與為伴作文

精選與為伴作文三篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的與為伴作文3篇，希望能夠幫助到大家。

與為伴作文 篇1

　　在無(wú)邊的寂寞里，書(shū)籍成為了我忠實(shí)的伴侶，起初看書(shū)的動(dòng)機十分簡(jiǎn)單，僅僅只是為了消磨一個(gè)人獨處下的寂寞的時(shí)光。然而隨著(zhù)時(shí)間的推移，書(shū)所獨有的魅力使我沉浸于其中。如同一塊光華內斂的璞玉，書(shū)散發(fā)著(zhù)古老而溫厚的氣質(zhì)，透過(guò)這塊玉石，你仿佛能看到一對深邃而睿智的眼眸，滲透出無(wú)與倫比的精神氣質(zhì)，令人為之傾倒。那是長(cháng)者的雙眼，指引著(zhù)你人生的方向。

　　于是，在一天天的閱讀中，我為魯迅筆下舊時(shí)代人物的遭遇而掩卷沉思，也為《兒童時(shí)代》系列從書(shū)中生動(dòng)童真的`鏡頭而浮想聯(lián)翩；我為安徒生筆下丑小鴨變成白天鵝而歡欣鼓舞，更為《水滸傳》中天罡地煞的命運而縱情悲歌。書(shū)籍仿佛成為了我的摯友，在我的體內注入了一股嶄新的活力，如和風(fēng)，如春水，滋養，豐富著(zhù)我。它打開(kāi)了那把塵封下早已失去光澤的心鎖，心中的陰暗面一掃而光，那久違的笑容也重新在我雙頰綻放……

　　一天中午，我回到教室，照例打開(kāi)《小哥白尼》，重溫書(shū)中一個(gè)個(gè)有趣的故事。眼角余光中，前排的“調皮鬼”一臉壞笑地回過(guò)頭來(lái)：“喂，我說(shuō)我們的‘書(shū)蟲(chóng)’，你成天獨來(lái)獨往，蒙頭書(shū)山“苦”讀。你難道不悶嗎？”

　　悶？我眨了眨眼，像吞下了一個(gè)難以入口的酸楊梅。但旋即，一抹釋然的微笑立即從我的嘴角泛起。因為我知道，“悶”“寂寞”已不再是我的代名詞，我已有了一顆充實(shí)的心。

與為伴作文 篇2

　　孔子有一個(gè)叫顏琛的弟子，他非常聰明，悟性極高�？墒怯幸惶�，孔子卻對東門(mén)長(cháng)老嘆了口氣說(shuō)：“他的確得很聰明，可惜不肯下苦功夫讀書(shū)，我從沒(méi)指望他能有什么大成就啊!”這話(huà)被顏琛聽(tīng)到后感到十分的羞愧，于是苦讀三年終有所成。當我看到“顏琛知恥苦讀書(shū)”這個(gè)勵志故事時(shí)就立刻被震撼了——聰明的顏琛只有經(jīng)歷了刻苦的學(xué)習才取得了成功，這讓我開(kāi)始了反思……

　　我從小的時(shí)候，就憑著(zhù)小聰明被爸爸媽媽?zhuān)�外公外婆視為掌上明�?當我開(kāi)始學(xué)唱歌彈琴時(shí)，由于學(xué)得快老師們也都夸獎我;上了小學(xué)一年級后，由于記憶力較好，功課總能輕松通過(guò)……一直以來(lái)總能聽(tīng)到家長(cháng)與老師夸我聰明，因此我無(wú)論對學(xué)習還是練琴都只是抱著(zhù)完成任務(wù)的'心態(tài)，而且還迷上了網(wǎng)絡(luò )游戲,于是慢慢地，作業(yè)中考試中出現了一個(gè)又一個(gè)低級錯誤，鋼琴回課也經(jīng)常有需復習的曲目了。漸漸地爸爸媽媽和老師都開(kāi)始批評我，可我還總覺(jué)得是他們對我要求太高�？吹搅祟佽∵@個(gè)故事，讓我突然明白了家長(cháng)與老師的批評其實(shí)是對我的幫助，聰明必須與刻苦為伴才能不斷取得好成績(jì)。

　　“顏琛知恥苦讀書(shū)”，我將以此故事激勵自己，在今后的學(xué)習中少耍一點(diǎn)小聰明，多化一分真刻苦。

與為伴作文 篇3

　　自小與書(shū)為伴，好似天空愈發(fā)開(kāi)闊，似乎隱隱感受到知識的海洋里澎湃著(zhù)的海浪的聲音，也深刻地體會(huì )到我，與其他孩子一樣，與書(shū)結下了不解之緣……

　　也是從《格林童話(huà)》、《伊索寓言》開(kāi)始，即使有時(shí)候對內容只是一知半解，也不能理解作者頗富深意的故事，只是覺(jué)得安徒生筆下美人魚(yú)的愛(ài)情故事令人神傷，以至于時(shí)至今日，我仍然認為小美人魚(yú)為了心愛(ài)的王子化為泡沫了，在親眼看到小美人魚(yú)的'雕像之后，心中仍然默默地想，可憐的小美人魚(yú)已經(jīng)化為泡沫了，真可憐啊……

　　在接觸了最基本的啟蒙讀物后又不禁對報刊產(chǎn)生了很大的興趣，起初只是《東方少年》、《成長(cháng)讀本》之類(lèi)的，無(wú)疑讓我接觸到除安徒生筆下的童話(huà)世界、伊索筆下的寓言故事之外的更多的文學(xué)作品，詩(shī)歌、小說(shuō)也一度讓我為之陶醉。然而，兒童文學(xué)顯然不能滿(mǎn)足我對知識所表現出的極大的求知欲望，《讀者》、《格言》、《意林》開(kāi)始走進(jìn)了我的生活，漸漸地接觸到了更多新聞時(shí)事、有關(guān)社會(huì )觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的作品，也就是在此時(shí)，我得到了一生中最受用的“法寶”——思考。

　　曾一度沉醉于“站成一棵樹(shù)”、“采菊東籬下”、“海棠依舊”的我，終于在過(guò)于沉重的學(xué)習負擔下，漸漸疏遠了我的“摯友”，每天的課外閱讀量少之又少，看著(zhù)書(shū)架上許多還未曾打開(kāi)的“新書(shū)”，我覺(jué)得，是時(shí)候找回那個(gè)伴我長(cháng)大的“摯友”了……

　　但愿能夠永遠與書(shū)為伴！作文

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