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中學(xué)心理健康工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)心理健康工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)心理健康工作總結1
在縣教育局的領(lǐng)導下，學(xué)校領(lǐng)導的支持下與全校師生的廣泛參與下，根據我�，F有條件，本學(xué)期從課程開(kāi)設、個(gè)案咨詢(xún)、宣傳知識及硬件建設四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結如下：
1、嘗試開(kāi)設心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候，根據我校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設置和課時(shí)安排，我在高二年級申請了兩個(gè)班級，包括商務(wù)類(lèi)和服務(wù)類(lèi)，每班每周一次，根據實(shí)際情況，選取上課主題并設計課堂，初步形成我�！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。
2、初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應學(xué)校生活的時(shí)候，學(xué)管處組織了全校初一初二級的心理健康問(wèn)卷調查，本次調查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外，心理問(wèn)卷調查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程，該調查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測試”外，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類(lèi)型、學(xué)習狀況、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級管理提供了有效信息。
3、逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對一的個(gè)體心理輔導工作逐漸開(kāi)展起來(lái)。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導、危機干預輔導等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調查，在結果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的'配合下，進(jìn)行了心理干預，其中厭學(xué)情況較多，也有人際關(guān)系不良、創(chuàng )傷經(jīng)歷處理不當、強迫癥狀等個(gè)案，總之本學(xué)期截止到目前，學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)個(gè)案有13個(gè)，其中還涉及班主任訪(fǎng)談2個(gè)，家長(cháng)電話(huà)咨詢(xún)1個(gè)。
4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因為我校心理健康教育工作剛剛開(kāi)展，因此在全校師生中對心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先，十月末利用每周班會(huì )時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識講座，雖然是廣播的形式，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設了“心理咨詢(xún)校園網(wǎng)專(zhuān)欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”，從“心理常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。最后，在團委的支持下，在校報上開(kāi)設了“心靈驛站”專(zhuān)欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng )造學(xué)校心理健康氛圍。另外，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選文章，每周為班主任推薦閱讀，一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。
5、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢(xún)室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導的促進(jìn)下，在我�，F有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境，將原有的心理咨詢(xún)室房間收拾出來(lái)，現有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙，另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導過(guò)程。
以上是對本學(xué)期心理健康工作的總結，同時(shí)也是對前期工作的反思材料進(jìn)而指導今后工作更好的開(kāi)展。
中學(xué)心理健康工作總結2
為響應學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心聆工作室的指導下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響�，F具體總結如下：
1、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
我校的心聆工作室，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了新生適應新調查及適應性團體輔導活動(dòng)；對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生班主任，并通過(guò)溝通，積極尋找癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
2、豐富團體輔導活動(dòng)，增強心理氛圍
在初一年級的適應性活動(dòng)、初二年級的情緒與學(xué)習風(fēng)格活動(dòng)、初三年級的舒緩壓力活動(dòng)中，學(xué)生積極參與效果顯著(zhù)，紛紛表示想參與更多的此類(lèi)活動(dòng)。
除此之外還以家長(cháng)會(huì )的形式，向家長(cháng)宣傳心理健康對學(xué)生健康成長(cháng)的.重要性。
3、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓，學(xué)習了“OH卡牌”的相關(guān)知識與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓練營(yíng)，學(xué)到了很多實(shí)用的知識以及和學(xué)生交流的技巧，也靈活的運用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參加蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學(xué)等活動(dòng)，表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月，我校通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而，隨著(zhù)工作的不斷深入，問(wèn)題也凸顯出來(lái)。其中心理老師的人數是首要問(wèn)題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來(lái)。
中學(xué)心理健康工作總結3
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)�！坝藶楸�，和諧發(fā)展”以及“樂(lè )和”校園文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：
一、主要工作
1、認真做好上海市心理達標校評估工作
本學(xué)期是上海市心理達標校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報�？偨Y了近三年的工作情況，認真撰寫(xiě)了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區通過(guò)率78%的情況下順利通過(guò)了區的評審，最終上報上海市教育評估院評審并成為全區首批上海市心理達標校（全區中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一）。
2、舉辦第六屆校園心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè )和少年健康快樂(lè )”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自我意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)心指導下，進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內容豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自我保護意識，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，學(xué)�！俺砷L(cháng)驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護等方面通過(guò)游戲的方式分別作了系統講授，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的`變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自己所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(cháng)，深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，家長(cháng)、老師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(cháng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，通過(guò)視頻資料、大量的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(cháng)對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀(guān)念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康快樂(lè )的人生。
5、積極參加心理培訓和完成相關(guān)調研
本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個(gè)年級好幾個(gè)班級，我都認真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1、加強咨詢(xún)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導工作，及時(shí)疏導學(xué)生的負面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應不良的學(xué)生、初一與家長(cháng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢(xún)和疏導，效果良好，取得了老師們得認可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢(xún)量達五六十次，有詳細記錄的咨詢(xún)輔導近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導咨詢(xún)工作。
