小班教育反思(匯編15篇)
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小班教育反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教育反思1
一、選材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
我們經(jīng)常在說(shuō)科學(xué)活動(dòng)很難上，而小班的孩子無(wú)意意識占優(yōu)勢，邏輯思維能力缺乏，給他們上科學(xué)課就更難了。但小班的孩子求知欲、想象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱，他們同樣喜歡動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現其中的科學(xué)奧秘。因此，我設計了小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，主要讓我們的孩子在玩的過(guò)程中，去感受，去探索、去發(fā)現。既讓孩子獲得有關(guān)磁鐵的一些知識，又培養了他們對科學(xué)探索的興趣。
二、教具新穎，吸引孩子的注意力。
在一次觀(guān)看藝術(shù)創(chuàng )想的節目中，我看到尼爾叔叔出示一幅美麗的圖畫(huà)，他一邊說(shuō)一邊使圖畫(huà)中的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，整幅畫(huà)一下子好像活了起來(lái)。我被吸引了，覺(jué)得這個(gè)創(chuàng )意非常棒。我想如果我上課的時(shí)候也用到這樣的教具，那么我班的孩子一定會(huì )感到非常得神奇。從而對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)，我就制作了這樣一幅“神奇”的畫(huà)。畫(huà)上的小動(dòng)物會(huì )動(dòng)。當我利用磁鐵使畫(huà)上的小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，孩子們的注意力都集中在這幅“神奇”的畫(huà)上，他們就發(fā)揮想象力，想著(zhù)小動(dòng)物為什么會(huì )動(dòng)呢？孩子們大膽講述。幼兒說(shuō)：“因為小動(dòng)物長(cháng)了腳，它們就能動(dòng)呀”，也有的幼兒說(shuō)：“小動(dòng)物聽(tīng)老師的話(huà)”還有的幼兒說(shuō)：“老師手里拿著(zhù)小棒，趕著(zhù)小動(dòng)物使他們動(dòng)起來(lái)”
三、孩子們自主操作，探索并發(fā)現小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的真正原因。
我為孩子們提供了三樣操作材料。泥工板、小動(dòng)物的圖片和一塊磁鐵。第一次操作的時(shí)候，我沒(méi)有說(shuō)操作要求，而是讓幼兒自己去探索，發(fā)現。當孩子們一次又一次操作失敗的時(shí)候，我鼓勵他們不要放棄，想想其他的辦法，再來(lái)試一試。當孩子們成功的時(shí)候他們會(huì )非常興奮，大聲地對我說(shuō)：“老師，我的小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)了�！庇谑�，我讓兩個(gè)成功的幼兒來(lái)介紹自己是怎么讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的。然后大家一起再次操作，感受成功的喜悅。
四、本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)：
1、孩子們都能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手操作、探索、發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西，并能利用這一原理使小動(dòng)物圖片在泥工板上自由的`動(dòng)起來(lái)。
2、我班的孩子常規非常好。當我說(shuō)：“孩子們，放下手中的東西回到自己的座位上�！焙⒆觽兟�(tīng)到后能快速地回到自己的座位上，這樣活動(dòng)才能順利地進(jìn)行。
五、不足之處：
幼兒第一次操作的時(shí)候，我是讓他們自由探索、發(fā)現磁鐵能吸住小動(dòng)物的圖片，移動(dòng)磁鐵使小動(dòng)物在泥工板上動(dòng)起來(lái)。孩子們剛開(kāi)始操作興致很濃，可嘗試了幾遍都沒(méi)有成功的時(shí)候，有些孩子就不耐煩了，急著(zhù)問(wèn)：“老師怎么玩呀？我的小動(dòng)物怎么不能在泥工板上動(dòng)起來(lái)呀？你幫幫我好嗎？”還有幾個(gè)孩子干脆放下了手中的操作材料，看著(zhù)邊上的同伴操作。
我覺(jué)得現在的孩子都是在大人們的呵護和寵愛(ài)下長(cháng)大的，他們的依賴(lài)性很強，受挫折的能力比較弱。一旦碰到困難就想請大人幫助或放棄。在這次活動(dòng)中就體現了出來(lái)。以后我將多開(kāi)展這樣的探索活動(dòng)，并啟發(fā)、引導幼兒自己操作、探索、發(fā)現一些科學(xué)的奧秘。
通過(guò)在本次的科學(xué)探索活動(dòng)，我明白了科學(xué)探究活動(dòng)就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)現，放手讓幼兒玩，讓教師成為活動(dòng)的正確引導者，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
小班教育反思2
設計意圖
