實(shí)用的設計方案范文集錦八篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動(dòng)目的：時(shí)值初冬，正是羊絨暢銷(xiāo)的好季節，現羊絨羊毛市場(chǎng)品牌眾多，且在不斷增加，競爭日益加劇，為了穩定和擴大本品類(lèi)的市場(chǎng)份額，維護和回饋品牌會(huì )員，更為了為企業(yè)增加銷(xiāo)售量以提高企業(yè)的收益，結合該品類(lèi)時(shí)令性特征，我們有意在光棍節、感恩節來(lái)臨之際，策劃開(kāi)展本次以羊絨為主題的促銷(xiāo)回饋活動(dòng)。
一、 活動(dòng)對象：30--50歲新老顧客
二、 活動(dòng)方式：
1、在本次的宣傳單頁(yè)上印上價(jià)值20元的抵價(jià)券，凡在活動(dòng)期間購買(mǎi)本品牌服裝，持此宣傳單頁(yè)均可抵20元。且所有服裝均以8.8折銷(xiāo)售。
2、凡在活動(dòng)期間購買(mǎi)本品牌服裝的消費者均可獲得一個(gè)印有本品牌標志的精美掛件。
3、凡在活動(dòng)期間購買(mǎi)本品牌服裝的消費者均可憑購物小票參加抽獎活動(dòng)，（中獎率百分之百）。獎項設置：一等
三、 活動(dòng)地點(diǎn)：
常州市各服裝賣(mài)場(chǎng)及加盟店
四、 活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月4～6號
五、 廣告配合方式：
1、 在各大超市、小區等人流量多的地方發(fā)放關(guān)于本次活動(dòng)的宣傳單頁(yè)。
2、 在本地電視臺打滾動(dòng)字幕，每天二次，分別為11點(diǎn)至13點(diǎn)，晚上19點(diǎn)至21點(diǎn)
3、 在本地廣播電臺作宣傳本次活動(dòng)，每天三次，分別為11點(diǎn)至13點(diǎn)，16點(diǎn)至18點(diǎn)，20點(diǎn)至22點(diǎn)
4、 與比較有影響的電視媒體合作，舉辦“形象代表”選拔賽
5、 店內POP：在店內懸掛綠色植物裝飾品，這樣可以給人清新的感覺(jué)。在服務(wù)臺周?chē)贾谩皻g迎光臨”字樣的彩燈，并在門(mén)口擺放大的海報。（海報內容與本次活動(dòng)相關(guān)且背景為端午節為主）
六、 前期準備：
1選擇合適的促銷(xiāo)時(shí)間有及宣傳地點(diǎn)，印制宣傳單頁(yè)、廣播電臺、電視廣告均于活動(dòng)一個(gè)星期前開(kāi)始進(jìn)行宣傳，以達到讓顧客知道的目的。
2、“形象代表”選拔賽須提前三個(gè)月開(kāi)始，決賽與總決賽時(shí)邀請較知名的評委進(jìn)行評比。參賽者須準備本人5寸彩照一張（照片上寫(xiě)明身份證號，姓名，聯(lián)系方式，可通過(guò)e-mail或郵寄到公司，也可直接到公司報名，初選后進(jìn)入決賽。
3、將所有贈品及獎品都印上本品牌標志，準備好充足的獎品。
4、將現在用到的展臺、、音響、條幅、氣球、彩燈、海報等布置好，
5、將活動(dòng)期間的促銷(xiāo)員工進(jìn)行前期培訓，安排好他們的`工作并對其進(jìn)行有效的分工。安排好“形象代表”大賽的主持人。
七、 中期操作：
1、確保本次促銷(xiāo)中的一切活動(dòng)符合法律法規。
2、通過(guò)電視媒體進(jìn)行決賽與總決賽時(shí)要有公證人員，本著(zhù)公平公證的態(tài)度進(jìn)行評比。
3、現場(chǎng)的布置要有足夠的空間，便于消費者聚集與購買(mǎi)，店內物品擺放協(xié)調，贈品及時(shí)補充，且要保持店內通路的順暢。
4、注意現場(chǎng)氣氛的調節與掌控，盡可能多的吸引人氣，給顧客視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，用利益法來(lái)吸引、刺激、引導顧客的關(guān)注和消費。
5、一切活動(dòng)圍繞產(chǎn)品進(jìn)行，現場(chǎng)的秩序一定要維持好，獎品及贈品的發(fā)放不能厚此薄彼。
八、 后期延續：
1、將店內“佳人壁”的照片傳到企業(yè)網(wǎng)站上。
2、通過(guò)各種媒體宣傳來(lái)加深本次促銷(xiāo)活動(dòng)的影響
3、由公司總經(jīng)理對本次活動(dòng)進(jìn)行總結。
4、活動(dòng)期間所有費用的結算。
九、 費用預算：
人員費用：促銷(xiāo)員8人*100元*3天+后勤、保衛8人*70元*3+發(fā)單員10人*70元*5天=7580元，
廣告費用：電視廣告（字幕）30000元，廣播廣告費4000元，
報紙雜志費3000元，宣傳單頁(yè)費1500元
店內pop裝飾費：1000元
獎品及贈品費12000元
合計59080元
十、 意外防范：
1、注意顧客的動(dòng)向，活動(dòng)期間避免混亂場(chǎng)面；
2、活動(dòng)期間注意所以服裝折清潔，及時(shí)將被碰臟的衣服撤下架；
3、收銀期間要格外注意，以免收到假錢(qián)；
4、力爭為讓每一位顧客都感受到我們的貼心服務(wù)
十一、 效果預估：
經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，能夠有效的將本品牌的知名度與人氣提高一倍，并且達到了提高銷(xiāo)售額的目的，且在這次的活動(dòng)中，更進(jìn)一步的開(kāi)拓了本品牌服裝的市場(chǎng)。
設計方案 篇2
一、創(chuàng )設情境，導入新課
今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛(ài)的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開(kāi)我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，仔細觀(guān)察，圖上有幾個(gè)小朋友？
