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關(guān)于研究報告作文匯總6篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,大家逐漸認識到報告的重要性,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編精心整理的研究報告作文6篇,希望對大家有所幫助。
研究報告作文 篇1
中國最重要的傳統節日—春節。春節氣氛十分熱鬧,最近我進(jìn)行了考察如下:
一、市場(chǎng),街道等忙碌的人們
許多人都來(lái)到街上,非常的擁擠,看著(zhù)應有盡有的.貨物,人們都忙著(zhù)辦年貨,大家都滿(mǎn)臉笑意,最高興就是賣(mài)貨的,因為他們掙了很多錢(qián),街上人山人海,非常熱鬧,大家都滿(mǎn)載而歸。
二、三十晚上(除夕夜)
三十晚上是最熱鬧的一天,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
研究報告作文 篇2
問(wèn)題的提出期中考試過(guò)去了,可是又多了幾個(gè)“近視眼”我很奇怪,怎么又多了“近視眼”?于是,就對他們近視的原因做了一次調查。
調查方法詢(xún)問(wèn)醫生網(wǎng)上瀏覽詢(xún)問(wèn)近視人員查閱有關(guān)書(shū)籍調查情況和資料整理信息渠道涉及的方面具體內容詢(xún)問(wèn)近視人員李雪的近視度數300~350度詢(xún)問(wèn)近視人員劉首臣的近視度數50~150度詢(xún)問(wèn)近視人員何文龍的`近視度數100~150度詢(xún)問(wèn)近視人員蔣磊的近視度數200~250度詢(xún)問(wèn)醫生是什么導致近視做事習慣不好網(wǎng)上瀏覽是什么導致近視做事習慣不好查找有關(guān)書(shū)籍是什么導致近視看東西的動(dòng)作不對結論我們班上的近視眼越來(lái)越多而那些已經(jīng)近視了的同學(xué)近視程度也越來(lái)越高。這些“近視中”中有的是因為在做事時(shí),注意力高度集中才會(huì )這樣。而另一些同學(xué)是因為在看什么動(dòng)作不對導致的。
研究報告作文 篇3
一問(wèn)題的提出
世界上有20億人面臨著(zhù)缺水的困難,而我國的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且,我們
的國家的水庫每年以10至20毫米的速度下降。
二對用水量的調查
用水量最多的還是洗車(chē)店,而且用的都是自來(lái)水。一天每家洗車(chē)店大約有15至30輛車(chē),而每洗一輛最
少要5千克水。一年(按365天)來(lái)計算,每家洗車(chē)店就需要73000千克水,相當于一個(gè)小城鎮一年的用水量
了。而廉江(一個(gè)小城市)就有30多家洗車(chē)店,何況是那些交通發(fā)達的大城市呢?
三資料的收集
除了洗車(chē)店的用水量驚人,我們平時(shí)一些浪費水的現象也非常常見(jiàn)。
1平時(shí)有些人洗完菜就倒掉水;
2公園的`噴泉不是循環(huán)的;
3公園水龍頭出不了水,有些人不擰回就離開(kāi)了,等到有水是,水流了出來(lái),沒(méi)人關(guān);
4有些人洗一洗手就要七八分鐘;
5有些人用完水不關(guān);
四建議與措施
1利用廢水澆花,沖馬桶等;
2公園的噴泉應立即改成循環(huán)的;
3公用水用完應關(guān);
4洗手的時(shí)間不能太長(cháng);
5應該多點(diǎn)向人宣傳節約用水的意義;
6多點(diǎn)寫(xiě)廣告貼在醒目的地方;
7每一滴水都要珍惜,不能浪費。
最后,我倡議大家一定要節約用水。因為,水是人類(lèi)生命的源泉。否則,地球上最后一滴水可能是人 類(lèi)的眼淚。
研究報告作文 篇4
一、問(wèn)題的提出
長(cháng)輩經(jīng)常用以前的生活情況來(lái)和現在的情況做對比,告訴我們要好好學(xué)習,懂得珍惜,所以我想知道爺爺奶奶、爸爸媽媽過(guò)去的生活是什么樣的,就對我們家生活的變化進(jìn)行了研究調查。
二、調查方法
1、詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽
2、看爸爸媽媽之前留下來(lái)的照片
三、調查情況和資料整理
1、爸爸媽媽原來(lái)只有一輛自行車(chē);現在有一輛汽車(chē)。
2、爸爸媽媽原來(lái)住在老家,只有一棟自己動(dòng)手蓋的三層的樓房;現在有了舒適的房子。
3、爸爸媽媽以前住在老家時(shí)沒(méi)有煤氣,燒飯時(shí)還要用自己砍來(lái)的柴燒飯;現在有了煤氣,可以省下不少時(shí)間和力氣,也更方便了。
4、爸爸媽媽以前小時(shí)候只有到過(guò)節、過(guò)年才能吃上雞鴨魚(yú)肉;而我們家現在天天都可以吃到大魚(yú)大肉。
5、以前爸爸小時(shí)候當寄宿生的時(shí)候,連兩毛買(mǎi)醬油的錢(qián)都沒(méi)有,吃的都是咸菜蘿卜,偶爾蒸一次芋子湯。
6、以前一個(gè)村莊才只有一臺十二寸的.電視機,全村的男女老少都聚在那里看。
四、結論
以前的生活條件很差,現在的生活條件比以前好很多,以前燒飯還要用木頭燒,現在只要用煤氣就行了;現在還有電腦能為我們服務(wù),時(shí)代變化的真快!
