計算機教學(xué)設計15篇
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的計算機教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算機教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
本次課的內容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠(chǎng)商等，并在講解的過(guò)程中擴充了各中硬件相關(guān)的識別技巧以及護理知識的介紹。
二、教學(xué)方法
為響應“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，本次課采用了課本講解、板書(shū)、多媒體應用等教學(xué)方法的結合。
在課本講解的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生的交互問(wèn)答來(lái)吸引學(xué)生注意力，利用板書(shū)來(lái)記錄學(xué)生的發(fā)言以及思維表現，在知識講解后，直觀(guān)的調用之前的黑板板書(shū)內容，作為學(xué)生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學(xué)生本次課程所講授的內容。
在多媒體環(huán)節引入了新穎的虛擬現實(shí)技術(shù)，指導并帶領(lǐng)學(xué)生以任意角度的觀(guān)摩，精細準確的表達，提示相關(guān)注意事項，以及游戲參與式的演示，實(shí)現模擬教學(xué)，讓學(xué)生在新奇的心態(tài)驅使下參與學(xué)習，提升學(xué)習的積極性和主觀(guān)性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本次課程的重點(diǎn)是要求學(xué)生很直觀(guān)的認識計算機內部結構組成部件的外觀(guān)，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解說(shuō)其功能。
四、教學(xué)過(guò)程
1、作為開(kāi)場(chǎng)白，回顧上次課的知識，即可以有話(huà)可說(shuō)，還可以給學(xué)生一個(gè)情緒的和思想集中的緩沖；
2、以向學(xué)生們對計算機的視覺(jué)認識的提問(wèn)展開(kāi)新知識的`教學(xué)，同學(xué)們會(huì )很直觀(guān)的回答出相應的常規硬件，如鼠標、鍵盤(pán)、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學(xué)會(huì )提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學(xué)生的回答已經(jīng)接近窮盡的時(shí)候，就針對剛才學(xué)生們提出的內容加以區別和劃分，引出計算機系統的物理劃分，即：主機和外設兩大類(lèi)，講解完后，引導學(xué)生自己去將剛才所列舉的項目進(jìn)行歸類(lèi)。
3、在講解了計算機的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大類(lèi)，講解完后，再次引導學(xué)生自己去將剛才所列舉的項目進(jìn)行歸類(lèi)。
4、對計算機的硬件進(jìn)行了初步認識之后，就進(jìn)入詳細的各部件講解階段。此時(shí)，和學(xué)生們一同打開(kāi)計算機教學(xué)平臺，結合專(zhuān)門(mén)制作的虛擬現實(shí)產(chǎn)品的操作演示，分別利用相應的教學(xué)設計時(shí)間來(lái)對各個(gè)部件的功能、外觀(guān)、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產(chǎn)廠(chǎng)商進(jìn)行講解，并隨時(shí)提問(wèn)各種部件間的異同，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
5、在各個(gè)部件都講解完成以后，就利用計算機教學(xué)平臺，將虛擬現實(shí)的模型分發(fā)給臺下的所有學(xué)生，利用幾分鐘時(shí)間來(lái)講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤(pán)來(lái)調整觀(guān)察角度，觀(guān)察高度，觀(guān)察距離等，再鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)“從任意角度”觀(guān)察計算機的內部結構，并通過(guò)鼠標和鍵盤(pán)的配合來(lái)完成計算機主機部分的拆卸與安裝，讓學(xué)生能在“游戲感覺(jué)”的心態(tài)下更直觀(guān)的看清楚，也更有效的學(xué)習計算機硬件知識。
6、估計在下課前5分鐘左右，對學(xué)生進(jìn)行本次課的內容總結，并鼓勵學(xué)生多多的學(xué)習知識，通過(guò)自己的努力，利用有利的資源來(lái)實(shí)現更多知識的糅合。
五、時(shí)間分配
1、前次課的內容回顧（5分鐘）
2、利用交互式問(wèn)答形式進(jìn)行計算機的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）
3、配合虛擬現實(shí)的模型進(jìn)行計算機的硬件明細講解：
主板的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠(chǎng)商講解（10-12分鐘）
CPU的功能、識別、安裝、維護及主要生產(chǎn)廠(chǎng)商講解（5-8分鐘）內存條的功能、識別、安裝、維護及主要生產(chǎn)廠(chǎng)商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠(chǎng)商講解（5-8分鐘）
網(wǎng)卡的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠(chǎng)商講解（5-8分鐘）
其他外圍設備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機（3-5分鐘）、掃描儀（1-3分鐘）、傳真機（1-3分鐘）
4、通過(guò)電子教學(xué)平臺將虛擬現實(shí)模型分發(fā)給每一位學(xué)生，教會(huì )學(xué)生使用虛擬現實(shí)產(chǎn)品的操作方法（3分鐘）讓學(xué)生自己用鼠標來(lái)點(diǎn)擊各個(gè)計算機的主要功能部件，并讓其自己認識計算機各個(gè)部件，并通過(guò)虛擬產(chǎn)品應用的形式組裝計算機，教師就負責解答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題。（20-25分鐘）
5、本次課程內容的回顧與總結（5分鐘）
計算機教學(xué)設計2
教學(xué)目標要求學(xué)生對Windows的概念、功能、特點(diǎn)和桌面有一個(gè)初步了解
重點(diǎn)：WinXP的桌面的操作難點(diǎn)：WinXP的桌面的操作教學(xué)過(guò)程
Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統，它擁有強大的網(wǎng)絡(luò )功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個(gè)集成化的操作系統，并且在系統中內置了許多相當有用的工具軟件。
一、什么是操作系統（提問(wèn)）
操作系統是計算機系統中系統軟件的重要組成部分，它是計算機系統中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當然不是指自然資源，而是指計算機系統內可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說(shuō)計算機系統各種資源能夠相互協(xié)調，有效地進(jìn)行工作，都依賴(lài)于操作系統的統一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶(hù)通過(guò)操作系統來(lái)操縱計算機，可以省去很多具體細節，從而獲得良好的應用環(huán)境。
二、操作系統的基本功能
1、CPU管理
2、存儲管理
3、設備管理
4、文件管理
5、用戶(hù)接口
三、Winxp的特點(diǎn)
Winxp以其更直觀(guān)的工作方式、更出色的系統性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶(hù)的青睞。它除了具有Windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統、虛擬內存管理、即插即用、支持長(cháng)文件名等特點(diǎn)外，還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強的界面設置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標、“開(kāi)始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據了整個(gè)屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫(xiě)字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標，每個(gè)圖標代表一個(gè)應用程序。由于放在桌面上的應用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱(chēng)桌面上的圖標為快捷方式或快捷圖標。桌面的左小角有一個(gè)“開(kāi)始”按鈕，用來(lái)打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，執行Winxp的各種命令，以及啟動(dòng)應用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運行的應用程序按鈕，它主要用來(lái)切換應用程序。
1、鼠標的使用
向學(xué)生演示不同狀態(tài)下鼠標的不同指針形狀及含義。 A、就緒狀態(tài)
B、正在執行狀態(tài)，需要用戶(hù)等待C、后臺操作
D、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小E、移動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或對話(huà)框F、文字選擇G、鏈接選擇
2鼠標操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放
3、鍵盤(pán)的使用
Winxp下的鍵盤(pán)操作大多是通過(guò)復合鍵操作實(shí)現的。例如：在資源管理器中選擇當前文件夾中的所有內容，可以用復合鍵Ctrl+A來(lái)完成。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好先使用鼠標完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤(pán)來(lái)完成。
4、桌面的布置
Winxp允許用戶(hù)按照自己的習慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對于經(jīng)常使用的應用程序，用戶(hù)可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時(shí)，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶(hù)可以將沒(méi)有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。 A、創(chuàng )建快捷方式
