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【熱】小班幼兒教育隨筆
在學(xué)習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的小班幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班幼兒教育隨筆1
忽然，“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪，捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點(diǎn)燃了，場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，呼喊著(zhù)、蹦跳著(zhù)，一時(shí)間，銀飛舞，劃過(guò)道道漂亮的弧線(xiàn)，在空中穿梭、飛舞，不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開(kāi)花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過(guò)了一會(huì )兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個(gè)個(gè)小臉通紅，渾身冒著(zhù)熱氣，那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。
快樂(lè )四：新游戲
大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著(zhù)玩著(zhù)，很快就出現了新的花樣。他們就地取材，一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應運而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進(jìn)行的。最有趣的要數小哲了，他拿出自己的.玩具鏟車(chē)，按動(dòng)按鍵，像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì )兒工夫，鏟車(chē)已是滿(mǎn)載了……孩子們看著(zhù)自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來(lái)。老師，我做了個(gè)“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開(kāi)來(lái)了雪地里的“除雪車(chē)”……場(chǎng)上，孩子們變著(zhù)法的玩耍著(zhù)，歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)飄灑的雪花飛舞著(zhù)……
看著(zhù)一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天，孩子們在雪地里的體驗，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗!我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀(guān)察，就一定能找到合適的方式方法。
小班幼兒教育隨筆2
今天下午區角活動(dòng)時(shí)，孩子們在高興的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無(wú)其事的樣子，緊接著(zhù)小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競相模仿開(kāi)了，我在看到后冒出了一個(gè)念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說(shuō)話(huà)，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想�！贝竽懙淖油卮鹞�，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點(diǎn)點(diǎn)頭，“那好吧，請你們盡情地扔吧�！�
教室里立刻亂成了一團，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒(méi)了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的`臉上透著(zhù)意猶未盡的喜悅。我鎮定而舒緩地說(shuō)：“好了，我們該撿玩具了�！焙⒆觽兛粗�(zhù)滿(mǎn)地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒(méi)關(guān)系，老師和你們一起撿�！蔽伊⒖虙鹆送婢�，孩子們也學(xué)我的樣子動(dòng)手揀玩具，時(shí)間一分分的過(guò)去，玩具一個(gè)個(gè)的進(jìn)了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來(lái)，當最后一個(gè)雪花片放進(jìn)簍子的時(shí)候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了�！蹦悄銈円院筮�扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說(shuō)。
從那以后，扔玩具的現象沒(méi)有了。我感到很欣慰：因為“不亂扔玩具”不再是一句教條的規則，讓孩子們樂(lè )意接受并自覺(jué)養成的習慣才是最好的方法，由此我想到：少對孩子說(shuō)一點(diǎn)，多讓他們做一點(diǎn)，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。
小班幼兒教育隨筆3
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當當小老師,在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結果,卻令我很意外,請了兩個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心的.小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續續的.但我還是給予肯定評價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導幼兒.例如:”楊xx因為聽(tīng)得認真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內容,””你們看,王xx講得多好啊,是因為他聽(tīng)得認真,”等等.這樣既表?yè)P了認真聽(tīng)講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽(tīng)得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養,對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P,肯定,獎勵,慢慢會(huì )培養起孩子們的良好傾聽(tīng)習慣.
小班幼兒教育隨筆4
