- 相關(guān)推薦
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選10篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期我繼續擔任七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái)，就像五味瓶，但體會(huì )收獲卻很多。一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認真備好每一節課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法�，F將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結：
一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì )頗多。第一次接觸初中語(yǔ)文的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)不對口，對語(yǔ)文的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一項挑戰，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經(jīng)驗的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節。除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著(zhù)和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的.自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助�！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各種成績(jì)，無(wú)疑給了我很大的激勵和幫助。
二、備好每一節課，上好每一節課
備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的'每一個(gè)環(huán)節。每備一節課，我都會(huì )認真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩(shī)的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著(zhù)一起讀書(shū)。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩(shī)的時(shí)候：因為在教室時(shí)上課，沒(méi)有朗讀示范聽(tīng)。
我便想辦法和一位老師借了MP3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺(jué)，一部分在開(kāi)小差。聽(tīng)完一遍朗讀后，大家都爭著(zhù)要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩(shī)歌，使同學(xué)們深深的受到了感染�！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來(lái)；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！卑殡S著(zhù)同學(xué)們輕輕的讀書(shū)聲，教室里說(shuō)話(huà)的同學(xué)漸漸地安靜了下來(lái)。當聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽(tīng)不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì )破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得容易多了。
三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
做為教師，我們都知道學(xué)生對一門(mén)學(xué)科感興趣，很少是因為單純的對這門(mén)課程的知識感興趣，而是來(lái)自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì )和我說(shuō)這么一句話(huà)：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺(jué)了�！彼�，這一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái)。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但依舊當一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來(lái)，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著(zhù)，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
四、寫(xiě)日記，心靈的溝通
雖然學(xué)校沒(méi)有要求要學(xué)生寫(xiě)周記。但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因為我覺(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當的寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)，這對學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。開(kāi)始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫(xiě)一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式，想寫(xiě)的同學(xué)就寫(xiě)，不想寫(xiě)的同學(xué)可以不寫(xiě)。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學(xué)習。
五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處
1、綜合性學(xué)習教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
2、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。
六、今后改進(jìn)方面
1、加強理論學(xué)習，提高理論水平。
2、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平。
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期我擔任初一語(yǔ)文教學(xué)工作，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文，我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示?這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識