2、開(kāi)展心理社團活動(dòng)和知心委員隊伍培訓
開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團活動(dòng)，一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺，讓他們先行接受心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光；另一方面，社團本著(zhù)“關(guān)心你、我、他，為每一位會(huì )員的心理健康相互支持，奉獻愛(ài)心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過(guò)以社團成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機制。按照“幫助他人，提升自己，發(fā)動(dòng)學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班延續傳統設置班級心理委員制度，了解班級學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識，開(kāi)展知心委員培訓、開(kāi)展團體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規劃
根據吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設規劃和“快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng )建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規劃》。從心理健康教育中心硬件建設、心理健康教育隊伍、快樂(lè )心理課堂、心理校本課程建設等方面對學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規劃，以期通過(guò)努力在硬件方面達到基本配置齊全，隊伍方面形成專(zhuān)職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導教師隊伍以及形成我校心理健康教育特色等，并積極向上海市心理健康教育示范校目標努力。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于“樂(lè )和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為“樂(lè )和”校園作出新的貢獻。
中學(xué)心理健康工作總結4
社會(huì )發(fā)展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種知識、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標就是培養全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。因此本校心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！白屆恳粋�(gè)孩子的笑容更加燦爛”的辦學(xué)理念，展開(kāi)了一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，現對我校心理健康教育工作總結如下：
一、創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。完善心理咨詢(xún)室，配備部分設施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。
二、加強心理健康教師師資隊伍建設
目前我校周月珍、全麗潔、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教育教師上崗證，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)�！傲掷蠋煛弊稍�(xún)熱線(xiàn)的咨詢(xún)師，全麗潔老師為林老師講師團講師。
我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓，本學(xué)期我校徐麗潔、姚麗潔老師參加了太倉市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓。鄭亮生老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒健康睡眠”的班主任心理培訓。同時(shí)還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò )省培，并全部完成了第一部分的心理健康培訓內容。
三、心理健康教育工作的開(kāi)展
一、做好宣傳工作，提高健康認識
普及心理咨詢(xún)、心理衛生的知識，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對心理咨詢(xún)的偏見(jiàn)。
�。�1）、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢(xún)室心語(yǔ)室開(kāi)放通知》，告知全校師生學(xué)校的心語(yǔ)室將定期開(kāi)放，有專(zhuān)業(yè)心理教師值班，為師生提供服務(wù)。同時(shí)為家長(cháng)送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽(yáng)光卡”，卡上告之了學(xué)校心語(yǔ)室開(kāi)放的時(shí)間和太倉市“林老師”咨詢(xún)熱線(xiàn)的聯(lián)系方式。為了避免大家對心理咨詢(xún)的誤解，并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢(xún)的知識，從而正確了解心理咨詢(xún)。
�。�2）、利用國旗下講話(huà)向廣大師生普及心理健康知識，讓心理救助成為維護心理健康的重要方法和途徑。
�。�3）、利用學(xué)校的家教小報“連心橋”、校訊通，宣傳家庭教育的知識。
二、開(kāi)展個(gè)別心理輔導
個(gè)別輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的.增大，競爭日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了QQ咨詢(xún)、手機電話(huà)咨詢(xún)、學(xué)生個(gè)體輔導、團體輔導及家長(cháng)咨詢(xún)。
心理咨詢(xún)室定于每周一至周五，中午時(shí)間開(kāi)放，也可以和心理老師預約時(shí)間。當面咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問(wèn)題等。心理老師對待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應的幫助。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。
三、開(kāi)展心理班會(huì )
我校積極倡導廣大教師員工學(xué)習心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì )中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì )。根據每個(gè)年級的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景，開(kāi)設了不同內容的班會(huì )活動(dòng)。如初一年級以適應初中生活、養成良好習慣；初二年級的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，青春期健康教育；初三年級的正確面對人生選擇、確定自己的目標，減輕、釋放壓力等等為主題，展開(kāi)了豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)。在心育班會(huì )的活動(dòng)影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導內容，以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題，互相探討。
四、積極開(kāi)設心理講座
本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長(cháng)為初三年級學(xué)生做了“激情沖刺、惜時(shí)發(fā)奮、勇創(chuàng )輝煌”的動(dòng)員講座、林老師講師團講師全麗潔老師為初一年級家長(cháng)做了做了有關(guān)“家長(cháng)如何有效的和孩子進(jìn)行溝通”的專(zhuān)題講座。
四、加強家校共育，整合教育資源
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系，除了定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議、家長(cháng)講師團活動(dòng)、開(kāi)展心理健康講座外，我校專(zhuān)門(mén)印制家庭教育學(xué)習材料——連心橋，定期發(fā)放給家長(cháng)，以此來(lái)提高家庭教育的內涵和質(zhì)量。
心理健康教育不僅僅是上幾節課，或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。教師們應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
中學(xué)心理健康工作總結5
本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，根據學(xué)校實(shí)情，運用心理健康教育理論和方法，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
一、加強心理健康教師師資隊伍建設
我校目前有心理健康教師6人，均持有XX市心理健康教育教師上崗證，其中一人是國家級二級心理咨詢(xún)師。
我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓，本學(xué)期在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，心理健康教師參加了XX市級心理健康教師培訓1次，參加X(jué)X市級心理健康教師培訓2次，都獲得了專(zhuān)業(yè)提升。
我校組織教師積極參加心理健康論文比賽，1人獲XX市心理健康論文比賽二等獎，1人獲三等獎。
二、開(kāi)展多種心理教育活動(dòng)
1.心理健康教育有機滲透到學(xué)科教學(xué)
我校在初一年級開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康課，一周一節，學(xué)習心理知識，營(yíng)造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性、合作性。在課堂的氛圍中，引導學(xué)生培養健康愉快的情緒，形成健康人格。
本學(xué)期，我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復賽活動(dòng)，沈月芬副校長(cháng)的《我與情緒共舞》奪得XX市評優(yōu)課一等獎。
2.開(kāi)設心理健康專(zhuān)題講座。我校邀請了“中國學(xué)生心理成長(cháng)網(wǎng)——感恩勵志教育演講團”青年應用心理學(xué)專(zhuān)家、青年勵志演說(shuō)家、青少年教育專(zhuān)家、心靈成長(cháng)導師張澤來(lái)校作《讓愛(ài)你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵志演講會(huì )。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長(cháng)聚集在學(xué)校操場(chǎng)聆聽(tīng)了本次報告。
3.開(kāi)放“陽(yáng)光小屋”心理輔導室。我校心理咨詢(xún)室繼續使用預約機制，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進(jìn)行值班，接待學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理咨詢(xún)23人次。
