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特別的語(yǔ)文課作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的特別的語(yǔ)文課作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
特別的語(yǔ)文課作文 篇1
"嘻嘻，哈哈"六一班教室里傳來(lái)陣陣笑聲，原來(lái)，我們班正在上一節特別的語(yǔ)文課，大家正在班里玩游戲呢！
上課鈴一響，杜老師就十分神秘的拿著(zhù)三個(gè)袋子，嘿嘿一笑，向我們說(shuō)："同學(xué)們，這節課我們來(lái)做游戲！"聽(tīng)了老師的話(huà)，大家的臉上有的'喜悅，有的疑惑，都猜不出老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
游戲開(kāi)始了，這時(shí)大部分人都不敢舉手，只有幾個(gè)比較活躍的同學(xué)上去玩。第一局的三個(gè)同學(xué)分別是我鄧焜躍和雷振飛，我們各從袋子里拿了一張紙條就開(kāi)始讀句子了。臺下的同學(xué)們滿(mǎn)臉的期待。先是我，我說(shuō)"皮卡丘"，然后是鄧焜躍，他看了看紙條說(shuō)"在口袋里"。最后是雷振飛，他憋著(zhù)笑說(shuō)了"放屁"。這兩個(gè)字一出，全班都哄堂大笑，每個(gè)人的臉上都笑成了一朵花，接著(zhù)我們又組出了很多比這還奇葩的句子。在拿出最后一張紙條的時(shí)候，大家的臉上都掛滿(mǎn)了不舍，我們認識到了詞語(yǔ)搭配不當的可怕，同時(shí)也希望以后這樣的活動(dòng)多一些，讓我們在快樂(lè )中學(xué)到知識。
特別的語(yǔ)文課作文 篇2
今天，我們語(yǔ)文課上，曹老師讓我們吹泡泡。一開(kāi)始，曹老師說(shuō)到我們要到語(yǔ)文課上吹泡泡，我就感到特別的不可思議。因為我覺(jué)得，在語(yǔ)文課上不應該是讀書(shū)和寫(xiě)作文的嗎，怎么會(huì )是要吹泡泡呢？所以，我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議。同時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現了我的同桌陳叔容瞪大了眼睛，張大了嘴巴，露出了驚訝的表情，她也和我一樣感到有點(diǎn)不可思議的驚喜吧！
隨后，曹老師在班級優(yōu)化大師App中隨機抽選了兩名同學(xué)上來(lái)吹泡泡，她們是：李婧邇和程雅婷。瞧，李婧邇吹的泡泡雖然是小小的，但卻是五彩繽紛的。李婧邇似乎有一點(diǎn)害羞，我想，她可能有點(diǎn)害怕自己吹不好吧！只見(jiàn)，她吹出來(lái)的泡泡飛了起來(lái)，有的像一個(gè)個(gè)亮晶晶的水晶球，有的像一條條長(cháng)龍，從大到小排列著(zhù)，有的還像鴨媽媽帶著(zhù)小鴨寶寶們一起出來(lái)玩一樣。瞧，它們一會(huì )兒向上升，一會(huì )兒往下掉，一會(huì )兒變大，一會(huì )兒變小，一會(huì )兒是藍色的，一會(huì )兒是綠色的`，一會(huì )兒是紅色的……隨后，她用力一吹，快看呀，有一些泡泡是雙胞胎、三胞胎、四胞胎，甚至還有六胞胎的泡泡！
輪到程雅婷吹泡泡了，程雅婷嘟著(zhù)嘴，吹出來(lái)的泡泡可大了，一吹就是十幾二十個(gè)泡泡，像一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)氣的皮球，個(gè)個(gè)都是五彩繽紛的。
最后，曹老師也吹了一會(huì )兒的泡泡，她在吹泡泡的時(shí)候發(fā)出了震耳欲聾的口哨聲，逗得同學(xué)們“撲哧！撲哧！”的笑了。但是，還有幾個(gè)“調皮鬼”把五彩繽紛的泡泡給拍破了，真是可惜��！我也好想吹泡泡��！可惜老師沒(méi)有抽到我！
