信息技術(shù)2.0教研總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的信息技術(shù)2.0教研總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)2.0教研總結1
為了提升教師教育教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的應用，結合我縣正在推進(jìn)的信息技術(shù)2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20：00-21：00組織教師通過(guò)線(xiàn)上聆聽(tīng)xx女子學(xué)院教授董旭花關(guān)于“開(kāi)放多元的自主游戲環(huán)境創(chuàng )設”直播課程講座。在本園省市級信息技術(shù)背景下優(yōu)秀傳統文化教育課題的推動(dòng)下，老師們通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習研討以成常態(tài)化。
通過(guò)聆聽(tīng)董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主游戲應該關(guān)注以下幾點(diǎn)內容：
1、關(guān)注游戲環(huán)境的`創(chuàng )設提升幼兒園游戲品質(zhì)；
2、開(kāi)放的游戲環(huán)境來(lái)自尊重和不固話(huà)的兒童視角；
3、多元的游戲環(huán)境來(lái)自對幼兒多種需要和發(fā)展的關(guān)注；
4、開(kāi)放多元的游戲環(huán)境需要教師對游戲持之以恒的觀(guān)察與評估。
講座結束后各位老師根據本園正在開(kāi)展的市級《一日活動(dòng)中幼兒園運動(dòng)習慣養成的實(shí)踐研究》、《基于社會(huì )適應能力培養的幼兒勞動(dòng)教育研究》兩項在研課題，結合課題研究中教師自身對幼兒的觀(guān)察與指導分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應只關(guān)注量而更應該關(guān)注對幼兒的教育價(jià)值”、“體能大循環(huán)路徑的設置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開(kāi)始培養幼兒收納整理習慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的支持、游戲中的觀(guān)察、游戲后的評價(jià)”等方面進(jìn)行了深度的研討。
信息技術(shù)2.0不僅深入到我們的生活，也促進(jìn)著(zhù)教育的進(jìn)步，而如何更好的利用信息技術(shù)2.0，以校本研修的方式進(jìn)行整校推進(jìn)，做為中都西苑幼兒園全體教職工來(lái)說(shuō)還需要不斷學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新，讓科技武裝自己，讓科技帶動(dòng)教育，讓幼兒全面發(fā)展。
信息技術(shù)2.0教研總結2
為推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修全面落實(shí)，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新能力，推動(dòng)智慧教育加速發(fā)展，根據教體局的安排，陜州區實(shí)驗幼兒園于8月1日組織開(kāi)展了2.0培訓項目第二次線(xiàn)下集中校本研修活動(dòng)。
前一階段研修總結
活動(dòng)中，副園長(cháng)李蕊結合上階段的研修情況做總結發(fā)言，以“樹(shù)典型重學(xué)習促提升”為主導，以“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”為依托，激勵大家提高信息化教學(xué)水平，做到結合實(shí)際、學(xué)以致用，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)設計任務(wù)前置
為確保8月1日線(xiàn)下校本集中研修活動(dòng)的順利開(kāi)展，7月19日——20日，在管理團隊的統籌安排下，以教研組為單位，召開(kāi)了“信息化創(chuàng )新教學(xué)設計”線(xiàn)上研討活動(dòng)，充分做好任務(wù)前置的細化和安排，初步擬定個(gè)人的信息化創(chuàng )新教學(xué)設計。
分組研磨人人展示
12個(gè)教研組開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設計”集中研課磨課活動(dòng)，以“說(shuō)融合、講融合”為主線(xiàn)，人人參與、人人展示。同時(shí)，管理團隊人員深入研磨現場(chǎng)，針對教學(xué)活動(dòng)設計中存在的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)指導和補充，不斷打磨完善細節，力求節節都是優(yōu)質(zhì)融合活動(dòng)。
小組推薦深度研磨