四、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學(xué)科間的整合，比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的c成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力工作！
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結束了，針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結。
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習知識探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長(cháng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(cháng)。滿(mǎn)意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著(zhù)的追求。既然做了教師，既然不能離開(kāi)課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對語(yǔ)文教學(xué)的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。
我整理了自己執教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，整理了《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復把玩。在從事這些工作的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得快樂(lè )。
二、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。
學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書(shū)條件，讓有益的課外書(shū)、文學(xué)名著(zhù)進(jìn)教室，這對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習極有好處。語(yǔ)文學(xué)習說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，學(xué)生書(shū)讀得多了，熱愛(ài)讀書(shū)了，語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項活動(dòng)拍手稱(chēng)快。我要求學(xué)生認真抄寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫(xiě)幾句名人名言，既不會(huì )加重學(xué)生負擔，也會(huì )對學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì )很自豪地說(shuō)，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫(xiě)幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話(huà)，會(huì )讓孩子記憶終生，終生受益。
三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設想
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律，不替學(xué)生設想，只從主觀(guān)設想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣；對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的`習慣。新課結束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿(mǎn)堂灌的情況出現，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì )感到累。我很注意讓課堂節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化：開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫(xiě)在黑板上；③對那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì )總是讓學(xué)生討論�？傊�，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì )提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫(xiě)作業(yè)，這幾乎是大多數的學(xué)生的通病。為什么會(huì )這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。
四、語(yǔ)文課要常備不懈
我常常想，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開(kāi)幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著(zhù)看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢(xún)一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會(huì )讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數學(xué)課，我相信數學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數學(xué)課本，里面的內容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。
五、今后努力方向
追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂。
讓學(xué)生把字寫(xiě)規范，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣與認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
提高學(xué)生“說(shuō)”的水平。課堂上使用普通話(huà)，大大方方地說(shuō)，有理有據地說(shuō)，不卑不亢地說(shuō)，禮貌誠懇地說(shuō)，感情充沛地說(shuō)……
讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。有好的傾聽(tīng)態(tài)度與習慣，禮貌地聽(tīng)，專(zhuān)注地聽(tīng)；有強的傾聽(tīng)能力，能抓住主要內容，能明白說(shuō)話(huà)者的意圖，能聽(tīng)出“弦外之音”，準確理解說(shuō)話(huà)者的意思。