二、放手學(xué)生，探究新知：
（一）觀(guān)察圖畫(huà)，建立數感
1、圖中還有哪些也可以用8來(lái)表示？
2、又來(lái)了一位老師，一共多少人？
3、圖中還有哪些也可以用9來(lái)表示？
正因為有了大家的努力，小樹(shù)更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對嗎？
4、大家看，小樹(shù)、鮮花以及小朋友的人數都用哪個(gè)數字來(lái)表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數都用哪個(gè)數字表示？這一節課我們就來(lái)學(xué)習有8和9的知識。（板書(shū)：8和9的認識）
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識？
2、在生活中，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)數字？
3、你能說(shuō)一句話(huà)，里面用上數字8或者數字9嗎？
再說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）用小棒設計美麗的圖案，體驗基數8和9的含義。
1、請你數出8根小棒，拿在手中感覺(jué)一下有多少。
2、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞。
3、誰(shuí)愿意把自己的作品拿過(guò)來(lái)展覽一下？
4、再添上一根，現在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的.圖案？
5、老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）
�。ㄋ模┙虒W(xué)8和9的大小。
1、看來(lái)，只要認真動(dòng)腦，大膽想象，用幾根簡(jiǎn)單的小棒也能美化我們的生活。其實(shí)，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數一數，用了幾個(gè)？（電腦出示花形圖案）
2、再添上一個(gè)呢？（電腦演示添加圓片的過(guò)程）
3、觀(guān)察這兩幅畫(huà)面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）
4、在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片，變成幾個(gè)了？（電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案）
5、比較一下8和9，你又知道了什么？
6、根據這幾幅畫(huà)面，你能給這3個(gè)數字排排隊嗎？
（五）聯(lián)系舊知，進(jìn)行比較。
1、認識新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數字排隊的話(huà)，你認為8和9應該排在哪個(gè)位置？
2、一起讀一遍，還可以怎樣讀？
3、這幾道題肯定難不倒你�。娔X出示幾組練習）
4、老師知道大家喜歡猜謎語(yǔ)，這些小旗上面都有數字，猜對就送給你！
（六）教學(xué)8和9的序數意義。
1、看到大家學(xué)得這么好，小動(dòng)物也排著(zhù)整齊的隊伍走來(lái)了，數數一共有幾只？
2、小青蛙排第幾？還有不同的觀(guān)點(diǎn)嗎？
這句話(huà)怎樣說(shuō)就完整了？
看來(lái)，一個(gè)數字在生活中不但表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)。
3、雜技團要進(jìn)行表演，你能幫著(zhù)叔叔們挑選一下大象演員嗎？
（七）教學(xué)8和9的寫(xiě)法。
1、我們已經(jīng)認識了8和9，那你會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)數字嗎？
2、老師書(shū)寫(xiě)示范，學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習。
3、學(xué)生在書(shū)上描紅。三、歸納總結，拓展延伸。
這節課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識？你還想了解哪些問(wèn)題？課下互相研究一下好嗎？
設計方案 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
晏子，名嬰，字仲平，春秋時(shí)齊國大夫。本文講的是這位貌不驚人但才華出眾的政治家和外交家出訪(fǎng)楚國的故事，表現他維護自己人格更維護齊國尊嚴的卓越外交才能。
這是一篇閱讀課文。通過(guò)指導閱讀讓孩子們體會(huì )讀書(shū)中理清文章條理進(jìn)而理解文章內蘊的一些基本方法。
【閱讀準備】
孩子們匯報課外查找資料弄清故事發(fā)生的歷史背景和對故事中歷史人物的了解。
教師資料準備：“春秋”，我國歷史上的一個(gè)時(shí)代(公元前770年～公元前476年)，因魯國的編年史《春秋》而得名。這個(gè)時(shí)代出現了各諸侯國爭霸的局面，齊、宋、晉、秦、楚均為當時(shí)爭霸的大國，稱(chēng)為“春秋五霸”。
當時(shí)齊國盛世已過(guò)，但大國雄風(fēng)猶存，在諸侯國中仍處于舉足輕重的地位。而楚國經(jīng)莊王的治理，國力日強，驕橫日盛，仗此想借機侮辱晏子以顯示楚國的威風(fēng)。出使楚國的晏子處境極為艱難，但他不卑不亢，機智應對，化解危機，最后迫使楚王“賠不是”。
