大班科學(xué)活動(dòng)教育(15篇)
大班科學(xué)活動(dòng)教育1
根據《綱要》“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂(lè )于嘗試、勤于動(dòng)手的習慣。我設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習活動(dòng)——有趣的電池。
本活動(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會(huì )安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛(ài)環(huán)境”相連。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在玩的過(guò)程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類(lèi)和簡(jiǎn)單的功能；2、通過(guò)嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì )正確使用電池的方法；3、讓幼兒學(xué)習用語(yǔ)言來(lái)表達操作結果。
活動(dòng)準備
電動(dòng)玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡(jiǎn)易電池安裝示意圖，
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無(wú)電池的狀態(tài)。
1、放音樂(lè )，幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
師：這里是電動(dòng)玩具城，大家來(lái)看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀(guān)察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？ 為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來(lái)？
�。▌偛磐娴碾妱�(dòng)玩具和物品里面都沒(méi)有電池），那怎么辦呢？（裝電池）
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。
1、認識電池
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒(méi)有看到過(guò)的？在哪里看到過(guò)的？（幼兒回答）
師：電池真有趣，有圓的、方的`、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì )污染環(huán)境。這種電池你們見(jiàn)過(guò)嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）
小結：對這種用完了還可以充電反復使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開(kāi)的車(chē)很好，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染，可以保護我們周?chē)瞽h(huán)境。
2、 幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
�。�1） 出示一件電動(dòng)玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺）
�。�2） 出示安裝示意圖，說(shuō)明記法
師：現在老師請小朋友來(lái)試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動(dòng)起來(lái)！
3、第三次嘗試：認識正負極并準確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動(dòng)起來(lái)呢？（引導幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）
�。�1）認識正負極問(wèn)：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）
�。�2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“ ”要對著(zhù)電池盒的“ ” ，電池的“ ”要對著(zhù)電池盒的“ ” ，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來(lái)吧。
4、再次嘗試，體驗成功的喜悅。結束活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教育2
［活動(dòng)目的］
1、激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣；
2、讓幼兒了解風(fēng)的成因及與人類(lèi)生活的關(guān)系，發(fā)展幼兒的思維能力；
［教學(xué)準備］
電腦課件 錄音機 磁帶 幼兒操作材料和玩具若干 笑臉娃娃 哭臉娃娃
［教學(xué)過(guò)程］
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：聽(tīng)歡快音樂(lè )拍手進(jìn)教室。
