欣賞的作文

【推薦】欣賞的作文匯編七篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的欣賞的作文7篇，希望對大家有所幫助。

欣賞的作文 篇1

　　篇一：未報的師恩

　　人們通常把孩子比喻成花朵，樹(shù)苗······然而，又有多少人想到了辛勤培育這些花朵，樹(shù)苗的人呢?沒(méi)有了辛勤的園丁，花兒們能茁壯成長(cháng)嗎?是這些園丁們讓祖國的花朵姹紫嫣紅！我喜歡這些“園丁”，感謝這些“園丁”。我最喜歡的，最想感謝的“園丁”當然是我們人見(jiàn)人愛(ài)的班主任彭老師了。

　　我們的彭老師，微笑是她的代名詞。早上去學(xué)校，一個(gè)“老師早！”換來(lái)一個(gè)甜蜜的微笑;考得個(gè)好成績(jì)，換來(lái)一個(gè)芳香的微笑;給老師幫忙，換來(lái)一個(gè)動(dòng)人的微笑。老師的目光總是那么慈祥，老師包容了我們許多，我們要懂得感恩，讓老師不那么累。我曾看到，彭老師帶病為我們上課;我曾看到，老師為生病的學(xué)生而擔心;我曾看到，老師很晚還在批改作業(yè)。老師，您辛苦了！

　　您上課時(shí)嚴肅認真，下課時(shí)與我們一起玩。同學(xué)們既敬您，又愛(ài)您，說(shuō)不定有許多老師還很羨慕您呢！您上課時(shí)的一個(gè)眼神，一個(gè)停頓，我們都能讀懂。您下課時(shí)的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，我們也能讀懂。

　　老師，您對我們的恩，我們無(wú)以言表;老師，您對我們的情，成千上萬(wàn)！彭老師，您的恩，我們如何才能報完?不能，您的恩我們怎么也還不清。彭老師，您的恩無(wú)聲勝有聲;您的恩無(wú)形勝有形;您的恩無(wú)色勝有色。

　　師恩難報，師恩勝似父母恩！

　　作文欄目為大家帶來(lái)最權威、種類(lèi)最多的關(guān)于教師節作文、教師節周記，希望大家能夠喜歡。

　　篇二：未報的師恩

　　老師，您好似一婁陽(yáng)光，照在我們這些未開(kāi)的小花、小草身上，雖然這一婁陽(yáng)光只是漫長(cháng)人生的一瞬間，但卻給我留下了刻骨銘心的印記。

　　趙老師，您記得嗎?一、二年級時(shí)，我很不聽(tīng)話(huà)，總是完不成您布置很少的作業(yè)，可是，老師！您并沒(méi)有放棄我，而是加以鼓勵，這使我幼小的心靈受到了撫摸。您還給我一個(gè)官職“作業(yè)委員”。我當時(shí)有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，每當我寫(xiě)完作業(yè)，您都會(huì )讓同學(xué)們給我鼓掌，慢慢的，我長(cháng)大了，不再需要這個(gè)所謂的“作業(yè)委員”了，也是在那個(gè)時(shí)候，我終于知道了那種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)叫什么了，它叫做——感激。

　　三年級時(shí)，學(xué)校來(lái)了一批離開(kāi)了父母的住宿同學(xué)，您并沒(méi)有因為這些孩子是農村孩子而拋棄和不管，而是待生如子，人人平等。

　　記得一年夏天，您由于早上沒(méi)吃飯，帶了一袋餅干來(lái)上課，您不習慣自己吃，讓我們看著(zhù)，于是，老師便讓我們大家一起吃，一些同學(xué)搶來(lái)?yè)屓�，只�?tīng)“哇哇”幾聲，原來(lái)是搶哭了一位，老師您看見(jiàn)了，急忙答應以后給我們買(mǎi)“喔喔”奶糖吃，確實(shí)您并沒(méi)有食言，全班59人��！您怕我們不夠，買(mǎi)了好幾十塊錢(qián)的奶糖分給我們。剩下了一點(diǎn)，老師您沒(méi)有舍得吃，而是給了分班時(shí)分走的同學(xué)。