各教研組經(jīng)過(guò)集體評議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針對教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過(guò)程中的不足，再次進(jìn)行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動(dòng)設計，呈現最優(yōu)化的活動(dòng)效果。
集中觀(guān)摩展示交流
集中展示環(huán)節中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區域進(jìn)行集中展示研討，并進(jìn)行現場(chǎng)的點(diǎn)評和交流，為全體參訓人員營(yíng)造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓氛圍，提供示范引領(lǐng)、交流促進(jìn)的平臺。
聚焦問(wèn)題互動(dòng)答疑
業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應用中突出的主要問(wèn)題，進(jìn)行現場(chǎng)反饋，并通過(guò)研討交流、互動(dòng)答疑、個(gè)案指導等方式，全方位解決信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題。
統籌安排統一部署
保教主任楊靜就下一階段的研修活動(dòng)以及資料上傳等，做統一安排和具體要求，使大家有目標、有計劃地進(jìn)行學(xué)習，并做好個(gè)人資源包的`整理，為下階段研修活動(dòng)做好充分的準備。
此次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)，使參訓的教師將理論知識運用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，對提高教師信息技術(shù)的應用能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力和促進(jìn)學(xué)習型校園建設起到了積極的推動(dòng)作用。
信息技術(shù)2.0教研總結3
為實(shí)現利用多技術(shù)融合教學(xué)、教研，將信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，提升教學(xué)、教研質(zhì)量。讓教師能應用信息和信息技術(shù)有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，包括資源收集、加工與處理、教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng )新、有效溝通與交流的能力。
我園積極參加雙融雙創(chuàng )信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，根據教師信息技術(shù)應用水平，選擇了關(guān)鍵能力點(diǎn)“A4探究型學(xué)習活動(dòng)設計”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)組織或參與”開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
3月18日中午，霍玉梅園長(cháng)組織全體教師開(kāi)展校本研修培訓，解讀我園校本研修方案、指導教師根據三個(gè)能力制定個(gè)人提升計劃、以及登陸系統進(jìn)行線(xiàn)上校本研修實(shí)操，讓教師清楚校本研修的'內容、方式與任務(wù)，為有效完成校本研修做好準備。
4月7日，組織全體參訓老師開(kāi)展《多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)組織或參與》專(zhuān)題研討，活動(dòng)分為兩部分進(jìn)行。
第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家里的交通工具》。在活動(dòng)中，盧老師運用了PPT、短視頻、動(dòng)畫(huà)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)策略，為幼兒的學(xué)習提供了有利的條件，實(shí)現幼兒課堂的趣味性、多元化。
第二部分，組織研討分享活動(dòng)。先由盧xx老師進(jìn)行教學(xué)反思，接著(zhù)由聽(tīng)課老師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習和交流。隨后，黃偉娟老師分享了幾種信息技術(shù)工具的使用，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應用能力。
信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目給予了新時(shí)代教學(xué)能力的革新機會(huì )，日后我們繼續學(xué)習，學(xué)以致用讓日常教學(xué)煥發(fā)新生。
信息技術(shù)2.0教研總結4
20xx年5月26日上午，豐都二中“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”接受了縣專(zhuān)家團隊的考核評估�？h教師發(fā)展中心科研處主任李永田帶領(lǐng)評估團成員許金梅、秦明秀、向明權、王永剛參與了本次評估。校長(cháng)向彥華作了工作匯報，學(xué)校信息技術(shù)應用能力提升工程2.0領(lǐng)導小組及指導團隊對評估團提出的問(wèn)題進(jìn)行了解疑答惑。