�。ǘ┗静糠�
1、請幼兒觀(guān)看昨天戶(hù)外 “找風(fēng)”游戲的錄像；
探討：
�。�1）你是怎樣找到風(fēng)的？
�。�2）你是怎么感覺(jué)到風(fēng)的？
�。�3）教師小結，請幼兒欣賞風(fēng)的課件。
2、請幼兒在活動(dòng)室里尋找風(fēng)，發(fā)現風(fēng)，變出風(fēng)來(lái)；
�。�1）請幼兒自己探索變出風(fēng)來(lái) ；
�。�2）教師出示材料，請幼兒利用操作材料變出風(fēng)來(lái)；
�。�3）探討：你是怎樣變出的風(fēng)？
�。�4）請幼兒觀(guān)看課件： “風(fēng)從哪里來(lái)”
3 、小朋友，在我們的生活中有各種各樣的風(fēng)，你知道都有哪些風(fēng)嗎？
教師結合課件簡(jiǎn)單評析小結。
4、教師出示笑臉娃娃和哭臉娃娃，引起幼兒興趣；
�。�1）請喜歡風(fēng)的`小朋友站到笑臉娃娃的旁邊，不喜歡風(fēng)的小朋友站到哭臉娃娃的旁邊。
�。�2）為什么喜歡（不喜歡）風(fēng)？ （配合圖片展示）
�。�3）教師和孩子一起統計得分并小結；
5、教師通過(guò)課件豐富幼兒關(guān)于風(fēng)的知識；
�。�1） 請幼兒觀(guān)看課件
小朋友你們知道嗎，風(fēng)還有許多好處和害處，讓我們一起來(lái)看看吧。
�。�2） 討論：臺風(fēng)。龍卷風(fēng)力量強大，給人們造成了許多危害，怎樣才能控制這些風(fēng)呢？
�。ㄈ┙Y束部分：
�。�1）請小朋友來(lái)當小小科學(xué)家，讓風(fēng)來(lái)為我們做好事；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )拍手出教室，自然結束。
大班科學(xué)活動(dòng)教育3
《指南》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”�？茖W(xué)探究方面明確了三個(gè)目標：一是親近自然，喜歡探究；二是具有初步的探究能力；三是在探究中認識周?chē)挛锖同F象。這三個(gè)目標是不可分割的整體，通過(guò)幼兒直接感知、親身體驗和實(shí)際操作得以實(shí)現。結合廖麗英老師關(guān)于“《指南》科學(xué)領(lǐng)域的理解和實(shí)施”的講座學(xué)習，對大班科學(xué)活動(dòng)“溫度計”進(jìn)行一下評析，談?wù)勛约旱母惺芎蛯W(xué)習體會(huì )。
此活動(dòng)充分體現了科學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值，選擇了孩子們生活中熟悉、常見(jiàn)的溫度計進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)幼兒探究欲望，創(chuàng )設情境培養幼兒探究能力，圍繞科學(xué)學(xué)習的核心目標，層層展開(kāi)，有效落實(shí)。
一、有效激發(fā)幼兒探究興趣
�、睆膬热菁ぐl(fā)探究興趣。
首先，溫度計取材于幼兒的生活，激發(fā)幼兒的探究興趣。在平時(shí)生活中，孩子們對溫度計既熟悉又感到陌生。熟悉的是孩子們在生病發(fā)熱或其它場(chǎng)合用過(guò)、見(jiàn)過(guò)溫度計，陌生的是對于溫度計的種類(lèi)、用途以及如何正確使用溫度計、如何讀取溫度計等，缺乏一定的認知經(jīng)驗。選擇這樣的內容能激發(fā)幼兒探索的興趣，活動(dòng)以謎語(yǔ)引出，一下子就抓住了孩子們的好奇心�！安Ａ眢w直心腸，一根紅線(xiàn)在中央，有時(shí)上來(lái)有時(shí)下，人們生活需要它�！敝i語(yǔ)中滲透了溫度計的特點(diǎn)，保護了幼兒的好奇心，激發(fā)了學(xué)習和探究的熱情。
其次，拓展溫度計在生活中的運用，激發(fā)幼兒的探究興趣�；顒�(dòng)中，老師結合圖片引導幼兒了解溫度計在生活中的用途，測量空氣、體溫和水溫，“人體正常溫度在什么之間？”“6℃有可能是什么季節？”“38℃有可能是什么季節？”，“跳一跳，夠得著(zhù)”推助了他們的探索熱情，充分調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行分享和交流，豐富對溫度計的認識。他們愿意去探究，去發(fā)現其中的奧秘，從而也更好地提高了孩子們從小善于觀(guān)察和發(fā)現生活中的各種事物的'能力。
�、惨蕴釂�(wèn)激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)中，老師的提問(wèn)非常開(kāi)放，在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節提出：“你在哪里見(jiàn)到過(guò)溫度計？它有什么用？還有什么不同種類(lèi)的溫度計？”“為什么小孩洗澡要用溫度計？為什么要測大棚里的溫度？”在活動(dòng)交流環(huán)節提出：“溫度計是怎么變化的，你觀(guān)察到了嗎？為什么不同地方的溫度會(huì )不一樣？”在互動(dòng)交流的過(guò)程中，“在冬天選擇有陽(yáng)光的呢，還是選擇沒(méi)有陽(yáng)光的？那夏天呢？”提問(wèn)不但喚起了孩子的思維和想象，豐富了孩子的知識，進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習和探究興趣。在結束環(huán)節提出：“關(guān)于溫度的知識還有很多，熱脹冷縮，世界各地的溫度也不一樣？小朋友可以繼續去了解收集”，引發(fā)孩子繼續探索和學(xué)習的欲望。
