高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 1
在接手班級的時(shí)候,很多老師都告訴我xx的情況,他可是班內最調皮,最搗蛋的學(xué)生,是個(gè)很難教育的孩子。記得在開(kāi)學(xué)報名時(shí),他由母親陪同著(zhù)前來(lái),看起來(lái)好象有點(diǎn)靦腆,不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà),但總面帶笑容。我就在心里納悶:這孩子看起來(lái)蠻乖巧的,怎么會(huì )是全班最調皮的呢?
接觸久了,才逐漸他了解,他其實(shí)是個(gè)骨子里透著(zhù)頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒(méi)有什么不一樣,但老師一走,他就會(huì )來(lái)個(gè)一百八十度大轉彎,罵臟話(huà),沖擊門(mén)房,欺負女同學(xué)……一次次惡意的舉動(dòng),傷害了好多同學(xué),也傷了我的心?傊畮缀跛袎氖卤凰粋(gè)人全包了,每天都有老師、同學(xué)來(lái)向我告他的狀,不管我怎么教育,他總是當面一套,背后一套。沒(méi)辦法,我只好到他家去家訪(fǎng)。
20xx年x月x日,星期五,學(xué)校放月假,我和班里數學(xué)老師xx一起到他家進(jìn)行家訪(fǎng)。他和姐姐,奶奶三人租住的房子不到二十平米,生活、學(xué)習都在這間不大的房間內,雖然小,但擺設有序,十分整潔,并不顯得擁擠。他奶奶一看見(jiàn)我們去,馬上放下手里的事情和我們打招呼,眼里滿(mǎn)是歉意和愧疚,好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧?老師對不起,給您添麻煩了!闭f(shuō)著(zhù),就把xx喊來(lái),劈頭蓋臉地罵了起來(lái),xx一直低著(zhù)頭一聲不吭,臉上任何表情。我一見(jiàn),忙制止他奶奶,說(shuō):“其實(shí),罵孩子起不了作用。我們這次來(lái)只是想一下xx在家的情況!彼棠蹄读艘幌,說(shuō):“老師,我家孩子闖禍了嗎?”此時(shí),xx用乞求的眼光看著(zhù)我們,我忽然想起了家訪(fǎng)的初衷。于是,我搖搖頭,說(shuō):“事情并不是你想象的那樣!碑斨(zhù)xx的面,我開(kāi)始向他奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn),如:勤快,有禮貌,腦子聰明等等。他奶奶聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑了,xx卻在一旁低著(zhù)頭,不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō):“是啊,他的習慣不太好,但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且,我相信他那些不好的習慣以后也能一一改正,我相信他。xx,你說(shuō)是嗎?” xx一聽(tīng),連連點(diǎn)頭。
同時(shí)我們也在他奶奶那了解到,他爸媽在農村養魚(yú),去年因為水災,一年的辛苦全被大水沖走,而且還負了很多債。孩子生來(lái)就有先天性的心臟病,因為家庭條件的不允許,一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后,孩子體質(zhì)不如別人,干什么都慢慢的,學(xué)習上不如別人,又沒(méi)爸媽的輔導。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),老人眼淚順著(zhù)那溝溝坎坎的.皺紋滑落下來(lái)……。
臨走的時(shí)候,我特意交代xx,讓他記住對我的承諾,我等著(zhù)看他的行動(dòng)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的日子里,xx在漸漸的,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著(zhù),也常?酥撇蛔,畢竟他個(gè)孩子,偶爾犯錯誤時(shí),我沒(méi)有去責備他,而是更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵,并且讓同學(xué)們諒解他,幫助他。
之后的一天,他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條,“老師,謝謝你那天家訪(fǎng)沒(méi)有向我奶奶告狀,要不……老師我錯了,我會(huì )改的……”
看著(zhù)他寫(xiě)的話(huà),我仿佛走進(jìn)了他的世界,多么單純的孩子,我的眼睛濕潤了,我也開(kāi)始反思我的家訪(fǎng)之路。的確,“告狀”式的家訪(fǎng)對孩子來(lái)說(shuō)并非幫助,只能讓孩子多受一次家長(cháng)的責罵而已,甚至會(huì )引發(fā)孩子的叛逆情緒,加深師生間的隔閡,是不利于教育的。教育工作者,理應把家訪(fǎng)看作是和家長(cháng)交流的機會(huì ),多去了解孩子,關(guān)愛(ài)孩子,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,那樣你會(huì )有更多收獲的!
