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三年級《媽媽賬單》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三年級《媽媽賬單》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
三年級《媽媽賬單》教學(xué)設計1
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛(ài)的`無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現得極為動(dòng)人，意蘊深長(cháng)，是一篇人文意義很強的教材。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)力求體現“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時(shí)，參考學(xué)習提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
設計意圖：
“略讀課文的教學(xué)，應抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學(xué)生獨立閱讀能力�！倍喿x教學(xué)中的學(xué)法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導學(xué)生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
1、借助拼音讀通課文。
2、讀懂課文內容，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
借助拼音讀通讀順課文，通過(guò)探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭、懂得感恩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)賬單？（實(shí)物展示）
�。ǘ┙忉尅百~單”的概念。
�。ㄈ┙裉煳覀儗⒁吹揭环莶灰粯拥馁~單——媽媽的賬單。（板書(shū)課題）
二、檢查預習情況。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞加拼音認讀。
�。ǘ┤サ羝匆�，開(kāi)火車(chē)檢查認讀。
三、讀課前提示，明確學(xué)習目標。
�。ㄒ唬┱埓蠹掖蜷_(kāi)書(shū)83頁(yè)，一起來(lái)讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閱讀要求？
�。ǘ⿴е�(zhù)第一個(gè)問(wèn)題自由讀課文，把課文讀通順、流利。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2、出示“索取報酬”、“如愿以?xún)敗�、“羞愧萬(wàn)分”這三個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生試著(zhù)連貫地講述主要內容。
四、自讀自悟，研讀兩份賬單。
�。ㄒ唬﹨R報兩份賬單的內容。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)。
1、內容不同：實(shí)實(shí)在在的雜事、付出的愛(ài)。
2、時(shí)間不同：幾天之內、十年。
3、報酬不同：明碼標價(jià)、0芬尼。
�。ㄈ┫鄼C出示問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：
1、媽媽當時(shí)看到小彼得的賬單會(huì )做何感想？
2、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設意境，體驗情感。
1、媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領(lǐng)悟。那讓我們再次把目光聚集在媽媽的這份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項內容嗎？（學(xué)生自由想象回答）
2、教師即興引導朗讀：
小彼得，我來(lái)告訴你——
為給他洗了十年的衣服0芬尼
為給他買(mǎi)的玩具0芬尼
為無(wú)數個(gè)夜晚為他蓋被子0芬尼
為他一直有一個(gè)溫暖的家0芬尼
……
五、誦讀，感悟“羞愧”。
1、小彼得體會(huì )到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
2、教師示范朗讀最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生誦讀、感悟。
4、你對小彼得有什么評價(jià)？
六、結合自身的感受談一談：你的媽媽是怎樣愛(ài)著(zhù)你的？你又為媽媽做過(guò)什么？
七、拓展延伸，升華情感。
寫(xiě)一段話(huà)給你的媽媽吧，把你對她的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當作是一份禮物是送給她們吧。
板書(shū)：
小彼得媽媽
60芬尼0芬尼
無(wú)價(jià)無(wú)私
三年級《媽媽賬單》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)段落。
2.借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內容，體會(huì )彼得的心情。
3.通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，懂得要回報父母的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，懂得要回報父的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、巧設懸念，激發(fā)興趣
1.板書(shū)：0>60
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)特別的算式題，看到這一條算式你有什么疑問(wèn)？生：0為什么會(huì )大于60
過(guò)渡：相信同學(xué)們對這個(gè)算式有著(zhù)很大的疑惑，接下來(lái)我們就通過(guò)今天的學(xué)習來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)。
2.板書(shū)課題：媽媽的賬單
�。ㄒ觥百~單”，師：什么是賬單？生：記錄所買(mǎi)東西明細的紙條。在古代，人們把貝殼當作錢(qián)幣進(jìn)行交易，所以賬字的偏旁是貝字旁。）
3.齊讀課題（2次）
二、初讀課文。
過(guò)渡:媽媽的賬單上面有什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
過(guò)渡：文中有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，下面老師考考你們掌握沒(méi)有。
2.學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
