做實(shí)驗的心得體會(huì )15篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的做實(shí)驗的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
做實(shí)驗的心得體會(huì )1
我從大二起，就去實(shí)驗室去學(xué)習。在這里與老師和一些電子設計愛(ài)好者的交流中，我學(xué)到了更多的專(zhuān)業(yè)知識。我從此走上了學(xué)習嵌入式的道路。這豐富了我的大學(xué)生活，是我在大學(xué)的最大收獲。
我是從學(xué)習單片機開(kāi)始我的嵌入式學(xué)習的。
我接觸單片機的方式是在圖書(shū)館看書(shū)，我看了很多本書(shū)，但是大多數書(shū)寫(xiě)的大同小異。書(shū)里面講解的單片機的寄存器我看了很多遍也沒(méi)有看懂。我都不知道改怎么學(xué)習它了。慢慢的我悟出了一個(gè)道理：電子的學(xué)習實(shí)踐是最重要的，這樣，我在大二的時(shí)候就買(mǎi)了一塊學(xué)習板，我一邊看視頻一邊仿照視頻的程序，自己編寫(xiě)程序，在很短的時(shí)間里，我的單片機有了很大的提高。那些難懂的寄存器通過(guò)編寫(xiě)程序，我慢慢的弄懂了它們，現在回頭看去，原來(lái)它還是很簡(jiǎn)單的。
用哪種編程語(yǔ)言最適合我們。
我看過(guò)的單片機的書(shū)籍，大部分的程序都是匯編寫(xiě)的。它是一種基于機器硬件的低級語(yǔ)言，對于我們這些只學(xué)習過(guò)C語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，非常難懂。我認為剛開(kāi)始學(xué)習單片機沒(méi)有必要一定要從學(xué)習匯編編程開(kāi)始。我學(xué)習單片機就是用C語(yǔ)言編程的，我并不會(huì )匯編語(yǔ)言，也沒(méi)有妨礙我把單片機學(xué)好。
很多人說(shuō)，學(xué)單片機最好先學(xué)匯編語(yǔ)言，以我的經(jīng)驗告訴大家，絕對沒(méi)有這個(gè)必要，初學(xué)者一開(kāi)始就直接用C語(yǔ)言為單片機編程，既省時(shí)間，學(xué)起來(lái)又容易，進(jìn)步速度會(huì )很快。在剛開(kāi)始學(xué)單片機的時(shí)候，千萬(wàn)不要為了解單片機內部結構而浪費時(shí)間，這樣只能打擊你的信心，當你學(xué)會(huì )編程后，自然一步步就掌握其內部結構了。
單片機的.學(xué)習實(shí)踐。
單片機提高重在實(shí)踐，想要學(xué)好單片機，軟件編程必不可少。但是熟悉硬件對于學(xué)好單片機的也是非常重要的。如何學(xué)習好硬件，動(dòng)手實(shí)踐是必不可少的。我們可以通過(guò)自己動(dòng)手做一個(gè)自己的電子制作，通過(guò)完成它，以提高我的對一些芯片的了解和熟練運用它。這樣我們就可以多一些了解芯片的結構。我相信，你完成了一個(gè)屬于自己的電子制作，你的單片機水平就會(huì )有一個(gè)質(zhì)的提高。
這就是我學(xué)習單片機的心得體會(huì )，希望給單片機的愛(ài)好者學(xué)好單片機有所幫助
做實(shí)驗的心得體會(huì )2
學(xué)了一年多的單片機，對單片機也有了一個(gè)基礎的了解。在這一年里，我學(xué)了DS18B20、128
64大液晶、數碼管顯示等。從最初的跑馬燈，到整體融合，經(jīng)歷了一段時(shí)間。單片機只有P0,P1,P2,P3，如果想把很多功能合在一起的話(huà)，就得復用，或著(zhù)用到擴展，但是那個(gè)擴展模塊不好用，寫(xiě)起程序來(lái)會(huì )比較麻煩，其實(shí)復用好的話(huà)，基本IO口都夠用!
學(xué)習的時(shí)候總是難免碰到一些問(wèn)題!但是我的總結是：沒(méi)關(guān)系，邊做邊想!或著(zhù)講瞎搞!不搞肯定不知道，搞了才會(huì )懂!過(guò)去的一些問(wèn)題在現在看來(lái)都是小case，什么定時(shí)器賦值啊，定時(shí)器的使用類(lèi)型(模式0，模式1，模式2)，當時(shí)就自己在那里看書(shū)理解，一大堆的文字在那里，看了很久也不懂!不過(guò)后來(lái)我懂得了上網(wǎng)找視頻教程!剛開(kāi)始的時(shí)候也總是想為什么這么做，為什么這么做，為什么這么做，一堆的為什么�，F在懂了，做多了，就覺(jué)得要這樣做，要這樣做，就是這么做的，沒(méi)錯!不會(huì )的時(shí)候想著(zhù)，反正會(huì )弄懂的，多試試!
要相信熟能生巧，想想學(xué)習的時(shí)候，和現在的程度，不是在一個(gè)檔次的!熟悉了操作，一些疑惑也會(huì )雖之解開(kāi)!
我最初開(kāi)始學(xué)單片機是因為我喜歡編程，我覺(jué)得編程是一件樂(lè )趣的事!或著(zhù)說(shuō)享受技術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )!我現在懂得了有各門(mén)各樣的語(yǔ)言，C語(yǔ)言是其中一種，還有更底程的匯編語(yǔ)言，java之類(lèi)的高級語(yǔ)言，這些我都很喜歡!它們各有各自的好處和用處!而且我不想只會(huì )一門(mén)語(yǔ)言，所以我要慢慢地學(xué)習各種自己喜歡的語(yǔ)言!
在學(xué)習的過(guò)程中遇到麻煩或著(zhù)問(wèn)題，已經(jīng)習以為長(cháng)了!遇到問(wèn)題也不會(huì )焦慮，想的是該怎么解決!水平也是在不斷解決問(wèn)題中提高的，有這一點(diǎn)體會(huì )!其實(shí)初學(xué)單片機，碰到問(wèn)題總是新的知識而已，因為單片機很簡(jiǎn)單，也不用很懂電路原理，知道什么時(shí)候給0，什么時(shí)候給1，其它的就交給硬件去處理。
我也不單單只想有關(guān)單片機的程序單片機功能簡(jiǎn)單,一直寫(xiě)單片機也會(huì )變得呆板的(這期間就一直寫(xiě)單片機的程序，不寫(xiě)其它思考性的編程),至少我是這么覺(jué)得.因為寫(xiě)單片機的程序一段時(shí)間后,我發(fā)現我的思路有點(diǎn)僵在單片機的'思路上，自己想寫(xiě)一寫(xiě)其它的程序，不是單片機的，是C語(yǔ)言的一些有關(guān)數學(xué)計算(類(lèi)似應用題的那種)，寫(xiě)的時(shí)候卻想的寫(xiě)單片機的感覺(jué)，有點(diǎn)難以集中到現在要解決的問(wèn)題!