本學(xué)期，學(xué)校添置了“沙盤(pán)”輔助心理咨詢(xún)，來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生體驗沙盤(pán)世界的樂(lè )趣，在沙盤(pán)的世界中體驗自我，對心理咨詢(xún)起到了很好的輔助效果。
4.建立心理檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據，建立心理檔案。調查結果顯示，初一年級大部分學(xué)生心理健康情況良好，個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生由心理咨詢(xún)室協(xié)助班主任做好心理疏導工作。
5.心理劇是我校的傳統節目，在積極開(kāi)展校內心理劇活動(dòng)的同時(shí)，積極選送優(yōu)秀節目參加大市級評比，本學(xué)期，我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得XX市二等獎。
(三)心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系，除了開(kāi)展心理健康勵志講座外，我校專(zhuān)門(mén)印制家庭教育學(xué)習材料，定期發(fā)放給家長(cháng)，以此來(lái)提高家庭教育的內涵和質(zhì)量。
(四)創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，本學(xué)期添置了“沙盤(pán)”、電腦、照相機等設備輔助心理咨詢(xún)，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，添置了沙發(fā)等設施，使心理輔導室更加漂亮、溫馨。
學(xué)校心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！耙灶A防和發(fā)展為主，以干預和咨詢(xún)?yōu)橹亍钡囊�，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，學(xué)生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高�，F總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高對心理健康教育的認識。
我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
1、從領(lǐng)導班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、調查問(wèn)卷、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認識基礎。
2、我校利用班主任會(huì )議對班主任進(jìn)行心理健康教育知識培訓。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
3、從學(xué)生抓起，結合升旗儀式，通過(guò)國旗下講話(huà)的內容來(lái)認識心理健康教育的重要性。加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。
1、集體教育和個(gè)別輔導相結合。
學(xué)生心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的.特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素，家庭與社會(huì )也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合。
學(xué)校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來(lái)，學(xué)習面對困難和挫折，協(xié)調人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎，并能依據自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì )的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。
學(xué)校心理健康教育的主要對象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。
一、指導思想
本學(xué)期我校以教育局教育教學(xué)教研三年行動(dòng)計劃為重點(diǎn)，以開(kāi)展“有效備課、有效教學(xué)、有效課堂組織形式、有效評價(jià)、有效作業(yè)設計、有效監測”主題活動(dòng)為核心，以創(chuàng )建XX市標準化學(xué)校為動(dòng)力，圍繞一個(gè)中心：全面啟動(dòng)實(shí)施《XX區教育教學(xué)教研三年行動(dòng)計劃》；突出兩個(gè)重點(diǎn)：打造有效課堂，培育學(xué)校骨干團隊；著(zhù)力三個(gè)提升：“教育教學(xué)管理提升”、“教師隊伍素質(zhì)提升”和“教育教學(xué)質(zhì)量提升”；實(shí)現六個(gè)有效，全面推進(jìn)“有效課堂教學(xué)”建設。加強過(guò)程管理，創(chuàng )新教學(xué)模式，優(yōu)化教研活動(dòng)。堅定“科研興教、科研興�！钡乃枷�，開(kāi)展各項活動(dòng)，切實(shí)提高科研效益。
二、工作回顧
本學(xué)期的教科研工作要繼續緊緊圍繞“提升有效課堂，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”這個(gè)目標開(kāi)展工作。以“磨課”活動(dòng)為主陣地，以教研組為載體，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。具體總結如下：
1、構建學(xué)習型組織，強化理論學(xué)習、培訓
�。�1）本學(xué)期將繼續通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習來(lái)更新觀(guān)念，促進(jìn)全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細心研讀教育專(zhuān)著(zhù)，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗，有所收獲。
�。�2）抓好備課改革制度。學(xué)校依據教育局教師分層備課制度，明確各層次教師備課要求，力求提高備課質(zhì)量，增強備課實(shí)效。
要求各層次教師在本學(xué)期前三周認真學(xué)習教育局各學(xué)科備課要求，學(xué)習20xx版《課標》，把握課程標準，積極鉆研課標，熟悉教材，摸清學(xué)生思維、認知特點(diǎn)，選擇合適教法，備好每節課，嚴禁不切合實(shí)際的抄襲備課，努力達到課堂教學(xué)的最佳效果。
學(xué)校從教師備課入手，及時(shí)檢查、督促、指導教師備課，做到了環(huán)節齊全，突出實(shí)效。
�。�3）積極參加區教育局“六個(gè)有效”各學(xué)科培訓活動(dòng)和各級各類(lèi)教育主管部門(mén)開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓活動(dòng)。教師回校后能及時(shí)寫(xiě)出培訓研修日志，并在組內交流。在不斷學(xué)習、實(shí)踐中，提高自身的教育教學(xué)能力，提高我校教師的整體水平。
2、校本教研講求實(shí)效。
�。�1）以教研活動(dòng)促教研。
我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“有效課堂實(shí)效性”為目標，以“六個(gè)有效”為主要研究?jì)热�，開(kāi)展教學(xué)中存在的困惑為對象，根據教學(xué)的實(shí)際，瞄準課改的目標，加強問(wèn)題研究的針對性，研究過(guò)程的規范性及成果的實(shí)效性。
各教研組以“提高有效課堂教學(xué)”為主題，開(kāi)展教師互聽(tīng)、互評活動(dòng)。要求教師帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)思考去研究，帶著(zhù)經(jīng)驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想。
本學(xué)期教研活動(dòng)在開(kāi)展常規活動(dòng)的基礎上繼續以“磨課”形式開(kāi)展活動(dòng)，在磨課課堂觀(guān)察量表中，以教育局“六個(gè)有效”為主要觀(guān)察內容，分工明確，可操作性強。雖然活動(dòng)受到了標建工作的影響，但是在校領(lǐng)導、教研組的努力下，完成了“磨課”活動(dòng)，并寫(xiě)出了磨課心得在組內開(kāi)展了交流。
�。�2）專(zhuān)家引領(lǐng)促提高。12月9日全校教師參與了教育局在我校開(kāi)展的“與專(zhuān)家攜手，與名師同行”六個(gè)有效校本研訓活動(dòng)。
�。�3）小課題研究促教研。開(kāi)學(xué)初，根據“阿干鎮中心校微型課題研究實(shí)施和管理辦法（試行）”的要求，組織教師認真學(xué)習，80%的老師申報了個(gè)人微型課題研究。
�。�4）積極組織教師做好“心中的古鎮”校本開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解家鄉的過(guò)去，感受現在的飛速發(fā)展，展望古鎮的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好心靈。
三、存在的問(wèn)題與發(fā)展的方向
1、成立學(xué)校教科室，由專(zhuān)人組織開(kāi)展教科研工作，促進(jìn)教研活動(dòng)。
2、課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高爭取上一個(gè)新臺階。繼續發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。
3、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，多開(kāi)展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。
4、教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識，即使部分教師有主動(dòng)探究意識，缺少專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，教科室應充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間多搞幾次講座，應結合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
5、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng )新的論文和案例。進(jìn)一步加強過(guò)程管理，做好資料的積累。
總之，通過(guò)本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開(kāi)展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興�！敝�，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng )新佳績(jì)。
中學(xué)心理健康工作總結6
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養出德才兼備的學(xué)生，更要求我們培養出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結。
1、做好心理健康教育知識宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。
2、開(kāi)設心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習處理學(xué)習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗、角色扮演、談話(huà)交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì )，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對困難時(shí)，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開(kāi)展健康教育知識培訓