　　而讓我最為感動(dòng)的是每年您都會(huì )免費給生病了的同學(xué)買(mǎi)藥吃。有年春天，全班50多人，20多人感冒了，您不僅幫我們買(mǎi)藥，還從來(lái)不收錢(qián)，而且您從來(lái)不買(mǎi)便宜的'藥，怕治不好病，反而因為藥的負作用得上其它病。20元一盒的，50元一盒的，你從不在乎錢(qián)，老師您真的是視錢(qián)如糞土��！

　　記得有一次夏天，火辣辣的太陽(yáng)曬得同學(xué)們汗如雨下，有的同學(xué)兜里有錢(qián)，買(mǎi)了雪糕，而有的同學(xué)沒(méi)錢(qián)，只能眼巴巴的看著(zhù)，這時(shí)老師您不忍心了，您當時(shí)挺身而出掏出40元錢(qián)，買(mǎi)了80根雪糕，還讓我們使勁吃，剩下那不多的二十根雪糕，老師只拿了一根，剩下的讓我們給二班﹑三班的同學(xué)送去了。

　　老師啊，您對自己的簡(jiǎn)樸和對別人的大方形成了強烈的對比。

　　一個(gè)熟悉的皮筆袋，破舊不堪，而您卻依然舍不得扔掉。一件熟悉的外衣，您說(shuō)是您兒子從杭洲郵過(guò)來(lái)的，可一件衣服，您都穿了多少年了！小時(shí)候我們總是討厭您講“大道理”�，F在長(cháng)大了，我們明白了，那些不僅僅是“大道理”，而是一把開(kāi)啟我們心靈的鑰匙！這把鑰匙會(huì )讓很多同學(xué)開(kāi)啟大學(xué)的門(mén)鎖，這所鑰匙會(huì )讓很多人走向成功的大門(mén)。

　　老師！您對我們的愛(ài)是獨一無(wú)二的。老師！您對我們的照顧是刻骨銘心的！而我們對您的感激卻是天長(cháng)地久的。

欣賞的作文 篇2

　　世間萬(wàn)物中有許多值得欣賞的東西，可我最欣賞的是梅花。

　　它傲雪挺立，花有玫紅、粉紅、大紅各種顏色�；ㄐ⌒〉�，并不像月季那樣艷麗奪目，也不像桃花那樣小巧可愛(ài)，可她也依然受到了許多詩(shī)人和大眾的喜愛(ài)。這是為什么呢？這都是因為梅花的精神！

　　她美麗而內斂，從不與其他的鮮花爭相爭。在百花齊放、百鳥(niǎo)齊鳴的春天，梅花卻只剩下了光禿禿的樹(shù)干與樹(shù)枝，不留下一絲絲開(kāi)放的痕跡，可當大雪來(lái)臨時(shí)，她卻綻放出自己那最甜美的笑容，為白雪籠罩的`大地增添了勃勃生機。

　　碧州公園也有梅花。一次大雨過(guò)后，我來(lái)到公園玩耍，眾多早早開(kāi)放的花兒都已被打落，只剩下了孤零零的枝丫，正當我暗自可惜時(shí)，眼前出現的一樹(shù)梅花，那紅色的花朵在陽(yáng)光下更加迷人。

　　在語(yǔ)文課本中也有梅花的出現，如梅花魂。在這里它代表著(zhù)一位華僑老人對祖國的游子之心。毛澤東的詩(shī)中也曾說(shuō)過(guò)：待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。梅花是多么優(yōu)秀��！

　　這就是我愛(ài)的梅花，小巧的梅花，風(fēng)吹不倒的梅花，值得我們欣賞的梅花。

欣賞的作文 篇3

　　他們，是阿爾卑斯山中的精靈，將大自然的音符，在琉璃湖中洗凈，在山谷中細心雕琢，讓空靈縹緲的音樂(lè )洗滌、滋潤人們的心靈。他們就是——班得瑞樂(lè )團。

　　班得瑞樂(lè )團深居在阿爾卑斯山山林之中，置身于歐洲的山野，這讓班得瑞擁有了源源不斷的創(chuàng )作靈感，也找尋到了自然脫俗的音質(zhì)。在這里，每一聲蟲(chóng)鳴，每一聲?shū)B(niǎo)叫，每一聲落花流水，都被用各種方式記錄下來(lái)。