這是一幅小班幼兒生活中常見(jiàn)的景物圖片——藍色的天空，伸展著(zhù)枝條的大樹(shù)。再仔細看，景物中似乎缺少了點(diǎn)什么。原來(lái)，大樹(shù)上沒(méi)有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清�，F在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個(gè)場(chǎng)景，熟悉的生活經(jīng)驗加上畫(huà)家用色彩營(yíng)造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要動(dòng)手做一做的創(chuàng )作愿望。
對于動(dòng)手能力比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng )作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據自己的喜好涂涂、畫(huà)畫(huà)、粘貼、撕貼、團紙貼……就可以創(chuàng )作出一幅很漂亮的作品，他們也會(huì )在成功的喜悅中建立起對美工活動(dòng)更為持久的興趣，并樂(lè )此不疲。
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》這樣描述幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現美和創(chuàng )造美�！笨梢赃@樣說(shuō)，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，相對于其他領(lǐng)域，藝術(shù)以其更加優(yōu)美、自然、和諧的美感和豐富多彩的表現形式，得到了幾乎每一個(gè)孩子的喜歡。一個(gè)具有良好理念的幼兒教師在設計藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，應尊重幼兒獨有的審美并予以支持，注重提供適當、多樣的材料并引導幼兒按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng )作。
結合小班幼兒美術(shù)學(xué)習的特點(diǎn)，在設計此活動(dòng)時(shí)，我們應該重視幼兒生活經(jīng)驗的聯(lián)結，并支持幼兒使用多種材料和方法裝飾大樹(shù)。這樣一個(gè)過(guò)程，能夠很好地挖掘材料所蘊含的教育元素，并滿(mǎn)足幼兒在集體活動(dòng)中的個(gè)性化發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.欣賞冬季的自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。
2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。
3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：教師在體育活動(dòng)或日常戶(hù)外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍的天空，觀(guān)察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節的大自然都有獨特的美。
2.場(chǎng)地準備：四個(gè)操作區，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區。
3.物質(zhì)準備：第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，共同分享冬天的美。
師：我們散步時(shí)觀(guān)察了冬天，你們喜歡冬天嗎?
師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?
師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的'?
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng )作愿望。
師：圖片上有什么?這是什么季節的大樹(shù)?
師：這些大樹(shù)的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?
師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了?
三、了解材料，掌握創(chuàng )作基本技能。
師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧�？匆豢炊加行┦裁床牧�。
教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀(guān)察并總結操作經(jīng)驗�？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著(zhù)重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著(zhù)一個(gè)方向團。
四、自主創(chuàng )作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。
師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì )是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng )作，請幼兒自由選擇操作區域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創(chuàng )作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng )作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區，和幼兒一起欣賞作品�？梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹(shù)。
師：你喜歡哪一棵大樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒!