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 2
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我對本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家長(cháng)對學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)很是支持,對老師的到來(lái)表現得格外熱情。其實(shí)家長(cháng)愿意跟老師交流一些孩子的情況,但出于各種原因無(wú)法去跟老師見(jiàn)面,也就無(wú)法知道其孩子在學(xué)校的一些情況,而家訪(fǎng)即將家長(cháng)與老師聯(lián)系起來(lái)了。
11月份我利用空閑時(shí)間對這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪(fǎng)。對于本次家訪(fǎng),很多家長(cháng)對此活動(dòng)很是高興、滿(mǎn)意,也非常的熱情他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮;學(xué)生本人也感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。
通過(guò)家訪(fǎng)了解了學(xué)生在家的基本情況。有8個(gè)學(xué)生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照顧,基本放月假就回家一次;有3個(gè)學(xué)生其父親在外打工,母親在家照顧孩子,有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子;有3個(gè)是走讀生,父母在身邊。作為實(shí)驗班的學(xué)生普遍比較聽(tīng)話(huà),故都反映在家能幫著(zhù)做些力所能及的家務(wù),對老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性欠缺,自制力差,故在家主動(dòng)學(xué)習的少,有的孩子根本就不怕?tīng)敔斈棠,一有時(shí)間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。
通過(guò)家訪(fǎng)也了解了學(xué)生存在的一些問(wèn)題。一、一些學(xué)生從小就跟著(zhù)爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài),導致孩子過(guò)于嬌慣,怕吃苦;二、有些學(xué)生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不愿意與父母多交流,產(chǎn)生了隔閡;三,少數家長(cháng)過(guò)于關(guān)心孩子的分數,但能力有限不能為其提供有效的幫助,只能不停的嘮叨,讓學(xué)生有了厭煩心理;四、由于一些家庭的原因導致有些學(xué)生的性格過(guò)于偏激,家長(cháng)對此也倍感頭疼。
通過(guò)家訪(fǎng)讓老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的距離更拉近了,老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習情況,家庭情況,性格取向。家長(cháng)也能通過(guò)老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習問(wèn)題,有家長(cháng)說(shuō)今天老師不跟我說(shuō)孩子的考試成績(jì)那我是永遠也問(wèn)不出來(lái)的。另外,老師上門(mén)家訪(fǎng),也會(huì )讓學(xué)生感受到老師的`關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵。
總之,每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現,并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究,在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。 這會(huì )有利于我班級工作的管理,以及對學(xué)生心理上的疏導。只要家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會(huì )獲得更大的成功。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 3
今年寒假,我和冀秋云老師走訪(fǎng)了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作,我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中,我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視,也感受到了作為教師的責任重大。
家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現,為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),教會(huì )家長(cháng)一些方式方法有理由根據的去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念,對孩子的.健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習成績(jì)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數落孩子,應該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P,這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習這門(mén)課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng),我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,愛(ài)上學(xué)校,應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài),對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵的眼神,學(xué)生都能深深的感受到,并且會(huì )用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴大,樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng),通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 4
7月22日由院xx處x老師帶隊一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。隊員由x辦老師、x部?jì)擅蠋、x系和x系兩名輔導員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是x系x級x班x同學(xué)的家里,x同學(xué)學(xué)習特別好,曾獲得過(guò)院特等獎學(xué)金,現在正準備考研。x老師與她的母親介紹了x在校的學(xué)習和生活情況,提出要嚴格要求自己,并希望她學(xué)習上的付出能夠有收獲;氐杰(chē)上我們談起x同學(xué),單單學(xué)習好是不夠的,還要處處嚴格要求自己的行為。同時(shí)也認識到家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長(cháng)多溝通交流,以使家長(cháng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往x系x級x班的x同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習。到達后,x同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習和家里的近況,在場(chǎng)老師無(wú)不落淚,心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。x老師代表學(xué)院獻上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說(shuō)什么也不要,并握著(zhù)我們的'手,熱情地留我們吃飯。x系輔導員勉勵x同學(xué),付出總會(huì )有收獲,希望她努力堅持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內的兩名學(xué)生的家訪(fǎng),兩名同學(xué)學(xué)習上都有掛科。先到的是x同學(xué)家,他家住在郊區,當我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家,眼前的場(chǎng)景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習費用和老人的治病費用?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著(zhù)病痛的身體,我們都明白了x同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無(wú)論如何都要堅持。
x同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過(guò)自己的努力,現在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對女兒的學(xué)習始終放心不下,擔心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著(zhù)補補課,當得到我們爽快的答應后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對女兒學(xué)習的著(zhù)急和牽掛,我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區的x同學(xué)家里,車(chē)還離他家挺遠的,就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著(zhù)我們。意外的是,我們剛一下車(chē),就碰見(jiàn)x同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與x都在x系,剛畢業(yè),已在市內高中教學(xué)物理,她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。x同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少,對學(xué)習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在,以后會(huì )更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 5
在接手班級的時(shí)候,很多老師都告訴我袁丹宇的情況,他可是班內最調皮,最搗蛋的學(xué)生,是個(gè)很難教育的孩子。記得在開(kāi)學(xué)報名時(shí),他由母親陪同著(zhù)前來(lái),看起來(lái)好象有點(diǎn)靦腆,不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà),但總面帶笑容。我就在心里納悶:這孩子看起來(lái)蠻乖巧的,怎么會(huì )是全班最調皮的呢?