　　為了采集自然音效，上山涉水，露宿荒野，都是家常便飯。有時(shí)為了錄下幾十秒的聲音，他們甚至會(huì )在荒野守候長(cháng)達數月之久，有時(shí)必須舉著(zhù)比人還巨大的錄音架在峽谷中采集風(fēng)聲。這是多么辛苦而又浪漫的.事情��！

　　我欣賞，這如夢(mèng)如幻的生活方式；我欣賞，這堅韌不拔的工作態(tài)度。

　　當然，最讓人難忘的是他們那讓人身處仙境的音樂(lè )。

　　《四月之春》（APRIL）是我最?lèi)?ài)的樂(lè )曲之一。也許是我生在四月吧，我常聽(tīng)著(zhù)這首曲子進(jìn)入那個(gè)春天的仙境：我聽(tīng)見(jiàn)萬(wàn)物正在欣欣向榮地生長(cháng)，芳草成茵，水流花笑……天地間充滿(mǎn)了蓬勃的生機。

　　樂(lè )曲以鋼琴開(kāi)頭，像山間曲折的清溪一般，縈繞回環(huán)，輕柔的弦樂(lè )是山間的霧，像白色絲綢般在小溪上繚繞。我沿著(zhù)溪水慢慢往山下走，這清澈見(jiàn)底的小溪不間斷地流淌，充滿(mǎn)了生命的氣息。

　　溪水在山下流過(guò)一片草地，那是一種很純粹很青碧的綠草地，綿延向遠方，與天空、群山交織在視野盡頭。頓時(shí)，一種芬芳在天地之間淡淡鋪開(kāi)。

　　音樂(lè )從耳機中緩緩傳來(lái)，我享受著(zhù)這一塵不染的音符。這音樂(lè )中，有一種蓬勃、茂盛的力量，一種寂靜、純凈的美。

　　我在音樂(lè )當中陶醉，欣賞著(zhù)我喜歡的樂(lè )團創(chuàng )造出來(lái)的美妙音樂(lè )。

欣賞的作文 篇4

　　人生包括二部份，一部份是過(guò)去，是一場(chǎng)夢(mèng)；一部份是未來(lái)，是一個(gè)希望。

　　題記

　　生命因什么而美麗？

　　商人說(shuō)，生命因金錢(qián)而美麗；

　　浪者說(shuō)，生命因自由而美麗；

　　孩童說(shuō)，生命因巧克力而美麗；

　　我說(shuō)，生命因未來(lái)而美麗。

　　她，因突然暈倒，被送入了醫院，醫生珍斷，她最多只有三個(gè)月能活，父母告訴她，醫生說(shuō)：沒(méi)事的，明天就可以出院了。她信了，笑得如春花般燦爛，在蒼白的日照下，多了一抹鮮艷的血色。

　　一天，二天，三天地過(guò)去了，可她依舊躺在那到處充斥著(zhù)藥水味的房間中，父母總對她說(shuō)：醫生說(shuō)你的狀況很好，明天就可以出院了。;她全信了，她倚在床邊，用手艱難地支撐著(zhù)身子，目光落在床外，她在看花兒？在看綠樹(shù)？在看藍天？在看流水？不，她的目光，仿佛穿越了那些實(shí)物，滿(mǎn)心歡喜地帶著(zhù)憧憬眺望著(zhù)更遠的方向，是未來(lái)，是希望……

　　一個(gè)月了，床上依舊是她瘦小的身影，她一直以為，自已的明天就可以出院，她把她的生命，希望，一切寄放在明天，那個(gè)求知的明天，她固執的相信，生命是美好的，她固執的.相信，明天，后天，未來(lái)的日子都是晴天，都是美好的，就這樣她居然活過(guò)了一年……

