【必備】啟示的作文9篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的啟示的作文9篇，歡迎大家分享。
啟示的作文 篇1
小學(xué)畢業(yè)后的我，將進(jìn)入忙碌的中學(xué)生活。在這中間，最令人舒心的是一個(gè)沒(méi)有作業(yè)的暑假。媽媽怕我會(huì )荒廢了學(xué)業(yè)，就為我報了一個(gè)夏令營(yíng)，我的海洋之旅正式拉開(kāi)序幕。
經(jīng)過(guò)六天五夜的艱辛又歡樂(lè )多多的夏門(mén)旅程，我和其他海洋少年又回到父母的懷抱。這六天旅程里最值得被稱(chēng)為海洋之旅地點(diǎn)是鼓浪嶼的“海底世界”。因為你只要一走進(jìn)那里，就會(huì )立刻為那多姿多彩的世界驚嘆不已。據工作人員所說(shuō)，整個(gè)館里共有三百五十種生物種類(lèi)，珍稀魚(yú)類(lèi)一萬(wàn)多尾；海底世界門(mén)口的大章魚(yú)雕像是全球最大的章魚(yú)雕像。能進(jìn)入世界之最的海洋館可是非常難得��！
我們可以在館內自由活動(dòng)，但要完成一個(gè)老師安排的任務(wù)：每個(gè)人分別找到自己喜歡的三種魚(yú)，記住它們的名字和原產(chǎn)地。我從三樓開(kāi)始參觀(guān)，那里有一個(gè)透明的海底世界隧道，頭頂和左右兩旁都是海水、珊瑚、大鯊魚(yú)和名類(lèi)魚(yú)群仿佛置身于海底，行走在海里一樣。走完隧道，我來(lái)到觀(guān)察海洋生物的玻璃這些水缸邊，認真觀(guān)察這些形狀各異，色彩斑斕的魚(yú)兒們，記住它們的簡(jiǎn)介。很快，我便找到了第一個(gè)我喜歡的魚(yú)：白吻雙帶立旗鯛。這種魚(yú)又叫黑白關(guān)刀魚(yú)，分布于印度洋和太平洋的熱帶海域。其魚(yú)體黑白分明，非常漂亮，就像身穿燕尾服的紳士。
參觀(guān)完三樓，我們來(lái)到了二樓。二樓有一股淡淡的'腥味，走近了才知道，原來(lái)有一個(gè)大水缸，里面有幾只綠海龜，不諳世事的憨厚樣子十分可愛(ài)。之后的展覽中我找到了最后兩個(gè)喜歡的海洋生物：一是彩色水母。分布于印度洋多片海域，它的發(fā)育階段主要是單體形態(tài)和水母形態(tài)；二是鱟。分布于中國長(cháng)江口以南、東海、南海沿岸至馬來(lái)半島海域，它與三葉蟲(chóng)同屬古老的動(dòng)物。
啟示的作文 篇2
草，一年四季里人們眼中的�？�，它不擇地勢，不選環(huán)境，不論季節，總是盡力展示著(zhù)自己生命的輝煌，譜寫(xiě)著(zhù)生命的樂(lè )章。
冰雪消融，春回大地。在冬天里沉睡的小草，在春天的泥土里悄然醒來(lái)，它像剛剛睡醒的嬰兒，伸了伸懶腰，偷偷地從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。初春的早晨，樹(shù)葉上，花瓣中，草尖上，都點(diǎn)綴上珍珠般大小的露珠。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，小草輕盈地扭動(dòng)著(zhù)腰身。那滴晶瑩的露珠雖已把小草壓彎了腰，但它仍倔強地堅持著(zhù)。終于，第一縷陽(yáng)光照射在它身上，露珠滑落，小草驕傲地挺直了腰身，露出了迷人的笑容，在小草與露珠的競賽中，小草贏(yíng)了。
