幼兒園教師的總結

時(shí)間:2024-09-16 22:32:25 教師 我要投稿

幼兒園教師的總結

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編整理的幼兒園教師的總結,希望對大家有所幫助。

幼兒園教師的總結

幼兒園教師的總結1

  時(shí)光流逝,轉眼間我來(lái)幼兒園已經(jīng)半年了,這半年我在與孩子們的共同成長(cháng)中渡過(guò)了;厥走@走過(guò)的這半年,最幸運的.是有機會(huì )成為實(shí)驗幼兒園的一名幼兒教師;心中最大的感受便是要做一名合格的幼兒教師不難,但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺(jué)得:一名好的幼兒教師不僅要為人大肚、正直,對事業(yè)認真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上業(yè)務(wù)能力上更要又紅又專(zhuān)。我,作為一名年輕的教師需要學(xué)習的東西還很多很多。我可以坦言說(shuō):“我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的幼兒教師,我正在努力!

幼兒園教師的總結2

  一、班級狀況

  我班幼兒大多數都是剛入園的新生,在幼兒入園前我們對每一個(gè)幼兒特性特征、愛(ài)好、愛(ài)好和生活自理實(shí)力及各個(gè)方面都進(jìn)展了調查,使幼兒還沒(méi)來(lái)園我們就對他們的狀況有了一個(gè)了解,為幼兒入園后在很短的時(shí)間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的根底;

  幼兒入園以后,針對x班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的分別焦慮,我們班三位教師同心協(xié)力,和孩子一起做嬉戲、玩耍。同時(shí)在家教園地中,指導家長(cháng)做好幼兒的入園的各項工作,使家長(cháng)們能夠在家也協(xié)助幼兒盡量縮短分別焦慮,通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長(cháng)們也都放心的把幼兒放在這里。正由于教師這種高度負責的責任心及奉獻精神,一年來(lái),我班的孩子歡樂(lè )強壯地成長(cháng)著(zhù)。

  二、教育教學(xué)工作

  1、本學(xué)期,我主要負責數學(xué)和安康的教學(xué)工作

  開(kāi)學(xué)初依據大綱的要求和x班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)打算。幼兒園是幼兒生長(cháng)學(xué)習的場(chǎng)所,幼兒園應為幼兒供應安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)意他們多方面的須要,使他們在歡樂(lè )的童年生活中獲得有易于身心開(kāi)展的經(jīng)歷。圍繞這一綱要精神,我們開(kāi)展了系列活動(dòng),在教育教學(xué)活動(dòng)中,我和其他兩位教師嚴密結合、相互溝通,針對我班幼兒的狀況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)展平安教育、文明禮貌教育、團結友愛(ài)教育,使幼兒形成了良好的行為習慣。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,家長(cháng)們也都很滿(mǎn)足。

  2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)效勞的

  依據教學(xué)活動(dòng)的須要和本班的特點(diǎn),教師們選擇了些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節約紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參加到其中,讓他們動(dòng)手去制作。

  三、衛生保健及常規教育

  1、衛生保健讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境中

  因為我班幼兒剛入園,所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們三位教師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐性的視察記錄。如:晨檢時(shí)留意視察幼兒臉色,幼兒有不安適現象剛好通知家長(cháng),因小班幼兒還不能剛好的表達須要,日常生活中留意視察幼兒臉色及表情剛好了解她的.要求。在幼兒喝水方面,家長(cháng)們也比擬關(guān)注,我們開(kāi)展了給汽車(chē)加油的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應剛好補充水分。

  2、常規教育我們非常重視孩子常規的造就

  在幼兒入園后不久我們進(jìn)展了一日常規教育,造就了幼兒良好的生活和衛生習慣。如:入廁、洗手喝水、等都有秩序的進(jìn)展。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì )做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們三位教師統一要求、統一管理,我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。

  四、教科研工作

  1、踴躍參與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習,謹慎做好筆記,發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改;

  2、開(kāi)學(xué)初謹慎制定打算,日常結合對本班幼兒進(jìn)展試驗、視察、探究,期末謹慎分析;

  3、踴躍參與并主動(dòng)擔當教學(xué)科研活動(dòng),通過(guò)學(xué)習、溝通、視察活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平好教科研水平。

  五、家長(cháng)工作

  在幼兒教育中,家庭教育占有特別重要的地位。一個(gè)好的班級離不開(kāi)教師們的親密協(xié)作,更離不開(kāi)家長(cháng)們的大力支持。為此,我班把家園協(xié)作工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪(fǎng)、家園聯(lián)系冊、電話(huà)等方式,讓家長(cháng)們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中,剛好與家長(cháng)溝通幼兒狀況。發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好與家長(cháng)溝通。在家教園地中,把家長(cháng)們最關(guān)懷的問(wèn)題剛好解答。

幼兒園教師的總結3

  任何一名優(yōu)秀的教師,都需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續和發(fā)展,幼兒教育是愛(ài)的職業(yè)。有愛(ài)心的教師清楚,幼兒的事再小也是大事。幼教老師要有一顆愛(ài)的心,在工作中擁有一份體貼的愛(ài)心,真誠地溝通與交流,讓孩子們沐浴在陽(yáng)光下,和他們結伴成長(cháng),在教育生涯中遠揚愛(ài)的風(fēng)帆。

  從事幼教工作的老師,要有一顆摯愛(ài)之心,需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續和發(fā)展,幼兒教育是愛(ài)的職業(yè)。有愛(ài)心的教師清楚,幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱,又處在生命成長(cháng)的初期,每一步都對其未來(lái)產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。對孩子耐心、細心、呵護與培育并重,每一個(gè)一日生活,每一個(gè)活動(dòng)都孕育著(zhù)發(fā)展。幼兒身心健康成長(cháng),幼兒安全管理的每一項工作,都牽連著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)。

  一、全心全意真誠付出

  每個(gè)成功的幼教老師,都應該要有一顆真誠的心,只有這樣,才能把自己的愛(ài)最真誠地獻給每一個(gè)孩子。為他們的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)樂(lè )園,使之幸福生活,健康發(fā)展!耙磺袨榱撕⒆,為了一切的孩子”,無(wú)論他們來(lái)自怎樣的家庭,無(wú)論他們的品行如何,幼兒教師都要一視同仁,平等對待,用一顆慈愛(ài)善良之心來(lái)關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,為孩子著(zhù)想。

  愛(ài)是人類(lèi)特有的,最偉大的情感,如果說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài),那教師的愛(ài)更多的則是博愛(ài)。教育是無(wú)選擇性的,所有的孩子都有權利、有義務(wù)獲得愛(ài)。愛(ài)體現在許多的方面上:一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

  曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí),由于不適應,經(jīng)常躲在被子里哭泣,我發(fā)現后想了許多辦法都沒(méi)解決這一問(wèn)題。后來(lái)一次的偶然——我那天抱他,輕輕地撫摸他和他輕聲地說(shuō)著(zhù)話(huà),發(fā)現他好安靜地依偎在我的懷里,笑容不斷地從他的臉上呈現。從那以后再也沒(méi)見(jiàn)他哭泣了。他的家人也發(fā)現了他的轉變,都非常高興。通過(guò)這件事我感觸很深,對幼兒要像對待自己的孩子并付出你的愛(ài),多抱抱幼兒,讓他們知道你的愛(ài)。從那以后我給自己定了一個(gè)死規定,就是對來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對他們的愛(ài),并不亞于他們的父母,因為我們一直都把他們當作我們自己的孩子,熱愛(ài)每一個(gè)幼兒就像熱愛(ài)每一個(gè)自己的孩子一樣。

  二、在工作中擁有一份體貼的愛(ài)心

  在我們平時(shí)的工作中最有效的教育方法莫過(guò)于是獻出我們的愛(ài)。希望獲得教師的愛(ài)是每個(gè)幼兒的心理需要,愛(ài)是一種強而有力的教育力量,能夠發(fā)揮任何教育手段所不能發(fā)揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個(gè)孩子:他反叛淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經(jīng)一籌莫展,可是自從有一次,在我發(fā)糖果的時(shí)候,將多出的一顆送給他,還微笑地說(shuō):“老師愛(ài)你,所以多送你一!。他出乎意料地接過(guò)糖,高興地對同伴說(shuō):“老師愛(ài)我哦!”從那以后,他變得乖巧伶俐,還時(shí)常引以自豪地說(shuō):“老師愛(ài)我的!”在那一刻我才發(fā)現,老師的愛(ài)對小朋友是如此重要。一個(gè)成功的幼兒教師要善于在教育中利用愛(ài)。這種愛(ài)是一種廣泛的無(wú)選擇性的愛(ài),不僅要愛(ài)漂亮的孩子,也要愛(ài)丑陋的孩子;不僅要愛(ài)聰明的孩子,也要愛(ài)遲鈍的孩子;不僅要愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子,也要愛(ài)淘氣的孩子。每個(gè)孩子都應該得到老師的愛(ài)。

  在孩子給我的一聲聲甜甜的“媽媽”;給我的一個(gè)個(gè)緊緊的擁抱;給我的一個(gè)個(gè)重重的親吻;給我一聲聲輕輕的問(wèn)候與關(guān)懷中……我感覺(jué)到我是擁有了這一份愛(ài)了,也收獲到了孩子給我的愛(ài)了。

  三、真誠溝通——心靈的橋梁

  在三年工作的晨風(fēng)暮雨中,因為與孩子在一起,我有了極大的歡愉和力量,我感到自己的生活越來(lái)越充實(shí),精神上越來(lái)越富有。在我剛踏上工作崗位的那年,遇到了這樣一位小男孩——小闖,他霸道,獨占欲強,老師和他說(shuō)什么他都不理不睬,就當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),孩子們都不愿和他做好朋友,就連我,也曾有過(guò)這樣的想法,可我是一位人民教師,我怎么能輕易放棄我的學(xué)生呢?通過(guò)調查我才真正了解到,孩子之所以有這樣的性格特征,是與家庭環(huán)境息息相關(guān)的,找到了原因我就對癥下藥,通過(guò)和家長(cháng)的接觸交流,一方面肯定孩子在園里的表現,另一方面也希望家長(cháng)能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流,剛開(kāi)始,他對我還是有排斥的,但久而久之,逐漸對我產(chǎn)生了信任,小闖開(kāi)口對我說(shuō)第一句話(huà)時(shí),我別提有多高興了,因為我看到了希望。一天過(guò)去了,一月過(guò)去了,一年過(guò)去了,小闖快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù),他變了,變得可愛(ài),變得慷慨,變得很受小朋友們的歡迎。

  雖然有時(shí)我也會(huì )因為學(xué)生的調皮而埋怨,因為他們的退步而急躁,因為他們的違紀而失態(tài);雖然有時(shí)我也感到很累,很想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的`意識:我是教師,我要在叢林中給好多好多尋找夢(mèng)境的孩子引路,我要在他們的心里寫(xiě)一本很美卻又很難寫(xiě)的書(shū)。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠的態(tài)度去擁抱每一個(gè)孩子,這種強烈的意識時(shí)時(shí)提醒我,在自己喜愛(ài)的崗位上,不能懈怠,更不能彷徨。在與學(xué)生相處的朝朝暮暮中,我始終想著(zhù)兩句話(huà):“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗使我對學(xué)生少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份寬容。

  四、讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下

  有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。要讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下!弊鳛橐幻處,特別是幼兒教師,“愛(ài)”則成了我們唯一不變的教育主題。因為只有愛(ài)孩子的人,才可以教育孩子。

  我曾記得在新教師上崗培訓時(shí),有位心理學(xué)教授告訴我:教師對學(xué)生的愛(ài)要做到“廣而愛(ài)之”!我把它稱(chēng)為“博愛(ài)精神”。記得去年的某一天,我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽?zhuān)覀儽懔钠鹆撕⒆。她滿(mǎn)臉笑容地告訴我:“許老師,這幾天我家王怡辰一回家就高興地說(shuō):‘?huà)寢專(zhuān)S老師也叫我小寶貝了’,你沒(méi)見(jiàn)她那驕傲的樣子!她說(shuō)以前老師只叫可歆可弈囡,現在老師也叫我小寶貝了,我說(shuō)這孩子怎么這么小氣呢!”

