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三年級《搭配中學(xué)問(wèn)》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級《搭配中學(xué)問(wèn)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
三年級《搭配中學(xué)問(wèn)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，掌握搭配的方法，體會(huì )有序思考的價(jià)值。
2、讓學(xué)生通過(guò)猜想、驗證、歸納、運用等活動(dòng)探索搭配的方法與結果，初步體驗分類(lèi)、分步計數及數形結合的方法。
3、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，感受符號化思想。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配方法，體會(huì )有序思考的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地搭配，用適當的方式表達出搭配的過(guò)程與結果。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜想
1、情境：老師過(guò)兩天要參加一個(gè)活動(dòng)，正犯愁不知穿什么衣服好，大家能幫我出出主意嗎？看，這是我挑選出來(lái)的衣服，兩件上衣和三件下裝，穿哪套最好看呢？一共有多少種穿法？
2、猜一猜。偉大的發(fā)現就是從大膽的猜想開(kāi)始的。
二、驗證
1、到底有多少種？猜想需要驗證哦。你能不能用簡(jiǎn)便的.方法把各種不同的穿法記錄下來(lái)，比如你可以用一些簡(jiǎn)單的符號來(lái)表示上衣和下裝。
2、在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)吧。
三、歸納
1、小組討論。（出示討論要求）
2、分組匯報。
預設1：一套衣服是由一件上衣和一件下裝組成的，可以先選定一件上衣，用它去搭配3件不同的下裝，有3種穿法；再用另一件上衣分別搭配3件不同的下裝，又有3種穿法。一共有兩個(gè)三種，就是六種。（固定上衣法）
預設2：先選花裙，分別去搭配兩件不同的上衣，有兩種穿法；再用長(cháng)褲去搭配兩件上衣又有兩種；最后用灰裙去搭配兩件上衣，也有兩種，一共6種。（固定下裝法）
預設3：用圓表示上衣，用三角形表示下裝，表示T恤，用它搭配三件下裝，有3種不同的穿法；表示外套，用它搭配三件下裝，也有3種不同的穿法，一共6種穿法。
預設4：我們組是用字母表示的，A表示上衣，B表示下裝，在它們右下角標上數字以區別不同的上下裝。像這樣，每條連線(xiàn)表示一種穿法，共6種。
3、小結：
�。�1）先選好上衣，再分別去搭配所有的下裝，或者先選好下裝，再分別去搭配所有的上衣，就能不重復、不遺漏地找到所有答案，我們將這種思考稱(chēng)為“有序思考”。
�。�2）用圖形、字母等符號來(lái)表示更簡(jiǎn)潔明確。
四、運用
1、鞏固練習
�。�1）搭配早餐。獨立完成后指名回答。
�。�2）送生日禮物。
2、課后拓展：數長(cháng)方形。
五、寄語(yǔ)
今天，我們通過(guò)自己的努力，發(fā)現并學(xué)會(huì )了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實(shí)生活中有更多的學(xué)問(wèn)等著(zhù)你們去發(fā)現、去探索，做生活的有心人吧，世界一定會(huì )因你們的發(fā)現而變得更加美好！
后記：潘老師此篇教學(xué)設計為參加縣級優(yōu)質(zhì)課評選的導學(xué)案，經(jīng)過(guò)激烈的競爭，潘老師不負眾望，在縣級優(yōu)質(zhì)課評選中摘得頭冠！
三年級《搭配中學(xué)問(wèn)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容：北師大版數學(xué)三年級上冊p26~27《搭配中的學(xué)問(wèn)》
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作、合作交流等情境活動(dòng)，在具體的生活情境中，使學(xué)生初步掌握合理有序的搭配方法和策略。
2、結合生活實(shí)際，培養學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生養成不重復、不遺漏的全面思考問(wèn)題的習慣，培養學(xué)生解決生活中數學(xué)問(wèn)題的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題，并且感知：要做到既不重復，也不遺漏，就必須按照一定的順序去進(jìn)行觀(guān)察與操作。
四、教學(xué)難點(diǎn)：訓練學(xué)生有序的思考能力和全面思考習慣。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、引入新知
1、這節課我們一起來(lái)研究一個(gè)有趣的數學(xué)問(wèn)題——搭配中的學(xué)問(wèn)
2、什么是搭配呢?搭配中又有什么學(xué)問(wèn)和奧妙呢？認真學(xué)完了這節課，你們就明白了！
3、“營(yíng)養配餐中心”的王師傅，交給我們三（5）班的同學(xué)一個(gè)任務(wù)，板書(shū)：配菜