創(chuàng )建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向導（2）使用拖放方法B、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針?lè )诺皆摽旖莘绞降膱D標上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式兩種方法：
�。�1）選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱(chēng)，輸好后按確認鍵。
�。�2）將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱(chēng)，然后按確認鍵。 D、刪除快捷方式（教師演示）
�。�1）選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現“確認文件刪除”對話(huà)框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，松開(kāi)左鍵，在出現“確認文件刪除”對話(huà)框中單擊“是”按鈕。 E、排列快捷方式將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開(kāi)始”菜單的使用A、“開(kāi)始”菜單的內容（1）程序：主要用來(lái)啟動(dòng)程序
�。�2）收藏夾：是Winxp新增加的選項。該選項用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
�。�3）文檔：此選項包含了用戶(hù)最近處理過(guò)的文檔。
�。�4）設置：包含“控制面版”“打印機”“任務(wù)欄”“開(kāi)始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等，通過(guò)它可以使用戶(hù)改變Winxp的設置。
�。�5）查找：可以讓用戶(hù)查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網(wǎng)上的`資源和用戶(hù)。
�。�6）幫助：為用戶(hù)提供了各種幫助信息。
�。�7）運行：可以運行在“開(kāi)始”菜單中沒(méi)有列出的程序。（8）注銷(xiāo)：用來(lái)注銷(xiāo)某一用戶(hù)在系統中的登記，取消該用戶(hù)。（9）關(guān)閉系統；可以關(guān)閉Winxp系統。 B、“開(kāi)始”菜單的指定（1）向“開(kāi)始”菜單中添加程序（2）從“開(kāi)始”菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的使用A、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄，它可以讓用戶(hù)迅速打開(kāi)Internet Expre等主要應用程序。任務(wù)欄的右側放置了一些圖標，用來(lái)修改系統中常用的設置，如計劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。 B、利用任務(wù)欄切換應用程序和窗口
Winxp系統有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應用程序或窗口中切換。 C、改變任務(wù)欄的大小D、調整任務(wù)欄的位置E、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，單擊其中的“設置”菜單項，并從其級聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開(kāi)始菜單”選項，這時(shí)回出現“任務(wù)欄屬性”對話(huà)框。在該對話(huà)框的“任務(wù)欄選項”中選擇“自動(dòng)隱藏”，再單擊確定。學(xué)生練習
1、什么是操作系統？
2、Winxp的主要特點(diǎn)是什么？（操作題）
3、熟悉Winxp的啟動(dòng)和退出方法
5、將“畫(huà)圖”程序添加到“開(kāi)始”菜單下
6、將任務(wù)欄隱藏
7、用兩種以上的方法創(chuàng )建“WORD”的快捷方式
計算機教學(xué)設計3
教材分析：
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著(zhù)電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務(wù)引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患”、“個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全” 兩部分內容組成。目的是讓學(xué)生了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全隱患，學(xué)習一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò )雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )系統也帶來(lái)了眾多的安全隱患�！爸R窗”模塊，主要介紹了“系統漏洞與補丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實(shí)踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會(huì )使用常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )防護軟件來(lái)保護個(gè)人計算機的安全。使學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò )安全與防范意識，養成良好的上網(wǎng)習慣。
教學(xué)目標：
1、知識和技能：
�。�1）知道網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患；
�。�2）了解網(wǎng)絡(luò )防護軟件的種類(lèi)，掌握360安全衛士的基本使用方法，學(xué)會(huì )維護個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主探究、交流學(xué)習，知道網(wǎng)絡(luò )安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全防范的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )防護軟件的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全與防范意識。
教學(xué)媒體（資源）：
微機室 360安全衛士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
環(huán)節
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據
一、談話(huà)導入
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題？
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò )安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、建構新知
1、網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患
�。ㄒ龑W(xué)生自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患。）
師提出問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患都有哪幾種？
引導學(xué)生看書(shū)63－64頁(yè)快速瀏覽網(wǎng)絡(luò )中的.安全隱患這部分內容。
引導學(xué)生回答提出的問(wèn)題，師進(jìn)行小結。
師引導再次閱讀網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全
師引導學(xué)生說(shuō)出防護軟件的種類(lèi)。
師小結常用的防護軟件的種類(lèi)。
引導以360為例進(jìn)行學(xué)習。
引導完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識窗
學(xué)生看書(shū)快速瀏覽相關(guān)內容，找出問(wèn)題的答。
匯報學(xué)習結果
看書(shū)自學(xué)
學(xué)生匯報學(xué)習收獲
學(xué)生回答防護軟件種類(lèi)
學(xué)生探究學(xué)習完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問(wèn)題，探究找出問(wèn)題的答案。
出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò )隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關(guān)知識。
通過(guò)自主學(xué)習讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患及其表現形式。
引導學(xué)生學(xué)習360安全衛士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
計算機教學(xué)設計4
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、引導學(xué)生聯(lián)系課文內容理解詞語(yǔ)。
3、理清課文的脈絡(luò )，整體感知課文的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè )趣，又能在我們的學(xué)習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書(shū)課題：電子計算機與多媒體
3、同學(xué)們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學(xué)生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個(gè)學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
�。�1）自讀課文，找出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)應該注意什么？
�。�2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內容，結合字典中的解釋?zhuān)斫庹n文中詞語(yǔ)的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來(lái)比喻生活中某種類(lèi)型的人物，課文中把電子計算機比作人，說(shuō)明計算機已經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì )中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過(guò)有線(xiàn)電或無(wú)線(xiàn)電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò )。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡(luò )。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問(wèn)題？你能試著(zhù)在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預習中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來(lái)越“神”是怎樣理解的？）