二、注重幼兒探究能力的培養。
�、闭J讀溫度計。
老師選擇了集體觀(guān)察、認讀溫度計的方法，為接下來(lái)的操作活動(dòng)奠定基礎。超大的溫度計模型可以讓孩子非常直觀(guān)、清晰的進(jìn)行觀(guān)察，了解溫度計上的數字、刻度以及紅線(xiàn)所代表的含義，可以抽動(dòng)的紅線(xiàn)操作方便，幫助幼兒識別不同刻度的溫度，通過(guò)觀(guān)察、比較的方法進(jìn)行正確認讀。在觀(guān)察的同時(shí)，緊密結合生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，幫助幼兒更好地感受溫度計和我們生活之間的聯(lián)系。
�、埠献魈骄�。
以三人小組合作的方法進(jìn)行合作探究，分別測量體溫、水溫和空氣的溫度，操作之前，教師先布置要求，引導幼兒合理分工，拋出了“誰(shuí)負責記錄？誰(shuí)負責觀(guān)察？商量在哪測？”等問(wèn)題，讓孩子在探究中學(xué)習合作的方法�！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域的目標中提到“應鼓勵幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的記錄和計劃，并與他人分享交流”。讓孩子們在操作中增強合作意識和合作技能，有助于提高幼兒探究能力的培養。
三、突出孩子的自主探究過(guò)程。
《指南》中提出的支持和鼓勵幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦，尋找答案或解決問(wèn)題的要求。在此活動(dòng)中充分體現了“幼兒在前，教師在后”的教學(xué)理念。幼兒在小組合作實(shí)驗中，學(xué)會(huì )了觀(guān)察、發(fā)現、記錄、交流，幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，實(shí)驗的過(guò)程激發(fā)起幼兒的探究精神和探究欲望，在實(shí)驗后的交流中，老師引導幼兒自主交流發(fā)現和記錄，有效進(jìn)行經(jīng)驗分享，讓孩子們體驗到了探索成功的喜悅。孩子們的自主探究過(guò)程，很好地滿(mǎn)足了他們的探索興趣，拓展了經(jīng)驗，分享了自己的發(fā)現，真正讓幼兒感受科學(xué)的有趣性。
葉瀾教授對好課的標準是：“扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”，縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，緊扣科學(xué)活動(dòng)的核心目標，讓孩子們學(xué)習了科學(xué)認讀溫度計，更重要的是感受到了溫度計在生活中的運用，了解了氣溫與季節的關(guān)系，活動(dòng)中有孩子提到了“熱脹冷縮”的現象，也進(jìn)一步激發(fā)起孩子們繼續探究的興趣。所以，這節科學(xué)活動(dòng)是非常扎實(shí)、有效的。但是，我個(gè)人也有一些建議和思考：
首先，幼兒自主探究和操作的機會(huì )不夠
在認識溫度計環(huán)節不夠開(kāi)放，教師限制了幼兒自主探索的機會(huì )。在集體認讀溫度計的環(huán)節之前，建議先開(kāi)展小組自主觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)自主觀(guān)察發(fā)現溫度計上的數字、紅線(xiàn)以及刻度等，自主觀(guān)察之后在進(jìn)行集體交流，還可以讓孩子來(lái)操作溫度計模型，更好進(jìn)行師生、生生互動(dòng)，充分體現“幼兒在前、教師在后”的學(xué)習理念，真正體現從幼兒的學(xué)習經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。
其次，小組合作的價(jià)值如何更好的體現？
小組合作探究的形式非常好，但是合作不能僅僅停留在表面，三個(gè)人分工后是單獨操作，還是要共同參與探究過(guò)程？如何更好體現合作的價(jià)值？這里涉及到了“真合作”和“假合作”的概念。合作過(guò)程中關(guān)系到孩子的合作能力和方法，對于初次接觸合作形式的孩子來(lái)說(shuō)，老師除了要交代合作的內容和形式，更要幫助孩子提煉出合作的方法，這樣才能真正有效的提高孩子的合作能力，從而在合作中提高探究能力。
大班科學(xué)活動(dòng)教育4
活動(dòng)目的：
1、了解摩擦生電這一現象。
2、會(huì )用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
紙屑，尺子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動(dòng)過(guò)程：
一，舞蹈導入。
小朋友們，我們一起來(lái)跳一段小蘋(píng)果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會(huì )跳舞，老師今天請來(lái)一群小伙伴，它們也會(huì )跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來(lái)試試怎么讓紙屑跳舞嗎?
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會(huì )跳舞呢?