研究報告作文 篇5
我們語(yǔ)文課題組在上級領(lǐng)導的直接關(guān)心領(lǐng)導下,做到人人參與,扎實(shí)開(kāi)展了各項研究工作,努力探索“體驗式作文教學(xué)”的有效途徑與方法。一路走來(lái),我們腳踏實(shí)地探索著(zhù),也采擷到了甜美的果實(shí)。
一、研究的基本情況:
1、對體驗式作文教學(xué)的認識。
寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí),熱愛(ài)生活,表達真情實(shí)感,作文本是精神產(chǎn)品的獨創(chuàng ),學(xué)生只有寫(xiě)自己的內心真實(shí)感受、親身經(jīng)歷,自己最熟悉的、最動(dòng)情的東西,才有可能說(shuō)真話(huà),抒真情,才會(huì )寫(xiě)出感人的作文。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于寫(xiě)作目標中談到:“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀(guān)察生活,發(fā)現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng )意地表達!弊鳛橐幻Z(yǔ)文教師,應該在新課程標準的引導下,突破傳統作文的樊籬,為學(xué)生創(chuàng )設開(kāi)放的作文大課堂,引導學(xué)生去關(guān)心生活,觀(guān)察生活,參與生活,重視生活的積累與體驗,做生活的有心人。體驗式作文是一種以寫(xiě)作為重點(diǎn)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習,它要求學(xué)生要綜合利用學(xué)習要素,它能比傳統的作文教學(xué)在發(fā)揮主體性和創(chuàng )造性有很大的突破,是以學(xué)生為主體的作文教學(xué)。
2、體驗式作文教學(xué)的實(shí)踐與探索
我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀中學(xué)召開(kāi)的關(guān)于體驗式作文報告會(huì ),觀(guān)摩了來(lái)自上海的李白堅教授精彩授課,以及來(lái)自張店七中魏俊峰老師的關(guān)于體驗式作文的嘗試的報告后,老師們熱情很高,認為體驗式作文非常適合在我們農村中學(xué)開(kāi)展。在邢基光校長(cháng)的帶領(lǐng)下,以教研組長(cháng)帶頭在教研組會(huì )上就怎樣結合我校實(shí)際情況展開(kāi)廣泛討論,并確定了課題重點(diǎn)實(shí)施年級,為六年級(一班、二班、三班、四班、五班、六班),七年級(一班、二班、三班、四班、五班)和課題重點(diǎn)實(shí)施教師:商娜、郭承業(yè)、顧秀霞、張俊愛(ài)、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動(dòng)策略。決定以實(shí)施體驗式作文教學(xué)為契機,改變我校語(yǔ)文教學(xué)目前存在的現狀。提升教師的教育教學(xué)理念,轉變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的方式。
。ㄒ唬、在學(xué)校生活中學(xué)習語(yǔ)文。
學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺,這座舞臺上發(fā)生的一些事可以引入到學(xué)生的學(xué)習中來(lái)。學(xué)校師生之間的交往,班干部競選演講,觀(guān)看演出等活動(dòng),同學(xué)們參加的各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),也都成了學(xué)生體驗的機會(huì ),為提高作文教學(xué)效率奠定了堅實(shí)的基礎。通過(guò)我們老師的積極引導,都成了學(xué)生學(xué)習、運用語(yǔ)文的途徑。俗話(huà)說(shuō):“要想知道梨子的滋味就應該去親自嘗一嘗!蓖瑯,對作文的'體驗感悟也是如此。為此,我組教師有意識地創(chuàng )設機會(huì ),結合文本,讓學(xué)生在生活中體驗。課堂上聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,去體驗,去感悟,加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了以“秋雨”為主題的作文活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察秋雨,傾聽(tīng)秋雨,讀描寫(xiě)秋雨的文章,體驗秋雨,在此基礎上齊媛媛寫(xiě)出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫(xiě)細膩真實(shí)而受到語(yǔ)文組老師的好評。
