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小學(xué)四年級班主任教育
小學(xué)四年級班主任教育1
在我們傳統觀(guān)念里，兒童是受教育的對象，兒童的一切應該由成人決定、安排。因此，無(wú)論給孩子們灌輸什么，總是希望在他們身上即刻發(fā)生作用，立竿見(jiàn)影。這種填鴨式的教育無(wú)疑不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是違背兒童心理特點(diǎn)的。學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應充分認識到這一點(diǎn)：當學(xué)生學(xué)習失去信心時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其恢復信心，并發(fā)掘其才智；當學(xué)生自暴自棄時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，提高勇氣；當學(xué)生出現錯誤行為時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點(diǎn)，走好每一步。
一、學(xué)會(huì )欣賞，讓孩子樹(shù)立“自己很聰明的信心”
欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)低年級學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì )欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。有一句名言說(shuō)的好：“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯了地方的資源�！敝灰诮逃蟹椒ǖ卯�，就能使“詩(shī)人”真正成為李白。如果客觀(guān)條件適宜，培養方法得當，中等智力的學(xué)生可以達到優(yōu)等智力的水平；反之，優(yōu)等智力的學(xué)生在惡劣的教育環(huán)境下，其智力完全可能由優(yōu)變中，老師心里應該明白這個(gè)道理：其實(shí)每一個(gè)孩子都很聰明。小學(xué)低年級的孩子，正如毛澤東所說(shuō)的是一張白紙，好寫(xiě)最新最美的文章，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。作為班主任要針對每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，思考對于不同的孩子應該怎樣為他們去描繪未來(lái)人生的圖畫(huà)。愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、齊白石、魯迅等名人小時(shí)侯也沒(méi)有過(guò)人的天資，要讓孩子們知道，不是每個(gè)名人小時(shí)侯就表現出較高的才智，有的甚至還不如孩子們，成功的關(guān)鍵在于自身的努力，教師以欣賞的眼光看待班上的每一個(gè)孩子，多一點(diǎn)你的贊譽(yù)之詞，讓孩子們相信自己很聰明或者可以變聰明。
二、用心溝通，讓每一個(gè)孩子都做得更好
每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì )接一個(gè)新班，在盡可能短的時(shí)間內要做好：一是開(kāi)好和孩子家長(cháng)的見(jiàn)面會(huì )，開(kāi)誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給孩子們的家長(cháng)，讓孩子家長(cháng)了解自己，溝通思想；二是和每一個(gè)孩子談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人興趣、愛(ài)好等情況，熟悉孩子；三是留心觀(guān)察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)孩子的情況做到全面了解，在大腦里建立孩子們的“檔案�！边@樣，在較短的時(shí)間里，我對每個(gè)孩子有了一個(gè)基本的了解，孩子們也消除了對我的陌生感和害怕的心理。有了大腦里孩子們的“檔案，”針對不同孩子的特點(diǎn)用心溝通，引導孩子們共同進(jìn)步、做得更好。孩子的潛力是無(wú)限的，每個(gè)孩子能做的，比我們想象的要多得多。
三、理解寬容，讓孩子獨立完善自我
1、我們成年人在社會(huì )交往的`過(guò)程中需要相互理解和包容，小學(xué)低年級學(xué)生更需要理解、需要寬容�，F在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導。由于小學(xué)低年級學(xué)生自制能力較差，是非觀(guān)念模糊，容易干傻事，犯錯誤，因而對他們的錯誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
2、小學(xué)低年級學(xué)生的事要盡量讓他們自己去完成，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養孩子們的動(dòng)手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我堅持讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊、組會(huì )，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì )處理一些問(wèn)題的方法。我的角色是當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵，對于孩子們做得正確、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P，使他們在成功的喜悅中增強了自立意識，不斷完善自我，堅定了自我成才的信心和勇氣。
