有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的作文4篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的實(shí)踐活動(dòng)的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇1
在我的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中有許多讓人難忘的事情，但最讓我難忘的還要數賣(mài)報紙了。那是寒冬的一天小記者站組織了一次”賣(mài)報紙捐救助貧困家庭“的活動(dòng)。我身邊的同學(xué)都積極踴躍的報名參加，我也 是其中的一員。
我懷激動(dòng)的心情隨著(zhù)老師和同學(xué)們來(lái)到目的地，同學(xué)們穿上紅馬甲，每人領(lǐng)十份報紙。
”賣(mài)報，賣(mài)報，新出版的《錦州日報》“有的同學(xué)還沒(méi)有領(lǐng)到報紙，最先領(lǐng)到報紙的就開(kāi)始叫賣(mài)了。
聽(tīng)到同學(xué)們的叫賣(mài)聲我有點(diǎn)怯場(chǎng)了，因為我平時(shí)很少和陌生人說(shuō)話(huà)�？吹接械耐瑢W(xué)已經(jīng)賣(mài)出去一份報紙時(shí)，心里別提有多著(zhù)急了。于是，我壯起膽子，來(lái)到一位正在等公交車(chē)叔叔的面前，可到了嘴邊的 話(huà)卻怎么也說(shuō)不出口，憋了好半天才怯怯的問(wèn)道：”叔叔，您需要一份報紙嗎“。
”多少錢(qián)一份“
”一元五角“我低著(zhù)頭回答著(zhù)。
”好吧，給我來(lái)一份，“我猛然抬起頭，瞪著(zhù)大大的眼睛，接過(guò)叔叔遞過(guò)來(lái)的.錢(qián)，真不敢相信，我居然賣(mài)出了第一份報紙，激動(dòng)地連聲謝謝都沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，叔叔就乘公交車(chē)走了……
”萬(wàn)事開(kāi)頭難“。有了第一次的成功，接下來(lái)就容易的多了。我穿梭在熱鬧的人群中。不一會(huì )就賣(mài)完了。當我把賣(mài)報紙所得的錢(qián)，投放到捐款箱的那一刻，我興奮極了，因為這次的捐款是我自己通過(guò)努 力換來(lái)的。天雖然很冷，但是我的心卻是暖暖的。
通過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的膽量，也懂得了當別人遇到困難時(shí)，伸出自己援助之手是一種最大的快樂(lè )。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇2
勞動(dòng)節過(guò)后，我們小記者去了泉塘的一個(gè)茶廠(chǎng)，參加了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
到了那里，我們一下車(chē)，一陣茶香，隨著(zhù)微風(fēng)，迎面撲來(lái)，我慢慢的走，這種在茶香中漫步的感覺(jué)真好。
當然這時(shí)，霸占我的眼睛的全是綠，大樹(shù)是綠的，灌木是綠的，茶樹(shù)也是綠的，這種在綠色里眺望的感覺(jué)真好。
聽(tīng)了流程，聽(tīng)了如何采摘后，我和黃晨逸拿了一個(gè)簍子，去往了一排排的茶叢中，用鼻子輕輕的聞一聞，每一片茶葉都散發(fā)著(zhù)清香，我，抵抗不住茶香的誘惑，開(kāi)始用茶廠(chǎng)叔叔說(shuō)的方法，“一芽一葉”的采了起來(lái)。
在溫和的陽(yáng)光下，茶葉發(fā)出了耀眼的光芒，我摘一根把它放入簍中，又摘一根，放入簍中，無(wú)限的重復者，可又覺(jué)得太慢，于是我偷偷的望了望別人，我發(fā)現他們事先全部摘在手里，然后再把它們一起放入簍中。于是我也學(xué)著(zhù)他們的樣子，采摘了起來(lái)，一把又一把的放入簍中，不一會(huì )兒，簍底就被茶葉鋪蓋滿(mǎn)了，看著(zhù)“戰利品”，心里美的像綻開(kāi)的花一樣，靠自己勞動(dòng)賺來(lái)收獲的感覺(jué)真好。
當一切正愉快的進(jìn)行時(shí)，發(fā)生了一個(gè)“搶茶”的小插曲，某班的'同學(xué)趁我們不注意時(shí)將我們的茶葉搶去了一點(diǎn)，我們也不甘示弱，也回搶了一些，就這樣你一把我一把的搶來(lái)?yè)屓�，但因為“敵人”太狡猾，還是把我們的茶葉搶去了多一點(diǎn)，雖然被搶去了一些茶葉，有些不開(kāi)心，但我還是覺(jué)得和同學(xué)們一起打鬧嬉戲的這種感覺(jué)真好。
茶葉采得差不多了，我們就集合去制作了，先是殺青，然后揉捻，一開(kāi)始我以為揉茶是和揉面團一樣，便開(kāi)始壓一下，搓一下又揉幾圈的，后來(lái)造茶師傅說(shuō)，要按順時(shí)針?lè )较�，力氣均勻，慢慢的揉捻，我�?tīng)了便有模有樣的開(kāi)始揉捻起來(lái)，在陽(yáng)光的沐浴下，這種給茶葉”按摩”的感覺(jué)真好。
接下來(lái)就是要給茶葉焙干了，焙干是要一定時(shí)間的，只能上車(chē)，回到學(xué)校等待，這種期待“成果”的到來(lái)的感覺(jué)也真好！
這種在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習和成長(cháng)的感覺(jué)真好！
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇3
三年級是小學(xué)生作文的起步階段，可是在教學(xué)中常常會(huì )出現這樣的現象：學(xué)生不知如何下筆，表達的內容空洞；教師進(jìn)行指導之后，不少學(xué)生被老師所指導的模式限制，內容千篇一律，缺乏個(gè)性，缺乏童心童趣。作文成了許多學(xué)生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境？