為了增強學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識。20_年9月和20_年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識培訓。
5、開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì )自我保護的方法，于20_年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20_年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預防早戀以及增強中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對留守兒童和單親家庭的`孩子。
6、12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導，教會(huì )學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調節。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(cháng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
中學(xué)心理健康工作總結7
在學(xué)校的教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。
一、共同努力營(yíng)造心育環(huán)境。
把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
二、以班級為主題開(kāi)展心理健康教育。
積極發(fā)揮班主任的心育作用，做好班級學(xué)生的心理輔導工作，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。在班級內開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的心育活動(dòng)，提高學(xué)生的適應能力，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康水平。
三、重視學(xué)法指導。
通過(guò)開(kāi)展學(xué)法指導課等活動(dòng)，引導學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習的動(dòng)機，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，改變不良的學(xué)習習慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習的效率。
四、關(guān)注畢業(yè)班。
畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一。因此。我們針對九年級開(kāi)展了《輕松迎考》的心理講座。通過(guò)放松訓練，學(xué)法指導等活動(dòng)，幫助學(xué)生減輕心理壓力，提高學(xué)習效率，輕松迎考。
五、關(guān)注教師。
為教師提供心理服務(wù)，幫助教師工緩解壓力，調整狀態(tài)，提高工作效率。特別關(guān)注班主任的心理健康狀況，減輕精神緊張和心理壓力。幫助教師學(xué)會(huì )心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。
六、關(guān)注學(xué)生家長(cháng)。
通過(guò)指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的'方法，提高自身良好心理素質(zhì)，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，引領(lǐng)孩子的健康成長(cháng)。
總之，學(xué)校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認可，體會(huì )著(zhù)學(xué)生走出煩惱的喜悅感，感受著(zhù)為學(xué)生家長(cháng)帶來(lái)幫助的滿(mǎn)足感，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力的成就感。我們深深感到學(xué)校理健康教育工作任重而道遠，還要加倍努力提高自身素養和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于廣大師生和學(xué)生家長(cháng)。
中學(xué)心理健康工作總結8
通過(guò)近一年項工作的系統開(kāi)展，取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗。首先，心理教育緊密?chē)@學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應的教育指導工作。如高一新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應，就及時(shí)進(jìn)行新生適應不良癥的教育，指導他們如何盡快適應新的環(huán)境，新的學(xué)習形式以及和新同學(xué)相處等，而當期中考試來(lái)臨時(shí)，及時(shí)出了一期關(guān)于“考試焦慮”的專(zhuān)欄和心理小報，告訴他們正確認識考試，對自己作出恰當的估計，調整期望水平，降低焦慮。當考試結束后，許多新生的成績(jì)并不理想，甚至出現一落千丈的情況。這時(shí)應指導學(xué)生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的減少心理不平衡。因此對于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長(cháng)規律進(jìn)行系統安排，又要兼顧特殊時(shí)期、特殊情況出現的問(wèn)題，靈活掌握，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。其次，對于心理咨詢(xún)工作的時(shí)間上應盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規的課時(shí)安排，但心理咨詢(xún)不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。如第一學(xué)期為了方便學(xué)生，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，第二學(xué)期因改作息時(shí)間，定為下午第八節課，放學(xué)后的高峰期，或是另外預約的時(shí)間更是不包括在規定時(shí)間之內。咨詢(xún)的時(shí)機是千變萬(wàn)化的，一旦錯過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì )有下次了。因此，面對這樣一種情況，就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學(xué)生為主。第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，社會(huì )處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗自身成長(cháng)變化的同時(shí)，還要感受激烈的競爭，學(xué)習的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩定因素的影響，因此他們內心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著(zhù)。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行指導。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規律、心理健康教育都不清楚。而現在大多數教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認識，如對學(xué)生異性交往問(wèn)題，不再是以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往……現在許多班主任對這個(gè)問(wèn)題都有了新的認識，會(huì )找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著(zhù)教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問(wèn)題。
在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了很多成績(jì)的同時(shí)，不可否認，心理健康教育工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會(huì )有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、領(lǐng)導、教師、家長(cháng)的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國湊處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長(cháng)對于開(kāi)展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞，持不支持態(tài)度；有些教師認為自己有經(jīng)驗，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無(wú)所謂，不能轉變觀(guān)念；而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種原因，是心理健康教育工作很難開(kāi)展，甚至有的家長(cháng)把心理問(wèn)題當作精神病看待，百般阻撓。校領(lǐng)導是否高度重視則是關(guān)系的.全局工作的開(kāi)展，領(lǐng)導不大力支持，不積極倡導，一味只關(guān)心教學(xué)、升學(xué)率，那么心理工作是不能有效進(jìn)行的。
二、教師心理知識、心理素質(zhì)有待提高
在學(xué)生提出的很多問(wèn)題當中，有很多問(wèn)題客觀(guān)上說(shuō)是由某些教師直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀(guān)念不能及時(shí)轉變，也就不能適應新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當務(wù)之急，只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導，注重心靈的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(cháng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢(xún)過(guò)程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng )設一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(cháng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(cháng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強。
四、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節課，或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。教師們應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
在心理健康教育工作中可以發(fā)現，學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相一致的，主要有：