向彥華校長(cháng)從“推進(jìn)情況、精細管理、創(chuàng )新形式、成效可見(jiàn)、業(yè)績(jì)凸顯”等方面對學(xué)�！靶畔⒓夹g(shù)應用能力提升工程2.0”進(jìn)行了認真總結；同時(shí)指出在項目推進(jìn)過(guò)程中存在網(wǎng)絡(luò )支撐不足、老教師運用信息技術(shù)2.0能力滯后、考核情況復雜存在一定偏差等問(wèn)題。
縣評估團隊在聆聽(tīng)匯報與認真查閱相關(guān)培訓資料的基礎上，結合二中信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實(shí)際推進(jìn)情況，提出了疑惑。學(xué)校信息技術(shù)指導團隊針對相關(guān)問(wèn)題與疑惑進(jìn)行了詳細的解疑答惑。
縣專(zhuān)家評估團隊對二中“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的整體推進(jìn)情況作出了充分肯定，同時(shí)對后續工作提出了寶貴建議。
李永田主任：豐都二中該項工作凸顯了三大亮點(diǎn)：一是培訓過(guò)程中充分利用本校教師資源，同時(shí)聘請校外專(zhuān)家進(jìn)校培訓；二是優(yōu)秀案例、課題研究準備充分；三是保證了校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋，為“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )保障。提出了二點(diǎn)建議：一是確�！靶畔⒓夹g(shù)應用能力提升工程2.0”線(xiàn)上合格率百分之百；二是帶領(lǐng)全體教師隊伍發(fā)揮好“傳承精神”，更好的讓“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”為學(xué)校的教育科研服務(wù)、為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。
秦明秀教研員：豐都二中“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”整校推進(jìn)工作措施有力、過(guò)程扎實(shí)、成果豐厚；學(xué)校注重從骨干引領(lǐng)，培訓跟進(jìn)，領(lǐng)導督查，校本教研成果運用等方面一步一個(gè)腳印走實(shí)走深。建議從“學(xué)校、教研組、個(gè)人”三個(gè)層面梳理該項工作的.成果經(jīng)驗，更好的將研究成果及運用做好專(zhuān)項總結與推廣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”�！靶畔⒓夹g(shù)應用能力提升工程2.0”已從20xx年11月開(kāi)始推進(jìn)時(shí)的迷茫無(wú)措走到了如今的枝繁葉茂階段。我們堅信她必將催生學(xué)校教育科研在未來(lái)結出累累碩果。
信息技術(shù)2.0教研總結5
為減負增效，全面推進(jìn)永興縣信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，12月1日，永興縣信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)在該縣龍山小學(xué)報告廳舉行。經(jīng)片組賽角逐出來(lái)的4所優(yōu)秀教研團隊學(xué)校龍山小學(xué)、先鋒小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、樹(shù)德中學(xué)等四支教研團隊參加信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)�？h教育局黨委書(shū)記何雄軍，副局長(cháng)黃建平，副局長(cháng)陳小意，縣教師發(fā)展中心主任曹?chē)涞阮I(lǐng)導參加了活動(dòng)。在永興縣視導的省工程辦楊予平科長(cháng)一行的專(zhuān)家組檢閱了該活動(dòng)，大家一致給予肯定與好評。
“契合”適切，緊扣“減負增效”政策
“減負增效”形勢下，不少老師倍感茫然，既要減負，又要增效，覺(jué)得無(wú)所適從。面對新形勢新要求，該縣在全縣教育系統開(kāi)展了轟轟烈烈的信息技術(shù)能力提升工程2.0項目，樹(shù)德中學(xué)等16所學(xué)校被首選整校推進(jìn)項目校，1640位老師納入培訓考核范圍。為確保該項目能做好做實(shí)，該縣成立了專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)應用能力提升工程“2.0”辦公室，挑選出既有管理經(jīng)驗，又是教學(xué)骨干的同志具體負責。工程辦同志們認真研究政策，積極探索，深入鉆研業(yè)務(wù)，摸索出一套獨具特色的永興模式來(lái)，傳給老師們一把“減負增效”的金鑰匙。
“融合”無(wú)痕，借力“信息技術(shù)”手段