恩，讓老師來(lái)給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五，記錄探索結果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們在紙上，用自己的方法，把結果畫(huà)一畫(huà)，記錄下來(lái)吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
大班科學(xué)活動(dòng)教育5
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒發(fā)現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感；規律，運用規律。
2、掌握按顏色、數量的排序規律，并按規律推理。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析、判斷、推理等思維能力。
二、活動(dòng)準備：
教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規律的串珠，一套沒(méi)有規律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動(dòng)課程實(shí)錄：幼兒隨音樂(lè )有序取牌入座。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┯螒驅耄�
1、大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來(lái)我家，你們能告訴我剛才是怎么進(jìn)教室的？（我們是聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的，我們是取牌進(jìn)教室的）
2、幼兒入座后，互相觀(guān)察牌的顏色，感受規律。
�。ǘ┎僮魈剿鳎�
1、游戲一：觀(guān)察串珠，初步感受規律的存在和美感。
�。�1）師：出示兩串串珠（一串是有規律的，一串是沒(méi)有規律的），請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什么特點(diǎn)？師：哪串珠子串的`有規律？
�。�2）師：哪串是沒(méi)有規律的？
�。�3）師：哪串珠子串的漂亮？
�。�4）師：那就請小朋友也試著(zhù)串出一串有規律的串珠吧！教師播放動(dòng)感音樂(lè )，小朋友開(kāi)始串珠子。音樂(lè )結束后，請小朋友展示自己的作品。
�。�5）幼：我是按二個(gè)綠色二個(gè)紅色的規律串成的；我是按三個(gè)綠色一個(gè)紅色的規律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。
�。�6）師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個(gè)姿勢小熊給你們照個(gè)相吧。
�。�7）：設計本環(huán)節，就是讓幼兒感知有規律的串珠更美，并能從中找出簡(jiǎn)單的規律。
2、游戲（二）： 迎新年。讓幼兒動(dòng)手操作，體驗規律，并按規律推理。
�。�1）鋪地板。
�、俳處熢谘菔景嫔喜贾眯⌒艿募�，說(shuō)，“馬上就要過(guò)新年了，小熊開(kāi)始裝修自己的房子。它想請小朋友來(lái)幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎？”
幼：愿意。
�、趲煟盒⌒苷f(shuō)，“鋪地板得按著(zhù)它要求的規律來(lái)鋪。小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規律，鋪完地板又刷墻�！保ɡ蠋熌贸鲆粡堊灾频暮诎鬃兓幝傻牡匕鍒D片，請幼兒觀(guān)察。幼兒觀(guān)察地板顏色變化的規律后，按規律鑲嵌）
�。�2）刷墻。
師：小熊說(shuō)，“小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧�！�
“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽(tīng)，墻壁彩條的顏色是怎么排列的？”
“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃，按著(zhù)規律來(lái)刷墻�！保ɡ蠋熌弥茍D片，請幼兒觀(guān)察墻壁彩條，按著(zhù)彩條規律在插板上鑲嵌）
�。�3）掛彩燈。
�、賻煟盒⌒苷f(shuō)，“小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來(lái)幫我掛彩燈吧�！�
�、谛⌒芗业牟薀粢彩怯幸幝傻��？凑l(shuí)設計的最好，小熊就選誰(shuí)的彩燈掛在門(mén)口。
�、劢處熝不刂笇Р�、表?yè)P"彩燈"設計有創(chuàng )意的小朋友。并請最有創(chuàng )意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。
�、埽涸O計本小節活動(dòng)，讓幼兒親自動(dòng)手操作體驗規律，按規律推理，并能用鑲嵌在插板上把規律擺出來(lái)。
�。�4）游戲：風(fēng)水輪流轉，身體體驗：幼兒圍成一圈，按規律做動(dòng)作。
�、賻煟河螒蚍椒ǎ盒∨笥岩贿吀艺f(shuō)兒歌"請你先來(lái)拍拍手，請你再來(lái)拍拍肩，最后再來(lái)跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開(kāi)始，依次做這三個(gè)動(dòng)作。輪完一圈為止。如果哪個(gè)小朋友做錯了動(dòng)作，就進(jìn)圈里給小朋友表演個(gè)小節目。好不好玩？
�、谟祝汉猛�！游戲開(kāi)始……
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸：
小朋友今天來(lái)小熊家玩得開(kāi)心嗎?接下來(lái)和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規律的排列在一起的。
大班科學(xué)活動(dòng)教育6
�。墼O計思路］
大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變萬(wàn)化的科學(xué)現象，是幼兒學(xué)習的最好內容。光隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設計本活動(dòng)，意在達到兩個(gè)目的：引導幼兒認識光和影子的關(guān)系，培養他們對科學(xué)現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè )，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
�。刍顒�(dòng)目標］
1.引導幼兒發(fā)現學(xué)習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養幼兒的探索精神。
2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現光和影子的關(guān)系。
�。刍顒�(dòng)準備］
準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等�；顒�(dòng)在晴天的戶(hù)外場(chǎng)地上進(jìn)行。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、在戶(hù)外找影子：如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)現過(guò)影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀(guān)察影子有什么不同，為什么？
3、畫(huà)影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫(huà)下來(lái)。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么變化？想一想影子為什么會(huì )變？
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著(zhù)物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀(guān)察影子隨著(zhù)手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）
8、通過(guò)活動(dòng)形成對影子的科學(xué)認識，培養幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
�。刍顒�(dòng)延伸］
在科學(xué)活動(dòng)區內繼續投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續觀(guān)察光和影子的.關(guān)系。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察自己的影子，玩踩影子的游戲。
�。坌Чu析］
為了讓幼兒認識光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導，而是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，親身實(shí)踐去發(fā)現問(wèn)題，找出其中關(guān)系。
