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《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計（通用17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
小學(xué)音樂(lè )人教版第三冊演唱《金孔雀輕輕跳》
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習演唱傣族歌曲，體會(huì )傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能力目標：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編表演。
3、情感目標：通過(guò)對歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )、熱愛(ài)生活。
教學(xué)分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂(lè )曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂(lè )情景，刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)能體現出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教師：錄音機、磁帶、葫蘆絲、打擊樂(lè )器、大歌片
學(xué)生：音樂(lè )書(shū)、葫蘆絲
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》
�。ń處熗瑢W(xué)生一起做律動(dòng)進(jìn)教室）
二、興趣導入
教師：同學(xué)們，我們乘著(zhù)音樂(lè )列車(chē)來(lái)到了音樂(lè )王國，在音樂(lè )王國我發(fā)現了一樣樂(lè )器（出示葫蘆絲），你知道這是什么樂(lè )器嗎？它是哪個(gè)民族的樂(lè )器？
學(xué)生：葫蘆絲。是傣族的.樂(lè )器。
教師：同學(xué)們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂(lè )器之一。那么你們對傣族有哪些了解呢？
�。▽W(xué)生自由回答，教師總結傣族的風(fēng)土人情）
教師：現在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》。（學(xué)生初步感受傣族樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)）
教師吹奏后進(jìn)一步導入：好聽(tīng)嗎？其實(shí)傣族好聽(tīng)的歌曲還有很多呢！這節課我們就來(lái)學(xué)習一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。
三、學(xué)習歌曲
1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》
設問(wèn)1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調、情緒）
設問(wèn)2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學(xué)會(huì )這首好聽(tīng)的歌曲嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)解決歌曲中不認識的字。（出示大歌片）教師領(lǐng)讀，學(xué)生把不認識的字標上拼音。
2、學(xué)習歌曲《金孔雀輕輕跳》
A：學(xué)習第一樂(lè )段
完整聆聽(tīng)第一樂(lè )段（聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲第一段）
演唱提示：樂(lè )節與樂(lè )節之間不能等待。
B：學(xué)習第二樂(lè )段
教師：帶著(zhù)學(xué)生按節奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）
演唱提示：結尾處漸慢演唱。
C：完整演唱歌曲
隨伴奏音樂(lè )完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。
演唱提示：要唱出傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
D：鞏固歌曲
進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲�；涞秸l(shuí)手里，誰(shuí)來(lái)演唱《金孔雀輕輕跳》（教師適時(shí)指導）
四、打擊樂(lè )器伴奏
教師：同學(xué)們演唱吸引了兩位小客人，他們也想參加我們的音樂(lè )之旅！瞧！它們來(lái)了�。ǔ鍪倦p響筒和手串鈴）下面就請同學(xué)們來(lái)用自己喜歡的節奏為歌曲伴奏。
五、創(chuàng )編舞蹈
教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來(lái)邀請大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來(lái)吧！
�。◣熒餐瑁�
六、課后小結
教師：今天我們在音樂(lè )王國玩得很開(kāi)心，但天色已晚，讓我們一起乘著(zhù)快樂(lè )列車(chē)回家吧！
師生做《火車(chē)開(kāi)了》律動(dòng)離開(kāi)教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生能夠熱愛(ài)音樂(lè )熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文化。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)拍手打節奏，增強節奏感。
【知識與技能】
學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)習用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握歌曲強弱規律，并能合著(zhù)強弱表演歌曲。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師設置疑問(wèn)：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?
播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫(huà)面。
教師加以渲染并總結：孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈。
今天我們就一起來(lái)欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。
(屏幕出示課題，開(kāi)始上課)
(二)感知歌曲
1.播放歌曲，教師引導學(xué)生聽(tīng)歌曲的旋律。
(1)提問(wèn)：歌曲的速度如何?(中速)
(2)多媒體出示曲譜，像竹節類(lèi)比的小節，小節線(xiàn)，終止線(xiàn)來(lái)形象學(xué)習并提問(wèn)：同學(xué)們，你們來(lái)數一數這首歌里有多少個(gè)小節?(20個(gè))
2.再次播放歌曲，分樂(lè )句感受，在這個(gè)過(guò)程中鼓勵學(xué)生跟著(zhù)畫(huà)出旋律線(xiàn)。
(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)
(2)歌曲的強弱規律如何?(強、弱)
(3)拍手為強，攤手為弱，從而感受強弱規律。
3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強弱規律配合。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習。
(1)教師說(shuō)出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;
例如：(師：小花貓怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。
2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強調節奏和強弱規律。
3.播放音頻，練習演唱并加入身體的動(dòng)作。
4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導出現的問(wèn)題。
5.以小組為單位匯報演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評。
(四)鞏固提升
1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數一數一共多少個(gè)小節?
2.學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的'傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。
(五)小結作業(yè)
通過(guò)本節課學(xué)習，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結束今天的音樂(lè )之旅吧!
