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特別的語(yǔ)文課作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編幫大家整理的特別的語(yǔ)文課作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
特別的語(yǔ)文課作文 篇1
"嘻嘻,哈哈"六一班教室里傳來(lái)陣陣笑聲,原來(lái),我們班正在上一節特別的語(yǔ)文課,大家正在班里玩游戲呢!
上課鈴一響,杜老師就十分神秘的拿著(zhù)三個(gè)袋子,嘿嘿一笑,向我們說(shuō):"同學(xué)們,這節課我們來(lái)做游戲!"聽(tīng)了老師的話(huà),大家的臉上有的'喜悅,有的疑惑,都猜不出老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
游戲開(kāi)始了,這時(shí)大部分人都不敢舉手,只有幾個(gè)比較活躍的同學(xué)上去玩。第一局的三個(gè)同學(xué)分別是我鄧焜躍和雷振飛,我們各從袋子里拿了一張紙條就開(kāi)始讀句子了。臺下的同學(xué)們滿(mǎn)臉的期待。先是我,我說(shuō)"皮卡丘",然后是鄧焜躍,他看了看紙條說(shuō)"在口袋里"。最后是雷振飛,他憋著(zhù)笑說(shuō)了"放屁"。這兩個(gè)字一出,全班都哄堂大笑,每個(gè)人的臉上都笑成了一朵花,接著(zhù)我們又組出了很多比這還奇葩的句子。在拿出最后一張紙條的時(shí)候,大家的臉上都掛滿(mǎn)了不舍,我們認識到了詞語(yǔ)搭配不當的可怕,同時(shí)也希望以后這樣的活動(dòng)多一些,讓我們在快樂(lè )中學(xué)到知識。
特別的語(yǔ)文課作文 篇2
今天,我們語(yǔ)文課上,曹老師讓我們吹泡泡。一開(kāi)始,曹老師說(shuō)到我們要到語(yǔ)文課上吹泡泡,我就感到特別的不可思議。因為我覺(jué)得,在語(yǔ)文課上不應該是讀書(shū)和寫(xiě)作文的嗎,怎么會(huì )是要吹泡泡呢?所以,我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議。同時(shí),我無(wú)意中發(fā)現了我的同桌陳叔容瞪大了眼睛,張大了嘴巴,露出了驚訝的表情,她也和我一樣感到有點(diǎn)不可思議的驚喜吧!
隨后,曹老師在班級優(yōu)化大師App中隨機抽選了兩名同學(xué)上來(lái)吹泡泡,她們是:李婧邇和程雅婷。瞧,李婧邇吹的泡泡雖然是小小的,但卻是五彩繽紛的。李婧邇似乎有一點(diǎn)害羞,我想,她可能有點(diǎn)害怕自己吹不好吧!只見(jiàn),她吹出來(lái)的泡泡飛了起來(lái),有的像一個(gè)個(gè)亮晶晶的水晶球,有的像一條條長(cháng)龍,從大到小排列著(zhù),有的還像鴨媽媽帶著(zhù)小鴨寶寶們一起出來(lái)玩一樣。瞧,它們一會(huì )兒向上升,一會(huì )兒往下掉,一會(huì )兒變大,一會(huì )兒變小,一會(huì )兒是藍色的,一會(huì )兒是綠色的`,一會(huì )兒是紅色的……隨后,她用力一吹,快看呀,有一些泡泡是雙胞胎、三胞胎、四胞胎,甚至還有六胞胎的泡泡!
輪到程雅婷吹泡泡了,程雅婷嘟著(zhù)嘴,吹出來(lái)的泡泡可大了,一吹就是十幾二十個(gè)泡泡,像一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)氣的皮球,個(gè)個(gè)都是五彩繽紛的。
最后,曹老師也吹了一會(huì )兒的泡泡,她在吹泡泡的時(shí)候發(fā)出了震耳欲聾的口哨聲,逗得同學(xué)們“撲哧!撲哧!”的笑了。但是,還有幾個(gè)“調皮鬼”把五彩繽紛的泡泡給拍破了,真是可惜!我也好想吹泡泡!可惜老師沒(méi)有抽到我!
到了中午,我們吃完午飯后,曹老師和曾老師帶著(zhù)我們到了操場(chǎng)上,我們可興奮了!猜猜我們要去干什么呢?對了,我們要去操場(chǎng)上吹泡泡!