1、學(xué)習問(wèn)題，包括學(xué)習困難，成績(jì)落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，因此學(xué)習問(wèn)題是大多數學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問(wèn)題，包括人際關(guān)系問(wèn)題，異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒(méi)有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現象的原因有獨生子女從小養成的自我中心的心理，別人都要圍著(zhù)自己轉，沒(méi)有學(xué)習和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話(huà)題，現在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監管過(guò)嚴，孩子殺父母的事件中我們也應引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問(wèn)題，這些應該算是一些常見(jiàn)問(wèn)題，是學(xué)生們成長(cháng)的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
心理健康教育工作開(kāi)展一年來(lái)，我校在看到工作取得的成績(jì)的同時(shí)，更是認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制訂下學(xué)年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
中學(xué)心理健康工作總結9
本學(xué)年我校心理咨詢(xún)室在校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結基礎上本著(zhù)務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計劃、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，總結本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、在總結上個(gè)學(xué)年的基礎上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導，努力培養學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。
二、學(xué)校領(lǐng)導十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預防心理問(wèn)題為主、心理問(wèn)題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導的作用。
三、繼續在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營(yíng)造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的'求知欲，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現狀，有目的地組織和指導學(xué)生開(kāi)展自我教育活動(dòng)；在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認識和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導作用，開(kāi)展培養學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
三、繼續開(kāi)展學(xué)校個(gè)別心理咨詢(xún)輔導活動(dòng)。我校心理咨詢(xún)室樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認真開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康成長(cháng)，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專(zhuān)職教師的作用，對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天中午時(shí)間對學(xué)生開(kāi)放，安排好學(xué)生預約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
四、利用好本學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長(cháng)在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合的心理健康教育模式。
五、開(kāi)展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì )要求的有價(jià)值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感、進(jìn)取心又樂(lè )觀(guān)豁達，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì )關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。
六、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團活動(dòng)，板報，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計劃、多渠道地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
總之，在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(cháng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導與咨詢(xún)，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現心理的自助。在咨詢(xún)中，我們貫徹心理成長(cháng)的思想，也就是說(shuō)問(wèn)題、困惑本身也是學(xué)生成長(cháng)的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助學(xué)生實(shí)現心理的成長(cháng)，體驗超越自我的成功感。
中學(xué)心理健康工作總結10
為著(zhù)力培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和正確領(lǐng)導下，在學(xué)校各年級班主任和任課老師的大力支持下，根據教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》（教師[20xx]1號）和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》等文件精神，20xx年下半年，我校心理健康教育工作常規工作與特色活動(dòng)相結合，做了大量工作，取得了明顯的成效，為我校學(xué)生的心理健康做出了積極的貢獻，使我校心理健康教育逐步規范化和科學(xué)化，現將本學(xué)期我校心理健康教育工作總結如下：
一、心理健康教育常規工作
我校心理輔導開(kāi)展以來(lái)，以面談輔導為主，輔以電話(huà)輔導、信件輔導、電子郵件輔導、QQ輔導等。主要針對本校初、高中學(xué)生，也接待家長(cháng)。每周一至周五下午5：00—6：30開(kāi)放。心理輔導教師嚴格遵守心理輔導的保密原則，認真對待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生，做好來(lái)訪(fǎng)資料的整理記錄工作。
為解決學(xué)生不斷增加的輔導需求和心理輔導老師人員有限的矛盾，學(xué)校從西南大學(xué)和重慶師范大學(xué)分別挑選了三名有學(xué)生心理輔導經(jīng)驗的研究生充實(shí)到心理輔導人員隊伍中。他們均持有國家二級心理輔導師證，有至少半年的面談心理輔導經(jīng)歷。他們將在學(xué)校心理老師的帶領(lǐng)下，觀(guān)摩實(shí)習兩周后，開(kāi)展本學(xué)期的輔導工作。每?jì)芍�，研究生輔導員們將和學(xué)校的輔導老師一起討論輔導過(guò)程中的感悟與疑問(wèn)，更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時(shí)，也促使研究生輔導員們快速成長(cháng)。
本學(xué)期，還有來(lái)自華東師范大學(xué)心理系的一位本科生來(lái)我校心理健康教育中心實(shí)習，進(jìn)一步充實(shí)了心理輔導師資隊伍。
二、繼續開(kāi)展特色心理健康教育活動(dòng)
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國慶節放假前，高一年級各班選出一名心態(tài)陽(yáng)光、工作負責的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓時(shí)出現的問(wèn)題，如培訓時(shí)間安排在周四下午的集中課外活動(dòng)時(shí)間，導致很多心理委員為了上課，不得不忍痛揮別很多心儀的社團活動(dòng)或內容精彩、興趣濃厚的南開(kāi)講壇部分講座活動(dòng)；接受培訓的只是心理委員們，更多對心理學(xué)感興趣的同學(xué)沒(méi)有機會(huì )系統接觸心理培訓等。所以本學(xué)期，我們決定在周四下午心理選修課上，對心理委員實(shí)施關(guān)于心理委員基本素質(zhì)的培訓，課后由心理委員在班上和同學(xué)們分享課上所得。如新生適應問(wèn)題，人際交往問(wèn)題，共情、傾聽(tīng)等簡(jiǎn)單的助人技術(shù)，學(xué)會(huì )甄別同學(xué)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題（焦慮、抑郁與自殺等傾向），了解心理輔導，澄清人們對心理輔導的偏見(jiàn)和誤解等。對于心理委員的職業(yè)培訓仍放在一個(gè)或兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間。我們希望，班級心理委員在工作過(guò)程中，不僅真誠、負責，還要專(zhuān)業(yè)。
為了讓更多的同學(xué)熟悉心理學(xué)，了解自己，每次心理委員們在課上培訓后，心理輔導室的老師會(huì )組織心理委員集中分享如何將所學(xué)知識以最輕松、最簡(jiǎn)潔的方式告訴同學(xué)們。
20xx年11月21日中午1點(diǎn)到2點(diǎn)，在學(xué)生處心理輔導室的指導下，高20xx級各班心理委員和心理社在我�？茖W(xué)館學(xué)術(shù)廳成功舉辦了“學(xué)霸面對面”活動(dòng)。高20xx級的同學(xué)們想通過(guò)與六位來(lái)自高20xx級和高20xx級的“學(xué)霸”們近距離的交流，了解“學(xué)霸”們高中生活的點(diǎn)滴，借鑒“學(xué)霸”們的成功經(jīng)驗。
活動(dòng)由五個(gè)環(huán)節組成。第一環(huán)節：引導員引導“學(xué)霸”們入場(chǎng)，并為其佩戴綠領(lǐng)巾。第二環(huán)節：六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習方式、方法，周末和晚自習的時(shí)間管理，高中階段處理情感問(wèn)題的態(tài)度，自己的愛(ài)好和特長(cháng)等幾個(gè)方面分享自己的學(xué)習經(jīng)驗。同學(xué)們驚訝地發(fā)現，“學(xué)霸”們不僅愛(ài)音樂(lè )，還喜好運動(dòng)。第三環(huán)節：現場(chǎng)觀(guān)眾提問(wèn)。觀(guān)眾的問(wèn)題提得十分精彩，“學(xué)霸”們回答得“心驚膽戰”，觀(guān)眾聽(tīng)得十分快樂(lè )。這個(gè)環(huán)節中，同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有普通同學(xué)的一面。第四個(gè)環(huán)節是“我和學(xué)霸大比拼”。在“干瞪眼”、“聽(tīng)力比拼”、“瞬時(shí)記憶比賽”和“顏色字大比拼”游戲中，“學(xué)霸”們和現場(chǎng)觀(guān)眾拼眼力，拼聽(tīng)力，拼左、右腦同時(shí)加工的能力。觀(guān)眾和學(xué)霸們都非常積極，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛十分輕松、愉悅。第五個(gè)環(huán)節“明星學(xué)霸評選”將活動(dòng)推向高潮。每位觀(guān)眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”，最終高20xx級劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱(chēng)號。