做實(shí)驗的心得體會(huì )3
9月份我有幸參加市教育局組織的初中物理教師實(shí)驗教師技能培訓，本次培訓中我認真聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家老師的講解，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習及動(dòng)手親自進(jìn)行實(shí)驗，深刻體會(huì )到了自己在實(shí)驗教學(xué)中的諸多細節需要改進(jìn)，并在與同行們的交流探討中，再次體悟到本次培訓的針對性和實(shí)效性，獲益匪淺，實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念得到了洗禮。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲反思如下：
1、重新認識了實(shí)驗的重要性
物理實(shí)驗在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎，也是物理教學(xué)的內容、方法、手段。因此，實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標準的物理教學(xué)中倡導學(xué)生自主學(xué)習、研究性學(xué)習，加強科學(xué)探究，所以實(shí)驗在物理教學(xué)中的地位不但沒(méi)有削弱，還大大加強了，因為實(shí)驗既能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究打下基礎，又能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。
2、要注重實(shí)驗細節的培養
現在實(shí)驗操作要納入中考成績(jì)，我們的實(shí)驗教學(xué)就要更加細致，特別注意實(shí)驗的各個(gè)細節，特別使學(xué)生的分組實(shí)驗要求每個(gè)學(xué)生必須都能獨立的完成。平時(shí)的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗教學(xué)，但有些地方我以前處理的還是太過(guò)粗放。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗時(shí)，忽略了一些細節如：在研究串、并聯(lián)電路電流電壓規律時(shí)，我們已經(jīng)知道電流一般不會(huì )超過(guò)0.6A就沒(méi)有試觸就直接選了0――0.6A的量程，而在實(shí)驗操作考試中試觸也有1分，忽略了就失去了1分。再譬如儀器管理維護中的'一些細節（開(kāi)關(guān)斷開(kāi)放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）
3、讓學(xué)生實(shí)驗養成的良好的操作習慣
從實(shí)驗操作技能考試的評分細則中我發(fā)現第一步操作是檢查儀器是否齊全，最后一個(gè)步驟都是整理器材，這一步是占1分。開(kāi)頭和結尾都很重要，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗，但并沒(méi)在養成良好的操作習慣，有可能忽略了這開(kāi)頭和結尾。還有就是電學(xué)實(shí)驗中在連接電路中一定要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器在開(kāi)關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要強調，給學(xué)生養成良好的實(shí)驗操作習慣。
4、努力提高自身的科學(xué)素養
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的觀(guān)念能力、素養直接影響著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和實(shí)效。因此教師要率先轉變教學(xué)觀(guān)念，教師要不斷學(xué)習，了解當代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢，提高自身的科學(xué)創(chuàng )新素養，教師對物理實(shí)驗的滿(mǎn)腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗中表現出的創(chuàng )新精神，必然會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，從而激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新情感。
5、不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力
新課程標準強調科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的學(xué)習，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養，關(guān)注“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的觀(guān)念的滲透，體現這三者之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學(xué)的本質(zhì)、意義、作用和局限，形成一種關(guān)注人、社會(huì )和自然之間關(guān)系的意識，培養學(xué)生的可持續發(fā)展的觀(guān)念。
做實(shí)驗的心得體會(huì )4
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現，都有其堅實(shí)的實(shí)驗基礎。實(shí)驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著(zhù)巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗賦予了物理學(xué)科思想和內容，實(shí)驗促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好實(shí)驗教學(xué)，對于物理教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。
從實(shí)際教學(xué)和中考角度物理實(shí)驗教學(xué)可分為：測量型實(shí)驗、探究型實(shí)驗、設計型實(shí)驗、開(kāi)放型實(shí)驗、操作型實(shí)驗、演示型實(shí)驗七種。
�。ㄒ唬y量型實(shí)驗分為直接測量型和間接測量型
直接測量型：包括用刻度尺測長(cháng)度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質(zhì)量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。
�。ǘ┨骄啃蛯�(shí)驗：
通過(guò)一些實(shí)驗現象，探索并總結物理規律。包括探究固體的熔化過(guò)程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過(guò)程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究光的折射規律、探究凸透鏡成像的規律、探究重力與質(zhì)量的關(guān)系、探究同一直線(xiàn)上二力合成的規律、探究液體內部壓強的規律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
�。ㄈ┭菔拘蛯�(shí)驗
根據實(shí)驗裝置的圖文信息，說(shuō)明研究什么；觀(guān)察現象并能根據實(shí)驗現象或數據分析歸納得出結論。包括真空鈴實(shí)驗、探究運動(dòng)和力的關(guān)系實(shí)驗、液體對容器壁、底的壓強實(shí)驗、覆杯實(shí)驗、浮力產(chǎn)生的原因實(shí)驗、單擺、滾擺實(shí)驗、擴散現象、分子引力實(shí)驗、電磁感應……
�。ㄋ模┰O計型實(shí)驗
根據題目提出的問(wèn)題，運用研究物理問(wèn)題的方法進(jìn)行實(shí)驗設計，選取適當器材，規范地進(jìn)行物理實(shí)驗操作，設計表格、記錄數據，分析實(shí)驗數據，得出結論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測滑輪組的機械效率、探究影響電阻大小的因素、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素�！�
�。ㄎ澹╅_(kāi)放型實(shí)驗
用多種實(shí)驗方案得出同一結論（或驗證同一結論），給出一定的實(shí)驗器材進(jìn)行多種實(shí)驗。包括測物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)、測導體的電阻。
�。┎僮餍蛯�(shí)驗
根據所學(xué)的物理知識進(jìn)行實(shí)際連接、安裝、設計。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動(dòng)變阻器改變電流、用基本的測量工具測量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類(lèi)實(shí)驗主要掌握操作方法、注意事項、會(huì )畫(huà)實(shí)驗原理圖、能排除簡(jiǎn)單的故障。
二、物理實(shí)驗教學(xué)的作用
�。ㄒ唬┖玫膶�(shí)驗設計給人愉悅和探索的求知欲望
能用實(shí)驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗。生動(dòng)有趣的演示的.實(shí)驗可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗的觀(guān)察效果如表演者拿出吹風(fēng)機和系有細線(xiàn)的乒乓球。這些都是學(xué)生在生活中非常熟悉的物品，他們會(huì )想：這些東西能做什么實(shí)驗？教師提出問(wèn)題：用吹風(fēng)機吹乒乓球會(huì )有什么現象出現？這是怎么回事呢？如何解釋這個(gè)現象？學(xué)生多會(huì )回答吹跑了，但現象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著(zhù)，學(xué)生的眼球一下子被這個(gè)小小的乒乓球吸引過(guò)去。利用學(xué)生意想不到的奇特現象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而引入新課。
�。ǘ┖玫脑O計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性呢？作為引入的實(shí)驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì )使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng )造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實(shí)驗，使他們在愉快的氣氛中探討問(wèn)題，接受知識。
�。ㄈ┖玫脑O計，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強。