在寫(xiě)作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生多寫(xiě)，不斷提高其寫(xiě)作水平。
我可以不成功，但不能不成長(cháng)，不進(jìn)步，不追求。只要還教語(yǔ)文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
由于實(shí)驗班的競爭性強、壓力大。因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，平時(shí)專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。通過(guò)實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。二、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。四、加強理論學(xué)習，認真學(xué)習課標，轉變教學(xué)觀(guān)念。
要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，"依法行教"。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
五、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新聞發(fā)布會(huì )、故事會(huì )、討論會(huì )、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語(yǔ)文單元試卷。特別是充分利用"晚風(fēng)在線(xiàn)"網(wǎng)站這一多功能平臺，引導學(xué)生正確有效的從網(wǎng)上吸取知識營(yíng)養，從中學(xué)到學(xué)習方法指導、閱讀古今中外名篇與美文、語(yǔ)文系列題型訓練，并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評比進(jìn)行激勵教學(xué)(如"書(shū)法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次"才子與才女"評比，在知識攝取上，在能力培養上，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且出政策、講落實(shí)，取得很大的'效果。另外又進(jìn)一步完善"晚風(fēng)文學(xué)社"并重組了文學(xué)創(chuàng )作小組，利用作文課進(jìn)行創(chuàng )作輔導，并堅持每2天寫(xiě)感受日記，及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀，累計至今每位學(xué)生已創(chuàng )作作文達59篇，而且作文質(zhì)量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng )作風(fēng)格。
六、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績(jì)與表現，還有系列之星評比的名單及時(shí)公布。
七、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水�？傊�，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。當然學(xué)海無(wú)涯，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來(lái)的日子里，通過(guò)自己不斷的學(xué)習，取得更好成績(jì)。
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期我繼續擔任七年級語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、鉆研教材，認真備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的`樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、導課要新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》 一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
期末將至，是時(shí)候好好沉淀下來(lái)，反思一下本學(xué)期的工作得失了。
一、得到了歷練。
這個(gè)學(xué)期過(guò)得并不順利。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，時(shí)間很緊，任務(wù)很重，瑣事也特別多。有一句話(huà)說(shuō)得好：“人若沒(méi)有被逼迫，永遠無(wú)法發(fā)現自己的潛力有多大�！边@個(gè)學(xué)期我深刻地體會(huì )到了這句話(huà)的真實(shí)含義。
我接踵而來(lái)的公開(kāi)課、無(wú)生授課和復習課，讓我感到應接不暇。每天要么在教室上課，要么在辦公室備課。學(xué)生們紛紛詢(xún)問(wèn)：“老師，您是如何處理這么多課程的調度問(wèn)題的？”之前，我因為應對各種瑣事而疲于奔命。然而現在，坐下來(lái)回想起來(lái)，我才意識到這種忙碌其實(shí)有著(zhù)深遠的意義。感謝這些繁重的教學(xué)任務(wù)，正是它們促使我快速成長(cháng)。
二、得到了認可。
胡老師對我給予了充分的認可。在七年級下半學(xué)期，盡管胡老師身體不適，但他還是時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的教學(xué)情況，并鼓勵和贊美我，這讓我對自己在創(chuàng )新教學(xué)風(fēng)格中的`表現更加有信心。校長(cháng)也對我的工作表示認可。在《最后一課》的公開(kāi)課上，這是我第三次展示自己的教學(xué)水平。當任校長(cháng)代替其他評委來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我感到非常緊張，但隨即我又意識到這是一個(gè)展示自己能力的絕佳機會(huì )。由于我準備充分，學(xué)生們也積極配合，這節課的效果不錯。
任校長(cháng)對我的課堂給予了高度的贊揚和鼓勵，這讓我感到非常振奮。白校長(cháng)非常認可我的工作態(tài)度和教學(xué)方法，他的認可對我來(lái)說(shuō)意義重大。我一直非常敬佩白校長(cháng)兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和孜孜不倦的教學(xué)精神。記得剛入職時(shí)，白校長(cháng)第一次聽(tīng)我的課時(shí)，他指出我沒(méi)有抓住重點(diǎn)，那時(shí)我感到非常慚愧，更害怕讓白校長(cháng)失望。每次常規聽(tīng)評課，白校長(cháng)的到來(lái)仍然讓我感到緊張和期待。