本次活動(dòng)舉辦得非常順利，現場(chǎng)觀(guān)眾反映熱烈，活動(dòng)氣氛愉悅，讓很多同學(xué)在緊張的學(xué)習間隙得到放松的同時(shí)也學(xué)習了自信、勤奮等學(xué)習理念。
�。ǘ白孕抛詮�，快樂(lè )學(xué)習”心理健康活動(dòng)月
十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理健康教育系列活動(dòng)”拉開(kāi)帷幕。心理健康教育系列主題活動(dòng)的開(kāi)展旨在向全校師生普及心理保健知識，增強抵御心理疾病的能力，宣傳學(xué)校心理健康工作�；顒�(dòng)受到了全校師生的肯定和積極響應。
今年為切實(shí)提高開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的實(shí)際效果，學(xué)生處和心理輔導室的老師認真聽(tīng)取各班心理委員的工作建議和匯報，并結合了問(wèn)卷調查的方式，確定了今年活動(dòng)的主題，進(jìn)而精心準備了針對性強、形式多樣、寓教于樂(lè )、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一系列主題活動(dòng)。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的積極參與，從各方面提高了學(xué)生心理保健意識，促進(jìn)學(xué)生探索和開(kāi)發(fā)自身潛力，不斷地完善自我。
本次心理健康教育的主題活動(dòng)分為6個(gè)板塊，通過(guò)多層次、多類(lèi)型、多渠道的宣傳活動(dòng)，在校園中形成了濃厚的“了解心理、認識心理、學(xué)習心理、使用心理”的良好氛圍：
1、11月21日，“學(xué)霸面對面活動(dòng)”
成功可以復制嗎？根據EAP的作用機制，成功人的特質(zhì)在一般人的身上復制可以讓他們成為下一個(gè)成功人士。而這個(gè)活動(dòng)正是運用了這個(gè)原理，希望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的`學(xué)生的身上得到復制，讓他們的學(xué)習更輕松有效。
2、11月28日，“自信自強，快樂(lè )學(xué)習”——第七屆現場(chǎng)心理輔導活動(dòng)
授人以魚(yú)，一日享用。教人以漁，終身受用。我校心理輔導一直秉承“助人自助”的輔導理念。今年的現場(chǎng)心理輔導活動(dòng)中，我校邀請到了重慶七中、渝北實(shí)驗中學(xué)的專(zhuān)職心理教師，重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校的十八位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生（均持有國家心理咨詢(xún)師證書(shū)）參與，并在三友路布置了溫馨的輔導現場(chǎng)，接受同學(xué)們的現場(chǎng)咨詢(xún)。下午四點(diǎn)，二十二位和藹可親的專(zhuān)業(yè)心理輔導老師桌前排起了隊伍，同學(xué)們就自己關(guān)心和疑惑的問(wèn)題向專(zhuān)業(yè)的心理老師提出了咨詢(xún)，如學(xué)業(yè)壓力應對、人際交往處理，情感焦慮舒解、環(huán)境適應等具體問(wèn)題。咨詢(xún)活動(dòng)現場(chǎng)還出現了幾位老師的身影，他們是來(lái)向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助。心理老師們認真聆聽(tīng)，耐心解答，讓大家“帶著(zhù)問(wèn)題而來(lái)，伴著(zhù)滿(mǎn)意而歸”。
3、11月28日，“學(xué)海無(wú)涯”——心理圖書(shū)展、笑臉墻、心理趣圖、心理學(xué)家介紹
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在現場(chǎng)心理輔導區的一旁，兩個(gè)大書(shū)架，以及書(shū)架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學(xué)家介紹，也頗有人氣。書(shū)架上擺放著(zhù)我校圖書(shū)館館藏的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和通俗讀物。同學(xué)們捧起一本本書(shū)籍，或三五成群站立書(shū)架旁，或幾名同學(xué)挨著(zhù)坐在臺階上，沉浸在自己的閱讀小天地，孜孜不倦，讓人不忍心打攪，不由放輕腳步。
微笑，能讓世界看到你內心的溫暖。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過(guò)去觀(guān)看，很多同學(xué)在笑臉墻上尋找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面。
心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報，也“勾”住了不少同學(xué)的心，三五成群地圍在海報面前，討論的甚歡。
4、11月28日，“Tree-House-Person”——房樹(shù)人測試
一幅畫(huà)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最真實(shí)的語(yǔ)言。房樹(shù)人測驗簡(jiǎn)稱(chēng)HIP測驗，是國際著(zhù)名的投射性心理測驗，它是心理輔導老師和心理學(xué)愛(ài)好者在實(shí)際的應用過(guò)程中最具有應用價(jià)值的一種心理測驗方法。
這次活動(dòng)最熱鬧的算是“房樹(shù)人”圖畫(huà)測試了，十三位圖畫(huà)分析老師忙的不可開(kāi)交，前面的同學(xué)們興趣盎然地傾聽(tīng)老師的分析，后面的同學(xué)耐心地等待，現場(chǎng)氛圍十分和諧。遠遠望去，十三位老師的桌子前排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，可見(jiàn)學(xué)生們對于圖畫(huà)心理測試的興趣。
存在的問(wèn)題及建議
本學(xué)期的工作取得了一定成績(jì)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，需要在下學(xué)期的工作中改進(jìn)。
心理健康教育工作的開(kāi)展可以分主題進(jìn)行深入
學(xué)校心理健康教育的框架基本成型，但每部分內容都需要深入去做。需要解決學(xué)生所面臨的共性的、最實(shí)際的問(wèn)題。如學(xué)生的學(xué)習心理，情緒調控問(wèn)題，人際交往問(wèn)題等。我們擬在下學(xué)期，選定某一個(gè)主題，深入開(kāi)展，用做課題的眼光和態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)校的心理健康教育工作向前推進(jìn)。
�。ㄈ┙處煹男睦斫】禒顩r和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注
教師的心理是否健康不僅僅是個(gè)人的事情，它關(guān)系到年輕一代的健康發(fā)展。誰(shuí)都希望自己周?chē)娜�，心理是健康的，因�?心病亦傳染"，與心理健康的人生活在一起，會(huì )使人們的心理也健康。學(xué)生每天和教師在一起生活學(xué)習，他們需要心理健康的教師。
所羅門(mén)教授說(shuō)“在個(gè)體人格之發(fā)展方面，教師的影響，僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的。相反的，如果他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛(ài)護，又受到情緒不穩定教師的無(wú)端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問(wèn)題�！币虼思议L(cháng)和教師對學(xué)生人格之塑造，具有深刻的影響，我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也今后的工作計劃中。
中學(xué)心理健康工作總結11
xxxx年即將結束，伴隨著(zhù)元旦的來(lái)臨，也即將迎來(lái)了新的一年�；仡欉@一年的工作，現總結如下：
一、心理知識講座
學(xué)校心理老師給初二、初三學(xué)生開(kāi)展青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題的知識講座，結合視頻案例給大家介紹學(xué)生常見(jiàn)心理知識和心理誤區，提高求助的意識和辨別問(wèn)題的能力，注重從平時(shí)維護和提高心理健康水平。
二、心理咨詢(xún)與輔導工作
xxxx年9月xxxx區青少年心理咨詢(xún)中心成立，我校專(zhuān)職心理老師作為中心的志愿者，不僅將咨詢(xún)服務(wù)面向區里更多的青少年和學(xué)生家長(cháng)，而且利用區里的心理優(yōu)質(zhì)資源，將新的教育理念和心理健康教育思路帶進(jìn)我校德育工作。同時(shí)我校還接受心理咨詢(xún)中心成立的講師團給我校開(kāi)設師生團體輔導講座。中心引進(jìn)了新的設備和治療方法，我校的學(xué)生可以通過(guò)熱線(xiàn)、面詢(xún)的方式接受?chē)倚睦碜稍?xún)師的輔導。尤其是心理問(wèn)題的早期階段階段，在家長(cháng)的配合下及時(shí)接受心理輔導的學(xué)生取得了較明顯的效果。
在每周5個(gè)小時(shí)的學(xué)校心理咨詢(xún)中，來(lái)訪(fǎng)者集中在初一、初二的青春期戀愛(ài)心理輔導、人際交往困惑和畢業(yè)班的考試焦慮輔導。對來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的評估后采取焦點(diǎn)咨詢(xún)或建立長(cháng)期的咨詢(xún)關(guān)系，對于嚴重的心理問(wèn)題及時(shí)上報做好轉介工作。我校政教處也從學(xué)校層面做好家長(cháng)的思想工作，讓家長(cháng)配合學(xué)校、醫院做好孩子的成長(cháng)工作，并做到隨訪(fǎng)跟進(jìn)。
三、心理輔導課
本學(xué)年我校在初一年級開(kāi)設心理輔導課。由于初一有大批的外來(lái)務(wù)工子女涌入，班級的管理和學(xué)生的適應都面臨巨大的.挑戰。我校在心理輔導課程上注重針對性，對剛轉進(jìn)來(lái)的學(xué)生心理健康教育的任務(wù)在于環(huán)境適應、班級成員歸屬感和凝聚力的培養，自信心的提高，正確學(xué)習方法的養成等方面。因此心理老師在備課過(guò)程中采取了不同班級不同教學(xué)目標的教學(xué)方式，4個(gè)班級在同一周同一節課可能要備3種不同的教案，采取課堂教學(xué)、團體活動(dòng)、課后探究活動(dòng)等不同方式達到心理輔導的目標。
四、不足之處
學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)用室在積極籌備中，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生只能在小會(huì )議室，環(huán)境不是很好，有待改善。另外，對于班主任轉介的學(xué)生有時(shí)仍因為時(shí)間的沖突或學(xué)生課時(shí)的安排沒(méi)法有規律、有步驟地進(jìn)行咨詢(xún)工作。因此以后的心理咨詢(xún)工作時(shí)間仍需作進(jìn)一步的考慮與修改。