  聽(tīng)了王怡辰媽媽的一番話(huà),我又慚愧又后悔!其實(shí)“小氣”的是我,我完全忽視了其他孩子的感受?伸、可弈是我們班的一對雙胞胎,長(cháng)得漂亮又可愛(ài),平時(shí)對她們也是倍加關(guān)愛(ài),沒(méi)想到卻忽視了別的孩子的感受,因為我總覺(jué)得只要我也愛(ài)別的孩子就行了。怎想到,孩子們把這一切都看在眼里,記在心里。記得那天用餐時(shí),王怡辰又吃到了最后幾位,我蹲下身去,摸著(zhù)她的臉說(shuō):“快吃,小寶貝,飯都涼了!”“好的”!只見(jiàn)她一改平時(shí)慢吞吞的樣子,大口地吃了起來(lái)。而且回想起這些天王怡辰上課要比以前積極多了,一直上課不舉手的她,現在總能看見(jiàn)她高高舉起的小手,看見(jiàn)我還親熱地叫我“許老師,好媽媽”,沒(méi)想到,我的一聲“小寶貝”竟然會(huì )給孩子帶來(lái)如此大的改變!

  第二天午睡起來(lái),看著(zhù)鉆在被窩里的孩子們,我輕輕地喚了一聲:“小寶貝們,起床啦!”只見(jiàn)孩子們一骨碌兒爬了起來(lái),誰(shuí)也沒(méi)有賴(lài)床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來(lái):“哦!許老師叫我們小寶貝嘍!”只聽(tīng)王怡辰對著(zhù)大家說(shuō):“許老師也是媽媽呀!”聽(tīng)著(zhù)孩子們這些真誠的話(huà)語(yǔ),我感動(dòng)萬(wàn)分:“你們每個(gè)人都是許老師最喜歡的小寶貝!”

  五、和孩子們結伴成長(cháng)

  很多人認為幼兒教師只是整天和孩子們玩玩鬧鬧,多有意思啊?善鋵(shí),在工作中,幼兒教師每天要面對千頭萬(wàn)緒的教學(xué)和班級管理工作。孩子們什么都不懂,什么都要教。當我笨拙地學(xué)著(zhù)給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶,整天重復著(zhù)一件又一件同樣的瑣碎的事情時(shí),我苦惱過(guò),迷惘過(guò),甚至想退卻……然而有一天,當我坐下來(lái),班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊,他對著(zhù)我說(shuō):“老師,你很辛苦的!”甜甜的在我臉上親了一下,我驚呆了!我只知道他會(huì )搗蛋、會(huì )惹我生氣,沒(méi)想到他還會(huì )關(guān)心我,無(wú)限的感動(dòng)和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子們一起玩,一起分享游戲的快樂(lè ),我發(fā)現原來(lái)孩子的世界也是那么的精彩,甚至有時(shí)很高興于孩子們每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發(fā)自?xún)刃牡暮艉。從此以后,再苦再累,我也心甘情愿?/p>

  如果你想給孩子一片云彩,那么你就必須擁有整個(gè)藍天。你不必沉迷網(wǎng)絡(luò )、不必精通流行,不必通曉天文地理,但你應該什么都知道。今天的孩子社會(huì )經(jīng)驗越來(lái)越豐富,他們通過(guò)多種媒體接受著(zhù)各種各樣的信息,他們的小腦里裝滿(mǎn)了問(wèn)題,如果有一天,孩子問(wèn)你“老師,恐龍怎么沒(méi)有了?”你會(huì )如何回答呢?“長(cháng)大了你就會(huì )明白了!庇眠@種話(huà)去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。為了是自己能盡快成為孩子們心中的那片藍天?我堅持“兩條腿走路”:一是靠日常的教學(xué)相長(cháng),二是靠業(yè)余的讀書(shū)充電。休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料,翻閱有關(guān)的幼兒雜志,做好信息摘要,使之化為自己的東西,運用到教學(xué)中去,信息的交流,知識的不斷更新,使我開(kāi)闊了眼界。

  六、隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲

  每天清晨,當家長(cháng)依依不舍地離開(kāi)孩子時(shí),他們的目光充滿(mǎn)了對教師的期盼。有的孩子體質(zhì)差,希望得到老師更多的關(guān)照,有的孩子智力一般,希望得到老師更好的啟迪,有的孩子調皮好動(dòng),希望得到老師耐心的教育……為了能與家長(cháng)有進(jìn)一步的溝通與交流,在結束了一天的繁忙工作之后,我常常和搭班老師一起進(jìn)行家訪(fǎng),一次次的對話(huà),一次次的碰撞,一次次的溝通,迎來(lái)的是家長(cháng)們信任,理解,支持的目光。

  每一次與孩子們共同游戲,我都覺(jué)得是一種新的嘗試。我是游戲的指導者,又是游戲的參與者,同時(shí)也是孩子們的心中的“大孩子”。愛(ài)模仿、好動(dòng)、喜歡游戲,愛(ài)聽(tīng)故事,是孩子們的天性,為此,我常常有意識地將孩子們的活動(dòng)內容與故事或游戲中的某個(gè)角色聯(lián)系起來(lái),讓孩子們學(xué)著(zhù)做,創(chuàng )造一個(gè)輕松有序的教育情境。在滿(mǎn)足孩子活動(dòng)需求的過(guò)程中達到練之以行的目的。排隊時(shí),我會(huì )對孩子們說(shuō),現在我們來(lái)學(xué)做“七個(gè)小矮人”,一、二、三排隊,看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,由于孩子們扮演了角色,個(gè)個(gè)情緒都很高,不等我說(shuō)完“三”,他們已排好隊了。

  午睡時(shí),我有意識地用貓媽媽的口吻說(shuō):“小貓走路靜悄悄,不聲不響睡午覺(jué),都是媽媽的好寶寶!庇袝r(shí)活動(dòng)進(jìn)行到一半,突然會(huì )發(fā)現許多的孩子東倒西歪的,眼睛也不知飄到哪去,這時(shí)我會(huì )趕緊停下來(lái),然后用鼓勵的口吻說(shuō):“哇!許老師要看一下哪個(gè)小朋友坐得本領(lǐng)最大!眼睛里面的許老師最漂亮!”這個(gè)時(shí)候全班的孩子一個(gè)個(gè)挺著(zhù)胸、抬著(zhù)頭、眼睛睜得大大的,好不神氣!

  每當夜深人靜一個(gè)人獨處時(shí),想起自己與孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在電腦中抒寫(xiě)下一天的感受時(shí),常常最想借用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!钡脑(shī)句來(lái)表達那一份可貴的真情。

  七、遠揚愛(ài)的風(fēng)帆

  每當喧囂散盡,清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時(shí)候,我總會(huì )在記憶的長(cháng)河里拾取幾朵溫馨的浪花,于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。

  選擇了幼教這份事業(yè),就意味著(zhù)夢(mèng)想將與汗水同舟,就意味著(zhù)收獲將與風(fēng)雨兼程。三年的幼教生涯,我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑,放棄了精彩電視的欣賞,眼里看見(jiàn)的是工作、心里裝滿(mǎn)的是孩子。沒(méi)有上班下班,腦子里充滿(mǎn)著(zhù)新課程、新理念,心底里蕩漾著(zhù)教育教學(xué)的激情。茶余飯后的談心促學(xué),夜半更深的精心備課,制作教具。我用我全部的身心工作著(zhù),有付出總有回報,一屆屆送出的孩子們帶著(zhù)紅領(lǐng)巾,手捧獎狀來(lái)到我的面前,不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子變得開(kāi)朗了,調皮的孩子變得懂事了,這一切的一切,才有了我今天的滿(mǎn)足,享受著(zhù)從未有過(guò)的欣慰;這才有了我今天的抒情,感覺(jué)到問(wèn)心無(wú)愧的輕松。

  幼兒教育的特性決定了幼兒教師們在工作中無(wú)論何時(shí)何處都得用對孩子們滿(mǎn)腔的赤誠之愛(ài)為顏料,細致、認真、專(zhuān)注、負責為線(xiàn)條來(lái)教孩子們勾畫(huà)美好的未來(lái)。幼兒教師要在自己的幼教生涯中遠揚起愛(ài)的風(fēng)帆。

幼兒園教師的總結4

  我懷著(zhù)美好的心情走向了我夢(mèng)寐以求的工作崗位,來(lái)到了周口市直幼兒園。開(kāi)學(xué)的第一天是打掃衛生,看著(zhù)教室里孩子們的各種玩具,寢室里一張張小床,親切的同事們,一切的一切我都是那么的新奇,我對自己說(shuō):“我喜歡這里”。

  當我真正接觸到孩子們的時(shí)候,并不是我想象的那樣美好,剛開(kāi)始時(shí),我是小班的一名配班老師,面對著(zhù)哭鬧的孩子們,我不知道該怎么做,常常是剛哄好一個(gè),另一個(gè)又哭起來(lái)了,累的我精疲力荊每當有孩子嘔吐的時(shí)候是我最尷尬的時(shí)候,當我強忍著(zhù)反胃的感覺(jué)用衛生紙為孩子抓完地上的嘔吐物,會(huì )馬上跑到衛生間,好幾分鐘自己的心情才得以平靜。有時(shí)候,面對家長(cháng)的責怪、不理解,會(huì )覺(jué)得自己很委屈,明明自己是用心對待孩子的,卻得不到家長(cháng)的認可。那時(shí)我就想:“幼兒教師這么苦、這么累,我怎么會(huì )想當一名幼兒教師呢?”等到靜下心來(lái)去想這些的時(shí)候,會(huì )發(fā)現自己的工作做的`還不夠全面、不夠好。慢慢,隨著(zhù)自己的努力,工作經(jīng)驗的積累,領(lǐng)導及同事們的幫助下,我也漸漸的成熟起來(lái)?粗(zhù)身邊的孩子們一天天、一年年健康、快樂(lè )的成長(cháng),曾經(jīng)所有的挫折、委屈、苦累都化作濃濃的自豪和幸福。