到了中午，我們吃完午飯后，曹老師和曾老師帶著(zhù)我們到了操場(chǎng)上，我們可興奮了！猜猜我們要去干什么呢？對了，我們要去操場(chǎng)上吹泡泡！
我們拿好了各自的泡泡“武器”，我們的泡泡“武器”有長(cháng)的，有短的，有細的，有粗的。我帶的泡泡“武器”是大的泡泡“武器”，我吹出來(lái)的泡泡可大了，比氣球還大，有時(shí)候，我吹出來(lái)的泡泡甚至比三個(gè)人頭還大！同學(xué)們看到了我吹出來(lái)的大泡泡都爭先恐后的問(wèn)道：“黃之涵，你可以給我吹一會(huì )兒你的泡泡嗎？謝謝！”我每一次都會(huì )說(shuō)：“好呀！”然后，同學(xué)們就拿著(zhù)我的泡泡“武器”去吹泡泡了。瞧，有的同學(xué)吹出來(lái)的泡泡很大，有的同學(xué)吹出來(lái)的泡泡很小，有的同學(xué)吹出來(lái)的泡泡很害羞，躲在泡泡“武器”里不肯出來(lái)，有的同學(xué)吹出來(lái)的泡泡很大方，爭先恐后的飛出來(lái)。
突然，我聽(tīng)到了一陣歌聲：“你是我的小呀小蘋(píng)果兒，就像天邊最美的云朵，春天又到了，花開(kāi)滿(mǎn)山坡，種下希望就會(huì )有收獲……”同學(xué)們左看右看，最后發(fā)現是孫敬栩的泡泡槍發(fā)出來(lái)的聲音，逗得我們“哈哈”大笑！
我們吹的泡泡都好漂亮啊，此時(shí)的操場(chǎng)，可真像個(gè)泡泡仙境，因為我們吹出來(lái)的泡泡有大的、有小的、有胖的、有瘦的……雖然排列得不規則，卻行成了了另一種美！不知不覺(jué)中，就到了排隊的時(shí)間了，曹老師看到還有同學(xué)在吹泡泡，就問(wèn)我們還想不想再吹一會(huì )兒，我們異口同聲地大喊：“想！”曹老師讓我們又吹了一會(huì )兒泡泡，曹老師喊道：“大家一起吹！”我們就吹起了泡泡，有的泡泡往上飛，似乎是要和天空比高，有的泡泡往下掉，似乎是要聽(tīng)土地公公講故事�？鞓�(lè )的時(shí)光總是那么的短暫，轉眼間，曹老師就叫同學(xué)們回教室，我們只好依依不舍地回去了……
今天上的語(yǔ)文課讓我開(kāi)心無(wú)比，什么時(shí)候曹老師再給我們上一節這樣特別的課呢？我深深地期待著(zhù)……
特別的語(yǔ)文課作文 篇3
人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動(dòng)、恐懼、開(kāi)心……
在上星期四的時(shí)候，我們班上了一節特別的語(yǔ)文合作課，我們全班同學(xué)分成十多個(gè)小組來(lái)上課。楊老師將要學(xué)的課文讓每個(gè)小組各提出一個(gè)問(wèn)題，然后根據提出的問(wèn)題在文中找出答案。但是，在討論之前，同學(xué)們要認真讀課文，要看懂課文講了什么內容，明白課文要告訴我們什么道理。
上課了，老師讓我們上下張桌組成一組，再進(jìn)行分工。當老師讓我們討論，思考時(shí)，我的心情既激動(dòng)又害怕。為何會(huì )激動(dòng)？平時(shí)老師問(wèn)的.問(wèn)題我基本都能回答，自己提問(wèn)題，那不是小菜一碟嗎？我一定能提出問(wèn)題，并能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什么呢？我害怕提出一個(gè)毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題，反而會(huì )鬧出一個(gè)笑話(huà)。而這兩個(gè)想法又好像在打架，而且在悄悄和我說(shuō)話(huà)。我們組很快想出了一個(gè)問(wèn)題，但是，我的思想進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭，答與不答？我的心情緊張到了極點(diǎn)。教室漸漸安靜了下來(lái)，同學(xué)們要開(kāi)始匯報啦，我還是戰戰兢兢地舉了手，老師鼓勵我大膽說(shuō)出了自己的想法。于是，我提出了一個(gè)讓人意想不到的問(wèn)題，老師表?yè)P我提出的問(wèn)題不僅有價(jià)值，而且還是提得特別好，能讓其他同學(xué)查找、了解更多的課外知識，獲得了其它組熱烈的掌聲。這時(shí)，我心里甭提有多開(kāi)心了！
