《圓圓沙�！方虒W(xué)設計

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《圓圓沙�！方虒W(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計1

　　一、導入

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）

　　2、師問(wèn)：在什么地方見(jiàn)過(guò)沙粒？

　　二、品讀課文

　�。ㄒ唬┻^(guò)渡：今天，我們要認識的這顆沙粒并不尋常。

　　1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？

　　2、它是怎樣說(shuō)的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀

　　3、是呀！變珍珠是它的夢(mèng)想，成為有用之材是它的目標。它十分真誠地向同伴們說(shuō)，（引讀沙粒說(shuō)的話(huà)）板書(shū)：要變珍珠、（夢(mèng)想）

　　4、實(shí)現了嗎？讀讀課文的最后一段。

　�。ǘ�）過(guò)渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評價(jià)）

　　1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說(shuō)和讀相結合）

　　2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。

　　板書(shū)：嘲笑——坦然

　　3、面對嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。

　　4、抓住“……”，思考沙粒們還會(huì )議論什么？認為沙粒還將失去什么？

　　5、面對同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問(wèn)：你知道了什么？明白了什么？板書(shū)：議論紛紛——不動(dòng)搖

　�。ㄈ�）過(guò)渡：沙粒為了夢(mèng)想坦然的面對了嘲笑，為了實(shí)現自己的目標，舍去了美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的`心里從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)，放棄過(guò)！

　　1、引讀10——13自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）

　　2、問(wèn)：13自然段“……”6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？

　�。ㄋ模�

　　1、引讀14自然段。時(shí)間過(guò)去了多久？

　　2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠�。。┯谜n件出示

　　3、觀(guān)看課件。

　　4、珠光閃閃、耀眼的它迎來(lái)了別人的贊美（多么美麗的珍珠�。。�

　　5、同伴們怎樣說(shuō)的？（是他？）

　　6、短短的一句話(huà)，讀出了什么？

　　7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠，再讀。

　　8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。

　　9、原來(lái)成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問(wèn)：了解了這些，你想說(shuō)些什么？

　　10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢(mèng)想還需要什么？（出示公式）

　　小結：有一首歌是這樣唱的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計2

　　一創(chuàng )設反差，激趣導課

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習《圓圓的沙�！愤@篇童話(huà)故事，通過(guò)昨天的學(xué)習，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括這篇課文的主要內容？

　　2、快速瀏覽，找到描寫(xiě)沙粒變成珍珠后的情景的段落。（10—12）現在大家一起讀，一起感受珍珠的美。

　　師：閉上眼睛想象一下，這是怎樣的一顆珍珠？找一找課文中那些詞語(yǔ)描寫(xiě)了珍珠的美麗？你還能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？（熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目）

　　3、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學(xué)們再來(lái)欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）請你也用一個(gè)詞來(lái)形容形容它。（黯淡無(wú)光普普通通，不起眼。）

　　4、晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無(wú)光的沙粒反差如此巨大，學(xué)到這里，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由提問(wèn)，師總結）

　�。�1）沙粒為什么要變成珍珠？

　�。�2）沙粒是怎樣變成珍珠的？

　�。�3）沙粒在變珍珠的過(guò)程中會(huì )遇到哪些困難？

　　5、同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都很有價(jià)值，那就讓我們到課文中去尋找答案吧！

　　二、讀悟結合，自主學(xué)文

　　1、自由認真地讀一讀1－5自然段，勾畫(huà)出這顆沙粒變珍珠的原因。

　　2、反饋、交流

　　師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子讀給大家聽(tīng)？（指名讀）沙粒是用怎樣的態(tài)度說(shuō)這句話(huà)？（真誠）真誠是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì )到什么？（讀出你的真心、堅定、認真等）

　　師：現在我們一起來(lái)讀出沙粒這個(gè)真誠的愿望。

　　3、面對沙粒美好的愿望，他的同伴們又是怎樣看待的？畫(huà)出描寫(xiě)同伴態(tài)度的詞語(yǔ)。（嘲笑、不理解）

　　師：那個(gè)標點(diǎn)看出同伴的不理解？那個(gè)詞寫(xiě)出了同伴的嘲笑？（異想天開(kāi)）異想天開(kāi)什么意思？從這個(gè)詞你又體會(huì )到什么？讀出你的不理解和嘲笑。（學(xué)生練讀，指名讀）

　　4、對于同伴的嘲笑，圓圓的沙粒退縮了嗎？從哪個(gè)詞看出？（坦然）從這個(gè)詞你又體會(huì )到什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）現在老師就是一個(gè)大大的蚌殼，誰(shuí)來(lái)坦然地鉆進(jìn)來(lái)？

　　5、現在圓圓的沙粒已經(jīng)鉆進(jìn)來(lái)了，作為同伴的你們想對它說(shuō)什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　師：圓圓的沙粒，同伴們說(shuō)的話(huà)你都聽(tīng)到了嗎？你后悔嗎？你可要想清楚，你留在我這里，將再也看不到陽(yáng)光，聽(tīng)不到海浪聲，沒(méi)有快樂(lè )，沒(méi)有幸福，只能與黑暗、孤獨、寂寞、潮濕做伴，你還堅持要這樣做嗎？

　　6、不管遇到多少困難，圓圓的`沙粒，都坦然面對，絕不動(dòng)搖，讓我們用讀書(shū)聲來(lái)為這顆平凡而偉大的沙粒喝彩吧�。▽W(xué)生分角色朗讀沙粒和同伴的對話(huà)）

　　三、創(chuàng )設情景，深化體驗

　　1、過(guò)渡：圓圓的沙粒懷著(zhù)美麗的憧憬靜靜地呆在蚌殼里，沒(méi)有自由，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有聲音，沒(méi)有快樂(lè )，整天與黑暗、潮濕、孤寂為伴，就這樣（引讀）時(shí)光伴著(zhù)。

　　2、師：這部分的獨立成段，它省略了什么？在這漫長(cháng)的歲月里，沙粒會(huì )遇到那些困難？它又是怎樣想怎樣做的呢？（小組交流）

　　3、面對一切困難，圓圓的沙粒沒(méi)有放棄，那時(shí)因為它始終有一個(gè)夢(mèng)想，那就是（）。

　　4、小結：在經(jīng)歷了同伴的諷刺、嘲笑、議論和幾十年的艱險磨難，小沙粒終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想，變成了（）的珍珠。此時(shí)此刻，你想對圓圓的沙粒說(shuō)些什么？

　　四、設疑反思，感悟道理

　　1、同樣是沙粒，為什么只有這顆圓圓的沙粒變成光彩奪目的珍珠，而它的同伴依然是沙粒呢？（在課文中找出它們態(tài)度的不同進(jìn)行分析比較）看到這顆圓圓的沙粒變成了光彩奪目的珍珠，它的同伴們又會(huì )有怎樣的表現呢？

　　2、通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？

　　五、選詞填空，總結全文

　　議論紛紛，異想天開(kāi)，有用之才，坦然，毫不動(dòng)搖，時(shí)光飛逝，堅定信念，持之以恒，光彩奪目

　　一顆圓圓的沙粒希望自己成為（），可它的同伴嘲笑它（）。對此，圓圓的沙粒（）鉆進(jìn)蚌殼里，它的同伴（），認為這太可怕了，但圓圓的沙粒（）。（），幾十年過(guò)去了，圓圓的沙粒變成了（）的珍珠。通過(guò)學(xué)習這篇課文，我知道了只要（）、（），就一定能成功。

　　六、拓展延伸，寫(xiě)下夢(mèng)想

　　師：有一句歌詞這樣唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功�！笔茄�，要想成功，必須經(jīng)歷艱辛和磨難。請同學(xué)們寫(xiě)下你們的夢(mèng)想，放進(jìn)“夢(mèng)想瓶”里。我希望當你們有一天通過(guò)自己的努力實(shí)現夢(mèng)想的時(shí)候能回答甄老師這里拿回你的夢(mèng)想星�。▽W(xué)生動(dòng)手寫(xiě)）

　　七、自主選擇，彈性作業(yè)：

　　1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。

　　2、選做：續編故事。

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計3

　　一、教材分析：

　　《圓圓的沙�！肥且黄�童話(huà)故事。主要講述了一顆圓圓的沙粒決心要變成珍珠，即使在遭到同伴們的不理解和嘲笑后，也堅信自己的夢(mèng)想不動(dòng)搖，毅然鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的故事。這個(gè)童話(huà)故事說(shuō)明了只有朝著(zhù)預定的目標，堅定不移地努力，才能實(shí)現美好的愿望。

　　二、教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1.認會(huì )6個(gè)生字，寫(xiě)會(huì )8個(gè)漢字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能按時(shí)間順序學(xué)習劃分意義段，理解每段內容，初步學(xué)習概括段意的方法。

　　3、圍繞中心問(wèn)題“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)“真誠、下定決心、坦然、異想天開(kāi)、議論紛紛、嘲笑”的理解，對比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，學(xué)習作者抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　4、能聯(lián)系上下文，通過(guò)想象補充9自然段的內容。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì )人物的心情；研讀重點(diǎn)句子了解沙粒目標明確、決心大、堅持不懈，最后成功的故事；通過(guò)討論“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”這個(gè)問(wèn)題悟出寓意；通過(guò)讀寫(xiě)結合發(fā)揮學(xué)生的想象，補充課文留白。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1.了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　2、理解課文內容，明白“只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望”的道理，鼓勵自己能朝著(zhù)自己的目標堅持前行。

　　三、課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：圍繞中心問(wèn)題，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)“真誠、下定決心、坦然、異想天開(kāi)、議論紛紛、嘲笑”的理解，對比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，學(xué)習作者抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　難點(diǎn):

　　1、能按時(shí)間順序學(xué)習劃分意義段，理解每段內容，初步學(xué)習概括段意的方法。

　　2、能聯(lián)系上下文，通過(guò)想象補充9自然段的內容。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.會(huì )認6個(gè)生字，寫(xiě)會(huì )8個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步了解課文內容，能按時(shí)間順序初步劃分意義段，初步學(xué)習概括段意的方法。

　　3、了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　�。ㄒ唬┬蕾p珍珠，激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.師述：今天，老師給大家帶來(lái)了一些美麗的珍珠，請大家欣賞。

　　2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。

　　3.師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）

　　生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。

　　生2：我用“五光十色”來(lái)形容。

　　生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞語(yǔ)及時(shí)板書(shū)在黑板上。）

　　生4：我覺(jué)得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。

　　生5：我覺(jué)得“燦爛奪目”更恰當些。

　　……

　　4.師述：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習一顆沙粒的故事。出示課題�？吹秸n題，你想問(wèn)什么？（圓圓的沙粒怎樣變成了珍珠？為什么能變成珍珠？）

　�。ǘ�）初讀課文，學(xué)習生字，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，讀準字音。

　　2、出示生詞，自由選擇朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，讀后評議。解決多音字“縫”。查詞典解釋不懂的詞語(yǔ)。

　　3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）

　　生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。

　　生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

　　生3：讀了課文，我知道只要朝著(zhù)預定的目標，堅持下去，就一定會(huì )成功的。

　　生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間，才會(huì )實(shí)現自己的愿望。

　　……

　　4、都是能干的孩子，誰(shuí)能用填空的形式說(shuō)說(shuō)，文章寫(xiě)了什么？

　　文章敘述了一顆圓圓的xx不怕伙伴們的xx，毅然鉆進(jìn)了xx里，經(jīng)過(guò)xx年后變成了一顆xx的xx。

　�。ㄈ�）再讀課文，學(xué)習劃分大段

　　1.師述：同學(xué)們讀得很認真，知道了文章寫(xiě)了什么。

　　那作者是按什么順序寫(xiě)的呢？（時(shí)間順序）找一找文章描寫(xiě)了幾個(gè)時(shí)間段“鉆進(jìn)蚌殼時(shí)”“漫長(cháng)的幾十年”“幾十年后”。

　　我們可以將本文的12個(gè)自然段（省略號是9自然段）按時(shí)間順序分為三個(gè)意義段。

　　2、每個(gè)意義段的主要內容是什么呢？下面我們邊讀，邊了解每個(gè)大段的內容吧。

　　3、分別讀，并試著(zhù)概括段意。方法：抓誰(shuí)、干什么或怎么樣來(lái)說(shuō)。

　�、�-⑤一粒圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到伙伴們的嘲笑，但它沒(méi)有動(dòng)搖。