接觸久了,才逐漸他了解,他其實(shí)是個(gè)骨子里透著(zhù)頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒(méi)有什么不一樣,但老師一走,他就會(huì )來(lái)個(gè)一百八十度大轉彎,罵臟話(huà),沖擊門(mén)房,欺負女同學(xué) ……一次次惡意的舉動(dòng),傷害了好多同學(xué),也傷了我的心?傊畮缀跛袎氖卤凰粋(gè)人全包了,每天都有老師、同學(xué)來(lái)向我告他的狀,不管我怎么教育,他總是當面一套,背后一套。沒(méi)辦法,我只好到他家去家訪(fǎng)。
20xx年10月28日,星期五,學(xué)校放月假,我和班里數學(xué)老師劉飛一起到他家進(jìn)行家訪(fǎng)。他和姐姐,奶奶三人租住的房子不到二十平米,生活、學(xué)習都在這間不大的房間內,雖然小,但擺設有序,十分整潔,并不顯得擁擠。他奶奶一看見(jiàn)我們去,馬上放下手里的事情和我們打招呼,眼里滿(mǎn)是歉意和愧疚,好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧?老師對不起,給您添麻煩了!闭f(shuō)著(zhù),就把袁丹宇喊來(lái),劈頭蓋臉地罵了起來(lái),袁丹宇一直低著(zhù)頭一聲不吭,臉上任何表情。我一見(jiàn),忙制止他奶奶,說(shuō):“其實(shí),罵孩子起不了作用。我們這次來(lái)只是想一下袁丹宇在家的情況!彼棠蹄读艘幌,說(shuō):“老師,我家孩子闖禍了嗎?”此時(shí),袁丹宇用乞求的眼光看著(zhù)我們,我忽然想起了家訪(fǎng)的初衷。于是,我搖搖頭,說(shuō):“事情并不是你想象的那樣!碑斨(zhù)袁丹宇的面,我開(kāi)始向他奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn),如:勤快,有禮貌,腦子聰明等等。他奶奶聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑了,袁丹宇卻在一旁低著(zhù)頭,不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō):“是啊,他的習慣不太好,但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且,我相信他那些不好的習慣以后也能一一改正,我相信他。袁丹宇,你說(shuō)是嗎?” 袁丹宇一聽(tīng),連連點(diǎn)頭。
同時(shí)我們也在他奶奶那了解到,他爸媽在農村養魚(yú),去年因為水災,一年的辛苦全被大水沖走,而且還負了很多債。孩子生來(lái)就有先天性的心臟病,因為家庭條件的'不允許,一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后,孩子體質(zhì)不如別人,干什么都慢慢的,學(xué)習上不如別人,又沒(méi)爸媽的輔導。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),老人眼淚順著(zhù)那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)……。
臨走的時(shí)候,我特意交代袁丹宇,讓他記住對我的承諾,我等著(zhù)看他的行動(dòng)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的日子里,袁丹宇在漸漸的,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著(zhù),也常?酥撇蛔,畢竟他個(gè)孩子,偶爾犯錯誤時(shí),我沒(méi)有去責備他,而是更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵,并且讓同學(xué)們諒解他,幫助他。
之后的一天,他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條,“老師,謝謝你那天家訪(fǎng)沒(méi)有向我奶奶告狀,要不……老師我錯了,我會(huì )改的……”
看著(zhù)他寫(xiě)的話(huà),我仿佛走進(jìn)了他的世界,多么單純的孩子,我的眼睛濕潤了,我也開(kāi)始反思我的家訪(fǎng)之路。的確,“告狀”式的家訪(fǎng)對孩子來(lái)說(shuō)并非幫助,只能讓孩子多受一次家長(cháng)的責罵而已,甚至會(huì )引發(fā)孩子的叛逆情緒,加深師生間的隔閡,是不利于教育的。教育工作者,理應把家訪(fǎng)看作是和家長(cháng)交流的機會(huì ),多去了解孩子,關(guān)愛(ài)孩子,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,那樣你會(huì )有更多收獲的!
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 6
近期,我校按省教育廳市教育局的要求,開(kāi)展了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),結合實(shí)際,我校也制定了相應計劃,我班教師也都積極投入其中。
家,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。讓他們感到自己并沒(méi)有淹沒(méi)在班集體中,讓他們感到在老師心目中他們也占有一席之地,讓他們感受到老師對他們每一位同學(xué)的關(guān)懷。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我盲作的饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情,對今后我們教育工作的順利開(kāi)展有著(zhù)十分重要的作用。
本周,利用晚自習時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家,感受頗深。家真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得心應手。同時(shí)部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(cháng)對我的到來(lái)給予了熱烈歡迎,感到十分意外和興奮,我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵,我對班級容量也很,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)!奔议L(cháng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們家長(cháng)一定力支持學(xué)校的工作!
通過(guò)家,我從一個(gè)側面認識到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(cháng)們都這么說(shuō):“現在國家越來(lái)越重視教育了,我的孩子全交給你們了!焙芏嗉议L(cháng)都映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺,但會(huì )教他們做人的道理,家長(cháng)說(shuō)的多,做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低,對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng),膽子也了,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(cháng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中,他爸爸誠懇地對我說(shuō):“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境,自己也不認真學(xué),文化低,造成了現在工作中的許多困難,我就這一個(gè)兒子,你無(wú)論如何對他要嚴一點(diǎn),讓他多學(xué)一點(diǎn)知識!彼f(shuō)的是實(shí)話(huà)。普通的群眾也體會(huì )到了讀書(shū)認字的重要,是實(shí)實(shí)在在的.長(cháng)遠計。我感到了肩上擔子的份量。
通過(guò)家,學(xué)到了一些家的基本方法。首先,家應全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況,不能報憂(yōu)不報喜,應當介紹的情況要在家前準備好。其次,為了便于和家長(cháng)更好地合作,家時(shí)應向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現,有針對性地聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn),采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行教育,一定要“對癥下藥”才能解決問(wèn)題。
通過(guò)家,我認為需失時(shí)機地向家長(cháng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段,況且這個(gè)年紀的學(xué)生處于青春期,正是在形成自我價(jià)值觀(guān),人生觀(guān),世界觀(guān)的重要時(shí)期,我們同家長(cháng)的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加,學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重,壓力,家能夠將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系,從而助學(xué)生正圈理在學(xué)習與生活中遇到的各種問(wèn)題。高中生,不僅要成績(jì)好,更重要的也是要學(xué)會(huì )做人,在這方面,家長(cháng)的模范作用就凸顯出來(lái)了,所以我們在家時(shí)應該不失時(shí)機地做家長(cháng)的工作,助他們懂得怎樣愛(ài)子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節,也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之,家讓我受益匪淺,不僅使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。只有通過(guò)家,與家長(cháng)進(jìn)行近距離交流,才能了解一些隱性的問(wèn)題,從而對癥下藥,這樣我們可以從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育,高效的提高學(xué)生的成績(jì)。加強家校的密切聯(lián)系,在對班級所有同學(xué)統籌管理的基礎上,因材施教,落實(shí)到對個(gè)別學(xué)生的有針對性的引導,這樣才能真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 7
從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候,夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻,一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里,孩子的父親感嘆:現在像您這樣堅持家的老師越來(lái)越少了!很簡(jiǎn)單的一句話(huà),竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(cháng)表達的是一番感激之情,而我卻無(wú)法高興起來(lái)。
記得自己初當班主任的時(shí)候,常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措,于是便不斷地向有經(jīng)驗的老師請教,他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級管理和學(xué)生教育工作的有效方法家。為此,我充分利用一切可能的時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生的家庭,和家長(cháng)共商教育管理孩子的對策,和孩子促膝談心。正因為我走近了家長(cháng)與孩子,他們也因而走近了我。
客觀(guān)地講,目前教師走進(jìn)家庭與家長(cháng)、學(xué)生真誠交流確實(shí)正在減少,F代通訊日益便捷,一個(gè)電話(huà)就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(cháng)統而告之;學(xué)生犯了錯誤,動(dòng)不動(dòng)就將家長(cháng)叫來(lái),輕則告學(xué)生的狀,重則埋怨、訓斥家長(cháng)。
現代教育的一個(gè)顯著(zhù)特征是教育的社會(huì )化,它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔者的教師必須協(xié)調處理好與家庭之間的關(guān)系,充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,共同完成培養和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō):家庭是孩子的'第一所學(xué)校,旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長(cháng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的,但由于雙方在教育觀(guān)念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,于是在教育效果上就會(huì )出現優(yōu)、差、快、慢的區別。如何指導好家庭教育,便成為廣教育工作者義不容辭的責任。因此,我建議:作為教師,無(wú)論多忙再累,應務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,和家長(cháng)、孩子深入地談一談!