2、學(xué)生分小組討論，試著(zhù)解決問(wèn)題。
�。�1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
�。�2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽(tīng)廣播、打電話(huà)、發(fā)傳真、看vcd、聽(tīng)cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導學(xué)生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？
�。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問(wèn)：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
�。ǖ谝蛔匀欢魏�(jiǎn)單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會(huì )發(fā)展的非常迅速，而且會(huì )越來(lái)越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節課的學(xué)習做準備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解計算機與多媒體的簡(jiǎn)單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習的興趣。
3、學(xué)會(huì )運用舉例說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)過(guò)程：
一、深入學(xué)習，理解課文的內容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問(wèn)題或者不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
2、引導學(xué)生將各組提出的問(wèn)題篩選、分類(lèi)，歸并成幾個(gè)大的問(wèn)題，請學(xué)生寫(xiě)在紙上，投影出示。
可能出現的問(wèn)題：
�。�1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？
�。�2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱(chēng)為“電腦”？
�。�3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
�。�4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？
�。�5）計算機越來(lái)越神。她會(huì )神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問(wèn)題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨立思考。然后與組內的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報解決以上的問(wèn)題。
思考題一
學(xué)生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，里面含有500英里的電線(xiàn)，是用電磁信號移動(dòng)機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。
學(xué)生�。憾潭處资昀�，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時(shí)間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會(huì )的天之驕子。
思考題二
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計算機確實(shí)是用來(lái)進(jìn)行計算的機器。用它進(jìn)行比較復雜的數學(xué)計算。但是，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了�？茖W(xué)家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來(lái)的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱(chēng)之為電腦。
教師追問(wèn)：通過(guò)你對電腦的了解，你能說(shuō)說(shuō)電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生�。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進(jìn)行各種數據的存儲，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫(huà)……處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱(chēng)呼呀。
思考題三
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過(guò)去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話(huà)之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱(chēng)之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運用中國的'“媒人”的作用來(lái)舉例說(shuō)明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問(wèn)：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生�。嚎梢钥措娨�、聽(tīng)廣播、打電話(huà)、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現在還有許多的多媒體家庭中還沒(méi)有，但是我相信在不久的將來(lái)一定會(huì )有的。
思考題四
學(xué)生甲：作者通過(guò)人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運用了比喻的說(shuō)明方法。把電腦比成了“司令部”，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會(huì )越來(lái)越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生�。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語(yǔ)概括地說(shuō)明“秀才不出門(mén)，盡知天下事”。這句話(huà)告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門(mén)，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會(huì )文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對計算機發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認識與了解。那么，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開(kāi)大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫(huà)在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
計算機教學(xué)設計5
《計算機應用基礎》是一門(mén)講授計算機文化知識和微機基本使用方法的入門(mén)課程，內容著(zhù)重計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計算機應用領(lǐng)域的前沿知識，為學(xué)生熟練使用計算機和進(jìn)一步學(xué)習計算機有關(guān)知識打下基礎。然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手上機操作，鞏固所學(xué)知識。
第一模塊：教材資料
一、教材選用
本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的《計算機應用基礎》。
二、參考資料
本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規劃教材，高職高專(zhuān)優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點(diǎn)規劃教材，滿(mǎn)足部分專(zhuān)升本學(xué)生的學(xué)習要求。
三、文獻資料
我們的文獻資料給學(xué)生提供了一個(gè)有關(guān)計算機應用基礎的教學(xué)平臺，在上面能解決幾乎所有的計算機應用方面的問(wèn)題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò )課程以及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)信息等。
第二模塊：課程目標及學(xué)前指導（雙導環(huán)節）
一、課程目標
總體目標是：通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)生應能夠掌握計算機的基礎知識、微型計算機的基本使用方法、文字和數據信息處理技術(shù)。
情感態(tài)度目標是：培養學(xué)生的團隊精神和合作意識、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細致嚴謹的工作作風(fēng)以及提高學(xué)生的.審美情趣。
綜合素質(zhì)目標是：讓學(xué)生具有良好的信息素養，養成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習、生活、工作而服務(wù)的習慣。
二、學(xué)前指導（面授導學(xué)）
本校專(zhuān)科學(xué)生基本情況是學(xué)習基礎為非零起點(diǎn)，缺乏系統理論知識，技能基礎和個(gè)性差異較大。大多數生源為學(xué)歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內學(xué)習態(tài)度較好，但自主學(xué)習能力一般。學(xué)習信心、學(xué)習毅力不足，易受挫。所以我們在教學(xué)過(guò)程中設計的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習興趣，符合學(xué)生生活實(shí)際和專(zhuān)業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因為實(shí)際情況而靈活調整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。
三、面網(wǎng)教學(xué)過(guò)程及學(xué)習建議（網(wǎng)上導學(xué)）
本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。知識性的內容主要通過(guò)自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過(guò)上機實(shí)習完成；錄像教材將講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習方法；定期輔導講解普遍存在的問(wèn)題和集中答疑；組織學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習輔導和答疑活動(dòng)。