　�、�-⑨時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘了。

　�、�-⑿幾十年過(guò)去了，沙粒變成了美麗的珍珠。

　　4、小結：這些段落的意思結合起來(lái)，就是小沙粒怎樣變珍珠的過(guò)程了。讓我們再次回顧小沙粒變珍珠的過(guò)程，齊讀課文。

　�。ㄋ模┱n外知識拓展，珍珠的形成。

　　你們想知道，那些美麗的珍珠是究竟是怎樣形成的嗎？（課件展示）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、圍繞中心問(wèn)題“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)“真誠、下定決心、坦然、異想天開(kāi)、議論紛紛、嘲笑”的理解，對比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，學(xué)習作者抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　2、能聯(lián)系上下文，通過(guò)想象補充9自然段的內容。

　　3、有感情地朗讀課文，理解課文內容，明白“只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望”的道理，鼓勵自己能朝著(zhù)自己的目標堅持前行。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧主要內容，導入新課

　　1、同學(xué)們，今天讓我們一起再一次走進(jìn)《圓圓的沙�！罚�齊讀課題）

　　2、文章講述了一個(gè)什么樣的故事？

　　師：這樣一顆毫不起眼的小沙粒最后卻變成一顆燦爛奪目的珍珠，多么神奇��！上節課，你們提出的兩個(gè)問(wèn)題，我們知道了小沙粒變珍珠的過(guò)程，今天我們繼續學(xué)習課文，深入了解圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

　　二、細讀品味，理解感悟

　�。ㄒ唬┲笇�學(xué)生學(xué)習第1——5自然段。

　　1、師：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

　　首先讓我們走入文章的第一部分，第1——5自然段。

　�。ㄗ詫W(xué)提示：帶著(zhù)問(wèn)題“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”默讀1---5自然段，邊讀邊思考，并用橫線(xiàn)勾出你體會(huì )最深的句子，再用小圓圈圈出本句重要的詞語(yǔ)，想想你能從詞句中體會(huì )到什么。）

　　2、生自學(xué)，師巡視指導。

　　3、同桌交流自己的感悟，并相互解決不懂的問(wèn)題。

　　4、全班交流，匯報，教師根據孩子們的回答，引導后面的學(xué)習：

　�。▍R報時(shí)引導方法：我勾的句子的是……，其中的關(guān)鍵詞……我從中知道了小沙粒能夠變成珍珠是因為……我再讀讀這句話(huà)）

　�。�1）生：我勾的是這一句“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說(shuō)：‘我要變成珍珠，成為有用之材�！�”我知道了小沙粒有個(gè)愿望“要變成珍珠”，關(guān)鍵詞是“十分真誠”，從這里我知道了圓圓的沙粒特別想變成珍珠，發(fā)自?xún)刃牡叵氤蔀橛杏弥�材�，F在我們再讀讀這句話(huà)。請大家和我一起讀一讀。

　�。ㄒ鈭D：抓“十分真誠”體會(huì )圓圓的沙粒是真心地想變珍珠）

　　師：抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文體會(huì )句子是一種學(xué)習的'好方法。沒(méi)有圈上這個(gè)詞的孩子，都可以圈上，學(xué)會(huì )聽(tīng)講做筆記。

　　師（引讀）：聰明的孩子，在老師的心中，你們就是圓圓的小沙粒，你一定也渴望變成珍珠，讓我們十分真誠地向同伴們說(shuō)出我們的夢(mèng)想吧（指向屏幕）——

　　生：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。（課件展示）

　　師：這就是你的愿望，讀到這一句，你能說(shuō)說(shuō)你為什么能成為珍珠嗎？

　　生：因為我有這樣一個(gè)愿望，特別想變成珍珠，所以我才會(huì )鉆進(jìn)蚌殼，變珍珠。

　　師：是啊，有夢(mèng)想是成為珍珠的前提。（板書(shū)：夢(mèng)想）再讀這一句，讀出你的真誠來(lái)。

　�。�2）師：圓圓的沙粒為什么能夠變成珍珠，你還從哪些句子體會(huì )到什么？

　　師：面對它的夢(mèng)想，伙伴們是什么態(tài)度？

　　生：我知道小沙粒的愿望讓同伴們嘲笑了……師：嘲笑就是？（諷刺、譏笑）

　　為什么嘲笑它？

　　生：同伴們覺(jué)得圓圓的沙粒在異想天開(kāi)

　　師：同伴們認為他想做的什么事在異想天開(kāi)？生：變珍珠

　　師：同伴們認為變成珍珠是一件——怎么樣的事？生：不可能的事

　　師：這叫做——生：異想天開(kāi)。生活中有沒(méi)有類(lèi)似的異想天開(kāi)的事情。

　　師：孩子們你們真會(huì )讀書(shū)，帶著(zhù)你們的理解再來(lái)讀讀這句話(huà)，一二齊！

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)聯(lián)系上下文和換詞的方式理解詞語(yǔ)，體會(huì )同伴們的態(tài)度）

　　生：我勾的是“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心坦然地鉆進(jìn)蚌殼里�！蔽胰Φ年P(guān)鍵詞是“坦然”，我在詞典中查到它的意思是“形容心里平靜，沒(méi)有顧慮，”在這里我體會(huì )到，小沙粒能夠變成珍珠，是因為它面對同伴們的嘲笑，仍然很平靜，毫不猶豫地鉆進(jìn)了蚌殼中。

　　師：很好，利用工具書(shū)幫助我們理解詞句真是一個(gè)好辦法，有補充嗎？（板書(shū)：坦然）

　　生：我來(lái)補充，我找的關(guān)鍵詞是“下定決心”，小沙粒因為有著(zhù)變珍珠的決心，所以才毫不猶豫地鉆進(jìn)蚌殼，才能夠變珍珠。

　�。ò鍟�(shū)：下定決心）

　　師：你能聯(lián)系上下文學(xué)習，真能干，讓我們一起來(lái)回憶沙粒的決心是什么吧？

　�。ㄕn件出示“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”）

　　師：當受到同伴嘲笑之后，卻是暗暗的下定了決心，平靜地、坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。這是它為了變成珍珠走出的勇敢的一步。（意圖：通過(guò)詞典了解詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中的情感）齊讀這一句。

　�。�3）師：圓圓的沙粒為什么能夠變成珍珠，你還從哪些句子體會(huì )到什么？

　　師：勇敢的小沙粒，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼，可是，同伴們……

　　生：同伴們議論紛紛……

　　師：它們是怎樣議論的?

　�。ㄉ�讀：啊呀!從今以后，它再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了）

　　師：圓圓的沙粒留在蚌殼里還看不見(jiàn)什么？還聽(tīng)不見(jiàn)什么？（激發(fā)學(xué)生的想象）

　　看不見(jiàn)椰子樹(shù)、海鳥(niǎo)……師：你再也見(jiàn)不到美景，聽(tīng)不到聲音，多么寂寞呀！

　�。ㄉ�讀：它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了!）

　　師：“牢獄”在這兒什么意思？（牢房）指小沙粒干什么事情？

　　生：就像把自己囚禁了一樣。

　　師：囚禁在什么地方？

　　生：蚌殼里。

　　師：蚌殼里面此刻是什么樣的？如果你在黑洞洞的情況下會(huì )有什么感覺(jué)？

　　師：想象一下沙粒們還會(huì )議論些什么呢？(想象省略號省略掉的內容,為課文補白)

　　師：剛才同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)地說(shuō)，這樣的場(chǎng)景就叫——

　　生：議論紛紛

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)情景感受詞語(yǔ)的意思，體會(huì )文章的內容）

　　帶著(zhù)你們的理解，有感情地讀讀4自然段。

　　5、師：呆在蚌殼里的圓圓的沙粒對同伴們的議論聽(tīng)得清清楚楚。如果他動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因為蚌殼開(kāi)著(zhù)一條縫。而沙粒它動(dòng)搖了嗎?（板書(shū)：毫不動(dòng)搖）

　　因為它有著(zhù)一個(gè)愿望“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”！

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這幾句的學(xué)習，你覺(jué)得小沙粒為什么能夠變成珍珠？

　　生：因為小沙粒想要變成珍珠，面對同伴們的嘲笑、諷刺，它下定決心、坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，毫不動(dòng)搖，所以它后來(lái)能夠變成珍珠。

　　6、師：讓我們再一次有感情地朗讀第1——5自然段，體會(huì )同伴們對圓圓的沙粒的不理解和嘲笑，細細品味圓圓的沙粒不放棄自己夢(mèng)想的決心。

　�。ǘ�）指導學(xué)生學(xué)習第6——9自然段。

　　1、（出示課件，播放音樂(lè )）師：珍珠，真的很美，想變珍珠可要呆在里面很久很久。孩子們，如果你就是這顆圓圓的沙粒，靜靜地呆在黑黑的蚌殼里。，幾十年歲月伴隨海波逝去了，海邊的人來(lái)了又去，去了又來(lái)；海鳥(niǎo)也飛走一群又一群……留在蚌殼里的你會(huì )想些什么？做些什么？老師也很好奇，所以我特想問(wèn)問(wèn)你們：

　　三個(gè)月過(guò)去了，海邊小椰子樹(shù)發(fā)芽了，小沙粒，沒(méi)有了外面的精彩，你把自己隔離在了黑暗的世界里，忘記了常和你一起捉螃蟹捉迷藏的玩伴們，在黑黑的蚌殼里，你在想什么呢？

　　三年過(guò)去了，小椰子樹(shù)長(cháng)高了，小沙粒，你在這個(gè)牢獄中已經(jīng)忍受了上千個(gè)日子的孤獨和寂寞了，你應該受夠了吧！你在想什么呢？

　　椰子樹(shù)長(cháng)到三層樓高了，十年過(guò)去了，小沙粒，在黑黑的蚌殼中，呆了這么久，只怕孤單、寂寞占據了你的內心，現在的你沒(méi)有了朋友、沒(méi)有了歡聲笑語(yǔ)，朋友們也漸漸忘記你了，難道你還要閉關(guān)修煉嗎？

　　樹(shù)枝樹(shù)根已經(jīng)連綿了一大片，二十年過(guò)去了，小沙粒，你堅持了這么久，可是你知道嗎，這離變成珍珠還很遠很遠，也許你永遠也變不了珍珠，你放棄吧？

　　樹(shù)已參天，茂密成林，三十年了，小沙粒，你能忍受孤單寂寞和內心的煎熬，真了不起！你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)�？（相機板書(shū)：堅持不懈）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)剛才的學(xué)習，你知道小沙粒為什么能變成珍珠嗎？

　　生：小沙粒在幾十年中堅持不懈地呆在蚌殼中，才能變成珍珠。

　　2、小結：光有夢(mèng)想沒(méi)有堅持不懈的努力是不能夠夢(mèng)想成真的，讓我們齊聲朗讀第6——8自然段，感受圓圓的沙粒為變成珍珠而舍棄了許多美好事物的漫長(cháng)的幾十年的歲月。

　�。ㄈ�）指導學(xué)生學(xué)習第10——12自然段

　　1、師：一個(gè)風(fēng)和日麗春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤聲中打開(kāi)一支蚌殼，頓時(shí)，珠光閃閃。（出示課件）姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠��！”（板書(shū)：成真）

　　2、師：幾十年過(guò)去了，已變成珍珠的圓圓的沙粒再一次和昔日的同伴們見(jiàn)面了，他們都說(shuō)了些什么？讀第11和12自然段。

　　生：它得到了同伴們的稱(chēng)贊。

　　師：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

　　四、總結全文，拓展閱讀，升華主題

　　1、師：讓我們再一次有感情地朗讀課文，邊讀邊想，面對經(jīng)過(guò)幾十年磨礪變成璀璨珍珠的圓圓的沙粒，你會(huì )對他說(shuō)些什么？（指名說(shuō)自己的想法）

　　生：小沙粒，你能堅持自己的夢(mèng)想，毫不動(dòng)搖，我佩服你！

　　生：小沙粒，我要學(xué)習你堅持不懈的精神……

　　2、總結：是呀——（課件出示）（齊讀）只要朝著(zhù)預定的目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望。老師送給孩子們這樣一句話(huà)：有志者事竟成。希望大家也能做到堅持夢(mèng)想堅持不懈。

　　3、孩子們，《圓圓的沙�！肥且黄�讓人讀了頗受啟發(fā)的小故事，其實(shí)，書(shū)的世界里，像這樣的故事還有很多很多，所以，老師今天要向你們推薦一本老師剛讀過(guò)的好書(shū)——《激勵孩子成長(cháng)的勵志故事》給大家，讀書(shū)是一件很愉快的事，這本書(shū)里面有很多像小沙粒一樣令人喜愛(ài)的小伙伴正等著(zhù)你們。