五、板書(shū)設計
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標
1、能隨音樂(lè )做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現音樂(lè )輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，根據音樂(lè )做孔雀走路、開(kāi)屏，跳舞等動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）
3、培養幼兒喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護孔雀的情感。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、孔雀頭飾
經(jīng)驗準備：幼兒和家長(cháng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。
提問(wèn)：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開(kāi)屏時(shí)非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的.尾羽展開(kāi)非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。
提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲后，你有什么樣的感覺(jué)？你都在歌曲中聽(tīng)到了什么？
3、嘗試表演，初步學(xué)習傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。（1）聽(tīng)賞音樂(lè )學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問(wèn)：孔雀怎樣走路？還會(huì )往哪里走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現孔雀走路的基礎上進(jìn)行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。
�。�2）引導幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
�。�3）引導幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，表現孔雀的美麗。
4、完整表演，表現孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。�1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂(lè )表現舞蹈動(dòng)作。
�。�2）組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲
小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著(zhù)溪水，再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng )編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀(guān)察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。能大膽表現第二段音樂(lè )。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結束造型等多方面進(jìn)行評價(jià)。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 4
內容
金孔雀輕輕跳
課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )
過(guò)程與方法：通過(guò)演唱，身體律動(dòng)感受傣族音樂(lè )的美好。
知識與技能：認識小連線(xiàn)的唱法。
教材分析
重點(diǎn)：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。
難點(diǎn)：一邊跟著(zhù)音樂(lè )演唱，一邊舞蹈身體。
教具
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入：
踏著(zhù)金孔雀輕輕跳的音樂(lè )進(jìn)入課室。
播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂(lè )的舞蹈視頻，提問(wèn)這是哪個(gè)民族的舞蹈（初次聆聽(tīng)2分鐘）
二、聆聽(tīng)階段：二次聆聽(tīng)，配樂(lè )圖片，講述傣族的風(fēng)土人情。（5分鐘）
傣族這么美好的地方音樂(lè )十分的讓人神往，請認真傾聽(tīng)音樂(lè )，感受一下那一只在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）
三、學(xué)唱階段：
1、你們找到音樂(lè )中那只翩翩起舞的孔雀了嗎?聽(tīng)老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動(dòng)（15分鐘）
2、出示兩段樂(lè )譜的譜例，找到區別，引出小連線(xiàn)（18分鐘）
3、試著(zhù)用小連線(xiàn)與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）
4、加上歌唱狀態(tài)與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）
四、舞蹈階段
1、學(xué)習四個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。（26分鐘）
2、小組討論在什么地方表演（30分鐘）
3、集思廣益現場(chǎng)編曲，一起表演。（33分鐘）
五、表演階段
全體向后轉，根據學(xué)生意愿選擇當孔雀的舞蹈者，或者當歌唱者。（36分鐘）
六、總結階段（40分鐘）
今天我們學(xué)習了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對美好生活的`熱愛(ài)與向往。我們國家地大物博，每個(gè)民族都有自己獨特的特色，將來(lái)陳老師會(huì )慢慢帶你們領(lǐng)略他們的風(fēng)采，今天的課就到此結束。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受傣族風(fēng)情，體驗傣族音樂(lè )風(fēng)格，產(chǎn)生對傣族音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)模仿，能夠學(xué)習孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏簡(jiǎn)單的動(dòng)作，掌握孔雀舞的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
3、知識與技能目標：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲，并能做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏等基本舞蹈動(dòng)作。
三、教學(xué)用具
多媒體、課堂打擊樂(lè )器
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境導入
老師邀請了一位非常美麗的少數民族的好朋友來(lái)到了我們的課堂。首先請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，猜猜這位美麗的好朋友來(lái)自于哪一個(gè)少數民族？
那下面我們先一起走進(jìn)我們美麗的傣族，看一看我們傣族有哪些不一樣的特色？出示PPT圖片（有關(guān)傣族風(fēng)土人情）
提問(wèn)：這位美麗的`傣族朋友到底是誰(shuí)呢？下面我們用熱烈的掌聲歡迎我們的好朋友，是美麗并且深受我們人類(lèi)喜愛(ài)的“金孔雀”，引出課題——《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ┬抡n講授
1、闖節奏關(guān)
�、俟澴嘤螒�
請學(xué)生先把這條節奏拍出來(lái)，然后加入詞念出來(lái)，請學(xué)生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我們傣族分別代表什么意思？
�、诎垂澴嗬首x歌詞
可以請學(xué)生在朗讀過(guò)程中加入聲勢：（一段：拍腿、拍肩；二段：跺腳、交叉拍腿）
2、聆聽(tīng)歌曲
�、俪趼�(tīng)
說(shuō)說(shuō)歌詞在描繪哪一種動(dòng)物？以及動(dòng)物形象是怎么樣的？
�、趶吐�(tīng)
跟隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)，表現歌曲描繪的孔雀。
3、學(xué)唱歌曲
�、儆靡暢▽W(xué)習旋律，跟隨教師鋼琴伴奏，視唱樂(lè )譜。
�、谟寐�(tīng)唱法學(xué)習歌曲，播放音樂(lè )，請學(xué)生跟隨音樂(lè )完整演唱，要求用正確的歌唱姿勢和優(yōu)美的嗓音演唱歌曲。
4、學(xué)習動(dòng)作
動(dòng)作一：孔雀鶴立
做法：雙手呈冠型，右手上舉略彎曲，左手提僸，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝屈伸動(dòng)作。
動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏（一）
做法：雙腳園地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至測平舉的位置，一小節做一次。
動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏（二）
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由下向上打開(kāi)至側平舉的位置。一小節上舉，一小節下落，反復進(jìn)行。
動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯
做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲；第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開(kāi)跨，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側翻腕打開(kāi)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對稱(chēng)做。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng )編
請學(xué)生以四人為一小組，組合成小樂(lè )隊、舞蹈隊、歌唱隊等一起演繹歌曲。引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師給予鼓勵性評價(jià)。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