  自古以來(lái),人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師,尤其是我們————幼兒教師,被天真無(wú)邪的孩子們稱(chēng)之為“老師愛(ài)我,我愛(ài)她,我愛(ài)老師像媽媽”。而作為一個(gè)母親的我對女兒有還不完的情,去年女兒生病,被醫生診斷為肺炎,在醫院里打了九天的點(diǎn)滴,而我,每天準時(shí)出現在幼兒園孩子們的身邊。等我下班以后急急忙忙趕到醫院里時(shí),女兒摟著(zhù)我的脖子在耳邊說(shuō):“媽媽?zhuān)裉齑蜥樜覜](méi)哭”,聽(tīng)到女兒說(shuō)這樣的話(huà),淚水悄悄的從眼角滑落了下來(lái),女兒不知所措的說(shuō):“媽媽?zhuān)也粔虬魡?你怎么哭了”,我告訴女兒:你太棒了,媽媽高興的哭了。因為我是一名幼兒教師,有更多的孩子也需要我,很多的同事和我一樣,在平凡的工作崗位上,幾年、幾十年如一日,把自己的青春和精力全部獻給了孩子,這就很不平凡。

  每次回到農村老家,都會(huì )有人問(wèn)我:“在什么單位上班呀?”我回答他們在幼兒園時(shí),幾乎他們都會(huì )說(shuō):“不錯呀!很清閑的工作”,對此我都報之于微笑。

  我想問(wèn)在坐的每一位老師:做一名幼兒教師咱們清閑嗎?我相信大家都深有體會(huì )。因為我們有愛(ài),所以累也快樂(lè )。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”總會(huì )聽(tīng)到孩子會(huì )說(shuō):“姚老師,我想您了”,每到節日時(shí)總會(huì )收到家長(cháng)們發(fā)來(lái)的祝福短信,教師節孩子們送來(lái)的一束束鮮花,怎能讓我不幸福、不自豪呢!

  現在,當有朋友問(wèn)我:“你覺(jué)得你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會(huì )自豪的回答:“我覺(jué)得很快樂(lè )”。我認為幼兒教師應該有令一種境界,應把教育勞動(dòng)看作是一種幸福的體驗,孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(cháng)和社會(huì )多一些體諒、多一些認可、多一些理解與支持,我們的工作一定會(huì )更加和諧、快樂(lè )和幸福。

  做一名幼兒教師真的很幸福,我一定會(huì )朝著(zhù)幸福的目標前進(jìn)、再前進(jìn)!

幼兒園教師的總結5

  轉眼一個(gè)學(xué)期又結束了,本學(xué)期我擔任中x班的保育教授,負責管理本班小孩的日常生活,在這個(gè)學(xué)期工作過(guò)程中,為幼兒盡心盡責。本班情況較特殊,不但兩位同學(xué)是新的,連小孩都是從各個(gè)幼園轉來(lái)的。開(kāi)始時(shí),孩子不管是常規還是生活方面,都是亂成一團。本人主動(dòng)參加組織孩子,幫助兩位教授與兒子們,共同把學(xué)校加強,常規搞好。有空的之后,還會(huì )幫兩位教授布置課室環(huán)境,講解幼兒園的法規政策。

  在這學(xué)期中,本人的角色仍然平凡,但對工作扎實(shí)負責,和兩位同學(xué)交往融洽,終于把中七班搞得有聲有色,得到領(lǐng)導和朋友的認同。

  對班級內外區域的衛生工作,我嚴密按照本園體系規定執行,從開(kāi)學(xué)起我仍然強調兒童食具、毛巾、床、地面、門(mén)、窗、臺面、燈、柜、書(shū)包架、玩具、圖書(shū)等物件的煮沸、蒸消,采用消潔粉消毒、暴曬、干抹、紫外線(xiàn)消毒。平時(shí)留心觀(guān)察小孩的狀況,早上媽媽送來(lái)時(shí),我都主動(dòng)問(wèn)候媽媽的狀況,特別是帶藥的小孩,我都細心了解。午睡起床,一個(gè)個(gè)摸小同學(xué)的后背,有發(fā)熱的兒童迅速送到醫務(wù)室處理,避免了發(fā)燒又不清楚的狀況。對胃口比較差的小孩,不怕麻煩,提議家長(cháng)帶一些母乳或水果,在課間休息的時(shí)侯喝,還有天氣剛轉涼、干燥的之后,也合理建議父母帶一些抗病毒口服液和飲品在班上喝。在室外或室內活動(dòng)時(shí),我非常留意兒童人身安全和增減衣物的.護理工作。由于本人對工作負責,本班的出勤率也非常高。

  在配班工作中,我主動(dòng)配合校長(cháng)組織兒童,家長(cháng)開(kāi)放日時(shí),我參加到區域活動(dòng)中,組織兒童閱讀圖書(shū)、講故事、認讀英文卡片,帶語(yǔ)言區的小同學(xué)投入到輕松愉悅的學(xué)習氛圍中。

  針對工作,我仍然都努力做到最好,但仍存在諸多不足之處,請園領(lǐng)導多加指導!疏漏的地方,請園領(lǐng)導諒解!

幼兒園教師的總結6

  剛參加到幼兒園,作為新的教師,我被安排到教小班,為了讓我能更好的適應工作,園里面也是開(kāi)展了我們新來(lái)的教師培訓的課程,讓我們在培訓里面學(xué)到了許多,也明白自己的帶教責任重大。

  小班的孩子們是剛進(jìn)入幼兒園的,還沒(méi)有徹底脫離父母的懷抱,所以對幼兒園是很不適應的,作為小班的教師,更是兼著(zhù)很大一局部保姆的責任,這次的培訓也是讓我明白,小班的教師不只是教孩子們學(xué)問(wèn),更多的責任是讓孩子們適應幼兒園的生活,在這兒能開(kāi)心的玩耍嬉戲,而在嬉戲當中能夠學(xué)到學(xué)問(wèn)。學(xué)多少其實(shí)并不是特殊的重要的,更重要的是能讓孩子們能夠盡快的適應幼兒園里面的生活,脫離父母的懷抱。能獨立的穿衣服,吃飯,睡午覺(jué),可以在和其他孩子們玩的時(shí)候能懂禮貌,學(xué)會(huì )合作。

  小班的孩子是好動(dòng),愛(ài)鬧的,作為教師我們要有急躁,不單單是陪孩子們玩,也是要了解孩子們的各種狀況,這次的小班帶教培訓,教師講了許多許多的他以前帶教例子,告知我們急躁的重要性,在培訓的時(shí)候我們還開(kāi)玩笑,真盼望不要遇到教師講的那些例子,但是我們心里都是知道,這些狀況都是可能會(huì )發(fā)生的,那么我們作為教師更是要有急躁的去處理,去教好小班的孩子們,陪伴他們能安康的成長(cháng)?摁[好動(dòng)是孩子們肯定會(huì )有的,玩具的`爭搶?zhuān)燥埐环e極,或者剩飯剩菜,挑食等等狀況都可能發(fā)生。教師也是一一的告知我們應當如何的去解決才更好。

  在日常的教學(xué)中,我們不但是要有急躁,做好保姆的責任,同時(shí)也是要在嬉戲中,在活動(dòng)中教給孩子們學(xué)問(wèn),讓他們成長(cháng),作為新人教師的我們,更是要有豐富的學(xué)問(wèn)儲藏,所以無(wú)論是現在的培訓,還是以后的工作中,我們都是要多學(xué)習如何帶小班的孩子們學(xué)習,提升自己的教學(xué)力量,只有不斷的進(jìn)步和學(xué)習,才能把小班的工作做得更好。同樣孩子們也是剛離開(kāi)父母的身邊,作為小班的教師,更是有著(zhù)重大的責任,來(lái)做好教學(xué)的工作,小孩子是喜愛(ài)仿照的,我們教師怎么做,他們也會(huì )怎么做,所以我們自身的素養和行動(dòng)都是要做好的。

  經(jīng)過(guò)這次的培訓,我更懂得了如何做好小班的帶教工作,不但是對孩子們要有責任,有愛(ài)心,有急躁,同樣也是自身也要不斷的提高,才能更好的來(lái)帶教孩子們。在新學(xué)期馬上降臨之際,有期盼也有緊急,不過(guò)經(jīng)過(guò)這次的培

幼兒園教師的總結7

  一、活動(dòng)概況

  根據xxxxxx號文件的通知要求,同時(shí)也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動(dòng)的能力,經(jīng)研究決定:全園教師在六月份開(kāi)展賽課活動(dòng)。賽課活動(dòng)從6月初開(kāi)始,前后歷時(shí)一個(gè)月,科目涵蓋社會(huì )、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康,《綱要》中規定的五大領(lǐng)域都有涉及,授課內容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,園內成立了由園長(cháng)、業(yè)務(wù)副園長(cháng)、保教主任、工會(huì )主席、小中大三個(gè)年級組長(cháng)參加的評委組,確保整個(gè)賽教活動(dòng)的質(zhì)量。

  教師們都十分珍惜這次機會(huì ),認真鉆研教材,以新《綱要》精神及幼兒的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),設計了一節節精彩的教學(xué)活動(dòng)。這次賽教內容,均按各班教育教學(xué)計劃進(jìn)行。教師根據幼兒的年齡特點(diǎn),從活動(dòng)目標的設置、活動(dòng)前的教具到活動(dòng)過(guò)程的組織,都作了大量的精心準備,課堂內容豐富多彩,充滿(mǎn)童趣,不僅有幼兒的動(dòng)手體驗活動(dòng),還有知識、技能的訓練,用真實(shí)鮮活的課堂教學(xué)展示了個(gè)人風(fēng)采,同時(shí)也展示了不同年齡段的小朋友良好的學(xué)習、生活習慣。本次賽教活動(dòng)幼兒園做到了有安排、有檢查,所有評委們克服日常工作和班務(wù)工作的'繁雜,堅持全程參與整個(gè)賽教活動(dòng),深入一線(xiàn)聽(tīng)課,進(jìn)行現場(chǎng)打分。說(shuō)課部分按照教研室專(zhuān)家所要求的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四部分進(jìn)行。經(jīng)評委們認真打分,青年教師xxx脫穎而出,排名第一,評審組按照推選辦法,推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動(dòng)。

  二、收獲與啟迪

  1、準備充分:在本次參賽的24位選手,在課前的準備都是相當充分的,教師們不僅編寫(xiě)了教學(xué)設計,還編寫(xiě)了說(shuō)課設計,在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹,在自制教具、準備材料方面也做得較好。