對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗規模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗所用儀器數量不宜過(guò)多，實(shí)驗時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)；實(shí)驗安全要有保證。
�。ㄋ模┩黄扑季S定勢創(chuàng )新實(shí)驗設計
有些實(shí)驗操作簡(jiǎn)單，但小實(shí)驗見(jiàn)大道理，許多情況下，教師只演示或是讓學(xué)生操作一下，看到現象后，分析得出物理的小知識點(diǎn)，即可
做實(shí)驗的心得體會(huì )5
短短轉瞬間，模電實(shí)驗課就離我們遠去。
為數不多的幾節模電實(shí)驗課，在最后一個(gè)實(shí)驗串聯(lián)穩壓電路做完后就宣告結束了。不，應該說(shuō)這僅僅只是模電實(shí)驗課程的結束，我們對電子行業(yè)的探索和未來(lái)的不懈追求并沒(méi)有結束，而恰恰是一個(gè)開(kāi)端。
大二的我們剛剛接觸模電，模電理論知識就已經(jīng)使我們夠費心費力的了，現在增加的一門(mén)模電實(shí)驗更使我憂(yōu)心忡忡，我能不能很好的完成它呢？這是心中一直存在的疑問(wèn)，但疑問(wèn)馬上就在見(jiàn)到李國彪老師的第一面后就解決了。
作為學(xué)委，李國彪老師在實(shí)驗前就給我和班長(cháng)開(kāi)了個(gè)會(huì )，在這個(gè)小會(huì )上，李老師對我們提出了一些要求，比較基礎的就是課前預習，完成實(shí)驗，重要的也就是端正態(tài)度，以科學(xué)嚴謹的態(tài)度對待實(shí)驗，看待實(shí)驗現象，有不懂的地方可以提出來(lái)大家探討……小會(huì )開(kāi)完，心里就覺(jué)得在這樣一個(gè)對學(xué)問(wèn)嚴肅且對人和藹的老師帶領(lǐng)下，模電實(shí)驗肯定能順順利利的開(kāi)展下去。
做了那么多實(shí)驗，印象比較深刻的就是共射—共集放大電路吧。首先，李老師給我們把實(shí)驗要求和實(shí)驗原理給我們過(guò)了一遍，李老師在講的過(guò)程中并沒(méi)有深入細微，我想老師是用心良苦的，是為了讓我們在自己做實(shí)驗過(guò)程中自己發(fā)現問(wèn)題，然后提出疑問(wèn)，進(jìn)而解決疑問(wèn)，這樣做實(shí)驗才能使我們單純的照套老師所講的東西，對實(shí)驗有一個(gè)深層次的了解，也開(kāi)拓了我們的探索精神。然后，我們就開(kāi)始做實(shí)驗了，在做測量第一級和第二級放大電路的各個(gè)靜態(tài)工作點(diǎn)時(shí)，是分別單獨接入輸入信號測量靜態(tài)工作點(diǎn)，還是輸入第一個(gè)信號同時(shí)測量靜態(tài)工作點(diǎn)？問(wèn)了幾個(gè)實(shí)驗小組，發(fā)現兩組方法都有人采取，并且是各有各的理由，似乎都很正確，自己也不知道該如何是好，然后便找來(lái)了李老師，把我們碰到的問(wèn)題和他商量了一下，李老師聽(tīng)后，做出了正確的解釋?zhuān)⒂H手做了操作，驗證了解釋的合理性，使我們對知識有了更進(jìn)一步的了解，也使我們對模電實(shí)驗更有興趣……
就像李老師說(shuō)的，實(shí)驗過(guò)程中碰到了問(wèn)題并不可怕，大家可以共同商量，探討，一起解決嘛，這句話(huà)一直牢牢地記在心中，相信會(huì )一直指導我以后的學(xué)習，使我受益匪淺。模電實(shí)驗雖然結束了，但我們不能停下我們前進(jìn)的步伐，我們要向科學(xué)的最高峰不斷前進(jìn)。
高校實(shí)驗室是培養高層次人才和開(kāi)展科學(xué)研究的`重要基地。在西方發(fā)達國家，學(xué)校對培養學(xué)生的動(dòng)手潛力是十分重視的，這一問(wèn)題近年來(lái)也越來(lái)越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手潛力，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓并完成單片機實(shí)驗報告，在實(shí)驗的形式上注重培養學(xué)生的實(shí)驗技能和動(dòng)手潛力。從單片機實(shí)驗心得中學(xué)生就能夠總結出超多的經(jīng)驗以適應當代社會(huì )的發(fā)展。
學(xué)習單片機這門(mén)課程（教學(xué)中選用inter公司的mcs—51），要掌握單片機指令系統中匯編語(yǔ)言各種基本語(yǔ)句的好處及匯編語(yǔ)言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口—技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手潛力，從而全面掌握單片機的應用。
實(shí)驗教學(xué)的全過(guò)程包括認識、基儲綜合3個(gè)階段。以往的單片機實(shí)驗是進(jìn)行軟件的編制和調試，與實(shí)際應用中的硬件電路相脫節。使學(xué)生缺乏硬件設計及調試分析潛力，對單片機如何構成一個(gè)單片機最小應用系統，缺乏認識。發(fā)布的單片機實(shí)驗板，通過(guò)計算機連接仿真器在實(shí)驗板上把硬件和軟件結合起來(lái)一齊調試，軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調試都通過(guò)后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構成一個(gè)完整的單片機應用系統。
做實(shí)驗的心得體會(huì )6
實(shí)驗教學(xué)是電工課教學(xué)的重要組成部分，電工知識的講授離不開(kāi)實(shí)驗，實(shí)驗教學(xué)亦是啟發(fā)學(xué)生思維，調動(dòng)學(xué)生積極性、培養學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段，所以在電工教學(xué)中應加強實(shí)驗教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，電工實(shí)驗心得體會(huì )。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)在教學(xué)環(huán)節中的作用。
1、實(shí)驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲
“興 趣是最好的老師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，復雜的電路和設備，但只要教師給學(xué)生做好正確的示范，指導學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)檢驗所學(xué)理論，會(huì )大大地激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。例如在《電機與變壓器》課程教學(xué)中，講到交流電動(dòng)機的旋轉磁場(chǎng)時(shí)，可用一臺三相手搖發(fā)電機和電動(dòng)機、負載模型作演示，當接上三 相負載(小燈泡)，用手搖發(fā)電機，燈泡則會(huì )亮，此時(shí)同學(xué)們躍躍欲試。如果改換電動(dòng)機三相對稱(chēng)繞組，并把小磁針?lè )湃肫渲�，手搖發(fā)電機后，小磁針就會(huì )轉動(dòng)。你 倒轉，它也倒轉，你加速，它也加速。當發(fā)電機轉動(dòng)方向不變，將兩根電源線(xiàn)調換后，則發(fā)現小磁針轉動(dòng)方向也會(huì )改變。當斷開(kāi)一根電源線(xiàn)時(shí)，則小磁針不再轉動(dòng)。 同學(xué)們則會(huì )產(chǎn)生一系列的問(wèn)號，如果這時(shí)從理論角度逐一進(jìn)行剖析，就會(huì )收到良好的教學(xué)效果。
2、實(shí)驗教學(xué)有利于培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和實(shí)踐能力
目前的教科書(shū)存在的問(wèn)題是：對每個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗目的、使用儀器、內容、方法、步驟乃至記錄表格一應俱全，學(xué)生只需“照方抓藥”，不用獨立思考，缺乏讓學(xué)生去設計實(shí)驗的環(huán)節，給學(xué)生思考的實(shí)驗設計少了，壓抑了學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習的積極性，束縛了學(xué)生的創(chuàng )造能力和學(xué)習積極性。
為 了培養學(xué)生學(xué)知識用知識，教師應該給出一個(gè)寬松的思維環(huán)境。要體現學(xué)生在實(shí)驗中的主體地位，讓學(xué)生成為實(shí)驗的探索者。因此，教師應根據學(xué)校的情況，自編實(shí) 驗教材，可將一些傳統驗證性實(shí)驗改為探究式實(shí)驗、創(chuàng )新式實(shí)驗、設計性實(shí)驗等，并采用啟發(fā)式、討論式、探究式的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng )新能力 的'培養。比如《電機與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機的啟動(dòng)”的實(shí)驗，可作為探究式實(shí)驗開(kāi)設，實(shí)驗前先提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行預習和思考。如三相鼠籠式 異步電動(dòng)機的啟動(dòng)電流是多少?采用什么方法來(lái)降低它的啟動(dòng)電流?實(shí)驗中教師要積極鼓勵學(xué)生采用不同的啟動(dòng)方法，自行設計電路來(lái)完成該實(shí)驗內容。這樣改變了 傳統的實(shí)驗教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng )新中體驗了成功的喜悅，培養了積極的思維能力和實(shí)踐能力。
3、實(shí)驗教學(xué)有助于培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神
學(xué) 習不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線(xiàn)路接觸不良、接線(xiàn)錯誤等故障都會(huì )影響實(shí)驗結果，造成實(shí)踐與理論的 脫節。這就要求學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中，要實(shí)事求是如實(shí)地記錄實(shí)驗數據和現象，不允許人為改動(dòng)，教師要耐心引導學(xué)生積極思考、認真分析錯誤和產(chǎn)生誤差的原因。然 后，盡可能安排學(xué)生重做實(shí)驗，直至得出正確的實(shí)驗結果。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生嚴謹、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