通過(guò)這節課的學(xué)習，我還懂得了：做任何事情，不要因為害怕就放棄了，要自己去做了才知道有什么樣的結果。
特別的語(yǔ)文課作文 篇4
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間愉快而短暫的暑假生活已經(jīng)結束。我步入了初一，就像剛踏入青春的少男少女一樣迷茫懵懂，但同時(shí)卻十分好奇著(zhù)我的初中時(shí)代。
我至今還清楚地記得開(kāi)學(xué)的第一節課，那堂，特別的語(yǔ)文課……
那天的上課鈴才剛響，還彌漫著(zhù)專(zhuān)屬于青春氣息的.教室便進(jìn)來(lái)了一個(gè)留著(zhù)齊耳短發(fā)的女老師。她姓陳，是我們的新語(yǔ)文老師，長(cháng)得很漂亮，活力四射的樣子當時(shí)感染了我們班的所有人。
接下來(lái)，只見(jiàn)她把課本放在了講臺，滿(mǎn)懷笑容的對我們做起了自我介紹。她的音調忽高忽低的，臉上還偶爾做著(zhù)一些搞怪表情，不一會(huì )兒就弄得我們哄堂大笑，把我們之前對于新學(xué)校的恐懼感全然冰釋。
自我介紹結束了，她便帶領(lǐng)我們玩成語(yǔ)接龍。接不上的同學(xué)就要上來(lái)表演才藝，順便讓大家認識一下自己。就這樣，一堂語(yǔ)文課轟轟烈烈地轉變?yōu)椤坝螒蛘n”。叫好聲話(huà)語(yǔ)聲掌聲笑聲不斷重疊，拉近了新同學(xué)之間的距離，匯聚成了一個(gè)新的集體……
從三歲到十五歲，我上過(guò)了無(wú)數次的語(yǔ)文課，但唯有這一次讓我留下了深刻的印象。因為它不枯燥，真正做到了師生一體的友好關(guān)系。它讓每一位學(xué)生清楚的記住了那堂課，那個(gè)老師，那些成語(yǔ)，為我們今后的語(yǔ)文課起了一個(gè)很好的開(kāi)頭！
漫漫人生路，我要經(jīng)歷的還有很多很多。也許我還會(huì )遇到很多位老師，很多次不同的語(yǔ)文課，但我會(huì )因為我的回憶中有過(guò)這樣一堂特別的語(yǔ)文課而感到驕傲。
特別的語(yǔ)文課作文 篇5
“花生”，想必同學(xué)們都吃過(guò)吧！它香甜的味道有沒(méi)有給你留下特別的印象呢？我就吃過(guò)一把印象特別深刻的花生，事情還得從周四那堂有趣的語(yǔ)文課說(shuō)起。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續續回到座位。這時(shí)，只見(jiàn)班主任郭老師提著(zhù)一個(gè)抽獎箱，微笑著(zhù)走上講臺。一見(jiàn)到抽獎箱，全班立即沸騰了起來(lái)�！斑住�，怎么回事兒？老師拿抽獎箱干什么？難道又有什么活動(dòng)？同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了。
不一會(huì )，郭老師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天這堂語(yǔ)文課跟以往不太一樣，咱們邊上邊玩游戲，這個(gè)抽獎箱里面有驚喜哦！等上完課，每個(gè)同學(xué)都來(lái)抽一把。好不好？”
“好��！”我們齊聲回答。
終于盼到激動(dòng)人心的抽獎時(shí)刻。翁子桐第一個(gè)走上講臺，她得意地把手伸進(jìn)抽獎箱，一邊抓，還一邊扮鬼臉，一直在里面摸呀摸的'，就是不把手拿出來(lái)。頓時(shí)，講臺下喊聲一片：
“快呀！”
“到底是什么？”
“別吊胃口了�！�
……
