位教師的行事風(fēng)格、脾氣態(tài)度，都會(huì )影、響到他的學(xué)生。學(xué)生問(wèn)題，也反映著(zhù)我的不足。

期中教師工作反思5

　　第一次段考是對學(xué)生復習情況的檢查，也是對教師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級（高三財會(huì )班和機電班）語(yǔ)文平均成績(jì)分別是62.8分和62.7分，復習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學(xué)，其中我帶的兩個(gè)班占四名。

　　結合這次段考，我對兩個(gè)月的語(yǔ)文復習教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。

　　一、做題能力方面

　　通過(guò)第一輪復習，語(yǔ)文知識已經(jīng)達到全面覆蓋。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì )靈活地運用所學(xué)過(guò)的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習，以考代復習，通過(guò)量變達到質(zhì)變。只有通過(guò)做題數量的增加，才能達到做題質(zhì)量的提高。

　　二、做題技巧方面

　　段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)現不少學(xué)生缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的'學(xué)生拋開(kāi)了例文中的“暗示語(yǔ)”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時(shí)費力。今后在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會(huì )貫通，讓他們能夠“以一法應萬(wàn)題”。

　　三、做題速度方面

　　語(yǔ)數英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，極大的影響了考試成績(jì)。今后復習，要加強作文速度訓練。不能因為寫(xiě)作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時(shí)間，當然更不能占用數學(xué)、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內完卷。

　　總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問(wèn)題，必然導致學(xué)生學(xué)習存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題，就必然在考試中顯現出來(lái)，學(xué)生考試成績(jì)就難以大幅度提升。因此，對教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的。

期中教師工作反思6

　　在忙忙碌碌中，不知不覺(jué)半學(xué)期過(guò)去了，語(yǔ)文教學(xué)工作有了一定的成績(jì)。但是，經(jīng)過(guò)仔細分析和總結可以看出，仍然存在許多問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中不斷加以完善。在此，針對這半學(xué)期的教育教學(xué)工作做總結如下：

　　一學(xué)情分析

　　五二班有66名學(xué)生，五四班有66名學(xué)生，五年級大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心大、穩定性弱（坐不�。�、好表現、愛(ài)表?yè)P、注意力不容易集中、想象力較豐富、思維較活躍。從期中考試成績(jì)來(lái)看，孩子們學(xué)語(yǔ)文的興趣挺濃，習慣越來(lái)越好。如閱讀積累、書(shū)寫(xiě)習慣、個(gè)性答問(wèn)等都呈現出良好的狀態(tài)。作為語(yǔ)文老師，在相對繁雜、瑣碎的教學(xué)工作中，品味著(zhù)教語(yǔ)文的樂(lè )與趣。

　　二學(xué)風(fēng)

　　五年級來(lái)了不少新生，良莠不齊。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，班風(fēng)、學(xué)生常規有了很大改善，為學(xué)生創(chuàng )設了生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習環(huán)境。檢查督促與表?yè)P鼓勵相結合，培養了學(xué)生良好學(xué)習習慣。

　　三取得成績(jì)

　　按期初計劃，進(jìn)行了期中考試。孩子們的閱讀寫(xiě)作興趣濃厚，輔導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)和標點(diǎn)符號的使用，作文卷面有了改觀(guān)。孩子們都有出色的表現，可以說(shuō)孩子們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)能力均有進(jìn)步。但兩個(gè)班都有五六個(gè)學(xué)生不及格。

　　四教與學(xué)情況分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)前的現狀分析：大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)，單元檢測反映出雙基知識掌握的較好。閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用多種形式讓學(xué)生盡情的讀，讀中有悟：悟情，悟景，悟得。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程中采取的策略和方法：

　　做細課堂教學(xué)：重視課內閱讀；加強背誦；重視語(yǔ)言的轉化和內化。

　　做足課外積累：培養課外積累的興趣；擴展課外積累的空間；教給學(xué)生課外積累的方法。

　　讓學(xué)生走進(jìn)生活積累：讓學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書(shū)籍，多背誦古詩(shī)詞，多寫(xiě)讀后感，每次課后的小練筆，我都認真的加以指導。要求學(xué)生靈活的應用課內外所積累的好詞佳句。課間里還要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，以手抄報的形式將好詞好句，名言警句摘錄下來(lái)。

　�。ㄈ�）教學(xué)后的分析

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生閱讀能力得到了培養，會(huì )自覺(jué)的閱讀大量的課外書(shū)籍，擴大自己的知識面，積累了寫(xiě)作素材，學(xué)生的寫(xiě)作功底得到了培養，語(yǔ)文各方面的能力得到了提高，學(xué)生用詞更準確，句子寫(xiě)得更生動(dòng)，更具體，能把自己的所見(jiàn)所聞所想直抒胸臆地表達出來(lái)。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習方法遷移到自己的學(xué)習中去。但也有的學(xué)生，由于平時(shí)積累知識少，寫(xiě)作基礎較差。習作短短幾句，且語(yǔ)句不通順，事情說(shuō)不清楚，語(yǔ)無(wú)倫次，

　　五學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生的層面

　　不少學(xué)生浮躁，對學(xué)習的興趣、知識的渴求是缺乏的.。這是一對巨大的矛盾。如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，是一個(gè)要努力探索研究的課題。

　　從學(xué)生方面講:學(xué)生從老師的教育中獲得知識，要自己主動(dòng)學(xué)習。所以說(shuō)“:雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”；“學(xué)然后知不足”，“知不足然后能自反也�！蹦壳皩W(xué)生對學(xué)習的興趣缺乏，只為考試而學(xué)，也根本談不上“自反”,更無(wú)教學(xué)相長(cháng)。教學(xué)過(guò)程是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)，是集約化、高密度和多元結構的溝通活動(dòng)。成功的教學(xué)過(guò)程，要形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。

　　六存在問(wèn)題與不足

　　1、由于這學(xué)期的時(shí)間非常短，為了趕進(jìn)度，學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給語(yǔ)文教學(xué)造成了較大的困難。

　　2、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

　　3、朗讀方面雖狠抓落實(shí)，成效與付出極不相稱(chēng)，以讀為主，全面教育和個(gè)別輔導相結合。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展。

　　七今后努力方向。

　　1．要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　2．對學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

　　3．運用多媒體，提高教學(xué)效率。進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

　　半學(xué)期下來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習，爭取進(jìn)步。我會(huì )努力提高自身素養，使自己更好地完成教學(xué)工作。

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