記得以前自己做教師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )后,家長(cháng)們總是排起隊輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想,如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間,登門(mén)家,進(jìn)行平等、深入、隨和的交談,實(shí)在是好事一樁。但其實(shí),教師多工作很忙,很辛苦,每天回到家里像散了架似的,教師往往又要做家務(wù),現在的學(xué)生居住較以前分散,堅持進(jìn)行家,并非是一件容易做到的事。因此,家應該有各種形式,親自登門(mén)固然是家,家長(cháng)會(huì )也是一種家,請家長(cháng)到學(xué)校個(gè)別談話(huà)也應該是一種家,師生之間、學(xué)校與家長(cháng)之間可以通過(guò)電話(huà)、電子郵件及時(shí)交流;可以引導學(xué)生自制網(wǎng)上班級主頁(yè),設立班內外新聞、師生家長(cháng)留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),等等。只要真誠、平等地溝通,學(xué)校和家長(cháng)、老師與學(xué)生之間,便不會(huì )再有圍墻,教育也不再會(huì )留于形式。家就是給學(xué)生鼓勁,給家長(cháng)希望。家是維系教師、家長(cháng)、學(xué)生的紐帶,實(shí)通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,在學(xué)生教育中起著(zhù)不可替代的重要作用。
家是一種溝通!家不應只有一種固定的形式,家是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上,每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,而站在現代社會(huì )的立場(chǎng)上講,孩子是我們這個(gè)社會(huì )的,因此,孩子的教育應當是家庭、學(xué)校、社區共同的責任!
如果家長(cháng)與老師能成為朋友,如果家長(cháng)和老師能共同成為孩子的朋友,我相信,不管是老師、家長(cháng)還是孩子,彼此間會(huì )有更多的快樂(lè )。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 8
7月22日由院xx處xxx老師帶隊一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。隊員由x辦老師、xx部?jì)擅蠋、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級x班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習特別好,曾獲得過(guò)院特等獎學(xué)金,現在正準備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習和生活情況,提出要嚴格要求自己,并希望她學(xué)習上的付出能夠有收獲;氐杰(chē)上我們談起xx同學(xué),單單學(xué)習好是不夠的,還要處處嚴格要求自己的行為。同時(shí)也認識到家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長(cháng)多溝通交流,以使家長(cháng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級x班的xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習。到達后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習和家里的近況,在場(chǎng)老師無(wú)不落淚,心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說(shuō)什么也不要,并握著(zhù)我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學(xué),付出總會(huì )有收獲,希望她努力堅持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的`那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內的兩名學(xué)生的家訪(fǎng),兩名同學(xué)學(xué)習上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家,他家住在郊區,當我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家,眼前的場(chǎng)景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習費用和老人的治病費用?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著(zhù)病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無(wú)論如何都要堅持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過(guò)自己的努力,現在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對女兒的學(xué)習始終放心不下,擔心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著(zhù)補補課,當得到我們爽快的答應后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對女兒學(xué)習的著(zhù)急和牽掛,我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區的xxx同學(xué)家里,車(chē)還離他家挺遠的,就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著(zhù)我們。意外的是,我們剛一下車(chē),就碰見(jiàn)xxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內高中教學(xué)物理,她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少,對學(xué)習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在,以后會(huì )更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 9
根據學(xué)校的安排,為期兩周(第七和第八周)的家訪(fǎng)已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初三(2)共58人進(jìn)行了家訪(fǎng),以區域劃分,從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街,從小市到附城,從松崗到后崗,逐個(gè)學(xué)生家訪(fǎng),晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷,雖然有時(shí)候疲憊不堪,但也樂(lè )在其中。這次家訪(fǎng)是以讓家長(cháng)了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標,希望在此基礎上得到家長(cháng)對學(xué)校、老師的認可,并能提出好的建議或意見(jiàn),讓學(xué)校發(fā)展的更好。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我們知道了,只要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)心的,是愛(ài)孩子的,老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng),老師的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展等等,即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對老師所說(shuō)的話(huà)也會(huì )感興趣,同時(shí)也會(huì )了解老師所做出的努力的。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過(guò)這次家訪(fǎng),讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來(lái)的農民工,背井離鄉來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,讓孩子有個(gè)更美好的前程。每天起早貪黑地工作,日日夜夜的操老,為生活奔波。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子,加上他們自己的文化水平也不高,有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學(xué)校,寄托在老師身上。我感到自己的教書(shū)育人的負擔更重了,同時(shí)也會(huì )去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我。大多數家長(cháng)見(jiàn)到我們都笑逐言開(kāi),熱情款待。其中有位家長(cháng)早早就燉好上等的雞,等待我們的到來(lái),讓我真切地感受到他們的熱情和重視。