從4堂課的.展示過(guò)程、效果來(lái)看，選手們對信息技術(shù)的掌握嫻熟，運用自如，大家通過(guò)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬(wàn)方網(wǎng)等網(wǎng)站收集大量的資料，再聯(lián)系自己的學(xué)校、班級、學(xué)生，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，運用希沃信鴿等制作好動(dòng)態(tài)的、直觀(guān)的、可操作的精美課件。課堂上，龍山小學(xué)許靈香老師設置的通過(guò)讀拼音解密碼幫助動(dòng)畫(huà)的樂(lè )迪小朋友進(jìn)村子，通過(guò)讀準兩拼音節和三拼音節收獲白菜、吃草莓，跳兔子舞，唱洗手歌，強調洗手要排隊，并以“排隊”一詞作為作業(yè)，要求學(xué)生讀正確寫(xiě)準確“排隊”的拼音，設置“正確、占格、美觀(guān)、坐姿”四星標準，讓養成教育育人于無(wú)形。先鋒小學(xué)袁麗老師執教的是認識圓柱，長(cháng)方形薄片以一邊為軸旋轉軌跡成圓柱，很難直觀(guān)，通過(guò)信息技術(shù)手段，便一目了然，看得分明。朝陽(yáng)小學(xué)李玲英老師上的是小學(xué)四年級語(yǔ)文課《為中華之崛起而讀書(shū)》，她借助信息技術(shù)手段創(chuàng )設情境，把現實(shí)與歷史聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現文史跨學(xué)科融合，讓學(xué)生如臨其境，于無(wú)奈、沉郁、憤怒中奮起，達到立德樹(shù)人的目的。樹(shù)德中學(xué)曾哈老師執教的八年級數學(xué)課“勾股定理證明方法探究”的“數數法“”和“補形法”，運用多媒體展示更直觀(guān)更方便，四個(gè)維度的啟發(fā)探究更有助于達成目標，突破重難點(diǎn)，增強趣味性。
“綜合”展示，提升教育教學(xué)水平
本次展示活動(dòng)打破傳統的賽課模式，融說(shuō)課、上課、評課于一體，由三個(gè)不同的老師分別擔任主角，其中說(shuō)課15分鐘、上課40分鐘、評課15分鐘，共計70分鐘。賽課實(shí)行百分制計分，說(shuō)課30分、上課30分、評課30分、整體效果10分，環(huán)環(huán)相扣，步步銜接，既考量選手的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，又考量團隊合作意識和協(xié)作能力。這種“綜合”測評的賽課模式值得進(jìn)一步探索并推廣。
“配合”到位，達成“校本教研”默契
根據展示活動(dòng)評分要求，說(shuō)課時(shí)，選手必須展示集體備課環(huán)節，集體備課采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合模式，突出信息技術(shù)應用。說(shuō)課時(shí)，每堂課都能清晰明了的看出團隊成員密切配合磨課的痕跡。上課前，老師先展示評課二維碼，團隊成員掃碼后坐在教室的后面，一邊聽(tīng)課，一邊認真作記錄。進(jìn)入點(diǎn)評環(huán)節時(shí)，團隊成員對上課老師的評價(jià)、分值、建議在屏幕上清晰的呈現出來(lái)，除此之外，每個(gè)成員都各抒己見(jiàn)，對整堂課的課堂設計、教學(xué)展示、課堂駕馭、課堂生成、課堂趣味、課堂效果等方面，進(jìn)行有針對性的現場(chǎng)點(diǎn)評，有些隊員還提出了切實(shí)可行的修改建議，開(kāi)展真正意義上的建設性評課。
信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)競爭激烈，四支教研團隊“合”力四射。經(jīng)過(guò)角逐，龍山小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)獲得展示活動(dòng)團體一等獎，樹(shù)德中學(xué)、先鋒小學(xué)獲得展示活動(dòng)團體一等獎。信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)是一種線(xiàn)上線(xiàn)下相融合全新教研模式，在雙減政策下，有利于減輕負擔，提高課堂教學(xué)效率，為廣大老師們送來(lái)了一把“減負增效”的金鑰匙。
信息技術(shù)2.0教研總結6
在整體推進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0中，金鎖幼兒園堅持“以校為本、整校推進(jìn)”的培訓理念，精密籌劃、精心組織、精細落實(shí)、精湛研修、精準考核、精彩展示，以教師成長(cháng)為抓手、以學(xué)以致用為導向、以幼兒發(fā)展為目的，不斷提高參訓教師的信息技術(shù)應用能力，提升幼兒園辦園質(zhì)量。
重思想強意識
為統籌推進(jìn)信息技術(shù)2.0提升工程，我園成立了以李園長(cháng)為組長(cháng)的信息化管理團隊，制定科學(xué)的學(xué)習規劃研修方案，進(jìn)一步提高全園教師應用信息技術(shù)提升教育教學(xué)工作的意識，研究并確定微能力學(xué)習點(diǎn)，實(shí)現全員參與，整體推進(jìn)，啟動(dòng)了研修動(dòng)員會(huì )。
習技能速成長(cháng)
結合我園實(shí)際制定研修方案，幼兒園選出16個(gè)微能力點(diǎn)，引導教師根據個(gè)人情況選擇至少覆蓋3個(gè)維度3個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習提升。