我們拿好了各自的泡泡“武器”,我們的泡泡“武器”有長(cháng)的,有短的,有細的,有粗的。我帶的泡泡“武器”是大的泡泡“武器”,我吹出來(lái)的泡泡可大了,比氣球還大,有時(shí)候,我吹出來(lái)的泡泡甚至比三個(gè)人頭還大!同學(xué)們看到了我吹出來(lái)的大泡泡都爭先恐后的問(wèn)道:“黃之涵,你可以給我吹一會(huì )兒你的泡泡嗎?謝謝!”我每一次都會(huì )說(shuō):“好呀!”然后,同學(xué)們就拿著(zhù)我的泡泡“武器”去吹泡泡了。瞧,有的同學(xué)吹出來(lái)的泡泡很大,有的同學(xué)吹出來(lái)的泡泡很小,有的同學(xué)吹出來(lái)的泡泡很害羞,躲在泡泡“武器”里不肯出來(lái),有的同學(xué)吹出來(lái)的泡泡很大方,爭先恐后的飛出來(lái)。
突然,我聽(tīng)到了一陣歌聲:“你是我的小呀小蘋(píng)果兒,就像天邊最美的云朵,春天又到了,花開(kāi)滿(mǎn)山坡,種下希望就會(huì )有收獲……”同學(xué)們左看右看,最后發(fā)現是孫敬栩的泡泡槍發(fā)出來(lái)的聲音,逗得我們“哈哈”大笑!
我們吹的泡泡都好漂亮啊,此時(shí)的操場(chǎng),可真像個(gè)泡泡仙境,因為我們吹出來(lái)的泡泡有大的、有小的、有胖的、有瘦的……雖然排列得不規則,卻行成了了另一種美!不知不覺(jué)中,就到了排隊的時(shí)間了,曹老師看到還有同學(xué)在吹泡泡,就問(wèn)我們還想不想再吹一會(huì )兒,我們異口同聲地大喊:“想!”曹老師讓我們又吹了一會(huì )兒泡泡,曹老師喊道:“大家一起吹!”我們就吹起了泡泡,有的泡泡往上飛,似乎是要和天空比高,有的泡泡往下掉,似乎是要聽(tīng)土地公公講故事?鞓(lè )的時(shí)光總是那么的短暫,轉眼間,曹老師就叫同學(xué)們回教室,我們只好依依不舍地回去了……
今天上的語(yǔ)文課讓我開(kāi)心無(wú)比,什么時(shí)候曹老師再給我們上一節這樣特別的課呢?我深深地期待著(zhù)……
特別的語(yǔ)文課作文 篇3
人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動(dòng)、恐懼、開(kāi)心……
在上星期四的時(shí)候,我們班上了一節特別的語(yǔ)文合作課,我們全班同學(xué)分成十多個(gè)小組來(lái)上課。楊老師將要學(xué)的課文讓每個(gè)小組各提出一個(gè)問(wèn)題,然后根據提出的問(wèn)題在文中找出答案。但是,在討論之前,同學(xué)們要認真讀課文,要看懂課文講了什么內容,明白課文要告訴我們什么道理。
上課了,老師讓我們上下張桌組成一組,再進(jìn)行分工。當老師讓我們討論,思考時(shí),我的心情既激動(dòng)又害怕。為何會(huì )激動(dòng)?平時(shí)老師問(wèn)的.問(wèn)題我基本都能回答,自己提問(wèn)題,那不是小菜一碟嗎?我一定能提出問(wèn)題,并能找出答案。但是,我又害怕。我害怕什么呢?我害怕提出一個(gè)毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題,反而會(huì )鬧出一個(gè)笑話(huà)。而這兩個(gè)想法又好像在打架,而且在悄悄和我說(shuō)話(huà)。我們組很快想出了一個(gè)問(wèn)題,但是,我的思想進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭,答與不答?我的心情緊張到了極點(diǎn)。教室漸漸安靜了下來(lái),同學(xué)們要開(kāi)始匯報啦,我還是戰戰兢兢地舉了手,老師鼓勵我大膽說(shuō)出了自己的想法。于是,我提出了一個(gè)讓人意想不到的問(wèn)題,老師表?yè)P我提出的問(wèn)題不僅有價(jià)值,而且還是提得特別好,能讓其他同學(xué)查找、了解更多的課外知識,獲得了其它組熱烈的掌聲。這時(shí),我心里甭提有多開(kāi)心了!