子桐終于拿出了手，伸開(kāi)一看，“哇，原來(lái)老師請我們吃花生呀！太好了，真有趣……”接著(zhù)，每位同學(xué)都上臺，抓一把花生吃起來(lái)，老師也跟著(zhù)我們一起吃。瞬間，教室里花生濃濃的香味和著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)飄向了云天。
吃過(guò)美味的花生，郭老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“沒(méi)錯，同學(xué)們，老師讓你們嘗嘗‘許地山’筆下花生的味道。因為老師希望你們像花生一樣：一個(gè)人，不要過(guò)于注重外表的光鮮亮麗，需加強內在的修為，做一個(gè)樸實(shí)的，對社會(huì )有用的人。這，才是這堂課的深層意義哦�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心久久不能平靜。老師就像文中的父親，用另一種方式告訴了我們人生的深刻意義。
這堂快樂(lè )、特別的語(yǔ)文課，這把香甜、美味的花生會(huì )讓我終生難忘。
特別的語(yǔ)文課作文 篇6
“叮鈴—叮鈴—”這是初一幾班��？為什么同學(xué)們一個(gè)個(gè)這么精神，大眼睛里充滿(mǎn)了期待？哦，原來(lái)是初一6班，原來(lái)是到了語(yǔ)文老師承諾的閱讀語(yǔ)文課��！
從語(yǔ)文老師一步走進(jìn)門(mén)的一剎那，初一6班已安靜了下來(lái)，50多雙大眼睛分明閃現著(zhù)期待。只聽(tīng)講臺上，老師緩緩開(kāi)口：“同學(xué)們，這節課是閱讀課，你們的書(shū)都選好了嗎？”“選好了的話(huà)，那事不宜遲，馬上開(kāi)始讀書(shū)吧！”語(yǔ)文老師振臂一呼。我們則在短暫的交流后，進(jìn)入了安靜的讀書(shū)狀態(tài)。
我翻開(kāi)的是一本名叫《半小時(shí)漫畫(huà)中國史》的漫畫(huà)型歷史書(shū)。不出我所料，直接的引入了夏商周后的春秋以及戰國時(shí)期。這本書(shū)，已把春秋戰國的各國歸成一個(gè)班級，幽默搞笑的同時(shí)又有些一本正經(jīng)，能使人對歷史一下產(chǎn)生莫大的興趣。
在閱讀的過(guò)程中，整個(gè)班級靜得只有呼吸聲，以及老師那一手漂亮的行楷，在黑板上留下印記的聲音。我顧視一周，見(jiàn)平日里愛(ài)說(shuō)“真香”的同桌張同學(xué)正沉浸在小人書(shū)版的《西游記》里，讀得“真香”；愛(ài)搞怪的梓軒同學(xué)也正聚精會(huì )神地研究梁衡的《數理化通俗演義》。我忍不住輕嘆一聲：“這就是書(shū)的力量��！”隨即也就沉浸自己的書(shū)中。
“哐嚓”一聲，不知哪位的同學(xué)姓名牌掉地上了，頓時(shí)，周?chē)渡涑鲆坏赖啦簧�、埋怨，甚至帶點(diǎn)幽怨的目光，使我都覺(jué)得一陣尷尬。在那位可憐的同學(xué)連聲道歉后，頓時(shí)又一片安靜。我再度感嘆，書(shū)居然能讓愛(ài)搗亂的熊孩子們對不小心破壞安靜閱讀氛圍的`人投來(lái)不善的目光，真是奇跡呀！我從未有一次感覺(jué)到書(shū)，對同學(xué)們的影響原來(lái)是這么大。
鴉雀無(wú)聲之中，一道聲音傳出；“好了，同學(xué)們，時(shí)間差不多了……”把我們53位沉浸在書(shū)的世界里的孩子拉回現實(shí)。語(yǔ)文老師似乎對這樣安靜的結果十分滿(mǎn)意，咧開(kāi)嘴笑了笑，問(wèn)道；“同學(xué)們，你們可知為何要讀書(shū)？”全班還是一片寂靜，老師說(shuō)：“眼睛到不了的地方，書(shū)可以；你的氣質(zhì)里藏著(zhù)你讀過(guò)的書(shū)，你走過(guò)的路。最后一點(diǎn)，這是說(shuō)我自己啊，”老師又笑了笑，接著(zhù)說(shuō)：“人丑就要多讀書(shū)！”全班哄堂大笑。