家長(cháng)因為經(jīng)濟限制和意識等原因也影響了自身對孩子心理輔導過(guò)程的支持。
xxxx年12月
中學(xué)心理健康工作總結12
一、建立健全心理咨詢(xún)室。
我校心理咨詢(xún)室建立于20_年，現有兼職教師人6人，其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢(xún)師，一人考取國家二級心理咨詢(xún)師。
根據《_市中小學(xué)校心理咨詢(xún)室建設基本規范》要求，結合學(xué)校實(shí)際情況制定相應的改進(jìn)措施，為心理健康工作的開(kāi)展提供物質(zhì)基礎。
二、積極開(kāi)展心理團體輔導工作，全體班主任積極參與，心理老師排班上課，真正做到有理有序。
�。ㄒ唬┌嘀魅畏e極參與學(xué)生的團體心理輔導工作。
開(kāi)學(xué)伊始，各級部班主任根據學(xué)生心理發(fā)展水平情況利用班會(huì )、晚點(diǎn)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。七年級各班主任團體輔導的內容有《走進(jìn)初中》《結識新朋友》《我長(cháng)大了》《我是最棒的》等，八年級各班主任團體輔導的內容有《學(xué)會(huì )與父母溝通》《調節你的情緒》等；九年級心理團體輔導的內容有《重視給人的第一印象》《成功的表達自己》《合理把握“買(mǎi)單”》《做一個(gè)讓人喜歡的人》等。學(xué)生在潛移默化中，能夠順利適應初中生活，做好最真實(shí)的自己。
�。ǘ┬睦砝蠋熍虐嗌险n，及時(shí)疏導、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活。
全校的心理老師利用班會(huì )時(shí)間間周上課，通過(guò)活動(dòng)體驗、情感體驗等方式，實(shí)現與學(xué)生的積極溝通，并且引導學(xué)生對心理健康教育有正確的認識。
三、努力做好學(xué)生的個(gè)案輔導工作，按照預防為主、防治結合的原則，任課老師主動(dòng)與學(xué)生溝通，及時(shí)幫助學(xué)生解決自身的困惑和煩惱，保證學(xué)生學(xué)習和生活秩序有條不紊。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)調查問(wèn)卷，了解學(xué)生基本情況
開(kāi)展《呂藝鎮中學(xué)學(xué)生基本情況調查表》活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，為全面了解學(xué)生、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生、開(kāi)展班級工作打下堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┤w老師主動(dòng)與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的個(gè)案輔導。
所有任課老師能夠在教學(xué)之余，及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上出現的'一些問(wèn)題，通過(guò)交流、傾聽(tīng)和疏導，幫助學(xué)生走出陰霾，迎接陽(yáng)光。
�。ㄈ┬睦碜稍�(xún)室向學(xué)生開(kāi)放，心理老師按時(shí)值班。
每周一到周四的下午第四節活動(dòng)課，我們都有心理老師在心理咨詢(xún)室值班，風(fēng)雨無(wú)阻，有學(xué)生能夠主動(dòng)到咨詢(xún)室和老師交流溝通，通過(guò)老師的疏導和引導，大部分學(xué)生能夠認識到問(wèn)題的根本所在，有著(zhù)良好的效果。
四、積極關(guān)注教職工的心理健康，杜絕師源性心理健康問(wèn)題。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，每逢會(huì )議必講。
學(xué)校的領(lǐng)導非常關(guān)注老師的心理健康，每次全體教職工例會(huì )，都會(huì )從不同方面引導老師解決工作和生活中的問(wèn)題，提高教師的幸福指數。
�。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“拔河比賽”、“友誼籃球賽”、“最炫民族風(fēng)”廣場(chǎng)舞、“趣味運動(dòng)會(huì )”、“中青年教師賽課”等活動(dòng)，既豐富了老師的業(yè)余生活，在一定程度上也釋放了老師工作中的壓力，收獲幸福和快樂(lè )。
�。ㄈ├脤W(xué)校網(wǎng)站積極宣傳，促進(jìn)教師自我成長(cháng)。
在學(xué)校網(wǎng)站心理專(zhuān)欄中，有《教師如何維護自身的心理健康》《全身減壓操》等篇目，教師能夠自查自省，改善自己的態(tài)度，提高工作效率。
在我們的工作中還有許多不足，下一步的工作將要把家長(cháng)心理輔導作為學(xué)校開(kāi)展心理工作的內容，希望能夠從學(xué)生本身、學(xué)校、家庭等多方面促進(jìn)孩子的身心健康。
中學(xué)心理健康工作總結13
學(xué)校心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標之一。21世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng )造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。因此，培養健康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需要。
我校向來(lái)高度重視心理健康教育，并把提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。自20xx年以來(lái)，我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要部分。成立了心理輔導中心。成立的短短四年以來(lái)，我校根據中學(xué)生的年齡特征和面臨的實(shí)際情況，把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂，把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，把心理健康教育與養成教育、愛(ài)國主義教育、集體主義，法制教育結合起來(lái)。全方位、多角度地開(kāi)展心理健康教育工作，逐步形成領(lǐng)導重視，專(zhuān)人負責，在實(shí)踐中不斷完善的心理健康工作體系。
一、我校心理健康教育工作總目標
我校針對中學(xué)生各個(gè)階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習、情感、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理健康教育的總目標教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )做人。學(xué)會(huì )悅納自己、了解自己、改變自己，培養自理、自立、自律、自學(xué)的能力，建立和諧的人際關(guān)系
二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開(kāi)展心理健康教育中，科學(xué)性、階段性、平等性、全面性、保密性原則，面向全體學(xué)生，把心理健康教育的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上。廣大教師員工本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱忱，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，尊重、愛(ài)護、關(guān)心、用心呵護每一位學(xué)生，把教育的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上。
9月開(kāi)學(xué)初，我校領(lǐng)導高度重視心理健康教育工作。校長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導要求把心理健康工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。校長(cháng)經(jīng)常在教師例會(huì )上強調，作為一名合格的教師，不僅要備好課，還要備好學(xué)生，要學(xué)會(huì )組織管理課堂，要及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，還利用教師例會(huì )，年段會(huì )議，組織老師學(xué)習《溝通、理解、發(fā)展》，《袖手不言味正長(cháng)課堂活動(dòng)中教師沉默的妙用》，《老師，給學(xué)生一句中聽(tīng)的話(huà)》等材料，此外，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析，請教師們聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。這些活動(dòng)，對于端正教師的教育思想，提高對心理健康教育的認識有極大的'促進(jìn)作用。
向全校學(xué)生宣傳心理健康教育的重要性
為了加強學(xué)生對心理健康教育重要性的認識，我校采用班級活動(dòng)、專(zhuān)題講座、學(xué)科滲透及“國旗下講話(huà)”等形式來(lái)進(jìn)行心理健康教育，全方位的，多角度的宣傳心理健康教育。
針對部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性不高的情況，10月，我校為八年級部分男女同學(xué)分別上了一場(chǎng)生動(dòng)有趣、富有教育意義的心理講座；11月，分別為七年級、八年級男女同學(xué)舉辦了多場(chǎng)青春期健康教育講座；12月，為七年級的全體同學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“正確對待挫折，提高抗挫能力”的心理講座；針對青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題，通過(guò)主題班會(huì )課，定期開(kāi)展心理健康班會(huì )，由班主任對學(xué)生遇到的且帶有普遍性的心理困惑、行為問(wèn)題給予指導和幫助，有效地調節和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差；通過(guò)日常常規教學(xué)和養成教育欄的四項評比，通過(guò)法制教育講座和星期一升旗儀式上，學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導的講話(huà)等等方式，把心理健康教育與養成教育、愛(ài)國主義教育、集體主義教育、法制教育結合起來(lái)，形成較完善、較科學(xué)規范的心理健康教育體系。
各學(xué)科中滲透心理健康教育，把思想品德和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂。
我校廣大教師員工本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱忱，積極轉變教育觀(guān)念，探索一條符合教育教學(xué)規律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式，努力營(yíng)造民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，充分的尊重每位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、呵護每位學(xué)生。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎。我校尤其重視體育課教學(xué)活動(dòng)。舉辦一系列的體操比賽，籃球比賽。課間操、眼保健操，如期舉行，鼓勵學(xué)生參加課外活動(dòng)。傍晚放學(xué)后17：0018：00這段時(shí)間，是課外活動(dòng)時(shí)間。很多學(xué)生自覺(jué)參加體育運動(dòng)。
成立心理輔導中心，專(zhuān)職教師負責制。為同學(xué)們的身心健康保駕護航。
中學(xué)心理健康工作總結14
一、對學(xué)生進(jìn)行系統的心理教育