  2、主導有方:本次賽課,老師們能堅持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,不斷喚起幼兒求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使幼兒能全身心地投入到游戲活動(dòng)中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”,“師幼互動(dòng)”的新課標理念,實(shí)現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。

  3、常規好:幼兒的常規訓練好,教師能做到有的放矢,活而不亂。

  本次賽教活動(dòng)的開(kāi)展,老教師展示了豐富的組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽(yáng)光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進(jìn)行同時(shí)還為教師們提供了相互觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì ),教師們聚在一起,相互交流,取長(cháng)補短,使大家看到了自身的不足和別人的長(cháng)處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說(shuō)課、賽教的比賽過(guò)程中,獲得專(zhuān)業(yè)提升,并形成自己的教學(xué)特長(cháng)提高其駕馭課堂教學(xué)的組織能力,從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。賽教活動(dòng)結束后,業(yè)務(wù)副園長(cháng)xxx主持全園教師召開(kāi)教學(xué)研討會(huì ),業(yè)務(wù)副園長(cháng)、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點(diǎn)評。通過(guò)這次賽教活動(dòng)也加強了縣幼兒園的教研力度,為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平,奠定了堅實(shí)的基礎。

幼兒園教師的總結8

  在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂(yōu). 幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細小的.但我熱愛(ài)我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責,現將這學(xué)期的工作總結如下:

  在保教工作上,我力求一每件小事做起.耐心細致.我班小朋友部分自理能力都差.吃飯個(gè)別的孩子很慢,我經(jīng)常鼓勵他們吃飯要快一點(diǎn),一學(xué)期下來(lái)進(jìn)步很大。我班沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì )自己掃地擦的,我要求并鼓勵每個(gè)孩子都要勞動(dòng),盡量讓小朋友自己的事情自己做,.對小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P.讓他們體驗成功的喜悅,使全班小朋友的自理能力有了很大的提高.每天對每個(gè)小朋友的健康牌記在心里.留意他們的精神狀況,該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下,該休息的就讓他(她)休息等等.對生病的寶貝細心照顧,多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心.親親對婆婆說(shuō):“我生病時(shí),老師跟我講了好多悄悄話(huà),還親我呢!”她婆婆后來(lái)笑著(zhù)告訴我。我也笑了,孩子的笑容,家長(cháng)的`笑容使我們再苦再累也是覺(jué)的甜的呀!

  學(xué)習了新《綱要》,并嚴格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細觀(guān)察,發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的祖輝,晉晉,佳佳平時(shí)比較好動(dòng),調皮,但他們對畫(huà)畫(huà)很感興趣,涂色涂的特別好。我就從畫(huà)畫(huà)這方面對他引導與教育。我力求尊重每個(gè)小朋友,根據本班的實(shí)際情況制定教育計劃,認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會(huì )。多數用游戲的方式進(jìn)行各項教育,讓他們在游戲中愉快學(xué)習。養成他們良好的學(xué)習習慣,與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候,有時(shí)候我會(huì )放一些古典音樂(lè )給小朋友聽(tīng),讓他們學(xué)會(huì )欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè )跟小朋友一起笑啊,唱啊,跳啊,讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節中有所放松!

  我還利用廢舊料對小朋友對生活中進(jìn)行各種教育。例如,我們用飲料瓶,在主題中開(kāi)展《小小藝術(shù)家》活動(dòng)中,讓小朋友了們動(dòng)手做環(huán)保機器人,孩子們興趣濃厚,同時(shí)本學(xué)期主題活動(dòng)《小水滴》,這一主題的開(kāi)展讓孩子自己動(dòng)手實(shí)驗觀(guān)察,水的用途與有趣的小水滴等..家長(cháng)朋友積極在家配合孩子們學(xué)習,讓孩子的興趣更濃厚,吸取了一定的知識經(jīng)驗和掌握了一的學(xué)習方法,讓小朋友全方面的發(fā)展。

幼兒園教師的總結9

  一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。自古以來(lái)有多少英雄贊歌響徹中華大地,又有多少感人故事被人傳頌。而今天我要講述的是一群平凡的人,他們用那份執著(zhù),撐起一片藍天,用高尚的人格感染大家,他們就是在平凡崗位上默默無(wú)聞的工作者。

  8月,我作為一名幼兒園教師加入了中心醫院這個(gè)大家庭。初為人師,我的內心有說(shuō)不出的激動(dòng),懷著(zhù)喜悅的心情來(lái)到了孩子們中間。當我站在教室里,看著(zhù)這邊哭,那邊鬧的孩子們時(shí),我才發(fā)現原來(lái)幼教工作沒(méi)有自己想象的那么簡(jiǎn)單。作為一名幼兒教師需要扮演多個(gè)角色,既要充當好幼兒學(xué)習的引導者,又要成為幼兒游戲中的玩伴,更是孩子們生活中的媽媽。我開(kāi)始有些顧慮了,擔心自己勝任不了工作。但很快顧慮就打消了,因為園長(cháng)經(jīng)常組織我們開(kāi)展各種教研學(xué)習工作,進(jìn)行各項技能考核。我的帶班老師也給了我很多專(zhuān)業(yè)上的指導。很快,我就融入了工作。

  我們班有一個(gè)叫樂(lè )樂(lè )的小朋友,很是調皮,平時(shí)活動(dòng)量比較大,秩序感不是很好。無(wú)論在教室里還是操場(chǎng)上總能看到他嬉笑、打鬧的身影。記得有一次樂(lè )樂(lè )在戶(hù)外玩耍時(shí)不小心碰到了鼻子,我擔心的連忙把樂(lè )樂(lè )扶起,輕輕地為他抹上了香油,并告訴樂(lè )樂(lè ):“以后要小心點(diǎn)好嗎?否則老師會(huì )很擔心的!比缓笥H了親他。沒(méi)想到這一小小的舉動(dòng)竟然使樂(lè )樂(lè )從此變得“乖巧”了許多,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和游戲的時(shí)候他常常用小手抱著(zhù)我的腿,用撒嬌的眼神看著(zhù)我,讓我的心好溫暖。他的媽媽說(shuō)樂(lè )樂(lè )回家告訴她:“王老師就像媽媽一樣,我喜歡王老師!甭(tīng)了這些話(huà),我的心再次被融化了,工作再苦再累,都是值得的。

  如今我在這里已工作半年了,在這期間,我深刻的體會(huì )到我院“團結、嚴謹、開(kāi)拓、卓越”的精神,更加見(jiàn)證了我院在各項建設中的蓬勃發(fā)展。11月我院迎來(lái)了三級甲等醫院的復核評審,在謝院長(cháng)的帶領(lǐng)下,我院全體職工發(fā)揮不怕苦不怕累的精神,加班加點(diǎn),不計辛勞的堅守在自己的工作崗位上,最終取得了圓滿(mǎn)的成績(jì)。同時(shí),我們的謝院長(cháng)高瞻遠矚,在他的鼓勵和支持下,對幼兒園進(jìn)行了改造擴建,使園舍園貌發(fā)生了翻天覆地的變化,教育環(huán)境溫馨宜人,師資力量迅速上升,以及市級示范園的驗收成功等,都使我院幼兒園又上一個(gè)新的臺階。當我們沉浸于勝利的喜悅中時(shí),也深深地體會(huì )到了所有人付出的那份感動(dòng)。

  最讓我感動(dòng)的人是我們幼兒園的兩位園長(cháng),她們每天早出晚歸,披星戴月。更是忘我的將全身心奉獻到幼教事業(yè)中來(lái),她們的心里始終裝著(zhù)老師和孩子們。她們有一個(gè)特殊的身份叫做“大家長(cháng)”,更有一個(gè)親切的名字叫“園長(cháng)奶奶”。她們作為領(lǐng)導干部更是以身作則,引領(lǐng)大家在平凡的工作崗位上忠于職守,思想匯報專(zhuān)題盡職盡責。

  在我的身邊還有許許多多的老師們,她們平凡質(zhì)樸,熱愛(ài)生活。她們的工作忙碌而繁瑣,她們每天要保持高度緊張來(lái)關(guān)注那群精力旺盛但又自制力差的小精靈們,她們的眼睛不能離開(kāi)任何一個(gè)孩子,嗓子需要不停的重復和強調。常常一天下來(lái)腰酸背痛、口干舌燥,但一想到天真無(wú)邪的孩子們和自己的`崇高使命,就又立刻充滿(mǎn)了激情。她們身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)轟轟烈烈的故事,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,但是她們堅持勤奮,對生活和工作充滿(mǎn)信心。因為平凡,所以堅持,因為堅持讓平凡更偉大。

  下面,請聆聽(tīng)幼兒園全體教職工的一些心里話(huà):親愛(ài)的孩子們,請把我當成你的親人,我會(huì )好好愛(ài)你,你們的爸爸媽媽都是偉大的人,他們或許正在挽救患者的生命不辭辛勞的堅守在手術(shù)臺前,或許正在為護理病人加班加點(diǎn),或許他們?yōu)榱斯ぷ饔行┖雎阅懔,但我向你們保證他們一定是最?lèi)?ài)你的人。親愛(ài)的同事們,請你們放心,請把我當成你的親人,讓我做你堅實(shí)的后盾,用我對孩子的愛(ài)心和對工作的執著(zhù)為你解除后顧之憂(yōu)。敬愛(ài)的領(lǐng)導,請原諒我的不完美,但我會(huì )努力做得更好,為我們中心醫院這個(gè)大家庭增光添彩!