活動(dòng)延伸
1.將幼兒創(chuàng )作的大樹(shù)裝飾在教室里�？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。
2.在美工區繼續提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng )意。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班教育反思3
秋天吹樹(shù)枝搖，紅葉黃葉往下掉”， 對于生活在城市中的孩子，秋天最能感受到是落葉;“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著(zhù)秋天的畫(huà)報，黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋(píng)果、亮晶晶的葡萄” 對于小班孩子，秋天最令他們喜愛(ài)的豐收的果實(shí)。所以這個(gè)主題我們主要圍繞秋天的樹(shù)葉和果實(shí)展開(kāi)了教育教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)主題中我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，有小班組親子趣味體育活動(dòng)，有以班級為單位的拼圖比賽、穿脫衣服比賽、制作水果色拉活動(dòng)。
在開(kāi)展教育教學(xué)的活動(dòng)中，尋找落葉給我留下了深刻的印象。因為我們園內植物種類(lèi)較少，所以找落葉活動(dòng)我們把孩子們帶到小區內。正值小區改造剛剛竣工，小區換上了新面貌。我們引導孩子們邊走邊觀(guān)察體驗道路的整潔、平坦、房子的美觀(guān)，細心的存存、科科等還發(fā)現了房子上的數字，有的幼兒發(fā)現小區內的停車(chē)位。在我們走動(dòng)的過(guò)程中，恰好吹過(guò)一陣陣秋風(fēng)，孩子們觀(guān)察到秋風(fēng)吹樹(shù)葉搖晃、飄落的情景，為詩(shī)歌“片片飛來(lái)像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教學(xué)做好準備。最讓孩子們感興趣當然還是拾落葉，當讓他們在一個(gè)區域內撿落葉時(shí)，他們像一群小麻雀，唧唧喳喳忙活開(kāi)了，不時(shí)有幼兒發(fā)現地上的果子，有讒嘴巴的幼兒一聽(tīng)我說(shuō)是果子就直往嘴巴里塞。我趕緊制止告訴他們這種果子我們寶寶不能吃。不久我們就收獲了一大袋樹(shù)葉，帶到幼兒園。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子感受了秋天的景色，還了解到小區的變化。
在豐富多彩的活動(dòng)中，小班組親子趣味體育活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )新，獲得圓滿(mǎn)成功，贏(yíng)得了家長(cháng)一致稱(chēng)贊。拼圖能提高孩子的觀(guān)察能力、分析能力、思維能力，我們班有大部分孩子已經(jīng)會(huì )拼12片的拼圖，因此我們舉行了拼圖比賽。通過(guò)這次比賽會(huì )拼的`幼兒贏(yíng)得了極大的自信樂(lè )意探索難度大的拼圖，同時(shí)激發(fā)了不會(huì )的幼兒產(chǎn)生了嘗試的意識和行為。我們也更清楚地了解了幼兒的拼圖能力，能有爭對性地加以引導和指導。從上個(gè)主題開(kāi)始我們就引導寶寶學(xué)習脫衣服、疊衣服、穿衣服。通過(guò)一段時(shí)間的練習，大部分孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己穿脫。于是我們舉行了穿脫衣服比賽。比賽中還出現了令人意想不到的事情，在家一向要保姆包辦的軒軒竟然在穿脫的兩次比賽中都獲得了第一。這次的比賽給了他非常大自信和主動(dòng)意識。在以后午睡穿脫衣服時(shí)速度都很快，保姆反應在家也有了主動(dòng)性，自己穿脫不要保姆幫忙了。比賽中磊磊不會(huì )穿沒(méi)有獲得獎牌，奶奶來(lái)接時(shí)他對奶奶說(shuō)，今天我比輸了，回家要學(xué)習。過(guò)了一個(gè)星期，他高興地跑來(lái)告訴我們，他會(huì )自己穿衣服了。果然，午睡起床他不要老師幫忙，自己穿上了衣服。這次的比賽給了幼兒主人翁的意識，更樂(lè )意自己的事情自己做。
在制作水果色拉的活動(dòng)中，我們邀請了幾位媽媽來(lái)共同參與活動(dòng)，有了媽媽們的加入，孩子們自己動(dòng)手開(kāi)心地在水盆里洗水果，自己動(dòng)手剝果皮、自己動(dòng)手切香蕉。在等待家長(cháng)將蘋(píng)果、梨子切成小塊的過(guò)程中，我和孩子們一起探索了水果的沉浮。最后，每個(gè)孩子自己選水果，自己攪拌色拉，因為是自己親手制作的水果色拉，孩子們吃得好自豪，好開(kāi)心啊。
這個(gè)主題活動(dòng)，我和孩子們一起收獲了好多，有成功、有失敗、有歡樂(lè )、有困難。在其中我和孩子們都能在失敗和困難中思考，尋找好方法戰勝困難獲取最終的成功。
小班教育反思4
一、 設計思路：小班幼兒剛入園，吃飯時(shí)，我請幼兒去洗手，他們會(huì )有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的�！薄皥D書(shū)是干凈的，不臟�！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的�！薄巴婢叨嗥裂�，不臟�！� 當我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì )變臟時(shí)，幼兒會(huì )聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì )出現。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì )把老師的要求，轉化為自己的愿望，有效地轉變自己的行為，養成愛(ài)洗手的習慣。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手
三、活動(dòng)目標：
1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關(guān)心周?chē)娜�，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>
四、活動(dòng)準備：
1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、 情景設置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師： 你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的`晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師： 哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)
2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。
提問(wèn)：
1) 哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2) 這么多小朋友都著(zhù)急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?