　　六、板書(shū)設計：

　　圓圓的沙粒

　　下定決心坦然毫不動(dòng)搖堅持不懈

　　美夢(mèng)成真

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計4

　　教學(xué)目標

　　1、 認識本課的新詞。

　　2、 讀通、讀懂課文，了解沙粒在變珍珠的過(guò)程中所經(jīng)歷的磨難。

　　3、 體會(huì )成功的不易，懂得有付出才會(huì )有收獲的道理。

　　4、 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從沙粒變成珍珠的過(guò)程中體會(huì )成功的奧秘

　　課前準備：

　　1、 預習《圓圓的沙�！芬徽n，想辦法認識生字，熟讀課文。

　　2、 搜集關(guān)于珍珠形成的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導課

　　師：今天我發(fā)現同學(xué)們格外精神，看來(lái)大家都想給聽(tīng)課老師留下深刻的印象。在這節課上呀，老師給你們帶來(lái)了幾幅精美的圖片，想看嗎？

　�。ǔ鍪菊渲閳D片課件）

　　師：同學(xué)們，他們是什么？（生回答）

　　板書(shū)：珍珠

　　師：看到這些珍珠，你能選擇一個(gè)恰當的詞語(yǔ)來(lái)形容或描述一下它嗎？

　�。ㄉ�自由發(fā)言）

　　師：大海孕育了如此瑰麗的珍寶，真令人叫絕。下面請同學(xué)們再來(lái)欣賞另一幅圖片。（出示沙灘圖片課件）看著(zhù)眼前沙灘上這一顆顆沙粒，你又會(huì )用什么詞語(yǔ)來(lái)形容或描述它呢？

　�。ㄉ�自由發(fā)言）

　　師：珍珠、沙粒差別這么大，一個(gè)晶瑩璀璨，一個(gè)黯淡無(wú)光。其實(shí)它們之間有著(zhù)很親密的關(guān)系和很多動(dòng)人故事，是什么呢？就讓我們從《圓圓的沙�！愤@篇童話(huà)中尋找答案吧！

　　板書(shū)：圓圓的沙粒

　　二、 初讀課文

　　師：現在我們一起走進(jìn)這篇童話(huà)故事。用自己喜歡的方式讀讀課文。遇到不認識的字詞用筆作個(gè)記號，想辦法把它認會(huì )。

　　三、 考察字詞

　　嘲笑 海潮 真誠 蚌殼 坦然

　　牢獄 異想天開(kāi) 有用之材

　　師：看樣子同學(xué)們個(gè)個(gè)都經(jīng)得起考驗，消除了這些障礙后，課文應該讀得更通順了。誰(shuí)愿意給大家展示一下？

　　四、 再讀課文

　　師：通過(guò)讀課文，你從課文中知道了什么？

　�。ㄉ�自由發(fā)言，教師總結：沙�！�珍珠）

　　板書(shū)：↓

　　師：沙粒最后變成了珍珠，同學(xué)們從課文里的哪一句可以看出來(lái)？

　�。ㄉ�找課文最后一句）

　　師：假如你就是那顆普通的沙粒，現在卻變成了珍珠，你的.心情是什么樣的？

　　生：高興……

　　師：那就請你們以高興的心情讀一讀這句話(huà)。體會(huì )一下沙粒當時(shí)的心情。

　　五、精讀課文

　　師：現在，我有個(gè)疑問(wèn)：這顆圓圓的沙粒變成了珍珠，他們的伙伴們呢？變了嗎？（沒(méi)有）

　　師：同樣是沙粒，為什么會(huì )有不同的結果呢？

　　板書(shū)：？

　　師：是他們不愿意嗎？（不是）

　　師：那就讓我們從課文中看看他們的想法、做法有什么不同吧，相信大家能找到答案的。

　�。ㄉ�找）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這顆圓圓的沙粒起初的想法？

　�。ㄕn件出示：“我要變成珍珠……）

　　師：他是突發(fā)奇想的隨便說(shuō)說(shuō)嗎？（不是）

　　師：你是從那里看出來(lái)的？（真誠）

　�。ㄖ该�讀文，讓學(xué)生體會(huì )真誠）

　　師：假如你是這顆小沙粒的好朋友，你對他的想法有什么看法，他的想法可行嗎？你想給他說(shuō)些什么？

　�。ㄕf(shuō)自己的想法）

　　師：是的，（但）他們的伙伴也（可不）是這么說(shuō)的，他們不但不理解，而且還嘲笑這顆圓圓的沙粒，你聽(tīng)：

　　出示課件：“變珍珠，哈哈，異想天開(kāi)！”

　　師：應該肯定，沙粒的愿望是美好的，可同伴們卻說(shuō)他異想天開(kāi)。如果你們就是這顆小沙粒，此刻聽(tīng)到同伴們的議論，你們會(huì )動(dòng)搖嗎？（…）

　　師：小沙粒動(dòng)搖了嗎？（沒(méi)有）

　　師：是的，它沒(méi)有動(dòng)搖。

　　出示課件：小沙粒坦然地……

　　指名讀，讀出坦然的心情。

　　師：對此，同伴們議論紛紛，聽(tīng)

　　出示課件：“哎呀，從今以后……

　　師：小沙粒的遺憾僅僅這些嗎？他還不能看到、聽(tīng)到什么？（生自由發(fā)言）

　　師：看來(lái)，小沙粒以前的生活雖然平淡，但是是幸福的。它可以在美麗陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，欣賞美妙的海景，聆聽(tīng)滾滾的濤聲……

　　師：這一切都將離他而去，多可惜呀，難怪同伴們說(shuō)：

　　出示課件：“他簡(jiǎn)直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄……“

　　師：議論還在繼續，小沙粒在蚌殼里也能聽(tīng)到，他是怎么做的呢？

　　出示課件：這些議論圓圓的沙粒聽(tīng)得清清楚楚，如果他動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很容易的，因為蚌殼…

　　師：讓我們一起感受沙粒的超人毅力吧。

　　分角色朗讀

　　師：（同時(shí)播放《圣母頌》）就這樣圓圓的沙粒孤獨地在蚌殼里生活著(zhù)，象在牢獄中一般，沒(méi)有自由，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有聲音，沒(méi)有朋友，整天與黑暗、潮濕、孤寂為伴。這樣生活不是一天兩天，也不是一年兩年，而是幾十年。沙粒已經(jīng)被同伴們慢慢遺忘。這期間的煎熬、磨難和苦楚只有小沙粒自己清楚。為了達到自己的理想，實(shí)現自己的目標，小沙粒只能默默忍受。如果你是小沙粒，在這漫長(cháng)的歲月里，你會(huì )有些什么感想？

　�。ㄗ杂砂l(fā)言）

　　師：多么執著(zhù)、堅定的小沙粒呀，我相信他一定會(huì )成功的，你們說(shuō)對嗎？

　　師：來(lái)，讓我們和圓圓的沙粒一起去迎接光明的到來(lái)，迎接夢(mèng)想的實(shí)現吧！

　　齊讀：“幾十年過(guò)去了……

　　師：在經(jīng)歷了同伴的諷刺、嘲笑、議論和幾十年的身心磨難之后，小沙粒終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想，變成了光彩照人的珍珠。此時(shí)此刻，這顆圓圓的沙粒的心情是怎樣的？

　�。ǜ吲d、激動(dòng)同時(shí)夾雜著(zhù)苦楚…）

　　師：放松一下，大家給小沙粒點(diǎn)播一首歌吧，歌詞中蘊涵著(zhù)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，或許這是小沙粒的寫(xiě)照。

　　播放課件：真心英雄

　　師：是的，要實(shí)現自己理想，就要付出努力和犧牲，不經(jīng)歷風(fēng)雨，那能見(jiàn)到彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。這是小沙粒的的成功給我們的啟示。在現實(shí)生活中也存在類(lèi)似的例子。通過(guò)自身的努力學(xué)習，從普通的人成為祖國的有用之才。你們看：

　　出示課件：張海迪、童第周等。

　　六、 拖展延伸

　　現在我們班的每一位學(xué)生都是普通人，是一顆顆普通的沙粒。我們如何才能成為對祖國、對社會(huì )有用的人才呢？怎樣才能最終使自己變成珍珠呢？大家下課后好好想想，討論一下。

　　最后，我們一起看看現實(shí)生活中，沙粒變?yōu)檎渲榈恼鎸?shí)過(guò)程吧，希望大家能學(xué)到一些實(shí)用知識。

　�。úシ耪渲樾纬烧n件）

　　附：板書(shū)

　　圓圓的沙粒

　　珍珠

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計5

　　一、談話(huà)導入：

　　1、同學(xué)們，當老師漫步在懷寧實(shí)小的校園里的時(shí)候，如畫(huà)的風(fēng)光讓陳老師如醉如癡，這里有可愛(ài)的孩子、朗朗的書(shū)聲、清清的小池……（課件）同學(xué)們，你也能像老師這樣來(lái)形容一下你的學(xué)校嗎？

　　生：高大的教學(xué)樓、喜愛(ài)的悅讀亭、親切的老師……（點(diǎn)評）

　　2、請你用這樣的方式來(lái)描述的沙粒，的珍珠（課件）

　　3、這節課，我們一起學(xué)習圓圓的沙粒變成美麗的珍珠的童話(huà)故事，看老師來(lái)寫(xiě)課題，齊讀課題。

　　二、整體感知：

　　1、自由朗讀課文一遍，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　學(xué)生交流，方法小結：通過(guò)預習和自由朗讀課文后，就能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文的主要內容，這是一種很強的概括能力。

　　2、相信這些詞語(yǔ)也難不倒我同學(xué)們，來(lái)，一起試試。

　　男生讀第一組詞語(yǔ)；女生讀第二組詞語(yǔ)；齊讀第三組詞語(yǔ)。辨析詞語(yǔ)歸類(lèi)（第一組描寫(xiě)沙粒、第二組描寫(xiě)珍珠、第三組是課文提醒同學(xué)們要注意的，如會(huì )認的詞語(yǔ)、提前滲透的詞語(yǔ)、多音字等），方法小結：分類(lèi)學(xué)習詞語(yǔ)是積累詞語(yǔ)的一種好方法。

　　三、品讀體悟：

　　1、仔細讀課文的1-5自然段，邊讀邊想：圓圓的沙粒的志向遭到同伴們怎樣的嘲笑和議論，它是怎么做的？

　　學(xué)生讀書(shū)交流：

　　a、課件出示1-3自然段，指名讀第一自然段，抓住“真誠”“有用之材”導讀，體會(huì )沙粒的志向的堅定。順學(xué)板書(shū)：珍珠、有用之材。

　　b、沙粒的志向在同伴們中間必定會(huì )炸開(kāi)了鍋啊，不信，你讀第二自然段，指名讀，抓住“嘲笑”“異想天開(kāi)”“？”導讀，體會(huì )同伴們的不理解和嘲笑。

　　c、圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，它一定有自己的想法，它是怎么想的？課件：它想：“�！庇谑�，它坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。學(xué)生交流沙粒的想法。

　　d、對此，同伴們議論紛紛，你來(lái)議論：分別讀第三自然段的第一、二兩句話(huà)。試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己朗讀的感受（惋惜、蔑視、遺憾、擔心、幸災樂(lè )禍等），讀出自己的感受。

　　e、抓住兩個(gè)省略號想象體會(huì )同伴們的議論紛紛。

　　f、圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚楚，如果它動(dòng)搖了，爬出來(lái)就可以看見(jiàn)美麗的陽(yáng)光，可以，可以，可以，但是，它仍然堅定地留在蚌殼里。你來(lái)把句子補充說(shuō)完整。

　　g、小結本段：圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑和議論，它始終堅定自己的信念，堅定自己的志向，向著(zhù)自己預定的目標不停努力。