教師給予鼓勵，請學(xué)生跟隨音樂(lè )走出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 6
【教材分析】
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�、僦笇W(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�、趯W(xué)習傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng )編舞蹈。
2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�、偻ㄟ^(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；
�、谂囵B他們愛(ài)護動(dòng)物的意識，并從優(yōu)美的`舞姿中領(lǐng)悟到團結友愛(ài)助人為樂(lè )的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
2、學(xué)會(huì )傣族舞基本動(dòng)作，能隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè )句的比較：
633|122|1612|2－|和
633|122|3161|1－|
2、為歌曲《金孔雀輕輕跳》創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
【教學(xué)準備】
曲譜、電子琴、課件、串鈴、沙錘、豎笛。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
師播放音樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》選段，生聽(tīng)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物形象進(jìn)教室。
�。ǘ�、激趣導入
1、師：同學(xué)們，剛才老師看到大家模仿了各種不同的小動(dòng)物，模仿的都特別棒，今天還有一位小動(dòng)物也想加入到我們的課堂中，你們想知道它是誰(shuí)嗎？師播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，生回答。
2、簡(jiǎn)單介紹傣族的民俗風(fēng)情，同時(shí)播放音樂(lè )《金孔雀輕輕跳》。
�、傩蕾p孔雀圖片。
�、谛蕾p傣族潑水節圖片。
�、酆�(jiǎn)單介紹傣族民俗風(fēng)情。
�。ㄈ�、初步聆聽(tīng)
1．初步聆聽(tīng)，感受歌曲。
指名說(shuō)一說(shuō)初聽(tīng)歌曲的感受。
2．教師范唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲由幾個(gè)部分構成。歌曲中有沒(méi)有旋律相似的部分？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)唱歌曲
1.有節奏的讀歌詞。
2.用“l(fā)u”哼唱歌曲，自由加動(dòng)作。
3.加歌詞學(xué)唱第一部分。
3.學(xué)唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱
6.師生接唱
五、處理歌曲
1.分組討論。
怎樣唱更好聽(tīng)？從歌曲的速度、力度、情緒上分析。
2.加上這些音樂(lè )要素再來(lái)唱一唱。試一試會(huì )不會(huì )更好聽(tīng)？
六、學(xué)習傣族舞蹈的基本動(dòng)作
七、為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
1.學(xué)習傣族舞蹈基本動(dòng)作
2.學(xué)生發(fā)揮想象，分小組為歌曲編一編動(dòng)作。
3.分組展示。
八、合作表演
1.請幾位學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，教師示范打擊樂(lè )器演奏方法。
2.其他學(xué)生邊跳邊唱歌曲。
【課堂小結】
1.師生共同小結。
2.聽(tīng)音樂(lè )出教室
學(xué)生聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》走出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 7
課時(shí)：
1課時(shí)
課型：
唱歌課
教材：
西南師范大學(xué)出版社版本
教學(xué)對象：
小學(xué)二年級
教學(xué)目標：
1、情感目標（情感滲透點(diǎn)）：讓學(xué)生在體態(tài)、歌聲、樂(lè )器、情景中來(lái)感受傣族風(fēng)情，傣族音樂(lè )之美，有濃厚的興趣學(xué)習歌曲。
2、知識目標（知識教學(xué)點(diǎn)）：用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目標（能力訓練點(diǎn)）：讓學(xué)生在歌唱、律動(dòng)、游戲的音樂(lè )活動(dòng)中創(chuàng )設情景，唱孔雀，跳孔雀。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習，感受和表現傣族風(fēng)格的音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)準備：
課件、葫蘆絲
教材分析：
本教材是西南師范大學(xué)出版社根據《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》編寫(xiě)。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級標題“可愛(ài)的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調式、一段體。曲調清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進(jìn)行，配以“XX XX X—”為主的節奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，滲透歌曲旋律
師：孩子們好，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？
生：好。
師：請你在音樂(lè )聲中跟我一起跳起來(lái)吧！
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )《有一個(gè)美麗的地方》律動(dòng)進(jìn)教室
師：我們模仿的是什么小動(dòng)物��？
生：孔雀
師：對，小孔雀們真漂亮！
�。ǘ└惺艽鲎宓拿褡逦幕�
師：請坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo),小孔雀可愛(ài)美了，高興時(shí)，常會(huì )展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？
生：“孔雀開(kāi)屏”。
師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來(lái)贊美它！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉走一走，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)！
1、老師結合圖片介紹（葫蘆絲）
師：你認識這件樂(lè )器嗎？他是傣族特有的民族樂(lè )器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見(jiàn)，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽(tīng)的曲子。想聽(tīng)嗎？
生：想
2、老師簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生觸摸葫蘆絲。
師：這幾天老師特地去學(xué)了葫蘆絲，來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬╇S音樂(lè )模唱旋律，調整聲音位置，
1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》
生：掌聲
師：謝謝大家的鼓勵，葫蘆絲的.聲音柔美，現在，我們用“l(fā)u”來(lái)感受一下柔美圓潤的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來(lái)。（強調聲音的位置，圓潤）
2、發(fā)聲的訓練(開(kāi)口、出聲、帶旋律)
師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來(lái)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、揭示課題
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)旋律中都有怎樣的音？請小耳朵聽(tīng)琴聲，小眼睛看樂(lè )譜。
�。ǘ┞�(tīng)音游戲，唱準旋律
1、學(xué)生聆聽(tīng)旋律
師：你找到了嗎？陳老師找到了一個(gè)3，還有哪些音？
生：2、1、6、5、6（請學(xué)生來(lái)貼，教師關(guān)注音的高低順序）
師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美��！請你來(lái)唱唱這些音吧！老師彈一個(gè)音，請你輕聲唱出來(lái)！注意聆聽(tīng)！
2、學(xué)生聽(tīng)唱歌曲主干音。
師：你們的小耳朵真靈，唱得也準確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來(lái)合作嗎？請你唱紅色方框里的長(cháng)音，老師唱其他的音。我們來(lái)試試！
3、師生試唱第一樂(lè )句（時(shí)值）
師：注意，我們要把兩拍的長(cháng)音唱得足足的，小手劃起拍，跟著(zhù)我來(lái)，跟著(zhù)我的琴聲完整的來(lái)接唱，注意聽(tīng)琴聲，看手勢！
4、師生接唱旋律
師：讓我們再用“LU”跟著(zhù)鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來(lái)歌唱美麗的小孔雀吧！
5、學(xué)生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來(lái)夸夸它！
6、教師范唱
�。ㄈ⿲W(xué)習第一段歌詞
師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽(tīng)到我們的歌聲也來(lái)了，其中一個(gè)孩子還背著(zhù)一件打擊樂(lè )器，他叫“象腳鼓”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字，他為什么叫象腳鼓？
生：像大象的腳
師：通常在傣族人舞蹈時(shí)會(huì )有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒(méi)有象腳鼓，但我們可以來(lái)模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。
1、教師簡(jiǎn)單介紹象腳鼓，學(xué)生自由感受