3)小朋友現在能吃好吃的嗎?為什么?
4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。)
3、小實(shí)驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現毛巾顏色的變化。結論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì )從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。)
2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))
3)小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?
4)現在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著(zhù)送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!
小班教育反思5
一個(gè)班級能有良好的班級常規預示著(zhù)這個(gè)班上的孩子能很好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與老師的關(guān)系融洽，能與集體活動(dòng)中的各個(gè)方面協(xié)調一致。所以常規的培養對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要，也是比較難的一個(gè)步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規上是一張白紙，寫(xiě)滿(mǎn)這張紙，我們得從白紙的左上角開(kāi)始一行一行往下，一步步地慢慢地寫(xiě)好，寫(xiě)深刻，其實(shí)每一個(gè)常規的培養對于孩子們來(lái)說(shuō)，都應該是一件快樂(lè )的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺(jué)得要注意以下三點(diǎn)。
1。用游戲的我方法。游戲性的.情境能吸引孩子的注意，令他們主動(dòng)地參與常規的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規，前排火車(chē)頭，后面的小火車(chē)車(chē)廂跟整齊，孩子們都很樂(lè )意去開(kāi)小火車(chē)。
2。語(yǔ)言明確簡(jiǎn)練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看老師！小嘴巴！閉起來(lái)！等等。
3。堅持每次的鞏固。堅持對于老師來(lái)說(shuō)也許比較難，每一次去提醒孩子，說(shuō)同樣的話(huà)，也會(huì )令人感到枯燥，但相對來(lái)說(shuō)又是非常重要的。正應了那句話(huà)：習慣成自然，那就是常規。
小班教育反思6
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式、通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語(yǔ)言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現有幼兒開(kāi)始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽(tīng)興趣不高。我沒(méi)有主意到這點(diǎn)，而是繼續用手偶展示講故事。在這個(gè)環(huán)節中，我可以積極發(fā)掘幼兒這點(diǎn)，讓幼兒參與到表演展示活動(dòng)中，讓幼兒盡情表達。在給幼兒第二遍講述過(guò)程中我采用讓幼兒觀(guān)察故事大書(shū)，請幼兒邊觀(guān)察邊講述故事內容。沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)。
在講完故事的時(shí)候，對于提出的問(wèn)題發(fā)現幼兒回答聲音很小的時(shí)候，我沒(méi)有鼓勵幼兒讓他聲音再大點(diǎn)就更好了。在整個(gè)講述故事的過(guò)程中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)形象，在幼兒對某個(gè)動(dòng)物感興趣的時(shí)候沒(méi)有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候有點(diǎn)亂。我想在今后的教學(xué)過(guò)程中多加強自己在語(yǔ)言方面的表達表述能力。在課堂調控方面還需要進(jìn)一步加強。
我認為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
于是在第二節活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開(kāi)始制造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說(shuō)：“我要做小象，小象是這樣走的�！瘪R上許多的小朋友都跟著(zhù)叫起來(lái)，我要做。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一節課的.經(jīng)驗，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn)：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演，其他小朋友要認真看，做得好的要鼓掌�！焙芷婀�，給了孩子們表達的空間后，他們不鬧了。然后，我及時(shí)地用“樂(lè )器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專(zhuān)注于活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)這一節活動(dòng)，我總結了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預想到突發(fā)狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
小班教育反思7