　　2、學(xué)習6-9自然段。

　　a、教師引讀：時(shí)光伴著(zhù)海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。

　　b、（課件“……”）這個(gè)省略號獨自成為第九自然段，給我們留下了無(wú)盡的遐想，圓圓的沙粒在漫長(cháng)的幾十年里，會(huì )想些什么？會(huì )發(fā)生些什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，靜靜地想一想，也可以把你想到的情景寫(xiě)在文中省略號的地方。

　　c、學(xué)生交流，課件展示老師的下水文，和老師一起讀讀。簡(jiǎn)要介紹習作的表達方法。

　　d、課后同學(xué)們也像老師這樣，把你想象到的情景寫(xiě)在你的習作本上，寫(xiě)的'時(shí)候注意段落的格式，注意正確使用標點(diǎn)符號�！秷A圓的沙�！�

　　e、小結本段：沙粒堅定地留在蚌殼里，它再也不能享受陽(yáng)光、沙灘、同伴……它歷經(jīng)了磨難。板書(shū)：……

　　3、學(xué)習最后一部分：

　　a、音畫(huà)課件：課文插圖。指名誦讀課文。體會(huì )小姑娘發(fā)現珍珠是的驚喜心情，讓學(xué)生明白沙粒夢(mèng)想成真。

　　b、多美的珍珠��！我們就帶著(zhù)這樣的感覺(jué)來(lái)美美的誦讀這一段。

　　c、小結本段：圓圓的沙粒終于實(shí)現了它的志向，教師板書(shū)：珠光閃閃

　　四、整體回歸：

　　a、師：一顆圓圓的沙粒有著(zhù)遠大的志向，生：我一定要變成一顆珍珠，成為有用之材。

　　師：同伴們不理解它，反而嘲笑它，生：“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)�！�

　　師：可圓圓的沙粒下定了決心，生：不管別人怎樣議論紛紛，它都毫不動(dòng)搖的鉆進(jìn)了蚌殼。時(shí)光伴著(zhù)海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。

　　師：幾十年過(guò)去了，那顆圓圓的沙粒真的變成了一顆美麗的珍珠，發(fā)出奇異的光彩，那么晶瑩光亮，那么耀眼奪目。它實(shí)現了遠大的志向，成了有用之材。沙灘上的沙粒們驚訝萬(wàn)分。生：“是它？”

　　b、同學(xué)們，這個(gè)美麗的童話(huà)讓你明白了什么？

　　學(xué)生交流，揭示寓意。

　　c、是啊，生活中有太多的曲折、太多的磨難，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹？！但是，只要我們懷著(zhù)遠大的志向，朝著(zhù)預定的目標，堅定不移的努力，就一定能實(shí)現美好的愿望。板書(shū)：堅定不移

　　五、作業(yè)超市：

　　1、摘錄文中最精彩的語(yǔ)句，工工整整地時(shí)光伴著(zhù)海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。

　　圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。

　　寫(xiě)在你的摘錄筆記上。（必做）

　　2、圓圓的沙粒是怎樣度過(guò)幾十年的？在文中省略號的地方補寫(xiě)一段話(huà)。

　　六、板書(shū)設計：

　　圓圓的沙粒

　　堅定不移

　　珍珠

　　有用之材

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計6

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，理解課文內容，引導學(xué)生領(lǐng)悟“朝著(zhù)預定目標、堅定不移的努力就能實(shí)現愿望”的道理，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。

　　2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導學(xué)生領(lǐng)悟“朝著(zhù)預定目標、堅定不移的努力就能實(shí)現愿望”的道理。

　　2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

　　【教學(xué)準備】

　　課件（圖片、文字片）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，檢查預習

　　1、導入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認識一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書(shū)課題

　　2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？

　　二、利用反差，提煉主問(wèn)

　　1、請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？

　　2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過(guò)后，看看你們會(huì )想到什么�。�齊讀10－12）反饋。

　　三、細讀課文，探究原因

　　1、自由認真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫(huà)出這顆沙粒變珍珠的原因。

　　2、反饋、交流

　�。�1）、“十分真誠”：指導朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠”的.語(yǔ)氣

　　過(guò)渡：說(shuō)了，那么做了嗎？哪里看出來(lái)？

　�。�2）、“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：

　　★指名讀第2自然段。理解“異想天開(kāi)”和“坦然”。是呀，對于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見(jiàn)他真的是“十分真誠”的！

　　過(guò)渡：說(shuō)了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？

　�。�3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）

　　★創(chuàng )設情景理解“議論紛紛”。

　　★聽(tīng)到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會(huì )怎么想呢？

　�。�4）、“遺忘”：

　　★老師語(yǔ)言過(guò)渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會(huì )圓圓的沙粒這時(shí)候的感受！

　　★同學(xué)們，這里又出現了一個(gè)省略號，它擱在這里，表示什么呢？

　　3、情景創(chuàng )設：一天，蚌殼被打開(kāi)了（課件創(chuàng )設情景：一只蚌殼慢慢地打開(kāi)，出現一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段！用我們讀書(shū)聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩�。�齊讀10－12）

　　四、感悟寓意，總結道理

　　五、作業(yè)

　　查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。

　　板書(shū)設計：

　　10、奇妙的海底世界

　　圓圓的沙粒 美麗的珍珠

　　十分真誠

　　坦然 決不動(dòng)搖

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計7

　　教學(xué)理念：

　　《新課標》中指出：語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而語(yǔ)文素養的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養要靠長(cháng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓練。

　　一、教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )生字新詞，讀準“坦”的字音，區分“嘲”“潮”的字形，“異想天開(kāi)”的“異”，能夠據詞選意，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2．通過(guò)引導學(xué)生不同形式、有層次地朗讀，使學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟語(yǔ)言。從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。滲透只要朝著(zhù)目標努力就一定能成功的道理。

　　3．通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生置身在文本之中，感受小沙粒變美麗的珍珠的不容易。通過(guò)引導學(xué)生擴詞、比較標點(diǎn)符號的不同用法，句子的對比，發(fā)揮想象，練習人物間的`對話(huà)等形式，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文1——5自然段，沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動(dòng)搖，堅定地鉆進(jìn)蚌殼里的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得有了預定的目標，只要堅持、努力就能成功的道理。

　　三．教學(xué)準備：

　　多媒體課件（錄像、音樂(lè )、圖片、重點(diǎn)詞句）

　　四．教學(xué)過(guò)程：

　　一．導入，激發(fā)興趣，揭示課題

　　1．出示海景圖，配樂(lè )導入

　�。▽�入，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）

　　2．板書(shū)課題，體會(huì )“圓圓的”疊詞的妙用

　　二．初讀課文，整體感知課文，復習重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　1．自由讀課文，把字音讀正確，把語(yǔ)句讀通順

　　2．復習重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子

　　坦然嘲笑海潮異想天開(kāi)

　　我要變成一顆珍珠，成為有用之材。

　　3．自由輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事?

　�。ㄗプ∩�字詞的特點(diǎn)，采用不同教學(xué)方法，引導學(xué)生掌握字詞的音、形、意。）

　　過(guò)渡：圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠呢，這節課就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。

　　三．細讀課文，品讀語(yǔ)言文字

　　學(xué)習1——5自然段

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：

　　1．默讀課文1——5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說(shuō)的？同伴們又是怎樣議論的？分別用“——”和“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

　　2．練習有感情地朗讀。

　�。ǘ�）自學(xué)

　�。ㄈ�）匯報學(xué)習成果：

　　1．指名讀出小沙粒說(shuō)的話(huà)。

　　2．指名讀出同伴們說(shuō)的話(huà)。

　�。ㄋ模┏鍪揪渥�，指導讀

　　一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！�

　　★換和“真誠”意思相近的詞讀

　　“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

　　變標點(diǎn)符號，學(xué)生再讀，體會(huì )“？”“！”的用法

　　圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。

　　啊呀，從今以后，他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！

　　★出示兩句話(huà)，對比著(zhù)讀

　　他再也看不見(jiàn)陽(yáng)光、海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！

　　他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！

　　★填空練習：他再也看不見(jiàn)（），聽(tīng)不到（）！

　�。ㄏ胂笫莿�(chuàng )造的前提，利用教材自身的創(chuàng )造性思維因素，著(zhù)重引導學(xué)生進(jìn)行思維訓練，培養學(xué)生的想像能力。）

　�。ㄎ澹┳约鹤x1——4自然段再一次感受小沙粒的真誠和同伴們對他的惋惜。

　　指名五人分角色朗讀，大家隨著(zhù)他們的讀，感受當時(shí)的情景。

　�。ㄎ恼略偕鷦�(dòng)，畢竟以文字作載體，而讓學(xué)生走進(jìn)角色、換位體驗，以課文角色的身份去朗讀是孩子喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng )造的有效手段。）

　�。�六）學(xué)生用讀來(lái)回答老師的問(wèn)題：

　　★圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得怎樣？如果他動(dòng)搖了，會(huì )怎樣？因為什么？

　　★自己再讀這段話(huà)想一想，這時(shí)，小沙粒又是怎樣做的？

　　學(xué)習6——8自然段

　　1．放錄像，老師范讀6——8自然段

　　2．現在，你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒，在這幾十年漫長(cháng)的歲月中，你是怎樣想的呢？把自己的想法用一兩句話(huà)寫(xiě)在書(shū)上第九自然段省略號的旁邊。

　　3．女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段，共同感受歲月的漫長(cháng)和小沙粒變珍珠的堅定。

　�。ㄍㄟ^(guò)老師飽含感情的朗讀、課件演示，充分調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，并且注重學(xué)科之間的整合，將畫(huà)面優(yōu)美的課件、旋律動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )引入語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結合文本特點(diǎn)，培養學(xué)生的想像力，使他們感受語(yǔ)言文字的美。）

　　學(xué)習10——12自然段

　　1.老師引讀

　　2．出示珍珠圖句子

　　★學(xué)生把自己當作是采珍珠的姑娘，練習讀句子，表達自己對珍珠的贊美

　　3．同桌分別讀11.12段。

　　4．同桌練習對話(huà)，把珍珠和伙伴們見(jiàn)面時(shí)的情景表演出來(lái)。。

　�。▌�(chuàng )設情境，放手讓學(xué)生在虛擬的情節中，主動(dòng)地說(shuō)，大膽地說(shuō)。在自由交流的碰撞中學(xué)習、規范語(yǔ)言、激活思維，發(fā)展口語(yǔ)交際能力）。

　　5．全班交流

　　五．再讀全文，擴展延伸：

　　1．自己有語(yǔ)氣地朗讀課文

　　思考：現在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個(gè)怎樣的沙粒？

　�。ɑ貧w問(wèn)題，提升課文主題）

　　2．針對課文內容質(zhì)疑

　　3．小結

　　板書(shū)：

　　圓圓的沙粒

　　↓

　　鉆進(jìn)

　　↓

　　幾十年

　　↓

　　美麗的珍珠

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計8

　　〖教學(xué)目標〗

　　1.認會(huì )9個(gè)生字，寫(xiě)會(huì )10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望”，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)。

　　3.能按分好的段落，理解每段內容，初步學(xué)習概括段意的方法。

　　4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　�。ㄓ媱潈烧n時(shí)）

　�。ㄒ唬┬蕾p珍珠，激發(fā)興趣

　　1.師述：今天，老師給大家帶來(lái)了一些美麗的珍珠，請大家欣賞。

　　2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。

　　3.師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）

　　生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。

　　生2：我用“五光十色”來(lái)形容。

　　生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞語(yǔ)及時(shí)板書(shū)在黑板上。）

　　生4：我覺(jué)得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。

　　生5：我覺(jué)得“燦爛奪目”更恰當些。

　　……

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1.師述 ：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習一顆沙粒的故事。

　　2.學(xué)生自由讀課文，讀準字音。自由選擇朗讀伙伴開(kāi)火車(chē)讀，讀后評議。（主要圍繞生字認讀情況進(jìn)行）

　　3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）

　　生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。

　　生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

　　生3：讀了課文，我知道只要朝著(zhù)預定的目標，堅持下去，就一定會(huì )成功的。

　　生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間，才會(huì )實(shí)現自己的愿望。

　　……

　�。ㄈ�）分段理解，讀中感悟

　　1.師述：同學(xué)們讀得很認真，讀懂了課文。下面我們按照時(shí)間的順序來(lái)讀課文，體會(huì )圓圓的沙粒為什么會(huì )變成珍珠呢？

　　2.指名讀1―9自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)一說(shuō)）（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）

　　生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說(shuō)……

　　師述：用一兩句話(huà)把主要意思說(shuō)清楚，就可以了。

　　生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。

　　師述：你能用一、兩句話(huà)把幾個(gè)自然段的意思說(shuō)清楚，真棒！

　　師問(wèn)：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會(huì )說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

　　生1：我覺(jué)得他們不應該嘲笑他，如果是我，我會(huì )說(shuō)；“你真勇敢，我祝你成功�！�

　　生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！

　　生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì )想你的。

　　生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì )享受啊。

　　……

　　師述：面對同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出“真誠、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )后指名說(shuō)。）