師：我們有節奏的來(lái)拍一拍。
2、出示節奏X X | X X
師：請觀(guān)察我拍，一拍強，二拍弱
3、學(xué)生模仿?lián)艄�，感受節拍特點(diǎn)，教師加入歌詞。
師：現在，我們換一換，我來(lái)伴奏，請你有節奏的讀歌詞。
4、教師擊鼓伴奏，學(xué)生有節奏地讀歌詞（節奏準確，字正腔圓，節拍特點(diǎn)）
6、解決難點(diǎn)，用動(dòng)作輔助解決節奏難點(diǎn)“展翅開(kāi)屏”（速度很快）
師：為歌詞配上旋律試試！
7、學(xué)生跟琴輕聲唱歌詞（音準、節奏）
8、教師解決難點(diǎn)。（節拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）
9、學(xué)生再次跟琴唱
a、情感啟發(fā)
b、句尾每個(gè)字收音輕
c、展翅開(kāi)屏，力度加強
d、結尾用較弱的力量。
師：對，就是這樣唱，找到這樣的感覺(jué)。
9、學(xué)生完整地跟琴演唱
師：我看到一些同學(xué)想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！
10、學(xué)生加上動(dòng)作跟琴演唱
(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞
師：同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美，請你跟琴唱唱第二段歌詞。
1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞
師：你在唱的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？有哪句不會(huì )唱？有誰(shuí)能唱給她聽(tīng)一聽(tīng)？
生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節奏？
師：在傣族還保留著(zhù)本民族語(yǔ)言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現在請小樸冒舉手，小卜少舉手回應，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應一聲“唉”小卜冒應一聲“唉”。
2、解決歌唱中的難點(diǎn)（小朋友的節奏、音準、聲音）
師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
師：他們的心情是怎樣的？
生：高興
師：我們就用高興的情緒來(lái)唱一唱
3、學(xué)生完整地跟琴演唱第二段歌詞
�。ㄎ澹⿲W(xué)生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤、音高節奏準確、有感情）
三、拓展
師：同學(xué)們唱得真動(dòng)聽(tīng)，金孔雀也來(lái)邀請大家跳舞了，請你跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
1、請個(gè)別學(xué)生上臺示范
2、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出教室
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 8
一、課題：
《金孔雀輕輕跳》
二、課型：
綜合課
三、教學(xué)內容：
1.欣賞《月光下的鳳尾竹》
2.歌曲《金孔雀輕輕跳》
3.創(chuàng )編舞蹈
四、教學(xué)目的：
1. 通過(guò)欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉的風(fēng)情，培養學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想。
2. 通過(guò)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉風(fēng)情，學(xué)習用柔美的`、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生愛(ài)國主義思想。
七、教具：
電子琴、多媒體
八、教法：
欣賞法、講授法、練習法、演示法
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生用音樂(lè )問(wèn)好
�。ǘ┬蕾p《月光下的鳳尾竹》
1.提問(wèn)：我們祖國地大物博，五十六個(gè)民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？
2.提問(wèn)：（聽(tīng)音樂(lè )）分析一下是哪一民族的音樂(lè )？
3.教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結合圖象向學(xué)生介紹傣族。
4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）
三、歌曲教學(xué)：《金孔雀輕輕跳》
1.初聽(tīng)歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）
2.教師范唱
3.學(xué)唱歌曲
4.教師結合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。
5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
6.學(xué)生結合舞蹈圖示自由創(chuàng )編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導。
7.優(yōu)秀舞蹈表演
十、課堂總結
十一、下課
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，體會(huì )傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)跳孔雀舞，學(xué)會(huì )用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )的美。
3、通過(guò)了解傣族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)民族音樂(lè )，熱愛(ài)生活。
教學(xué)分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂(lè )曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂(lè )情景，刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)能體現出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型：唱歌綜合課
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分：
1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。
2、你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個(gè)地區，哪個(gè)少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。
二、展開(kāi)部分：
1、初次聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。
�。◣煟航裉炖蠋熃o大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的�。�
2、再次聆聽(tīng)，感受傣族舞的優(yōu)美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來(lái)。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動(dòng)作）
3、第三次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
�。◣煟簞偛爬蠋煵恍⌒陌迅柙~的順序弄錯了，老師想請同學(xué)們幫一個(gè)忙，把順序理一理。）
三、深入部分：
1、哼唱歌曲旋律。
�。◣煟焊枨械男〔飞傩〔访痹诖稣Z(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂(lè )的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來(lái)哼唱旋律。）
2、學(xué)生聽(tīng)唱第一段歌詞。
3、完整演唱第一段。
4、自學(xué)第二段歌詞。
�。◣煟耗銈兡茉囋噷⒌诙胃柙~自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學(xué)生自主學(xué)習找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）
5、完整演唱歌曲。
�。◣煟鹤屛覀兏�(zhù)美妙的音樂(lè )一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）
6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
�。◣煟捍蠹页锰袅�！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來(lái)跳舞�。�1）、教師示范孔雀舞動(dòng)作。（2）、學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。（3）、師生共同表演。
四、拓展部分：傣族風(fēng)情介紹
�。◣煟和瑢W(xué)們的表現這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們去她的家鄉西雙版納看一看呢！播放樂(lè )曲《有一個(gè)美麗的.地方》，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）
傣族人口主要分布在我國云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動(dòng)物王國”的稱(chēng)號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開(kāi)心的玩耍呢！
接下來(lái)，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱(chēng)作竹樓，它不但美觀(guān)，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂(lè )器，吹奏出來(lái)的音樂(lè )好聽(tīng)了！大家現在聽(tīng)到的優(yōu)美的音樂(lè )就是由葫蘆絲吹奏的。
傣族人信奉佛教，所以來(lái)到西雙版納，到處可以看見(jiàn)大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛(ài)美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著(zhù)漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！