本周我們正在開(kāi)展《轱轆轱轆》的主題活動(dòng)，幼兒從家里帶來(lái)了很多的玩具汽車(chē)、火車(chē)等，但是我認為幼兒的安全意識應該從小培養，所以選取了安全過(guò)馬路這樣一節課，通過(guò)觀(guān)看一些DVD和動(dòng)畫(huà)幫助幼兒過(guò)馬路應該遵守的一些交通規則，認識一些不同特征的馬路，能夠從小就有自覺(jué)遵守的意識。本次活動(dòng)我一開(kāi)始請幼兒觀(guān)看DVD，說(shuō)說(shuō)人們是怎樣過(guò)馬路的，請幼兒自己說(shuō)說(shuō)感受，判斷哪些行為是對的，哪些是錯的，先讓幼兒將自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行展示。絕大多數幼兒都能知道一些簡(jiǎn)單的規則，比如說(shuō)：紅燈亮了應該停下來(lái)，綠燈了才可以走，不然會(huì )撞的。在第二部分，我出示了安全哥哥的動(dòng)畫(huà)，里面為幼兒示范了一些正確的做法，幼兒觀(guān)看時(shí)興趣較濃，但是在交流的時(shí)候發(fā)現幼兒對知識的掌握還不夠到位，由于信號燈、斑馬線(xiàn)幼兒比較常見(jiàn)，所以大部分的幼兒都能掌握。但是對于天橋、地下通道這些地方，幼兒不太了解，在生活中也比較少見(jiàn)，所以這部分掌握的`不夠好，在下次活動(dòng)時(shí)，可以事先找一些天橋、地下通道的視頻給幼兒看看，做一些前期的經(jīng)驗準備。游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒十分積極，也能根據老師的提示信號做相應的動(dòng)作，如果下次活動(dòng)時(shí)能準備的在充分一些，比如能布置一些有紅綠燈、斑馬線(xiàn)的十字路口和沒(méi)有設置任何設施的小街巷馬路場(chǎng)景，相信效果會(huì )更好。
小班教育反思8
1。此次活動(dòng)的內容和目標是根據我班當前主題活動(dòng)和幼兒的發(fā)展需要而生成和制定的。
2。充分利用了我班的環(huán)境資源。與幼兒一起擴大原有的‘娃娃家’環(huán)境，布置接待客人的情景。在區域活動(dòng)中和幼兒一起制作水果沙拉、水果拼盤(pán)、擺放小點(diǎn)心拼盤(pán)、倒茶等招待客人的食品。啟發(fā)幼兒樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作的精神。并借此觀(guān)摩活動(dòng)的機會(huì )，設置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂(lè )。
3。我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛(ài)的小動(dòng)物待客、做客的表現中，去體會(huì )感受待人接物的方式，課件特別吸引幼兒，達到了教育目的。
4。交往活動(dòng)這個(gè)環(huán)節設計的比較理想，達到了《綱要》中所提出的'“引導幼兒參與各種活動(dòng)，盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂(lè )，樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會(huì )生活的健康個(gè)體�！边@一要求，讓幼兒初步的學(xué)習到與人交往的一些基本技能、技巧，為幼兒以后的人際交往打下了基礎。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現，留出更多的機會(huì )給孩子，鼓勵他們主動(dòng)與客人老師交往，多想、多說(shuō)、多做，達到了較好的效果。
5�；顒�(dòng)中滲入了其它領(lǐng)域的內容，如：觀(guān)看“熊貓的客人”描述對故事的理解和講述自己的想法，向客人老師敬茶、招待客人老師這一環(huán)節，讓幼兒自己組織語(yǔ)言來(lái)表達，這就包含著(zhù)幼兒語(yǔ)言能力的培養。給客人老師表演節目，鍛煉幼兒能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內容，又包含了藝術(shù)領(lǐng)域對幼兒初步的藝術(shù)表現能力的培養。在活動(dòng)中能使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。培養幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神，是這次活動(dòng)的關(guān)鍵領(lǐng)域社會(huì )交往能力的培養。
不足之處
1。缺乏鍛煉。由于幼兒平時(shí)與外人交往的機會(huì )少，個(gè)別幼兒在見(jiàn)到陌生人或到了一個(gè)陌生的環(huán)境中就會(huì )不知所措，如：新來(lái)的王妍和膽小的孫文璇小朋友在招待客人時(shí)很被動(dòng)，經(jīng)過(guò)我多次鼓勵才感去請客人老師玩玩具或吃東西。
2。與來(lái)本班聽(tīng)課的所有教師協(xié)商不夠詳細，沒(méi)有恰當的安排；沒(méi)能讓客人老師一對一的與我們班幼兒交往，失去了一個(gè)對應而又單獨鍛煉的機會(huì )，使個(gè)別幼兒沒(méi)能完全掌握人際交往的基本禮節。
點(diǎn)滴體會(huì )：
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻的體會(huì )到：學(xué)習的目的要明確，活動(dòng)的開(kāi)展要圍繞主題目標，教師的安排要合理，管理要嚴謹；要善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，多抓隨機性教育，使幼兒在學(xué)習過(guò)程中能和各領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，寓教育于活動(dòng)中。
小班教育反思9
在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò)，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。
1、 對于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)要根據不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規則意識會(huì )更強一些，但是對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，一味的強調規則對于他們則是沒(méi)有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽(tīng)進(jìn)去我們說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。才能和我們交流。
2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。