【閱讀指導】
一、讀：理
理清課文主線(xiàn)：課文圍繞中心著(zhù)重描寫(xiě)了晏子“剛到楚國”、“見(jiàn)到楚王”、“酒席上”三個(gè)片段。
二、讀：品
品析主要人物語(yǔ)言神態(tài)，在對比描寫(xiě)的賞析中認識了解人物的個(gè)性，使人物形象在學(xué)生心里“立起來(lái)”，領(lǐng)悟文學(xué)描寫(xiě)的一些方法。
點(diǎn)撥：作者運用大量巧妙的.對話(huà)，突出人物的性格特點(diǎn)。晏子的話(huà)，綿里藏針，以守為攻，策略靈活，具有“四兩撥千斤”的強大力量;楚王的話(huà)則表現了楚王先狂妄傲慢、后狼狽尷尬的情態(tài)。
三、讀：悟
因勢利導，讓學(xué)生就自己體會(huì )最深的一點(diǎn)談出自己的認識就可以了。
點(diǎn)撥：
1、尊重別人就是尊重自己。
2、機敏智慧、自尊自信、處變不驚是取得成功的保證。
3、出色的語(yǔ)言表達才能可以交流思想與情感甚至可以“不戰而屈人之兵”，是我們應該學(xué)習和具備的重要才能……
【板書(shū)設計】
楚王侮辱晏子、晏子機智反擊
�。@示楚國威風(fēng)） （維護齊國尊嚴）
開(kāi)狗洞、狗國
齊無(wú)人、想取笑 下等國、反讓取笑
齊人盜、水土不同
設計方案 篇4
本課中，教師首先通過(guò)創(chuàng )設;11月份廣州亞運會(huì )開(kāi)幕式上廣州與哈爾濱觀(guān)眾著(zhù)衣不同;這一情境，提出了兩地為何氣候差異這么大？關(guān)鍵問(wèn)題。并要求學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，即自己的認知加以回答，這一問(wèn)題能較好地引出學(xué)生的原有想法。其次，教師并沒(méi)有對學(xué)生的回答給予盲目的肯定，而是再次設計一組問(wèn)題進(jìn)行比較追問(wèn)，以不斷引導學(xué)生去反思自己的原有認識，這使學(xué)生能較好地體會(huì )到自己原有認識中的不足。再次，基于影響氣溫的概念要素，設計關(guān)鍵問(wèn)題以幫助學(xué)生理解緯度與氣溫的概念。最后，結合不同緯度、太陽(yáng)高度不同、太陽(yáng)輻射時(shí)間長(cháng)短不一等內容設計關(guān)鍵問(wèn)題以澄清廣州與哈爾濱冬、夏季溫差不同的概念。從而使學(xué)生對緯度與氣溫的關(guān)系概念的理解更進(jìn)一步變得更完善。通過(guò)課堂觀(guān)察和課后練習檢測結果可以發(fā)現，這種通過(guò)設計系列關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生呈現原有想法、糾正和完善原有想法以構建新概念，同時(shí)逐漸完善新概念的教學(xué)是比較有效的。這些內容的掌握使學(xué)生不用死記硬背，減輕了學(xué)生學(xué)習負擔。
在初中地理重要疑難概念的教學(xué)中，如果能統籌考慮課標、教材、學(xué)生活動(dòng)之間的關(guān)系、充分認識學(xué)生已有的地理生活常識，認識學(xué)生疑難概念的成因、重視和利用好概念轉變的規律，并在此基礎上設計出相應的關(guān)鍵性問(wèn)題，則這些關(guān)鍵性問(wèn)題的解決不僅有利于學(xué)生對疑難概念的建構，也有利于學(xué)生學(xué)習地理興趣的提高，最終有利于地理概念教學(xué)效率的提高。
關(guān)鍵問(wèn)題一：廣州、哈爾濱夏季氣溫相差不會(huì )大，我們依據什么來(lái)判斷的？穿衣服不同。（探測認知結構，了解已有概念，從廣播電視里、日常生活經(jīng)驗得知，學(xué)習生活中的地理）。學(xué)生們通過(guò)思考后，表達了自己對緯度因素影響氣溫的判斷依據。通過(guò)對這些依據的分析，可以推斷出一般規律緯度位置低、氣溫高，緯度位置高、氣溫低的原有認知狀況，原有認知主要有：緯度低的廣州比哈爾濱熱。
關(guān)鍵問(wèn)題二：廣州、哈爾濱冬季比夏季大很多。（引發(fā)認知沖突，解構迷思概念）。學(xué)生們通過(guò)比較冬、夏季氣溫分布圖后，思考、討論、比較后，獲得了數字上的啟示：夏季兩地相差８℃，冬季兩地相差４８℃。這些啟示與原有的緯度低氣溫高、緯度高氣溫低中影響氣溫的因素緯度的判斷依據產(chǎn)生了沖突。因為２組數據８℃和４８℃帶給他們的啟示有：兩地的緯度沒(méi)變，為什么冬季與夏季不同呢？沖突為與緯度和氣溫的關(guān)系的迷思概念的解構創(chuàng )設了條件為緯度與氣溫的`關(guān)系的科學(xué)概念的建構奠定了基礎。
關(guān)鍵問(wèn)題三：廣州與哈爾濱夏季相差８℃，冬季氣溫相差４８℃，產(chǎn)生這種差異的主要原因是什么？?jì)傻叵嗖畹木暥炔蛔�，為什么冬季溫差比夏季大許多？答：由于夏季太陽(yáng)直射北半球，緯度越高，白晝越長(cháng)。哈爾濱白晝時(shí)間比廣州長(cháng)，彌補了緯度較高的哈爾濱因太陽(yáng)高度角小而造成的南北熱量差異。太陽(yáng)輻射時(shí)間這個(gè)因素也考慮進(jìn)來(lái)了。
上述問(wèn)題由于分別基于概念轉變的三個(gè)階段，使問(wèn)題間形成一定的遞進(jìn)關(guān)系；表現出一定的邏輯程序，也符合學(xué)生的認知序，因而具有較好的系統性。先前問(wèn)題的解決為后續問(wèn)題的解決奠定了基礎，同時(shí)在問(wèn)題解決的過(guò)程中學(xué)生的迷思概念得到了矯正與完善，新概念的建構得以順利完成。
設計方案 篇5
一、設計理念：
