書(shū)法課的教案

書(shū)法課的教案通用15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的書(shū)法課的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

書(shū)法課的教案1

　　教學(xué)目的：

　　1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(cháng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　3．學(xué)習書(shū)寫(xiě)這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．點(diǎn)的寫(xiě)法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(cháng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。

　　2．學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運筆方法及間架結構。

　　教學(xué)準備：

　　筆、墨、紙、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1．請學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P前幾節課中表現認真的`同學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　2．今天呀我們學(xué)習“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。

　　3．板書(shū)課題

　　4．現在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執筆姿勢和坐姿。

　　二、學(xué)習“點(diǎn)”的寫(xiě)法

　　1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(cháng)得很相象。請你仔細來(lái)觀(guān)察，怎樣才能分得清？

　　學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(cháng)點(diǎn)

　　2．師教寫(xiě)“左點(diǎn)”

　�。�1）師邊范寫(xiě)邊強調要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

　�。�2）生再隨師一起練寫(xiě)

　�。�3）小組評議

　�。�4）師評：左點(diǎn)注意不要寫(xiě)成“粗頭”

　�。�5）生再練寫(xiě)

　　3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“右點(diǎn)和長(cháng)點(diǎn)”

　　4．（1）小組內交流

　�。�2）集體交流、評議

　�。�3）注意長(cháng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(cháng)

　　三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導

　　1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買(mǎi)澆共洲思

　　2．仔細觀(guān)察，看誰(shuí)的眼睛亮！

　�。�1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？

　�。�2）請生回答

　　3．師范寫(xiě)“軍”生觀(guān)察師的運筆方法。注意左點(diǎn)不要寫(xiě)成粗頭

　　4、生練寫(xiě)

　　5．評議

　　6．出示“點(diǎn)”字

　�。�1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？

　�。�2）生觀(guān)察后回答

　�。�3）師范寫(xiě)

　�。�4）生練習寫(xiě)

　�。�5）評議：最后一筆右點(diǎn)不要寫(xiě)成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化

　　7．學(xué)寫(xiě)“不”字

　�。�1）學(xué)生讀帖、練習寫(xiě)“不”同桌互評

　�。�2）集體講評

　�。�3）強調要點(diǎn)：最后一筆長(cháng)點(diǎn)不要寫(xiě)成尖尾

　　8．生練習書(shū)寫(xiě)其它幾個(gè)字

　　9．講評

　　四、優(yōu)秀作品展評

書(shū)法課的教案2

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的`小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。

　　四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。

書(shū)法課的教案3

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（三）：從外到內，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（三）：從外到內，掌握筆畫(huà)中的粗細。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、 講授新課。老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀(guān)察，在老師引導下，總結出這兩個(gè)字的'筆順規則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線(xiàn)的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線(xiàn)上�！坝谩弊执笾鲁书L(cháng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字，除復習筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。

　　四、 鞏固練習：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯誤（執筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(cháng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

　　五、 總結:：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P，鼓勵同學(xué)們課下練習。

書(shū)法課的教案4

　　——左右寬窄，配合得當

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右偏旁組合的字

　　2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生復習回顧上節課學(xué)過(guò)的左右結構的字

　　2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結構

　　2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄

　　3、板書(shū)示范

　　4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”

　　三、自主練習

　　1、板書(shū)寫(xiě)“唱”

　　2、讓學(xué)生根據方法練寫(xiě)

　　3、小組評議

　　四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

　　2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節課

　　2、評議

　　3、師范寫(xiě)“刻、剛”

　　4、作比較，有什么不同

　　5、指名匯報

　　6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右

　　2、分部田字格

　　3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)

　　“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合

　　4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　5、檢查評議，糾正寫(xiě)錯誤的同學(xué)

　　三、拓展

　　1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)

　　3、小組3評

　　4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示

　　四、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　五、總結，布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右寬窄相同的`字

　　2、寫(xiě)好左右寬窄的字

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧前2節課學(xué)過(guò)左右結構的字

　　2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字

　　二、引導觀(guān)察

　　1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣

　　2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬

　　3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導

　　三、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　1、仿寫(xiě)“林,借”