課后，我問(wèn)我的同桌，他說(shuō)：“書(shū)真的是一件捉摸不透的東西，就比如說(shuō)：讀書(shū)的時(shí)候，你永遠不知下一刻這本書(shū)上會(huì )出現什么在我的腦海里一樣，這是因為書(shū)寫(xiě)得太有意思了，寫(xiě)得太好了，導致讀者都對它捉摸不透。我真希望以后也有這樣的課！”
是啊，多么好的一節閱讀課呢！
特別的語(yǔ)文課作文 篇7
在今天的這節語(yǔ)文課上，老師讓我認識了一個(gè)人，他的名字叫劉宇寧。
隨著(zhù)視頻在電腦上播放，我腦海中閃現著(zhù)眼前這個(gè)高高帥帥的男孩，老師說(shuō)他并不是一名歌手，而以前的職業(yè)卻是一名廚師，而我看他認真唱歌的樣子似乎和電視上其他明星并無(wú)差異。當我對他的身份感到詫異的時(shí)候，畫(huà)面切回到了一個(gè)叫安東老街的地方。這是一個(gè)不大不小的商場(chǎng)，看得見(jiàn)里面來(lái)來(lái)往往的.人并不是很多，屋子里似乎很冷的樣子，甚至沒(méi)有人理會(huì )依舊在電腦前賣(mài)力唱歌的這位小哥哥，偶爾還聽(tīng)到他盡量壓制的咳嗽聲。老師說(shuō)，這是八年前的劉宇寧。我突然對這個(gè)來(lái)自網(wǎng)絡(luò )上的人有了一陣莫名的感覺(jué)，好像懂了老師為什么要給我們上這堂不尋常的課。
我就像入迷了一樣跟隨著(zhù)畫(huà)面聽(tīng)著(zhù)老師講述他的故事。一個(gè)家境普通的平凡人，當別人都在對他的理想質(zhì)疑的時(shí)候，他并沒(méi)有放棄，我突然想起了自己前天還在為自己不想上學(xué)而編織理由，還有每天的晨跑堅持不下去的半途而廢，我突然覺(jué)得自己有點(diǎn)自慚形穢。短短的四個(gè)視頻我看到了這個(gè)叫劉宇寧的小哥哥從沒(méi)有一個(gè)人欣賞他的歌曲到四面八方的人都為他而去，我突然理解了堅持的意義，哪有什么一夜成名都是百煉成鋼。而隨著(zhù)人氣的暴漲，他依舊十年如一日的保持著(zhù)初衷，他依舊謙卑的感謝每一個(gè)人，再苦再累也沒(méi)有遷怒任何一個(gè)人，我從他身上又學(xué)到了謙虛，尊重，他的形象一下子在我心中高大起來(lái)，他是一個(gè)明星，而并不是為了娛樂(lè )大眾，他從此是一個(gè)榜樣，立足在我心間。
特別的語(yǔ)文課作文 篇8
你想知道特別的語(yǔ)文課嗎？這節語(yǔ)文課，不用讀書(shū)、不用寫(xiě)字，我們幾個(gè)同學(xué)對這節課充滿(mǎn)了期待。因為今天是立夏，語(yǔ)文老師安排一節課，開(kāi)展“撞蛋”的游戲。
早上，我偷偷帶了個(gè)石頭蛋，還有鵝蛋，我發(fā)現王棟用馬克筆把自己的蛋涂成了“毒液蛋”非常耀眼。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我們盼望已久的撞蛋比賽開(kāi)始了。
全班開(kāi)始高呼起來(lái)，而我偷偷的拿著(zhù)石頭蛋撞碎了四個(gè)蛋，其中就有王棟的“毒液蛋”。我向他發(fā)起了挑戰，可他看著(zhù)我的石頭蛋，有點(diǎn)不敢和我撞，可是最后，他還是用了他最心愛(ài)的“毒液蛋”和我撞了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，“咔”的聲音發(fā)了出來(lái)。哈哈：“王棟的`“毒液蛋”碎了�！蔽议_(kāi)心的蹦了起來(lái)，發(fā)出了奇怪的笑聲。
“加油，加油�！边@一聲聲巨響從教室里傳出來(lái)，原來(lái)是上一屆的蛋王在和陳詩(shī)盈撞蛋，只聽(tīng)一聲清脆的“咔”一聲，石文的大鵝蛋碎了，陳詩(shī)盈贏(yíng)了。
雖然我的鵝蛋碎了�？墒�，我在這節特別的語(yǔ)文課中感受到了喜悅，感受到了立夏帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè )。
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