四、信賴(lài)孩子，創(chuàng )造出美好的境界
教學(xué)中的評語(yǔ)在教育中扮演著(zhù)很重要的角色。好的評語(yǔ)，良言一句，潤物無(wú)聲，不僅指導學(xué)生揚長(cháng)避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習、生活，都有積極的影響。作為班主任時(shí)刻面帶微笑，適時(shí)揮灑充滿(mǎn)人性的言辭，是天真爛漫的孩子們的渴求，也是教育進(jìn)步的需要。首先，課堂是孩子們展示自我風(fēng)采的園地，教師不再是至高無(wú)上的權威者，而是孩子們學(xué)習探索的朋友、助手、支持者，所以，課堂中的評價(jià)應是激勵式的，盡量從欣賞的角度看待孩子的表現，鼓勵他們與眾不同。有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！边@種“夸”應該理解為對學(xué)生的贊賞，是教師心靈深處關(guān)愛(ài)的自然流露；其次是要信賴(lài)你的學(xué)生，孩子們就像百花一樣，各有各的特色，要從各個(gè)角度去欣賞、肯定他們。對于孩子們的歸納性評語(yǔ)評價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現孩子的個(gè)性特征，培養他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀(guān)入手，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，呵護孩子們的成長(cháng)，培養孩子健全的人格。
小學(xué)四年級班主任教育2
以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切為己任，一心一意謀學(xué)校的發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，對學(xué)校、社會(huì )、家庭、學(xué)生的未來(lái)負責，努力工作。用自己的智慧和汗水，培育教育的沃土，讓班級的各項事務(wù)全面進(jìn)步。特制定班級工作計劃如下：
一、總體計劃：
培育班級的健康向上的靈魂，以學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展為目標，保證班級的全面進(jìn)步、領(lǐng)先，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養祖國未來(lái)需要的人才。不斷超越、不斷進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧均得以充分開(kāi)發(fā)。
把育人當頭等大事來(lái)抓，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )發(fā)展。先養成良好的紀律、學(xué)習、處世習慣，先嚴而得以形成，后寬以形成良好的氛圍。
不斷修正，不斷開(kāi)拓。小學(xué)四年級班主任工作計劃由工作計劃范文提供！
二、具體的計劃：
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)準備工作：
1、布置教室，出好黑板報。
2、打掃教室，包括地面的清潔及窗臺的清洗。
3、整理桌凳，安排座位，臨時(shí)指定班級干部。
4、發(fā)書(shū)，發(fā)本。
5、演講，讓學(xué)生知道到學(xué)校的任務(wù)、責任。
�。ǘ�。班主任工作的分類(lèi)：
第一類(lèi)：每天必做的事情
1、值日生日記（值日生填寫(xiě)），班級日記（班干部填寫(xiě)）。
2、課前安排。
3、自習課的'管理，要養成學(xué)生自覺(jué)的上自習。
4、放學(xué)以前的工作小結，布置作業(yè)。
5、檢查學(xué)生的行為規范，由學(xué)生自己檢查。
6、值日生小結，總結當天的值日情況，提出問(wèn)題并建議改正措施。
第二類(lèi)：每周必做的事情。
1、小組評比，每周評出一個(gè)先進(jìn)小組。
2、每周一次語(yǔ)文生字詞聽(tīng)寫(xiě)。
3、每周批改一次日記，學(xué)生每周寫(xiě)一篇。
4、組織班會(huì )，由班干部找班會(huì )主題，利用班會(huì )來(lái)滲透素質(zhì)教育。
5、欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞。
6、周五放學(xué)前對下周的安排。
7、爭取全校每周的流動(dòng)紅旗。
第三類(lèi)：每月必做的事情。
1、統計月考的成績(jì)，獎勵進(jìn)步的學(xué)生。
2、統計一個(gè)月來(lái)作業(yè)全交名單、學(xué)生出勤情況、好人好事情況。
4、對學(xué)生的鼓勁加油。
5、給班干部提建議，給班主任提意見(jiàn)。
6、樹(shù)立永爭第一的信心，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。
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1、以人為本，對人有禮貌，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。