3、 關(guān)注孩子的情緒。對于新小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的情緒很不穩定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、 新小班的孩子情緒緊張，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時(shí)，我應該注意家長(cháng)的情緒，只有家長(cháng)的情緒穩定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長(cháng)們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。
5、 關(guān)注特殊孩子。對于新小班的孩子，我們對于過(guò)敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩定孩子情緒。
6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。
通過(guò)這次月檢的'過(guò)程中，讓我發(fā)現很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽(tīng)的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復習的過(guò)程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。
對于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，幼兒們通過(guò)vcd的觀(guān)看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂(lè )，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時(shí)間去播放vcd，讓孩子在觀(guān)看中加深印象，從“冒話(huà)”似地復讀，到認識獨立說(shuō)出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長(cháng)的，只有老師的不停堅持，才會(huì )在階段時(shí)間內收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，每天的教學(xué)環(huán)節中，都是在不停地堅持做著(zhù)為了同一個(gè)目標的事情，我相信一定會(huì )收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過(guò)程的結果。
每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(cháng)和老師的塑造來(lái)成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長(cháng)的階梯�？蓯�(ài)的孩子們，老師相信你們可以通過(guò)努力，達到同一個(gè)效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng )造，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌的基礎。老師相信你們，加油。
小班教育反思10
一個(gè)班級能有良好的班級常規預示著(zhù)這個(gè)班上的孩子能很好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與老師的關(guān)系融洽，能與集體活動(dòng)中的各個(gè)方面協(xié)調一致。所以常規的培養對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要，也是比較難的一個(gè)步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規上是一張白紙，寫(xiě)滿(mǎn)這張紙，我們得從白紙的`左上角開(kāi)始一行一行往下，一步步地慢慢地寫(xiě)好，寫(xiě)深刻，其實(shí)每一個(gè)常規的培養對于孩子們來(lái)說(shuō)，都應該是一件快樂(lè )的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺(jué)得要注意以下三點(diǎn)：
1、用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動(dòng)地參與常規的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規，前排火車(chē)頭，后面的小火車(chē)車(chē)廂跟整齊，孩子們都很樂(lè )意去開(kāi)小火車(chē)。
2、語(yǔ)言明確簡(jiǎn)練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看老師！小嘴巴！閉起來(lái)！等等。
3、堅持每次的鞏固。堅持對于老師來(lái)說(shuō)也許比較難，每一次去提醒孩子，說(shuō)同樣的話(huà)，也會(huì )令人感到枯燥，但相對來(lái)說(shuō)又是非常重要的。正應了那句話(huà)：習慣成自然，那就是常規。
小班教育反思11
每個(gè)幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺(jué)的。形象生動(dòng)的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動(dòng)地在心中體現出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)的目標：幼兒能有意識地注意媽媽的特征;能結合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。
整個(gè)活動(dòng)的目標基本都能夠達成，孩子們很愿意表達對媽媽的特征描述，雖然表達有局限，多為頭發(fā)長(cháng)短，喜歡吃的東西。在活動(dòng)中，小朋友都能積極的投入到活動(dòng)中，在傾聽(tīng)故事時(shí)每個(gè)孩子都是非常的專(zhuān)注。