通過(guò)這節課的學(xué)習,我還懂得了:做任何事情,不要因為害怕就放棄了,要自己去做了才知道有什么樣的結果。
特別的語(yǔ)文課作文 篇4
時(shí)間過(guò)得很快,轉眼間愉快而短暫的暑假生活已經(jīng)結束。我步入了初一,就像剛踏入青春的少男少女一樣迷茫懵懂,但同時(shí)卻十分好奇著(zhù)我的初中時(shí)代。
我至今還清楚地記得開(kāi)學(xué)的第一節課,那堂,特別的語(yǔ)文課……
那天的上課鈴才剛響,還彌漫著(zhù)專(zhuān)屬于青春氣息的.教室便進(jìn)來(lái)了一個(gè)留著(zhù)齊耳短發(fā)的女老師。她姓陳,是我們的新語(yǔ)文老師,長(cháng)得很漂亮,活力四射的樣子當時(shí)感染了我們班的所有人。
接下來(lái),只見(jiàn)她把課本放在了講臺,滿(mǎn)懷笑容的對我們做起了自我介紹。她的音調忽高忽低的,臉上還偶爾做著(zhù)一些搞怪表情,不一會(huì )兒就弄得我們哄堂大笑,把我們之前對于新學(xué)校的恐懼感全然冰釋。
自我介紹結束了,她便帶領(lǐng)我們玩成語(yǔ)接龍。接不上的同學(xué)就要上來(lái)表演才藝,順便讓大家認識一下自己。就這樣,一堂語(yǔ)文課轟轟烈烈地轉變?yōu)椤坝螒蛘n”。叫好聲話(huà)語(yǔ)聲掌聲笑聲不斷重疊,拉近了新同學(xué)之間的距離,匯聚成了一個(gè)新的集體……
從三歲到十五歲,我上過(guò)了無(wú)數次的語(yǔ)文課,但唯有這一次讓我留下了深刻的印象。因為它不枯燥,真正做到了師生一體的友好關(guān)系。它讓每一位學(xué)生清楚的記住了那堂課,那個(gè)老師,那些成語(yǔ),為我們今后的語(yǔ)文課起了一個(gè)很好的開(kāi)頭!
漫漫人生路,我要經(jīng)歷的還有很多很多。也許我還會(huì )遇到很多位老師,很多次不同的語(yǔ)文課,但我會(huì )因為我的回憶中有過(guò)這樣一堂特別的語(yǔ)文課而感到驕傲。
特別的語(yǔ)文課作文 篇5
“花生”,想必同學(xué)們都吃過(guò)吧!它香甜的味道有沒(méi)有給你留下特別的印象呢?我就吃過(guò)一把印象特別深刻的花生,事情還得從周四那堂有趣的語(yǔ)文課說(shuō)起。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”,清脆的上課鈴聲響起,同學(xué)們陸陸續續回到座位。這時(shí),只見(jiàn)班主任郭老師提著(zhù)一個(gè)抽獎箱,微笑著(zhù)走上講臺。一見(jiàn)到抽獎箱,全班立即沸騰了起來(lái)!斑住,怎么回事兒?老師拿抽獎箱干什么?難道又有什么活動(dòng)?同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了。
不一會(huì ),郭老師神秘地說(shuō):“同學(xué)們,今天這堂語(yǔ)文課跟以往不太一樣,咱們邊上邊玩游戲,這個(gè)抽獎箱里面有驚喜哦!等上完課,每個(gè)同學(xué)都來(lái)抽一把。好不好?”
“好!”我們齊聲回答。
終于盼到激動(dòng)人心的抽獎時(shí)刻。翁子桐第一個(gè)走上講臺,她得意地把手伸進(jìn)抽獎箱,一邊抓,還一邊扮鬼臉,一直在里面摸呀摸的',就是不把手拿出來(lái)。頓時(shí),講臺下喊聲一片:
“快呀!”
“到底是什么?”
“別吊胃口了!