看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節日。就是一年一度的潑水節�？�，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。
傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優(yōu)美呀！
五、課后小結
1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學(xué)唱了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，學(xué)會(huì )了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個(gè)少數民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認識到,只有愛(ài)護身邊的小動(dòng)物，與大自然和諧相處，我們才能有幸�？鞓�(lè )的生活！
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；
2、認識傣族的民俗風(fēng)情、服飾，學(xué)跳傣族舞蹈的基本動(dòng)作；
教學(xué)目標：
1、感受傣族風(fēng)情，對當地民俗活動(dòng)有一個(gè)初步印象；
2、學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音、準確的節奏和音調有感情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、學(xué)習傣族舞蹈的基本動(dòng)作，能選用幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；
2、啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
教學(xué)難點(diǎn)：
1、從音樂(lè )中感受孔雀優(yōu)美的姿態(tài)并學(xué)會(huì )掌握用節奏為歌曲伴奏。教具準備：多媒體課件、電子琴教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，做律動(dòng)，師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們好!快樂(lè )的音樂(lè )課開(kāi)始了。首先讓我們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)。
�。úシ糯鲎灏樽嘁魳�(lè )《金孔雀輕輕跳》，大屏幕出現竹林畫(huà)面）生：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)。
�。�1.蹲
2.蹲+踢腿
3..蹲+踢腿+手）
二、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們跳得真棒！剛才的這個(gè)動(dòng)作像什么動(dòng)物？（老師右手高舉手呈冠狀）
生：孔雀！
師：同學(xué)們，你們喜歡孔雀嗎？（喜歡）那同學(xué)們知道孔雀的家鄉在哪里嗎？生：……
師：真棒！看來(lái)這問(wèn)題難不到三（X）班的同學(xué)們。師：（出示課件）孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，由于氣候及自然條件的關(guān)系，傣族地區孔雀較多，傣族人們很早就有飼養孔雀的習慣，這里也是“孔雀之鄉”！傣族人民認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達自己的愿望和理想，孔雀是他們的吉祥鳥(niǎo)。
西雙版納居住著(zhù)勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他們居住的竹樓古樸，獨特!分上下兩層，樓上住人。每年的四月迎來(lái)他們最重要的節日————潑水節。節日里，人們相互潑水祝福，潑得越多越吉利。節日里的人們還會(huì )載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀。
師：好，今天老師就跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（在黑板上板書(shū)）讓我們和美麗的孔雀共度這歡樂(lè )的音樂(lè )時(shí)光。
師：（出示課件歌譜）接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)老師演唱這首歌曲，看看歌曲是
怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的。想一想歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面？
生：……（初聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以隨著(zhù)音樂(lè )小聲哼唱或輕輕的做搖頭動(dòng)作。）師：孩子們，歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面？生：……
師：對了，同學(xué)們真聰明，這首歌曲描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的歡快情景，刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。歌曲旋律優(yōu)美、節奏歡快。
師：同學(xué)們知道“小卜少”、“小卜冒”的意思嗎？生：師：（出示課件）對！在傣族的'小朋友里面小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在這念——補，它是多音字，指的是人的姓。
接下來(lái)，老師要看看咋們班里的小卜少，小卜冒有沒(méi)有準備好。老師喊小卜少女孩子就答應哎----，老師喊小卜帽男孩子就答應哎---（師生配合）
師：好，下面請小卜少小卜帽跟老師的琴聲用lu音來(lái)哼唱歌曲旋律。（教師彈一句，學(xué)生模唱一句，指導學(xué)生用輕柔的聲音模唱）
師：同學(xué)們真棒！下面我們一起按節奏把歌詞來(lái)念一遍。生：
師：歌詞寫(xiě)得這么的美，那我們用美美的聲音把它唱出來(lái)好嗎？（教師伴奏，學(xué)生輕唱，指導學(xué)生用輕柔的聲音來(lái)演唱）生：
師：真棒！————展翅開(kāi)屏，河邊走，孔雀向我們展翅開(kāi)屏，這個(gè)畫(huà)面我們想象一下，唱到這我們的聲音位置要高高的，好像我們頭頂盛開(kāi)出一朵美麗的花，我們來(lái)試一下。
生：跟著(zhù)老師的琴聲完整的唱歌曲（提醒學(xué)生注意氣息的連貫）
師：同學(xué)們有進(jìn)步！金孔雀輕輕跳，我們跟著(zhù)輕輕唱。下面我們跟著(zhù)音樂(lè )伴奏來(lái)演唱，老師也和你們一起唱，請你們仔細聽(tīng)，老師唱了什么？
生：加入啦啦了。
師：對。老師在每個(gè)樂(lè )句的結尾加入了啦啦。我們跟著(zhù)琴聲來(lái)一遍，（出示課件）5 5 33 22 11
師：唱的時(shí)候輕巧而有彈性，下面我們跟著(zhù)伴奏音樂(lè )試一試（放音樂(lè )原唱）生：.師：好的。真美。請同學(xué)們看大屏幕，這是傣族的一種打擊樂(lè )器，叫象腳鼓。（出示課件）
師：傣家人經(jīng)常唱著(zhù)歌，敲起了象腳鼓。如果請你來(lái)演奏象腳鼓，你會(huì )怎么做？我們沒(méi)有象腳鼓，可以用身體來(lái)代替，我們的身體就是最好的樂(lè )器。
生：.可以拍腿
師：哦，可以用拍腿的形式（教師演示）還有嗎？生：.可以拍肩和拍腿（學(xué)生演示）
師：非常好，他的節奏是x xx，金孔雀輕輕跳，這個(gè)節奏聽(tīng)起來(lái)非常舒服。老師也準備了兩個(gè)節奏，請看大屏幕（出示課件）
師：第一拍代表敲擊鼓面，第二拍代表敲擊鼓邊，跟著(zhù)老師來(lái)做一遍。我們就用凳子當做象腳鼓，敲擊這兩條節奏。生：師：（出示課件）老師把這兩條節奏合成了象腳鼓的鼓譜，看得懂嗎？我們一起來(lái)念一念。
●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣ ●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣ ●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣ ●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣ ●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣
生：（提醒學(xué)生注意聲音的強弱和速度）師：接下來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )試一試。（放原唱，師生共同演奏）生：
師：同學(xué)們表現得太棒了，把掌聲送給自己。
傣家人都是能歌善舞的，像我們剛才邊唱歌邊敲鼓或邊舞蹈的形式已融入他們的生活中，像慶祝節日，慶祝豐收都用這種載歌載舞的形式來(lái)表達自己內心的喜悅心情。我們先來(lái)分組試一試，小卜帽擊鼓伴奏，老師和小卜少一起舞蹈好嗎？
生：播放《金孔雀輕輕跳》原唱，師生合作表演
三、小結
師：同學(xué)們，金孔雀，非常的美麗，可愛(ài)！它給我們留下了深刻的印象。今天我們還一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家的風(fēng)情，還學(xué)習了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，你們開(kāi)心嗎？在今后的音樂(lè )課堂里我們
會(huì )走進(jìn)更多的少數民族，去了解他們豐富多彩的音樂(lè )文化。時(shí)間過(guò)得真快，現在是時(shí)候該和孔雀說(shuō)再見(jiàn)了，這節課就上到這兒，同學(xué)們再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)，您辛苦啦！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 11
【設計思路】
這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習內容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈學(xué)習和創(chuàng )作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫(xiě)傣族民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，f宮調式。由五個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動(dòng)，形象地描寫(xiě)了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動(dòng)畫(huà)面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來(lái)了教學(xué)的空間，更為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了無(wú)盡的樂(lè )趣。學(xué)生們學(xué)得自主，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須激發(fā)他們的學(xué)習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過(guò)程，設計了“我是傣家小導游”的節目吸引孩子，讓學(xué)生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節課通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、創(chuàng )創(chuàng )等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生喜愛(ài)演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時(shí)的愉快心情。