疫情居家期間，老師們根據所選內容進(jìn)行了自主學(xué)習。
重研訓促創(chuàng )新
學(xué)園鼓勵老師們敢于嘗試，不斷研究，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設的融合創(chuàng )新，并多次組織集中研訓活動(dòng)，幫助教師解讀能力點(diǎn)的內涵，形成通過(guò)參與式培訓學(xué)習方式讓教師回顧、總結、共享經(jīng)驗。
共教研齊提升
在信息技術(shù)2.0園本研修活動(dòng)中，幼兒園采用研練結合的.學(xué)習方式，老師們針對自己選擇的微能力點(diǎn)，開(kāi)展多種形式教研，教師積極參與互動(dòng)，并針對在信息技術(shù)2.0實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析和研討，使教師相互之間都得到了學(xué)習、鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。
賽成果促提高
為了解每位教師的實(shí)踐結果，將優(yōu)秀的學(xué)習成果進(jìn)行分享推廣，更好的服務(wù)于日常教學(xué)工作，學(xué)園通過(guò)各種形式開(kāi)展信息化教學(xué)分享、競賽活動(dòng)。
我園將持續以研修為載體，不斷探索信息技術(shù)在學(xué)園管理、教育教學(xué)、家園工作的實(shí)踐與應用，不斷提高學(xué)園的現代化管理水平，為孩子的全面發(fā)展助力！
信息技術(shù)2.0教研總結7
為貫徹落實(shí)xx市xx區教育委員會(huì )《關(guān)于做好xx區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施工作的通知》文件精神，推進(jìn)鋼城實(shí)驗幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0，4月8日在鋼城實(shí)驗幼兒園信息技術(shù)組長(cháng)王xx老師組織下，開(kāi)展了以“微課”為微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0學(xué)習分享活動(dòng)。
躍進(jìn)村園黃xx老師分享了，躍進(jìn)村園如何將信息技術(shù)運用在健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)中。前期教師們通過(guò)一同觀(guān)看親子游戲《居家親子游戲》微課的案例，重點(diǎn)分析微課中需要用到的軟件以及親子游戲微課的形式。結合本園特色，制定了以“親子游戲”、“體育活動(dòng)重難點(diǎn)講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方案。根據方案老師們積極制作微課并且有了初步的成果，最終形成了親子游戲微課、重難點(diǎn)動(dòng)作講解微課、體育器材一物多玩的微課。
金地園陳xx老師詳細介紹了兩個(gè)微課，大班科普微課《螞蟻的秘密》和小班科學(xué)實(shí)驗微課《蛋寶寶站起來(lái)了》。首先她介紹了兩個(gè)微課的前期微課計劃，包括有教學(xué)目標、用到的設備軟件以及預計時(shí)長(cháng)和運用形式。接著(zhù)介紹了在使用各種軟件中所遇到的問(wèn)題及感受，并播放制作完成的兩個(gè)微課視頻。在將微課視頻進(jìn)行運用后，各年級組教師進(jìn)行了反思，提出了存在的`問(wèn)題并進(jìn)行完善，最后分享了金地園后期的微課制作計劃，為后期其他科學(xué)領(lǐng)域的微課制作與運用奠定了基礎。
西城園黎xx老師分享了《蘿卜回來(lái)了》和《哪吒鬧�！愤@兩節繪本微課，主要從微課教案、腳本、視頻等方面進(jìn)行了闡述。西城園將微課主要用于繪本集教活動(dòng)和親子活動(dòng)中，充分發(fā)揮家庭教育的作用進(jìn)行家園共育，為幼兒共同營(yíng)造良好的氛圍，讓繪本陪伴他們健康的成長(cháng)。在微課實(shí)施之后，教師們收集了家長(cháng)們的想法和意見(jiàn)，并結合自己將繪本微課在集教活動(dòng)的實(shí)施情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思與討論，不斷修改與完善微課，讓微課能更好的運用在繪本活動(dòng)中，并將在后期制作出一系列與繪本相關(guān)的微課。
英才分園廖xx老師，結合本園特色分享了數學(xué)領(lǐng)域的微課《區分左右》和《圖形王國》，她還講述了本園教師在制作微課過(guò)程中的困難與收獲。制作過(guò)程中老師們遇到了錄屏雜音、制作軟件復雜難操作等等困難，經(jīng)過(guò)不斷的探索、學(xué)習與實(shí)踐，現在老師們初有成效、有了不少收獲。老師們也將繼續尋找微課制作的多種方法，進(jìn)一步優(yōu)化微課的成果。
最后，集團保教室林潔主任對鋼城實(shí)驗幼兒園老師們前期成果表示了充分肯定，并希望老師們接下來(lái)繼續探索信息技術(shù)應用能力提升工程2.0背景下，信息技術(shù)帶來(lái)的更多“教育價(jià)值”，做到勤于思考，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，不斷提升自身的信息技術(shù)。