新形勢下，以綜合能力培養為核心的素質(zhì)教育理念，已將傳統意義上的'“高才生”拓展為“復合人”。具體而言，就是要求學(xué)生除了具有較強的學(xué)習能力外，還應有愛(ài)心、獻愛(ài)心、培養“無(wú)私奉獻、知恩圖報”等情操，針對本班學(xué)生特點(diǎn)，擬通過(guò)本次班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，包容他人。
二、活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)朗誦、合唱、話(huà)劇等形式，讓學(xué)生了解父母、老師、祖國的哺育之恩，感受中華民族的傳統美德。
2、 培養學(xué)生積極參與班會(huì )活動(dòng)的能力，組織協(xié)調能力，培養集體的凝聚力，增強社會(huì )責任感。
3 、豐富學(xué)生的生活和情感世界，激發(fā)學(xué)生從小有愛(ài)心、獻愛(ài)心、培養“無(wú)私奉獻、知恩圖報”的高尚情操。
三、活動(dòng)組織：
1、 資料搜集：待定
2、 節目導排；待定
3、 撰 稿：待定
4、 主 持：待定
四、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、宣布活動(dòng)開(kāi)始
二、第一樂(lè )章 我愛(ài)我家 真情永遠
1、 《世上只有媽媽好》
2、 講故事《母愛(ài)如佛》
3、 吐露心聲
三、第二樂(lè )章 師恩情重 無(wú)怨無(wú)悔
1、 集體朗誦《老師，您辛苦了！》
2、 情景歌劇《每當我走過(guò)老師的窗前》
3、 名言警句贊老師
四、第三樂(lè )章 歌頌祖國 暢想明天
1、小話(huà)劇《海歸派》
2、詩(shī)朗誦《新世紀祖國公頌》
3、大合唱《歌唱祖國》
五、主持人宣布活動(dòng)結束。
設計方案 篇6
在當前教育教學(xué)的改革發(fā)展中，各校一方面加大在教育教學(xué)科研方面的投入，努力提升辦學(xué)水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢，打造學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng )辦各類(lèi)特色學(xué)校。推進(jìn)特色學(xué)校建設，是深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。寫(xiě)好字是一個(gè)與民族素質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題，是每個(gè)中國人基本素質(zhì)的重要標志�；诮陙�(lái)，學(xué)校一直堅持寫(xiě)字教學(xué)研究，且教師中有一大批書(shū)寫(xiě)漢字正確、規范、美觀(guān)優(yōu)勢，學(xué)校決定以寫(xiě)字教學(xué)為載體，以“端正寫(xiě)字，方正做人”為主旨，造就學(xué)生的書(shū)法特長(cháng)，為學(xué)生成長(cháng)打造底蘊。
一、指導思想。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》要求“中小學(xué)要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心里素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色�！� 當前的課程改革，更為特色學(xué)校的形成和發(fā)展提供了可能和機會(huì )。從寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫(xiě)字，方正做人”為主旨，培養學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫(xiě)字特色的教師隊伍，造就學(xué)生的書(shū)法特長(cháng)，創(chuàng )建有寫(xiě)字教學(xué)特色學(xué)校。
二、創(chuàng )建目標。
1、學(xué)校：將特色辦學(xué)納入學(xué)校發(fā)展規劃，結合學(xué)校特點(diǎn)，追求符合時(shí)代要求的個(gè)性化的辦學(xué)理念。通過(guò)學(xué)校特色創(chuàng )建，探索小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)與育人相結合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮漢字書(shū)寫(xiě)教育的育人功能。培養學(xué)生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、教師：轉變教師的教育觀(guān)念，樹(shù)立特色辦學(xué)的思想，有效探索小學(xué)生寫(xiě)字系統訓練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫(xiě)字能力的檢測辦法、評價(jià)體系及小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)指導課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫(xiě)字教學(xué)的`指導和研究能力。
3、學(xué)生：以寫(xiě)字教育為切入點(diǎn)和抓手，通過(guò)學(xué)校特色創(chuàng )建，引導學(xué)生學(xué)做真人、學(xué)做強人、學(xué)做能人和學(xué)做好人，提高學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、語(yǔ)言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習打下良好的基礎，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、創(chuàng )建措施。