夏日炎炎，草豐木榮。夏天是一個(gè)讓青草悲喜交加的季節：它既要經(jīng)受傾盆暴雨的洗禮；又要忍受驕陽(yáng)烈日的暴曬。青草在這酷暑的天氣里，沒(méi)有流下一滴淚，它付出的只有努力與拼搏。堅持不了的青草已被淘汰：不是被暴雨連根拔起，就是被驕陽(yáng)曬干。生存下來(lái)的，才是真正的強者。正是因為有許多株青草不怕暴雨與酷暑，才組成了自然界中一道道靚麗的風(fēng)景。在這個(gè)季節，青草如同少年般，褪去了幾分稚氣，多了幾分英氣。
夏走秋來(lái)，秋收冬藏�！半x離原上草，一歲一枯榮”，草們不再似小孩子般的懵懂，不再有少年們的好奇，不再有怕挫折的懦弱。草們長(cháng)大了，它們用自己成長(cháng)的`歷程告誡后代：困難并不是不可戰勝的，那遍地的青草就見(jiàn)證著(zhù)歲月的滄桑，就證明著(zhù)它們奮斗成功的經(jīng)歷。冬天的腳步近了，一片小小的、白白的雪花落在了草上，草們輕輕地閉上了眼，打了個(gè)哈欠，開(kāi)始沉睡，等待著(zhù)第二年春的降臨……
是啊，在大自然中不起眼的小草尚且能不茍且地奮斗一生，我這個(gè)正在上中學(xué)的風(fēng)華少年豈能連一株小草都不如？我只有把握青春，把握現在，把握好每時(shí)每分，才能無(wú)愧于我的家人，無(wú)愧于社會(huì )，無(wú)愧于我的人生。
啟示的作文 篇3
草草，一種全世界最普通的植物。草是不起眼的。它的矮小，它的低垂，足以證明命運對它的不公平，就連生存的環(huán)境也在欺負它。是的，正如我所說(shuō)，它畢竟是一種植物，這就意味著(zhù)它必須學(xué)會(huì )如何在惡劣的環(huán)境中生存。草無(wú)處不在。人們厭惡它，或者因為它與其他植物共享養料；或者因為它破壞了玫瑰，牡丹的嬌艷；或許因為它的繁雜�？傊�，人們不喜歡它。草的旺季在春天，它們成群地生長(cháng)，它們熱愛(ài)陽(yáng)光，熱愛(ài)微風(fēng)，熱愛(ài)細雨，熱愛(ài)一切美好的事物，它們的身上，散發(fā)著(zhù)活力，散發(fā)著(zhù)美麗，散發(fā)著(zhù)正能量，盡管他們并不高大。草沒(méi)有畏懼，沒(méi)有膽怯，它們以堅強的毅力，頑強的精神面對一切困難，它們是偉大的。初春，草成了預示春天來(lái)臨的信號。你瞧，那一團毛茸茸的，綠油油的。那不正是人們想盡辦法要除去的草嗎，它也有如此美麗的時(shí)刻，可惜很少會(huì )有人發(fā)現并欣賞它們，人們只是想到它的'害處，卻從未了解它的迷人之處，也從未感受到它的魅力所在，這是何等的惋惜呀。盡管如此，草并沒(méi)有放棄，俗話(huà)說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”
草在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的等待后，又重新勇敢的從地底偷偷地鉆出來(lái)，它不像牡丹那樣高貴，不像月季那樣妖媚，更不像玫瑰那樣惹火，所以，它的出現總是悄悄地，不為人知，等到人們發(fā)現它，已是深春。草的模樣，可以說(shuō)很多人多知道，但也可以說(shuō)很多人多不知道，因為人們都了解什么是草，卻很少有人知道草是什么，試問(wèn)，你有沒(méi)有認真觀(guān)察過(guò)草的模樣呢？草是變換的，它的顏色隨時(shí)間的變換而變換。春天，它舒展著(zhù)自己的葉片，盡情享受陽(yáng)光帶給它的溫暖與愜意，此時(shí)的它是綠色；秋天，它在草坪上感嘆時(shí)光的匆匆流逝，感嘆歲月的美好，它眨巴著(zhù)“眼”，看著(zhù)四周凋零的樹(shù)葉，發(fā)誓與它們來(lái)年再見(jiàn)，此時(shí)的它已是枯老的黃色，但它的精神永不枯老；草從來(lái)不爭不搶?zhuān)辉概c其他的植物爭妍斗艷。盡管它生存在偏僻的地方，但依然用自己的方式，證明它的存在，訴說(shuō)生命的精彩，草是我們人類(lèi)的榜樣。它的一切，都是我們現實(shí)生活的寫(xiě)照，做一個(gè)默默奉獻的人有何不好？為了人類(lèi)生活的大家園，我們只求“簡(jiǎn)單的幸�！�，愿人人都做一顆平凡的小草。