在推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的背景下，老師們看到了富有智慧的課堂，利用信息技術(shù)不僅改變了老師教的方式，也改變了幼兒學(xué)的方式。增加了教學(xué)活動(dòng)的靈動(dòng)性，提高了效率，也為幼兒園的智慧化，可持續發(fā)展助力。鋼城實(shí)驗幼兒園將不斷提升教師的信息素養，繼續在信息技術(shù)能力提升2.0的路上前行。
信息技術(shù)2.0教研總結8
為全面貫徹《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學(xué)能力，我園在曾xx園長(cháng)的積極帶領(lǐng)下，獅山金葉陽(yáng)光幼兒園于20xx年xx月xx日召開(kāi)了“信息技術(shù)工程2.0項目”推動(dòng)會(huì )。
本次活動(dòng)由本園曾xx園長(cháng)組織開(kāi)展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強調了本次教師信息技術(shù)應用提升工程2.0項目的意義，讓全體教師深入地認識教育信息化是作為教育系統的一種基本構成要素，并在教育教學(xué)中的廣泛應用，使全體教師明確了此次推動(dòng)會(huì )開(kāi)展的`重要性和必要性！
會(huì )上曾園長(cháng)結合本園所選三項能力點(diǎn)、以一個(gè)教研組，一個(gè)教研主題，對具體實(shí)施方式、具體任務(wù)、研修團隊以及學(xué)員考核的注意事項等進(jìn)行了細致地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實(shí)施重點(diǎn)有了更深入的理解。還對研修過(guò)程中各時(shí)間段工作、教研組主要工作職責、教研組成員需要完成的任務(wù)進(jìn)行詳細解讀，讓老師們清晰每項任務(wù)的時(shí)間安排，為后續工作開(kāi)展做好了準備。
學(xué)校管理團隊認真學(xué)習2.0工程！
通過(guò)此次會(huì )議及培訓，提升了幼兒園信息化管理團隊的信息化和校本研修培訓團隊的指導力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項目開(kāi)展的要求和整體目標。技術(shù)不能取代教師，但是用技術(shù)的教師卻可以取代不用技術(shù)的。相信在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修的春風(fēng)沐浴下，我園全體教師的教學(xué)水平和信息技術(shù)應用能力將會(huì )提高一個(gè)層次。
信息技術(shù)2.0教研總結9
盛開(kāi)的花朵美不過(guò)教師的笑顏，秋日的暖陽(yáng)抵不過(guò)培訓的火熱。信息技術(shù)2.0工程培訓給語(yǔ)文組的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)一扇門(mén)、推開(kāi)一扇窗，樂(lè )學(xué)善思、揚帆起航，繪夢(mèng)未來(lái)。
為推動(dòng)教師主動(dòng)適應信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效應用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)。9月份的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我們詳細學(xué)習了信息技術(shù)2.0作業(yè)要求并進(jìn)行優(yōu)秀案例解讀。建議要求語(yǔ)文老師在日常的學(xué)科教案體現微能力點(diǎn)的應用，反思中體現應用效果。
培訓后，我們學(xué)思踐悟，蓄力前行。我們進(jìn)行微能力點(diǎn)作業(yè)的展示與點(diǎn)評作業(yè)。鄭云等老師展示了優(yōu)秀作品，她們解說(shuō)自己是否達到優(yōu)秀標準中的指標，是怎么體現達到這個(gè)指標的，最后進(jìn)行經(jīng)驗分享，如何完成這個(gè)能力點(diǎn)作業(yè)，有什么經(jīng)驗、方法和技巧。
為幫助老教師全面提高2.0信息技術(shù)能力，充分發(fā)揮青年優(yōu)秀教師的示范作用，語(yǔ)文組師徒結對子，攜手共成長(cháng)。在青年教師的幫助下，老教師精神飽滿(mǎn)、如饑似渴地學(xué)習，邊學(xué)邊思，汲取營(yíng)養，不斷給自己賦能、提升，彰顯堅守逐夢(mèng)的追求，不憚順逆。語(yǔ)文組教師根據不同的.需要結合自身所長(cháng)選擇了不同的能力點(diǎn)進(jìn)行研修，并且陸續在家完成了信息技術(shù)2.0的第一個(gè)作業(yè)。
清風(fēng)十里探究路，不負時(shí)光不負卿”這段時(shí)間的培訓對拓寬信息技術(shù)應用、更新教育理念意義重大。大家互相學(xué)習，分享經(jīng)驗，在互助互鑒中共同提高，篤定了教育信念。語(yǔ)文組老師們將擁抱信息技術(shù)2.0，在各自領(lǐng)域揚帆再起航，我們堅信語(yǔ)文組老師們，定會(huì )繼續發(fā)揚謙遜好學(xué)、銳意進(jìn)取的精神，既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，只爭朝夕，不負韶華。
信息技術(shù)2.0教研總結10