這次聽(tīng)完課后，校長(cháng)白校長(cháng)也表達了他的贊揚：“我要給同學(xué)們一個(gè)大大的贊，給這節課點(diǎn)個(gè)贊，還要給晶晶老師點(diǎn)個(gè)贊！”從《女?huà)z造人》到《斑羚飛渡》，我們經(jīng)歷了許多困難和挑戰，但正是因為這些困難，我們才更加珍惜成功的喜悅。
三、得到了回報。
盡管我只帶了一個(gè)班級，與其他老師相比在經(jīng)濟效益上并沒(méi)有優(yōu)勢。但是，從另一個(gè)角度來(lái)看，我能夠全心投入并與學(xué)生一同成長(cháng)。這個(gè)學(xué)期，同學(xué)們取得了明顯的進(jìn)步。雖然他們還不及前幾名的學(xué)生，但他們一直在進(jìn)步。優(yōu)秀率從0%提升到1%，良好率從50%提升到65%，及格率從82%提升到94%。除了成績(jì)之外，部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也發(fā)生了轉變，整體上精神面貌良好。因此，我始終相信“不怕慢，就拍站”。而將蝸牛作為散步伴侶，也是一種機遇。放慢腳步，靜下心來(lái)，扎實(shí)地工作，必將獲得意想不到的收獲！
四、教師的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力仍有待提高。
每天忙碌應對各種事務(wù)，沒(méi)有注意到自己的學(xué)習和進(jìn)修。常常以“忙”為借口來(lái)安慰自己，作為不積極進(jìn)取的理由。我每天都有時(shí)間關(guān)注新聞和閱讀博客，但卻沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)。仔細計算，其實(shí)我每天還是有很多空閑時(shí)間，為什么我依然覺(jué)得“沒(méi)有時(shí)間”呢？在課間，我可以反思上節課的得失；中午，我可以把這些得失寫(xiě)下來(lái)；睡前，我可以放下手機，拿起書(shū)本。作為一名新教師，我應該向前輩們好好學(xué)習，為什么評課時(shí)我只盯著(zhù)別人的不足呢？為什么不能深刻地反思自己呢？每節課，我的授課語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明扼要，我的教態(tài)是否適宜？這些都需要時(shí)刻反省，但我做得還不夠好。
五、學(xué)生的語(yǔ)文素養有待提高。
在語(yǔ)文成績(jì)方面，我班的后進(jìn)生所占比例逐漸減少，但仍然相對較高。優(yōu)秀學(xué)生的提升空間還有很大，特別是從118/119分到120分的跨越，以及從125分到128分的飛躍。因此，在七年級，我將主要關(guān)注后進(jìn)生；而在八年級，則會(huì )將重點(diǎn)放在中上等學(xué)生身上。除了語(yǔ)文成績(jì)之外，一些學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣尚未養成。這需要老師們不厭其煩地及時(shí)發(fā)現并糾正。這將是一個(gè)貫穿初中三年的長(cháng)期性工作。
總而言之，本學(xué)期教師的進(jìn)步大于學(xué)生的進(jìn)步。因此，以后教師工作的方向應該是，在保證自我業(yè)務(wù)水平不斷提高的同時(shí)，也使學(xué)生有更大的進(jìn)步。
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期我擔負初一年(290、293)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完全的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
現將具體工作總結以下：
一、備課。
教學(xué)中既做到備學(xué)生，又做到備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真研究教材和教法。認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。
二、培養學(xué)習愛(ài)好。
面對一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，我認為要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也沒(méi)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用展開(kāi)課題研究——朗誦課型，讓學(xué)生了解我們中華傳統文化的博大精深，從而讓學(xué)生愛(ài)好學(xué)習語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高了，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
三、改革課堂教學(xué)，轉變教學(xué)方式。
我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì )新課標精神，結合本校學(xué)生情形，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐漸建立起以學(xué)生的畢生發(fā)展為目的的.教學(xué)思想，建立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力的教法，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感遭到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養，學(xué)生的整體素養有了質(zhì)的提高。
四、做好課后輔導工作。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上，本學(xué)期花費比較多的時(shí)間，成效也比較顯著(zhù)。
五、采取多樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。
除了日常教學(xué)工作，還展開(kāi)寫(xiě)字課。讓學(xué)生體會(huì )到“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字，掌控正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度。平時(shí)還鼓勵學(xué)生利用自習課時(shí)間，瀏覽在圖書(shū)館借來(lái)的課外書(shū)，側重培養學(xué)生看書(shū)的習慣，增加學(xué)生的瀏覽量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，兩班學(xué)生對語(yǔ)文科的學(xué)習愛(ài)好逐漸提高，今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期，我擔任初一(3)班和(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，并及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，同時(shí)還做好課后輔導工作。為了提高自身的知識水平，我廣泛涉獵各種知識，形成了比較完整的知識體系。在教學(xué)中，我嚴格要求學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，并積極發(fā)揚教學(xué)民主。