啟示的作文 篇4
黃昏，夕陽(yáng)緩緩下山，我坐在草坪上欣 賞著(zhù)最后一點(diǎn)余暉，啟示作文。這時(shí)我看見(jiàn)一小群螞蟻在 我眼前一溜煙閃過(guò)，由于好奇心，我跟著(zhù)螞蟻 看了個(gè)究竟。
我跟著(zhù)它走到了一個(gè)偏僻的地方，看到 了許多面包渣，螞蟻們紛紛去抬面包渣，可嘆 們的人實(shí)在是太少了，只有兩三只，以至于他 們抬不走這么多面包渣，于是他們三只聚在了 一起，切切私語(yǔ)起來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，一只螞蟻 便離開(kāi)了那個(gè)地方，我猜想可能三只螞蟻意見(jiàn) 不統一，所以氣走了一只�？珊髞�(lái)我才知道， 這時(shí)一個(gè)錯誤的相發(fā)。
剩下的兩只螞蟻停下了手中的活，仿佛 在等待著(zhù)什么。不一會(huì )兒。我看見(jiàn)了那只被氣 跑的螞蟻又回來(lái)了，后面還跟著(zhù)一大群螞蟻。 原來(lái)那只螞蟻是去尋找伙伴的幫助去了，小學(xué)六年級作文《啟示作文》。螞蟻 們開(kāi)始搬運著(zhù)這些面包渣。
團結就是力量，螞蟻因為團結，所以又 吃的`�？晌覀內祟�(lèi)為什么不能像螞蟻一樣團結 呢？人類(lèi)就像一盤(pán)散沙，不懂得團結，所以地 球上才會(huì )有戰爭。假如人類(lèi)團結起來(lái)，我想地 球的發(fā)展將會(huì )更快更高。
啟示的作文 篇5
正如任何事情都會(huì )由成熟到衰老進(jìn)而走向死亡一樣，我家的那株蕃茄也已從生命的頂峰開(kāi)始走下坡路了。這確是一件令我傷心的事，我知道再過(guò)幾天，它就要走到生命的終點(diǎn)了。
去年冬天，我從媽媽那兒得到了六顆蕃茄種子，在大花盆里種了三顆，放在一株臘梅花邊養著(zhù)。三顆種子有一顆沒(méi)發(fā)芽，長(cháng)出的兩棵一顆壯大，一顆瘦弱。媽媽說(shuō)花盆不大，兩棵肯定都長(cháng)不好，我就拔掉了瘦小的那一棵。那棵壯大的生長(cháng)、開(kāi)花、結果是全家關(guān)注的所在。初春時(shí)，它雖然仍然活著(zhù)，但枝葉已經(jīng)稀疏，枯黃的可憐，它把體內所有的營(yíng)養和熱量，都放進(jìn)了最后的一批果實(shí)之中了。
一天晚飯后，我又走到臘梅花旁去看它，幾顆鮮紅的果實(shí)，與逐漸調落的`葉子形成鮮明的對比。果實(shí)依然那般紅，那般玲瓏，那般可愛(ài)。在它的身旁，枯黃的落葉一層層地壓在臘梅枝上�；叵胨氖⑷�，滿(mǎn)滿(mǎn)的綠蔭，那時(shí)正是隆冬，窗外飛雪，有它室內才春意盎然�？涩F在，它卻要無(wú)聲地死去了！一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……又多結了一個(gè)紅亮如寶石般的蕃茄。想想看，前前后后它結53個(gè)之多，都是這般紅艷誘人。