……
子桐終于拿出了手,伸開(kāi)一看,“哇,原來(lái)老師請我們吃花生呀!太好了,真有趣……”接著(zhù),每位同學(xué)都上臺,抓一把花生吃起來(lái),老師也跟著(zhù)我們一起吃。瞬間,教室里花生濃濃的香味和著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)飄向了云天。
吃過(guò)美味的花生,郭老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“沒(méi)錯,同學(xué)們,老師讓你們嘗嘗‘許地山’筆下花生的味道。因為老師希望你們像花生一樣:一個(gè)人,不要過(guò)于注重外表的光鮮亮麗,需加強內在的修為,做一個(gè)樸實(shí)的,對社會(huì )有用的人。這,才是這堂課的深層意義哦!
聽(tīng)了老師的話(huà),我的心久久不能平靜。老師就像文中的父親,用另一種方式告訴了我們人生的深刻意義。
這堂快樂(lè )、特別的語(yǔ)文課,這把香甜、美味的花生會(huì )讓我終生難忘。
特別的語(yǔ)文課作文 篇6
“叮鈴—叮鈴—”這是初一幾班?為什么同學(xué)們一個(gè)個(gè)這么精神,大眼睛里充滿(mǎn)了期待?哦,原來(lái)是初一6班,原來(lái)是到了語(yǔ)文老師承諾的閱讀語(yǔ)文課!
從語(yǔ)文老師一步走進(jìn)門(mén)的一剎那,初一6班已安靜了下來(lái),50多雙大眼睛分明閃現著(zhù)期待。只聽(tīng)講臺上,老師緩緩開(kāi)口:“同學(xué)們,這節課是閱讀課,你們的書(shū)都選好了嗎?”“選好了的話(huà),那事不宜遲,馬上開(kāi)始讀書(shū)吧!”語(yǔ)文老師振臂一呼。我們則在短暫的交流后,進(jìn)入了安靜的讀書(shū)狀態(tài)。
我翻開(kāi)的是一本名叫《半小時(shí)漫畫(huà)中國史》的漫畫(huà)型歷史書(shū)。不出我所料,直接的引入了夏商周后的春秋以及戰國時(shí)期。這本書(shū),已把春秋戰國的各國歸成一個(gè)班級,幽默搞笑的同時(shí)又有些一本正經(jīng),能使人對歷史一下產(chǎn)生莫大的興趣。
在閱讀的過(guò)程中,整個(gè)班級靜得只有呼吸聲,以及老師那一手漂亮的行楷,在黑板上留下印記的聲音。我顧視一周,見(jiàn)平日里愛(ài)說(shuō)“真香”的同桌張同學(xué)正沉浸在小人書(shū)版的《西游記》里,讀得“真香”;愛(ài)搞怪的梓軒同學(xué)也正聚精會(huì )神地研究梁衡的《數理化通俗演義》。我忍不住輕嘆一聲:“這就是書(shū)的力量!”隨即也就沉浸自己的書(shū)中。
“哐嚓”一聲,不知哪位的同學(xué)姓名牌掉地上了,頓時(shí),周?chē)渡涑鲆坏赖啦簧、埋怨,甚至帶點(diǎn)幽怨的目光,使我都覺(jué)得一陣尷尬。在那位可憐的同學(xué)連聲道歉后,頓時(shí)又一片安靜。我再度感嘆,書(shū)居然能讓愛(ài)搗亂的熊孩子們對不小心破壞安靜閱讀氛圍的`人投來(lái)不善的目光,真是奇跡呀!我從未有一次感覺(jué)到書(shū),對同學(xué)們的影響原來(lái)是這么大。
鴉雀無(wú)聲之中,一道聲音傳出;“好了,同學(xué)們,時(shí)間差不多了……”把我們53位沉浸在書(shū)的世界里的孩子拉回現實(shí)。語(yǔ)文老師似乎對這樣安靜的結果十分滿(mǎn)意,咧開(kāi)嘴笑了笑,問(wèn)道;“同學(xué)們,你們可知為何要讀書(shū)?”全班還是一片寂靜,老師說(shuō):“眼睛到不了的地方,書(shū)可以;你的氣質(zhì)里藏著(zhù)你讀過(guò)的書(shū),你走過(guò)的路。最后一點(diǎn),這是說(shuō)我自己啊,”老師又笑了笑,接著(zhù)說(shuō):“人丑就要多讀書(shū)!”全班哄堂大笑。
課后,我問(wèn)我的同桌,他說(shuō):“書(shū)真的是一件捉摸不透的東西,就比如說(shuō):讀書(shū)的時(shí)候,你永遠不知下一刻這本書(shū)上會(huì )出現什么在我的腦海里一樣,這是因為書(shū)寫(xiě)得太有意思了,寫(xiě)得太好了,導致讀者都對它捉摸不透。我真希望以后也有這樣的課!”