�。ㄒ唬┕ぷ魃蠄猿謨蓚�(gè)必須
為確保重視程度，學(xué)校制定創(chuàng )建工作中的“兩個(gè)必須”。
1、必須建立寫(xiě)字教學(xué)及測評工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：全體行政成員，各班主任、語(yǔ)文老師。
領(lǐng)導小組負責學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)研究、指導、測評、考核工作，組織開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，制定寫(xiě)字教學(xué)及測評方案，保證學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高學(xué)校師生寫(xiě)字水平，確保達標，爭創(chuàng )優(yōu)秀。
2、必須嚴格考核。
領(lǐng)導小組每學(xué)期對各班寫(xiě)字水平進(jìn)行測評兩次。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。
�。ǘ┧枷肷洗_定兩種認識
1、小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生寫(xiě)字水平的途徑、教學(xué)方法，提高學(xué)生寫(xiě)字水平。要完成這核心任務(wù)，主要做好以下五點(diǎn)：
�。�1）每天確保15分鐘練字時(shí)間；
�。�2）寫(xiě)字姿勢正確。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）；
�。�3）鍛煉寫(xiě)字技術(shù)。走好三步路（寫(xiě)好基本筆畫(huà)、寫(xiě)好獨體字、寫(xiě)好合體字）；念好四字訣（看、記、寫(xiě)、比）；闖過(guò)三道關(guān)（筆畫(huà)筆順正確規范；字體、字形端正美觀(guān)；作業(yè)、卷面整潔）；
�。�4）控制書(shū)寫(xiě)速度。一年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)3—5字；二年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)5—7字；三年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)8字左右；四年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)10字左右；五、六年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)15字左右；
�。�5）優(yōu)化教學(xué)方法。要求每一位參與者以嚴謹的態(tài)度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進(jìn)訓練”為主旨，扎實(shí)抓好“四個(gè)堅持”，協(xié)調合作，全面提升寫(xiě)字課堂教學(xué)質(zhì)量。"四堅持”為：認字和寫(xiě)字的有機結合。即教學(xué)生練字的時(shí)候，有機結合語(yǔ)文課后生字的指導。寫(xiě)字和訓練“兩姿”培養習慣相結合�！皟勺恕奔础白恕焙汀笆肿恕�。堅持提高寫(xiě)字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學(xué)生對作品的評價(jià)、賞析，有機激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)字練習中，培養學(xué)生專(zhuān)注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實(shí)實(shí)在在的訓練和提高。課堂教學(xué)評價(jià)和寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)相結合。學(xué)生各科作業(yè)根據各班實(shí)際確定相統一的等第，用于評價(jià)每項作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況，確保書(shū)寫(xiě)評價(jià)的制度化，經(jīng)�；�，充分發(fā)揮評價(jià)的導向，激發(fā)功能。
2、小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)終結目標是探索寫(xiě)字教學(xué)與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
這樣要求我們在寫(xiě)字教學(xué)中做到“三全”，實(shí)現“六種效益”�！叭奔疵嫦蛉w，抓住寫(xiě)字過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
�。ㄈ┎僮魃蠌娀捻椧幎�
1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學(xué)生寫(xiě)好字，教師自身必須先練好基本功。
�。�1）練好“三字”基本功。每位教師每周練寫(xiě)鋼筆字100個(gè)左右，習字作業(yè)學(xué)期末交給領(lǐng)導小組負責人檢閱、評比。