通過(guò)家訪(fǎng),我還了解了家長(cháng)們的擔憂(yōu)與期盼。有些家長(cháng)由于忙于生計,很少能與我們老師面對面交流,對于學(xué)校的教育現狀、教育問(wèn)題有疑惑的,對于他們孩子出現的問(wèn)題以及在校的一些情況,我都能夠及時(shí)說(shuō)明與解釋?zhuān)M可能讓家長(cháng)理解,并有意識地把更多的信息傳達給家長(cháng),讓他們對學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認識,以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋,爸爸是出租摩托的,每天中午都會(huì )來(lái)學(xué)校接孩子回家,和我見(jiàn)了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了,從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現。通過(guò)這次家訪(fǎng),我了解到孩子的存在問(wèn)題,家長(cháng)的期望值也不現實(shí),與家長(cháng)溝通后,家長(cháng)也調整了對孩子的定位,以及幫助孩子確立正確的。
除了以上的體會(huì ),我覺(jué)得家訪(fǎng)要講究交流的藝術(shù),主要體現在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生要在常家訪(fǎng)時(shí)盡有可能應讓學(xué)生在常老師、家長(cháng)、學(xué)生在一種平等,互信,輕松的氛圍中"三方對話(huà)",使學(xué)生接受教育。既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí),可以給學(xué)生講話(huà)的機會(huì ),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交流方式。家訪(fǎng)時(shí)主要對象是學(xué)生家長(cháng)。因此,家長(cháng)對老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著(zhù)家訪(fǎng)的效果。首先,家訪(fǎng)時(shí)教師應注意儀表形象,力求語(yǔ)言樸實(shí)誠懇,舉止大方。消除家長(cháng)對老師的.戒備心理。談話(huà)開(kāi)始,避免單刀直入,可先圍繞一些家長(cháng)感興趣的話(huà)題聊上幾句,引導家長(cháng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中,創(chuàng )設良好的談話(huà)氣氛,力求達到與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴,取得家長(cháng)信任,然后,再逐步引入主題,向家長(cháng)了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí),由于家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析,"到什么山唱什么歌",如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
3、多鼓勵表?yè)P、少斥責批評。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P和鼓勵,因此,當孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jì)時(shí),教師就要發(fā)自?xún)刃牡剡M(jìn)行贊揚,由衷地表示祝賀,并通過(guò)家訪(fǎng)的形式告訴家長(cháng),使學(xué)生感受到自身的成就感,那么,他的學(xué)習就會(huì )更加努力,他的思想就會(huì )更家進(jìn)步。同時(shí),家長(cháng)也會(huì )分享孩子的快樂(lè ),會(huì )更加關(guān)注孩子,關(guān)注學(xué)校。同時(shí),批評對于有錯誤的同學(xué)也是應該的,更具有針對性,更應注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,充分調動(dòng)學(xué)生的積極因素,正確認識自身存在的問(wèn)題,促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生,都有好的方面,因此,老師要全面了解學(xué)生,全面評價(jià)學(xué)生,不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結論,特別是不要單純指責學(xué)生的過(guò)錯,甚至借機"告狀",推卸責任。應多聽(tīng)取他們的意見(jiàn),與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。
5、多引導啟發(fā)。談話(huà)就是要通過(guò)親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問(wèn)題解決問(wèn)題。為此,教師應該加以正確引導,使學(xué)生正確認識宰牲節,啟發(fā)他們說(shuō)出心里話(huà);在尊重事實(shí)的基礎上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
最后,家訪(fǎng)后,要及時(shí)對學(xué)生加以督導,這是家訪(fǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節?赡芏鄶到處熂以L(fǎng)后,對學(xué)生不聞不問(wèn),認為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)。這是錯誤的?梢哉f(shuō),這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )理想。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心理正在進(jìn)行著(zhù)"積極思想"與"消極因素"的對抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)效果,教師可采用學(xué)生監督和老師疏導相結合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段,對學(xué)生的行為給予公正的評價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。
總之,家訪(fǎng)可以拉近老師與學(xué)生與家長(cháng)之間的心理距離,有利于互相交換意見(jiàn),也有助于達成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪(fǎng),為孩子的明天努力!
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 10
從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候,夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻,一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里,孩子的父親感嘆: 現在像您這樣堅持家訪(fǎng)的老師越來(lái)越少了! 很簡(jiǎn)單的一句話(huà),竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(cháng)表達的是一番感激之情,而我卻無(wú)法高興起來(lái)。
記得自己初當班主任的時(shí)候,常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措,于是便不斷地向有經(jīng)驗的老師請教,他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級管理和學(xué)生教育工作的有效方法 家訪(fǎng)。為此,我充分利用一切可能的時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生的家庭,和家長(cháng)共商教育管理孩子的對策,和孩子促膝談心。正因為我走近了家長(cháng)與孩子,他們也因而走近了我。
客觀(guān)地講,目前教師走進(jìn)家庭與家長(cháng)、學(xué)生真誠交流確實(shí)正在減少,F代通訊日益便捷,一個(gè)電話(huà)就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(cháng)統而告之;學(xué)生犯了錯誤,動(dòng)不動(dòng)就將家長(cháng)叫來(lái),輕則告學(xué)生的狀,重則埋怨、訓斥家長(cháng)。
現代教育的一個(gè)顯著(zhù)特征是 教育的.社會(huì )化 ,它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔者的教師必須協(xié)調處理好與家庭之間的關(guān)系,充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,共同完成培養和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō): 家庭是孩子的第一所學(xué)校 ,旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長(cháng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的,但由于雙方在教育觀(guān)念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,于是在教育效果上就會(huì )出現優(yōu)、差、快、慢的區別。如何指導好家庭教育,便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此,我建議:作為教師,無(wú)論多忙再累,應務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,和家長(cháng)、孩子深入地談一談!