讓生活與作文緊密聯(lián)系,在生活中學(xué)習作文。向生活要素材,讓學(xué)生留心觀(guān)察。教給學(xué)生觀(guān)察的方法,注意收集觀(guān)察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活、四季交替帶來(lái)的景物天氣變化等引進(jìn)作文課堂 。因此, “當老師做操的時(shí)候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導下,都成了學(xué)生習作、說(shuō)話(huà)的題材。如劉華老師上的八年級作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉》,是一堂將生活和語(yǔ)文結合分組調查:1、調查家鄉歷史、家鄉傳說(shuō)、發(fā)展變化等等; 2、調查后:交流家鄉與其它地方的異同、學(xué)習寫(xiě)作,交流評價(jià)。在此基礎上傅曉陽(yáng)寫(xiě)出了“家鄉美―――傅山” 彭巖同學(xué)寫(xiě)了“蟠龍山游記――家鄉掠影”發(fā)表在校報上。
。ǘ、在社會(huì )生活中學(xué)習語(yǔ)文。
社會(huì )是一道廣闊的背景,更是學(xué)習語(yǔ)文的一片天地。我校教師郭承業(yè)開(kāi)展了以“環(huán)保小課題”的調查研究的體驗式作文試驗。通過(guò)對周?chē)睦M(jìn)行調查,引起他們對自然、對生活、對社會(huì )的關(guān)注。將學(xué)生分為若干組,每組由組長(cháng)、資料員、調查員、聯(lián)絡(luò )員、撰稿人等組成。組長(cháng)負責全面協(xié)調、統籌全程(由具有組織、管理能力的學(xué)生擔任);資料員負責查找相關(guān)的材料,供全組使用(由具備較強的閱讀能力和信息處理能力,最好是家里有電腦、能上網(wǎng)的學(xué)生擔任);調查員負責制定調查問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷、訪(fǎng)問(wèn)對象等(由表達能力、交際能力較強的學(xué)生擔任);撰稿人負責將調查的結果撰寫(xiě)成書(shū)面報告。將文化、生活、語(yǔ)文融為一體。
。ㄈ、在家庭生活中學(xué)習語(yǔ)文。
家庭是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要場(chǎng)所,父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛(ài)教師抓住了每個(gè)學(xué)生家庭的特點(diǎn),巧妙設計語(yǔ)文教學(xué)。開(kāi)展了“愛(ài)心故事”為主題的體驗式作文活動(dòng),讓學(xué)生從家庭中找愛(ài)心,例如:有的學(xué)生家長(cháng)是賣(mài)服裝的,有的學(xué)生家長(cháng)是賣(mài)水果的,則讓談?wù)劶议L(cháng)掙錢(qián)的艱辛等等。通過(guò)交流體會(huì )到父母的愛(ài)心。這樣一來(lái),學(xué)生的積極性高昂,也覺(jué)得有東西可寫(xiě)了。
從學(xué)生的表現來(lái)看,學(xué)生的作文出現了一些可喜的變化,模仿抄襲的少了說(shuō)空話(huà)假話(huà)的少了,學(xué)生認識到要寫(xiě)好作文就要細致的觀(guān)察生活,在生活中學(xué)習語(yǔ)文。要寫(xiě)出好文章就要說(shuō)真話(huà)、抒真情。
二、存在的問(wèn)題
1、反思評價(jià)階段仍有少數老師以教師講評為主,不敢放手讓學(xué)生評作文。
學(xué)生評作文中教師的指導不到位,讓學(xué)生互改是個(gè)好方法.也能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。但是,為了提高批改的整體質(zhì)量,要有計劃地積極引導學(xué)生實(shí)施“專(zhuān)項批改”,即每次習作訓練以一個(gè)方面的教學(xué)目標為批改重點(diǎn),提高批改的針對性,顯然在這方面教師還缺乏有針對性的指導。