窗外，飛著(zhù)雪。我無(wú)聲地望著(zhù)它，似乎它在對我微微點(diǎn)頭，生命，總是要結束，可是有的生命，經(jīng)過(guò)成長(cháng)、衰老，用盡它的全部精力用來(lái)造福，它已經(jīng)充分實(shí)現了它的價(jià)值。它的死去，對它是極不情愿的事，但這一天卻是逃不過(guò)的。如此，它還是要保留住最后一個(gè)果實(shí)。就像我們的父母一樣，雖然他們遲早會(huì )離開(kāi)，但他們還是會(huì )用最后的精力保留住最完美的我們。
我覺(jué)得已經(jīng)體會(huì )了它生命的價(jià)值。任何生命，倘若沒(méi)有盡這最后的努力，便會(huì )一事無(wú)成。它肯定會(huì )離去，我將騰出這花盆，騰出這地方。但是，我因為有了這最后的感情，將不再悲傷。
啟示的作文 篇6
在今天的作文課上，老師發(fā)給我們每人一張小紙片，上面印著(zhù)一幅漫畫(huà)——《湊數》�？赐赀@四部分漫畫(huà)，我陷入了深思。
畫(huà)上的內容是：這一天，窗外的小鳥(niǎo)兒在窗外歡快的唱著(zhù)美妙的歌，柳枝在風(fēng)中歡快地跳舞，花果向毛毛投來(lái)了個(gè)微笑。皮皮的心情更加心急了，不管三七二十一，冥思苦想就是想不出來(lái)，原來(lái)皮皮在上，老師布置的.一百字作文，一會(huì )兒埋頭苦干，一會(huì )兒托著(zhù)腮幫，一會(huì )兒皺著(zhù)眉頭，一會(huì )兒搜腸刮肚的想著(zhù)，可總是擠不出一個(gè)字。
唉，看來(lái)寫(xiě)作文，可不能這樣馬虎，更不能上皮皮這樣湊數。平時(shí)應該要多讀一些課外書(shū)，多積累一些成語(yǔ)或多找一些好詞，日積月累才能寫(xiě)成好文章，別忘了要多積累好詞好句好段哦。
我看別的同學(xué)也會(huì )這樣，對嗎？比如我也會(huì )這樣，不要說(shuō)別人不會(huì )這樣，我們應該要把它改正過(guò)來(lái)，這是最好的方法，要是這樣下去的話(huà)就會(huì )變成一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人了。我們應該改掉這種行為才對，應該要好好看一些課外書(shū)，多積累一些好詞好句和好段。要自己想，不要用湊數的，我們也不可以偷抄作文本里面的作文，偷來(lái)的知識永遠都不是自己的。
我們班有一個(gè)人，有一天在寫(xiě)<接力賽，加油>。我有一次看他<接力賽，加油>的作文，我看到他在上面寫(xiě)了一行的加油，我知道為什么了，因為我們班的老師說(shuō)作文每一篇都要寫(xiě)長(cháng)哦！作文卷最少要寫(xiě)八百字以上，作文本最少也要三面，如果沒(méi)有達到要求，老師是不會(huì )改的，還有沒(méi)有滿(mǎn)27分的重寫(xiě)，或者沒(méi)滿(mǎn)27分都要借別人有滿(mǎn)27分的作文來(lái)超并背誦。以前是要留在學(xué)校寫(xiě)，可是現在老師讓我們回家寫(xiě)，星期五的早上交給老師看，那一次那個(gè)同學(xué)抄了兩篇，我對他說(shuō)：“不要這樣子湊數了！解決不了問(wèn)題！”
我感慨萬(wàn)千，看來(lái)只有平時(shí)認真看課外書(shū)和多讀，多寫(xiě)，多練才會(huì )寫(xiě)好文章。寫(xiě)作的好壞是由平時(shí)看課外書(shū)日積月累而來(lái)的，并不是憑空想象，湊數而來(lái)的作文不能得高分，我想寫(xiě)作這是只有經(jīng)過(guò)多次磨練，才會(huì )成為一篇好文章的。
啟示的作文 篇7
昨天，我讀了一本《成語(yǔ)故事》，書(shū)里有一個(gè)我最喜歡的故事“坐井觀(guān)天”。