記得以前自己做教師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )后,家長(cháng)們總是排起隊輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想,如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間,登門(mén)家訪(fǎng),進(jìn)行平等、深入、隨和的交談,實(shí)在是好事一樁。但其實(shí),教師大多工作很忙,很辛苦,每天回到家里像散了架似的,教師往往又要做家務(wù),現在的學(xué)生居住較以前分散,堅持進(jìn)行家訪(fǎng),并非是一件容易做到的事。因此,家訪(fǎng)應該有各種形式,親自登門(mén)固然是家訪(fǎng),家長(cháng)會(huì )也是一種家訪(fǎng),請家長(cháng)到學(xué)校個(gè)別談話(huà)也應該是一種家訪(fǎng),師生之間、學(xué)校與家長(cháng)之間可以通過(guò)電話(huà)、電子郵件及時(shí)交流;可以引導學(xué)生自制網(wǎng)上班級主頁(yè),設立班內外新聞、師生家長(cháng)留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),等等。只要真誠、平等地溝通,學(xué)校和家長(cháng)、老師與學(xué)生之間,便不會(huì )再有 圍墻 ,教育也不再會(huì )留于形式。家訪(fǎng)就是給學(xué)生鼓勁,給家長(cháng)希望。家訪(fǎng)是維系教師、家長(cháng)、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,在學(xué)生教育中起著(zhù)不可替代的重要作用。
家訪(fǎng)是一種溝通!家訪(fǎng)不應只有一種固定的形式,家訪(fǎng)是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上,每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,而站在現代社會(huì )的立場(chǎng)上講,孩子是我們這個(gè)社會(huì )的,因此,孩子的教育應當是家庭、學(xué)校、社區共同的責任!
如果家長(cháng)與老師能成為朋友,如果家長(cháng)和老師能共同成為孩子的朋友,我相信,不管是老師、家長(cháng)還是孩子,彼此間會(huì )有更多的快樂(lè )。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 11
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作,我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中,我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視,家長(cháng)對我們老師的期望,也感受到了作為教師的責任。
家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現,為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),教會(huì )家長(cháng)一些方式方法,并轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念,這會(huì )對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習成績(jì)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數落孩子,應該多去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵和贊揚孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P,這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心,才有動(dòng)力去學(xué)習,再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習差的孩子,更加能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的.學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習這門(mén)課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng),我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,愛(ài)上學(xué)校,應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài),對學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵的眼神,讓學(xué)生都能深深的感受到我對他們的真心,并使他們用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴大,從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng),通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè )的成長(cháng),學(xué)有所成,成為國家的棟梁之才。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 12
根據學(xué)校的安排,為期兩周(第七和第八周)的家已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初XX共58人進(jìn)行了家,以區域劃分,從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街,從小市到附城,從松崗到后崗,逐個(gè)學(xué)生家,晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的街小巷,雖然有時(shí)候疲憊不堪,但也樂(lè )在其中。這次家是以讓家長(cháng)了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標,希望在此基礎上得到家長(cháng)對學(xué)校、老師的認可,并能提出好的建議或意見(jiàn),讓學(xué)校發(fā)展的更好。經(jīng)過(guò)家我們知道了,只要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)心的,是愛(ài)孩子的,老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng),老師的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展等等,即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對老師所說(shuō)的話(huà)也會(huì )感興趣,同時(shí)也會(huì )了解老師所做出的努力的。
家讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過(guò)這次家,讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們部分是湖南來(lái)的農民工,背井離鄉來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,讓孩子有個(gè)更美好的前程。每天起早黑地工作,日日夜夜的操勞,為生活奔波。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子,加上他們自己的文化水平也不高,有想孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學(xué)校,寄托在老師身上。我感到自己的教書(shū)育人的負擔更重了,同時(shí)也會(huì )去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我。多數家長(cháng)見(jiàn)到我們都笑逐言開(kāi),熱情款待。其中有位家長(cháng)早早就燉好上等的雞,等待我們的到來(lái),讓我真切地感受到他們的熱情和重視。
通過(guò)家,我還了解了家長(cháng)們的擔憂(yōu)與期盼。有些家長(cháng)由于忙于生計,很少能與我們老師面對面交流,對于學(xué)校的教育現狀、教育問(wèn)題有疑惑的,對于他們孩子出現的問(wèn)題以及在校的一些情況,我都能夠及時(shí)說(shuō)明與解釋?zhuān)M可能讓家長(cháng)理解,并有意識地把更多的信息傳達給家長(cháng),讓他們對學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認識,以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋,爸爸是出租摩托的,每天中午都會(huì )來(lái)學(xué)校接孩子回家,和我見(jiàn)了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了,從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現。通過(guò)這次家,我了解到孩子的存在問(wèn)題,家長(cháng)的期望值也不現實(shí),與家長(cháng)溝通后,家長(cháng)也調整了對孩子的定位,以及助孩子確立正確的。
除了以上的體會(huì ),我覺(jué)得家要講究交流的藝術(shù),主要體現在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生要在常家時(shí)盡有可能應讓學(xué)生在常老師、家長(cháng)、學(xué)生在一種平等,互信,輕松的氛圍中“三方對話(huà)”,使學(xué)生接受教育。既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí),可以給學(xué)生講話(huà)的機會(huì ),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交流方式。家時(shí)主要對象是學(xué)生家長(cháng)。因此,家長(cháng)對老師的家是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著(zhù)家的效果。首先,家時(shí)教師應注意儀表形象,力求語(yǔ)言樸實(shí)誠懇,舉止方。消除家長(cháng)對老師的戒備心理。談話(huà)開(kāi)始,避免單刀直入,可先圍繞一些家長(cháng)感興趣的話(huà)題聊上幾句,引導家長(cháng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中,創(chuàng )設良好的談話(huà)氣氛,力求達到與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴,取得家長(cháng)信任,然后,再逐步引入主題,向家長(cháng)了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí),由于家長(cháng)的.職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其。