　　2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

　　四、學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　五、總結左右結構字形寫(xiě)法

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課：上下結構的字

書(shū)法課的教案5

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細變化。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的故事。

　　三、 講授新課。

　　老師出示課題：第十二課 筆順規則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導學(xué)生說(shuō)出它的規律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。

　　老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：

　�。�1） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線(xiàn)上，穿過(guò)豎中線(xiàn)上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。

　�。�2） 第二筆豎，在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度，較短。

　�。�3） 第三筆較長(cháng)，與第一筆和橫中線(xiàn)的距離相同，左低右高。

　�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫(xiě)法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。

　�。�1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線(xiàn)上半部分的二分之一處。

　�。�2） 第三筆在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度。

　�。�3） 第四筆是長(cháng)橫，較細，與第一二筆之間的`距離相等。

　�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫(xiě)法

　�。�1） 說(shuō)出筆順；

　�。�2）總結出“從左到右”的筆順規則；

　�。�3）說(shuō)出每筆的位置；

　�。�4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；

　�。�5）這兩個(gè)字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

　　四、 鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤。

　　五、 總結：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下多練習。

書(shū)法課的教案6

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的.同學(xué)。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。

　　四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。

書(shū)法課的教案7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

　　2、使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，我們到現在為止學(xué)習了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來(lái)學(xué)習其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）

　　二、自主觀(guān)察

　　1、請同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？

　　2、自己思考后再小組討論

　　3、點(diǎn)名匯報

　　4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)

　　5、學(xué)生匯報，教師總結板書(shū)

　�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”

　�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

　　三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察

　　四、自主練習

　　五、講評

　　1、小組內講評，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品

　　2、全班講評，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P

　　六、小結 教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的提。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復習第一課學(xué)了什么筆畫(huà)

　　2、今天我們學(xué)習了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”

　　4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀(guān)察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）

　　2、點(diǎn)名匯報

　　三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”

　　2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置

　　3、注意提的長(cháng)短

　　4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)

　　四、范寫(xiě)，認識“言字旁”以及“說(shuō)”

　　1、引導學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(cháng)，不能超過(guò)豎中線(xiàn)

　　2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評議

　　五、范寫(xiě)，認識“提手旁”以及“把”

　　1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短

　　2、“巴”字位于豎中線(xiàn)右邊，“豎彎鉤”與豎中線(xiàn)重合

　　3、學(xué)生模仿寫(xiě)

　　六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”

　　1、引導學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

　　2、左偏旁稍微小一點(diǎn)

　　3、左右分部對稱(chēng)

　　4、學(xué)生仿寫(xiě)

　　七、讓學(xué)生自由練習寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復習第二課學(xué)了什么筆畫(huà)

　　2、之前我們學(xué)習了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”

　　4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀(guān)察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結構，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報

　　三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”

　　2、每個(gè)字在田字格中占的位置

　　3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。

　　4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)

　　四、讓學(xué)生自由練習寫(xiě) 教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”

　　教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、展示生字“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　二、自主觀(guān)察

　　1、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （左右結構的字）

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報結果

　　4、總結板書(shū)

　　三、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：件的第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　四、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：話(huà)的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“話(huà)，扔，塊，孩”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習寫(xiě)

　　七、總結，展示寫(xiě)得好的練習

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識獨體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換

　　2、學(xué)會(huì )寫(xiě)獨體字變換的`偏旁 教學(xué)設計：

　　一、導入新課

　　1、展示生字“禾、女、足”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

　　二、自主觀(guān)察

　　1、展示圖片： 禾→秋

　　女→好

　　足→路

　　2、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書(shū)

　　三、范寫(xiě)

　　1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？

　　2、引導學(xué)生寫(xiě)“秋”

　　3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線(xiàn)

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　四、認識“女”到“好”變化

　　1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(cháng)

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察“好”，“女”的變化

　　3、作為部首“橫”變了“提”

　　4、師范寫(xiě)

　　5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　五、認識足字旁

　　1、引導觀(guān)察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？

　　2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

　　3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)

　　4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習寫(xiě)

　　七、總結，展示寫(xiě)得好的練習

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課 左右結構的字

書(shū)法課的教案8

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。

　　教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的'小故事。

　　三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。

　　四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。

書(shū)法課的教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、以“美”字為切入口，引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌內容，讀出作者的豪邁性格。