2、營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )付出和愛(ài)。學(xué)會(huì )發(fā)展，學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、獎罰分明，寬容為本，弘揚正氣。利用各種活動(dòng)增強班級的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級而自豪。
5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂(yōu)解難，樹(shù)立信心。
6、上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿(mǎn)活力，積極，向上，永爭第一！
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1、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立遠大理想，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，提高學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，堅持真理，勇于探索，敢于競爭，開(kāi)啟智慧，為祖國培養創(chuàng )新性人才。
3、對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好青年。
4、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5、嚴肅紀律，健全班委會(huì )，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
6、貴在平時(shí)，一定要做好平時(shí)的各項工作，增加工作的前瞻性，扎扎實(shí)實(shí)，立足未來(lái)，一定要取得各項工作的最后勝利。
小學(xué)四年級班主任教育3
有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛榻處�，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護，教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在必然偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì )，沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的一輩子。
在這個(gè)班里，有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，他叫孫某某，他人長(cháng)得壯實(shí)，好動(dòng)愛(ài)講話(huà)，上課不能認真聽(tīng)講，做事丟三落四。人很聰明，但是上課的時(shí)候總管不住本身的手。不是弄同桌，就是本身玩，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開(kāi)始不同程度地違反課堂紀律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對于這個(gè)孩子，任課老師的反應最為強烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀律，并且嚴重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，并且還處處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的`不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”。
我利用課余找他談話(huà)，而他總是這里答應改，轉頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課，我到班里聽(tīng)課，他也能認真地聽(tīng)講，不過(guò)最多十幾分鐘又開(kāi)始動(dòng)了。我也找家長(cháng)多次溝通，共同教育，也無(wú)濟于事。有一天早上，他爸爸突然來(lái)學(xué)校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動(dòng)癥。醫生說(shuō)吃藥無(wú)利于孩子的身體，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。
有一天早上正上著(zhù)課，我發(fā)現他在一張廢紙上畫(huà)畫(huà)，盡管他這樣做固然不對，但畫(huà)卻畫(huà)得相當不錯。抓住這個(gè)機會(huì )，我就讓他展示本身的畫(huà)，同學(xué)們都認為畫(huà)的不錯。跟著(zhù)我向他提出如果在學(xué)習上也能這樣出色就更好了。那段時(shí)間，他每天都認真地做作業(yè)（不過(guò)字體就不敢恭維了），我還是及時(shí)表彰他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著(zhù)拿掃把打掃清潔，并用抹布把本身座位的周?chē)驋叩煤芨蓛�。我立刻就在班里表彰他，要同學(xué)們向他學(xué)習，看他多會(huì )勞動(dòng)��！打那以后，他扔垃圾少了，有時(shí)還看見(jiàn)他自覺(jué)地撿地上的垃圾。課間也沒(méi)有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。后來(lái)，我又讓他做了紀律小衛士，他非常開(kāi)心，看到老師如此器重本身，他的學(xué)習勁頭更大了，成績(jì)進(jìn)步神速。