【教學(xué)內容】
1．學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創(chuàng )編《美麗的孔雀》
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫(xiě)的傣族風(fēng)情，表達傣族小朋友熱愛(ài)生活親近大自然的純真情感，表現傣家孩子幸福、快樂(lè )的生活。
2．讓學(xué)生在聽(tīng)故事、玩樂(lè )器、唱歌曲、創(chuàng )動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛(ài)，唱出柔美的情緒、跳出可愛(ài)的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節的同度反復音準。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來(lái)演唱歌曲。
2．準確地把握歌曲中跨小節的同度反復音準。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)
花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開(kāi)人人愛(ài).
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1．和孔雀交朋友——音樂(lè )對對碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。
2．學(xué)習孔雀舞的基本動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )自由組合進(jìn)行表演
說(shuō)明：
學(xué)生對孔雀很熟悉，也很喜愛(ài)！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，很快就能進(jìn)入主題。在“音樂(lè )對對碰”這個(gè)游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節的同音音準的.難點(diǎn)！在學(xué)習孔雀舞的過(guò)程中，慢慢熟悉音樂(lè )的主題。
二、玩——傣族小導游
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)傣族的故事
�。ǘ└惺艽鲎宓娘L(fēng)土人情
有趣的節日，特色的竹樓
�。ㄈ┩嫱鏄�(lè )器
聽(tīng)音樂(lè )用合適的樂(lè )器來(lái)伴奏，認識象腳鼓
說(shuō)明：
“小導游”是學(xué)生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動(dòng)的學(xué)習和運用。同時(shí)學(xué)做“小導游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習的效率也大大地提高了。
三、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
�。ㄒ唬┞�(tīng)范唱
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)——主題音樂(lè )
找找——音樂(lè )旋律
唱唱——音樂(lè )主題
拼拼——孔雀畫(huà)面
說(shuō)明：
“拼圖”是學(xué)生喜愛(ài)的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎上，學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)的過(guò)程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、創(chuàng )——最美麗的孔雀
1、比聲音——誰(shuí)的聲音最優(yōu)美
2、比動(dòng)作——誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美
3、比合作——誰(shuí)的表演最優(yōu)美
說(shuō)明：
比賽對學(xué)生而言是一項很刺激的活動(dòng)。學(xué)生積極性高，主動(dòng)性強。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。
【教學(xué)隨筆】
在本節課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足于學(xué)生的角度去思考、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體。如這節課的內容從主題的導入，學(xué)生的學(xué)習、學(xué)唱，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎上，設計了以學(xué)生自主學(xué)習、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導游、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學(xué)做“小小導游”的環(huán)節里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調空，能讓學(xué)生收放自如。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。讓學(xué)生在音樂(lè )課堂的天地里快樂(lè )成長(cháng)！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標
1、通過(guò)親身感受和對比等方法來(lái)體驗歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美的意境。
2、通過(guò)對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲美的意境。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；
2、視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂(lè )曲聲中，老師和幼兒邁著(zhù)雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對比埋下伏筆。
二、開(kāi)始部分
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)？大家嬉笑著(zhù)相互潑水，你知道他們在過(guò)什么節日嗎？在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節是他們特有的節日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導入新課，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂(lè )。
三、基本部分
�。ㄒ唬�(lè )曲欣賞
1、欣賞樂(lè )曲，感受歌曲的旋律、節奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂(lè )曲的優(yōu)美。
2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè )曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。
師：你們在欣賞這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)
設計意圖：利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗樂(lè )曲的優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂(lè )曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現對樂(lè )曲的理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂(lè )曲的理解表現出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗樂(lè )曲的優(yōu)美，調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
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1、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍�！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開(kāi)想象，體驗歌曲表現的美。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫(huà)面）
設計意圖：通過(guò)教師的教唱，結合視頻畫(huà)面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫(huà)面結合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請在場(chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛(ài)護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè )的生活！讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光！
設計意圖：注重提高幼兒的人文素養，滲透熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂(lè )和愉悅。
教學(xué)反思