2、設置體驗式作文的活動(dòng)太籠統,活動(dòng)設計不具體,簡(jiǎn)單化。教師在設計活動(dòng)的方式方法不夠靈活,操作性差。所以學(xué)生的體驗不夠深刻,寫(xiě)出的東西不夠感人。
如在“愛(ài)心故事”的主題體驗活動(dòng)中,學(xué)生在交流中只是泛泛而談,還缺乏對父母的愛(ài)深入體會(huì )。
三、研究的困惑
在實(shí)踐過(guò)程中,老師們普遍感到體驗式教學(xué)還缺乏系統性。體驗式教學(xué)的開(kāi)放性較強,同時(shí)它的隨意性也很大。目前老師們的體驗式作文的探討還主要是圍繞語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展而進(jìn)行。對于體驗式作文還存在模式化傾向,對于體驗式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改,卻不會(huì )去進(jìn)行自己的“再修改”。教師的引導不夠,批前的指導不到位。同時(shí),對于教師在學(xué)生互批之時(shí)扮演怎樣的角色,還沒(méi)有清晰地認識。
四、今后的打算:
。、全組教師要繼續深入學(xué)習教育教學(xué)理論,努力探究學(xué)習關(guān)于體驗式作文的理論文章
。、進(jìn)一步強化科研意識,深入進(jìn)行課題實(shí)驗。鼓勵課題組全體教師反復實(shí)踐,反復研究,對比分析,在實(shí)踐中勇于探索,總結課題研究的經(jīng)驗教訓并整理成文。
3、在課題研究的成果及推廣上,有待于發(fā)揮骨干教師的示范作用、輔導作用和輻射作用,廣泛引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師繼續投入到課題研究中去,努力多出成果。
4、加強交流合作,尤其是向在體驗式教學(xué)中做得較成功的學(xué)校學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗。
總之,全組教師依托體驗式作文教學(xué)開(kāi)展了扎實(shí)有效的研究工作。在工作上,留下我們努力探索、辛勤耕耘的足跡。 由于受各種條件限制,我們在體驗式作文方面的研究還很粗糙,在今后的教科研工作中,我們將繼續努力,將語(yǔ)文教學(xué)繼續扎根于生活這一片沃土,努力多開(kāi)花、多結果。
研究報告作文 篇6
一、問(wèn)題的提出:
我們中華民族是個(gè)文化民族,成語(yǔ)就是文化民族的結晶之一,老師說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)都有名人故事。于是,我就對成語(yǔ)中的名人故事做了一次研究調查。
二、 調查方法:
1、查閱有關(guān)成語(yǔ)中名人故事的'書(shū)籍,了解成語(yǔ)中的名人故事。
2、 上網(wǎng)瀏覽,通過(guò)網(wǎng)上途徑,搜集成語(yǔ)中的名人故事。
3、閱讀報刊,了解成語(yǔ)中的名人故事。
三、 調查情況和資料整理:
信息渠道 成語(yǔ) 名人 主要內容
書(shū)籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫(xiě)的字非常有力,相傳他在木板上寫(xiě)字,刻字的人發(fā)現墨汁滲入木板已有三分了。
上網(wǎng)瀏覽 程門(mén)立雪 楊時(shí) 宋代楊時(shí)在下雪天拜訪(fǎng)著(zhù)名學(xué)者程頤,程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng),在旁等候,程頤醒來(lái)時(shí)門(mén)后積雪已有一尺多深了。
報刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年,周瑜嫉妒諸葛亮的才干,要諸葛亮十天之內造好十萬(wàn)只箭以此陷害他,諸葛亮同周瑜斗智,用妙計向曹操借箭,最后挫敗周瑜。
四、結論:
成語(yǔ)里的確有名人故事,是有名人故事演變出來(lái)的。這些成語(yǔ)對我們有很大的幫助,在學(xué)習上和生活中都會(huì )運用到。成語(yǔ)中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習。
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