為了讓學(xué)生快樂(lè )起步，我們不妨嘗試活動(dòng)作文。
一、鎖定研究的視角——微型活動(dòng)
運動(dòng)會(huì )、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”、“六一”慶�；顒�(dòng)、消防疏散演習等大型活動(dòng)，孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次，不能成為常態(tài)性的活動(dòng)。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動(dòng)范圍，縮短活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的微型活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與其中，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。于是，我的研究課題“三年級微型活動(dòng)作文教學(xué)研究”就此誕生了。
微型，就是比同類(lèi)東西小或短的形態(tài)。微型活動(dòng)作文教學(xué)是指創(chuàng )設微型的活動(dòng)情境，如在作文教學(xué)課堂上開(kāi)展一個(gè)游戲，創(chuàng )設一個(gè)情境，制造一個(gè)事件……引導學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，并通過(guò)學(xué)生的參與，使這一情境得到展開(kāi)，使這一活動(dòng)充滿(mǎn)歡樂(lè )的教學(xué)方式。
二、精選趣味橫生的微型活動(dòng)素材
我在網(wǎng)絡(luò )上搜索游戲活動(dòng)，如“左手運動(dòng)會(huì )”、“誰(shuí)是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動(dòng)員”等，并從中選取一些游戲活動(dòng)在班級開(kāi)展，學(xué)生們非常感興趣。游戲是學(xué)生十分喜愛(ài)的活動(dòng)形式，能直面兒童的內心世界，釋放他們自由獨特的個(gè)性。把游戲活動(dòng)與作文教學(xué)結合起來(lái)，更符合學(xué)生認知事物的.特點(diǎn)和心智發(fā)展的水平。
后來(lái)，隨著(zhù)研究的深入，活動(dòng)素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動(dòng)外，我還設計了更為多元的微型活動(dòng)，如競爭性活動(dòng)：古詩(shī)誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ；表演類(lèi)活動(dòng)：“啞劇對對碰”、“千姿百態(tài)”等 ；益智類(lèi)活動(dòng)：“一站到底”、“挑戰魔盒”等 ；語(yǔ)文知識類(lèi)活動(dòng)：“我的名字我做主”、成語(yǔ)接龍、猜成語(yǔ)等；體驗類(lèi)活動(dòng)：“盲人畫(huà)畫(huà)”、“我是魔術(shù)師”等；實(shí)驗類(lèi)活動(dòng)：“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。
另外，我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng )設活動(dòng)情境，如“抽簽背書(shū)”、“小鳥(niǎo)飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。
豐富的微型活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的情感，培養了他們的觀(guān)察力，啟迪了他們的智慧，也激發(fā)了他們表達的欲望，達到不吐不快的境地。
三、微型活動(dòng)作文教學(xué)的課堂模式
微型活動(dòng)作文課以微型活動(dòng)為媒介和手段，作文教學(xué)是最終目標。習作指導課的課堂結構可以設計以下幾個(gè)環(huán)節。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
此環(huán)節設計在課堂初始階段， 學(xué)生進(jìn)入作文課時(shí)難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放松學(xué)生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動(dòng)。
2、進(jìn)行活動(dòng)，引導觀(guān)察
此環(huán)節是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節，活動(dòng)組織得順利，孩子們才會(huì )樂(lè )在其中�；顒�(dòng)前，教師可適時(shí)提醒學(xué)生一邊活動(dòng)一邊觀(guān)察，向學(xué)生提出明確的觀(guān)察要求，如引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，幫助學(xué)生捕捉細微之處，為習作積累素材。
3、指導表達，以說(shuō)促寫(xiě)
先說(shuō)后寫(xiě)比較符合學(xué)生的心理和語(yǔ)言發(fā)展規律。根據這一規律，在微型活動(dòng)作文課的習作指導環(huán)節，教師應想方設法引導學(xué)生以說(shuō)促寫(xiě)，在學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察后，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想表達出來(lái)。