孩子們的思維是廣闊的，他們有著(zhù)豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽(tīng)老師講的故事非常的生動(dòng)有趣，在聽(tīng)故事的同時(shí)就等于在欣賞聲音的美、語(yǔ)言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的美，孩子們在聽(tīng)我把媽媽弄丟這個(gè)故事時(shí)能如此投入認真的傾聽(tīng)，我認為我在講故事的時(shí)候非常的投入，我非常用心的講好故事，我采用不同的角度來(lái)講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現出來(lái)，在講到媽媽不見(jiàn)了，我會(huì )站在孩子的角度上表現出著(zhù)急和焦慮的心情，在找到媽媽時(shí)，會(huì )表達出發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )之情，整個(gè)故事?tīng)縿?dòng)著(zhù)孩子的思維，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)真正在領(lǐng)悟故事的內容，大部分小朋友都能非常認真的傾聽(tīng)并準確的回答老師的提問(wèn)，在講述完故事之后，我請孩子說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的'媽媽的特征，孩子們會(huì )告訴老師媽媽長(cháng)什么樣子，細到頭發(fā)，有沒(méi)有眼睛，有沒(méi)有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發(fā)言，有些能力較強的孩子還會(huì )模仿故事中說(shuō)到媽媽的笑。
通過(guò)這節課，讓我明白作為一個(gè)幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專(zhuān)注的傾聽(tīng)，必須把故事講的生動(dòng)有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會(huì )繼續加強語(yǔ)言藝術(shù)的訓練，爭取以后可以做的更好的。
小班教育反思12
作為一名幼兒教師，我知道生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。作為一名大班老師，我在管理中應該改變傳統的教育方法，應該強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢？我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng )造融洽的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著(zhù)衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現他們成長(cháng)的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。
二、重視孩子的習慣養成
現在的孩子，都嬌生慣養，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的`生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐我深深的體會(huì )到有著(zhù)良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶?zhuān)淮虿霍[，不抓不咬，老師還有什么可累的，當然這是個(gè)不小的工程，需要老師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語(yǔ)言習慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細觀(guān)察與發(fā)現總結。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，而且，記得牢，很少有孩子會(huì )犯規。避免教師的過(guò)多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。
三、樹(shù)立孩子的主人翁意識
讓孩子有機會(huì )參與班級的創(chuàng )設與管理，讓他親身體會(huì )到形成一個(gè)班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì )一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒老師。
四、重視孩子的個(gè)性化教育
我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，而且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我非常注重孩子的個(gè)性差異，針對孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。
五、加強家園聯(lián)系
幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家長(cháng)進(jìn)行溝通交流心得；平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(cháng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，只有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力。
小班教育反思13
我班有個(gè)孩子叫亮亮，他特別愛(ài)哭，不愿意與人交往，還特別嬌氣。有一次一個(gè)小朋友拿了他帶來(lái)的小汽車(chē)看看，他看見(jiàn)了，就跑過(guò)去，非搶自己的汽車(chē)，還大哭起來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現了，連忙跑過(guò)去，給他擦趕眼淚，輕輕地對他說(shuō)，你帶來(lái)的汽車(chē)不就是要給我們大家玩兒的嗎！我們都是好朋友，要一起分享一起玩呀！這時(shí)，他好象懂得了我說(shuō)的話(huà)，一會(huì )功夫他不哭了，還和小朋友一起玩汽車(chē)。
以后我總是有意無(wú)意地觀(guān)察他，發(fā)現缺點(diǎn)時(shí)，每次都及時(shí)地幫他糾正，告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的，我一講道理，他每次都會(huì )很認真地傾聽(tīng)，而且懂得了以后也會(huì )改正很快�？粗�(zhù)他一天天地變化，我由衷地欣慰，欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結果，而且奇奇真的`變得大方起來(lái)了，還經(jīng)常把自己家帶來(lái)的糖果分給小朋友們一起吃。