　　過(guò)去是一場(chǎng)夢(mèng)，美夢(mèng)或是噩夢(mèng)，夢(mèng)醒了，一切都會(huì )煙消云散的，而未來(lái)，是希望，我們可以把此刻所有的失敗，不滿(mǎn)都寄放在那個(gè)充滿(mǎn)希望的未來(lái)，這樣我們此時(shí)的生命就只有美麗的篇章，而對與那未知的將來(lái)，我們追求，我們探索，我們努力，因為那是我們的希望……

　　生命是美麗的，生命因我們精彩的未來(lái)而美麗。

欣賞的作文 篇5

　　一、二年級時(shí)，我記得葉志成是我們班的底等生，他常常上課不認真，被老師批評；常常作業(yè)做的一塌糊涂，被老師罰。 有一次，老師在投入地上課，同學(xué)也認真地聽(tīng)課，只有葉志成手忙腳亂的在做著(zhù)小動(dòng)作�？扇~志成實(shí)在是太忙了，連老師停下來(lái)一直盯著(zhù)他也不知道，自經(jīng)地做著(zhù)自己的小動(dòng)作。老師大發(fā)雷庭，立刻晴轉了多云，在再轉到陰。把葉志成拉到了后面，用手指著(zhù)葉志成，用河東獅吼般的.聲音大吼：“再做小動(dòng)作滾出去！”老師走回了講臺，繼續投入地講課。同學(xué)們更認真了，因為怕自己的下場(chǎng)跟葉志成一樣。 可三、四年級時(shí)，葉志成不停地沖刺，成為了班里的尖子生。上課時(shí)積極發(fā)言，得到了老師的贊賞；考試成績(jì)優(yōu)異，贏(yíng)得了老師的表?yè)P。 有一次，早上我們很早到校，大家在討論提高班。大家都被一道題纏住了，著(zhù)道題是：為（ ）做倀。我們問(wèn)葉志成：“葉志成為（ ）作倀��？”葉志成脫口而出：“為虎作倀�！蓖瑢W(xué)們都十分佩服葉志成有豐富的知識。要知道，葉志成的知識不是天生的，而是看書(shū)看來(lái)的，一大堆字典，他都快全裝在腦袋里了，難怪怎么難的題目他也做得出。 唉，葉志成這么愛(ài)看書(shū)，�？晌夷�？做好了作業(yè)也不知道看書(shū)，只知道玩，我以后一定要勤看書(shū)，讓自己走進(jìn)知識的海洋。

　　實(shí)驗二小 四（3）班 應思懿

欣賞的作文 篇6

　　生活并不平靜，繁雜的生活瑣事和或久抑近的目標，無(wú)不是時(shí)刻敲響的警鐘。警醒的聲音長(cháng)久地回響，未免不生勞累與困擾。

　　偶遇一名好友，與以往差異甚大，終算互相認出來(lái)，便開(kāi)始了不息的攀談。正談到自己身邊神一般存在的人物，他教我認識了一位用生命在拼的人，且按其習慣稱(chēng)她作“學(xué)”吧。

　　與我聊天的這位，現在在一個(gè)風(fēng)云四涌的班級，每天可謂是處于水深火熱之中。這個(gè)班仿佛是為了學(xué)習怎樣玩，怎樣浪而設立的�？荚嚂r(shí)的每一張課桌，都是安眠的暖床；每一張試卷，都是創(chuàng )作的白帆；每一道題目，都是奇異的符號……結果每一次成績(jì)的書(shū)寫(xiě)，都讓老師省去不少油墨。

　　我瞬時(shí)對他的班級產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖曾有聽(tīng)他講過(guò)，但也是些瑣事。

　　就在這樣的情況下，這位學(xué)在他們眼中簡(jiǎn)直是雞立鶴群。她熱愛(ài)作業(yè)，熱愛(ài)抄寫(xiě)，想愛(ài)自己的生命一般，對作業(yè)充滿(mǎn)激情。整個(gè)早晨，即使是休息時(shí)間，她身不離課桌半步，手下如生疾風(fēng)，飛速描畫(huà)一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的字。中午，她抱著(zhù)一沓作業(yè)就走。下午，總是能看到她埋頭苦寫(xiě)的'身影。整個(gè)下午，她“人筆合一”，與作業(yè)不離不棄。閱讀課上，她拿出本子抄書(shū)。若是實(shí)在沒(méi)有什么可寫(xiě)，她就會(huì )沖破同學(xué)們的重重阻攔，去問(wèn)作業(yè)。