幼兒園教師的總結10

  幼兒教育是一份平凡的職業(yè),我從事著(zhù)這平凡的職業(yè),本著(zhù)“孩子們的快樂(lè ),就是我最大的快樂(lè )”的原則,我時(shí)時(shí)有著(zhù)一種感覺(jué)——工作著(zhù)是美好的。在即將完畢的這一學(xué)期里,我始終本著(zhù)“讓孩子開(kāi)心、讓家長(cháng)放心”的原則,面向全體幼兒,工作責任心強,重視幼兒的個(gè)性成長(cháng)與幼兒的全面成長(cháng)相協(xié)調,尊重幼兒,做到愛(ài)與嚴格規定相結合,與家長(cháng)平等溝通,及時(shí)交流。注重自身知識結構的進(jìn)一步完善,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,一學(xué)期來(lái),較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。主要工作有以下幾個(gè)地方:

  一、熱愛(ài)并尊重每一位幼兒,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),不少事情便迎刃而解。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)她。只有愛(ài)孩子的人,才能贏(yíng)得孩子的愛(ài)。愛(ài)孩子是幼兒教師應具備的美德,也是教師的天職?释玫嚼蠋煹年P(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步友很大的推動(dòng)作用。熱愛(ài)幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛(ài)護幼兒,只要是我的孩子,無(wú)論活潑、頑皮、或膽怯,我都一視同仁:對性格孤僻的幼兒,更多給以熱情幫助,幫助他們樹(shù)立起自信,走出自我評價(jià)的誤區。雷可佳、李嘉藝、盧美琪、楊晨露、鄭一玉、孫靜琪等小姑娘,膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà),我總是主動(dòng)和她們交談,聊一聊在家里的高興事,特別是在教育活動(dòng)中,鼓勵她們積極參與活動(dòng),舉手回答問(wèn)題,對于孩子的大膽表現及時(shí)給與肯定,漸漸地,孩子的笑臉多了,笑聲大了,越來(lái)越可愛(ài)了。對活潑開(kāi)朗的幼兒,我則提供適合的.他們的展示空間,讓他們體驗到被認可、體驗成功。對于那些生性好動(dòng),上課時(shí)總是喜歡東張西望,注意力不集中的孩子,我能夠抓住他們注意力集中的瞬間,及時(shí)加以表?yè)P,孩子就會(huì )很開(kāi)心,并會(huì )注意自己的表現,認真聽(tīng)課了。是啊,教師的責任是讓每一個(gè)幼兒都得到成長(cháng),要用教師的愛(ài)去溫暖幼兒。用心捕捉他們表現出的閃光點(diǎn),抓住機遇及時(shí)給他們以激勵與表?yè)P,為他們提供學(xué)習的動(dòng)力。教師一句充滿(mǎn)愛(ài)心的表?yè)P與肯定,勝過(guò)一籮筐的說(shuō)教。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠孩子是能感受到的,堅持做到熱愛(ài)、尊重每一位幼兒,與之平等相處,讓幼兒接受了你,他們就能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

  二、重視養成教育,嚴格對幼兒一日生活常規的規定,注重對幼兒良好生活習慣的培養。在我剛剛接手這個(gè)班的初期,是處于一種比較混亂的狀態(tài),孩子們帶著(zhù)各自的不一樣習慣、比較無(wú)序,甚至十分的自由化在一起。作為一個(gè)有了二十年教齡的幼兒園教師,我精心選擇了一些符合幼兒年齡特征的教材:如《午睡時(shí)的小老鼠》——教育幼兒每天中午要按時(shí)睡午覺(jué);《健康的好娃娃》——教育幼兒不要挑食;《洗掉小細菌》——教育幼兒要飯前便后要洗手,《音樂(lè )小火車(chē)》——培養幼兒飯后散步的好習慣,用蒙氏教學(xué)理念培養幼兒取放玩具常規:不爭搶?zhuān)浑S意干擾別人等等。在一些細小的生活環(huán)節中:如擠牙膏、端水杯、飯后整理桌子、送餐具到餐桌上、午睡時(shí)衣服的疊放、拖鞋的擺放等等地方都做規定,并且與班級老師協(xié)調一致開(kāi)展督促和檢查,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養,如今,班級幼兒已形成了良好的生活常規,他們知道小衣服要疊好、小拖鞋也和小朋友一起睡覺(jué),碗、盤(pán)、勺要按照順序擺放、小勺子也要排排隊、小牙膏從下往上擠,蓋上牙膏要聽(tīng)見(jiàn)‘咔噠’的關(guān)門(mén)聲,這一切的好習慣在幼兒園養成,并且帶回家,家長(cháng)看在眼里,喜在心頭。

  三、善于與家長(cháng)溝通,一同完成教育孩子的任務(wù)。在幼兒園工作中,家長(cháng)工作是十分重要的,幼兒園的每一項工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合,在工作中,我通過(guò)多種渠道與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)工作、了解自己孩子的成長(cháng)水平以及應該達到的目標,針對一些特殊情況,給與指導和建議,讓家長(cháng)做到心中有數。利用每天上下學(xué)的時(shí)間,與家長(cháng)交流孩子在園的表現:朵朵今日睡覺(jué)了,今日佳佳晚飯吃的特別好……,看著(zhù)家長(cháng)滿(mǎn)意的神情,我也很欣慰。開(kāi)通博客,讓教師與家長(cháng)的交流無(wú)障礙:身體弱的陳祥彥媽媽?zhuān)诓┛椭泻屠蠋熃涣魉诩业谋憩F,讓我了解到在家中祥彥的午睡問(wèn)題、王至瑋的尿床問(wèn)題、李嘉藝的情緒問(wèn)題、牽牽的進(jìn)步等等,盡管我們的交流有時(shí)是在中午、有時(shí)是在深夜。認真填寫(xiě)每月的家園聯(lián)系冊,讓家長(cháng)了解主題活動(dòng)、能力培養、孩子達到的水平,針對孩子的情況,給予個(gè)別鑒定,并虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),在孩子身上實(shí)施教育,使每個(gè)孩子都在其原有水平上有所提高。

  四、積極參加園里的各項活動(dòng)。本學(xué)期,我制作多種適合小班幼兒操作的數學(xué)區域活動(dòng)材料,其中有《樓房拼圖》《小魚(yú)拼圖》《數量接龍卡片》《找不一樣》等等,激發(fā)了孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣,并且在活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)間,有目的地觀(guān)察孩子的表現,對材料的使用等等,有針對性的引導個(gè)別幼兒開(kāi)展操作,促使其積累數學(xué)經(jīng)驗,培養他們良好的學(xué)習、操作習慣。配合主題活動(dòng)開(kāi)展環(huán)境創(chuàng )設《圖形寶寶大家族》《夏天真熱》和每月一節的環(huán)境創(chuàng )設;用蒙氏理念開(kāi)展幼兒區域活動(dòng)常規培養等等,取得了很好的效果。積極參與園里組織的各項評比、征文活動(dòng)、早操的策劃和演示,參與六一慶;顒(dòng)的策劃、準備工作。為園里的工作貢獻自己的力量。

  總之,一段時(shí)間的工作使我總結了不少經(jīng)驗,也為使自己能夠成為有童心、有愛(ài)心、有寬容心、在教學(xué)設計要獨具匠心的通過(guò)教師更邁進(jìn)一步,我也會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向不懈努力。

幼兒園教師的總結11

  “師者,傳道授業(yè)解惑者也”。通過(guò)學(xué)習,我深刻地認識到,實(shí)現四個(gè)現代化,科技是關(guān)鍵,教育是基礎,振興教育的希望在教師。教師教書(shū)育人,作用至關(guān)重要,教師除了重視教學(xué)之外,還要重視自身的學(xué)習,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,這樣才能與時(shí)俱進(jìn),迎接時(shí)代的挑戰。下面將本人的專(zhuān)業(yè)理論水平做個(gè)簡(jiǎn)單的總結:

  一、加強政治學(xué)習,使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時(shí)政學(xué)習,積極擁護黨的方針政策,學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《新世紀教師素養》等,堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨,要依法執教,嚴謹治學(xué),團結協(xié)作;要廉潔從教,以身作則。

  二、積極投身于并報課程實(shí)驗中,要更新教育觀(guān)念。在個(gè)人角色定位上,一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃难芯空。在教學(xué)過(guò)程中,置身于教學(xué)情境中,用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題,反思自己的行為,積累經(jīng)驗,探索規律性的認識;二是從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師,用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染學(xué)生,為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上,一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學(xué)習的引導者,是學(xué)生的支持者,學(xué)生士氣的鼓舞者,克服困難的'援助者;二要從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇,教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的機制。在與課程關(guān)系中的角色定位上,從單純課程實(shí)施的執行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開(kāi)發(fā)者,從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學(xué)習的形成,幫助學(xué)生形成方法意識,使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng )造新的方法解決問(wèn)題。

  三、認真學(xué)習,努力實(shí)踐,合作交流,充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識,培養專(zhuān)業(yè)技能。隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展,未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉向滿(mǎn)足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此,我們要立足崗位,緊密結合工作實(shí)踐,通過(guò)各種方式的學(xué)習和研究,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,積極參加繼續教育學(xué)習,提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養,更新和擴展專(zhuān)業(yè)知識,掌握現代教育理論和實(shí)踐技能;掌握教育教學(xué)技能和現代教育技術(shù)。

  積極參與培訓,要以問(wèn)題為中心,以崗位為課堂,以實(shí)踐為老師,在教育教學(xué)過(guò)程中,注重發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思,要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思,以教師的視角對自己教學(xué)觀(guān)念、行為、設計觀(guān)念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)學(xué)生眼睛來(lái)反思自己的教學(xué),要通過(guò)約請同事觀(guān)察研究教學(xué)來(lái)反思,要通過(guò)問(wèn)請理論文獻來(lái)反思自己的教學(xué),要通過(guò)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。當今社會(huì ),政治經(jīng)濟飛速發(fā)展,教育改革步步深入,我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識,我決心樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和自身職業(yè)觀(guān),不斷學(xué)習,不斷更新知識結構,提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,為全面貫徹執行黨的教育方針,為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!

  時(shí)間過(guò)的可真快,轉眼一年的時(shí)間過(guò)去了,在安華里幼兒園的園長(cháng)領(lǐng)導下,各位老師的幫助下,通過(guò)自己的努力,使我在一年的見(jiàn)習生活里進(jìn)步很大。我總結了以下四點(diǎn):

  一、在思想上,重新認識了幼兒教育。

  在踏入安華里幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲,學(xué)習的簡(jiǎn)單的知識的場(chǎng)所?僧斘艺嬲と脒@工作當中實(shí)踐時(shí),我對它有了進(jìn)一步的了解。

  幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學(xué)校教育的基礎階段,也是人才成長(cháng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標,大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè ),得到發(fā)展!

  二、在工作中,我熱愛(ài)了這一行

  工作中,每天面對一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味!

  孩子在午睡時(shí),我們會(huì )為他們準備水果(午點(diǎn)),一次我削蘋(píng)果,快削完的時(shí)候,蘇天鴻醒了,看到我拿著(zhù)一把大刀“揮舞”著(zhù),嚇了一跳,連忙說(shuō):“老師,你小心點(diǎn),這么大的刀,可別削到手!”……

  一件件與孩子們發(fā)生的小事,卻讓我深深的感受到了“人情味”,一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著(zhù)。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?

  三、在實(shí)踐工作中,讓我成長(cháng)

  工作沒(méi)有多久,就迎來(lái)了第一次“考驗”。雖然只是園里的老師參加,可對于一個(gè)“新手”而言,還是不免會(huì )緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節“聯(lián)想課”。內容是:把繩子拋到空中,自然落下,形成圖形,請幼兒聯(lián)想。這節課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),沒(méi)有完成教學(xué)目標,教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪,可又轉念一想,為什么這些孩子會(huì )想象不出來(lái)呢?我分析原因:可能是繩子長(cháng),落下來(lái)的時(shí)候線(xiàn)疊落在一起,不太容易看出想什么;也可能是我的引導語(yǔ)不明確;也可能是課前準備的鋪墊工作沒(méi)有做充分……經(jīng)過(guò)我的反省,發(fā)現原來(lái)這節課有很多漏洞。

  在第二次上課時(shí),我注意了課前的鋪墊工作,結果就好的多。反省第一次失敗的原因,吸取了教訓。在第二次,三次的活動(dòng)中,一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服,效果也一次比一次的好,就這樣,在實(shí)踐工作中,使我成長(cháng)起來(lái)!