從前有一只青蛙，每天都坐在一口井里：吃、睡、玩……有一天，青蛙照常在井底玩，突然有一只大鳥(niǎo)飛到井邊，對小青蛙說(shuō)：“你知道天有多大嗎？”青蛙說(shuō)：“天啊，天只有一個(gè)井口那么大��！”大鳥(niǎo)說(shuō)：“才不是呢，天無(wú)邊無(wú)際，你就算到天涯海角也找不到天的盡頭�！鼻嗤苷f(shuō)：“不可能，我每天都待在井里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不會(huì )看錯的！”大鳥(niǎo)說(shuō)：“別著(zhù)急，你現在就跳出來(lái)，我帶你飛出去看看真正的天�！鼻嗤馨胄虐胍傻靥鼍�，還沒(méi)等大鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，青蛙就大吃一驚，只見(jiàn)蔚藍的天空萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)和日麗，一眼望不到邊。這時(shí)候青蛙才知道自己鼠目寸光、目光短淺。
讀完這個(gè)故事，我感想頗深，它告訴我們：有些人的眼光是很短淺的。
這時(shí)，我又想起了今年夏天發(fā)生的一件事。暑假里，爸爸、媽媽、舅舅和我去日本游玩。我的小姨在日本工作，小姨就邀請我們去一家很高檔的餐廳吃日本料理。進(jìn)了餐廳，媽媽和小姨去洗手間，我和爸爸、舅舅見(jiàn)服務(wù)員端上來(lái)一個(gè)很精致的'盆，上面寫(xiě)著(zhù)“北澤靚湯”，爸爸和舅舅見(jiàn)湯晶瑩剔透，他倆就想喝，我說(shuō)等我小姨回來(lái)再說(shuō)，舅舅說(shuō)：“等啥，我們先喝點(diǎn)墊墊肚”。說(shuō)完就你一碗我一碗地喝起來(lái)。剛喝完，服務(wù)員走過(guò)來(lái)，居然用流利的中文問(wèn)我們，剛剛上來(lái)的湯呢？爸爸和舅舅異口同聲說(shuō)：“喝了，不好喝，沒(méi)什么味道！”服務(wù)員啞然失笑地說(shuō)：“那不是喝的湯，是給顧客準備的洗手水呀！”爸爸和舅舅尷尬地說(shuō)：“什么？不是吧！”我和媽媽、小姨都忍不住哈哈大笑起來(lái)。
爸爸和舅舅出國前不好好了解日餐禮儀，還總自以為是，這不就是典型的坐井觀(guān)天嗎？
啟示的作文 篇8
初中作文教學(xué)中常常有種種困惑：學(xué)生作文素材積累不夠，無(wú)從下手，無(wú)話(huà)可說(shuō)；學(xué)生已經(jīng)固定格式，很多學(xué)生是為了作文而作文，把一些材料按一定的格式組裝起來(lái)，形成立意相似、構思類(lèi)同、表達接近的“新八股”作文；學(xué)生寫(xiě)作文的興趣不高，有些學(xué)生根本就靠抄襲機或械模仿作文來(lái)應付老師，缺乏獨立創(chuàng )作意識；素材積累與內容空洞，作文政治答案化；學(xué)生不能表達自己的情感。學(xué)生為了高分作文，都選擇別的有深刻社會(huì )影響的題材，本身自己經(jīng)歷的不敢寫(xiě)上去，怕不能得高分??作文教學(xué)中出現的問(wèn)題，有時(shí)令人啼笑皆非。
20xx年，洱源縣委政府舉辦了一次“平安校園”作文競賽，并且作為一項任務(wù)下達，每個(gè)學(xué)校都必須拿出至少兩篇征文參賽，我校規定，學(xué)校組織一次“平安校園”作文競賽，通過(guò)評選后再認真修改，至少每班拿出一篇優(yōu)秀的作文投稿。