學(xué)生在學(xué)習本課程前，應首先理解教學(xué)大綱內容，其次了解教學(xué)媒體的種類(lèi)和功能，再制定自己的學(xué)習計劃。在學(xué)習過(guò)程中，應根據文字教材中提供的教學(xué)媒體配合使用方法和學(xué)習建議，采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習：
1. 閱讀和預習學(xué)習內容；
2. 觀(guān)看錄像教材或教學(xué)光盤(pán)；
3. 完成思考和作業(yè)題；
4. 上機實(shí)驗；
5. 集中輔導和答疑；
6. 使用學(xué)習效果測試系統自測學(xué)習效果；
7. 通過(guò)自測結果發(fā)現問(wèn)題，返回上述相關(guān)的步驟解決問(wèn)題。
由于本課程特別注重對學(xué)生再學(xué)習能力和實(shí)際操作技能的培養，因此，上機實(shí)驗在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。
計算機教學(xué)設計6
【摘 要】畢業(yè)設計(論文)是高職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節，本文對近幾年來(lái)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了采用多元化模式及管理辦法來(lái)改變傳統畢業(yè)設計的改革思路，以期到達學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)三方共贏(yíng)的后期效果。
【關(guān)鍵詞】 高職;計算機;畢業(yè)設計
畢業(yè)設計(論文)是高職院校人才培養方案中最后一個(gè)總結性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，在此期間可較為系統地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，幫助高職畢業(yè)生提高專(zhuān)業(yè)綜合能力及職業(yè)熟練度;同時(shí)，畢業(yè)設計( 論文) 的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)資格認證的重要依據。所以，畢業(yè)設計( 論文)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中所起的作用和地位，是其它教學(xué)環(huán)節無(wú)法替代的。但是，近幾年由于擴招、學(xué)生就業(yè)等各方面的原因，使得高職畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量普遍下降，難以達到預期效果。如何改革這一重要的教學(xué)環(huán)節、提高畢業(yè)設計( 論文) 的質(zhì)量，是一項值得我們不斷探索的重要課題，下面具體以計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文設計為例來(lái)進(jìn)行改革探討。
1.畢業(yè)設計(論文)現狀
1.1 時(shí)間安排上存在問(wèn)題
我院的計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計(論文)一般是安排在第六學(xué)期的第二個(gè)階段(即第六學(xué)期的第6周—第14周)，總共兩個(gè)月左右的時(shí)間。在此期間學(xué)生需要完成查閱相關(guān)資料、選題、調研、畢業(yè)設計、撰寫(xiě)論文、最后答辯等工作，在有限的時(shí)間內要完成具有實(shí)用性的高質(zhì)量的畢業(yè)設計(論文)本身就存在一定的'難度。
1.2 重視度不夠
高職學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期，因為就業(yè)的壓力，絕大部分時(shí)間花費在應聘工作上，而對于畢業(yè)設計( 論文) 則疲于應付，心有旁騖，無(wú)法專(zhuān)注于論文設計與論文寫(xiě)作上。部分學(xué)生只是把它當成一次形式上的綜合作業(yè)來(lái)對待，沒(méi)有在相應的時(shí)候內完成對應的任務(wù)，經(jīng)常出現臨時(shí)抱佛腳的現象，臨近答辯該定稿的時(shí)間還在匆忙的修改作品和論文。
1.3 選題局限
我院畢業(yè)設計課題大多是由教師給出畢業(yè)設計題目，學(xué)生選題并進(jìn)行畢業(yè)設計。在選題方面，往往會(huì )出現以下的現象：課題缺乏工程背景、課題內容陳舊，學(xué)生只需要將系統界面稍作改動(dòng)，將別人的論文稍作修改，就可以變成自己的系統和論文。
有些教師給出的題目本身來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際的應用性課題，但由于在畢業(yè)設計期間大部分學(xué)生的思想狀態(tài)比較松弛，導致教師在有限的時(shí)間內不敢把任務(wù)交給學(xué)生去完成，只能安排給學(xué)生一些輔助性的工作，不能有效地提高學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的精神。
1.4 監管不到位
畢業(yè)設計大部分時(shí)間由指導教師組織管理，學(xué)校僅限于對畢業(yè)設計相關(guān)表格，如任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報告和論文的檢查。由于受到學(xué)生找工作、去就業(yè)單位頂崗實(shí)習等特殊情況的影響，指導教師只能通過(guò)電話(huà)或電子郵箱等方式聯(lián)系學(xué)生，很難準確把握學(xué)生的畢業(yè)設計進(jìn)度和困難。學(xué)校對畢業(yè)設計過(guò)程管理不嚴，且對已經(jīng)簽署就業(yè)協(xié)議的學(xué)生的畢業(yè)設計采取遷就的態(tài)度，畢業(yè)設計整個(gè)過(guò)程缺乏詳細的過(guò)程管理計劃和專(zhuān)門(mén)的監督管理條例。
2.具體改革措施
2.1 畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計前期準備工作
提前做好畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計的各項準備工作。在每年的9月初就應該布置畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計工作，提出明確要求，給出整個(gè)畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計各個(gè)階段的時(shí)間安排，明確強調本學(xué)期的工作重點(diǎn)，使大家心中有數，提早安排畢業(yè)實(shí)習工作。在12月初，給出“畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計的工作日程”表，日程表要詳細安排從畢業(yè)實(shí)習初期到次年5月中旬有關(guān)畢業(yè)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節的工作進(jìn)度和要求。
2.2 采用畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)設計緊密結合的多元設計模式
2.2.1 聯(lián)合就業(yè)單位，共同指導畢業(yè)設計。在學(xué)生聯(lián)系好了工作單位，與單位簽訂了就業(yè)協(xié)議的前提下，學(xué)校應支持畢業(yè)生到工作單位去做課題，完成畢業(yè)設計。學(xué)生所做的畢業(yè)設計課題必須經(jīng)系里審批，還要請用人單位指定一名具有中級職稱(chēng)以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔任指導教師，畢業(yè)答辯時(shí)邀請校外指導教師一起進(jìn)行畢業(yè)答辯和成績(jì)評定。
2.2.2 校外企業(yè)頂崗實(shí)習與畢業(yè)設計相結合。這部分學(xué)生畢業(yè)設計題目應與專(zhuān)業(yè)方向及實(shí)習單位的實(shí)際情況相結合。由于這部分學(xué)生大多不能經(jīng)常返校與指導教師溝通畢業(yè)設計的進(jìn)展情況，可充分利用現代通訊手段相互溝通，指導教師應該詳細布置期間應完成的任務(wù)，并定期檢查學(xué)生畢業(yè)設計進(jìn)展情況。
2.2.3 校內實(shí)習與設計。對于沒(méi)有與用人單位簽訂用工合同，且未能找到校外實(shí)習設計單位的學(xué)生，應由指導教師幫其選定課題，并在鼓勵學(xué)生獨立思考努力創(chuàng )新的基礎上幫助學(xué)生解決設計過(guò)程中遇到的難題，完成實(shí)習與設計任務(wù)。
2.3 以競賽及考證的方式替代畢業(yè)實(shí)習與設計
近幾年來(lái)各類(lèi)組織舉辦了不少與計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)科競賽活動(dòng)，還有學(xué)生參與老師的科研項目，積極備考國家及知名公司組織的計算機類(lèi)認證考試如“軟件水平考試”、“思科認證考試”、“Oracle認證考試”、“微軟認證考試”等。對于學(xué)生參加全國或省市級計算機競賽并獲得一、二、三等獎，學(xué)生參與教師的部分科研項目，學(xué)生通過(guò)高水平認證考試幾種情況，其鉆研難度和深度，基本上能滿(mǎn)足高職畢業(yè)設計的要求，對于這部分學(xué)生學(xué)校應允許其在按規定要求做出相應的完善和補充之后，可以作為畢業(yè)設計的題目。這有利于優(yōu)秀的學(xué)生提前畢業(yè)，順應學(xué)分制教學(xué)改革，也有利于優(yōu)秀學(xué)生積極參加學(xué)生科技活動(dòng)。
3.改革預期目標
通過(guò)對傳統的畢業(yè)設計模式進(jìn)行改革。對于高職院校計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習及畢業(yè)設計應提前部署，同時(shí)加強畢業(yè)設計的管理與指導，將畢業(yè)設計形式由單一模式轉化為多元模式，將學(xué)生被動(dòng)的接受任務(wù)轉化為積極主動(dòng)的尋找任務(wù)，鼓舞每個(gè)學(xué)生勤奮學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程、努力拓展專(zhuān)業(yè)知識積極參加大型專(zhuān)業(yè)競賽和獲取權威證書(shū)提高專(zhuān)業(yè)競爭力。將學(xué)生畢業(yè)實(shí)習與擇業(yè)就業(yè)相結合，充分調動(dòng)學(xué)生及家長(cháng)的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習、設計單位。用人單位可將實(shí)習和設計工作作為考察和鍛煉學(xué)生的機會(huì )，這也是解決企業(yè)自身生產(chǎn)科研課題的一個(gè)有效途徑，從而達到學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)的三方共贏(yíng)。
參考文獻：
[1]姜桂洪等.高職教育計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計教學(xué)的探索[J].職大學(xué)報，20xx(2).
[2]王占九.以培養實(shí)踐能力為特色的高職畢業(yè)論文(設計)范式改革[J].教育與職業(yè)，20xx(3).
[3]畢歡.提高畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量的教學(xué)管理方法之研究[J].科技向導，20xx(33).