  四、現在的成績(jì)

  經(jīng)過(guò)了一年的磨練,我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,有一定的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)園內的業(yè)務(wù)學(xué)習,我在理論方面也增加了許多知識。在觀(guān)摩課上,也學(xué)到了許多經(jīng)驗,回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比,確實(shí)提高了許多,在這里要感謝我的指導教師(顧老師),從她的身上,我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西—熱情,勤奮,努力。同時(shí)也要感謝園長(cháng)給我到安華里幼兒園這個(gè)團結的大集體中學(xué)習的機會(huì ),也要感謝園內各位老師的細心幫助,使我很快的“成長(cháng)”起來(lái)。

  在這里向您們道一聲:謝謝!您們辛苦了!

  在以后的日子里,我會(huì )更加努力的學(xué)習,工作,向您們看齊!

幼兒園教師的總結12

  開(kāi)學(xué)的前幾天,我們進(jìn)行了兩天的家訪(fǎng),事先我都與家長(cháng)打好電話(huà),約定家訪(fǎng)的時(shí)間。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,當我看到兩個(gè)月不見(jiàn)的孩子,總是有種莫名的親切感,孩子們也會(huì )親切地與我打招呼。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月發(fā)現孩子們都長(cháng)高了。

  來(lái)到孩子的家中,我們先向家長(cháng)解釋需要他們填寫(xiě)的“家庭情況調查表”,這次的表格,需要要填寫(xiě)的內容比較多,甚至有些內容對家長(cháng)而言比較敏感,所以我們要向他們說(shuō)清楚。不過(guò)家長(cháng)們一般都很配合,這點(diǎn)讓我們很高興。

  在接下來(lái)與家長(cháng)的交流過(guò)程中我發(fā)現了幼兒在家中一些不好的現象:

  孩子們在家中生活習慣不太好,有些孩子早上睡到很晚才起床,吃飯時(shí)還要家長(cháng)喂,還有些不睡午覺(jué)的。同時(shí)我這兩天里我聽(tīng)到的最多的一句話(huà)就是:老師,我們家孩子在家里可皮了,誰(shuí)也管不了他,真是煩死了。通過(guò)家長(cháng)的講述我們明白到開(kāi)學(xué)以后我的責任是很大的,幼兒到幼兒園后我們要好好做常規,讓他們養成良好的生活習慣。

  當然在家訪(fǎng)中我也發(fā)現了一些對幼兒的教育比較重視的'家長(cháng),他們在家中會(huì )張貼幼兒識字圖,以及買(mǎi)一些拼圖與幼兒一起玩,很多幼兒圖書(shū)……同時(shí)也會(huì )帶幼兒去旅游玩耍,讓他們開(kāi)闊眼界,增長(cháng)知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長(cháng)的做法告訴其他家長(cháng)讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動(dòng)。

  況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在我園領(lǐng)導的指導下,各位老師懷著(zhù)極大的熱忱積極參加了家訪(fǎng)活動(dòng)。

  在家訪(fǎng)前老師們做了充分準備,制訂了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設計好內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間。按照園里的部署,認真完成家訪(fǎng)任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通、不讓家長(cháng)感到拘束并做好家訪(fǎng)記錄。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象、密切了家園配合、深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

  在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,老師們發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)還無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒是百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們老師摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  總之,通過(guò)家訪(fǎng)老師們感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。

  因此,在今后的日子里,老師們將一如既往地,抱著(zhù)極大的熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng),使自己迅速成長(cháng)起來(lái),同時(shí)堅信家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導的積極組織,教師的積極參加,家長(cháng)的積極配合,會(huì )讓我們的明天更輝煌!

幼兒園教師的總結13

  2到4歲是寶寶入園的參考年齡。很多家長(cháng)在這個(gè)時(shí)期心理都是很矛盾的,究竟寶寶多大入園最好呢?今天,就跟各位分享下3歲入園的危害:

  1、太早入托孩子更富有攻擊性

  澳大利亞兒童教育專(zhuān)家在《養育孩子:三歲以下應該進(jìn)幼兒園嗎?》一書(shū)中指出,越來(lái)越多的證據在支持他的理論——那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì )行為以及其他的心理問(wèn)題,這樣的孩子在日后會(huì )遭遇人際關(guān)系問(wèn)題,不容易與人建立密切的關(guān)系。

  英國兒童問(wèn)題權威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現,由父母養育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現得都更為優(yōu)秀,他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。

  牛津大學(xué)的教授對1200名孩子進(jìn)行了跟蹤研究,結果發(fā)現,從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有“攻擊性”。另有兩項研究也發(fā)現同樣的結果,那就是在托兒所的時(shí)間越長(cháng)越容易發(fā)展“反社會(huì )行為”和“暴力行為”。過(guò)早上幼兒園會(huì )嚴重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì )行為、認知能力培養,另外他們的身體發(fā)育也遲緩,神經(jīng)萎縮,腦發(fā)育異常,這些都是與沒(méi)能得到一對一家庭關(guān)懷有關(guān),所以專(zhuān)家建議應該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(cháng),而不是過(guò)早地將他們送幼兒園。

  2、幼兒園還是等孩子3歲后再送

  陳女士的孩子曾是小小班的孩子。因為找不到合適的保姆,她將兩歲的兒子送到了幼兒園,而孩子在小小班的一年時(shí)間里,就是她們一家與疾病搏斗的一年。班上只要有一個(gè)孩子感冒,她家的孩子就會(huì )被傳染,冬天她和老公常常頂風(fēng)冒雪在深更半夜打的帶孩子去看急診,度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。孩子在上小小班時(shí)還感染了手口足病,所幸不嚴重。陳女士粗略統計了一下,因為疾病、天氣惡劣等原因女兒實(shí)際上只上了半年小小班;而治病花去了七千多元。

  如果家里有人帶孩子,建議三周歲再上幼兒園。因為兩周歲的孩子自身的抵抗力是最弱的,而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所,再好的幼兒園也不會(huì )像家里一對一的照顧那么好。年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強烈,這種情緒會(huì )影響孩子的進(jìn)食,進(jìn)而會(huì )影響孩子的抵抗力,就特別容易生病。從孩子的健康考慮還是三歲比較好點(diǎn)。

  3、最好的老師也不能代替媽媽

  小虎的媽媽說(shuō):我兒子2歲多了,因為一家人都寵著(zhù)他一個(gè),現在孩子的自理能力非常差,于是我堅持把他送進(jìn)了幼兒園,把孩子送進(jìn)幼兒園并不是想學(xué)多少知識,而是想讓他學(xué)會(huì )和別人相處,培養良好的生活習慣。在我們的社會(huì )中,情商的發(fā)展絕對比智商重要。像是道德、基本常識啊、如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦,她認為與人相處的技巧比文化知識來(lái)的重要。這些都只有在幼兒園里才能學(xué)得到。

  兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對一的關(guān)愛(ài),父母共同養育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育,就需要對其進(jìn)行愛(ài)的刺激,父母與孩子的交互作用是最好的刺激,家庭與朋友的關(guān)愛(ài)對孩子發(fā)育來(lái)說(shuō)是最安全的選擇,而幼兒園中缺乏的就是這種影響,即使請保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好,更何況多數人沒(méi)有足夠的運氣找到理想的保姆。孩子不僅需要固定的人員養育,更需要專(zhuān)注的關(guān)心,一對一養育更能夠滿(mǎn)足嬰兒的需求。而幼兒園里的老師一般是一個(gè)人照顧數個(gè)孩子,她無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足這些孩子的.需要:喝奶、撒尿、游戲、呵護等。不要認為嬰兒不懂事,他們的要求得不到回應和滿(mǎn)足時(shí)會(huì )讓他們產(chǎn)生一種孤獨感,表現為煩躁哭鬧,長(cháng)期的影響則不利于他們的心理發(fā)展,迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格,這是情感缺失造成的后果。

  美國國家兒童健康和人類(lèi)發(fā)育研究所的研究人指出:嬰幼兒的發(fā)育具有特殊性,他們不僅需要持續地關(guān)心,更需要協(xié)調一致地關(guān)心,這意味著(zhù)與他們交流的人相對是固定的,孩子太早送去幼兒園以后由于一天的大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的,如果由于幼兒園老師是不固定的,經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去,比如老師生病、休假以及培訓等,心智還不成熟的孩子是無(wú)法適應的。即使人員相對固定,她們也要輪班照顧孩子,所以在孩子心理成長(cháng)和發(fā)育的關(guān)鍵期,父母的堅持照育是很重要的。

  美國最新一項研究發(fā)現,無(wú)論托兒所有多好,那些較早或較久待在托兒所的兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期更容易出現攻擊性行為,而且更不聽(tīng)話(huà),這是有關(guān)兒童護理的迄今為止最全面的一個(gè)研究所得出的結論。研究人員推測,托兒所缺少有經(jīng)驗的育兒老師,老師們缺少時(shí)間解決孩子爭玩具、爭活動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題都是影響因素。

  該研究成果由美國國家兒童衛生及人類(lèi)發(fā)展研究院作出。這一針對1364名兒童、歷時(shí)十多年的兒童護理方面的研究,比較了兒童從出生一個(gè)月大到四歲半所接受的護理的規模、類(lèi)型和質(zhì)量,并研究了直到兒童11歲前其情感和語(yǔ)言的發(fā)展。接受調查的小學(xué)教師們稱(chēng),那些待在托兒所時(shí)間較長(cháng)的孩子即便在11歲時(shí),也會(huì )出現“容易打群架”、“愛(ài)爭吵”等問(wèn)題。

  4、入園太早淡了親情

  樂(lè )樂(lè )媽媽都是在職場(chǎng)打拼的年輕父母,倆口子的工作又忙,無(wú)奈之下他們讓兩歲四個(gè)月的孩子上了幼兒園小班,而且還是全托。剛開(kāi)始孩子非常不情愿去,每次去都哭得很厲害,從早上起床情緒就不好,為此還影響早上的食欲。孩子適應幼兒園之后反而對班上的保育員產(chǎn)生了依賴(lài),回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機前看動(dòng)畫(huà)片,與爸爸媽媽講話(huà)明顯少了很多。

  按照國家有關(guān)規定,小班孩子的入園年齡應滿(mǎn)3周歲。父母提早送孩子入園的想法不外乎兩個(gè)方面:一是工作繁忙;二是認為自己不會(huì )帶,早入托就能使孩子早點(diǎn)受教育,其實(shí)這種想法是比較偏頗的。

  首先從孩子的心理發(fā)展來(lái)說(shuō),幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段,最好以家庭撫養為主;離開(kāi)父母、家庭的時(shí)間不宜太長(cháng)。6個(gè)月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段,直到2歲左右孩子與同齡人主動(dòng)性社交才開(kāi)始萌芽,2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立,方能有效進(jìn)行組織性互動(dòng)和生活。