任務(wù)下達后，師生都犯難了：首先覺(jué)得主題固定，不可能讓學(xué)生自由發(fā)揮；其次這次作文具有特殊的形勢和政治背景，既要做到形象化，以事感人，以情動(dòng)人，以理服人，又要深刻的表現“師生共創(chuàng )平安校園”這一主題，實(shí)在是以往作文中很少遇到過(guò)的；再加上沒(méi)有提供參考題目，在中小學(xué)課文和師生能找到的“優(yōu)秀作文”中也找不到類(lèi)似的范文可以借鑒，也沒(méi)有任何寫(xiě)作提示，很難確定一個(gè)恰當的作文標題；最讓人為難的是字數還必須在一千五百字左右，而平時(shí)考試作文的要求僅僅是800字左右。
我綜合分析以上困難之后，覺(jué)得必須針對學(xué)生作文的困難，首先跟學(xué)生一起認真審題、擬題。作文輔導課上，我跟學(xué)生一起，認真討論“師生共創(chuàng )平安校園”這一主題，啟發(fā)學(xué)生從師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，校園安全，防止校園突發(fā)事件，防止自然災害，關(guān)注校園小事等方面收集材料，要求每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出一個(gè)初稿來(lái)。我原以為通過(guò)一節課的精心指導，一定能拿出一兩篇像樣的作文來(lái)，結果令我很失望：大多數學(xué)生作文作文都是“政治答案化”，幾乎幾乎從頭到尾圍繞創(chuàng )建“平安校園”的意義談幾點(diǎn)看法，提幾條建議，這次作文幾乎成了“結合實(shí)際談?wù)勅绾蝿?chuàng )建平安校園”這個(gè)政治論述題的幾乎統一答案。
好不容易找到三篇不是“政治答案化”的作文，不是文筆太差，就是字數太少，甚至離題。我想：既然學(xué)生單獨寫(xiě)不出一篇像樣的征文來(lái)，我能不能學(xué)歌劇《白毛女》的創(chuàng )作，也搞一次集體創(chuàng )作呢？
我將選出來(lái)的三篇作文在語(yǔ)句上稍加修改后，讓三位小作者在班上朗讀了自己的作文，然后讓他們談?wù)勛约旱膶?xiě)作過(guò)程和體驗。
全班同學(xué)一致認為：經(jīng)過(guò)老師修改后的三篇作文都可以向學(xué)校推薦。
我分析了三篇作文的.得失之后，又重申了這次作文競賽的主題，覺(jué)得三篇作文都偏離了“創(chuàng )建平安校園”的主題，如果要推薦， 還得修改。希望同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，經(jīng)過(guò)同學(xué)熱烈的討論之后，我提出了自己的修改意見(jiàn)：
《那又是一個(gè)秋天》可以修改為：老師組織集體活動(dòng)，事先反復強調紀律和安全問(wèn)題，而“我”想采一束山花，不慎落水，不會(huì )游泳的老師為了救我而犧牲，又是一個(gè)秋天，我到了老師的墳前獻上一束鮮花，以表達我對老師的感激和懷念之情，同時(shí)也深深的懺悔，以此突出：學(xué)生要準守紀律，師生要時(shí)刻保持高度的全意識才能保障師生平安這一主題。
《老師，我好想你》分散而不集中，也不能體現“平安校園”的主題，綜合全班同學(xué)的意見(jiàn)作如下修改：標題改為《一次意想不到的傷害》集中抓住自己受傷的事來(lái)寫(xiě)：上學(xué)路上自己違反規定乘坐了農用車(chē)，不慎跌了下來(lái)，跌段了手臂，不懂法的駕駛員對我不聞不問(wèn)，家族里的人決定組織一次報復行動(dòng)，班主任來(lái)我家家訪(fǎng)，跟我的家人了解情況后，曉以利害，避免了一次糾紛，最終我們通過(guò)法律渠道獲得了賠償.