　　生1：面對同伴的議論，他沒(méi)有動(dòng)搖，說(shuō)明他的決心很大。

　　生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。

　　生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自己能變成珍珠充滿(mǎn)信心。

　　……

　　師述：大家說(shuō)得很好。根據你的理解你認為這部分課文應該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)、讀。）

　　生1：我覺(jué)得讀圓圓的沙粒說(shuō)的話(huà)要讀出堅定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）

　　生2：我覺(jué)得同伴的話(huà)要讀出嘲笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話(huà)要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）

　　生3：我認為同伴的話(huà)不光有嘲笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比如第一個(gè)說(shuō)的話(huà)。（師：你讀得真認真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）

　　3.指名讀10―13自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說(shuō)后，指名說(shuō)。）

　　生1：這部分講過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。

　　生2：這部分講了時(shí)間隨著(zhù)海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。

　　師述：你知道第13自然段的省略號在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(cháng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說(shuō)）

　　生1：我想他肯定整天睡大覺(jué)，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。

　　生2：他也許會(huì )想起外面精彩的世界，很想出去看看。

　　生3：他每天都在計算時(shí)間，心想自己變成珍珠以后會(huì )是什么樣子。

　　生4：他每天都在努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現自己的理想。

　　……

　　師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過(guò)去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來(lái)讀一讀14―18自然段。

　　4.自由讀14―18自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）

　　生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。

　　生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺(jué)得驚奇。

　　生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。

　　師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應該怎樣讀呢？自己試著(zhù)讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說(shuō)。）

　　生1：采珠姑娘的話(huà)應該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話(huà)應該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話(huà)應該是自豪的語(yǔ)氣。

　　生2：我覺(jué)得同伴們的話(huà)應該讀出羨慕的語(yǔ)氣。

　　生3：我覺(jué)得同伴們的話(huà)應該讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　生4：我覺(jué)得同伴們的話(huà)應該讀出驚訝的語(yǔ)氣。

　　……

　　師述：看樣子同伴們的心情是很復雜的呀！按照你們理解的語(yǔ)氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）

　　5.四人小組分角色讀。班內指名小組展開(kāi)比賽。

　�。ㄋ模┛偨Y課文，交流收獲

　　1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內發(fā)言）

　　生1：我們小組認為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。

　　生2：我們小組的同學(xué)覺(jué)得是他有恒心，有信心，才實(shí)現了自己的理想。

　　生3：我們認為是因為圓圓的沙粒有遠大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

　　生4：我們小組討論認為有兩個(gè)原因，一是他自身的'原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。

　　師：說(shuō)得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？

　　2.學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過(guò)程。

　　3.師問(wèn)：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話(huà)伙伴交流后，指名說(shuō)）

　　生1：讀了課文，我認識一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。

　　生2：我知道了要想實(shí)現自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅持做下去，還要不怕別人的嘲笑。

　　生3：我在課文里又認識了三個(gè)成語(yǔ)“異想天開(kāi)、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。

　　師：你能注意積累成語(yǔ)，這是一個(gè)好習慣。同學(xué)們都把這三個(gè)成語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，把它們記住好嗎？

　　生4：我從百科全書(shū)和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。

　　……

　�。ㄎ澹┛偨Y談話(huà)：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著(zhù)預定的目標，堅定不移地努力，就能實(shí)現美好的愿望。

　　〖教學(xué)反思〗

　　成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，從開(kāi)始學(xué)習詞語(yǔ)并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，到學(xué)文時(shí)，畫(huà)出文中詞語(yǔ)體會(huì )，最后到交流收獲時(shí)，成語(yǔ)的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語(yǔ)的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí)，能抓住文中的省略號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激活學(xué)生的想像，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會(huì )理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵。在指導朗讀時(shí)，能讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì )人物的對話(huà)應用什么語(yǔ)氣，你認為讀什么語(yǔ)氣就怎樣讀，張揚了學(xué)生的閱讀個(gè)性，收到很好的效果。

　　不足之處：在初讀課文時(shí)，有一生已說(shuō)出課文所揭示的寓意，對于這一情況，教師沒(méi)有好的處理方法，只好針對大多數學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。在指導學(xué)生理解每段的內容、概括段意時(shí)，教師引導得過(guò)多，限制了學(xué)生的發(fā)展。

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計9

　　教學(xué)內容

　　北師大版實(shí)驗教材三年級上冊第十單元中《圓圓的沙�！�

　　教學(xué)目標

　�。�、認識“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”９個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”９個(gè)生字。

　�。�、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解課文內容。

　�。�、通過(guò)學(xué)習課文，領(lǐng)悟“只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望”，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)。

　�。�、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。

　　難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現美好愿望。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　�。舱n時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、展示課件，揭示課題

　�。�、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？

　�。�、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。

　�。�、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？

　�。�、這節課我們一起來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事《圓圓的沙�！�，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。

　�。�、板書(shū)課題《圓圓的沙�！�。

　　二、初讀感知，識記生字

　�。�、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫(huà)出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

　�。�、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯的字音。

　�。�、出示本課生字詞。

　�。�、小組合作，學(xué)習生字詞。

　�。�、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？

　�。�、討論交流識記重點(diǎn)字的方法。

　�。�、誰(shuí)愿意當小老師來(lái)領(lǐng)讀一下？

　�。�、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。

　　三、細讀品味，理解感悟

　�。�、指導學(xué)生學(xué)習１——９自然段。

　�。ǎ保├�用多媒體演示動(dòng)畫(huà)，演示１——９自然段的內容。

　�。ǎ玻┏鍪具@一部分的課文內容。

　�。ǎ常�學(xué)生自由讀。

　�。ǎ矗┲该�讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　�。ǎ担�“異想天開(kāi)”是什么意思？為什么同伴們說(shuō)他是異想天開(kāi)？

　�。ǎ叮�“坦然”是什么意思？

　�。ǎ罚┻@里有兩個(gè)地方用了省略號，想一想：沙粒的同伴還會(huì )議論什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ǎ福�“如果他動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因為蚌殼開(kāi)著(zhù)一條縫�！钡�是沙粒并沒(méi)有爬出來(lái)，這說(shuō)明了什么？

　　說(shuō)明了沙粒的堅定信念，朝著(zhù)預定目標努力。

　�。ǎ梗┲笇�學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。

　�。�、指導學(xué)生學(xué)習10——13自然段。

　�。ǎ保┏鍪具@一部分課文內容。

　�。ǎ玻�學(xué)生自由讀。

　�。ǎ常┻@里的省略號省略了什么？

　�。ǎ矗┩瑢W(xué)們想像一下，在這漫長(cháng)的`歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？

　�。ǎ担┘�體讀。

　�。�、指導學(xué)生學(xué)習14——18自然段。

　�。ǎ保┒嗝襟w演示動(dòng)畫(huà)，演示14——18自然段的內容。

　�。ǎ玻┏鍪具@部分課文內容。

　�。ǎ常�學(xué)生自由讀。

　�。ǎ矗┲该�讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　�。ǎ担┩ㄟ^(guò)“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。

　�。ǎ叮┲笇�學(xué)生分角色朗讀。

　�。�、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

　�。�、學(xué)習了這篇童話(huà)故事之后，你有什么感想？

　�。�、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說(shuō)明了朝著(zhù)預定的目標，堅定不移地努力，就能實(shí)現美好的愿望。

　　四、拓展延伸，激發(fā)想象

　�。�、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢(xún)，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，下節課進(jìn)行交流。

　�。�、各小組課后根據課文內容排練課本劇，下節課進(jìn)行表演。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　�。�、利用多媒體出示生詞。

　�。�、指名讀。

　�。�、這節課我們先來(lái)學(xué)習書(shū)寫(xiě)這一課的生字詞。

　　二、學(xué)寫(xiě)生字詞。

　�。�、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　區分“坦”和“擔”，“潮”、“嘲”和“朝”。

　�。�、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。

　�。�、完成“語(yǔ)文天地”日積月累中第二項第三行詞語(yǔ)的抄寫(xiě)。

　　三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過(guò)程的資料。

　�。�、小組交流。

　�。�、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。

　　四、課本劇表演

　�。�、各小組到前面進(jìn)行表演。

　�。�、其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

　�。�、評選出“表演之星”。

　　五、課堂小結

　　一顆圓圓的沙粒經(jīng)過(guò)努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說(shuō)明只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習，不管干什么，都要堅持不懈地努力，這樣就一定能成功。

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計10

　　教材分析：

　　《圓圓的沙�！肥潜睅煷蟀娼滩牡谖鍍缘谑畣卧�的一篇主體課文。這是一篇童話(huà)故事，主要講述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠，成為了有用之材。本文除了語(yǔ)言美、意境美，還蘊藏著(zhù)深刻的道理：只要朝著(zhù)預定的目標，堅定不移地努力，就能實(shí)現美好的愿望。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生升入三年級，在識字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發(fā)展，具有自主、探究的學(xué)習能力，對童話(huà)體裁的作品具有濃厚的興趣。閱讀童話(huà)故事能準確把握文章主要情節，并采用聯(lián)系上下文的學(xué)習方法理解部分關(guān)鍵詞句。本文內容比較淺顯易懂，應讓學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎上，了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)。

　　設計理念：

　　抓住童話(huà)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確、樸素的特點(diǎn)和擬人的表現手法特征，創(chuàng )設情境，師生互動(dòng)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練貫穿其中，在朗讀中想像，在朗讀中對比領(lǐng)悟，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散學(xué)生思維。

　　教學(xué)目標：

　　1、抓住“真誠、嘲笑、坦然、牢獄”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、理解課文內容，體會(huì )小沙粒堅定的決心，推想變珍珠過(guò)程的艱難和漫長(cháng)。

　　3、通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)悟“只要朝著(zhù)預定的目標，堅定不移地努力，就能實(shí)現美好的愿望”，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、引導學(xué)生用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )小沙粒變珍珠的堅定決心。

　　難點(diǎn)：抓住文中省略號進(jìn)行補白，深入理解小沙粒堅定的決心和堅持不懈的精神是它能變成有用之材的原因。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、孩子們，上節課，我們一起漫步在海邊的沙灘，認識了一位新朋友，它是誰(shuí)呀？（圓圓的沙粒）喜歡這顆圓圓的沙粒嗎？請大家帶著(zhù)喜歡的感情來(lái)讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）

　　2、上節課我們一起了解了課文的內容，還學(xué)習了生字。今天，文中的詞語(yǔ)也來(lái)到了我們的課堂，和它們打打招呼吧�。ㄕn件出示詞語(yǔ)：嘲笑海潮坦然牢獄猛然一條縫議論紛紛異想天開(kāi)有用之材）

　�、僦该�讀詞語(yǔ)。

　　“嘲笑”的`“嘲”和“海潮”的“潮”這兩個(gè)字都讀——“cháo”，你怎樣記住它？

　　你覺(jué)得在這里哪個(gè)詞語(yǔ)的讀音要提醒大家注意？（“縫”）在這里讀——“fèng”，它還有一個(gè)讀音是什么？（“féng”）什么時(shí)候讀“féng”？

　�、谖覀円黄饋�(lái)讀一遍吧�。�齊讀）

　　“異想天開(kāi)”指什么？（不切實(shí)際的想法）誰(shuí)異想天開(kāi)，它想變成什么，成為“有用之材”？（板書(shū)：珍珠）

　　3、小沙粒的愿望最后實(shí)現了嗎？你從文中哪一句可以看出來(lái)？（課文最后一句）

　　此時(shí)珍珠的心情怎樣？（愉快）請以愉快的心情我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。（齊讀）

　　4、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠呢？我們一起去文中尋找答案吧！

　　設計意圖：回顧第一課時(shí)的相關(guān)內容：讀準詞語(yǔ)，初步理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，了解課文的主要內容。揭示主線(xiàn)問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題深入學(xué)習。

　　二、細讀品悟

　�。ㄒ唬┢纷x對話(huà)，感受沙粒的堅定

　　1、課件出示自學(xué)提示：請同學(xué)們默讀1—5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說(shuō)的？同伴們又是怎么議論的？分別用“”和“”畫(huà)出來(lái)。

　�。ㄉ�默讀，畫(huà)句子，再練習有感情地朗讀；師巡視指導。）

　　設計意圖：自學(xué)要求簡(jiǎn)練明晰，放手讓學(xué)生自學(xué)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)效果。：

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀小沙粒說(shuō)的話(huà)？（課件出示：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！保┳兂烧渲槭切∩沉５膲�(mèng)想，（板書(shū)：夢(mèng)想），小沙粒是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（真誠）