由此看來(lái)，只要給“問(wèn)題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問(wèn)題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表彰。學(xué)生希望得到老師的認可，更巴望得到表彰，這會(huì )激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習動(dòng)力，增強信心。轉化一名后進(jìn)生可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大。
小學(xué)四年級班主任教育4
隨著(zhù)新一學(xué)年來(lái)臨，我們再次進(jìn)入了緊張而又有秩序的工作與學(xué)習中來(lái)。班主任是一個(gè)班的指揮官，班主任工作的好壞直接影響著(zhù)班級乃至學(xué)校的工作開(kāi)展。作為一名班主任應該對學(xué)生“管如嚴父，愛(ài)如慈母，親如朋友”。讓每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，特制定以下計劃：
一、班級簡(jiǎn)析
本班共計學(xué)生30名，其中男同學(xué)15人，女同學(xué)15人。據以前對這班了解，本班中有近五分之一的學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣極差。這些人上課不認真聽(tīng)，下課作業(yè)不做。他們知道老師拿他們沒(méi)什么辦法，因此做作業(yè)老是拖延時(shí)間，并且大多是外地生，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的了解，本班學(xué)生特別喜歡講空話(huà)，自制能力差，尤其是幾個(gè)男生文明行為方面做得很差，總是動(dòng)不動(dòng)跟別人吵嘴，打架。整個(gè)班級缺少凝聚力，集體主義意識淡薄。
二、工作重點(diǎn)
1、確定班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進(jìn)的方向。因此，我爭取做到每天在晨讀時(shí)確定本班一天乃至一學(xué)期的總目標。每天與對學(xué)生對話(huà)的方式加強班集體的奮斗目標。
2、培養良好的班風(fēng)。針對本班學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)，作業(yè)不認真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”班風(fēng)，讓正確的.輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。
3、努力轉化后進(jìn)生。后進(jìn)生是班級這幅美麗的畫(huà)中暗淡的幾筆。如何做好后進(jìn)生轉化工作是值得我們共同努力的。我把后進(jìn)生的位子在不影響別的學(xué)生的情況下排成排，旁邊坐著(zhù)優(yōu)秀生。讓優(yōu)秀生來(lái)監督他們的學(xué)習，同時(shí)也幫助后進(jìn)生能更好的學(xué)習。接著(zhù)我注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)和訂正都面批面改，不讓其掉一節課。然后在課堂中觀(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言。培養后進(jìn)生的自信心。同時(shí)加強后進(jìn)生的心理變化，不讓其。
4、班級管理細致化、民主化。有句話(huà)說(shuō)：抓在細微處，落在實(shí)效中。班主任工作要細致入微，在細微的基礎上，我動(dòng)用班級中大部分同學(xué)。創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。在班級內有班長(cháng)，有紀律委員等這些班干部。也有負責包干區的區長(cháng)，負責關(guān)燈的燈長(cháng)，負責關(guān)窗的窗長(cháng)等。動(dòng)用盡可能的學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中。
5、培養和健全一批團結的班干部。班干部是一個(gè)班級的重要組成部分，他們是班級核心。有了這個(gè)核心，才能帶到全班同學(xué)去努力實(shí)現集體的奮斗目標。經(jīng)常召開(kāi)班干部工作會(huì )議。指導他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設好班級。
6、做好與家長(cháng)的交流與溝通工作，更好為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
三、工作安排：
九月：
1、報名注冊
2、打掃班級及公共場(chǎng)地衛生
3、了解學(xué)生暑期生活，書(shū)面小結
4、加強期初的行為規范教育
5、慶祝教師節
6、選拔人才，參加大隊干部競選
7、刊出班報、校報
8、開(kāi)展安全教育月活動(dòng)
9、推普周活動(dòng)加強普通話(huà)教育
10、布置教室環(huán)境
十月：
1、慶祝國慶黑板報比賽
2、老人節慰問(wèn)活動(dòng)
3、建隊節活動(dòng)
4、班報刊出
5、街道小學(xué)生運動(dòng)會(huì )
6、迎寧波市第二批小學(xué)生行為規范示范學(xué)校檢查
十一月：
1、家長(cháng)會(huì )
2、主題隊會(huì )