啟示的作文 篇9
當沒(méi)有傘的時(shí)候，你就應該自己跑起來(lái)——題記
從小，我就沐浴在陽(yáng)光中，被無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)呵護著(zhù)。媽媽的愛(ài)就像一把無(wú)形的保護傘，為我阻擋烈日，遮風(fēng)擋雨�？僧斘覀儧](méi)有傘的保護，獨自走在風(fēng)雨交加的人生道路中，又該如何面對生活給我們的種種考驗？
記得，我剛開(kāi)始學(xué)習認字的時(shí)候，媽媽買(mǎi)了許多的教科書(shū)，每天把我叫到書(shū)桌前耐心地教我每個(gè)字的讀音。她抓著(zhù)我的手指頭，點(diǎn)著(zhù)那個(gè)漢字，連著(zhù)讀了兩遍后就讓我跟著(zhù)念一遍，粗略地認識了所有的字以后，媽媽讓我自己讀，可是我總記不住。沒(méi)辦法，我只能一次一次地問(wèn)媽媽好多遍，不管我在同一個(gè)地方耽擱多久，她總不厭其煩地告訴我正確的讀音。從那時(shí)起，我似乎養成了一種依賴(lài)：媽媽是個(gè)好“幫手”，她就是我的“百科全書(shū)”。
直到我上了小學(xué)四年級，生字變得越來(lái)越多，我還是和從前一樣，不管什么都問(wèn)我的“好幫手”，她也很樂(lè )意為我解答。久而久之，需要牢記的東西全部雜亂的放在腦子里，連我自己也分不清誰(shuí)是誰(shuí)。有一次，就像是被厄運之神眷顧了一樣，語(yǔ)文老師恰巧抽中我，讓我念一個(gè)小語(yǔ)段，我念得漏洞百出。
我仿佛瞬間回到舊社會(huì )一般，竟然什么都不記得。不出意料，我當場(chǎng)就收到了老師嚴厲地批評，我羞愧地低下頭，用余光瞟見(jiàn)底下的同學(xué)們捂著(zhù)嘴偷笑，亦或是向我投來(lái)同情的眼神，這讓我更加覺(jué)得無(wú)地自容，巴不得趕緊挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。下課后，我難過(guò)得坐在位子上，拿出了那本嶄新的新華字典。
我把上課讀錯的'字全部羅列出來(lái)，在字典上尋找它們的部首，在茫茫字海里尋找它們的蹤跡。這樣雖然麻煩了一點(diǎn)，但當我再去回顧它們的時(shí)候，我竟然全部都記得。我終于將它們刻在了腦子里，那一刻，我才恍然大悟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理！
手工課上，我的同桌有一雙靈巧的手，能折出各種精美的小東西。我耐不住好奇，向她請教了千紙鶴的折法，她爽快的答應了我。我在她的指示下拿出一張白紙，順著(zhù)她的手法，折了幾次，折不過(guò)去的時(shí)候，她總會(huì )幫我。
后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)紙鶴是可以祈愿的，就想馬上折一盒子送給媽媽。我拿來(lái)彩紙，想著(zhù)同學(xué)教給我的方法，折出一盒子“浪漫”。我折啊折，可每次折到“小菱形”這個(gè)步驟，我就犯迷糊，不知如何進(jìn)行下去。無(wú)奈之下，我只好求助網(wǎng)絡(luò )，我看著(zhù)教程，自己慢慢琢磨背后的奧秘。雖然過(guò)程中又失敗了好多次，可最后看見(jiàn)從自己手中一只只展翅欲飛的千紙鶴，心中的成就感油然而生。
經(jīng)過(guò)這兩次經(jīng)驗以后，我終于發(fā)現了自食其力的好處與樂(lè )趣。有時(shí)候，通過(guò)自己努力得來(lái)的成果，遠遠比別人手把手傳授給你的成果來(lái)的更真實(shí)，更豐盈甜美。
有了傘，我們就擁有了依賴(lài)和附著(zhù)，我們閑庭信步，把更多的心情分散于欣賞周邊的景物。
沒(méi)有傘，我們就擁有了成長(cháng)和斗勁，我們一路奔跑，把更多的力量用于前進(jìn)，就像狂風(fēng)驟雨下野外生長(cháng)的花朵，在風(fēng)雨中體味感悟，風(fēng)雨后的我們把身子挺得更直，更精神了！
【啟示的作文】相關(guān)文章：
屎殼郎的啟示作文-啟示作文01-25
啟示的作文10-07
漫畫(huà)的啟示作文 漫畫(huà)下的啟示作文09-11
生活的啟示作文02-21
考試的啟示作文02-22
繪畫(huà)的啟示作文03-19
螞蟻的啟示作文03-25
蒼蠅的啟示作文06-04
貓的啟示作文02-09
蒲公英的啟示作文02-09