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建筑材料實(shí)訓總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的建筑材料實(shí)訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
建筑材料實(shí)訓總結1
在實(shí)驗室實(shí)訓這個(gè)星期是這個(gè)學(xué)期來(lái)過(guò)的最慢的，也是最充實(shí)的，在這個(gè)星期里，除了到實(shí)驗室做實(shí)驗最外，還是做實(shí)驗。雖然這幾天是有點(diǎn)辛苦，不過(guò)卻學(xué)到很多很多東西的。說(shuō)實(shí)在的，平時(shí)在上課的時(shí)候，即使再怎么專(zhuān)心聽(tīng)課，也會(huì )聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)走神，不過(guò)，在這次實(shí)訓中，因為必須自己親自動(dòng)手，即使不是很懂，但通過(guò)實(shí)驗過(guò)程，也能很簡(jiǎn)單的接受實(shí)驗的內容......記得第一天到實(shí)驗室的.時(shí)候，早上做的第一個(gè)實(shí)驗是混凝土的和易性、表觀(guān)密度試驗，剛開(kāi)始做的時(shí)候，連需要哪些儀器一時(shí)間都不是很清楚，但是經(jīng)過(guò)多番看指導書(shū)的要求，很快的就知道應該拿哪些儀器、實(shí)驗步驟應該怎么樣去進(jìn)行，最后，我們組還是很順利的完全了這個(gè)實(shí)驗，接下來(lái)的實(shí)驗就慢慢順下來(lái)了，基本都是看完視頻就馬上可以做實(shí)驗，而且速度也快了很多，最后在老師安排的課程內完成了大部分實(shí)驗......
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，我再一次理解了動(dòng)手實(shí)踐的重大意義，讓我學(xué)到了平時(shí)課堂學(xué)習不到的東西，最簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在做實(shí)驗之前要學(xué)會(huì )分析、哪些儀器是做那些實(shí)驗的、哪些實(shí)驗需要怎么去做、需要注意哪些問(wèn)題等等。在每次實(shí)驗完成之后，內心總會(huì )有一種非常開(kāi)心的，那是一種成功后的喜悅感，讓我們每一個(gè)人都找到了屬于自己的自信心。
總之，這次的實(shí)訓真的讓我受益匪淺。
建筑材料實(shí)訓總結2
高職《建筑裝飾材料》課程是建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，是學(xué)生在學(xué)習本專(zhuān)業(yè)課程中接觸到的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果不了解相關(guān)的建筑裝飾材料知識，也就無(wú)法設計出完美的室內或裝飾設計方案，同時(shí)也無(wú)法掌握相應的裝飾構造與施工知識以及裝飾工程計量與計價(jià)知識。為了滿(mǎn)足當前高職教育的“雙證制”培養模式，《建筑裝飾材料》課程還是學(xué)生考取裝飾施工員資格證書(shū)的考試課程之一。從這些方面可以看出，《建筑裝飾材料》課程在建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)設中具有舉足輕重的作用，而對課程內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式起引導作用的就是教材。
一、高職教育的特點(diǎn)、目標分析
目前，我國的職業(yè)教育可分為普通高等教育、高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育三個(gè)類(lèi)型，高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負著(zhù)培養面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才的使命。按照“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標，高職教育培養的學(xué)生應當具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具有熟練的職業(yè)技能，走上職業(yè)崗位后具備持續發(fā)展的能力，以及扎實(shí)的、系統的專(zhuān)業(yè)應用知識。