　　2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結構和左右結構漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀詩(shī)歌

　　1、請學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預設：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。

　　2、教師取首句引出下一環(huán)節。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環(huán)節）

　　二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)

　　1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很?chē)乐�，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好�?/p>

　　2、如何寫(xiě)得“美”？

　　“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì )寫(xiě)“美”字？ 預設：同學(xué)一定發(fā)笑，認為老師小題大做 請兩位同學(xué)到前面板書(shū)“美”字，教師做比較品評。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書(shū)寫(xiě)略有差異，我們通常書(shū)寫(xiě)的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤(pán)越大，整體感覺(jué)越穩當。所以要想把“美”字寫(xiě)得美，我們應該這樣處理；

　�。�2）教師示范書(shū)寫(xiě) 以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

　�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結構的.字

　�。�4）教師巡視點(diǎn)評：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！

　　3、我們剛剛寫(xiě)了很美很美的“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫(xiě)出了此酒“美” 在何處？

　�。�1）學(xué)生發(fā)言

　　預設答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來(lái) 色澤透潤：琥珀光

　�。�2）請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué) 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來(lái)琥珀光．．．

　�。�3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉的游子沉醉其中，忘記思鄉之情。）

　�。�4）補充比較其他寫(xiě)漂泊異鄉的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)： 同樣是寫(xiě)身居異鄉的詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設：少了一些離家在外的憂(yōu)愁，更多的表現了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。

　�。�4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。

　　4、分析落實(shí)上下結構字形書(shū)寫(xiě)的處理方式

　�。�1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結構合理的角度來(lái)書(shū)寫(xiě)“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個(gè)同學(xué)板書(shū)，再請其他學(xué)生點(diǎn)評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現場(chǎng)舉例）

　�。�2）教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結構的字。

　　三、提高鑒賞

　　楷書(shū)書(shū)寫(xiě)可以做到工整又美觀(guān)，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書(shū)法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書(shū)這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書(shū)的《客中作》書(shū)法作品。投影展示草書(shū)作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）

　　結束語(yǔ)：

　　蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉。 美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟， 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。

書(shū)法課的教案10

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應提示。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

　　三、 講授新課。

　　師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。

　　老師板書(shū)課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。

　　老師和同學(xué)小結范字”田“的具體寫(xiě)法：

　�。�1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè )Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。

　�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。

　�。�3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

　　(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

　　老師和同學(xué)一起分析“水”字：

　�。�1）先寫(xiě)中間的'第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線(xiàn)上，撇短，捺長(cháng)，第三筆短撇要直。

　�。�2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。

　　四、 鞏固練習：

　　完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

　　五、 總結：

　　展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。

書(shū)法課的教案11

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（四）：從內到外；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫(xiě)法。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強練習的`，號召同學(xué)們學(xué)習。

　　三、 講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學(xué)說(shuō)出“兇、運“的筆順，引導學(xué)生總結出”從內到外“。（學(xué)生可能總結不出來(lái)，請老師不要著(zhù)急，老師可預備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？）

　　老師板書(shū)：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(cháng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫(xiě)法應給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見(jiàn)課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰(shuí)臨得像。

　　四、 鞏固練習：

　　五、 完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤，發(fā)現寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　六、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，如有全班性的錯誤，要糾正。

書(shū)法課的教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

　　2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習橫撇、橫鉤的.寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習興趣

　　二、學(xué)習豎折、豎提的寫(xiě)法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

　　豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

　　三、書(shū)寫(xiě)漢字

　　1.出示漢字：忙 忘 跟 以

　　2.請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？

　　忙：豎心旁長(cháng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

　　忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(cháng)而正、直。

　　以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(cháng)微彎，伸向左下。

　　3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。

　　4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

　　牙 根

　　5.比一比，改一改

　　很 出

　　四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

　　教學(xué)反思：

　　豎折和豎提比較容易區分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

書(shū)法課的教案13

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的.興趣；認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養學(xué)生良好的學(xué)習寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(cháng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。

　　老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。

　　老師和同學(xué)一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線(xiàn)；

　　2.兩條斜線(xiàn)；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn)，幫助同學(xué)認識，如圖）。