這是一節大班的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達出了對歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現歌曲的美的意境�；顒�(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的`動(dòng)畫(huà)片的形式導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。在樂(lè )曲欣賞環(huán)節，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗樂(lè )曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè )曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達到了教學(xué)目標。最后的拓展延伸環(huán)節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂(lè )和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細節，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè )游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒(méi)有達到創(chuàng )設情境的目的；經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng )設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導入，直觀(guān)形象，為創(chuàng )設生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 13
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學(xué)習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開(kāi)屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現孔雀的美好形態(tài)。
活動(dòng)準備：
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風(fēng)情》短片段。
3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開(kāi)屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現孔雀的美好形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
師：哇！好美��！這段舞蹈中表現的是哪種美麗的動(dòng)物？你認為這個(gè)舞蹈哪些地方美？誰(shuí)想來(lái)表演一下？
請個(gè)別幼兒上臺表演經(jīng)典動(dòng)作，集體模仿
小結：在我國的云南、廣西地區，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，它被稱(chēng)為“孔雀之鄉”這個(gè)民族叫傣族。讓我們一起走進(jìn)孔雀的家鄉，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧！
二、欣賞傣族風(fēng)情短片，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的特點(diǎn)
師：傣家的風(fēng)情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并初步學(xué)習孔雀開(kāi)屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動(dòng)作。
1、欣賞ppt
師：遠遠的一只美麗的孔雀，漸漸地向我們小朋友走來(lái)了，你們看看它們的羽毛多漂亮呀，咦，這是什么呢？哦，原來(lái)是傣族的竹樓呀，旁邊還走來(lái)了幾只美麗的孔雀，有白孔雀、有花孔雀、它們都在比美呢！小朋友快看看這只孔雀在干什么呢？
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動(dòng)作、自由表演
師：咦，她在干什么（跳孔雀舞），聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲旋律，你們想不想一起來(lái)學(xué)跳孔雀舞呢
播放音樂(lè )，獨立自由舞蹈
3、初步學(xué)習經(jīng)典舞蹈動(dòng)作，大膽表演
請個(gè)別幼兒上臺講述孔雀動(dòng)作并模仿動(dòng)作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動(dòng)作
教師示范，幼兒練習
師幼創(chuàng )編動(dòng)作插入樂(lè )曲中，進(jìn)行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結束活動(dòng)
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情。師幼隨音樂(lè )跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在教學(xué)過(guò)程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現孔雀的美，培養幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語(yǔ)言，舒展的歌聲及肢體的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，讓幼兒感受美，表現美，創(chuàng )造美。調動(dòng)每一位幼兒的參與意識，比如課的開(kāi)始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的'意境，接著(zhù)，我便用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿引出美麗的動(dòng)物：孔雀，再引入傣族，播放PPT，生動(dòng)的展示了傣族風(fēng)土人情，美妙的畫(huà)面深深的吸引了幼兒。最后一個(gè)環(huán)節，重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并初步學(xué)習孔雀開(kāi)屏，展翅，相互比美等動(dòng)作，了解傣族舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，感受樂(lè )曲旋律的美，更勇于表現美。
以上這是我對這節活動(dòng)的教學(xué)設計闡述，現就本節活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)及不足做簡(jiǎn)短的總結：
優(yōu)點(diǎn)一：以幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)欣賞，模仿、創(chuàng )編、體驗、實(shí)踐等多種形式來(lái)表現。
優(yōu)點(diǎn)二：利用多媒體輔助教學(xué)，善于引導及調動(dòng)幼兒的興趣。
優(yōu)點(diǎn)三：活動(dòng)中，創(chuàng )編表演真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學(xué)習孔雀舞蹈動(dòng)作不到位，在教學(xué)中我應注意抓住孔雀舞的感覺(jué)進(jìn)行訓練。
二、教師語(yǔ)言還可以簡(jiǎn)練，應注重幼兒的表述，表現，能關(guān)注到個(gè)體幼兒。
總之，在以后的教學(xué)中我將繼續努力，積極向同行及有經(jīng)驗的教師學(xué)習，也不斷地探索更好的教學(xué)方法，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，謝謝！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 14
教學(xué)內容：
學(xué)習歌舞表演《金孔雀輕輕跳》，人教版二年級上冊
課型：
歌曲表演
教學(xué)年級：
二年級
教學(xué)時(shí)數：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè )內部元素（速度、情感）及音樂(lè )外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù)。
3、知識與技能：通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng )一定的情境，來(lái)表達內心的感受。
教材分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；
2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、從音樂(lè )中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；
2、培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的思想。
教具準備：
電子琴、錄音機、孔雀頭飾、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
1、律動(dòng)《這是什么》
2、創(chuàng )設情境
我們來(lái)輕松一下，猜謎語(yǔ)：錦袍身上穿，花冠頭上呆，尾巴像把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。
3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的'伴奏下欣賞圖片
教師介紹：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。
二、歌曲的學(xué)習
1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，老師伴舞，觀(guān)看傣族舞蹈。
剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )看到的舞蹈都表現傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示圖片）
�、俳榻B傣族悠久的歷史文化，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著(zhù)稱(chēng)于世。音樂(lè )、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。
�、诮榻B傣族的竹樓。（出示圖片）
�、劢榻B潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。（出示圖片）
�、芙榻B傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著(zhù)窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容。（出示圖片）
2、有感情的朗讀歌詞
介紹傣族語(yǔ)：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。
聆聽(tīng)范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱
�。�1）讀曲譜
�。�2）視唱曲譜
�。�3）隨琴有感情的演唱歌曲
三、創(chuàng )造表現，寓教于樂(lè )
1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀。