3、班報刊出
十二月：
1、踢毽子比賽
2、計算過(guò)關(guān)
3、迎元旦校詩(shī)歌朗誦比賽
4、班報、校報刊出
一月：
1、復習，做好學(xué)生的思想工作
2、安排寒假生活
小學(xué)四年級班主任教育5
班主任工作除了教書(shū)育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的要數轉化后進(jìn)生，轉化后進(jìn)生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的負責。
我班有個(gè)學(xué)生叫高碩。剛接手四年級的教學(xué)工作，就聽(tīng)說(shuō)他愛(ài)搗亂，做事蠻不講理。我在上課時(shí)就人真觀(guān)察他。他上課要么擾亂他人學(xué)習，要么情緒低落，昏昏欲睡；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測試不及格……每天不是任課老師就是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我多次找他談話(huà)，希望他在學(xué)校遵守各項規章制度，以學(xué)習為重，自我調節，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。第一學(xué)期期中測試各科竟然都不及格�？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”�？墒遣焕硭哪菐滋�，他便變本加厲地鬧起來(lái)！
此時(shí)，我覺(jué)得已經(jīng)逃避不了，必需面對現實(shí)！為了有針對性地做工作，我決定先到他家去作個(gè)家訪(fǎng)，進(jìn)行詳細知道，然后首先設法接近他，清除隔閡，拉近我與他之間的關(guān)系，并提示他要適當的參加文體活動(dòng)，這樣對身體有好處，也不耽誤學(xué)習。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但令人心寒的是他的紀律等并無(wú)多大改進(jìn)。
后來(lái)，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習。不動(dòng)聲色地教他遵守紀律，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，努力學(xué)習，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)班主任就及時(shí)給予表彰、激勵........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。就這樣過(guò)了一段時(shí)間他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習的目的。
通過(guò)一個(gè)多月的努力，他上課開(kāi)始認真起來(lái)，作業(yè)也多交了，并且筆跡工整，各科測試成績(jì)都有了必然的進(jìn)步，特別是語(yǔ)文成績(jì)達到了70多分，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。
由于紀律表示不斷好起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也不斷好起來(lái)了。趁著(zhù)良好勢頭我不斷加強鞏固，安排學(xué)習好的'同學(xué)與他坐在一起學(xué)習。通過(guò)幾個(gè)月的激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現了：午休及自習課，他能自覺(jué)遵守紀律，在良好的紀律保證之下，他的學(xué)習成績(jì)又有了新的進(jìn)步。
典型案例解析：
一、以人為本，傾注師愛(ài)
教書(shū)要 “以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育的過(guò)程是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對于高碩這樣的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯誤。
二、良師益友，寬容以待
班主任應是學(xué)生的良師益友，應寬容以待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評太嚴肅。因此，我與高碩從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是本身的良師益友。讓他感受到老師給本身帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！這便促進(jìn)了師生的情感交流，在轉化后進(jìn)生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求我去深入知道弄清學(xué)生的行為，習慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。如高碩同學(xué)，我按照他的一些特點(diǎn)引導并激勵他，從而慢慢走出后進(jìn)生的行列。
小學(xué)四年級班主任教育6
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對于我來(lái)說(shuō)也才是一個(gè)開(kāi)始，在這個(gè)學(xué)期中，我做了如下幾方面的工作：