多 媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中注意力和提高學(xué)習效率。用交互電視教學(xué)比普通教學(xué)的成功率會(huì )大大提高，而培訓時(shí)間卻大大地減少。其優(yōu)越性和實(shí)用性 充分體現在實(shí)驗課、操作技能訓練、教學(xué)實(shí)習等許多方面，在電工實(shí)踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀(guān)、實(shí)驗難度大、成本高、例子罕見(jiàn)或無(wú)法演示的 內容，如在《電機與變壓器》課程中對“運行中的三相異步電動(dòng)機的監視及常見(jiàn)故障分析”講解時(shí)，因實(shí)驗成本高、難度大及無(wú)法演示一些故障現象，在講授時(shí)只能 舉例來(lái)說(shuō)明，教學(xué)效果較差。
為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動(dòng)機運行和電動(dòng)機的常見(jiàn)故障現象，來(lái)進(jìn)行全新 的教學(xué)，能達到事半功倍的效果。教師再結合實(shí)驗設備進(jìn)行分析講解，使復雜、枯燥的內容變得直觀(guān)、有趣、容易理解，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高實(shí)驗效果，適 時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)練清晰地解說(shuō)，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習變得輕松而愉快，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，還可以在每次實(shí)驗前播放此次的實(shí)驗要領(lǐng)，以緩解重復多 次實(shí)驗課給實(shí)驗教師帶來(lái)的工作負擔。
三、重視實(shí)驗教學(xué)的指導過(guò)程。
實(shí)驗教學(xué)的指導過(guò)程包括三方面內容：
1、實(shí)驗課開(kāi)始的 集中講解。講解要明確實(shí)驗目的、要求、原理、步驟、注意事項。利用儀器設備邊講解、邊示范，明確提出實(shí)驗的質(zhì)量標準，以利于實(shí)驗目的得到落實(shí)。
2、在實(shí)驗 操作中進(jìn)行巡視指導，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題。例如在指導學(xué)生進(jìn)行三相電路中負載的星形與三角形連接實(shí)驗時(shí)，發(fā)現有部分學(xué)生對于接線(xiàn)依據沒(méi)有搞清，我就先指導 學(xué)生分清哪根是相線(xiàn)?哪根是中性線(xiàn)?星形接法時(shí)各相負載承受的是什么電壓?三角形連接時(shí)各相負載承受的是什么電壓?相線(xiàn)與中性線(xiàn)之間是什么電壓?相線(xiàn)與相 線(xiàn)之間又是什么電壓?隨著(zhù)這些問(wèn)題的一個(gè)個(gè)解決，使學(xué)生理解了為什么在星形連接時(shí)要把三相負載接在相線(xiàn)與中性線(xiàn)之間，而三角形連接時(shí)則把三相負載接在相線(xiàn) 與相線(xiàn)之間，學(xué)生在實(shí)踐中復習了星形與三角形連接的方法、相電壓、線(xiàn)電壓等概念。接下來(lái)指導學(xué)生用儀表測出不同連接方法時(shí)負載承受的相電壓、線(xiàn)電壓、線(xiàn)電 流、相電流等數據。進(jìn)而使學(xué)生驗證了線(xiàn)電流與相電流在不同接法時(shí)的不同關(guān)系及各相負載在不同接法時(shí)承受的是相電壓還是線(xiàn)電壓。必要時(shí)，再組織學(xué)生觀(guān)察教師 的示范操作，然后再讓學(xué)生實(shí)驗，以便培養學(xué)生規范的操作技能。教師要在巡視指導中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予糾正和指導，抓住每個(gè)細節嚴格把關(guān)。對普遍性的問(wèn)題， 應暫停實(shí)驗，經(jīng)集中指導后再繼續。教師在巡視指導過(guò)程中，還要及時(shí)評定學(xué)生的操作技能，使其既受到鼓勵也得到啟示。
3、做好實(shí)驗總結。教師應在實(shí)驗結束前 幾分鐘總結實(shí)驗情況，包括實(shí)驗驗證的相關(guān)理論知識、實(shí)驗所取得的成績(jì)、實(shí)驗中出現的問(wèn)題、如何避免等等。課后，教師要認真寫(xiě)好課后記錄，總結經(jīng)驗及存在的 問(wèn)題，以便于在下次實(shí)驗中做好準備工作，不斷提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
做實(shí)驗的心得體會(huì )7
回首09年，覺(jué)得是個(gè)收獲之年，有好幾篇小論文被接收。雖然影響因子都不高，可是在被拒絕N次后，也算是個(gè)小小的安慰。還獲得了個(gè)獎學(xué)金，還得了個(gè)“三好學(xué)生”。也許這些對別人沒(méi)有什么，可是對我，的確覺(jué)得很重要。我以前還從來(lái)沒(méi)有當過(guò)三好學(xué)生呢�？粗�(zhù)別人拿獎學(xué)金，甭提多眼讒了。還有，認識了很多朋友。那是相當高興的一件事情。
這是做科研的第六個(gè)年頭了。也算個(gè)老油條了�？纯醋约哼^(guò)去的科研之路，感觸還是很多。也渴望與大家分享。不過(guò)以前沒(méi)有系統的寫(xiě)過(guò)總結，很是惶恐。
一、保持一顆平常心。
科研失敗的時(shí)候保持一顆平常心。那就用一次希望去代替另一次希望。沒(méi)有永遠的失敗。實(shí)驗嘛。就是試錯。錯誤試完了，剩下的就是成功了。不是嗎?科研中需要點(diǎn)阿Q精神。需要自己安慰自己。
投稿的`時(shí)候需要一顆平常心。我的很多論文都被拒絕過(guò)。少的一兩次，多的三五次。有的甚至現在還在周游世界。開(kāi)始的時(shí)候，每次被拒稿，心就痛一次，至少三兩天才能緩過(guò)勁來(lái)。沒(méi)有論文的時(shí)候，是多么的渴望有篇論文啊。心情大家都理解�？墒鞘б庖矝](méi)有什么幫助。只能自己開(kāi)解自己。保持一顆平常心。相信自己，尋找原因。麻木了就好了。習慣了就好了。
其實(shí)，做什么都需要一顆平常心。就是不以物喜，不以己悲吧。努力去適應，努力去改變。我想，不僅科研，生活中也有很多考驗，大家都渴望成功。但往往失敗多。這就需要我們冷靜對待，保持一顆平常心。
二、多交流。
科研需要多交流。交流的方式有很多種。參加討論，看文獻，請教。等等。思想只有碰撞才能產(chǎn)生火花。只有多交流，才能有好的思想，才能產(chǎn)生好的想法�？次墨I，聽(tīng)講座，就是希望吸取別人的經(jīng)驗教訓，就是想借鑒。比如，那次我從做薄膜的同學(xué)那里，聽(tīng)說(shuō)他在A(yíng)薄膜外面包裹了層B材料。我是做粉體的，我心想：為什么不能在B材料外面包裹A呢?做成核殼結構?有的東西很簡(jiǎn)單，只是我們沒(méi)有想到。與不同的人交流，與不同方向，不同專(zhuān)業(yè)的人交流。你認為很難的東西，對別人來(lái)說(shuō)可能很容易;對你來(lái)說(shuō)很容易的東西，對別人來(lái)說(shuō)也許很難。
三、一定要努力
實(shí)驗有好的設計當然好，能夠一舉成功當然好。開(kāi)始的時(shí)候就勤快點(diǎn)。實(shí)驗也是做出來(lái)的。培養手感。積累知識。光看游泳書(shū)不嘗試的人是永遠不會(huì )游泳的。笨鳥(niǎo)先飛。做多了，實(shí)踐經(jīng)驗有了，素材積累多了，自然靈感就來(lái)了。說(shuō)不準什么時(shí)候就取得突破了。多努力點(diǎn)總沒(méi)有錯。沒(méi)有隨隨便便的成功。當然啊，實(shí)驗卡住的時(shí)候一定不要放棄。多找原因。要有希望，有夢(mèng)想。有夢(mèng)最美。希望相隨。
四、不要放棄自己，合理規劃
你會(huì )發(fā)現，學(xué)校重視的論文，在企業(yè)面試的時(shí)候并不是特別重要。有好的文章并不一定有好的工作。對自己的人生多做些思考和規劃。
做實(shí)驗的心得體會(huì )8
我覺(jué)得要做好高頻電子實(shí)驗，需要意識到如下幾點(diǎn)：
1、充分的預習是必要的。以往做電子技能實(shí)訓與考核實(shí)驗臺電工實(shí)驗時(shí)學(xué)生往往只看一下步驟，原理一帶而過(guò)。樣做實(shí)驗時(shí)便會(huì )吃大虧。一般在實(shí)驗前得花上一個(gè)小時(shí)去預習。樣試驗結果是令人滿(mǎn)意的。
2、需要預先對結果進(jìn)行預測，至少在碰到問(wèn)題時(shí)會(huì )合理的去分析問(wèn)題。之所以會(huì )樣說(shuō)也是有血的.教訓的，由于某個(gè)學(xué)生對過(guò)程中一個(gè)問(wèn)題視而不見(jiàn)，導致出現了重做的悲慘命運。
3、對一些實(shí)驗注意事項要在意。那里可不是說(shuō)我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個(gè)道理：水火無(wú)情，電更無(wú)情�？赡苁怯捎谖业脑虬�，我每次讓學(xué)生實(shí)驗時(shí)，似乎對學(xué)生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，也有一個(gè)好處：試驗出錯的可能性大大減少，并且安生性也大大增加了。
在實(shí)驗的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，以及如何總結問(wèn)題。經(jīng)過(guò)段時(shí)間的高頻電子實(shí)驗，學(xué)生能夠掌握高頻電子的一些基本理論了。比方說(shuō)lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學(xué)生了解到僅僅經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的試驗儀器便能夠將知識運用進(jìn)生活中去。對于學(xué)生以后的發(fā)展，我想是大有裨益的。
實(shí)踐是檢驗真理唯一的標準，我想電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓考核臺高頻電子實(shí)驗之所以會(huì )在學(xué)生中大受歡迎，并被視為學(xué)校開(kāi)放性實(shí)驗室，與其在實(shí)驗中和學(xué)生走在一齊的原則是分不開(kāi)的。期望以后還有機會(huì )進(jìn)個(gè)實(shí)驗室。
做實(shí)驗的心得體會(huì )9
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗對于建立物理基本概念、基本規律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著(zhù)不可替代的作用。物理實(shí)驗又是培養學(xué)生實(shí)驗技能和良好的實(shí)驗素養的主要手段，所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)驗。
一、講清觀(guān)察與實(shí)驗的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習熱情