過(guò)渡：剛剛同學(xué)們初讀了課文，下面請你用以下幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括文章內容。
3.學(xué)生匯報：用上“索取報酬如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、研究賬單，感受母愛(ài)
過(guò)渡：讓彼得如愿以?xún)數氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬(wàn)分的'也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？
1、指名讀“彼得的賬單”。
�、購倪@一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？句式：我覺(jué)得他是一個(gè)xx的孩子，因為他xx
�、谔釂�(wèn)：為什么小彼得要開(kāi)這份賬單給媽媽呢？
�。ㄕ埻瑢W(xué)們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）
2.指名讀“媽媽的賬單”。
過(guò)渡：晚上，小彼得如愿以?xún)數氐玫搅怂膱蟪�。但同時(shí)，他也發(fā)現了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單到底寫(xiě)了什么，我們一起來(lái)看看。
�、僦该x、齊讀媽媽的賬單。
句式：我覺(jué)得她是一個(gè)xx的媽媽?zhuān)驗樗齲x
�、趯Ρ葖寢尯捅说玫馁~單，看看有哪些不一樣？
�。◤母冻龊蛨蟪陜煞矫孢M(jìn)行比較，突出媽媽的無(wú)私、無(wú)價(jià)）
過(guò)渡：這份賬單承載著(zhù)媽媽對彼得無(wú)私的愛(ài)，讓我們再來(lái)讀一讀，感受這份愛(ài)的無(wú)私。
3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應呢？（羞愧萬(wàn)分）①現在讓我們帶著(zhù)羞愧萬(wàn)分的心情來(lái)讀一讀這一段話(huà)。
�、谀銖哪男┰~當中，感覺(jué)到了彼得那份羞愧？請你把它畫(huà)出來(lái)，好好讀一讀。
�、郏ㄒ龑Э磮D讀中體會(huì )）把小臉隱避起來(lái)的同時(shí)，也想把自己的羞愧之心給藏起來(lái)。
�、苄”说靡矝](méi)有講一句話(huà)，但是，他通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)仿佛在對媽媽說(shuō)什么話(huà)呢？
四、聯(lián)系生活，熏陶感情。
1.媽媽為我們做的實(shí)在是太多了，接下來(lái)我給同學(xué)們講述一個(gè)有關(guān)于母愛(ài)的故事。
2.在你們的成長(cháng)歷程中，媽媽都為你們做過(guò)什么？還記得嗎？
3.此時(shí)此刻，你有什么話(huà)想要對媽媽說(shuō)？用一句話(huà)或幾句話(huà)把它寫(xiě)下來(lái)。
4.小結
今天我們學(xué)習了媽媽的賬單，通過(guò)比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無(wú)私的愛(ài)。這份愛(ài)不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)，讓我們永遠銘記這份愛(ài)的賬單。
三年級《媽媽賬單》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)習默讀課文，讀懂課文內容，培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)反復誦讀文本和對比兩份賬單，在閱讀中思考和交流閱讀體會(huì )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┰O置懸念，激趣導入
板書(shū)：0>60
孩子們，你們相信嗎？0是大于60的！不信，認真閱讀《媽媽的賬單》這篇課文，聰明的你一定能找到答案。
題目加了星號，表示這是一篇略讀課文，是讓我們自己試著(zhù)讀懂課文。板書(shū)課題“媽媽的賬單”，強調“賬”，講解“賬單”。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1.自由讀課文，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2.檢查詞語(yǔ)。哪些詞語(yǔ)容易讀錯？和同桌交流。預設：
芬尼、索取、報酬、如愿以?xún)�、羞愧萬(wàn)分。有不理解的詞語(yǔ)嗎？講解“芬尼”；引導理解“如愿以?xún)敗?并聯(lián)系生活造句。
3.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？用上“索取報酬、如愿以?xún)�、羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞語(yǔ)。
4.文中多次出現“賬單”一詞。圍繞“賬單”，你有問(wèn)題嗎？（預設：文中出現了幾份賬單，分別是誰(shuí)寫(xiě)的，賬單中寫(xiě)了什么？）小組交流，解決問(wèn)題。
�。ㄈ┚劢官~單，感悟母愛(ài)
1.出示賬單，引導學(xué)生理解兩份賬單的不同：
�。�1）內容不同；
�。�2）時(shí)間不同；
�。�3）報酬不同。
2.讀了小彼得的賬單，你有什么感受？
3.仔細瞧瞧媽媽的這份賬單：
“十年的幸福生活”想想媽媽會(huì )為小彼得干什么？
“十年中的吃喝”會(huì )有什么？
“生病時(shí)的護理”你仿佛看到了什么？媽媽的眼里充滿(mǎn)了什么？
4.媽媽的賬單中充滿(mǎn)了母愛(ài)，你從哪里看出了這種無(wú)私的母愛(ài)，把你的想法、感受寫(xiě)在書(shū)上，這也是我們要學(xué)會(huì )的
一種學(xué)習方式——學(xué)會(huì )寫(xiě)批注。
5.媽媽付出了那么多，卻只索要“0芬尼”，母親的“0”中有什么？
6.文中哪些詞語(yǔ)可以看出小彼得讀懂了媽媽的賬單？勾畫(huà)出來(lái)。請你再來(lái)評價(jià)一下此時(shí)的.小彼得。用心讀最后一個(gè)段落。
7.讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，真誠地感謝我們的父母。一起唱《感恩的心》。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐升華，回報母愛(ài)
1.此時(shí)，你最想對媽媽說(shuō)些什么呢？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在課題旁。
2.我想不僅是在節日里為母親送上一份小禮物，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事，這也是今天的作業(yè)。
四、板書(shū)設計
20*媽媽的賬單
媽媽小彼得
0芬尼﹥60芬尼
母愛(ài)=無(wú)聲無(wú)私無(wú)價(jià)
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