一、學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(cháng)要具備德、智、體全面發(fā)展，德育放在了首位，一個(gè)品德不好的人，智和體發(fā)展的再好，對社會(huì )也沒(méi)什么好處。所以我們老師要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國，增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。但是一個(gè)人的品德是從小時(shí)候在父母的教育下形成的，到現在已成了一個(gè)習慣，要把他壞品德改正是很難的。我們就必須每天都進(jìn)行教育。
二、重視班委班風(fēng)建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
�。�1）、培養班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
�。�2）、增強班級的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中形成團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正的'學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。但班級中也存在差的學(xué)生，在學(xué)習上總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他只是做他自己的。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負責，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習，而且要引導他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。以培養他們的勞動(dòng)觀(guān)念和為人民服務(wù)的思想，養成良好習慣，增加社會(huì )知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長(cháng)實(shí)際才干。
在班級工作中我有許多不足之處，也有許多需要改進(jìn)的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結經(jīng)驗教訓，那么同時(shí)也希望大家多給我意見(jiàn)，使我能在錯誤中成長(cháng)，使班級管理工作更上一層樓。
小學(xué)四年級班主任教育7
愛(ài)是教育的真諦，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有把愛(ài)的種子播撒進(jìn)孩子的心田，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)他們，才會(huì )讓他們恢復往日的自信，走出心靈的暗影。在教育過(guò)程中，只要我們播撒愛(ài)的種子，那愛(ài)的種子就會(huì )在學(xué)生心中生根發(fā)芽。讓我們用愛(ài)去激勵、溫暖、鞭策學(xué)生，我們必將收獲希望！“愛(ài)是人類(lèi)最漂亮的語(yǔ)言，愛(ài)是真誠無(wú)私地奉獻�！弊鳛橐幻處�，因為愛(ài)，讓我明白了教育的真諦。
愛(ài)是一把鑰匙，能打開(kāi)人們心靈的枷鎖，讓陽(yáng)光照進(jìn)心房。我從去年開(kāi)始接手現在的班級，初識班級同學(xué)的時(shí)候，大部分的同學(xué)給我的感覺(jué)是朝氣蓬勃、活潑好動(dòng)。唯有一個(gè)同學(xué)始終坐在班級的角落不曾與其他同學(xué)有任何交流，他就是閆瑞聰。通過(guò)與同學(xué)們和家人（我們村的鄰居）知道到他是一位生性靦腆，從來(lái)不愛(ài)多說(shuō)話(huà)的男孩。從上學(xué)以來(lái)就一直這樣幾乎不與外人交流，考試幾乎是靠蒙。我嘗試手把手的去教他生字詞語(yǔ)，他也只是跟在我后面讀一遍，回過(guò)來(lái)罷休交給他本身讀的時(shí)候他仿佛失憶般，多次教學(xué)無(wú)果時(shí)，我會(huì )鄭重提醒他：“孩子，學(xué)習必然要用心呀！”他也只是笑著(zhù)跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，這幾乎是與我為之不多的交流方式之一了（另一種是搖頭）。開(kāi)學(xué)伊始在課堂上，如果是開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題的話(huà)，到他那里必斷，隨之而來(lái)的是其他孩子的'唏噓聲亦或是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì )”的同學(xué)組小聲嘀咕與埋怨聲，雖然最后會(huì )現場(chǎng)教學(xué)讓他再重復一遍或讓他的同桌幫助他，但我能感覺(jué)到他的無(wú)助與尷尬。怎么才能讓這種情況發(fā)生轉變，改變同學(xué)們對他的偏見(jiàn)呢？在多次嘗試幫他提高成績(jì)希望渺茫的情況下，我試著(zhù)尋找他身上的其他優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們日常交流知道到他每天總是最早到學(xué)校的，隨之我便把教室鑰匙交給他保管，自那以后他來(lái)校更早了，生怕耽擱同學(xué)們進(jìn)教室，每天也是等所有同學(xué)收拾好之后最后一個(gè)去站隊。他成了同學(xué)們的熱心大哥哥，XX同學(xué)的外套忘拿了，XX同學(xué)的作業(yè)落在桌子上，總是熱心的提醒他們，有同學(xué)收拾的特別慢，他也從未表示出不耐煩過(guò)，只是安靜的站在門(mén)口等著(zhù)。