計算機教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、認知目標：
�。�1）、了解柱形圖、折線(xiàn)圖、餅圖的用途及優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�2）、了解三種圖形在Excel中的創(chuàng )建方法。
(二)、能力目標：
�。�1）、能夠熟練的把一張表格所要的數據轉換到一張圖上（三種圖表）。
�。�2）、了解如何修改圖表。
(三)、情感目標：
培養學(xué)生愛(ài)的思想，利他的思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的思想（自學(xué)）及其動(dòng)手和分析能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬�、如何正確創(chuàng )建所需的柱形圖、折線(xiàn)圖、餅圖。
�。ǘ�、如何修改創(chuàng )建好的柱形圖。
三、學(xué)生分析
(一)、學(xué)生具有愛(ài)動(dòng)手，調皮、注意力不集中易分散，對特殊事感興趣的年齡特征。應該制定以下的方式：培養學(xué)生的注意力，觀(guān)察力，讓其對自己的學(xué)習進(jìn)行自我控制。
�。ǘ�、區別對待不同的學(xué)生：在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)多面對基礎比較低的學(xué)生。
四、教學(xué)方法
運用講授法、討論法、演示法及復習教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
課前準備：用到的調查表，圖片、ppt等資料。
�。ㄒ唬�、導入新課：
出示水缺乏的圖片，然后列出全國各省缺水的現狀圖表，讓學(xué)生了解水污染的嚴重性（讓學(xué)生培養節約用水及不污染水的習慣和防治水污染的思想）
�。ǘ�、出示表格:
�、�、出示表格“全國各省缺水統計表”和與之對應的柱形圖，讓學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現其中的數據，讓學(xué)生自己總結。教師進(jìn)行歸納：“采用圖表表示數據，可以讓表格數據更形象，更直觀(guān)�！�
�、�、對柱形圖、折線(xiàn)圖、餅圖的特點(diǎn)進(jìn)行總結對比和練習（柱形圖、折線(xiàn)圖用于完成量。餅圖用于百分比的比例。）
�。ㄈ┰趫D表中演示如何把表格轉換為柱形圖、折線(xiàn)圖、和餅圖：
1、如何轉換為柱形圖：
�。�1）單擊“插入”→“圖表”，彈出圖表對話(huà)框，選擇合適的圖表類(lèi)型與合適的“子圖表類(lèi)型”（每一種子圖表類(lèi)型單擊以后就會(huì )出現該種子圖表名稱(chēng)）。
�。�2）選定好后單擊“下一步”操作按鈕，進(jìn)行“圖表源數據”的設置。解釋系列產(chǎn)生在行或者列的含義,圖表是用來(lái)分析數據的平面圖，平面圖由Y軸、X軸組成；數據由數據表的行標、列標、數值組成。產(chǎn)生行與列的區別在于比對的結果不同。產(chǎn)生行，是以行作為X軸形成圖表，反之，是以列作為X軸形成圖表。所形成的圖表所顯現出來(lái)的結果也就不同了。
�。�3）單擊“下一步”按鈕進(jìn)入“圖表選項”對標題等這些標簽進(jìn)行填寫(xiě)。
�。�4）單擊“下一步”按鈕，進(jìn)入圖標位置的設置。
�。�5）單擊完成按鈕，制作好的.表格就會(huì )出現在工作表中。
2、如何把表格數據轉化為折線(xiàn)圖和餅圖。
與1的方法一樣學(xué)生自己在底下進(jìn)行操作與練習。
3、如何重新編輯與修改圖表。
�。�1） 圖表的大小改變。
�。�2） 改變圖表類(lèi)型。
�。�3） 數據系列的添加與刪除
�。�4） 圖表的移動(dòng)與美化
4、學(xué)生自己根據演示內容進(jìn)行自我練習。教師從旁協(xié)助，解決學(xué)生的問(wèn)題。
5、發(fā)現學(xué)生問(wèn)題并收集與整理，進(jìn)行統一的講解。
6、學(xué)生作業(yè)的提交及收集。
六、課堂小結
重新梳理本節課學(xué)習的內容。
七、作業(yè)布置：
在Excel中制作一個(gè)“個(gè)人一周消費支出表”并把表格轉化為餅圖，柱形圖，折線(xiàn)圖三種表圖。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，學(xué)習用品的支出等。）希望同學(xué)們發(fā)揮想象，做好這次作業(yè)。
計算機教學(xué)設計8
教學(xué)目標知識與技能：
1.了解計算機的五大部件
2.了解各種典型的、常見(jiàn)的輸入設備、輸出設備、存儲器等。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生利用教師提供的主題資源網(wǎng)站自主學(xué)習，了解計算機五大部件。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)講解計算機硬件的發(fā)展歷程，來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：與難點(diǎn)了解計算機的五大部件
教學(xué)過(guò)程、
一．導入
1.師：同學(xué)們，你們知道DIY嗎？
�。―o It Yourself的縮寫(xiě)）
活動(dòng)3：計算機DIY，在這個(gè)活動(dòng)中，我們將虛擬DIY一臺計算機。
2.師：那么，你對計算機了解多少呢？它是由哪些部分組成呢？
3.這節課就讓我們一起來(lái)進(jìn)一步了解一下計算機……
思考，回答
思考，回答
介紹活動(dòng)3，計算機DIY的含義。
設置疑問(wèn)，
引入課題
二．新授
�。ㄒ唬┝私庥嬎銠C的五大部件
a) 自主學(xué)習，完成練習
�、俅蜷_(kāi)《進(jìn)一步了解計算機》主題資源網(wǎng)站，自學(xué)計算機硬件基礎知識。然后完成學(xué)習任務(wù)單背面的填空題。
教師巡視指導
�、谥v解填空題。
b) 教師分別講解計算機的五大部件
配合解剖一臺舊的電腦主機
1. （運算器和控制器）（它是核心部件）w w w.xxjx sj.comcpu
2. 存儲器（分類(lèi)、具體位置、基本單位、單位之間的換算關(guān)系）
3. 輸入設備（作用、分類(lèi)）
4. 輸出設備（作用、分類(lèi)）
�。ǘ┱n堂作業(yè)
作業(yè)紙的完成（圍繞計算機的各個(gè)設備到底屬于哪個(gè)大類(lèi)展開(kāi)）
學(xué)生分組自主學(xué)習，了解計算機各個(gè)部件及其作用
通過(guò)觀(guān)看教師講解知道各種硬件它的位置和作用
培養學(xué)生的'自學(xué)能力
進(jìn)一步檢驗學(xué)生自學(xué)成果，加深對各種硬件的理解
通過(guò)做練習的辦法，彌補聽(tīng)課過(guò)程中的不足，以解決教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。
三．小結
今天我們學(xué)了哪些新知識？
四．作業(yè)
預習計算機的工作原理和軟件組成
教案說(shuō)明：
我校學(xué)生計算機操作能力較差，其中還有一小部分學(xué)生從未使用過(guò)電腦，所以在教學(xué)進(jìn)度上相對較慢。
《進(jìn)一步了解計算機》是初中信息科技（地圖版）教材第一單元《活動(dòng)3：計算機DIY》中的第一課，該活動(dòng)的主要目的是了解計算機的軟硬件和基本工作原理，共需4課時(shí)。本節課是《進(jìn)一步了解計算機》的第一課時(shí)。因此，計算機的硬件組成是本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的重中之重。
具體教法主要先是通過(guò)自做的專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行自學(xué)，一方面對所學(xué)的知識有個(gè)大概的印象，另一方面也可培養他們的自學(xué)能力，而且還可培養他們對做網(wǎng)站的興趣；然后，通過(guò)解剖一臺舊的電腦主機，來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
計算機教學(xué)設計9
一、課程標準
初步地掌握計算機進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過(guò)程與基本特征。
二、教學(xué)目標
認知：初步掌握編制計算機程序解決問(wèn)題的過(guò)程。
技能：1.能在高級語(yǔ)言編程環(huán)境操作執行一段簡(jiǎn)單的計算機程序代碼。
2.初步理解計算機程序的執行目的。 情感：培養學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習程序設計的興趣。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握用計算機程序解決問(wèn)題的過(guò)程。 難點(diǎn)：讀懂計算機程序代碼。
三、學(xué)生分析
高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò )應用有關(guān)。對于計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒(méi)有接觸過(guò)。同時(shí)，因為陌生，他們往往會(huì )把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強調計算機程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者，他們在現階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問(wèn)題、表達思想等能力，也掌握了相關(guān)的數學(xué)知識，這樣對于計算機程序解決問(wèn)題了解起來(lái)應該是不會(huì )太困難。
四、教材分析
1、本節的作用和地位
除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進(jìn)行信息處理以外，直接編寫(xiě)計算機程序解決問(wèn)題也是信息處理的基本方法，是學(xué)習計算機解決問(wèn)題的方法的延續，與第三章內容緊密相聯(lián)。編寫(xiě)計算機程序解決問(wèn)題的方法，學(xué)生以前很少甚至沒(méi)有接觸過(guò)，因此，只要求學(xué)生對這種方法有一個(gè)大致的認識，能激發(fā)學(xué)習的興趣，主要是要求學(xué)生對計算機程序的執行過(guò)程以及編寫(xiě)程序的基本過(guò)程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。