具有“系統的應用知識”而不是“系統的專(zhuān)業(yè)知識”或“專(zhuān)業(yè)理論”，這個(gè)要求把高職學(xué)生與普通高校學(xué)生區別開(kāi)來(lái)；“具有系統的應用知識和持續發(fā)展的能力”這個(gè)要求，又把高職學(xué)生與中職學(xué)生區別開(kāi)來(lái)。從工作領(lǐng)域看，高職學(xué)生主要從事技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的工作，而不是從事科學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)、設計工作。因此，高職教育培養的人才類(lèi)型是技術(shù)應用型、技術(shù)技能型或操作型的高技能人才，不是研究、設計型人才�？梢�(jiàn)，職業(yè)教育的類(lèi)型不同、培養目標不同、人才定位不同，其課程內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式就應該不同。高職教育所使用的教材在結構上就應該適合高職教育的特點(diǎn)，以職業(yè)活動(dòng)為導向、以能力為目標、以學(xué)生為主體，做到知識、理論和實(shí)踐一體化。
1.當前高職《建筑裝飾材料》教材情況分析。目前普遍出版和使用的高職《建筑裝飾材料》教材在編排結構上多以建筑裝飾材料的種類(lèi)進(jìn)行分章，重點(diǎn)介紹這些材料的形成、種類(lèi)、性能、功能，并適當介紹了一些材料的質(zhì)量評價(jià)方法、品質(zhì)辨識及其施工工藝。這樣的內容編排看似比較豐富，其實(shí)就是本科教材的翻版，比較適合本科教學(xué)模式，重點(diǎn)在于加強對學(xué)生的理論教育，根本沒(méi)有體現高職教育的特點(diǎn)和目標。有的教材為了體現高職特點(diǎn)，也只是改變了一些提法，加上內容，其教材結構與本科教材也沒(méi)什么區別。高職學(xué)生使用這樣的教材后反饋的信息是：這種材料聽(tīng)老師講過(guò)，但它長(cháng)什么樣子不清楚，規格種類(lèi)怎樣不清楚，用在什么地方也不清楚。
2.高職《建筑裝飾材料》教材改革設想。從高職教育的特點(diǎn)和目標分析中可以看出，《建筑裝飾材料》教材改革的定位應該從幫助學(xué)生了解常用裝飾材料的基本性能、規格種類(lèi)入手，要求學(xué)生能認識常用的裝飾材料，并能在以后的設計、施工中靈活選用。鑒于此，作者對高職《建筑裝飾材料》教材的改革作如下設想：總的來(lái)說(shuō)，要求在編寫(xiě)過(guò)程中，力爭在教材結構、知識陳述以及實(shí)訓項目的選取上，突出教材的針對性、應用性和職業(yè)技能上的指導性。針對現代的建筑裝飾設計和施工理念，體現人本思想和實(shí)踐性，以便更直接地為裝飾設計和裝飾工程服務(wù)，教材結構可結合建筑裝飾工程的實(shí)際施工程序，以分部分項工程為劃分標準，圖文并茂地介紹各分部分項工程常用的裝飾材料，并詳述各類(lèi)材料的.品種、規格、性能特點(diǎn)、質(zhì)量標準、評驗方法及其適用范圍。
具體來(lái)說(shuō)，《建筑裝飾材料》教材按施工程序，可劃分為建筑裝飾材料的基本知識，樓地面裝飾材料，墻柱面裝飾材料，頂棚、屋面裝飾材料，隔墻和隔斷裝飾材料，門(mén)窗裝飾材料，其他配件裝飾材料，建筑裝飾基礎材料和建筑裝飾材料實(shí)訓九個(gè)部分，每一部分結合圖片介紹常用裝飾材料的性能特點(diǎn)、規格種類(lèi)等實(shí)用性比較強的知識，一類(lèi)材料介紹完后再綜合介紹一下材料的質(zhì)量標準、評驗方法等，最后再用相應的實(shí)訓來(lái)加強學(xué)生對材料的認識。舉例如下（以樓地面裝飾材料為例）：①單元一，樓地面裝飾材料。樓地面裝飾常用石材：天然大理石。