然而，做事一向穩妥的他卻也有失誤的時(shí)候。一天，我剛進(jìn)校門(mén)，一群班里的孩子便圍了過(guò)來(lái)告訴我進(jìn)不去校門(mén)了，班里的鑰匙丟了。我便把我后門(mén)的鑰匙給孟憲航讓他去開(kāi)，等他回來(lái)送還鑰匙的時(shí)候卻給了我兩把，我才知道閆瑞聰的鑰匙讓五年級的哥哥在路上撿到了，并從他口中得知閆瑞聰原路返回去找鑰匙了，因為離上課時(shí)間尚早，我當時(shí)想他找不到的話(huà)必然會(huì )回來(lái)的，沒(méi)有立即去追回他（家離學(xué)校很近，他平時(shí)走著(zhù)來(lái)上學(xué)）�？傻缴显缱x課的時(shí)候卻發(fā)現他依舊沒(méi)有回來(lái)，算算時(shí)間他應該能到校才對，我趕緊給他媽媽打電話(huà)卻也一直沒(méi)有打通，我立即驅車(chē)親自去找他。一路上都沒(méi)有看到他的人影，直到走到他家門(mén)口，大門(mén)緊緊地鎖著(zhù)，我感覺(jué)他應該是在里邊的，我使勁晃動(dòng)著(zhù)大門(mén)，一兩分鐘過(guò)去了卻始終沒(méi)有回應，當我快要放棄想直接去他家菜棚找他的時(shí)候，覺(jué)得門(mén)縫肩好像有人影在晃動(dòng)，但不確定仍舊笨拙地晃動(dòng)著(zhù)門(mén)企圖得到門(mén)內些許回應，又過(guò)了一會(huì )，門(mén)被打開(kāi)了，只見(jiàn)閆瑞聰靜靜地站在那里，小臉上花花的，殘留著(zhù)淚痕，看來(lái)是剛哭過(guò)的樣子，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自責�！拌�匙找到了嗎？”他使勁搖著(zhù)頭，當我把他的鑰匙放在他眼前晃了一圈時(shí)，他立馬破涕為笑了，“你如果找不到鑰匙是不是就不打算回學(xué)校啦？”他低頭不語(yǔ)，我拍拍他的肩膀，“你不是故意丟鑰匙的，老師怎么會(huì )責怪你呢？再說(shuō)你的丟了，老師這里還有備用的不是，鑰匙丟了可以再配的嘛”他很認真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在向我保證以后必然更加用心的做好班級辦事，絕對不會(huì )辜負老師的期望。為他解開(kāi)心里的疙瘩后，我載他一起返回了學(xué)校，當我們到達教室時(shí)，同學(xué)們都爭相問(wèn)到“閆瑞聰，你去哪里啦？同學(xué)們都好擔心你呀！”他不好意思的撓了撓頭。他應該沒(méi)有想到由于這次小小的失誤還收獲了同學(xué)們和老師們滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)心吧！他果真沒(méi)有讓我失望，自那以后他更加熱心班級工作，每次班級接到義務(wù)勞動(dòng)的任務(wù)時(shí)他總是最積極的一個(gè)，搬書(shū)、抬水、給辦公室打掃衛生總是那么積極主動(dòng)、事事不落。于是，每次他做了好事之后，我都會(huì )找機會(huì )在全班同學(xué)面前笑著(zhù)表彰他，然后私底下我會(huì )再微笑著(zhù)對他說(shuō)：“真是個(gè)勤勞的好孩子，作業(yè)也要認真完成哦！”這時(shí)，雖然他依舊像往常一樣害羞的點(diǎn)點(diǎn)頭，但不同的是我看到他的臉上多了一份驕傲和自豪。當他從我的目光中讀到了鼓勵，臉上也多出了一份自信，漸漸地他開(kāi)始嘗試融入到同學(xué)們中來(lái)，同學(xué)們也不再用異樣的眼光看他。對他少一份以往的疏遠，多了一份發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心。他用本身的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了全班同學(xué)的心。
學(xué)期末發(fā)獎狀，品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)理應獲得獎勵，因為當時(shí)承諾過(guò)得獎狀的前提是成績(jì)好或是各方面進(jìn)步比較大，如果有例外的話(huà)除非是對班級有著(zhù)突出貢獻，當發(fā)到最后一張獎狀時(shí)，我故意賣(mài)關(guān)子說(shuō)：“也許他的成績(jì)不是特別理想，但他是老師的好幫手，同學(xué)們的熱心小哥哥，也許……”還沒(méi)等我說(shuō)完，大家不約而同地望向了閆瑞聰，“看來(lái)大家心中已經(jīng)有了答案，班級辦事之星—閆瑞聰”當我念到他的名字時(shí)，他愣了一下，我又大聲喊了他的名字，當他反應過(guò)來(lái)，準備上講臺領(lǐng)獎時(shí)，臺下響起了雷鳴般的掌聲，最后一張獎狀眾望所歸，他用本身的行動(dòng)贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的高度認可，這天全班為他喝彩！
冰心說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一朵鮮花不漂亮，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)�！泵恳粋�(gè)學(xué)生都是一本需要仔細閱讀的書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一只需要點(diǎn)燃的火把，所以，在今后的工作中，我會(huì )給學(xué)生多些鼓勵，多些關(guān)愛(ài)，不斷總結，使本身在班級治理中不斷成長(cháng)。
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