2、本節主要內容介紹
在日常生活中，人們除了應用計算機的工具軟件處理許多事情之外，相當部分的現實(shí)問(wèn)題也都可以利用計算機程序的方式加以解決，實(shí)現一些個(gè)性化的信息處理方式。本節根據學(xué)生具體情況分3個(gè)課時(shí)完成，本課是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗了解計算機程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法，后續的課時(shí)將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡(jiǎn)單實(shí)用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過(guò)程，從而進(jìn)一步認識編制計算機程序解決問(wèn)題的基本方法。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）了解編制計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。 （2）了解算法在整個(gè)過(guò)程中的.地位和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂簡(jiǎn)單程序代碼,理解代碼執行目的。
五、教學(xué)理念
本節內容的教學(xué)設計充分體現了《普通高中信息技術(shù)課程標準》中的基本理念，注重教學(xué)過(guò)程中三維目標的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展為中心，基于建構主義理論的任務(wù)驅動(dòng)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法；強調信息技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；將評價(jià)隱含于學(xué)習過(guò)程之中。
六、教學(xué)策略
營(yíng)造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過(guò)一定的課堂情景的創(chuàng )設和學(xué)生探究、體驗活動(dòng)，力求讓學(xué)生首先體會(huì )到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產(chǎn)生自己動(dòng)手編制計算機程序解決身邊具體問(wèn)題的愿望。進(jìn)而了解利用計算機程序解決問(wèn)題的過(guò)程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現實(shí)生活中去。最后能通過(guò)本堂課的學(xué)習，能夠培養良好的利用技術(shù)優(yōu)勢為自己生活服務(wù)的意識和相應的信息技術(shù)素養！
在教學(xué)過(guò)程中，我們主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價(jià)→實(shí)踐拓展→課堂總結”這么一條主線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
七、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、極域電子教室等。
八、教學(xué)過(guò)程： 略。
九、教學(xué)反思：
就整堂課來(lái)說(shuō)，較好的實(shí)現了教學(xué)目標，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、在老師分析、講解基礎上，讓學(xué)生從自學(xué)到實(shí)際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫(xiě)的過(guò)程；通過(guò)對比學(xué)習法完成了初步理解計算機程序的執行目的的目標。
2、本節課突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面，合作討論為輔，學(xué)生動(dòng)手機會(huì )多，教學(xué)效果較好。
3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車(chē)計價(jià)學(xué)生更能理解和接受，根據學(xué)習的流程對案例分析研究最終完成程序編寫(xiě)，體驗了編程的樂(lè )趣，為下步學(xué)習算法和程序設計打下良好的興趣基礎。
本節課存在的不足：
1、學(xué)生存在差異，部分學(xué)生數學(xué)上的算法沒(méi)有完全掌握，更不太熟悉VB編制環(huán)境，此過(guò)程遇到疑難，導致步步跟不上，對后續教學(xué)造成部分學(xué)生興趣不高。
2、提升拓展效果不明顯。
計算機教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)；
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
電子計算機與多媒體的關(guān)系。
三、教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣：
同學(xué)們，有人說(shuō)：“學(xué)會(huì )英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入二十一世紀的通行證�！毙率兰o已經(jīng)到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來(lái)學(xué)習課文《電子計算機與多媒體》（板書(shū)課題）
二、認真讀課文，把握基本內容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、討論文章內容，你明白了什么內容？
3、將各自然段的內容用一個(gè)詞概括一下。
4、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫(xiě)計算機的？哪幾段是寫(xiě)多媒體的？哪幾段是寫(xiě)多媒體和計算機的關(guān)系？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？
思考：文中介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識？
什么是多媒體？
電子計算機與多媒體有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
在文中畫(huà)一畫(huà)、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問(wèn)也可以提出來(lái)。
四、釋疑、交流：
1．課文介紹了電子計算機的哪些知識？
要點(diǎn)：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的.埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來(lái)的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱(chēng)為“電腦”。
讓學(xué)生充分表后引導他們概括起來(lái)說(shuō)。
2．練習說(shuō)話(huà)：電子計算機之所以被稱(chēng)作“電腦”，是因為_(kāi)___________。
3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說(shuō)明？
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話(huà)能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫(xiě)電腦和多媒體的關(guān)系？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽(tīng)邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系？
4．學(xué)習課文第五自然段。
�。�1）教師介紹引入：其實(shí)現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱(chēng)它為多媒體電腦。根據你的了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎？
�。�2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過(guò)嗎？效果怎樣？
計算機教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)；
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點(diǎn)：
電子計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、導入課文。
請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認識。
2、認真讀課文，把握基本內容。
�。�1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
�。�2）討論文章內容，你明白了什么內容？
�。�3）將各自然段的內容用一個(gè)詞概括一下。
�。�4）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內容。
3、主體發(fā)揮，選讀課文。
�。�1）哪幾段是寫(xiě)計算機的？哪幾段是寫(xiě)多媒體的？哪幾段是寫(xiě)多媒體和計算機的？
�。�2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？