是啊,多么好的一節閱讀課呢!
特別的語(yǔ)文課作文 篇7
在今天的這節語(yǔ)文課上,老師讓我認識了一個(gè)人,他的名字叫劉宇寧。
隨著(zhù)視頻在電腦上播放,我腦海中閃現著(zhù)眼前這個(gè)高高帥帥的男孩,老師說(shuō)他并不是一名歌手,而以前的職業(yè)卻是一名廚師,而我看他認真唱歌的樣子似乎和電視上其他明星并無(wú)差異。當我對他的身份感到詫異的時(shí)候,畫(huà)面切回到了一個(gè)叫安東老街的地方。這是一個(gè)不大不小的商場(chǎng),看得見(jiàn)里面來(lái)來(lái)往往的.人并不是很多,屋子里似乎很冷的樣子,甚至沒(méi)有人理會(huì )依舊在電腦前賣(mài)力唱歌的這位小哥哥,偶爾還聽(tīng)到他盡量壓制的咳嗽聲。老師說(shuō),這是八年前的劉宇寧。我突然對這個(gè)來(lái)自網(wǎng)絡(luò )上的人有了一陣莫名的感覺(jué),好像懂了老師為什么要給我們上這堂不尋常的課。
我就像入迷了一樣跟隨著(zhù)畫(huà)面聽(tīng)著(zhù)老師講述他的故事。一個(gè)家境普通的平凡人,當別人都在對他的理想質(zhì)疑的時(shí)候,他并沒(méi)有放棄,我突然想起了自己前天還在為自己不想上學(xué)而編織理由,還有每天的晨跑堅持不下去的半途而廢,我突然覺(jué)得自己有點(diǎn)自慚形穢。短短的四個(gè)視頻我看到了這個(gè)叫劉宇寧的小哥哥從沒(méi)有一個(gè)人欣賞他的歌曲到四面八方的人都為他而去,我突然理解了堅持的意義,哪有什么一夜成名都是百煉成鋼。而隨著(zhù)人氣的暴漲,他依舊十年如一日的保持著(zhù)初衷,他依舊謙卑的感謝每一個(gè)人,再苦再累也沒(méi)有遷怒任何一個(gè)人,我從他身上又學(xué)到了謙虛,尊重,他的形象一下子在我心中高大起來(lái),他是一個(gè)明星,而并不是為了娛樂(lè )大眾,他從此是一個(gè)榜樣,立足在我心間。
特別的語(yǔ)文課作文 篇8
你想知道特別的語(yǔ)文課嗎?這節語(yǔ)文課,不用讀書(shū)、不用寫(xiě)字,我們幾個(gè)同學(xué)對這節課充滿(mǎn)了期待。因為今天是立夏,語(yǔ)文老師安排一節課,開(kāi)展“撞蛋”的游戲。
早上,我偷偷帶了個(gè)石頭蛋,還有鵝蛋,我發(fā)現王棟用馬克筆把自己的蛋涂成了“毒液蛋”非常耀眼。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,我們盼望已久的撞蛋比賽開(kāi)始了。
全班開(kāi)始高呼起來(lái),而我偷偷的拿著(zhù)石頭蛋撞碎了四個(gè)蛋,其中就有王棟的“毒液蛋”。我向他發(fā)起了挑戰,可他看著(zhù)我的石頭蛋,有點(diǎn)不敢和我撞,可是最后,他還是用了他最心愛(ài)的“毒液蛋”和我撞了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒,“咔”的聲音發(fā)了出來(lái)。哈哈:“王棟的`“毒液蛋”碎了!蔽议_(kāi)心的蹦了起來(lái),發(fā)出了奇怪的笑聲。
“加油,加油!边@一聲聲巨響從教室里傳出來(lái),原來(lái)是上一屆的蛋王在和陳詩(shī)盈撞蛋,只聽(tīng)一聲清脆的“咔”一聲,石文的大鵝蛋碎了,陳詩(shī)盈贏(yíng)了。
雖然我的鵝蛋碎了?墒,我在這節特別的語(yǔ)文課中感受到了喜悅,感受到了立夏帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè )。
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