學(xué)習熱情和學(xué)習興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的動(dòng)力。正確的學(xué)習動(dòng)機是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀(guān)察與實(shí)驗，使學(xué)生對實(shí)驗課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習變?yōu)樽杂X(jué)的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗在物理學(xué)發(fā)展中占據重要地位，要講明物理實(shí)驗是發(fā)展觀(guān)察能力、思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要手段，使學(xué)生認識到良好的實(shí)驗素養、熟練的實(shí)驗技能、技巧是將來(lái)繼續學(xué)習的必備條件。
二、要指導學(xué)生作好預習
首先要求實(shí)驗前認真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗根據的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據實(shí)驗的內容布置一些思考題，讓學(xué)生結合預習閱讀思考，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實(shí)驗中，可提出如下幾個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生思考
1、電路要如何連接？
2、在連接電路時(shí)要注意什么事項？
3、滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗中起什么作用？
4、連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應如何選擇？
5、怎樣調節才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
6、如何處理測量數據，計算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過(guò)預習讓學(xué)生明確本實(shí)驗的目的，列出實(shí)驗使用的器材，設計整理出實(shí)驗步驟，還要能根據實(shí)驗要求和需要記錄的數據，設計記錄的表格，做到實(shí)驗前心中有數。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗中大膽應用科學(xué)猜想。
�。�1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
�。�2）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對所研究課題的假定性說(shuō)明或假定性命題。
�。�3）根據這些假定性命題設計實(shí)驗方案進(jìn)行有目的的探索。從此來(lái)檢驗此命題是否正確。
�。�4）動(dòng)手做實(shí)驗，得出有關(guān)的實(shí)驗數據。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗數據并通過(guò)推理、概括、抽象出物理公式，總結出物理規律。從而驗證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗事實(shí)有矛盾，那么就應該放棄原來(lái)的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗來(lái)驗證。
�。�5）進(jìn)行理論上的驗證，達到理論和實(shí)驗結論的相統一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí)，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗作為引導他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據在不同深度提水及提出水面后繼續向上提時(shí)拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開(kāi)水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過(guò)列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個(gè)因素進(jìn)行研究。
1、讓一銅塊浸沒(méi)在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現彈簧秤的示數F不變，說(shuō)明浮力跟浸沒(méi)在水中的物體受到的浮力與深度h無(wú)關(guān)。
2、讓同一銅塊浸沒(méi)在水中，然后提出水面，發(fā)現彈簧秤的示數F增大，說(shuō)明浮力跟浸沒(méi)在水中的體積V排有關(guān)。
3、讓同一銅塊浸沒(méi)在水中或鹽水中，發(fā)現了彈簧秤的示數F不同，說(shuō)明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
4、先稱(chēng)出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒(méi)在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據F浮=G—F算出浮力，發(fā)現浮力相同，說(shuō)明浮力與物體的密度和物體受到的重力無(wú)關(guān)。
6、根據阿基米德原理可以驗證，浮力只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒(méi)在水中的深度，以及物重無(wú)關(guān)。
四、加強課堂演示實(shí)驗
物理演示實(shí)驗具有形象真實(shí)，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規律前營(yíng)造出活生生的`物理情景，使學(xué)生感覺(jué)倍深。
1、演示要有示范性，在演示實(shí)驗中教師嚴格要求自己，做好充分準備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準確、協(xié)調。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫(huà)好電路圖，標出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無(wú)誤后才合上開(kāi)關(guān)。
2、演示的目的要明確。如演示《做功和內能的改變》的實(shí)驗時(shí)，就必須提示同學(xué)們認真觀(guān)察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來(lái)的同時(shí)發(fā)現瓶口有霧，然后征對此現象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng )造條件，增加學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )
現行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗，還設計了許多小實(shí)驗及課堂演示實(shí)驗，但由于農村初中的局限性，有些實(shí)驗無(wú)法進(jìn)行，所以應該根據農村的特點(diǎn)，因地制宜地設計一些實(shí)驗，讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機會(huì )，
1、分組要小，條件許可的話(huà)，最好每組不超過(guò)二人，儀器設備不夠同時(shí)使用，可采用輪換實(shí)驗的方法，這樣教師的負擔是加重了，但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。
2、設計一些延伸，擴散性實(shí)驗。把教材中的實(shí)驗再發(fā)展、擴大，引導他們思考，完成相關(guān)或類(lèi)似的實(shí)驗。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗設備、思考新的實(shí)驗方法，提高實(shí)驗效果。
4、積極組織指導學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗，布置觀(guān)察作業(yè)，培養學(xué)生主動(dòng)應用知識的能力。
做實(shí)驗的心得體會(huì )10
從小念書(shū)到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗，我完全整不明白，特別是其他人都懂。
但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認我抄過(guò)兩次實(shí)驗報告。但同樣我想說(shuō)我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數據說(shuō)話(huà)，知道了怎么將普化課上的知識運用到實(shí)驗報告中，知道了什么是解釋現象，知道了別人都多“事無(wú)巨細”。而且，隨著(zhù)普化的學(xué)習，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過(guò)是概念，并不高深。
不得不提到實(shí)驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書(shū)架上的一本《無(wú)機化學(xué)》，我翻開(kāi)后驚異地發(fā)現原來(lái)所有的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫(xiě)了三大頁(yè)，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫(xiě)得不亦樂(lè )乎，直到下一節書(shū)法欣賞課老師熄了燈，我才心滿(mǎn)意足地合上記錄本，長(cháng)舒口氣，安心吃飯去——
那是倒數第二次實(shí)驗，卻是第一次我想找到所有答案，認認真真地全部寫(xiě)上。
可笑吧，做了七次實(shí)驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗我才知道什么是用數據說(shuō)話(huà)，做了十一次實(shí)驗，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前寫(xiě)預習報告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫(xiě)討論報告要鬧心一個(gè)星期，拿著(zhù)猛哥芮姐的“范文”掂量來(lái)掂量去，覺(jué)得自己完全不是那個(gè)級別;之前實(shí)驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現在一做完實(shí)驗就跑到三教認真記錄;之前我都是湊字數，糊弄得差不多了就立馬收起來(lái)等待上交，現在我翻著(zhù)書(shū)，翻著(zhù)討論版，寫(xiě)不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數實(shí)驗報告的字數，但都無(wú)奈放棄，因為各種平衡常數式子讓人無(wú)法計算，現在我淡定地查著(zhù)頁(yè)數，有點(diǎn)興奮地想總算不會(huì )浪費太多紙了......