通過(guò)這樣的努力，使學(xué)生們能夠學(xué)有所得，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也在不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，最終成功完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)智慧和人文精神的學(xué)科。在新課改的大背景下，自主學(xué)習成為了學(xué)生培養創(chuàng )新能力的重要手段。同時(shí)，討論、交流和探究等學(xué)習方式已經(jīng)成為了語(yǔ)文課堂的主要形式。在我的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我致力于激發(fā)學(xué)生的活力，使他們對學(xué)習保持濃厚的興趣。通過(guò)這樣的方式，我希望學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習中享受到樂(lè )趣，并進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言的`意義、情感和技巧的領(lǐng)悟很大程度上取決于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力和理解水平。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應該創(chuàng )造條件來(lái)引導學(xué)生去理解和體會(huì )語(yǔ)義，鼓勵他們大膽地表達自己的見(jiàn)解。在思考和辯論的過(guò)程中，教師應起到引導和點(diǎn)撥的作用，以促使學(xué)生在激烈的辯論中不斷成長(cháng)。
在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是精彩紛呈的優(yōu)秀作品，它們描述的語(yǔ)境美妙動(dòng)人，語(yǔ)言運用精妙細膩，思想表達深刻內涵豐富，見(jiàn)解闡述獨到犀利，對引導學(xué)生感悟起著(zhù)重要作用。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法逐一引導學(xué)生感悟課文中的精彩之處。為了讓學(xué)生能夠留下整體印象，我們可以在閱讀過(guò)程中抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生反復誦讀語(yǔ)言文字，從中體悟豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時(shí)，在學(xué)生感悟的基礎上，引導他們對課文進(jìn)行居高臨下的品評，以加深對課文的理解，提升自己的認識水平，填補理解上的空白。比如，在閱讀《黃河頌》時(shí)，我會(huì )這樣引導學(xué)生進(jìn)行品評：“通過(guò)學(xué)習這篇課文，你認為其中哪些地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你的感受�！边@樣，學(xué)生們就能充分表達他們真實(shí)的感受。有些學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：“我被文中序言部分的‘英雄氣概’這個(gè)詞深深吸引，它為下文要歌頌黃河作了很好的鋪墊……”通過(guò)這樣的引導，學(xué)生們能夠選擇并具體表達自己對課文的感悟，從而在互相品評的過(guò)程中進(jìn)一步提升自己的認識水平。
三、注重課內外結合
一位教育家指出：“學(xué)習不僅局限于課堂，也延伸到課外的各個(gè)生活領(lǐng)域，如學(xué)校、家庭和社會(huì )。通過(guò)將課堂學(xué)習與學(xué)生的日常生活有機結合，可以形成有序、有趣、有力、有效的教學(xué)方式，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已經(jīng)開(kāi)始擴展語(yǔ)文教學(xué)的范圍，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)籍；通過(guò)收集和閱讀這些作品，為更好地理解課文內容打下了基礎。
此外，在教授《登上地球之巔》一文之前，我引導學(xué)生運用地理學(xué)科的知識來(lái)搜索與珠穆朗瑪峰相關(guān)的資料。
讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作又匆匆結束了，回顧這段時(shí)間的辛勤付出和努力，我對自己七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了仔細總結。
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我致力于深入研讀教材，以期在學(xué)習的過(guò)程中找到自我的突破點(diǎn)。我會(huì )認真審視教材，明確要傳達的教學(xué)內容，選擇合適的教學(xué)方法，并精心設計課堂活動(dòng)。為了提高教學(xué)效果，我會(huì )上網(wǎng)搜索優(yōu)秀的教師授課案例，并將所學(xué)應用于實(shí)踐中并進(jìn)行反思。對我而言，課堂是一片神圣的領(lǐng)域，課堂時(shí)間是寶貴的資源。因此，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)必須確保扎實(shí)而有效。在學(xué)習知識、研究問(wèn)題和閱讀文本的過(guò)程中，師生應該能夠獲得審美的愉悅，提升能力，塑造人格，并受到情感的陶冶。以上是我對自身教學(xué)態(tài)度的深刻認知和努力方向。
這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對生命的尊重。我在不斷追求進(jìn)步，遭遇困惑時(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)反思不斷成長(cháng)。滿(mǎn)意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我從不氣餒，仍然堅定地追求著(zhù)。既然選擇了成為教師，既然不能離開(kāi)課堂，我希望擺脫那種教師艱難應付、學(xué)生漠然無(wú)興趣的怪圈，給自己的生命增添更多繽紛色彩，減少灰暗與單調，也愿意用真善美、激情與青春來(lái)奉獻給我的學(xué)生們。
在本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，我對語(yǔ)文教學(xué)的理解得到了深入的提升。我在課堂中不僅積累并掌握了基礎知識，還學(xué)會(huì )了揣摩與賞析文本語(yǔ)言。同時(shí)，我也努力理解課文內容，并挖掘出其中的主旨。課堂中豐富的思想性和人文性，都得到了充分的發(fā)掘和引導。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，我真實(shí)地完成了自己的學(xué)習任務(wù)。
我整理了自己執教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開(kāi)課《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復把玩。在從事這些工作的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得快樂(lè )。