　　現在你就是這顆圓圓的小沙粒，請把你的夢(mèng)想真誠地告訴大家吧�。ㄖ该�讀、評讀）

　　“真誠”可以換成哪個(gè)詞？（誠懇）那就請你誠懇地讀讀這句話(huà)。（生讀）

　　3、出示珍珠和沙粒的圖片進(jìn)行對比。

　　孩子們，請看，這是什么？（課件出示珍珠圖片，學(xué)生欣賞。）

　　你能想象得出這么美麗的珍珠是由這些沙粒變成的嗎？

　　4、當圓圓的沙粒真誠地向同伴們說(shuō)出自己的夢(mèng)想時(shí)，同伴們的反應如何？它們又是怎么說(shuō)的呢？（指名說(shuō)）（課件出示：“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)�。┩�伴們?yōu)槭裁闯靶λ��?/p>

　　同伴們認為小沙粒變成珍珠是不可能的事，這就叫——異想天開(kāi)。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、評讀）

　　換標點(diǎn)讀句子，體會(huì )語(yǔ)氣。（課件演示：“？”變成“，”“！”變成“�！保┰賹�標點(diǎn)換回來(lái)，讀出伙伴們嘲笑的語(yǔ)氣。（指名讀、齊讀）

　　男、女生分角色讀，讀出小沙粒的真誠和同伴們的嘲笑。

　　《圓圓的沙�！方虒W(xué)設計與反思5、同伴們這樣嘲笑這顆圓圓的沙粒，它動(dòng)搖了嗎？（沒(méi)有）而是——（生接）坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。（課件出示：可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。）（畫(huà)）

　　“坦然”什么意思？“坦然”的“坦”在字典里有兩種解釋——（課件出示：坦tǎn①平坦，寬而平；②心地平靜）在這句話(huà)中應該選擇哪種解釋呢？為什么？

　　現在你就是小沙粒，你想象自己鉆進(jìn)蚌殼時(shí)的樣子再讀讀這段話(huà)。

　　6、小沙粒這樣坦然，伙伴們可是議論紛紛，怎么議論的呀？（課件出示：“啊呀！從今以后，它再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！……”

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、評讀）

　　這里用了一個(gè)省略號，請結合生活實(shí)際想一想，小沙粒還看不見(jiàn)什么，聽(tīng)不到什么了？（課件出示：它再也看不見(jiàn)，聽(tīng)不到。）請模仿這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

　　7、同伴們還議論什么了？（課件出示：“它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！……”）

　　“牢獄”在這里指什么？（指“蚌殼”）

　　為什么說(shuō)“蚌殼”是“牢獄”呢？（指名回答）可怕不可怕？誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（生讀）

　　這里又用了一個(gè)省略號，想一想：同伴們還會(huì )議論些什么呢？請在四人小組內先議論議論。（生小組議論）

　　孩子們，像剛才大家在小組內你一言我一語(yǔ)地議論圓圓的沙粒，這個(gè)情景就叫——議論紛紛。（課件出示：議論紛紛）你剛才議論什么了？（指名回答）

　　8、同伴們的議論，小沙粒聽(tīng)見(jiàn)了嗎？如果它動(dòng)搖了，怎么樣？（爬出來(lái)是很方便的），因為——蚌殼開(kāi)著(zhù)一條縫。小沙粒爬出來(lái)了嗎？（沒(méi)有）

　　小沙粒這樣堅定，毫不動(dòng)搖，是因為什么？（要變成珍珠，成為有用之才。）

　　設計意圖：結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，轉換角色，讓學(xué)生融入故事中。引導學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，圍繞“沙粒和同伴對于變成珍珠的不同態(tài)度”，緊扣詞句指導學(xué)生入情入境地朗讀。抓住省略號激發(fā)學(xué)生想象，填補課文空白。：

　�。ǘ�）讀寫(xiě)結合，體會(huì )歲月的漫長(cháng)

　　1、小沙粒帶著(zhù)美好的夢(mèng)想，靜靜地呆在蚌殼里。（課件出示6~9自然段，視頻+音樂(lè )）師配樂(lè )讀。

　　2、孩子們，從這幾段話(huà)中你感受到了什么？（時(shí)間的漫長(cháng)）圓圓的沙粒就這樣在蚌殼里生活著(zhù)，像在牢獄中一般，沒(méi)有自由，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有朋友。這樣生活是一天兩天嗎？（不是）是一年兩年嗎？（不是）而是——幾十年。這幾十年的漫長(cháng)歲月，小沙粒是如何度過(guò)的呢？下面我們來(lái)設想幾種情境——

　�。ㄕn件出示）

　　情境一：一天，一只海龜從蚌殼旁邊經(jīng)過(guò)……

　　情境二：臺風(fēng)來(lái)了，圓圓的沙粒隨著(zhù)蚌殼被卷進(jìn)了巨浪中……

　　情境三：一眨眼，冬天到了，天下起了鵝毛大雪……

　　請你選擇一種情境，也可以自己另外設想一種情境，發(fā)揮想象寫(xiě)一段話(huà)。

　　3、（配樂(lè )）學(xué)生寫(xiě)話(huà)。

　　4、全班交流。（相機板書(shū)：堅持）

　　5、孩子們，讓我們伴著(zhù)音樂(lè )再來(lái)靜靜地讀讀這部分。女孩子讀第六自然段，男孩子讀第七自然段，全班同學(xué)一起讀第八自然段，（配樂(lè )讀）

　　設計意圖：為學(xué)生創(chuàng )設“想象”的平臺，盡情馳騁豐富的想象力，體會(huì )時(shí)間的漫長(cháng)，體會(huì )沙粒的志向和毅力，喚醒學(xué)生表達的欲望。先說(shuō)后寫(xiě)，層層推進(jìn)，說(shuō)寫(xiě)結合，培養學(xué)生的發(fā)散思維：

　�。ㄈ�）發(fā)揮想象，對比同伴前后的態(tài)度

　　1、小沙粒的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？（實(shí)現了）讓我們和它一起迎接光明的到來(lái)吧！讓我們和它一起迎接光明的到來(lái)吧！孩子們，請打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)讀10—12自然段。（齊讀）

　　2、孩子們，請看——（出示珠光閃閃的珍珠圖片）這顆珍珠怎么樣？（太美了）所以，當采珍珠的姑娘發(fā)現它時(shí)，驚喜地叫道——（課件出示：多么美麗的珍珠�。。�（生讀）

　　現在你就是這個(gè)采珍珠的姑娘，當你看到這么美麗的珍珠，你會(huì )怎么贊嘆它��？（指名讀、評讀）

　　3、你們的贊嘆也被沙粒的同伴們聽(tīng)到了，他們說(shuō)了什么？（課件出示：“是它？”）

　　同伴們心里怎么想的？感到很——（奇怪、驚訝、驚嘆、不可思議、羨慕……）帶著(zhù)你的感受讀讀。

　　4、此時(shí)此刻，這顆圓圓的沙粒的心情是怎樣的？（高興、愉快）讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受它的快樂(lè )好嗎？珍珠愉快地說(shuō)——生接讀：“是我！”“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”（課件出示句子）

　　無(wú)論怎樣的高興，它還記得自己曾是一顆小沙粒，它還是那么的真誠。珍珠真誠地說(shuō)——（生接讀）“是我！”“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”

　　5、幾十年前，這顆圓圓的沙粒曾經(jīng)遭到同伴們的嘲笑和議論，而今當看到這么光彩奪目的珍珠時(shí)，沙粒們又會(huì )說(shuō)什么呢？（生自由說(shuō)）

　　設計意圖：引導學(xué)生前后比較珍珠與同伴的對話(huà)，橫向比較與縱向比較結合。：

　　三、總結升華

　　1、孩子們，現在在你的眼中這還僅僅是一顆圓圓的沙粒嗎？它還是怎樣的沙粒？

　　2、圓圓的沙粒為什么能變成美麗的珍珠呢？（指名說(shuō)）

　�。▽φ瞻鍟�(shū)）這顆圓圓的沙粒堅持自己的夢(mèng)想，鉆進(jìn)貝殼里，忍受幾十年的孤獨與痛苦，終于變成了美麗的珍珠。（板書(shū)：美麗的）

　　3、從小沙粒的身上你獲得了什么啟發(fā)呢？（生暢所欲言）

　　4、在我們的生活中，也有很多沙粒變珍珠的故事——

　�。ㄕn件出示名人勵志成才的故事。）像阿里巴巴的創(chuàng )辦者馬云，發(fā)明大王愛(ài)迪生，還有表演舞蹈千手觀(guān)音的這些姑娘們，他們都堅持自己的夢(mèng)想，通過(guò)不懈地努力，最終圓了珍珠夢(mèng)。課后，請同學(xué)們去搜集一些相關(guān)的故事讀一讀。

　　5、孩子們，讓我們記住這顆真誠的、執著(zhù)追求夢(mèng)想的沙粒吧！也讓我們告訴自己，即使我們普通得像一顆沙粒，但是只要懷揣夢(mèng)想，堅持不懈地努力，沙粒也會(huì )變成美麗的珍珠！

　　設計意圖：結合板書(shū)，揭示課文主旨，與生活實(shí)際相聯(lián)系，激勵學(xué)生學(xué)習這顆圓圓的沙粒，樹(shù)立遠大目標，奮發(fā)前進(jìn)。：

　　四、作業(yè)超市

　　善于積累的你，摘抄文中的好詞佳句吧！

　　喜歡表演的你，同伴合作表演故事《圓圓的沙�！�。

　　愛(ài)探索的你，查找資料，看看現實(shí)生活中珍珠是怎樣形成的。

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計11

　　教學(xué)目標：

　　1 、會(huì )認會(huì )寫(xiě)文中 8 個(gè)生字，理解“真誠、異想天開(kāi)、坦然、議論紛紛、嘲笑、牢獄、風(fēng)和日麗”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　2，正確，流利，有感情的朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。

　　3，繼續培養學(xué)生概括段意的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì )認會(huì )寫(xiě)文中 8 個(gè)生字，理解“真誠、異想天開(kāi)、坦然、議論紛紛、嘲笑、牢獄、風(fēng)和日麗”等詞語(yǔ)在課文中的意思；有感情的朗讀沙粒和同伴們的對話(huà)部分。

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì )圓圓的沙粒的決心和信心；概括段意的能力。

　　教具準備：課件

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一，談話(huà)導入，揭示課題

　　師：每個(gè)人都有自己的理想，你們的理想是什么生說(shuō)？

　　師相機評價(jià)并導入課題。今天我們來(lái)看看，有一顆沙粒，它的理想又是什么？它又是怎么實(shí)現他的理想的呢？

　　【設計意圖：由學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，導入課題，激發(fā)閱讀期待，引起學(xué)習興趣】

　　二，初讀課文，學(xué)習生字詞

　　1，默讀課文，圈出文中的生字詞，練習把課文讀通 讀順。

　　生默讀，圈出生字詞。

　　2，課件出示生字詞：一顆珍珠哈哈鉆進(jìn)議論紛紛簡(jiǎn)直動(dòng)搖被

　�、� 檢查讀。 ② 正音。 ③ 說(shuō)說(shuō)那些字詞比較難記，你用什么方法記住的。 ④ 齊讀。

　　3， 積累好詞或自己不理解的詞語(yǔ)。

　�。�預設：異想天開(kāi)坦然嘲笑牢獄......）練習上下文，生活實(shí)際，滲透理解詞語(yǔ)的方法。

　　4， 指導書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導“珍”，“簡(jiǎn)”，“搖”的書(shū)寫(xiě)。

　　【設計意圖：三年級語(yǔ)文教學(xué)仍要堅持字詞教學(xué)，繼續讓學(xué)生用“認 - 想 - 寫(xiě) - 用”的步驟和方法獨立識字，同時(shí)注重對字詞學(xué)習方法的指導，并充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教�！�

　　三，再讀課文，學(xué)習課文 1 - 5 自然段

　　1，課件出示閱讀提示：自由讀課文 1 - 5 自然段，說(shuō)說(shuō)這一部分的主要內容。

　�、偕�自由讀 。

　�、谥该�說(shuō) 。

　�。▽�(xiě)一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到了同伴的嘲笑和議論，但它沒(méi)有動(dòng)搖。）

　　2，出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之才。

　�、僦该�讀 。

　�、隗w味圓圓的.沙粒的語(yǔ)氣 ，抓住“真誠”一詞。

　　真誠是什么意思？它的近義詞是什么？你能用真誠說(shuō)句話(huà)嗎？

　�、墼僮x這句話(huà) 。

　　3 、 面對圓圓的沙粒的理想，同伴們是怎樣說(shuō)的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出同伴的話(huà)。相機出示有關(guān)句子。