那天在理教對著(zhù)實(shí)驗十二的記錄本奮筆疾書(shū)時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于實(shí)驗的種種。想起和同學(xué)聚會(huì )時(shí)一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗;想起和猛哥從實(shí)驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的.時(shí)間，熬夜也要把報告寫(xiě)完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽(tīng)旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來(lái)好像也沒(méi)那么痛苦。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來(lái)越困難，一邊騎車(chē)一邊吃包子也越來(lái)越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗的搏斗間歸降了。
這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來(lái)值日，看著(zhù)略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著(zhù)沒(méi)吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著(zhù)試管忘記后續，無(wú)數茫然，無(wú)數憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一實(shí)驗室”，窗簾攏住陽(yáng)光，真是格外溫馨，那般綿長(cháng)。
恰好寫(xiě)這篇感想的時(shí)候，筆記本放著(zhù)陳楚生的《山高水長(cháng)》：如果看不見(jiàn)終點(diǎn)，是否還努力向前;如果錯過(guò)了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn);如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠。一個(gè)學(xué)期的糾結之后，我有了收獲，更是平復了心情，甚至開(kāi)始覺(jué)得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
做實(shí)驗的心得體會(huì )11
物理是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，實(shí)驗更能展現物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養科學(xué)精神的重要手段。為此，我認為必須把握好“演示實(shí)驗”、“分組實(shí)驗”和“探究實(shí)驗”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開(kāi)展有效教學(xué)，構建高效課堂。
一、演示實(shí)驗教學(xué)要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準備，針對教材中提供的演示實(shí)驗結合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。
“真”，就是教師在演示實(shí)驗的過(guò)程中旦實(shí)驗出現問(wèn)題，教師一忌慌亂，二忌簡(jiǎn)單，三忌虛假，教師對必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結論的可靠性，并且保證實(shí)驗一舉成功。一出現的問(wèn)題迅速分析原因，找出錯誤，并向學(xué)生做出正確的解釋?zhuān)缓笾匦聦?shí)驗得出正確的結論。
“顯”，就是顯明易見(jiàn)，演示實(shí)驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀(guān)的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構建高效課堂。因此，演示實(shí)驗要確保實(shí)驗器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。
二、用“分組實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力
學(xué)生分組實(shí)驗是學(xué)生在老師的指導下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗證物理規律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀(guān)察、記錄、分析和總結物理現象，是對知識的再認識、再學(xué)習和再提高。
三、用“探究實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力
探究性實(shí)驗就是在老師的組織和引導下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察，實(shí)踐，思考，體會(huì )物理現象中蘊含的知識和規律，從而實(shí)現知識的遷移，技能的提高，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問(wèn)，大膽實(shí)踐，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，體現學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我對物理實(shí)驗教學(xué)做了以下改進(jìn)：
�。ㄒ唬└闹v解物理規律為讓學(xué)生探究物理規律
物理是研究自然規律的一門(mén)科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規律的認識和發(fā)現過(guò)程。在教材中，許多對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結果和結論的定律和原理，對學(xué)生來(lái)說(shuō)結果是未知的，這正好為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規律發(fā)現的情境中，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習“發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識和技能。
�。ǘ└闹v解物理現象為讓學(xué)生自己探究物理現象
課標中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì )把某一物理現象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，并自己探索和發(fā)現這些物理現象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設計實(shí)驗才能發(fā)現，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現象的.特征理解到位，而且同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ└闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念
教材中為了描述某一現象都會(huì )引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現象等問(wèn)題一直都是我們在課堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習自己分析、自己設計實(shí)驗，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模└慕榻B物理儀器的構造和原理為讓學(xué)生自己設計物理儀器
在對自然現象、自然規律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構造和原理。如果我們把講解物理儀器的構造和原理改為根據要求讓學(xué)生自己設計物理儀器的話(huà)，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設計成這個(gè)樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習了發(fā)明和設計儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì )到發(fā)明和設計儀器的艱辛和快樂(lè )。
總之，自從大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗教學(xué)收到事半功倍的效果。
做實(shí)驗的心得體會(huì )12
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗對于建立物理基本概念、基本規律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著(zhù)不可替代的作用。物理實(shí)驗又是培養學(xué)生實(shí)驗技能和良好的實(shí)驗素養的主要手段，所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)驗。
一、講清觀(guān)察與實(shí)驗的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習熱情
學(xué)習熱情和學(xué)習興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的動(dòng)力。正確的學(xué)習動(dòng)機是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀(guān)察與實(shí)驗，使學(xué)生對實(shí)驗課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習變?yōu)樽杂X(jué)的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗在物理學(xué)發(fā)展中占據重要地位，要講明物理實(shí)驗是發(fā)展觀(guān)察能力、思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要手段，使學(xué)生認識到良好的實(shí)驗素養、熟練的實(shí)驗技能、技巧是將來(lái)繼續學(xué)習的必備條件。
二、 要指導學(xué)生作好預習