�。�2）練好指導功。自身練好三字，只是指導學(xué)生寫(xiě)的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫(xiě)字特點(diǎn)、途徑，開(kāi)展教研活動(dòng)（每學(xué)期至少2次），堅持聽(tīng)課、評課，積極探索寫(xiě)字課堂教學(xué)模式，不斷總結經(jīng)驗，提高指導水平。
2、寫(xiě)字教學(xué)要做到四有。
�。�1）要有精當的指導設計。要精當到每一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法，筆畫(huà)間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
�。�2）要有重難點(diǎn)指導。
�。�3）要有可能出現的典型錯誤分析設計。
�。�4）要有個(gè)別指導安排。
3、上課時(shí)要做到四個(gè)一定。
�。�1）一定要體現教師主導，學(xué)生為主體。
�。�2）一定要有具體指導、講解、示范。
�。�3）一定要有典型錯誤糾正。
�。�4）一定要有評講、激勵環(huán)節。
4、工作總結要做到兩個(gè)堅持。
�。�1）語(yǔ)文老師每學(xué)期堅持對班級寫(xiě)字工作情況作一次具體總結。
�。�2）領(lǐng)導小組堅持每學(xué)期對學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)工作作一次深入調查、分析、總結。（四）過(guò)程中抓好六個(gè)環(huán)節
1、語(yǔ)文課上識寫(xiě)結合。
語(yǔ)文課上識字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫(xiě)法。原則上語(yǔ)文課上學(xué)生練字時(shí)間要不少于5分鐘。
2、每單元寫(xiě)字課上重難點(diǎn)指導。
寫(xiě)字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學(xué)生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找規律（如寫(xiě)左右結構的字可以從三方面指導學(xué)生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。
3、落實(shí)“15分鐘天天練”。
每天下午15分鐘練字時(shí)間要求做到四個(gè)到位：即時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導到位；評改到位。
4、抓語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)。
練字目的是用字，要求學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)和練字時(shí)一樣認識書(shū)寫(xiě)，做到練用結合，以用促練（期末時(shí)，領(lǐng)導小組要對學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況檢查）。
5、抓其它作業(yè)書(shū)寫(xiě)。
要強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識，養成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語(yǔ)文老師的事。
6、開(kāi)展多種寫(xiě)字活動(dòng)。
要開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行一次寫(xiě)字比賽，評選寫(xiě)字能手，舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展。開(kāi)展寫(xiě)字多項相關(guān)活動(dòng)等，做好寫(xiě)字提高工作，樹(shù)立榜樣，以共同進(jìn)步、提高。
�。ㄎ澹┓桨笇�(shí)施中做好“八定”
1、定目標：學(xué)生以班級為小組，教師以個(gè)人為單位每學(xué)年初訂目標。
2、定項目：學(xué)生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創(chuàng )作逐步走向專(zhuān)業(yè)化。
3、定時(shí)間：學(xué)生在校時(shí)間每天下午15分鐘為集中練字時(shí)間，教師練字時(shí)間自定。
4、定地點(diǎn)：學(xué)生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。
5、定內容：各小組可根據實(shí)際自定用書(shū)和各自的語(yǔ)文教材相結合。
6、定教師：午間各班語(yǔ)文教師為指導教師。
7、定學(xué)生：各組能有效的組織輔導學(xué)生，不斷改變教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡書(shū)法。
8、定時(shí)評：每次活動(dòng)結束各班指導老師需將每個(gè)學(xué)生的作品貼在教室內的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收優(yōu)秀作品。教師每半學(xué)期交一次硬或軟筆書(shū)法作品一份，在放假當天列展板展出教師學(xué)生優(yōu)秀作品。每學(xué)期總結師生寫(xiě)字提升情況（獎勵優(yōu)秀，通報不足），在學(xué)校舉行的文化藝術(shù)周內組織師生現場(chǎng)表演。對于特別優(yōu)秀的師生作品可以推薦發(fā)表。每位寫(xiě)字任課老師須按時(shí)到位認真負責，每周值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況（具體獎懲辦法參照教學(xué)常規）。