2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現孔雀的（展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )大聲吵鬧與輕聲講話(huà)的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話(huà)和安靜聆聽(tīng)的良好習慣。
2.了解一些保護嗓音的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習慣的愿望
1.師：今天老師要請小朋友聽(tīng)一段真實(shí)的錄音，小朋友仔細聽(tīng)是什么聲音。
師：你們剛才聽(tīng)到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話(huà)的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽(tīng)到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說(shuō)話(huà)時(shí)悄悄錄下的。
2.師：你們聽(tīng)了這段錄音，有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽(tīng)了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽(tīng)了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)
小結：老師和你們的感覺(jué)一樣，我們聽(tīng)了這種聲音會(huì )覺(jué)得不舒服，不想再聽(tīng)了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱(chēng)作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì )損傷我們的聽(tīng)覺(jué)，而且會(huì )影響人們的情緒，時(shí)間長(cháng)了甚至會(huì )對身體造成不良影響。
3.師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話(huà)，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì )有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)
小結：經(jīng)常大聲喊叫或長(cháng)時(shí)間大聲說(shuō)話(huà)、唱歌，就會(huì )感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，嚴重的甚至會(huì )損害聲帶，以后就永遠變成嘶啞的`聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長(cháng)時(shí)間大聲說(shuō)話(huà)，不尖叫，多喝水，不用嗓過(guò)度……)
4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽(tīng)到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話(huà)，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)
二、做實(shí)驗，引導幼兒進(jìn)一步體會(huì )輕聲講話(huà)的益處
1.師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話(huà)，可有的小朋友會(huì )說(shuō)，那么多人都在說(shuō)話(huà)，我如果聲音小，別人會(huì )聽(tīng)不清。果真是這樣嗎?我們試一試。請幼兒小聲交流：現在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，看看你們相互之間能不能聽(tīng)清對方的談話(huà)。(幼兒小聲交流)師：能不能聽(tīng)見(jiàn)?能聽(tīng)清楚嗎?
請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)，看看有什么感覺(jué)?
2.師：現在請小朋友比較一下哪種談話(huà)方式更好?為什么?(小聲說(shuō)話(huà)，相互之間很容易就能聽(tīng)得見(jiàn)，而且也不吵鬧，說(shuō)話(huà)很省力：大聲說(shuō)話(huà)太吵了，說(shuō)話(huà)費勁，聽(tīng)話(huà)也費勁：有時(shí)反而聽(tīng)不清，令人不舒服。)
3.小結：通過(guò)比較，我們知道當許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì )使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說(shuō)話(huà)會(huì )使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì )覺(jué)得很舒適。
4.師：現在老師又有一個(gè)問(wèn)題，如果兩人距離較遠又想說(shuō)話(huà)該怎么辦?(應該找合適的機會(huì )走近一些再交談，以免影響別人。)
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽(tīng)方法
師：剛才我們知道了平常講話(huà)應該輕聲.特別是許多人一起談話(huà)時(shí)，更應當輕聲。那么我們在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，應當怎么做呢?(認真聽(tīng)、不插話(huà)、保持安靜)
小結：我們在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，首先應該看著(zhù)對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽(tīng)邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì )傾聽(tīng)的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽(tīng)嗎”，訓練集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力
師：下面我們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽(tīng)嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì )用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細、最清楚.誰(shuí)就會(huì )得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說(shuō)話(huà)，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 16
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì )傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂(lè ))
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學(xué)習動(dòng)作。
4.引導幼兒學(xué)習“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來(lái)
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的`嗎?
“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征�！�
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng )設情景，學(xué)習舞蹈。
1.“今天，老師來(lái)做孔雀媽媽?zhuān)瞾?lái)跳跳孔雀舞�！�(教師唱譜)小孔雀跟著(zhù)媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛(ài)比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著(zhù)你標記的顏色來(lái)戴相應的頭飾�！�
2.請幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對面。
4.聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 17
活動(dòng)目標
1．能合著(zhù)節拍用優(yōu)美、輕柔的動(dòng)作表現孔雀婀娜多姿、美麗動(dòng)人的姿態(tài)。
2.感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。
3.樂(lè )意在傣族舞蹈中表達自己的`感受，體驗活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。
2.活動(dòng)前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂(lè )旋律。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。要求做出小鳥(niǎo)飛翔的各種姿態(tài)。
二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現的是哪種動(dòng)物嗎?哪個(gè)民族孔雀最多?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)孔雀舞。
2、今天老師給你們帶來(lái)了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。
3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。
三、學(xué)習歌曲。幼兒跟唱歌曲。
四、學(xué)習舞蹈中的重點(diǎn)動(dòng)作孔雀步、孔雀開(kāi)屏比美、孔雀展翅。
1、幼兒跟著(zhù)教師隨音樂(lè )學(xué)習表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教師：你覺(jué)得這個(gè)舞蹈動(dòng)作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過(guò)比較感受傣族舞蹈動(dòng)作的美麗、輕柔。
3、教師啟發(fā)引導幼兒創(chuàng )編歌曲中的情節和動(dòng)作，如：孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。
4、多種方式熟練舞蹈動(dòng)作。
�。�1）在音樂(lè )的伴奏下請個(gè)別幼兒舞蹈，其他幼兒評價(jià)。
�。�2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個(gè)一組自由表現。
�。�3）教師與幼兒一起翩翩起舞。
五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。
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