另外，在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣以及探索精神的培養。
大班科學(xué)活動(dòng)教育7
活動(dòng)目標：
1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過(guò)程，嘗試做再生紙。
3、增強環(huán)保意識，愛(ài)惜身邊的每一張紙。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
2、空瓶子、廢紙、吸水布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲。找找書(shū)中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè)。
教師：今天，我們來(lái)比比賽，請你們找找這頁(yè)書(shū)上什么東西是使用紙做的，它們在什么地方？把它圈出來(lái)。規定時(shí)間為一分鐘，預備開(kāi)始！
2、請個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補充。
教師：時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)告訴老師你做的結果。他們有哪些用呢？
教師小結：書(shū)中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗，引導幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙，鼓勵他們大膽表述自己的想法。
教師：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒(méi)有紙會(huì )怎么樣？（鼓勵幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）
教師小結：我們的生活中如果沒(méi)有紙，會(huì )特別的不方便，我們也沒(méi)有書(shū)看了。
三、通過(guò)教學(xué)掛圖，了解紙的制作過(guò)程。
1、出示掛圖。
教師：你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？紙的.制作過(guò)程簡(jiǎn)單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來(lái)看一看！
2、帶著(zhù)孩子觀(guān)看教學(xué)掛圖，引導幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過(guò)程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀(guān)念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的。
教師：小朋友們都知道紙是來(lái)之不易的，平時(shí)應該怎樣愛(ài)惜紙呢？
教師小結：平日里我們要愛(ài)惜紙，不浪費紙。
2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時(shí)我們用完的廢紙能不能回收利用呢？
教師小結：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專(zhuān)門(mén)回收廢紙等，經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的加工廠(chǎng)加工以后再變成新的紙呢！
五、教師和幼兒制作再生紙。
1、師幼一起制作再生紙。
教師：今天我們也知道了一個(gè)簡(jiǎn)單的方法自己可以動(dòng)手來(lái)制作再生紙，現在我們一起來(lái)跟著(zhù)剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。
2、活動(dòng)延伸。
教師：再生紙制作好了，但是要過(guò)一天瓶里的紙再能軟化，那我們先放在區角，明天我們一起再來(lái)看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。
小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的非編制物。
大班科學(xué)活動(dòng)教育8
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現象，卻又不解其中的“奧秘”。所以我選擇了科學(xué)教育活動(dòng)《下落百分百》，通過(guò)演示、觀(guān)察、實(shí)驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識�；顒�(dòng)后，我有不少感觸，現將我自己的一些想法與反思記錄下來(lái)，以自勉。
反思一：創(chuàng )設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗讓幼兒了解物體的墜落現象，活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們圍坐成半圓，以便能讓每個(gè)孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范，引發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。事實(shí)證明，孩子們在這次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能夠集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
當我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“美麗下落路”，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì )落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)”“老師，我們也想試一試” ……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告知他們物體下落的必然性，認識到地球引力的.存在。
反思三：當幼兒的回答偏離主題時(shí)，及時(shí)引導，加以調整
在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，孩子們立即質(zhì)疑“那為什么飛機和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí)，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì )落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住” ……眼看孩子們的討論越來(lái)越熱烈，而話(huà)題卻離我的設計越來(lái)越遠，我趕緊應孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)熱氣球，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來(lái)，以便活動(dòng)順利進(jìn)行。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問(wèn)題。
在“美麗下落路”實(shí)驗當中，所有的孩子都很感興趣，他們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂(lè )趣，在操作中進(jìn)一步感受老師講到的科學(xué)知識，并將其銘記于心。
存在問(wèn)題：
�。�、準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先考慮周全，不能有僥幸心理。
�。�、在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。
�。�、對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。
�。�、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，繼續努力。
大班科學(xué)活動(dòng)教育9
蘋(píng)果的秘密
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習運用多種感官感知、認識蘋(píng)果的外形特征，通過(guò)觀(guān)察初步了解蘋(píng)果的內部結構。(重點(diǎn))
2、能夠用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察發(fā)現(難點(diǎn))，體驗與同伴一起探索秘密的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
每人一只蘋(píng)果;切蘋(píng)果器;箱子;音樂(lè )《大蘋(píng)果》;濕紙巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境激趣。
1、猜一猜。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀?那么請你們來(lái)摸一摸，猜一猜里面究竟是什么東西?