設計方案 篇7
教學(xué)內容：重點(diǎn)研讀理解尊嚴
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系上下文理解狼吞虎咽的意思。
2、學(xué)習課文，抓住描寫(xiě)哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì )尊嚴的含義。
3、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護自己做人的尊嚴。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章所要表達的思想感情。
教學(xué)流程：
一、導入：
古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，是說(shuō)做人要有尊嚴。這節課，我們繼續學(xué)習課文《尊嚴》，相信大家會(huì )從文中年輕人的做法中有更深入的體會(huì )。
【使學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容和學(xué)習目標�！�
二、整體感知問(wèn)題引入
1、指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、下面讓我們走進(jìn)年輕人的`心靈世界，默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人相同的地方是什么？畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
【從整體入手，帶著(zhù)問(wèn)題讀文，為下面體會(huì )尊嚴做鋪墊�！�
三、深入研讀理解尊嚴
1、匯報年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方？
出示兩組句子：
樣子：（1）他們面呈菜色，疲憊不堪。
�。�2）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
吃相：（1）這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
�。�2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
師：從這一處相同的地方，同學(xué)們感受到什么，能談?wù)剢幔?/p>
師：此時(shí)，年輕人最需要的是什么？（食物、水、溫暖、等）
師：那他有沒(méi)有選擇這些呢？（沒(méi)有）
2、對！同學(xué)們讀得很認真，理解也深刻。他并沒(méi)有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。課文在描寫(xiě)這一部分時(shí)采用了什么敘述方法？（對話(huà)）
師：下面同學(xué)們就默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話(huà)，并用筆在書(shū)中標注出來(lái)。
生默讀課文，找出三次對話(huà)。
�。�1）師誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次對話(huà)在課文的哪一部分并讀出來(lái)。（第二自然段）
師：請同學(xué)們自由讀第一次對話(huà)，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生自由讀課文，在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)句子。
學(xué)生匯報。
師：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)對這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫(xiě)，你認為年輕人是個(gè)什么樣的人？
生匯報，師板書(shū)：自尊
師：那年輕人說(shuō)話(huà)時(shí)應是什么樣的語(yǔ)氣？同桌之間互相練讀。
指名分角色朗讀。
�。�2）、當年輕人聽(tīng)到杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？
請同學(xué)們小組合作學(xué)習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話(huà)。在這兩次對話(huà)中，年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆畫(huà)一畫(huà)。
小組討論，在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，議一議。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次對話(huà)中年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？
師：范讀年輕人說(shuō)的話(huà)，三個(gè)不字加重語(yǔ)氣。
師：通過(guò)我們自學(xué)了第二次對話(huà)，你對年輕人又是怎樣認識的？
生匯報，師板書(shū)：講原則
師：我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
學(xué)生同桌練讀，指個(gè)別組讀。
師：評一評，他們讀的怎么樣？
�。�3）杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說(shuō)了一個(gè)善意的謊言�？墒�，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話(huà)。