　　對她的學(xué)校生活，我從好奇到嘆服，最后又有些敬佩與欣賞，欣賞她有何等超然的心境能如此堅持做這么一件事。

　　再據說(shuō)，暑假時(shí)，她的父母費盡心思藏起這位學(xué)的作業(yè)，千叮嚀萬(wàn)囑咐讓她休息，可她半夜去偷出作業(yè)來(lái)奮筆疾書(shū)。結果，就在大家玩了幾天時(shí)，學(xué)已經(jīng)把作業(yè)一掃而空。

　　真是在書(shū)寫(xiě)生命！我不由欣賞地感嘆。我那朋友又表示，每每班里提到人數時(shí)，大家都清楚，是象征性、套路性地加上這位學(xué)的。她每天仿佛在進(jìn)出空無(wú)一人的教室，作業(yè)是她最好的伙伴。我又問(wèn)道她是否經(jīng)歷過(guò)什么才這樣。朋友表示不清楚，看不出什么。

　　可能是把作業(yè)作為寄托吧。能找到這樣的寄托，把其他一切干擾都置之九霄云外，超然一般，也算值得刮目相看吧。

　　然而我又聽(tīng)得，她成績(jì)并不好。竟是精理疏文的成績(jì)。

　　一位超凡的存在，讓大家暗中敬佩的人，留在了我心里。人無(wú)完人，至于她的生活，我終實(shí)是可以用個(gè)人習慣來(lái)理解。我在玩笑時(shí)真正暗中欣賞的，是那份目標已定，不為瑣事所擾，在自己的世界中，為自己生活，為興趣生活的超然心境。

欣賞的作文 篇7

　　一日，天色漸晚，華燈初上，細雨沾衣。

　　行駛的公交車(chē)上只有4名乘客，我和陌生的一家3口人，他們正在吃著(zhù)烤苞米。

　　其父母面對女兒而坐，認真地吃著(zhù)烤苞米，根本沒(méi)有在意我的存在。不經(jīng)意間，有一片用來(lái)包苞米的苞米葉兒從其父的手中滑落在車(chē)上，這時(shí)，其女兒用微笑的眼睛提醒父親，意在將那片落在車(chē)上的苞米葉兒拾起來(lái)，其父夸張地笑了笑，快樂(lè )地拾起苞米葉兒，并將它交到女兒的手中……

　　突然，來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)，其母手中吃完了的苞米棒掉入車(chē)座底下，她笑看了女兒一陣子，女兒也笑了笑，其母親彎下腰，用雨傘把兒將苞米棒鉤了出來(lái)，拾起后也交給了女兒。

　　車(chē)又經(jīng)過(guò)三站地，也有上車(chē)的乘客，可女孩兒手中的雜物沒(méi)有丟掉。

　　我們一同下了車(chē)，這時(shí)，天完全黑了下來(lái)，雨也漸大。他們3人擠在一把雨傘下面前行，我隨其后行有50余米，女孩最后將手中的那片苞米葉兒和那個(gè)苞米棒送進(jìn)了一個(gè)垃圾箱內，他們的身影消失在雨中……

　　這時(shí)，我想起來(lái)我朋友的女兒，她與同學(xué)外出，玩了一天，歸家時(shí)拿回一手拎兜垃圾，投入自家樓下的垃圾箱內，我正好遇上，問(wèn)她為什么會(huì )這樣做？女孩說(shuō)：“愛(ài)護環(huán)境需要每一個(gè)人自覺(jué)的行動(dòng)��！”她叫宮主，是一名留學(xué)生。

　　同時(shí)，我也想起了女兒?jiǎn)?wèn)我的一些問(wèn)題：

　　“為什么已經(jīng)看見(jiàn)銀行辦理業(yè)務(wù)的窗口有人辦理業(yè)務(wù)，后來(lái)的人還不自覺(jué)地排在一米線(xiàn)外？”

　　“為什么買(mǎi)車(chē)票時(shí)，總會(huì )有人加塞呢？”