因此，這一環(huán)節應留足時(shí)間讓學(xué)生充分地說(shuō)。在同桌交流的環(huán)節，學(xué)生互相提建議，相互啟發(fā)，相互借鑒，相互幫助，拓展了思維。有了這個(gè)積淀，學(xué)生經(jīng)歷了思維的碰撞過(guò)程、心智的溝通過(guò)程，富有創(chuàng )意的表達便層出不窮。在說(shuō)的基礎上，讓學(xué)生寫(xiě)作，寫(xiě)作便成了簡(jiǎn)單的事。
4、佳作引路，練寫(xiě)片段
對不同的活動(dòng)，教師可確定不同的訓練目標進(jìn)行片段訓練。如：提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，冒號和引號的不同用法；圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)一段話(huà)；用象聲詞練寫(xiě)等。練寫(xiě)之前，教師可以選擇具有指導價(jià)值的作品，如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習作讓學(xué)生評議；也可以出示自己的下水文，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增進(jìn)師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、指導修改，總結提升
新課標要求學(xué)生學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來(lái)的，這一環(huán)節不容忽視。學(xué)生可以同桌交換互相改，在有明顯錯誤的詞句、標點(diǎn)符號下面標上記號，讓習作者自己修改；也可以選取有典型性問(wèn)題的習作在班上念，讓同學(xué)幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長(cháng)此以往，學(xué)生自我修改的能力和寫(xiě)作水平在無(wú)形中得到了提高。
當然，微型活動(dòng)作文課并沒(méi)有固定的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據不同的教學(xué)目標進(jìn)行調整。
總之，讓孩子快樂(lè )地起步，僅僅進(jìn)行微型活動(dòng)作文教學(xué)是遠遠不夠的，我們還應在讀寫(xiě)結合、隨文練筆、作文批改等一系列活動(dòng)中進(jìn)一步探索。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇4
今天我特別高興，因為明天早上我們要去東灶港旅游。半夜，我翻來(lái)覆去睡不著(zhù)覺(jué)，生怕錯過(guò)。終于我坐上了大巴，一路上同學(xué)們興奮極了，時(shí)而唱歌，時(shí)而和伙伴嘰嘰喳喳，時(shí)而和朋友分享零食，整個(gè)車(chē)廂里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
到達目的地，我們玩的第一個(gè)項目是袋鼠跳。你看，好朋友瞿思逸活像只活潑可愛(ài)的小兔子，機靈地跳到了隊伍里，為我們隊勝利出了力，我們大家不由得為她連連叫好。第二個(gè)項目是毛毛蟲(chóng)競走�？�，導游的眼光真好，咱們班的兩個(gè)足球運動(dòng)員周星辰和黃瑞廳都被她選上當了隊長(cháng)，只見(jiàn)他倆提起“毛毛蟲(chóng)”拼命跑起來(lái)，“毛毛蟲(chóng)”整體立刻也動(dòng)起來(lái)了。最終，我班成為了獲勝者，連玩了幾局我班都是冠軍，真過(guò)癮��！
第三個(gè)項目是打高爾夫球，這個(gè)球場(chǎng)好大好大，仿佛是一片綠色的原野。打高爾夫球可不簡(jiǎn)單，打球的技術(shù)很講究，一不留神就會(huì )把球打空。最厲害的是陳天奧啦，他輕輕一打，就打到了50米多；而我用力一打卻不到20米，可我第一次接觸高爾夫，玩得還是興致盎然。不一會(huì )兒，碧綠的草地上就撒滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)“小鳥(niǎo)蛋”，于是我們又一窩蜂去撿拾，好不有趣呢。
第四個(gè)項目是放風(fēng)箏，我拿起自己的風(fēng)箏，迎著(zhù)風(fēng)跑了起來(lái)，不一會(huì )兒，風(fēng)箏就扶搖直上，我興奮得直嚷嚷。旁邊的施老師看見(jiàn)了，“咔嚓咔嚓”為我摁下很多快門(mén)。不久，許許多多的風(fēng)箏都飄蕩在天上，有紅色的，有黃色的，有藍色的……各種各樣，把藍藍的天空變成了五彩斑斕的大花園�？�，湯佳偉的`“老鷹”風(fēng)箏好不神氣，一會(huì )兒盤(pán)旋在天空中，一會(huì )兒從天上俯沖下來(lái)，真有王者風(fēng)范��！
吃了午飯，我們去了南通濱海森林公園，我們在那兒合了影，還去觀(guān)賞了許多動(dòng)物。那里的孔雀，它巨大的尾巴如同一把美麗的扇子向我們展示著(zhù)，像是在和我們比美呢。幾只小白兔看見(jiàn)過(guò)這么多人來(lái)了，連忙在地上打了幾個(gè)滾，像是在對我們賣(mài)萌……
最后我們來(lái)到東灶港龍橋上。我們一邊走一邊欣賞大海。大海真是變幻無(wú)窮，剛開(kāi)始堤岸邊海水根本不足十厘米，有的還露出沙灘，上面有許多小魚(yú)，同學(xué)們有的說(shuō)是娃娃魚(yú)，有的說(shuō)是跳跳魚(yú)，還有的說(shuō)是泥鰍。走到橋的一半，海水涌上來(lái)了，這條橋好長(cháng)啊，如同巨龍一直伸向天邊，后來(lái)我們才知道走的這條橋竟然是“華夏第一龍橋”，大家都驚訝極了！
實(shí)踐活動(dòng)讓我收獲了一串快樂(lè )，長(cháng)了見(jiàn)識，我好期待下一次啊!
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