3、多鼓勵表?yè)P、少斥責批評。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P和鼓勵,因此,當孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jì)時(shí),教師就要發(fā)自?xún)刃牡剡M(jìn)行贊揚,由衷地表示祝賀,并通過(guò)家的形式告訴家長(cháng),使學(xué)生感受到自身的成就感,那么,他的學(xué)習就會(huì )更加努力,他的思想就會(huì )更家進(jìn)步。同時(shí),家長(cháng)也會(huì )分享孩子的快樂(lè ),會(huì )更加關(guān)注孩子,關(guān)注學(xué)校。同時(shí),批評對于有錯誤的同學(xué)也是應該的,更具有針對性,更應注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆心理而適得其。這就要求教育者應善于發(fā)掘學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,充分調動(dòng)學(xué)生的積極因素,正確認識自身存在的問(wèn)題,促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生,都有好的方面,因此,老師要全面了解學(xué)生,全面評價(jià)學(xué)生,不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結論,特別是不要單純指責學(xué)生的過(guò)錯,甚至借機“告狀”,推卸責任。應多聽(tīng)取他們的意見(jiàn),與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。
5、多引導啟發(fā)。談話(huà)就是要通過(guò)親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問(wèn)題解決問(wèn)題。為此,教師應該加以正確引導,使學(xué)生正確認識宰牲節,啟發(fā)他們說(shuō)出心里話(huà);在尊重事實(shí)的基礎上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
最后,家后,要及時(shí)對學(xué)生加以督導,這是家中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節?赡芏鄶到處熂液,對學(xué)生不聞不問(wèn),認為家回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)。這是錯誤的?梢哉f(shuō),這樣的家映在學(xué)生身上的效果不會(huì )理想。因為家必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心理正在進(jìn)行著(zhù)“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家效果,教師可采用學(xué)生監督和老師疏導相結合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段,對學(xué)生的行為給予公正的評價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。
總之,家可以拉近老師與學(xué)生與家長(cháng)之間的心理距離,有利于互相交換意見(jiàn),也有助于達成共識。因此我們要用心地做好每一次家,為孩子的明天努力!
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 13
家,對我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō),一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長(cháng)溝通的橋梁。家可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(cháng)對教師及學(xué)校的建議。而作為家長(cháng),也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長(cháng)的感情?梢哉f(shuō)是一舉數得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(cháng)溝通:一是開(kāi)家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)會(huì )上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績(jì)較好的.學(xué)生,對于成績(jì)不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個(gè)別家,問(wèn)那些在校表現特別不好的學(xué)生,成績(jì)特別差的學(xué)生,對他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解;三是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系問(wèn)。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年,全省開(kāi)展了“課外萬(wàn)家”的活動(dòng),要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好,這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )。
通過(guò)多次的家,我感觸頗深:
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現很好,學(xué)習成績(jì)好,尊敬老師,與同學(xué)和睦相處,紀律好,講衛生等等,總之一切都很完美,可是在家里,卻一點(diǎn)都不懂事,一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著(zhù)他,他就會(huì )在家發(fā)脾氣,跟父母吵架頂嘴,甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生,雖然成績(jì)平平,在校表現也不怎么好,但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子,不僅體諒父母,還主動(dòng)地父母承擔一些力所能及的事。
二、家長(cháng)們的力支持
這次家部分家長(cháng)對這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家,家長(cháng)們得知我的目的很是熱情,又是主動(dòng)問(wèn)好,又是端茶倒水,讓我很感動(dòng)。在問(wèn)的過(guò)程中,家長(cháng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現以及學(xué)習情況,而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿(mǎn)面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著(zhù),就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
每問(wèn)一戶(hù)人家,我們都會(huì )詢(xún)問(wèn)家長(cháng)對我們老師或學(xué)校有什么建議和要求。家長(cháng)們總是微笑地說(shuō):“把孩子交給你們我們放心,希望你們可以對我的孩子嚴加管教,該批評時(shí)要批評!贬槍@一情況,他的媽媽提出以后有什么活動(dòng)多讓他參加,在平時(shí)學(xué)習中多鼓勵他,多表?yè)P他,使他對自己樹(shù)立信心,做一個(gè)性格開(kāi)朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組,在去她家時(shí),她媽媽也告訴我徐帆膽子很小,有時(shí)沒(méi)吃飽不敢跟老師說(shuō),她希望老師能多和她交流,讓她的膽子慢慢地變一點(diǎn)。還有些家長(cháng)希望學(xué)?梢远嗯e行一些有益的活動(dòng),讓孩子們多多參加活動(dòng),一來(lái)是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力,二來(lái)是為了培養他們與人合作的精神,做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……
這次家我感觸很多,我感覺(jué)到了家長(cháng)對我的信任和對我的工作的肯定,他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,只有家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,我們的教育才會(huì )獲得更的成功。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 14
近期,我校按省教育廳市教育局的要求,開(kāi)展了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),結合實(shí)際,我校也制定了相應計劃,我班教師也都積極投入其中。
家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。讓他們感到自己并沒(méi)有淹沒(méi)在班集體中,讓他們感到在老師心目中他們也占有一席之地,讓他們感受到老師對他們每一位同學(xué)的關(guān)懷。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情,對今后我們教育工作的順利開(kāi)展有著(zhù)十分重要的作用。
本周,利用晚自習時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(cháng)對我的到來(lái)給予了熱烈歡迎,感到十分意外和興奮,我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵,我對班級容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)!奔议L(cháng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作!