2、說(shuō)一說(shuō)。
請個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
師：摸上去感覺(jué)怎么樣呢?可能會(huì )是什么呢?
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的外形特征。
師：現在我們一起把這個(gè)朋友請出來(lái)吧。原來(lái)是蘋(píng)果寶寶，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢?
師：摸上去感覺(jué)怎么樣呢?
(圓圓的，摸上去是滑滑的)
2、發(fā)現蘋(píng)果的不同，給蘋(píng)果找朋友。
師：還有好多蘋(píng)果寶寶也想來(lái)和我們玩游戲，請你們看一看，摸一摸，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋(píng)果寶寶們長(cháng)的都一樣嗎?哪里不一樣?
師小結：原來(lái)蘋(píng)果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長(cháng)短也會(huì )不一樣。
3、品嘗蘋(píng)果(播放《蘋(píng)果》音樂(lè ))，初步了解蘋(píng)果的內部結構。
師：你們真厲害，發(fā)現了蘋(píng)果這么多的秘密，那么蘋(píng)果是什么味道的你們還記得嗎?我們一起來(lái)嘗一嘗好不好?
師小結：蘋(píng)果的味道有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸而且還有水分，所以它是水果的'一種。你們吃掉的那部分是蘋(píng)果的果肉，外面是它的果皮，其實(shí)果皮也是有營(yíng)養的，不過(guò)我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。
三、留疑引趣。
師：你們剛才吃了蘋(píng)果的果肉，那么它的果核在哪里呢?你覺(jué)得果核還會(huì )有用嗎?下次我們一起找找果核的秘密吧。
大班科學(xué)活動(dòng)教育10
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：
石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的`是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸：
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
教學(xué)反思
1、本節課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們在實(shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè )趣，讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，使他們樂(lè )于觀(guān)察、樂(lè )于嘗試，發(fā)現問(wèn)題再去解決問(wèn)題。
2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現問(wèn)題。
3、在今后做活動(dòng)要準備多些設備，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )動(dòng)手做，讓他們對學(xué)習感到興趣。
4、如果讓我重新上這節課我將會(huì )將實(shí)驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。
大班科學(xué)活動(dòng)教育11
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的.物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
幼兒園大班科學(xué)教案：小小的苔蘚
活動(dòng)目標：
1、 知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征，了解苔蘚的生長(cháng)環(huán)境。
2、 樂(lè )意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè )趣。
3、 豐富相應詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。
活動(dòng)準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西？它們會(huì )長(cháng)在哪里呢？
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀(guān)察其生長(cháng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎？它長(cháng)在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀(guān)察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長(cháng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。）
活動(dòng)建議：
可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢(qián)），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢(qián)），讓幼兒了解其特殊的用處。
活動(dòng)延伸：
1、 科學(xué)區中設置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀(guān)察哪塊石頭能長(cháng)出苔蘚。（“上水石”總保持著(zhù)潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(cháng)。）
2、 在自然角種植苔蘚。
大班科學(xué)活動(dòng)教育12
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對生活中光透過(guò)物體后的變化現象探索興趣。
2.通過(guò)操作，感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì )使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、導入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
(二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1.出示各色的布、紙，請小朋友討論。手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化呢?