首先要求實(shí)驗前認真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗根據的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據實(shí)驗的內容布置一些思考題，讓學(xué)生結合預習閱讀思考，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實(shí)驗中，可提出如下幾個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生思考
�、� 電路要如何連接？
�、� 在連接電路時(shí)要注意什么事項？
�、� 滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗中起什么作用？
�、� 連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應如何選擇？
�、� 怎樣調節才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
�、� 如何處理測量數據，計算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過(guò)預習讓學(xué)生明確本實(shí)驗的目的，列出實(shí)驗使用的器材，設計整理出實(shí)驗步驟，還要能根據實(shí)驗要求和需要記錄的數據，設計記錄的表格，做到實(shí)驗前心中有數。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗中大膽應用科學(xué)猜想。
�。�1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
�。�2）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對所研究課題的假定性說(shuō)明或假定性命題。
�。�3）根據這些假定性命題設計實(shí)驗方案進(jìn)行有目的的探索，心得體會(huì )。從此來(lái)檢驗此命題是否正確。
�。�4）動(dòng)手做實(shí)驗，得出有關(guān)的實(shí)驗數據。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗數據并通過(guò)推理、概括、抽象出物理公式，總結出物理規律。從而驗證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗事實(shí)有矛盾，那么就應該放棄原來(lái)的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗來(lái)驗證。
�。�5）進(jìn)行理論上的驗證，達到理論和實(shí)驗結論的相統一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí)，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗作為引導他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據在不同深度提水及提出水面后繼續向上提時(shí)拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開(kāi)水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過(guò)列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個(gè)因素進(jìn)行研究。
�、� 讓一銅塊浸沒(méi)在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現彈簧秤的示數F不變，說(shuō)明浮力跟浸沒(méi)在水中的物體受到的浮力與深度h無(wú)關(guān)。
�、� 讓同一銅塊浸沒(méi)在水中，然后提出水面，發(fā)現彈簧秤的示數F增大，說(shuō)明浮力跟浸沒(méi)在水中的體積V排有關(guān)。
�、� 讓同一銅塊浸沒(méi)在水中或鹽水中，發(fā)現了彈簧秤的示數F不同，說(shuō)明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
�、芟确Q(chēng)出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒(méi)在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據F浮=G—F算出浮力，發(fā)現浮力相同，說(shuō)明浮力與物體的`密度和物體受到的重力無(wú)關(guān)。
�、薷鶕⒒椎略砜梢则炞C，浮力只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒(méi)在水中的深度，以及物重無(wú)關(guān)。
四、加強課堂演示實(shí)驗
物理演示實(shí)驗具有 形象真實(shí)，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺(jué)倍深。
�。ㄒ唬┭菔疽惺痉缎�，在演示實(shí)驗中教師嚴格要求自己，做好充分準備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準確、協(xié)調。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫(huà)好電路圖，標出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無(wú)誤后才合上開(kāi)關(guān)。
�。ǘ┭菔镜哪康囊鞔_。如演示《做功和內能的改變》的實(shí)驗時(shí)，就必須提示同學(xué)們認真觀(guān)察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來(lái)的同時(shí)發(fā)現瓶口有霧，然后征對此現象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng )造條件，增加學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )
現行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗，還設計了許多小實(shí)驗及課堂演示實(shí)驗，但由于農村初中的局限性，有些實(shí)驗無(wú)法進(jìn)行，所以應該根據農村的特點(diǎn)，因地制宜地設計一些實(shí)驗，讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機會(huì )，
1、分組要小，條件許可的話(huà)，最好每組不超過(guò)二人，儀器設備不夠同時(shí)使用，可采用輪換實(shí)驗的方法，這樣教師的負擔是加重了，但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。
2、設計一些延伸，擴散性實(shí)驗。把教材中的實(shí)驗再發(fā)展、擴大，引導他們思考，完成相關(guān)或類(lèi)似的實(shí)驗。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗設備、思考新的實(shí)驗方法，提高實(shí)驗效果。
4、積極組織指導學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗，布置觀(guān)察作業(yè)，培養學(xué)生主動(dòng)應用知識的能力。
做實(shí)驗的心得體會(huì )13
中午吃過(guò)飯，我和侄女珂珂在聊天，女兒端著(zhù)一個(gè)小盆，里邊放滿(mǎn)了瓶瓶罐罐，向臥室走去。我以為她要玩水，急忙說(shuō)，在外邊玩，不要去臥室，女兒只好端著(zhù)盆出來(lái)玩了。
過(guò)了大約十分鐘的時(shí)間，女兒興沖沖地大叫：“姐姐，快看，我的實(shí)驗成功了�！蔽覈樍艘惶�，女兒在做實(shí)驗，做什么實(shí)驗，我急忙回過(guò)頭看。女兒好像不歡迎我看她的實(shí)驗，我問(wèn)她什么實(shí)驗，她不肯告訴我，看來(lái)又是做了什么壞事了，我只好說(shuō)：
“媽媽不批評你，你說(shuō)吧�！�
“我用洗潔精瓶，因為里邊洗潔精用完了，還有一點(diǎn)倒不出來(lái)，還用香水瓶，里邊有一點(diǎn)香水，還有香香瓶，還有……”
“什么香香，是我給你買(mǎi)的，那么貴的香香，我真的快崩潰了�！蔽掖驍嗨脑�(huà)，有點(diǎn)控制不住自己想生氣。一向節約的我，為了保護女兒嬌嫩的皮膚，給女兒買(mǎi)的比較貴的香香。但還沒(méi)用完，因為夏天熱沒(méi)用，就被她給當做實(shí)驗犧牲品了，香水是以前過(guò)生日朋友送的，一聞香水我就頭暈眼花，放到那里沒(méi)用，基本上是被女兒玩完的，這次就徹底見(jiàn)底了。
“媽媽?zhuān)阏f(shuō)過(guò)不生氣，不批評我的�！迸畠耗樕系男θ菰谙�，委屈的說(shuō)。
“好好，我不生氣，你繼續說(shuō)�！蔽覙O力控制自己的情緒，裝作不生氣的樣子。
“我不說(shuō)了，你不是說(shuō)你都快崩潰了嗎�！�
“好了好了，說(shuō)吧，我說(shuō)到做到不生氣�！�
“那好，還有牙膏�！�
“牙膏，是不是我剛買(mǎi)的安利牙膏�！蔽衣�(tīng)到牙膏二字又忍不住從沙發(fā)上站起來(lái)，急切地望著(zhù)女兒。
“不是，是你好長(cháng)時(shí)間不用的舊牙膏�！�
“還好�！蔽覒抑�(zhù)的心又放了下去。
“那結果怎樣？”這不用問(wèn)，一看就知道，洗潔精瓶里全是泡沫，不過(guò)還是要問(wèn)問(wèn)女兒自己的看法。
“四種里邊瓶里只有洗潔精里全是泡沫，其它的`沒(méi)有�！迸畠翰粺o(wú)驕傲地說(shuō)。
“實(shí)驗做得好，一是自己知道設計實(shí)驗，二是還知道廢品利用�！蔽壹泵洫勊f(shuō)。
因為剛看過(guò)《窗前的小豆豆》，我對孩子所做的一切全部有了改變，重新審視孩子的世界，極力保護孩子的好奇心。女兒高興的笑了，我看著(zhù)她晃動(dòng)著(zhù)的泡沫，問(wèn)她：
“你知道為什么會(huì )產(chǎn)生泡泡嗎？”
“不知道�！迸畠簱u搖頭說(shuō)。
“泡泡是由空氣和水與洗潔精所含的表面活性劑相互作用產(chǎn)生的,洗潔精含有親水和親油兩種成分。親油成分把碟子和碗表面的油性污垢分解,親水成分使油性污垢浮起,從而可以用水將其沖走。洗衣粉、肥皂也是這樣，牙膏里有泡泡，但是含量少�！蔽艺f(shuō)。
“我們刷牙就起泡泡，今天我用的牙膏少，水多，所以沒(méi)見(jiàn)泡泡�！�
“對了，你觀(guān)察的很仔細�！蔽艺f(shuō)。
這時(shí)，侄女珂珂拿來(lái)兩個(gè)空筆桿，讓女兒和她一塊兒用洗潔精水吹泡泡，她倆玩起來(lái)吹泡泡的游戲。
看著(zhù)她們開(kāi)心的樣子，想起又好長(cháng)時(shí)間沒(méi)和女兒做實(shí)驗了，孩子竟然自己做起實(shí)驗來(lái)，看來(lái)以后，陪女兒做實(shí)驗還要繼續，孩子對實(shí)驗的興趣這么大，做家長(cháng)的一定要好好引導才是。
做實(shí)驗的心得體會(huì )14