二、參與了省級課題“語(yǔ)文名師研究”的工作。
在縣教研室與范校長(cháng)的悉心關(guān)懷與大力支持下，我們語(yǔ)文組的幾位教師積極參與了省級課題“語(yǔ)文名師成長(cháng)研究”的深入探索。說(shuō)實(shí)話(huà)，當初接到這個(gè)課題時(shí)，我內心充滿(mǎn)了不確定感。我是否具備從事研究的能力？我是否能順利完成研究任務(wù)？如果最終沒(méi)有取得什么成果，會(huì )不會(huì )辜負學(xué)校對我的期望？我一直缺乏自信，陷入苦惱之中，內心承受著(zhù)巨大的壓力，直至今日依然如此。
五月份的時(shí)候，課題組在八中召開(kāi)課題研究階段小結會(huì )，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點(diǎn)，不知道要說(shuō)些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著(zhù)修改完善，總算過(guò)了這一關(guān)。想不到，葛主任聽(tīng)了發(fā)言后，還夸獎?wù)f(shuō)我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去。
為了深入研究這個(gè)省級課題，我們專(zhuān)注于閱讀《名師講語(yǔ)文》系列叢書(shū)，涵蓋了余映潮、胡明道、肖家蕓、程紅兵、李海林等一眾聞名或不太知名的杰出教師的.課例。這些精選案例擺放在我們的書(shū)桌上，成為我們研究的重要素材。此外，為了支持這個(gè)省級課題的研究，我們還整理了近年來(lái)學(xué)校和個(gè)人購買(mǎi)的有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的報刊資料。我們也積極上網(wǎng)閱讀名師博客和各類(lèi)語(yǔ)文網(wǎng)站，以獲取更多的學(xué)術(shù)資源。雖然這樣的努力非常辛苦，但我們對此感到欣喜若狂。我們慶幸自己擁有如此良好的學(xué)習條件。
三、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。
學(xué)校提供了優(yōu)越的閱讀環(huán)境，允許學(xué)生將有價(jià)值的課外書(shū)籍和文學(xué)經(jīng)典帶入教室。這對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習非常有益處。畢竟，語(yǔ)文學(xué)習的核心還是要讓學(xué)生多讀書(shū)，善于讀書(shū)。當學(xué)生閱讀的數量增加，對閱讀產(chǎn)生熱愛(ài)之后，語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題也就迎刃而解了。作為一名語(yǔ)文老師，我對于這項活動(dòng)表示贊賞。我要求學(xué)生認真抄寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美的段落和詞句，并在晨讀課上進(jìn)行朗讀和背誦。
另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫(xiě)幾句名人名言，既不會(huì )加重學(xué)生負擔，也會(huì )對學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì )很自豪地說(shuō)，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫(xiě)幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話(huà)，會(huì )讓孩子記憶終生，終生受益。
四、今后努力方向
我致力于提供高效的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與其中。那些只是看似熱鬧卻收獲不多的“活動(dòng)”將被淘汰出我的教室。我鼓勵學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔規范，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和認真的態(tài)度。此外，我也著(zhù)重提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。在課堂上，我們使用標準普通話(huà)，大膽自信地表達意見(jiàn)，合理有據地陳述觀(guān)點(diǎn)，彬彬有禮地交流，以及充滿(mǎn)激情地發(fā)言……。
培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)能力非常重要。這包括有禮貌地傾聽(tīng)，專(zhuān)注地傾聽(tīng)，并且具備強大的傾聽(tīng)技巧。學(xué)生應該努力抓住主要內容，理解說(shuō)話(huà)者的意圖，甚至能夠察覺(jué)到言外之意，準確地理解對方的意思。在教授寫(xiě)作技巧時(shí)，我們應該下更多功夫，激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，讓他們有更多的機會(huì )進(jìn)行寫(xiě)作練習，不斷提高他們的寫(xiě)作水平。
我可以不取得成功，但不能停止成長(cháng)、進(jìn)步和追求。只要我還從事語(yǔ)文教育，只要我還是一名教師，那就要盡力讓自己變得更優(yōu)秀。修改后的內容保持了原始意義，并進(jìn)行了適當的改寫(xiě)以表達個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期我擔任了七年級（7）、（14）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于受到疫情的影響，教學(xué)任務(wù)變得非常繁重。因此，我對教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢，一直以來(lái)都認真學(xué)習，并深入研究教學(xué)方法和技巧，虛心向前輩們請教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，并且取得了較為穩定的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節，它對于課堂氛圍和學(xué)生積極性的影響十分重要。一位前輩曾經(jīng)告訴我：“備課不充分或者備得不好，還不如不上課，因為那樣只會(huì )白費心機�！鄙钪獋湔n的重要性，我每天都會(huì )花費大量時(shí)間來(lái)準備課程。我認真研讀教材，探索教學(xué)方法，并廣泛查閱各種資料，以期深入理解教材內容，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，我非常注重學(xué)生的實(shí)際情況。我認真編寫(xiě)教案，并不斷總結經(jīng)驗和教訓。同時(shí)，我注重課堂教學(xué)效果，根據學(xué)生的特點(diǎn)，采用愉快的教學(xué)方法，避免灌輸式的授課，堅持以學(xué)生為中心、教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)的原則，注重理論與實(shí)踐相結合。