師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？
生匯報，師板書(shū)：自強
師：那我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
學(xué)生小組內練讀，指名讀。
師生互評。
師：杰克遜大叔該用什么樣的語(yǔ)氣讀?通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？
3、正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？
生齊讀：別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴！
師：你是怎樣理解這句話(huà)的？
師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求，他才能獲得成功。板書(shū)：努力
師：最后他成功了么？齊讀最后一個(gè)自然段。
【抓住重點(diǎn)句子理解，談體會(huì )，培養學(xué)生的研讀能力，表達能力�！�
四、知識延伸
1、上節課，老師布置了一項作業(yè)：收集哈默的生平事跡材料，哪位同學(xué)能介紹？（生匯報）
2、多了不起的哈默呀！其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？
學(xué)生匯報。
師總結：同學(xué)們的說(shuō)得很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個(gè)頂天立地的人！
【課內外結合，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )尊嚴對一個(gè)人的重要�！�
五、布置作業(yè)（落實(shí)日日清）
以《尊嚴給我的啟示》為題寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設計：
7
尊嚴
�。ㄗ宰�+講原則+自強）×努力==成功
設計方案 篇8
主題：銘記
橫幅：一起走過(guò)——天一實(shí)驗學(xué)校20xx屆畢業(yè)典禮
條幅：銘記成長(cháng)、銘記恩情
背景文字：健康智慧
主席臺:兩排座位：前排校領(lǐng)導
后排班主任
主持席
座位：前排：初三教師
氛圍布置：莊重喜慶
主持詞
男：成長(cháng)的六月，我們品味著(zhù)成功的喜悅，畢業(yè)典禮設計方案。在憧憬未來(lái)的時(shí)候，回溯成功，有很多無(wú)法割舍的情懷：這就是銘記
女：空蕩蕩的教室，沒(méi)有往日的凌亂；嘈雜的教學(xué)樓，沒(méi)有老師大聲的講解；沒(méi)有作業(yè)的學(xué)校時(shí)光竟然那樣的寂寞------------我懂了，什么是留戀
合：一起走過(guò)——天一實(shí)驗學(xué)校20xx屆畢業(yè)典禮，現在開(kāi)始
男：全體起立，唱國歌
女：三年，我們的老師匆匆行走在校園，他們用愛(ài)在行走
男：三年，我們的老師揮灑在講臺，他們用奉獻在書(shū)寫(xiě)
女：今天，我們背起沉甸甸的行囊將要離開(kāi)母校
男：我們知道，無(wú)論我們走到哪，身后總有你們深情的關(guān)注
女：讓我們再次重溫吧，讓我們用熱烈的掌聲請陳校長(cháng)講話(huà)
--------
男：這是學(xué)校的希望
女：這是一篇盛情的叮囑
男：讓我們用心銘記
————
女：有人說(shuō)，天一實(shí)驗今年中考取得了輝煌的成績(jì)，
男：我們說(shuō)，這是水到渠成的收獲
女：因為我們有一群默默奉獻，智慧工作的老師，規劃方案《畢業(yè)典禮設計方案》。下面請馬忠東老師代表全體初三老師發(fā)言
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男：三年我們共同生活
女：三年我們天天成長(cháng)
男：我們是花朵
女：我們是幼苗
男：我們沐浴著(zhù)天一實(shí)驗校園的陽(yáng)光
女：我們吮吸著(zhù)天一實(shí)驗校園的雨露瓊漿
男：羊有跪乳之恩
女：鴉有反哺之義
男：老師，請聽(tīng)我們真情的`告白
請看我們的畢業(yè)感言
-----
男：天一實(shí)驗，言語(yǔ)說(shuō)不完我們對你的深情
女：老師，掌聲不足以記錄我們由衷的表達
男：一朵朵鮮花
女：一片片綠葉
男：這就是我們一輩子的情誼
女：下面讓我們把鮮花獻給陪伴我們的老師
男：謝謝老師
女：我們會(huì )永遠銘記你們的教誨的
男：看，這是我們永遠的銘記
請畢業(yè)生代表贈送畢業(yè)紀念冊
男：三年，人生的一個(gè)片段
女：初中，學(xué)習生涯的一個(gè)驛站
男：我們深信，過(guò)去的我們是一樣的優(yōu)秀
女：我們堅信，未來(lái)的我們肯定會(huì )有各自的精彩
男，女：下面我們請胡校長(cháng)宣布畢業(yè)生名單
學(xué)生代表領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)
男：過(guò)去，我們一起走過(guò)
女：未來(lái)，我們將要一起前行
男：無(wú)論我們身處何處
請記住我們共同的名字——
合：天一實(shí)驗學(xué)校
女：無(wú)論我們身處何處
男：我們都要以深情、理想、智慧歌唱我們的母校
女：讓我們同唱“同一首歌”
男：讓我們在歌聲中銘記吧：
女：銘記成長(cháng)、銘記友情
合：天一實(shí)驗學(xué)校1X屆畢業(yè)典禮到此結束。
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