1、這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習了測試技術(shù)這門(mén)課程，它是一門(mén)綜合應用相關(guān)課程的知識和內容來(lái)解決科研、生產(chǎn)乃至人類(lèi)生活所面臨的測試問(wèn)題的課程，測試技術(shù)是測量和實(shí)驗的技術(shù)，涉及到測試方法的分類(lèi)和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統靜動(dòng)態(tài)性能、測試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高，涉及到計算機技術(shù)基礎和基于LabVIEW的虛擬測試技術(shù)的運用等。
課程知識的實(shí)用性很強，因此實(shí)驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：?jiǎn)伪�、半橋、全橋比較，回轉機構振動(dòng)測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個(gè)實(shí)驗。剛開(kāi)始做實(shí)驗的時(shí)候，由于自己的理論知識基礎不好，在實(shí)驗過(guò)程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒(méi)有氣壘，在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，自己看書(shū)，獨立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏(yíng)”的效果。
實(shí)驗中我學(xué)會(huì )了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動(dòng)測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動(dòng)信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗過(guò)程中培養了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強創(chuàng )新意識。
2、在做測試技術(shù)的實(shí)驗前，我以為不會(huì )難做，就像以前做物理實(shí)驗一樣，做完實(shí)驗，然后兩下子就將實(shí)驗報告做完。直到做完測試實(shí)驗時(shí)，我才知道其實(shí)并不容易做，但學(xué)到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實(shí)驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實(shí)驗的基礎，否則，在老師講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂，這將使你在做實(shí)驗時(shí)的難度加大，浪費做實(shí)驗的寶貴時(shí)間。比如做應變片的實(shí)驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實(shí)驗時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費時(shí)間，使你事倍功半。做實(shí)驗時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細節弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久你就會(huì )忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗時(shí)，老師還會(huì )根據自己的親身體會(huì )，將一些課本上沒(méi)有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門(mén)課程在生活中的應用是那么的廣泛。
通過(guò)這次測試技術(shù)的實(shí)驗，使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識，更重要的是，做實(shí)驗的過(guò)程，思考問(wèn)題的方法，這與做其他的實(shí)驗是通用的，真正使我們受益匪淺。
3、這次的實(shí)驗一共做了三個(gè)，包括：金屬箔式應變片：?jiǎn)伪�、半橋、全橋比較；回轉機構振動(dòng)測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)驗，我大開(kāi)眼界，因為這次實(shí)驗特別是回轉機構振動(dòng)測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出�？梢哉f(shuō)是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗過(guò)程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì )到實(shí)驗前的.理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗內容，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實(shí)驗時(shí)，指導老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動(dòng)手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實(shí)驗報告時(shí)，因為在做數據處理時(shí)出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去。例如：數據處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫(huà)圖時(shí)，也要用軟件畫(huà)圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動(dòng)測量及譜分析實(shí)驗，獲取數據時(shí)，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說(shuō)了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗，使測試技術(shù)這門(mén)課的一些理論知識與實(shí)踐相結合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門(mén)課的認識，鞏固了我的理論知識。
不過(guò)這次實(shí)驗雖好，但是我認為它安排的時(shí)間不是很好，還有測試技術(shù)考試時(shí)間，因為這些時(shí)間安排與我們的課程設計時(shí)間有沖突，使我不能專(zhuān)心于任一項，結果不能保證每一個(gè)項目質(zhì)量，所以如果有什么出錯請指出！
做實(shí)驗的心得體會(huì )15
這一個(gè)學(xué)期的電子工程訓練給我最為深刻的感受就是——進(jìn)了信電系真好。尤其是在四樓做的智能家居物聯(lián)網(wǎng)工程訓練，通過(guò)對小白路由器，智能插座和智能機器人小車(chē)的組裝和使用體驗，更是讓我充分體會(huì )到了電子信息產(chǎn)業(yè)的魅力和樂(lè )趣。
在各項科技都飛速發(fā)展的當今社會(huì )，電子信息產(chǎn)業(yè)作為21世紀最具潛力的產(chǎn)業(yè)之一，其發(fā)展速度更是如雨后春筍般迅猛。作為一名信息工程專(zhuān)業(yè)的當代大學(xué)生，更是不能與時(shí)代脫節，必須及時(shí)接觸電子信息產(chǎn)業(yè)的尖端科技，才能跟上電子信息發(fā)展的步伐。感謝這門(mén)課程讓我在學(xué)習理論的同時(shí)，能夠親手實(shí)踐，接觸并了解了智能家居物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識，參與并操作了原來(lái)只能在電視上觀(guān)看的事情。
記得以前看電視的時(shí)候，常會(huì )不經(jīng)意看到那些明星在綜藝節目里展示他的智能家居，在千里外用手機按幾個(gè)按鍵，家里的電視就自動(dòng)播放，燈就自動(dòng)點(diǎn)亮之類(lèi)的。當時(shí)就覺(jué)得，這就是高科技啊。然而在這個(gè)學(xué)期，通過(guò)對小白路由器的操作，我也可以通過(guò)手機使得小白路由器在自動(dòng)播放視頻了，不僅僅是體驗了一把高科技，更是對小白的信號網(wǎng)絡(luò )有了初步的了解。這比僅僅在生活中使用它更有意義。還有實(shí)用性極強的只能插座，不僅能避免一些因忘關(guān)電源引起的不幸，也能有效避免資源的浪費。
其實(shí)整個(gè)課程中，我最喜歡的還是wifi智能機器人小車(chē)。記得每次看到機器人大賽上那些靈活行動(dòng)的智能機器人時(shí)，我就羨慕得不得了，雖然內心無(wú)比向往，但一直沒(méi)有機會(huì )嘗試。直到在這門(mén)課上，我親手組裝并操作了機器人小車(chē)，還在這個(gè)過(guò)程中了解了機器人小車(chē)的主要部件�？粗�(zhù)那么復雜高端的機器人小車(chē)居然是我組裝出來(lái)的`，真的十分滿(mǎn)足。印象深刻的是，當我們把小車(chē)拿到實(shí)驗室外做循跡實(shí)驗時(shí)，別的同學(xué)路過(guò)看到了一臺臺靈活運動(dòng)的小車(chē)后，都帶著(zhù)向往和好奇的眼神向我們詢(xún)問(wèn)：“你們上的是什么課啊?好有趣�！边@一刻，我那身為信電系學(xué)生的小小自豪也油然而生。
隨著(zhù)秋冬學(xué)期的結束，這門(mén)妙趣橫生的課也走向了尾聲。說(shuō)真的是舍不得結束這門(mén)課的，在這門(mén)課上我可以放松自己，完全投入到動(dòng)手組裝和各種電子信息產(chǎn)品的體驗中，也非常樂(lè )意去弄清這些高科技內部的原理，雖然目前也只能了解到一些皮毛，但這成為了我對電子信息知識學(xué)習的動(dòng)力之一。讓我在學(xué)習枯燥抽象的理論知識的同時(shí)，與實(shí)踐接軌。我清楚的知道了，我現在所學(xué)的電子電路，信號系統等等知識，將來(lái)就是運用到了這些高端實(shí)用的科技產(chǎn)品和廣闊的信息網(wǎng)絡(luò )之上。也使得我從對自己的專(zhuān)業(yè)略知一二到現在的較為清晰。
回顧整個(gè)學(xué)期，我在電工程訓練這門(mén)課上真的學(xué)到了很多的東西，絕不僅僅是操作和使用這些智能家居，還有對信電知識的成長(cháng)和認知。感謝為了讓我們真正有所收獲而費心費力的老師們，謝謝老師每次課前為我們費心費力準備，課堂上耐心指導，課后又幫我們打掃戰場(chǎng)，感謝這門(mén)充滿(mǎn)樂(lè )趣又讓我受益匪淺的課程!
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