　�、僦该�讀 。

　�、诶斫� “議論紛紛”，“簡(jiǎn)直”，“牢獄”。

　�、凼÷蕴柺÷粤耸裁磧热� ？指名說(shuō)。

　�、芊纸巧�讀 。

　　4，圓圓的沙粒又是怎么做的？

　�、僦该�讀 。

　�、谙鄼C出示相關(guān)句子 。

　�、� 創(chuàng )設情境：如果你就是圓圓的沙粒，聽(tīng)了同伴們的議論，你當時(shí)會(huì )怎么想？

　　一 ，指名說(shuō)。

　　B，體會(huì )圓圓的沙粒的決心和信心。

　　C，指導朗讀。

　　7， 出示圓圓的沙粒理想的句子“我要變成一顆珍珠，成為有用之才�！�

　　師引讀：它堅定地說(shuō)

　　它自信地說(shuō)

　　8， 齊讀 1 - 5 自然段，再次感受圓圓的沙粒的毅力和志向。

　　【設計意圖：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生個(gè)體的閱讀感受、體會(huì )，讓他們在充分閱讀文本的基礎上，讀出自己的感受、體會(huì )和理解，同時(shí)教給讀書(shū)方法，住重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)讀懂文本、理解文本。讀的形式多種多樣，同時(shí)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練�！�

　　四，布置作業(yè)：

　　抄寫(xiě)生字詞，積累文種好詞好句 。 有感情地朗讀課文 。

　　板書(shū)設計 ：

　　圓圓的沙粒

　　下定決心

　　沙粒 珍珠

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計12

　　【教學(xué)目標】：

　　1，認識課文中的8個(gè)生字，以及生字組成的新詞。認識多音字"縫"。正確地給課文標出段序。

　　2，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3，通過(guò)學(xué)習課文，領(lǐng)悟"只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望。從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)"。

　　4，通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　有感情，有語(yǔ)氣地朗讀課文，體會(huì )沙粒堅定的精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　抓住重點(diǎn)詞，體會(huì )沙粒的決心。

　　【課前準備】：

　　學(xué)生：查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程。

　　教具：各種珍珠圖片和沙粒圖片。

　　【課時(shí)安排】：一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　導入：

　　1，師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)神秘的海底世界嗎 也許你從電視上見(jiàn)過(guò)，也許你曾身臨其境！想和我一起去看看神秘的海底世界嗎

　　2，課件展示：海底世界

　　師：用一句話(huà)來(lái)形容你剛才見(jiàn)到的海底世界，那閃閃發(fā)光的東西是什么，你知道嗎 （珍珠）蔚藍的大海里藏著(zhù)各種各樣美麗的珍珠。

　　3，展示各種珍珠圖片。

　　師：這些珍珠美嗎 想聽(tīng)聽(tīng)珍珠的故事嗎 師：請你仔細聽(tīng)，故事講完后，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這個(gè)故事的感受。

　　4，師敘述珍珠的故事。（配樂(lè )）

　　師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受

　　師：想去見(jiàn)見(jiàn)變?yōu)檎渲橹�前的勇敢的小沙粒�?這節課，我們都來(lái)當當小記者，去訪(fǎng)問(wèn)一下，這顆勇敢的小沙粒怎樣成為一顆美麗的珍珠的好嗎

　　師：在采訪(fǎng)別人之前，我們要先對被采訪(fǎng)的對象有一個(gè)充分地了解，讓我們來(lái)讀讀它的故事。

　　【本環(huán)節的設計旨在通過(guò)觀(guān)賞美麗的.珍珠，激發(fā)學(xué)生去了解珍珠形成的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愿望，并通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事初步體會(huì )沙粒的勇敢和堅定的決心】

　　二，初讀課文，認識生字，生詞。

　　1，輕聲自由讀課文。

　　要求：（1）借助生字條，讀準字音，讀通句子。（2）標出段序。（3）想一想課文講了誰(shuí)的一件什么事

　　2，出示生詞，指名讀，齊讀。 "縫"組詞區別。

　　師：注意在讀課文時(shí)，讀好這些詞語(yǔ)。請大組接讀。（從中發(fā)現13段的省略號也要單獨成為一段）

　　3，接讀課文。其他學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事

　　4，評價(jià)。（注意尊重學(xué)生的感受，總結聽(tīng)的情況）

　　5，請學(xué)生說(shuō)課文講了一件什么事

　�。ㄒ活w圓圓的沙粒通過(guò)自己的努力最后變成了一顆美麗的珍珠。）

　　【感知課文是深入理解課文必不可少的環(huán)節，在這里采取自學(xué)，即給足生自由讀書(shū)的時(shí)間；再通過(guò)合作，即聽(tīng)，評，議的過(guò)程來(lái)達到人人參與，人人互動(dòng)的過(guò)程，這對于大班額的教學(xué)是一個(gè)切實(shí)可行的方法，并能有效地檢驗大部分學(xué)生的朗讀水平，以及對課文的熟悉程度�！�

　　三，精讀課文。

　　1，師：讀了小沙粒的故事。假如我們都是一名小記者，你們想問(wèn)小沙粒些什么問(wèn)題呢 自己想一想，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱。

　　2，生自由寫(xiě)問(wèn)題。

　　3，請學(xué)生讀讀自己寫(xiě)的問(wèn)題。（在別人說(shuō)的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以簡(jiǎn)單地記下自己感興趣的問(wèn)題）

　　師：小沙粒面對這么多問(wèn)題。它一個(gè)人可回答不了。它想邀請在座的小伙伴幫幫忙�？凑l(shuí)能當小沙粒的知心人，幫它來(lái)回答這些可愛(ài)的小記者們的問(wèn)題。你們愿意嗎

　　4，師：那請你們選擇你感興趣的問(wèn)題。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！看誰(shuí)的答記者問(wèn)最精彩。

　　5，生自由讀課文解疑。

　　6，小組內交流，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀書(shū)解決了哪個(gè)問(wèn)題 怎樣解決的 評選說(shuō)得最好的同學(xué)來(lái)全班交流。

　　7，全班交流，說(shuō)說(shuō)你解決了哪個(gè)問(wèn)題。

　　師：有時(shí)候啊，我們了解一件事，除了正面了解以外，還可以進(jìn)行側面了解。有誰(shuí)采訪(fǎng)了沙粒的同伴

　　8，抽生說(shuō)同伴的反應。讀同伴們的不同反應。為什么他們一開(kāi)始會(huì )嘲笑它，從這里你明白了什么 后來(lái)他們又是怎樣的反應，這前后的變化，是要告訴我們什么呢？

　　9，召開(kāi)記者會(huì )，請部分同學(xué)當沙粒，請部分同學(xué)當記者。（注意說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，禮貌，語(yǔ)氣和說(shuō)話(huà)的完整）

　　10，評選誰(shuí)問(wèn)得最好，誰(shuí)回答得最好�。�滲透情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的培養）

　　【為最大限度的提高生學(xué)習的熱情和課堂的參與度，教師應該采取一切符合孩子心里的方法，把學(xué)習的權利放給學(xué)生，站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題。設計當小記者這一方式旨在使孩子進(jìn)入一個(gè)新的角色，喚起他的好奇心和責任感，促使他努力去探尋，研究課文�！�

　　四，教學(xué)整合：

　　1，當小沙粒變成珍珠后，又和他的同伴們見(jiàn)面了。請你給他們設計一段他們見(jiàn)面時(shí)的對話(huà)。

　　2，生自由設計。

　　師：老師也給他們設計了一段對話(huà)，你們來(lái)讀一讀。（課件展示）

　　3，通過(guò)讀這個(gè)故事，你們懂了什么 明白了什么

　　師：是啊，故事告訴了我們只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現自己的愿望。只要發(fā)奮努力，最平凡的人也能放出奪目的光彩。

　　【俗話(huà)說(shuō)：言為心聲，要想檢驗課文所蘊涵的道理是否有滲透于孩子的心里，最好的方式莫過(guò)于對話(huà)。因此在結束課文時(shí)，并沒(méi)有單獨以教師一番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)來(lái)作為課堂的結束。而是讓孩子們通過(guò)對話(huà)，來(lái)總結自己的所得。并通過(guò)課件，展示出沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而鼓舞孩子的信心�！�

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計13

　　教材分析：這是一篇童話(huà)故事。課文采用了對話(huà)形式敘述了一顆沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說(shuō)明了朝著(zhù)預定的目標，堅定不移地努力，就能實(shí)現美好的愿望。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：理解沙粒變珍珠的過(guò)程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現夢(mèng)想的決心和信心。

　　能力目標:有感情有朗讀課文。培養學(xué)生的想像能力。

　　情感目標：將學(xué)生的切身實(shí)踐與故事結合起來(lái)，使他們意識到：做出正確的選擇后，只有堅持不懈地朝著(zhù)預定的目標努力，才能成功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情有朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解沙粒變珍珠的過(guò)程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現夢(mèng)想的決心和信心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體導入，初步感知

　　1、上節課，我們初步學(xué)習了《圓圓的沙�！愤@篇童話(huà)故事，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要講了一件什么事？

　　2、一顆圓圓的普通沙粒居然能變成一顆美麗的珍珠,這到底是一顆怎樣的沙粒？請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊用心思考，讀過(guò)之后，請你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　3、匯報。（板書(shū)預設：自信、堅定、勇敢、異想天開(kāi)、普通）

　　二、抓住重點(diǎn)詞句，自主品讀

　　1、看來(lái)，對于顆圓圓的沙粒，同學(xué)們都有自己不的感受，但是光有這些感受是不夠的，請你們再自由地讀讀課文，想想你是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的。用筆畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀，說(shuō)一說(shuō)理由，待會(huì )兒咱們一起來(lái)交流。

　　2、先在小組內交流，然后在全班交流。

　　3、根據學(xué)生的匯報，隨機出示句子：

　　1）、一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！�

　　2）、可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。

　　師根據學(xué)生的理解點(diǎn)撥，并指導朗讀，讀出不同的體會(huì )。

　　4、剛才，同學(xué)們都提到了同伴們的嘲笑，那么同伴們是怎么嘲笑圓圓的沙粒的？請大家找找相關(guān)的句子。

　�。▽W(xué)生匯報，出示句子。）

　　“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”

　　“啊呀，從今以后，他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！”

　　“他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！”

　　1）、僅僅是嘲笑嗎？請你們再用心地讀一讀這三個(gè)句子，想想，從中你還能體會(huì )出什么？

　�。ü膭顚W(xué)生說(shuō)出各自不同的體會(huì )：可憐、惋惜、奉勸等）

　　2）、同學(xué)們真會(huì )學(xué)習。對于這些句子，同學(xué)們都能把你們體會(huì )到的這些感受通過(guò)你們的朗讀表達出來(lái)。你喜歡哪一句就讀哪一句，開(kāi)始吧。

　　3）、請同學(xué)們用讀來(lái)回答我提出的問(wèn)題：a、圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得怎么樣？b、如果它動(dòng)搖了會(huì )怎么樣？c、因為什么？再讀這段話(huà)，想想小沙粒是怎么做的？

　　三、自主想象，加深感受

　　1、師過(guò)渡：時(shí)光伴隨著(zhù)海波逝去，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。它懷著(zhù)美麗的憧憬，靜靜地呆在蚌殼里，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)�，F在，你就是這樣一顆圓圓的沙粒，在這漫長(cháng)的幾十年的歲月里，你會(huì )想些什么，做些什么？請同學(xué)們把自己的'想法寫(xiě)在省略號旁邊。（匯報）

　　2、沙粒變成珍珠，是要經(jīng)過(guò)一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，而這樣的一個(gè)過(guò)程是要經(jīng)過(guò)幾十年漫長(cháng)的歲月。此時(shí)，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？

　　四、文道結合，提高認識

　　1、正是這樣一顆有理想、堅定、勇敢的珍珠，終于變成了珍珠。珍珠你們見(jiàn)過(guò)嗎？咱們一起來(lái)欣賞。（出示珍珠圖片）

　　2、看了珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容它嗎？

　　3、難怪采珍珠的姑娘會(huì )驚喜地叫道（出示句子：多么美麗的珍珠�。。�齊讀。

　　4、你們在讀這個(gè)句子的時(shí)候是什么樣的心情？帶著(zhù)你的贊美和驚喜之情一起來(lái)讀一讀。

　　5、你們的贊嘆也被沙粒們聽(tīng)到了，它們說(shuō)了什么？讀最后兩段（指導朗讀）現在你們就是沙粒、珍珠，當你們幾十年后再見(jiàn)面時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？可以用書(shū)上的句子，也可以加上自己的想像，小組合作練一練。（匯報演出）