  由于嬰幼兒階段是早期依戀感發(fā)展的最佳時(shí)期,過(guò)早入園會(huì )導致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟,語(yǔ)言發(fā)展有局限性,不懂調節情緒等問(wèn)題導致孩子產(chǎn)生強烈的心理負擔變的不愿意主動(dòng)社交和表達,缺乏安全感,這對孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進(jìn)入高層次情感發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生影響。所以適齡性的行為和教育對孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的,不要因為家長(cháng)的一已之見(jiàn)而成為阻礙孩子長(cháng)期發(fā)展的絆腳石。

  5、三歲前上托兒所易致情感問(wèn)題

  在英國,劍橋大學(xué)著(zhù)名心理學(xué)教授蘭姆近日公布的另一研究結果回應了美國國家兒童衛生及人類(lèi)發(fā)展研究院的上述研究。蘭姆通過(guò)研究發(fā)現,早早送孩子上托兒所可能導致其長(cháng)期出現情感問(wèn)題。

  蘭姆指出,孩子在三歲之前就被送到托兒所,長(cháng)大后更容易有不良行為,處理壓力的能力更低。去年,蘭姆教授和同事在3000名幼兒中展開(kāi)了研究,結果發(fā)現,入托前9個(gè)月兒童體內的應激激素——皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且,上托兒所的幼兒年齡越小,壓力值就越大。

  澳大利亞兒童教育專(zhuān)家、著(zhù)名的臨床醫學(xué)家史蒂夫·比杜爾夫就提出警告說(shuō),把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì )增加損害他們正常心理發(fā)育的危險。

幼兒園教師的總結14

  這次去上海學(xué)習,學(xué)到了很多東西,受益匪淺。我們去的第一天是安排參觀(guān)虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優(yōu)勢就是區角,這對我們很有幫忙,因為我們的幼兒園此刻也在做區角,可是對于區角的概念,我們這些教師都不是很清楚,而這次參觀(guān),給了我們很多啟發(fā)。他們的區角很貼近生活,在玩中能夠學(xué)到很多東西。比如他們的糕點(diǎn)店這些區角,是真正讓幼兒自己去操作的,因為他們融入了成人的生活元素,就是需要工作賺錢(qián),而要去買(mǎi)別人制作的東西,是需要自己打工賺來(lái)的錢(qián)來(lái)?yè)Q取的。這種區角方式很好,幼兒不會(huì )玩厭,每一天都有新玩法,還能體會(huì )到工作很辛苦,從小就能學(xué)會(huì )理財,并且在玩中,自己的思考本事也不斷提高,因為他們要想策略推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品,還要想出新的產(chǎn)品給買(mǎi)家新的感覺(jué)。他們的區角做的不僅僅精美,并且在玩中還能夠看到很多方式,有些擺在那看著(zhù)不起眼的材料,里面也暗藏玄機;有些材料擺著(zhù),我們根本看不出玩法,需要教師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會(huì )按照教師的思維去玩區角,而是自己想方法玩。記得那位園長(cháng)介紹他們的孩子在量花邊區角玩的一件事,園長(cháng)讓他捏住最終那段剪,他卻沒(méi)有象很多孩子那樣照做,而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過(guò)來(lái)比畫(huà)好再剪,說(shuō)明幼兒在玩中不僅僅單純玩了,

  還動(dòng)腦了。他們的大班幼兒每一天還要分組做氣象圖和時(shí)事熱點(diǎn),這種是值得我們借鑒的,這樣幼兒的眼界能夠得到開(kāi)闊,培養幼兒善于觀(guān)察和關(guān)心身邊的事的興趣。參觀(guān)的第2所幼兒園與第一所截然不一樣,因為第2所是以繪本為主要特色的,一進(jìn)去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃,墻上會(huì )有一些不一樣的圖片呈現,讓幼兒去說(shuō),讓幼兒在閱讀中學(xué)習知識。

  第2、3天我們是聽(tīng)講座和聽(tīng)展示課。讓我感受到他們孩子語(yǔ)言發(fā)展的真是很好。展示課上教師對活動(dòng)的設計、提問(wèn)的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應采云教師上的繪本《小威向前沖》,這是一堂有關(guān)生命起源的課,這是我們都不敢上的課,怕環(huán)節的設置和家長(cháng)的質(zhì)疑?墒菓處焻s把這次活動(dòng)設計的很趣味,特別是背景音樂(lè )的添加,對整個(gè)活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。本次活動(dòng)上有位孩子說(shuō):寶寶是媽媽生出來(lái)的,要是我在課堂上遇到這種突發(fā)情景肯定方寸大亂,會(huì )想到要不要解釋這個(gè)問(wèn)題,可應教師卻處理的很好,接過(guò)孩子的'話(huà)后卻不加以糾纏,這樣不僅僅對孩子有所回應,并且問(wèn)題也不會(huì )向深的方面追究,孩子更容易掌握本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。還有一個(gè)活動(dòng)設計我也是特別佩服的,就是《熊叔叔的生日》,要我上這次活動(dòng)我肯定會(huì )上成語(yǔ)言課,告訴幼兒在給予別人幫忙的同時(shí),自己也得到了歡樂(lè )?山處焻s巧妙地設計出一次對空間認識的活動(dòng),十分巧妙,整個(gè)活動(dòng)以游戲為主,充分體現出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導者,幼兒為主體地位?偟膩(lái)說(shuō)展示課我最大的感受是教師對教材獨特的剖析和挖掘,這種專(zhuān)業(yè)的研究不是一朝一夕的,這種精神是更值得我們學(xué)習的。

  這次的講座也很精彩,使我感受到教師利用繪本對幼兒進(jìn)行情感培養,而不是單純的認知教育。特別是梅子涵教授的演講,他沒(méi)有告訴我們繪本怎樣上,卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開(kāi)始演講就說(shuō)要把繪本名稱(chēng)改為圖畫(huà)書(shū),雖然話(huà)語(yǔ)很簡(jiǎn)單,讓我感受到他很愛(ài)國,因為繪本是日本人的叫法。整個(gè)講座讓我感受到孩子的童年不能沒(méi)有圖畫(huà)書(shū)的陪伴,圖畫(huà)書(shū)雖然僅有短短的幾個(gè)字,昂貴的價(jià)格,但他美的畫(huà)面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰(shuí)都想培養一個(gè)有感情浪漫會(huì )珍惜的孩子,圖畫(huà)書(shū)把生活中沒(méi)有的感情和愛(ài)賦予了孩子。

  孩子的世界是色彩斑斕的,作為孩子的啟蒙教師我們的職責重大,所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識,才能教給他們更多知識,對于每次的學(xué)習機會(huì )我們都要好好珍惜,好好把握。我們的提高就是孩子的提高,俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不會(huì )的孩子,僅有不會(huì )教的教師,我們必須要在不斷的學(xué)習中提升自己的教學(xué)水平。

幼兒園教師的總結15

  在金水區教育發(fā)展研究中心思路的引導下,發(fā)展中心同仁的關(guān)愛(ài)和提攜下,及全區幼兒園領(lǐng)導和教師們的大力支持與協(xié)助下,緊緊圍繞幼教工作計劃,深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》,圍繞著(zhù)“以教師發(fā)展為本,促進(jìn)幼兒發(fā)展”目標,深入開(kāi)展園本,扎實(shí)工作,開(kāi)拓進(jìn)取,圓滿(mǎn)地完成了各級教育行政與部門(mén)下達的各項目標任務(wù)。

  為發(fā)揚成績(jì),克服不足,改進(jìn)工作方法,更好地完成今后各項工作任務(wù),現對本年度工作總結如下:

  一、加強學(xué)習,提升素質(zhì)

 。1)政治理論素養高

  用黨員的標準來(lái)嚴格要求自己,以黨員政治學(xué)習為契機,不斷增強自身的黨性修養,認真剖析自身存在的問(wèn)題,以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準來(lái)要求自己,有大局觀(guān)念,能團結同志,有合作意識。在工作中,始終保持樂(lè )觀(guān)、向上、積極、進(jìn)取的態(tài)度。

 。2)重視學(xué)習,調整定位

  作為一名新幼教員,我深感自己肩上的擔子不輕、壓力很重,因此我加倍努力,真心誠意、求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)工作,積極參加各種政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習,認真參加專(zhuān)家培訓學(xué)習,自覺(jué)深入學(xué)習和領(lǐng)會(huì )《新綱要》精神,閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍報刊,關(guān)注媒體教育話(huà)題,在理論方面提升自我。以虛心、謙遜的態(tài)度向他人學(xué)習,保持了與省、市員的經(jīng)常性友好聯(lián)系,積極向區外專(zhuān)家、同行取經(jīng),虛心向區內的領(lǐng)導、同事們學(xué)習,重視自我反省,自我調整,較快的適應員角色。

  11月5日下午,藝術(shù)小學(xué)校長(cháng)孟軍和區實(shí)驗小學(xué)主任宋君,在教導主任培訓會(huì )上為我們做了《做一名陽(yáng)光、快樂(lè )、務(wù)實(shí)的教導主任》和《引領(lǐng)教師幸福的成長(cháng)》專(zhuān)題報告;11月20——21日參加了金水區教育系統公文、信息文秘工作培訓班;11月22日上午,在緯三路小學(xué),聆聽(tīng)了著(zhù)名的教育專(zhuān)家鄭金洲教授為我們做的《學(xué)校教育科研面臨的問(wèn)題與發(fā)展趨勢》報告。在汲取與收獲的同時(shí),也寫(xiě)記下了自己的體會(huì )和感受。

  12月2—4日,在緯三路小學(xué)聆聽(tīng)鄭州四中王中立校長(cháng)的《制度+情感》、魏長(cháng)領(lǐng)教授的《壓力管理與身心健康》、任民教授的《美在和諧》四場(chǎng)報告。每次學(xué)習都會(huì )給我情感的觸動(dòng),心靈的啟迪。我都會(huì )在學(xué)習后迫不及待的寫(xiě)出總結,發(fā)在自己的博客里,我深深感到:這些學(xué)習增長(cháng)了我的知識,拓寬了視野,學(xué)無(wú)止境,不進(jìn)則退,無(wú)論什么時(shí)候都要做一個(gè)學(xué)習和工作上的有心人。在與經(jīng)典對話(huà)和大師的引領(lǐng)下,逐漸走出狹小,走出平庸。今年我還參加了中心組織的研究生的學(xué)習。

 。3)本學(xué)期我能遵守教育發(fā)展研究中心的各類(lèi)規章制度,能全身心地投入到工作之中。

  二、在《綱要》精神指引下,開(kāi)展形式多樣的園本活動(dòng)

 。1)深入幼兒園,聽(tīng)課調研

  提升幼兒園保教質(zhì)量是員的本位工作。每周二上午到幼兒園聽(tīng)課,每次聽(tīng)課后,都會(huì )開(kāi)展深入細致的評課活動(dòng),認真聆聽(tīng)任課教師的思路,聆聽(tīng)聽(tīng)課教師的體會(huì ),肯定課的優(yōu)點(diǎn),提出供參考的意見(jiàn),共同切磋,始終保持真誠、親切的態(tài)度。教師們反映這種形式對她們幫助很大,由點(diǎn)及面,促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提升。