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )重點(diǎn)突破難點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和接受知識。由于備課充分，我的教學(xué)效果明顯，學(xué)生也更容易進(jìn)步和取得成績(jì)。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課程改革的大環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養已經(jīng)成為教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。課堂中的討論、交流、探究等學(xué)習方式也已經(jīng)成為主流。在我的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我努力讓學(xué)生的學(xué)習變得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們在語(yǔ)文學(xué)習中享受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1.注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2.培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言的意義、情感和技巧的理解，很大程度上取決于學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識積累、認知能力和理解水平。因此，在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重構建學(xué)生對語(yǔ)義的理解和體會(huì )，并鼓勵他們各抒己見(jiàn)，勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在思考和辯論中，作為教師，我會(huì )巧妙引導學(xué)生，以促進(jìn)他們在激烈的辯論中，提升語(yǔ)言表達能力和思維發(fā)展。我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們充分思考問(wèn)題，并根據他們已有的經(jīng)驗和知識，發(fā)表不同的見(jiàn)解，進(jìn)行有分歧的辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識到知識的無(wú)窮，即使再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )到學(xué)習是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。這樣的課堂，氛圍非�；钴S，開(kāi)放式的教學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也鼓勵學(xué)生思考和辯論，真正讓他們在學(xué)習中體驗到自己的價(jià)值。這個(gè)環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表達他們對課文的理解和感悟，使學(xué)生的理解和表達相輔相成，為他們的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1.利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的.語(yǔ)感。
2.選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，效果雖然還不是很好，但也有了明顯的進(jìn)步。
四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，我決定在這個(gè)學(xué)期進(jìn)一步加強他們的訓練。因此，我規定每位學(xué)生每周需要閱讀兩篇課外文章，并選擇其中一篇寫(xiě)下自己對所讀文章的感想。另外，他們還需要寫(xiě)一篇周記，以記錄本周所經(jīng)歷、所見(jiàn)以及所感受到的事情。這樣可以培養學(xué)生觀(guān)察力和表達能力。同時(shí)，我注意到班級里有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面不夠認真，為了改善他們的書(shū)寫(xiě)能力，我決定讓他們每天進(jìn)行字帖練習，每天一頁(yè)，每周交一次。字帖練習可以選擇使用現有的字帖，也可以抄寫(xiě)課文內容，關(guān)鍵是要保持認真和細致。通過(guò)這樣的訓練安排，我相信學(xué)生們的閱讀和寫(xiě)作能力都會(huì )有明顯的提高。這不僅有助于他們在語(yǔ)言表達方面更加流利自如，還能培養他們的思考能力和觀(guān)察力。我期待看到他們在這個(gè)學(xué)期取得更好的進(jìn)步。
五、積極參與教研活動(dòng)
主動(dòng)與他人互動(dòng)交流，不斷吸納他們寶貴的經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。常常向經(jīng)驗豐富的教師請教，并定期參與教學(xué)問(wèn)題的討論。本學(xué)期，根據教研組的安排，我聆聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并積極參與研討和集體備課等活動(dòng)，從中受益匪淺，汲取了許多有益的經(jīng)驗。
總之，我始終用我的熱情去教育學(xué)生，用真心去培養他們。我堅持以新課程標準來(lái)實(shí)施教學(xué)，并秉持以學(xué)生為中心的教育理念。在教學(xué)過(guò)程中，我注重開(kāi)發(fā)和利用豐富的課程資源，倡導合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活中不斷汲取思維和語(yǔ)言發(fā)展的營(yíng)養。通過(guò)結合文字教材和生活實(shí)踐，我為學(xué)生開(kāi)拓了廣闊的課程學(xué)習空間。未來(lái)，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應教育改革的浪潮，努力讓學(xué)生在原有基礎上取得更大進(jìn)步。
【七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
七年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計02-22
人教版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)設計8篇01-05
人教版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)設計(8篇)02-14
七年級下冊語(yǔ)文《一棵小桃樹(shù)》教學(xué)設計11-06
語(yǔ)文下冊《大象的耳朵》教學(xué)設計通用05-31
七年級下冊生物教學(xué)工作總結03-03
七年級生物下冊教學(xué)工作總結02-25