為扎實(shí)有效推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓工作，發(fā)揮現代信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，9月29至30日，舊鋪小學(xué)二年段兩位老師分別就A3演示文稿設計與制作、A5技術(shù)支持的課堂導入的信息技術(shù)進(jìn)行課堂展示。
本次教學(xué)展示活動(dòng)中，兩位老師深耕細研，借力教師信息技術(shù)能力提升2.0工程，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)思路、策略和方法，各自呈現了一堂精彩生動(dòng)的“融合”課�？乱晾蠋焾探痰摹读崃岬�'畫(huà)》將學(xué)科特色發(fā)揮得淋漓盡致，講練結合，一步步地帶領(lǐng)學(xué)生們了解壞事是怎么變成好事的。再通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生入情入境地朗讀，感受玲玲心情的變化。在教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，以此吸引學(xué)生的注意力，把課堂教學(xué)推向了高潮。蘇青葉老師執教了《田家四季歌》。在教學(xué)過(guò)程中老師注重分層次對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導，在學(xué)生理解文本的基礎上想象畫(huà)面讀出自己的體會(huì )和情感。在這節課上蘇老師緊扣目標，運用字理識字、圖片識字、組詞識字、換偏旁識字等多種方法讓學(xué)生識記生字，調動(dòng)了學(xué)生識字寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習的效率。
每一節展示課結束后，各位聽(tīng)課教師就立刻展開(kāi)評課教研活動(dòng)，針對2.0校本研修的能力點(diǎn)和課堂教學(xué)中的問(wèn)題，大家集思廣益、共同研討。
“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！迸f鋪小學(xué)語(yǔ)文教研組將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語(yǔ)文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術(shù)2.0教研總結11
為了有效提升教師信息技術(shù)應用能力，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)現代化與信息化的深度融合，20xx年3月30日下午，三岔湖小學(xué)校舉行了“教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓”，所有研修組長(cháng)以及種子教師參加培訓。
此次培訓內容主要包含文件學(xué)習、校本教研、課堂實(shí)錄以及能力點(diǎn)解讀四個(gè)方面。信科中心李俊文主任要求大家：
一、認識到學(xué)校開(kāi)展2.0的目標是將教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合；
二、開(kāi)展的方式是線(xiàn)上+線(xiàn)下混合式學(xué)習；
三、它的內容包括3種環(huán)境，4個(gè)維度，30個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習；
四、分層次整校推進(jìn)。
培訓開(kāi)始前，信科中心李主任首先對老師們進(jìn)行了一個(gè)問(wèn)卷調查，了解我校教師當下所具備的信息素養以及未來(lái)想要達到能力水平，接著(zhù)針對老師們的要求分板塊展開(kāi)講解。
培訓的第一板塊是校本教研。此項活動(dòng)要求教師參加2.0相關(guān)研修活動(dòng)并獲得10學(xué)時(shí)，活動(dòng)形式多樣，可以是專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、聽(tīng)課評課等，要將相應的.印證材料上傳。第二板塊是課堂實(shí)錄。李主任給大家細致地講解了關(guān)于課堂實(shí)錄認證材料的制作要求和建議，包含五個(gè)方面，老師們都積極參與其中并爭相發(fā)表自己的意見(jiàn)。為了讓老師們明確要求，李主任向大家展示了個(gè)別優(yōu)秀作品，讓老師們從中借鑒方法、啟發(fā)思路，爭創(chuàng )出更多優(yōu)秀作品。最后一個(gè)板塊是能力點(diǎn)講解，它的關(guān)鍵是要確定好研修主題，能力點(diǎn)作業(yè)要求老師們理論、技術(shù)及實(shí)踐相結合，在進(jìn)行課堂實(shí)錄時(shí)要注重細節，嵌入綜合實(shí)踐和視頻編輯等信息技術(shù)。
通過(guò)今天的培訓，老師們對信息技術(shù)的認識更加清晰、明確，對教學(xué)資源的管理利用更加豐富化，對教學(xué)手段的選擇更加多樣化。相信在未來(lái)，我們在現代信息技術(shù)的加持下，教師的綜合水平將進(jìn)一步提升，課堂教學(xué)會(huì )進(jìn)一步優(yōu)化，課堂效率會(huì )進(jìn)一步提高。
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