 。2)為教師搭設了相互交流、借鑒、學(xué)習的平臺。

  為了使幼兒園教育真正做到以幼兒為本,最大限度地促進(jìn)每一個(gè)幼兒充分地、富有個(gè)性的發(fā)展。于11月18—19日開(kāi)展了“幼兒一日常規觀(guān)摩”活動(dòng),此次活動(dòng)有省實(shí)驗幼兒園、省直一幼、新建幼兒園、中方園幼兒園、牧專(zhuān)幼兒園、財經(jīng)學(xué)院幼兒園等xx所幼兒園開(kāi)放,全區90多所幼兒園的教師參加了觀(guān)摩活動(dòng)。開(kāi)放的幼兒園精心準備,制定了科學(xué)合理的作息生活制度,組織了豐富多彩的活動(dòng)內容。為了使本次活動(dòng)更大的發(fā)揮效果,要求幼兒園組織教師觀(guān)摩后進(jìn)行交流、研討活動(dòng),談?wù)勛约旱氖斋@、體會(huì );ハ嘟涣鞣窒淼耐瑫r(shí),又不斷地反思學(xué)習,總結提煉。通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩,增強了教師對幼教信息的把握,拓寬了教師的視野,啟迪了靈感和智慧。

  教師這樣寫(xiě)到:“觀(guān)摩活動(dòng)對我們教師來(lái)說(shuō)可謂至關(guān)重要,通過(guò)觀(guān)摩能讓我學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的有用知識,還讓我在觀(guān)摩他人的教育方式的同時(shí),學(xué)習了他們先進(jìn)的教育理念,并且不斷改善自己的教育方式、理念通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng),我見(jiàn)識到了各位老師不同的上課風(fēng)格,新穎的上課形式,使我找到了自身的差距,今后,我要吸取他人的經(jīng)驗,彌補自己的不足,不斷地充實(shí)自己,使我的保教水平不斷提高!白鳛榇舜位顒(dòng)的受益者,首先感謝區教委室辛苦安排和組織,感謝開(kāi)放幼兒園全體教師的精心準備,為我們提供了一次很好的相互交流、相互學(xué)習的機會(huì )!,同時(shí)也給開(kāi)放的幼兒園提出了善意、忠懇的建議。

  學(xué)習是短暫的,可帶給教師的思考是長(cháng)久的。教師會(huì )在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中,要不斷反思,以正確的教育觀(guān)念和行為去引導每一位孩子,和可愛(ài)的孩子們同成長(cháng),共同發(fā)展。我們以后要多發(fā)現、組織這樣的.真正有利于教師成長(cháng)活動(dòng),為一線(xiàn)教師提供切實(shí)的幫助。

  三、在園本經(jīng)驗交流活動(dòng)中彰顯各園特色

  為促進(jìn)全區園本的深入開(kāi)展,我們以“園本精典經(jīng)驗交流”活動(dòng)為契機,于文二小學(xué)開(kāi)展了“園本精典經(jīng)驗交流”。并20xx年11月20日上午參加了在亞星盛世幼兒園的舉行了“鄭州市園本精典經(jīng)驗交流”活動(dòng)。全市推薦的9所幼兒園在會(huì )上進(jìn)行了園本精典經(jīng)驗的交流。省實(shí)驗幼兒園組長(cháng)王霞、省委幼兒園副園長(cháng)王雪梅、教工幼兒園主任陳春代表金水區在會(huì )上發(fā)言。她們根據自己的親身體會(huì ),從不同角度介紹了開(kāi)展園本的經(jīng)驗,得到了幼教同行的贊譽(yù)!皥@本”在教師心目中逐漸清晰起來(lái),幼教工作者也意識到:園本必須結合本園實(shí)際,解決幼兒生活、學(xué)習中真正存在的問(wèn)題,在尋找科學(xué)、合理的教育方法的同時(shí),教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也得到了相應的提高。

  通過(guò)園本交流,我們欣喜地發(fā)現:幼兒園園本形成了“百花齊放”的局面,內容更寬泛,不在盲目跟從,而是結合本園特點(diǎn)而開(kāi)展。教師熱情高了,積極主動(dòng)地參與園本,有自己研究的問(wèn)題了;研討交流時(shí)不冷場(chǎng)了,教師們善于表達了;研討時(shí)不僅能看出不足,還能提出改進(jìn)建議,更能看到別人值得學(xué)習的長(cháng)處了……一批青年教師成長(cháng)起來(lái)了。

  四、重視教師素質(zhì),提高保教質(zhì)量。

  新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn),而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期本著(zhù)“要服務(wù)于教學(xué),一切為一線(xiàn)教師著(zhù)想”的理念,為幼兒園服務(wù),為教師服務(wù)。努力解決幼兒園一日生活、學(xué)習中存在的問(wèn)題,幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,為教師搭設了相互交流、借鑒、學(xué)習的平臺,我們根據幼兒園實(shí)際,開(kāi)展了一些活動(dòng),想方設法開(kāi)展促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的活動(dòng),從而提高整個(gè)金水區幼教水平。

  1、開(kāi)展幼兒教師基本功達標活動(dòng)

  20xx年10月23日在區少年兒童活動(dòng)中心舉行了金水區幼兒教師基本功系列活動(dòng)——看圖講述、彈唱兩項的比賽。參與此項活動(dòng)的有34個(gè)幼兒園,100位幼兒教師。此項活動(dòng)在各園全體教師參與的基礎上開(kāi)展,每園推薦2名教師,并有室隨機抽測2名教師參與。教師們對活動(dòng)都十分認真,準備充分。評委們一致認為:此項活動(dòng)展示了區幼兒教師的特長(cháng)和風(fēng)采,促進(jìn)了教師不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自我,是十分必要的活動(dòng)。分別評出:一等獎24名,二等獎28名。

  2、認真開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。

  這次“語(yǔ)言”“社會(huì )”教改公開(kāi)課活動(dòng)各個(gè)幼兒園都十分重視,積極開(kāi)展工作,每園選送一節課參加金水區評選。金水區教育發(fā)展研究中心組織評委認真、細致的評選,按一等獎25%的比例,二等獎40%的比例在59節課中分別評出了一等獎15節、二等獎24節。金水區室組織評委認真、細致的評選,并推薦鄭紡機幼兒園、新建幼兒園、教工幼兒園、輕院幼兒園代表金水區參加鄭州市優(yōu)質(zhì)課的評選。

  五、其他。

  1、協(xié)助教育科、督導室完成市一級園、二級園的上等級驗收工作。

  2、參與編寫(xiě)海燕出版社的幼兒園學(xué)前班數學(xué)教材完成初稿。

  3、指導幼兒園開(kāi)展教育科研,積極立項和結題。

  4、邀請擔任小學(xué)品生、品社、音樂(lè )課評委工作。這些活動(dòng)的參與增長(cháng)了我的見(jiàn)識,開(kāi)闊了我的視野,領(lǐng)略了小學(xué)教師的風(fēng)采。雖然小學(xué)和幼兒園有所不同,但教育總是相通的,我對此作了細致的記錄,這都將成為今后幼教工作的有效資源。

  上述各項工作有條不紊的進(jìn)行,我并把各項活動(dòng)的通知、方案、準備、各種材料、獲獎情況、總結及時(shí)整理、存檔。把各園參加活動(dòng)情況登記總結,作為評選“先進(jìn)單位”的條件,我想這樣逐漸形成一定的制度,也有利我們的管理。

  我堅信:只要想干,就有機會(huì );只要能干,就有平臺;只要努力,就會(huì )成功!

  六、幼教工作盡管取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。

  主要的問(wèn)題是各幼兒園整體教育水平發(fā)展不平衡。原因在于一部分幼兒園對工作不夠重視,不重視提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,幼兒園制度不健全、水平較低;個(gè)別幼兒園園本的積極性、主動(dòng)性不夠,更談不上創(chuàng )造性地開(kāi)展園本工作;個(gè)別教師有得過(guò)且過(guò)的意識,自我發(fā)展的意識不強,滿(mǎn)足于現狀。

  七、下學(xué)年工作打算。

  1、積極配合市室開(kāi)展有關(guān)工作,爭創(chuàng )好成績(jì)。

  2、開(kāi)展特色體育評比活動(dòng)。

  3、積極開(kāi)展實(shí)用的活動(dòng),加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程。為一線(xiàn)教師創(chuàng )造展示自己才能的機會(huì ),組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)評選,卓有成效的組織好優(yōu)質(zhì)評比活動(dòng),通過(guò)培訓會(huì )、座談會(huì )開(kāi)設教師論壇,努力構建教師展示才華的平臺。

  4、4月份協(xié)助區活動(dòng):開(kāi)展以音樂(lè )領(lǐng)域為突破口的“最受幼兒喜歡的各表演、律動(dòng)、小舞蹈”交流活動(dòng)。

  5、開(kāi)展"反思案例"評比活動(dòng)。為加強教師反思能力的培養,幫助教師樹(shù)立反思意識,掌握反思方法,促進(jìn)教師反思能力向縱深發(fā)展。使每位教師都養成反思習慣,只有不斷的反思,才會(huì )不斷的有創(chuàng )新出現。

  6、重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展,切實(shí)提高教師把握和使用教材的能力。

  7、繼續完善區幼兒教育論壇工作,充分利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展工作。要求每個(gè)幼兒園每月選送1—2篇論文、案例、信息等材料,并發(fā)動(dòng)教師積極投稿,養成上網(wǎng)的習慣,以便及時(shí)了解我區的幼教工作動(dòng)態(tài),確實(shí)推進(jìn)我區幼教工作的發(fā)展。

  8、開(kāi)展幼兒園“慶六一”活動(dòng)評比。(光盤(pán))

  9、從員的角度,繼續虛心學(xué)習:向書(shū)本學(xué)、向姐妹單位學(xué)、不斷更新教育觀(guān)念,不斷提高、完善自己,開(kāi)拓進(jìn)取,把不斷學(xué)習作為我們工作的重要一部分,用新的理念指導教學(xué)實(shí)踐,把好學(xué)科教學(xué)的船舵。

  回顧這一學(xué)期工作,在教育體育局的領(lǐng)導下,在發(fā)展中心領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,在同志們的大力支持下,雖然做了一些工作,取得了點(diǎn)滴成績(jì),但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠。還有許多工作開(kāi)展不盡人意,值得改進(jìn)的地方很多,因而深感工作之艱巨,園本之重要,我將不斷加強學(xué)習,主動(dòng)鉆研,最大限度為各幼兒園創(chuàng )造條件,努力將金水區的幼兒園建設成家長(cháng)放心、孩子喜歡、社會(huì )信賴(lài)的兒童樂(lè )園,做出積極的努力和更大的貢獻!

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