通過(guò)家訪(fǎng),我從一個(gè)側面認識到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(cháng)們都這么說(shuō):“現在國家越來(lái)越重視教育了,我的孩子全交給你們了!焙芏嗉议L(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺,但會(huì )教他們做人的道理,家長(cháng)說(shuō)的多,做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低,對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng),膽子也大了,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(cháng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中,他爸爸誠懇地對我說(shuō):“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境,自己也不認真學(xué),文化低,造成了現在工作中的許多困難,我就這一個(gè)兒子,你無(wú)論如何對他要嚴一點(diǎn),讓他多學(xué)一點(diǎn)知識!彼f(shuō)的是實(shí)話(huà)。普通的群眾也體會(huì )到了讀書(shū)認字的重要,是實(shí)實(shí)在在的長(cháng)遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
通過(guò)家訪(fǎng),學(xué)到了一些家訪(fǎng)的基本方法。首先,家訪(fǎng)應全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況,不能報憂(yōu)不報喜,應當介紹的情況要在家訪(fǎng)前準備好。其次,為了便于和家長(cháng)更好地合作,家訪(fǎng)時(shí)應向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現,有針對性地聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn),采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行教育,一定要“對癥下藥”才能解決問(wèn)題。
通過(guò)家訪(fǎng),我認為需失時(shí)機地向家長(cháng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段,況且這個(gè)年紀的學(xué)生處于青春期,正是在形成自我價(jià)值觀(guān),人生觀(guān),世界觀(guān)的重要時(shí)期,我們同家長(cháng)的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大,學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重,壓力大,家訪(fǎng)能夠將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系,從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習與生活中遇到的各種問(wèn)題。高中生,不僅要成績(jì)好,更重要的也是要學(xué)會(huì )做人,在這方面,家長(cháng)的模范作用就凸顯出來(lái)了,所以我們在家訪(fǎng)時(shí)應該不失時(shí)機地做家長(cháng)的工作,幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節,也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之,家訪(fǎng)讓我前幾天,根據學(xué)校工作安排,我對所教班級的三位學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),他們分別是九(8)班的方承揚、張家豪,九(9)班的王慧翔。說(shuō)到家訪(fǎng),其實(shí)雖工作那么多年,但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中,真正了解他們的真實(shí)生活。碰到一些需要與家長(cháng)溝通的時(shí)候,一般都是打打電話(huà)。通過(guò)這次家訪(fǎng),我覺(jué)得這種形式真的還是十分有必要。
在家訪(fǎng)中,我首先感受到的是家長(cháng)的熱情和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預定的時(shí)間有的在街上,有的在家里已等候多時(shí),這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔子也越來(lái)越重了。
其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè),即將踏入高中生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的'是學(xué)習,根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中,看到他寫(xiě)的毛筆字,真讓人感到驚訝,同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫(xiě)得特遭糕,潦草。于是我說(shuō):“張家豪,你的毛筆字能寫(xiě)得這么棒,我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫(xiě)得好!”他慚愧的低下了頭。過(guò)了一會(huì )兒他抬頭說(shuō):“張老師,我初中英語(yǔ)不太理想,但進(jìn)入高中后我會(huì )加油的!甭(tīng)了他的話(huà)真讓人感到欣慰!我和他的家長(cháng)都笑了。
第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(cháng)的距離,增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過(guò)家訪(fǎng),在一種輕松的氛圍里,家長(cháng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況,這不僅有利于老師了解學(xué)生,更有利于家長(cháng)與老師互相交流交換意見(jiàn),根據學(xué)生的差異,具體情況具體分析。在家訪(fǎng)中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異,我深深感到,要想教育好一個(gè)孩子,家庭教育是非常重要的。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通,幾乎所有的家長(cháng)都能接受老師的教育建議,并表示會(huì )和老師一起搞好孩子的教育。
總之,家訪(fǎng)工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑,我們應該認真地對待每一次與家長(cháng)的交流,與之更好地幫助孩子進(jìn)步。
高中教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 15
經(jīng)過(guò)這次家工作,我感受頗深。在家過(guò)程中,我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視,家長(cháng)對我們老師的期望,也感受到了作為教師的責任。
家帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現,為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家能教給家長(cháng)正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的'產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家,教會(huì )家長(cháng)一些方式方法,并轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念,這會(huì )對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習成績(jì)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數落孩子,應該多去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵和贊揚孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P,這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心,才有動(dòng)力去學(xué)習,再次家還能協(xié)調師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習差的孩子,更加能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習動(dòng)力絕多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜幌師,就喜歡學(xué)習這門(mén)課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家,我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,愛(ài)上學(xué)校,應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài),對學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵的眼神,讓學(xué)生都能深深的感受到我對他們的真心,并使他們用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴,從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
總之家使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家,通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè )的成長(cháng),學(xué)有所成,成為國家的棟梁之才。
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