�。�3）討論學(xué)習第一二自然段。
a.文章是怎樣評價(jià)電子計算機的`？將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。
b.還介紹了什么？為什么把電子計算機稱(chēng)作電腦？
c.談?dòng)泻胃邢�。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開(kāi)討論。
4、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)：
1、復習導入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計算機的作用。
2、討論學(xué)習第三自然段。
�。�1）請學(xué)習這一段的同學(xué)齊讀這一段。
�。�2）學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。
�。�3）媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
�。�4）請學(xué)生談現實(shí)生活中有哪些媒體？
�。�5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？
3、討論學(xué)習第四五自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫(xiě)法與第三自然段有什么相似之處？
�。�2）現在的多媒體電腦有什么功能？請學(xué)生舉例說(shuō)明。
�。�3）解釋“秀才不出門(mén)，盡知天下事”的內在含義。
4、討論學(xué)習第六自然段。
�。�1）這一段講了什么？
�。�2）計算機會(huì )“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計算機的未來(lái)。
5、假如媽媽要給你買(mǎi)電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？
板書(shū)設計：
電子計算機與多媒體
天之驕子
重要角色 （電腦） ↘
多媒體電腦 （越來(lái)越神）
文字、語(yǔ)言、聲像、圖片 （多媒體）↗
計算機教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。
2、學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時(shí)侯勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，培養自學(xué)能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長(cháng)大成為“計算機之父”有沒(méi)有關(guān)系。
三、教學(xué)準備：課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入，揭示課題。
師：同學(xué)們最喜歡上哪門(mén)課？大家非常愛(ài)上計算機課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機器模擬人類(lèi)的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽(yù)為“計算機之父”。
（二）自讀課文，提出問(wèn)題。
1．自讀課文，提出問(wèn)題。
2．檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。（他的童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長(cháng)大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？）
3．默讀課文，自己解疑。
（三）小組交流，檢查自學(xué)。
1．輪流讀文，讀準字音。
2．提出疑問(wèn)，討論解決。
（四）全班討論，檢查自學(xué)。
1．輪流讀書(shū)，了解全文。
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？
�。�1）表現阿蘭“怪”的語(yǔ)句。
�。◤穆衲绢^水手，用花草制飲料、臺階粉，寫(xiě)書(shū)，研究愛(ài)因斯坦的理論，做小實(shí)驗這五件事，讓學(xué)生抓住描寫(xiě)小阿蘭的.語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)交流。）
問(wèn)：小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。）
�。�2）他童年的“怪”和長(cháng)大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？
�。á傧胂罅ωS富，獨立思考，有創(chuàng )新精神，使他長(cháng)大能夠提出有關(guān)計算機理論。②童年對科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度，使他長(cháng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的設想，并加以實(shí)踐。）
問(wèn)：阿蘭圖靈長(cháng)大成為“計算機之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？
�。ㄋ麍猿植恍�，不斷開(kāi)拓；家長(cháng)的理解和認可等。學(xué)生說(shuō)的合乎情理，師應加以肯定。）
（五）總結升華，知識拓展。
1．生談收獲體會(huì )。
2．交流課外資料。
（六）作業(yè)。
摘錄自己認為好的詞、句。
計算機教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
知識與技能
1、了解計算機硬件和軟件的概念及其關(guān)系
2、了解計算機硬件的各個(gè)組成部份及其作用
3、知道存儲器的分類(lèi)、內存 RAM 與 ROM 的區別及其作用。
4、了解軟件的分類(lèi)知道常見(jiàn)的軟件的類(lèi)別。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察計算機的結構和主要部件了解計算機結構及各部分的作用
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)讓學(xué)生體驗計算機軟件的分類(lèi)及其作用并歸納計算機系統的組成結構圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：計算機系統的組成及結構各主要部件的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：計算機系統的組成及結構。
三、教具學(xué)具：多媒體課件、計算機設備
四、教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法，師生問(wèn)答法、講授法 學(xué)習方法：自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習
五、教學(xué)過(guò)程
一 、創(chuàng )設情境、導入新課
上課前先給學(xué)生提出謎語(yǔ)：不會(huì )說(shuō)話(huà)會(huì )計算，不會(huì )想來(lái)卻有腦，少了電源就睡覺(jué)，沒(méi)有鼠標受不了。謎底：計算機。這就是我們本節課要研究的'內容：認識計算機。
二、講授新課
1、展示計算機設備
學(xué)生觀(guān)察計算機，認識各部件，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)及作用，教師及時(shí)更正、補充。（出示顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標、音箱）
2、出示幻燈片，展示計算機各個(gè)設備，讓學(xué)生連線(xiàn)組成一臺能夠正常工作的計算機。放大掃描儀，讓學(xué)生認識，并說(shuō)明其作用。引出輸入設備和輸出設備。
3、出示幻燈片，展示輸入設備和輸出設備的概念，并簡(jiǎn)單說(shuō)明。
4、讓學(xué)生把自己所拿的設備加以區分，在幻燈片上加以標注，明確輸入設備和輸出設備
5、外部設備
出示幻燈片，明確哪些屬于外部設備。
6、了解神秘的主機
拆開(kāi)主機，展示內部圖。出示主板、CPU、光驅、內存條、硬盤(pán)，結合幻燈片，可以觀(guān)察實(shí)物找出主機內的位置，也可以先看主機內部，認識名稱(chēng)及作用，說(shuō)到內存條與硬盤(pán)時(shí)加以區別并引出內存儲器、外存儲器，并聯(lián)系生活認識U盤(pán)、光盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、軟盤(pán)。
CPU是計算機的核心部件，相當于人的大腦。
存儲器 存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數據的部件。 存儲器分為內存儲器與外存儲器。
7、小游戲：明確主機內各部件的位置
8、計算機軟件系統
由老師小時(shí)候玩游戲，但是在主機內找不出游戲引出軟件。軟件就是各種程序的組合，包括系統軟件和應用軟件。 （1）系統軟件 系統軟件包括操作系統和程序等。 操作系統是控制其他程序運行、 管理系統資源并為用戶(hù)提供操作界面的系統軟件的集合。如：Windows 操作系統、Linux 操作系統等。（2）應用軟件 應用軟件包括專(zhuān)用軟件和通用軟件等。如：迅雷、QQ等。
9、小測試。
正確區分軟件、硬件。
10、學(xué)生嘗試總結，教師對其修改補充 學(xué)生通過(guò)自己本節課的學(xué)習，自己先進(jìn)行本節課知識的總結，再由老師加以修改和補充。加深了學(xué)生對知識的記憶，也增強了學(xué)生的概括能力和表達能力。
計算機教學(xué)設計14
一、教材分析：
本課是初中信息技術(shù)教材第二單元計算機基礎知識部分中的第一節，主要對整個(gè)計算機硬件系統和軟件系統進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，通過(guò)本節的學(xué)習，揭開(kāi)計算機的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計算機的組成和簡(jiǎn)單的工作原理，為后續知識的學(xué)習和操作，打下堅實(shí)的基礎。本節涉及的電腦知識和術(shù)語(yǔ)很多，在整個(gè)教材中都占有重要地位，我在講授這節課時(shí)打算用兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成。