　　“小孩子因為不懂事，所以經(jīng)常犯錯誤。為什么大人懂法還要干那些違法的事情呢？”

　　“考不上大學(xué)的孩子真的就沒(méi)有出息了嗎？”

　　……

　　孩子們的行為和問(wèn)語(yǔ)讓我臉紅，我想起很多事情。

　　是��！我曾因隨地吐痰，被罰過(guò)款；我因內急，在“小狗在此小便”、“大驢在此大便”等地方方便過(guò)；在公共場(chǎng)所不許大聲說(shuō)話(huà)的地方喧嘩過(guò)；在酒店猜過(guò)酒令；不修邊幅行進(jìn)在大街上；隨地亂扔垃圾；說(shuō)臟話(huà)……

　　是��！我不允許孩子喝酒，我卻經(jīng)常不醉不歸；我不允許孩子賭博，我卻明里暗里動(dòng)輸贏(yíng)；我不允許孩子說(shuō)假話(huà)，可當孩子在外人面前說(shuō)了傷害自己的真話(huà)時(shí)，事后我會(huì )很生氣地責怪孩子；我嚴管孩子，不允許孩子犯錯誤，可我做錯了事，卻不讓孩子說(shuō)……

　　是��！我不學(xué)無(wú)術(shù)，卻讓孩子一定要學(xué)業(yè)有成；我不知所云，卻讓孩子一定要聽(tīng)懂；教育孩子要在學(xué)習中總結出經(jīng)驗，我卻滿(mǎn)足經(jīng)驗不思學(xué)習；永遠是高標準要求孩子，時(shí)常是低水平寬限自己，自己當一天“和尚”也撞不好一天的鐘，卻要求孩子要拼搏、奮斗，爭第一，超越自己；自己見(jiàn)一條小蟲(chóng)子都怕得要死，卻讓孩子無(wú)所畏懼……

　　是��！我只認死理，卻讓孩子不恥下問(wèn)；我退步忍讓、委曲求全，卻讓孩子勇往直前，不卑不亢；我遇事不假思索，卻讓孩子遇事要三思而后行；我批評孩子不分青紅皂白，卻讓孩子遇事要刨根問(wèn)底；我時(shí)�；嫉没际�，剛做完的事就后悔，卻讓孩子不要為灑去的牛奶而哭泣……

　　是啊，我對父母都缺少關(guān)愛(ài)，卻讓孩子學(xué)會(huì )感恩；我時(shí)常怨恨社會(huì )的不公平，卻讓孩子懷有一顆平常的心；我私心過(guò)重，卻讓孩子發(fā)善心、要施舍；我都不十分關(guān)心工作的集體，卻讓孩子要關(guān)心國家大事……

　　我就是這樣：讓人喝酒，卻不讓人醉；任著(zhù)自己的性情生活，不問(wèn)他人的感受；寬容自己，刻求他人；用自己的長(cháng)處，鄙視他人的短處……

　　為此，我為曾經(jīng)用惡語(yǔ)傷害過(guò)孩子的心靈而不安，我用過(guò)重的拳腳傷疼過(guò)孩子的肉體而悔恨。

　　為此，面對孩子們的良好言行，我為自己曾有過(guò)的不講衛生、不講誠信、極端自私的.言行而內疚，這種劣根不除盡，何言能成為孩子的師表！

　　如果說(shuō)父母是孩子的第一任老師，那么，我認為，孩子也是父母半輩子的師者。孩子們良好的習慣，刻苦學(xué)習的精神，樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度，健康的心態(tài)，以及對未來(lái)無(wú)限美好的憧憬……這一切，我們當父母的都應懷著(zhù)一顆童心向孩子們學(xué)習。

　　向孩子學(xué)習，從言行開(kāi)始。

　　是誰(shuí)還在責怪、放棄、怨恨、打罵孩子呢？應當關(guān)愛(ài)、引導、鼓勵、信任孩子，發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。這樣會(huì )發(fā)現，我們當父母的不僅會(huì )年輕許多，而且還會(huì )富裕起來(lái)。

　　“道之所存，師之所在�！敝饾u成熟的孩子有資格成為父母的師者。

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