　　6、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么？

　　7、總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了同一篇課文可以讀出不同的感受，對沙粒、珍珠及其同伴們，同學(xué)們都有自己不同的體會(huì )。同時(shí)，從這顆圓圓的沙粒身上，我們共同體會(huì )到：不論做什么事，只要有信心，堅定、勇敢地去努力，就能實(shí)現自己美好的愿望。

　　說(shuō)板書(shū)設計：

　　圓圓的沙粒

　　沙粒 同伴

　　立志 嘲笑

　　奮斗 議論

　　成功 ______

　　美麗的珍珠

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計14

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情朗讀課文，利用學(xué)過(guò)的方法，理解“異想天開(kāi)、坦然”等詞匯在文中的獨特含義。

　　2.讀寫(xiě)結合，想象沙粒是怎樣度過(guò)幾十年的，指導學(xué)生補寫(xiě)一段話(huà)。

　　3.體會(huì )沙粒心中有正確的夢(mèng)想，并為之努力，堅持執著(zhù)的精神。理解要想完成夢(mèng)想，得付出比常人更多的努力，只有經(jīng)受住磨練，才能成材的道理。

　　4.推薦涵養閱讀科普書(shū)籍《百問(wèn)百答——海洋和海底世界》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導入：

　　今天，讓我們繼續品讀圓圓的沙粒的故事。

　　二、理解文本，讀出感情和感受

　�。ㄒ唬�體會(huì )沙粒的夢(mèng)想

　　1.回憶課文講了什么樣的故事？（沙粒變珍珠）

　　2.（出示珍珠圖）看這些珍珠，你能想到哪些詞語(yǔ)贊美珍珠？這顆毫不起眼的沙粒為什么會(huì )變成美麗的珍珠，翻書(shū)，找原因。

　　3.生默讀課文。

　　4.師提問(wèn)：沙粒為什么要變成美麗的珍珠，誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴老師？指名讀。

　�。ㄉ�：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。）

　　5.區分“我想變成一顆珍珠，成為有用之才”有什么區別？能讀出小沙粒的什么態(tài)度？

　　6.提問(wèn)珍珠有什么用？讓學(xué)生理解小沙粒的'夢(mèng)想。

　�。ǘ�）體會(huì )沙粒同伴的態(tài)度和沙粒要追求夢(mèng)想將會(huì )遇到的處境

　　1.對于沙粒的夢(mèng)想，它的同伴們都說(shuō)些什么？

　�。�1）“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”師：沙粒要變珍珠，在同伴看來(lái)可能嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？怎么理解“異想天開(kāi)”？

　　討論：為什么同伴認為小沙粒的夢(mèng)想是不可能實(shí)現的？（1.不知道沙�？梢宰冋渲�。2.認為沙粒堅持不下來(lái)。）

　　現在你們就是沙粒的同伴，讀讀這句話(huà)！

　�。�2）“啊呀，從今以后，它……”

　　師（播放海邊美景課件）：是呀，陽(yáng)光灑在波光粼粼的海面上，朵朵浪花跳躍著(zhù)，白云在微笑，海鷗在歡叫，海底的生物在嬉戲�？蛇@顆沙粒以后什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了。指名讀該句。

　　.同伴們還可能議論什么？發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）小沙粒為了要變成有用之才的珍珠失去了自由和眼前的快樂(lè )，所以同伴們都覺(jué)得指名讀“它簡(jiǎn)直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了�！�

　　2.對于同伴的嘲笑和議論，圓圓的沙粒怎么做的？（下定決心，坦然鉆進(jìn)蚌殼里）理解坦然。文中還有一處也體現了沙粒的決心，找到的同學(xué)讀一讀。（段5）

　　3.可見(jiàn)圓圓的沙粒已經(jīng)做好了面對一切黑暗和孤獨的準備，哪怕蚌殼開(kāi)著(zhù)一條縫，它也沒(méi)爬出來(lái)。而這一切的一切都是因為它心中有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，那就是……齊讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之才”

　�。ㄈ�）體會(huì )沙粒夢(mèng)想成真后的喜悅。

　　1.一個(gè)午后，采珍珠的姑娘發(fā)現了夢(mèng)想成真的沙粒，此時(shí)它已經(jīng)是有用之才的珍珠了，默讀10.11段，畫(huà)出描寫(xiě)珍珠的詞語(yǔ)。（珠光閃閃，奇異的光彩）

　　2.這真是一顆上等的好珍珠，文中還哪個(gè)地方也能看出這顆珍珠特別的美？（姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠��！”）

　　3.夢(mèng)想成真的沙粒用行動(dòng)證明了自己的夢(mèng)想并不是異想天開(kāi)，它不想變金子，不想變美玉，只想變經(jīng)過(guò)努力可以變成的珍珠。讓我們再次為沙粒正確夢(mèng)想喝彩，齊讀“我要變成一顆珍珠，成為有用之才”

　　4.重見(jiàn)天日的沙粒也被同伴們想起來(lái)了，面對同伴們的驚訝，它說(shuō)了什么？

　　指名讀：“是我”珍珠愉快地說(shuō)，“我……”

　　此時(shí)珍珠的心情是怎樣的？讀出珍珠的心情。

　�。ㄋ模┳x寫(xiě)結合，感悟沙粒是怎樣度過(guò)漫長(cháng)的歲月的

　　1.夢(mèng)想在小沙粒的心頭從沒(méi)有動(dòng)搖、放棄過(guò)，終于它成為了美麗的珍珠。它經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間才變成珍珠的呢？（幾十年）從哪段知道的。

　　2.幾十年，多么漫長(cháng)的時(shí)間，你還能從課文中的哪些自然段讀出時(shí)間的漫長(cháng)？（段7.8.9）指名讀出時(shí)間的長(cháng)。指導：讀的速度要慢，語(yǔ)氣要輕。

　　3.海灘的沙粒數不勝數，但甘愿忍受幾十年的磨難最后蛻變成珍珠的卻屈指可數。由平凡、普通到光彩奪目的過(guò)程，沙粒經(jīng)歷了什么？它會(huì )有什么感受？想象沙粒是怎樣度過(guò)這幾十年的？

　　小組討論，指名匯報。寫(xiě)一寫(xiě)

　　在漫長(cháng)的歲月中，________伴隨著(zhù)小沙粒，不時(shí)也有著(zhù)困難和誘惑，還記得有一次______________________________________________.

　　4.在你心中，這顆圓圓的沙粒還是一顆什么樣的沙粒？說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　5.這顆圓圓的沙粒之所以會(huì )樹(shù)立變成珍珠的夢(mèng)想，是因為它了解自己，知道經(jīng)過(guò)努力沙粒是可以變成珍珠的，那沙粒為什么會(huì )變成珍珠？在海洋世界中還有哪些奇妙之處呢？同學(xué)們可以在《百問(wèn)百答》之海洋和海底世界這本書(shū)中找到想要的答案！

《圓圓沙�！方虒W(xué)設計15

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內容，領(lǐng)悟“只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望”，從而激勵學(xué)生朝著(zhù)目標，奮發(fā)前進(jìn)。

　　4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)朗讀讓學(xué)生理解課文內容，領(lǐng)悟“只要朝著(zhù)預定目標堅定不移地努力，就能實(shí)現愿望”的道理。

　　2、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入

　　1、同學(xué)們,在神奇的大海里,有一種美麗的珍寶,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍珠（出示課件）.怎么形容它?

　　2.是啊,珍珠華麗高貴,所以有寶石皇后的美稱(chēng),深受人們的喜愛(ài).下面我們再來(lái)看看海的另一邊.這是一片海灘，許多年來(lái)圓圓的沙粒一直靜靜地和同伴們躺在海邊，（出示課件）怎么來(lái)形容它呢?

　　3.這節課我們就來(lái)認識這顆<<圓圓的沙粒>>

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文,注意讀準字音。

　　2、這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎? 我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀。

　　3、這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字就是我們這節課要識記的生字,下面請你們同桌兩個(gè)人蓋住字條上的拼音,互相考一考,記一記。

　　4、老師可要考考你們，看誰(shuí)記得又快又準。

　�。ā翱p”不同讀音組詞；“逝”組詞；“嘲和潮”如何區別）

　　5、再來(lái)讀讀課文.相信一定比剛才更有進(jìn)步了.

　　三、精讀課文，理解內容

　　(一)1---5自然段

　　a、1、通過(guò)讀書(shū),你知道這顆沙粒有什么愿望嗎?

　　2、誰(shuí)能用真誠的語(yǔ)氣再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)。

　　3、讓我們一起十分真誠地向同伴們說(shuō)――（引讀第１自然段）

　　b、１、那對于變珍珠這件事圓圓的沙粒是怎么做的，同伴們又是什么態(tài)度呢?請你們根據提示在小組里合作學(xué)習。（出示提示）

　�。�、誰(shuí)先來(lái)匯報一下同伴們的.態(tài)度.

　　1）“異想天開(kāi)”什么意思?

　　2）那請你用這種不理解、嘲笑的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這句話(huà)。

　　3）因為不理解，同伴們又說(shuō)了什么呢？

　�。矗┫胂褚幌�，牢獄般的蚌殼里會(huì )是一個(gè)什么樣的世界？

　　帶著(zhù)這種體會(huì )自己在下面再來(lái)讀讀這些議論。

　　我請女生讀第一句，男生讀第二句，好嗎？

　　5）想到要變成珍珠就得生活在牢獄般的世界，此時(shí)此刻假如你也是海灘上的一顆沙粒，你又會(huì )怎么議論呢？都在下面自己說(shuō)說(shuō)。

　　你們剛才嘴八舌說(shuō)的情景，如果用一個(gè)詞來(lái)概括，就是“議論紛紛”。

　　6）你們的議論，沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚楚，可是他知道要變成珍珠就要經(jīng)歷這些，從今以后，它的生活將是這樣的―――（出示填空）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)填一填？

　�。�、面對這些困難，沙粒又是怎樣做的呢？誰(shuí)來(lái)繼續匯報？（板書(shū)）

　�。ǘ�）6---9自然段

　　1、就這樣，圓圓的沙粒懷著(zhù)美好的憧憬，放棄了美麗舒適的環(huán)境，鉆進(jìn)了牢獄般的蚌殼里，進(jìn)入了深深的海底。一天天，一年年，時(shí)光……（引讀６――９自然段）

　　2、那么，猜想一下，在這如此漫長(cháng)的歲月里，圓圓的沙粒又會(huì )想些什么，做些什么呢？

　　3、你們說(shuō)的就是省略號省略的部分。的確，圓圓的沙粒想：一定不能半途而廢。它是這樣想的，也是這樣做的，這說(shuō)明他有著(zhù)堅定的信念。（板書(shū)）

　�。ㄈ�）10---12自然段

　　1、于是，幾十年過(guò)去了，（引讀１０自然段）（出示珍珠圖）

　　2、不起眼的沙粒怎能變成如此璀璨的珍珠呢？我們一起來(lái)了解一下這方面的小知識。（出示課件）

　　3、我們再來(lái)欣賞一下各式各樣的珍珠。（出示課件）如果你對珍珠還想有更多的了解，那么可以上網(wǎng)打入“珍珠”兩個(gè)字進(jìn)行搜索，相信會(huì )有更多的收獲。

　　4、瞧，圓圓的沙粒變成的珍珠美嗎？快讀讀課文，找一找哪些詞語(yǔ)和句子可以體會(huì )出珍珠的美。

　　5、文中出現的問(wèn)號、嘆號還有省略號都表達了不同的意思和情感，所以標點(diǎn)的作用可不小，因此，同學(xué)們今后在寫(xiě)作文時(shí)也要注意用好標點(diǎn)符號。

　　6、課文學(xué)到這兒，現在你明白這顆圓圓的沙粒到底靠什么變成了美麗的珍珠嗎？

　　7、小結：沙粒有了成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動(dòng)搖，終于實(shí)現了理想，成為了有用之材。對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也只有朝著(zhù)目標，不懈努力，有堅定的信念，才能獲得成功，成為有用之材。

　　四、拓展延伸，升華中心

　　1、生活中也有許多表達這種精神的詩(shī)句，我們來(lái)讀讀。

　　2、老師就把這兩句詩(shī)送給同學(xué)們，希望你們也能象這顆圓圓的沙粒一樣成為有用之材！

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