是��！每位教師只要有心，留意觀(guān)察一定能發(fā)現很多的問(wèn)題。只要有心，也一定能創(chuàng )造出許多的奇跡。的確，我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習慣，糾正孩子不良的性格。愛(ài)孩子，就要勇敢地說(shuō)出孩子缺點(diǎn)；愛(ài)孩子就要大膽地糾正他，讓孩子們都能在我們的教育下健康成長(cháng)。
小班教育反思14
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點(diǎn)，我設計了這一音樂(lè )游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )，教學(xué)反思《幼兒園小班教育反思》。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
本次活動(dòng)的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè )節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )�？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)目標的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。A：激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的`展現。D：幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞，充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
小班教育反思15
活動(dòng)目標：
1、了解男孩女孩的性別差異, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發(fā)型、衣著(zhù)、玩具；2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。
1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導幼兒發(fā)現男女性別表象的差異(穿著(zhù)、發(fā)型、喜好等不同)師：今天我給小朋友帶來(lái)了兩位新的好朋友，我們一起來(lái)認識一下，看看他們的照片好不好？
提問(wèn)：照片中的小朋友是男孩還是女孩，從哪看出來(lái)的？這兩個(gè)小朋友有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？
2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰(shuí)喜歡的東西。
師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的`圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時(shí)候是不一樣的哦！我們一起來(lái)猜一猜。（出示圖片，問(wèn)這是誰(shuí)喜歡的）二、辯論賽：男孩好還是女孩好1、教師提問(wèn)，引發(fā)辯論賽的主題。
--"男孩和女孩有這么多不同，你覺(jué)得是做男孩好還是做女孩好呢？
3、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺(jué)得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。
4、教師宣布辯論賽的規則：各選手要相互尊重對方，別人在發(fā)言時(shí)要認真傾聽(tīng)。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個(gè)性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來(lái)記錄每隊選手的成績(jì)。
5、與幼兒一起統計各隊笑臉娃娃的數量，對辯論賽進(jìn)行小結。
師：經(jīng)過(guò)剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺(jué)得男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等）。其實(shí)，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì )欣賞各自的優(yōu)點(diǎn)，并且互相學(xué)習，互相幫助。
二、心靈碰碰車(chē)
1、引導男孩女孩相互說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn)，相互欣賞對方。
師："每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì )進(jìn)步。
2、男孩女生互相畫(huà)像
教 學(xué) 反 思
從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)現了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀(guān)察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著(zhù)一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)："因為她穿著(zhù)裙子。"這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲，游戲的方法很簡(jiǎn)單就是男孩女孩分類(lèi)，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來(lái)站好了。沒(méi)多少時(shí)間都站好了，我來(lái)檢查。發(fā)現男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩��？她很無(wú)辜的跟我說(shuō)："老師我沒(méi)有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說(shuō)："但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應該是女孩的哦。"聽(tīng)完我的話(huà)之后她就慢慢走到女孩字那邊去了
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