性能特點(diǎn)：大理石是大理巖的俗稱(chēng)，是石灰巖或白云巖在高溫作用下礦物重新結晶變質(zhì)而成的變質(zhì)巖，加工后表面常呈紋理狀……規格種類(lèi)：天然大理石板材按形狀分為普型板又稱(chēng)定形板（PX）、圓弧板（HM）、異形板（YX）。天然大理石的規格尺寸，長(cháng)度一般取300㎜至1220㎜不等。樓地面裝飾用石材使用常識：預算成本的考慮；美學(xué)的表達。②單元二，建筑裝飾材料實(shí)訓。建筑裝飾材料實(shí)物認知實(shí)訓：實(shí)訓目的（具體內容略）；訓環(huán)境（具體內容略）；能力要求（具體內容略）；實(shí)訓步驟（具體內容略）；注：該部分實(shí)訓內容可根據實(shí)際授課計劃，分階段進(jìn)行。根據以上思路，由作者主編的高職《建筑裝飾材料》教材已由西南交通大學(xué)出版社于20xx年8月出版，并在重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院的建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中使用。這樣的編排結構，一方面內容簡(jiǎn)單明了，實(shí)用性強；另一方面，每一種材料都提供了相應的材料圖片和工程圖片，讓學(xué)生對材料的認識一目了然。同時(shí)，使用常識和實(shí)訓的介紹，讓教材內容更具有了實(shí)踐性。
總之，作為高職教育工作者都應該明白高職教育培養的人才是高素質(zhì)的技能型人才，那我們的教育活動(dòng)以及使用的教材都應該體現高職教育的特點(diǎn)和目標，做到知識、理論和實(shí)踐的一體化。
建筑材料實(shí)訓總結3
轉眼間實(shí)訓就結束了，此次我所實(shí)習的場(chǎng)地是我校博學(xué)樓與格物樓之間的土木工程施工場(chǎng)地，跟從指導老師曾鐵軍老師和霍婷婷老師的安排，到實(shí)訓場(chǎng)地實(shí)訓。在這工地實(shí)習讓我受益匪淺，使我們更多的掌握了關(guān)于建筑方面的理論知識，而理論與實(shí)踐是緊密相聯(lián)系的，這次的實(shí)習讓我很好的了解到實(shí)際操作能力，將理論知識全面的融會(huì )于工作實(shí)踐，我更好的在實(shí)際作中得到了鍛煉。
每人領(lǐng)取安全帽一個(gè)，手套一雙，用完整個(gè)實(shí)訓課程，各組領(lǐng)取砌刀2把，泥桶一個(gè)，吊錘一個(gè)，鐵鏟一把，在指定地方和泥巴，進(jìn)行砌筑。砌筑完畢，老師打分，老師學(xué)生各拍照存檔，本組學(xué)生拆除砌筑作品，并且把磚塊清洗干凈，堆放到指定位置，打掃場(chǎng)地衛生。
任務(wù)是砌墻，老師帶我們到施工的場(chǎng)地，通過(guò)曾老師和霍老師短暫的講述如何拌漿，如何砌磚，還有砌墻的.基本流程：基層清理→放線(xiàn)→掛線(xiàn)→砌磚墻。大家都認真的學(xué)習老師的每一個(gè)的動(dòng)作和方法，迫不及待想自己動(dòng)手去動(dòng)手實(shí)踐。經(jīng)過(guò)了一個(gè)頗為深刻的學(xué)習后我們以為單位開(kāi)始了我們的任務(wù)。首先我們將基層清理干凈，然后開(kāi)始砌磚，但是在砌筑的過(guò)程之中我們遇到了種種問(wèn)題，比如說(shuō)不平整，砂漿不飽滿(mǎn)等一系列的問(wèn)題。面對這些困難我們團隊慢慢的摸索出師老師我們的方法，順利的完成了砌墻的任務(wù)，砌筑前應將基層表面的灰砂、泥土、雜物等清掃干凈。磚砌體的要求：上下錯縫，內外搭接，以保證砌體的整體性，同時(shí)組砌要有規律，少砍磚，以提高砌筑效率，節約材料。
梁板綁扎鋼筋：每組領(lǐng)取扎絲2把（不夠再領(lǐng)），按圖所示的鋼筋和模版（進(jìn)行清點(diǎn)），鋼筋綁扎工具4個(gè)，并且把材料清洗干凈，堆放到指定位置，打掃場(chǎng)地衛生，后續工作不到位該組無(wú)成績(jì)。他把我們召集在一起之后就開(kāi)始為我們講授一些關(guān)于鋼筋綁扎的基礎知識。黑板上例舉了一個(gè)實(shí)例，他跟我們簡(jiǎn)要講述了鋼筋的主要型號、柱和梁的加密區位置、鋼筋重量的計算以及鋼筋下料問(wèn)題。今天我們最主要的還是要了解箍筋的制作、綁扎時(shí)箍筋間距的計算以及鋼筋綁扎需要注意的一些問(wèn)題。
基礎工程鋼筋綁扎：每組領(lǐng)取扎絲1把（不夠再領(lǐng)），按圖所示的鋼筋和模版（進(jìn)行清點(diǎn)），鋼筋綁扎工具4個(gè)，綁扎完畢后，老師打分，該組學(xué)生拆除綁扎作品，并且把材料清洗干凈，堆放到指定位置，打掃場(chǎng)地衛生，后續工作不到位該組無(wú)成績(jì)。
套箍筋時(shí)，有個(gè)找準位置規律的問(wèn)題，尤其是雙箍、雙向套置時(shí)，找好合理排布問(wèn)題更為突出。必須以其垂直向的水平距為準，垂直部分不能出現重復和遺漏。如遇基礎平面為扇形，其徑向箍筋可隨主筋走向套置。隨外弧的延長(cháng)間距可能會(huì )逐漸擴大，但要注意不得影響中部水平的構造筋的綁扎。箍筋套完后，按圖紙要求穿放筏底主筋。而后把頂、底兩層主筋綁扎牢固。
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