2.請小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗，手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
3.請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗結論。
4.幼兒將自己的發(fā)現記錄在自己的記錄圖表上。
(三)、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)
1.出示各種各樣的玩具，請小朋友討論：手電筒的`光透過(guò)玩具后，光還會(huì )有什么變化呢?
2.請小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗，看看光還會(huì )有什么變化?
3.請小朋友交流自己的實(shí)驗結論。
4.幼兒再次實(shí)驗，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現。
(四)、觀(guān)看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
(五)、活動(dòng)延伸
請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化。
大班科學(xué)活動(dòng)教育13
條條線(xiàn)兒怎樣來(lái)?
【設計意圖】
本學(xué)期，我們幼兒園開(kāi)設了自己的園本課程，由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng )業(yè)集團的工人，為了讓孩子們了解父母的工作，了解在我們生活周?chē)�，和我們息息相關(guān)的內容，我們根據實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn)，設計了園本課程的內容，如：線(xiàn)是怎樣來(lái)的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對于其中一些物品的生產(chǎn)過(guò)程，孩子們不了解，我們便利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個(gè)更直觀(guān)的認識。
本活動(dòng)，我們選擇的是“條條線(xiàn)兒怎樣來(lái)”，在學(xué)習中，通過(guò)孩子們的觀(guān)察，探索，觀(guān)看視頻，動(dòng)手操作，逐步學(xué)習知識，掌握技能，從學(xué)習中獲得快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、了解線(xiàn)是怎樣紡出來(lái)的。
2、了解古代與現代紡車(chē)的不同，體會(huì )勞動(dòng)人民的偉大智慧。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準備】
各種不同材質(zhì)、不同顏色的線(xiàn)若干，關(guān)于紡線(xiàn)的視頻、古代的紡車(chē)、棉花若干、不同顏色的`染料。
重難點(diǎn)：了解線(xiàn)是怎樣紡出來(lái)的。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、探索不同的線(xiàn)，導入活動(dòng)。
出示各種不同的線(xiàn)，請幼兒自由觀(guān)察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線(xiàn)?”(幼兒自由發(fā)言)
師：那你們知道這些線(xiàn)是怎樣來(lái)的嗎?我們一起去看一下吧!”
二、出示視頻：現代機器紡線(xiàn)工作的過(guò)程。
與幼兒一起觀(guān)看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現在先進(jìn)的紡線(xiàn)過(guò)程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺余長(cháng)的紡條，再用紡花車(chē)紡成線(xiàn)，然后，經(jīng)過(guò)經(jīng)線(xiàn)、漿線(xiàn)、曬線(xiàn)等多道工序，最后上織布機。
三、請幼兒觀(guān)看古代的紡車(chē)。
師：剛才，我們一起觀(guān)看了現代機器紡線(xiàn)的的工作過(guò)程，現在請小朋友看這里。
教師出示紡車(chē)，做詳細介紹，讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車(chē)，使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線(xiàn)的過(guò)程。
鼓勵幼兒也試一試，這種紡線(xiàn)的方法。
四、我是小小紡線(xiàn)師。
出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線(xiàn)。
幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗，教師進(jìn)行小結，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實(shí)驗。
(經(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗，終于將棉花搓成了線(xiàn)。)
五、五彩線(xiàn)。
幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線(xiàn)，染上漂亮的顏色。
六、請幼兒把五彩線(xiàn)拿到戶(hù)外晾曬。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒用五彩線(xiàn)粘貼出各種有趣的圖形。
大班科學(xué)活動(dòng)教育14
�。墼O計思路］
影子一向對幼兒有一種神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設計此活動(dòng)，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較及思考、表達等能力。
3、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
［活動(dòng)準備］
�。�、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
�。�、彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇等。
�。�、實(shí)現要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來(lái)試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導幼兒操作
�。�、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓烏龜跳起舞來(lái)。
�。�、幼兒操作，教師觀(guān)察、了解幼兒的`探索情況，引導幼兒自己想辦法解決突發(fā)問(wèn)題。
�。�、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過(guò)程說(shuō)一下，為什么有的烏龜會(huì )跳舞？為什么有的烏龜不會(huì )跳舞？
教師小結：要讓烏龜跳舞，烏龜的腿于紙之間必須有距離，也就是說(shuō)把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。