　　為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數字：

　　1.點(diǎn)

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

　　四、 總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。

書(shū)法課的教案14

　　第一課

　　鉛筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。

　　2、能用正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法練習寫(xiě)字。

　　3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。

　　4、培養學(xué)生細心觀(guān)察的品質(zhì)，在習字過(guò)程中滲透審美教育。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、請學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習書(shū)法的興趣。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。今天我們學(xué)習第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法

　　4、板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法

　　二、寫(xiě)字姿勢

　　1、出示正確的寫(xiě)字姿勢圖。

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？

　　總結：正確的寫(xiě)字姿勢要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。

　　2、全班學(xué)生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

　　三、執筆方法

　　1、老師講解執筆方法

　　2、老師示范，學(xué)生學(xué)習執筆，同桌互相檢查是否正確。

　　四、用正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法練習寫(xiě)字。

　　學(xué)生練習寫(xiě)“三、九、中、元”

　　老師巡視，重點(diǎn)指導寫(xiě)字姿勢和執筆方法

　　五、課間活動(dòng)

　　手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。

　　六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法練習寫(xiě)字。

　　七、小結

　　同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　第二課

　　橫和豎的寫(xiě)法

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。

　　2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。

　　3、培養學(xué)生細心觀(guān)察的品質(zhì)，規范書(shū)寫(xiě)的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

　　4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

　　教學(xué)準備：

　　有田字格的小黑板

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認出他們？

　　2、師范寫(xiě)：—、

　　3、學(xué)生評議，起筆、收筆的輕重。

　　4、思考：橫、豎的`書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。

　　5、揭題，板書(shū)課題

　　二、指導書(shū)寫(xiě)“—”。

　�。ㄒ唬�1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結構，琢磨如何寫(xiě)重筆。

　　2、指名寫(xiě)，評議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。

　　3、全班練習寫(xiě)三個(gè)“—”

　�。ǘ�）指導書(shū)寫(xiě)長(cháng)橫、短橫。

　　注意：長(cháng)橫起筆、收筆較重。

　　短橫起筆較輕 。

　　1、指名板演：評議

　　2、全班練習長(cháng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。

　　1、指名讀：一、二、三。

　　2、引導觀(guān)察占格。

　　3、生仿例寫(xiě)字，同桌評議。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)“一”。

　　1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結構，琢磨如何寫(xiě)重筆。

　　2、指名寫(xiě)，評議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。

　　3、全班練習寫(xiě)三個(gè)“一”

　�。ǘ�）指導書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。

　　注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

　　1、指名板演：評議

　　2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。

　　1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2、引導觀(guān)察占格。

　　3、生仿例寫(xiě)字，同桌評議。

　　六、行款練習.學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話(huà)。

　　七、小結

　　第三課 撇的寫(xiě)法

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。

　　2、寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。

　　3、培養學(xué)生細心觀(guān)察的品質(zhì)，規范書(shū)寫(xiě)的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

　　4、繼續培養良好的握筆姿勢， ，坐姿。

　　教學(xué)準備：

　　有田字格的小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、上節課我們認識了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們再來(lái)認識一個(gè)。

　　2、出示“”，同學(xué)認讀。

　　3、師范寫(xiě)“”，請同學(xué)評議。

　　4、揭示課題，板書(shū)課題

　　二、指導書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

　　1、老師指導學(xué)生觀(guān)察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。

　　注意：行筆方法不同。

　　2、指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學(xué)生結合習字要點(diǎn)進(jìn)行評議。

　　3、全班練寫(xiě)，老師巡視輔導。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)帶有撇的字

　　1、指導名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。

　　2、引導觀(guān)察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。

　　3、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評議。

　　4、總結：行筆方法不同，形成各種撇。

　　5、全體學(xué)生練習寫(xiě)這些字

　　四、練習行款

　　抄寫(xiě)一段話(huà)。

　　五、小結

書(shū)法課的教案15

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )撇的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。

　　教具準備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩定情緒。

　　二、導入新課。請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(cháng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫(xiě)法。

　　三、將受新課。請學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：

　　1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

　　2.它和“懸針豎”的`角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂(lè )（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。號召同學(xué)們課下多練習，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

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