王師傅想在你們當中聘請一名優(yōu)秀配菜師和兩名優(yōu)秀服務(wù)員，你們愿意參加應聘嗎？
�。ǘ�、搭配菜譜、探究規律
活動(dòng)1：給星期一的菜譜配菜
1、王師傅考大家來(lái)了，請看：
課件出示：星期一的菜譜
葷菜
肉丸子
素菜
白菜
冬瓜
2、星期一的菜譜里都有些什么菜��？你們知道什么是葷菜，什么是素菜嗎？
3、王師傅有個(gè)要求,請看：一個(gè)盒飯中含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，你打算怎樣配菜呢？
4、學(xué)生思考并與同座交流自己的想法。
5、還有別的搭配方法嗎？你覺(jué)得這樣一葷一素搭配好嗎？
6、通過(guò)剛才的配菜，大家可以看出來(lái)，一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜可以有幾種搭配方法呢？在學(xué)生獨立思考與交流的基礎上，老師要注意有意識的引導學(xué)生學(xué)會(huì )用圖例和方案這兩種方法來(lái)表示出搭配的過(guò)程，但不必特別強求和硬性規定，讓學(xué)生自由的選擇，如果學(xué)生有其他有創(chuàng )新的方法，就推薦給大家。
活動(dòng)2：給星期三的菜譜配菜
1、星期一大家總結出有2種配菜方法，那么星期三呢，請看：
課件出示星期三的菜譜
葷菜
牛排
魚(yú)
素菜
豆腐
油菜
2、如果你能用一葷一素的方法搭配好所有的菜，我王師傅將聘請你為本店的服務(wù)員。
�。�1）請同學(xué)在小組內試著(zhù)配菜，并且把你的想法在小組上交流。
�。�2）哪個(gè)小組愿意把你們的`配菜方法說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�3）怎樣搭配，才不會(huì )重復，又不會(huì )遺漏呢？
�。�4）怎樣按著(zhù)一定順序搭配呢？有幾種方法？
�。�6）其它同學(xué)也能按一定的次序進(jìn)行配菜嗎？把你的配菜方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�7）這兩種搭配方法有什么相同和不同的地方？在教學(xué)過(guò)程中可以將這種配菜現象抽象為數學(xué)知識,以葷菜為準,每種葷菜和一種素菜都有2種搭配方法,有兩種葷菜就有2乘2等于4(種)方法.
這次的活動(dòng)都是2種要注意要回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)現如果你倒過(guò)來(lái)寫(xiě)這也只能算是一種方法，要注意學(xué)生理解成有4種搭配方法，這種錯誤的想法。
活動(dòng)3：給星期五的菜譜配菜
1、大家都會(huì )配菜了，這是星期五的菜譜，有兩葷三素，如果按一葷一素的搭配方法，有多少種配菜方法呢？
課件出示星期五菜譜
葷菜
肉丸子
蝦
素菜
白菜
豆腐
冬瓜
2、誰(shuí)能第一個(gè)配出所有的菜，王師傅將聘他為我店配菜部的經(jīng)理。
3、請同學(xué)們試著(zhù)配菜，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。引導學(xué)生以一種菜為準與另一種菜搭配.
思考：通過(guò)剛才的配菜，同學(xué)們發(fā)現了什么規律？
讓學(xué)生自由發(fā)現，然后小結：可以用葷菜的數量×素菜的數量=幾種配菜方法
板書(shū)：1葷×2素=2種
2葷×2素=4種
2葷×3素=6種
�。ㄈ�、實(shí)踐應用、解決問(wèn)題
活動(dòng)1：搭配路線(xiàn)
1、同學(xué)們在課堂上都有非凡的表現，學(xué)會(huì )了不同的搭配方法，淘氣想請你們幫個(gè)忙，他要到動(dòng)物園去參觀(guān)（出示圖）這就是由學(xué)校到動(dòng)物園的路線(xiàn)圖，看圖說(shuō)一說(shuō)，你能獲得哪些信息？
2、說(shuō)說(shuō)：一共有幾條路可以走呢？
�。�1）你能用字母表示出幾條路線(xiàn)嗎？
�。�2）哪一條最近呢？你能幫小淘氣選一條嗎？
�。�3）回來(lái)時(shí)有幾條路線(xiàn)呢？你能用字母把路線(xiàn)表示出來(lái)？
活動(dòng)2：搭配服裝
其實(shí)，不僅菜要搭配，生活中還有許多需要搭配的地方，笑笑要去外婆家做客，那衣柜里有這樣幾件衣服：兩件是上衣，叫上裝，兩條褲子和一條裙子叫下裝，一件上裝和一件下裝，要配成一套衣服可以怎樣搭配呢？一共有幾種搭配方法呢？在配菜的過(guò)程中,先讓讓用序號來(lái)表示衣服和褲子,便于敘述.
2、請你和同桌一起試著(zhù)配一配。
3、那么今天下午笑笑穿哪套衣服去做客合適呢？為什么？誰(shuí)來(lái)幫忙選一選。
4、看來(lái)穿衣服也需要搭配，搭配適當，會(huì )使我們生活更美好，更加豐富多彩。
活動(dòng)3：握手中的學(xué)問(wèn)
下面有請我們今天應聘成功的兩位服務(wù)員和配菜部經(jīng)理。今天，我十分高興招聘到這么優(yōu)秀的服務(wù)員和配菜部經(jīng)理，我們向他們三位表示祝賀吧！誰(shuí)注意到老師是怎樣向他們表示祝賀的？
�。ㄋ模�、聯(lián)系生活、課后延伸
這節課有什么收獲？你想利用今天所學(xué)的知識設計一些有關(guān)搭配的其它問(wèn)題嗎？
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