二、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和分析，本人將該節課的教學(xué)目標定位于三個(gè)方面：
1. 知識目標：熟悉計算機硬件系統的基本組成；了解常用的計算機軟件。
2. 能力目標：培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習、自主探究的能力，為終身學(xué)習打下良好的基礎。
3. 情感目標：通過(guò)趣味性的教學(xué)內容，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習興趣，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：計算機的基本結構和軟件介紹
難點(diǎn)：形象地說(shuō)明硬件和軟件的關(guān)系
四、學(xué)生特征分析
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，活潑好動(dòng)，喜歡通過(guò)“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，需要經(jīng)常受到鼓勵和肯定。他們在小學(xué)接觸過(guò)信息技術(shù)，已具備一定的電腦知識，但注意力集中時(shí)間不是太長(cháng)，學(xué)法指導較為重要。
本課我主要采用自主探究學(xué)習法。
這節課的`內容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習積極性的知識，因為學(xué)生從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)主機箱內部都有什么部件，所以對這些部件很感興趣，在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過(guò)老師提供的課件圖片，自主學(xué)習這部分知識。另外我把學(xué)生分成小組，采取搶答、竟賽的方式，激發(fā)他們學(xué)習興致，也培養學(xué)生團結合作的精神。
五、教法：
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法�！北菊n采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”、“創(chuàng )設情境法”、“講解點(diǎn)撥法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。因此，本課教學(xué)中通過(guò)向學(xué)生展示計算機內部的部件，創(chuàng )設情境，設置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手或小組合作，完成任務(wù)，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
六、教學(xué)過(guò)程設計：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
上課前先給學(xué)生展示部分計算機部件圖片，例如：主機箱、CPU、內存條。然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們知道這是什么嗎？一個(gè)計算機系統究竟由哪幾部分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節課要研究的內容：計算機系統簡(jiǎn)介�！�
設計意圖：由學(xué)生感興趣的實(shí)物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
(二)布置任務(wù)、探索新知
1．認識計算機的硬件系統
讓學(xué)生根據授課地點(diǎn)自由分組，我設計了相應的自學(xué)思考題目打在大屏幕上。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，要求每組由學(xué)生推選出組長(cháng)，由組長(cháng)來(lái)組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，要結合著(zhù)計算機硬件實(shí)物來(lái)解答本組相應的自學(xué)思考題目。
附問(wèn)題設計：
(1) 計算機的輸入設備有哪些？
(2) 計算機的輸出設備有哪些？ 分別起什么作用？
(3) 主機箱內有哪些部件？計算機的大腦是什么？?jì)却鏃l和硬盤(pán)有什么不同？
(4) 一個(gè)計算機硬件系統包括哪幾部分？
在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習的資源：
自制的介紹計算機系統組成的課件圖片——包括主機箱、硬盤(pán)、主板、內存條。
2．認識計算機的軟件系統
讓學(xué)生仔細看課件中的界面圖。教師提出“該圖的界面上包含了哪些軟件？哪些軟件是應用軟件？你還知道哪些軟件？”小組展開(kāi)討論，并嘗試將這些軟件按系統軟件和應用軟件分類(lèi)，等小組匯報時(shí)選一位同學(xué)發(fā)表本組的意見(jiàn)。
(三)小組搶答，匯報交流
學(xué)生完成任務(wù)以后，教師和其他同學(xué)對答錯的題目給與糾正和補充。
設計意圖：通過(guò)匯報，檢驗并評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，對有爭議的問(wèn)題師生一起進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
(四)點(diǎn)撥總結，拓展創(chuàng )新
本節知識點(diǎn)更多，為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解。我對學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結，并以板書(shū)的形式，將所學(xué)內容更加清晰、條理化。
學(xué)完新知識后，在剩余的時(shí)間里，我推薦一些教學(xué)資源網(wǎng)站，自由學(xué)習，讓那些對電腦知識情有獨鐘的學(xué)生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺。
計算機教學(xué)設計15
教材分析
使用鍵盤(pán)進(jìn)行中英文的輸入是計算機操作基礎中的基礎，而“寫(xiě)字板”的學(xué)習既能使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單的文字處理軟件，亦為今后學(xué)習word做了完美的鋪墊。本節課從初識鍵盤(pán)、認識寫(xiě)字板、輸入英文字母、輸入漢字四個(gè)方面展開(kāi)，將使學(xué)生了解計算機最主要的輸入工具之一鍵盤(pán)的布局，并使學(xué)生學(xué)會(huì )在寫(xiě)字板中輸入英文字母、漢語(yǔ)拼音，初步學(xué)會(huì )使用“智能ABC輸入法”之類(lèi)的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續學(xué)習打下技能基礎。
學(xué)情分析
1．學(xué)習者分析：本節課的教學(xué)對象是郭村小學(xué)三年級學(xué)生。這是一群農村學(xué)生，由于條件所限，學(xué)生在家在校都難以接觸到計算機（三年級32人，具調查竟無(wú)一人家里有計算機，而學(xué)校也只有一臺計算機），學(xué)生大都聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)但很少摸過(guò)計算機，所以教學(xué)起來(lái)肯定會(huì )有一定的困難，但所幸三年級只是接觸信息技術(shù)課程的第一年，所以對基礎要求也不高，況且指法方面毫無(wú)基礎可能會(huì )更好。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生大略掌握了鼠標的基本操作、窗口的基本操作、但對窗口各部分的.名稱(chēng)記得還不是很熟，在介紹寫(xiě)字板的窗口組成時(shí)有必要再復習一下。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：相對來(lái)說(shuō)本節課的內容較多，本應至少分作三節課來(lái)教學(xué)、練習，但因學(xué)校只有一臺電腦，難以提供學(xué)生大面積、長(cháng)時(shí)間的練習，故在一節課內介紹完學(xué)生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以后安排練習課解決。
教學(xué)目標
1、知識和能力：通過(guò)本課的學(xué)習，初步認識計算機鍵盤(pán)。學(xué)會(huì )在寫(xiě)字板中輸入英文字母、漢語(yǔ)拼音，初步會(huì )用“智能ABC輸入法”輸入漢字。
2、過(guò)程與方法：初識鍵盤(pán)靠教師用實(shí)物介紹，學(xué)生在紙質(zhì)鍵盤(pán)上進(jìn)行簡(jiǎn)單練習；在寫(xiě)字板中輸入中英文靠老師演示，若有余時(shí)盡可能讓學(xué)生用計算機實(shí)踐一番。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生明白任何技能的形成都是理論+實(shí)踐的結果，都有規律可循。讓學(xué)生明白基于視窗的各種軟件的打開(kāi)、關(guān)閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：使用鍵盤(pán)進(jìn)行中英文輸入
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用上檔鍵輸入上排符號；漢字詞組的輸入
教學(xué)用具
1、教師準備好教學(xué)用電腦、指法圖片
2、學(xué)生準備一張紙質(zhì)鍵盤(pán)
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