對學(xué)生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢(xún)是遠遠不夠的，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此開(kāi)設心理輔導課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統的教育，從身心發(fā)展規律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(cháng)，也使一些同學(xué)可能出現的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養他們的自我調節能力。
二、加強教師培訓，提高身心素質(zhì)
心理健康教育要持續發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有心理健康的教師才會(huì )有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì )有恰當的教育方式，試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會(huì )怎樣教育學(xué)生有穩定的情緒，愉悅的心情？用不符合現代教育規律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續進(jìn)修，學(xué)習心理學(xué)理論知識；其次，立足本校，請專(zhuān)家或心理專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展講座，提高在職教師專(zhuān)業(yè)水平，加強教師對于心理知識的`學(xué)習，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，綜合素質(zhì)的提高。
三、號召各任課教師將心理健康內容滲透到教學(xué)實(shí)踐中
正如前面所說(shuō)，心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養學(xué)生的全體教師都有責任向學(xué)生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時(shí)，還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，學(xué)生在學(xué)習數理化的過(guò)程中，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉變現在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會(huì )、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認可與重視。
四、加大宣傳力度
對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎上還應加大宣傳力度，如閱覽室的報刊和書(shū)庫應適當增加心理類(lèi)的書(shū)籍和報刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書(shū)籍可以滿(mǎn)足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識，高中學(xué)生應配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書(shū)，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
我校在近一年的開(kāi)展工作中，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專(zhuān)家指導與學(xué)校實(shí)踐相結合，將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認識，較強的教學(xué)、活動(dòng)組織能力和專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結合起來(lái)，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì )；其次，注意了專(zhuān)職教師與全體教師參與相結合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專(zhuān)職教師推動(dòng)和指導心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校所有教師都積極響應，以極大的熱情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育與個(gè)別教育相結合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的基礎上，個(gè)別的心理輔導、咨詢(xún)也是非常重要的。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué)，解決全面輔導不能直接解決的問(wèn)題；第四，注意了課內與課外，心理教育與其它形式相結合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。
心理健康教育是一項系統工程，為使此項工作持續、有效的進(jìn)行，我校有專(zhuān)門(mén)的校領(lǐng)導主持心理健康教育工作，由專(zhuān)職教師負責，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門(mén)協(xié)調好關(guān)系，形成“心理輔導中心——學(xué)校其它教育機構——教師——家長(cháng)——學(xué)生”的統一結構體系。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規劃，全體教師、各部門(mén)都主動(dòng)承擔對學(xué)生進(jìn)行心育的責任，家庭與社會(huì )應積極配合學(xué)校工作，營(yíng)造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，實(shí)現我校校訓：一切為了學(xué)生，使__中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成績(jì)！
中學(xué)心理健康工作總結15
在學(xué)校領(lǐng)導的支持與全校師生的廣泛參與下，我校依據現有條件，不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法，積極開(kāi)展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢下，學(xué)校衛生與健康工作的新路子新作法，積極開(kāi)展、探索心理健康教育、疏導及診治等工作，開(kāi)展并完善心理咨詢(xún)室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響�，F工作總結如下：
一、完善組織機構，充分認識心理健康教育的重要性和必要性
學(xué)校領(lǐng)導高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校學(xué)生處管理，開(kāi)展各項心理工作，積極籌備組建心理咨詢(xún)室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計劃并細化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng)，接收最近信息，學(xué)習最新知識，與其保持密切聯(lián)系。我�，F有專(zhuān)職心理教師兩人，學(xué)校每學(xué)年有計劃派心理健康教育教師參加各類(lèi)研討或短訓學(xué)習活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、我校對心理健康教育的幾點(diǎn)做法
(一)開(kāi)設心理健康教育課程，滿(mǎn)足學(xué)生心理成長(cháng)需求
學(xué)校根據教學(xué)計劃在高一年級及初一年級開(kāi)設心理健康教育課程，兩周一節，每學(xué)期達15節以上，由兩位專(zhuān)職教師授課。心理輔導課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽(tīng)課學(xué)習資源，內容有層次性、針對性，貼近學(xué)生的心理需求，學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)。
(二)開(kāi)設心晴社團，營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍
學(xué)校在初一年級成立校心理社團心晴社，由專(zhuān)職心理老師擔任，通過(guò)趣味橫生的'團體心理輔導，興趣濃厚的微表情、催眠知識講解，以及悅納自我增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生自尊自愛(ài)自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設，使學(xué)生感到幸福自己，快樂(lè )他人。
(三)心理健康教育與德育相結合
為了搭建師生溝通平臺，讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當天作業(yè)還可以將自己的心事寫(xiě)在上面，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑，可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系，這也是對有限的心理咨詢(xún)室服務(wù)的補充。
(四) 逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導
在學(xué)生處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對一的個(gè)體心理輔導工作逐漸開(kāi)展起來(lái)，前期有問(wèn)題學(xué)生輔導等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級學(xué)生學(xué)習能力、初二年級青春期問(wèn)題、高一年級入學(xué)適應問(wèn)題等的心理健康問(wèn)卷調查，在結果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理輔導。心理咨詢(xún)室在籌備建設中，心理老師更多地通過(guò)班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對一的個(gè)案輔導，學(xué)生信任老師，效果較好。
(五)籌備組建心理咨詢(xún)室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導的促進(jìn)下，在我�，F有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境，已建立學(xué)校心理咨詢(xún)室，下學(xué)期將進(jìn)一步規范心理輔導室建設、保證心理輔導有序進(jìn)行。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調查、心理測試并分析學(xué)生的心理健康狀況，正在逐步完善各年級學(xué)生的心理檔案。
三、打造學(xué)校心理健康教育，形成良好的育人環(huán)境
學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍，全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng)，師生理念發(fā)生轉變，校園內形成心理互助的良好風(fēng)氣。 學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中，可能要走些彎路，但只要我們用心去做，講求實(shí)效，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，就會(huì )漸有起色。在此過(guò)程中，我們要不斷總結提高，不斷完善。
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