�。�、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂(lè )趣。
�。ǎ保﹩l(fā)幼兒進(jìn)一步探索
�。ǎ玻﹩l(fā)幼兒設計各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。
�。ǎ常﹩l(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現了什么秘密？(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)
教師小結：當手電筒移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì )變化，因此小動(dòng)物們就會(huì )變得更加歡快，更加好看。
�。刍顒�(dòng)延伸］
告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀(guān)察影子是怎樣形成的？怎樣可以使影子變得更加好看。
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此活動(dòng)深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
大班科學(xué)活動(dòng)教育15
設計意圖
幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行，教師要充分利用教育機會(huì )，引導兒童通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、提問(wèn)、總結來(lái)解決問(wèn)題，培養探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主，應注重引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養幼兒的科學(xué)探究能力。
活動(dòng)目標
1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。
2.培養幼兒根據要求調色以及自由探索調配色彩的能力。
3.使幼兒在配色繪畫(huà)的過(guò)程中體驗色彩搭配、變化的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認識三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調配出不同顏色。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過(guò)填寫(xiě)觀(guān)察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。
活動(dòng)準備
材料準備：1.紅黃藍三色顏料、若干調色工具。
2.三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。
3.若干張畫(huà)紙。
4.三原色實(shí)驗記錄表（如表）
三原色實(shí)驗記錄表
姓名：
顏色
實(shí)驗次數顏色1顏色2混合后的顏色?
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活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
師：小朋友們，今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看老師桌上放的是什么呢？
幼：一瓶紅色的水和一瓶藍色的水，還有一個(gè)有魔法瓶子。
師：現在我要把紅色的水和藍色的水倒入這個(gè)魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會(huì )有什么奇妙的事情發(fā)生？
師：咦，這是什么顏色呀？
幼兒：紫色。
師：為什么紅色的水和藍色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢？
幼：（猜測性回答）
師：讓我們一起來(lái)做實(shí)驗研究吧！
二、基本部分
�。ㄒ唬┨峁⿲�(shí)驗材料，理解記錄表填寫(xiě)方法。
師：現在實(shí)驗開(kāi)始了，我們要將兩種不同的顏色混合，并填好實(shí)驗記錄表。
師：先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間，最后混合兩種顏色，將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。
師：請幼兒分享自己的實(shí)驗結果，重點(diǎn)說(shuō)出是哪兩種顏色調配的。
小結：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍色混合變成紫色，藍色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍三種顏色調配出來(lái)的，通過(guò)這三種顏色就可以調出許許多多不同的顏色。
�。ǘ┩殚g比較，理解顏色量對色彩的影響。
師：現在請大家舉起調好的顏色，看一看有沒(méi)有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來(lái)的顏色卻有一點(diǎn)不一樣呢？
師：我們小朋友調出來(lái)的顏色有的`深，有的淺，那這是為什么呢？
小結：原來(lái)是因為我們每一個(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣，所以我們大家調出來(lái)的顏色才會(huì )有的深，有的淺。
3.教師提供畫(huà)紙，讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng )作一幅美術(shù)作品。
三、結束部分
師：通過(guò)實(shí)驗我們知道了三原色是由紅黃藍三種顏色組成的，并用三原色調配出了不同顏色。而且通過(guò)實(shí)驗記錄表發(fā)現顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng )作了一幅美術(shù)作品。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來(lái)，看看會(huì )變成什么顏色；將幼兒創(chuàng )作的畫(huà)作展示班級的作品墻上。
活動(dòng)總結
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，有利于發(fā)展幼兒的認知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)中按照科學(xué)探索活動(dòng)的步驟即"提出問(wèn)題--操作實(shí)驗--得出結論"來(lái)進(jìn)行。教學(xué)目標明確，過(guò)程銜接緊密，突出教學(xué)重難點(diǎn)，更好地實(shí)現了教育目標。過(guò)程中注意培養幼兒使用實(shí)驗觀(guān)察記錄表的方式，能好的將實(shí)驗結果形成記錄，
但在活動(dòng)中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗結果可能會(huì )更好，但防止幼兒未能按實(shí)驗步驟進(jìn)行，所以給幼兒提供了實(shí)驗記錄表。
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