周四是我們班新來(lái)小朋友王佳浩入園的第三天，這個(gè)小家伙適應能力特別強，從來(lái)到我們班的第一天起，佳浩就沒(méi)有一點(diǎn)不開(kāi)心，他很自然地和我們班的小朋友們融在了一起，老師告訴他一些基本的要求，上課、入廁、洗手、進(jìn)餐、飲水等等，午睡佳浩也特別乖，不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床后，孩子們都陸續穿好了外套準備吃水果，只有佳浩沒(méi)有穿外套，老師讓他快穿上外套，他說(shuō)找不到了，老師問(wèn)他放在哪里了？他說(shuō)放在桌子上了。
我就開(kāi)始幫他找，整個(gè)臥室活動(dòng)室反反復復找了許多遍，我們的'小床是雙層的，我連床底下都反復找了很多遍，沒(méi)有找到，真是一件奇怪的事兒，因為天氣不好，上午也沒(méi)有帶孩子出去，后來(lái)我擔心是頑皮的孩子會(huì )把佳浩的衣服丟到窗子外面，又在臥室每個(gè)窗子了外面進(jìn)行了尋找，仍然沒(méi)有，再后來(lái)，趙老師說(shuō)是不是佳浩換了衣服，因為前兩天佳浩穿的是一件近似灰色又有點(diǎn)墨綠的融融外套，我就是認著(zhù)那件衣服在找，趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問(wèn)是不是佳浩的，他說(shuō)不是，他說(shuō)他的衣服有帽子，可是有幾個(gè)小朋友非�？隙ǖ恼f(shuō)那就是王佳浩的衣服，可是佳浩哭著(zhù)不讓老師給他穿那件衣服，趙老師怕佳浩著(zhù)涼感冒哄著(zhù)佳浩說(shuō)先暫時(shí)穿著(zhù)，老師再幫他找，我又開(kāi)始翻騰臥室，最后出了一身大汗，仍然一無(wú)所獲，我在想：這如何向家長(cháng)交代��！孩子的衣服在班里都能找不到了！
這時(shí)我才想起來(lái)打電話(huà)問(wèn)一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了，結果不說(shuō)大家也明白了……孩子一上午穿著(zhù)紅顏色的衣服，我還認著(zhù)灰顏色的找，佳浩明明穿了沒(méi)有帽子的衣服，他卻一定要有帽子的衣服，唉！一個(gè)“老糊涂”和一個(gè)“小糊涂”�。榇宋乙苍诜此甲约旱挠^(guān)察太不仔細，午睡放衣服也需要更有序，才可能避免此類(lèi)事情的發(fā)生。）
小班幼兒教育隨筆5
小嘉小朋友在班里是年齡最小的孩子，記得她第一天來(lái)的時(shí)候，看到小朋友們都睡覺(jué)了，感覺(jué)有些好奇，她帶著(zhù)興奮和小心翼翼觀(guān)察的大家，心里也想著(zhù)要和大家一起睡覺(jué)，因此非常主動(dòng)來(lái)到了一個(gè)空的床上了。最后沒(méi)睡成，因此決定明天來(lái)睡覺(jué)，呵呵。
隨著(zhù)這個(gè)小女孩習慣了在幼兒園里的生活，和老師們也越來(lái)越親近了。在一個(gè)星期一的早上，我和她在說(shuō)話(huà)，我問(wèn)：“今天怎么沒(méi)有扎辮子呀？”她說(shuō)：“是的，沒(méi)有扎�！薄澳闶遣皇羌纛^發(fā)了��？頭發(fā)好像短了�！蔽矣謫�(wèn)�！皼](méi)有剪�！彼卮��！澳窃趺纯雌饋�(lái)你的頭發(fā)好像變短了呢？”我又問(wèn)。她沒(méi)有馬上回答，想了一下，很認真的對我說(shuō)：“因為昨天洗頭了，頭發(fā)洗一洗就變短了�！蔽衣�(tīng)了馬上笑了出來(lái)，接著(zhù)很懷疑的問(wèn)：“真的洗一洗就變短了嗎？”“嗯�！彼芸隙ǖ馗嬖V我。我聽(tīng)了哈哈大笑，也沒(méi)有馬上就告訴她，想著(zhù)以后讓她自己發(fā)現吧！
小孩子真是太有想象力了，她把生活中的經(jīng)驗和有些事物的變化隨意的組合在了一起，憑著(zhù)自己的感覺(jué)，認為就是這樣，沒(méi)錯的。聽(tīng)一聽(tīng)她們的想法，有時(shí)候還覺(jué)得挺有道理的，會(huì )讓長(cháng)大了的我們心里的`想法也變得不一樣。我們要保護孩子們的童心，愉快的童年生活對她們今后的身心健康有著(zhù)重要的影響。
小班幼兒教育隨筆6
我國著(zhù)名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲為生命的”.孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(cháng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開(kāi)手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機會(huì ).
游戲都有規則,有的是明顯的規則,有的是隱藏的規則.游戲的.規則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì )提出各種各樣的規則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們去試一試,在試過(guò)之后他們就會(huì )自己得出一個(gè)結論——“這樣玩是最好的”.
例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們去試一試,在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì )得出另一個(gè)結論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現出他們頭腦中所想到的一切.
總之,撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、主動(dòng)性和積極性.開(kāi)展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導”結合,會(huì )讓幼兒更深地體會(huì )“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè ),從而也會(huì )體現出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.
小班幼兒教育隨筆7
上學(xué)期，我們班來(lái)了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。據說(shuō)他剛入學(xué)時(shí)進(jìn)的是玄班，不知道為什么他有轉進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無(wú)所謂，但是不久就讓我們發(fā)現，其實(shí)他的到來(lái)真的給我們增加了許多的麻煩。
首先他每天都會(huì )尿褲子，而且尿褲子了也不說(shuō)，而后是他不吃飯，老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說(shuō)話(huà)。自進(jìn)入幼兒園之后，他一句都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。不要說(shuō)早上入園時(shí)向老師問(wèn)早，離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)，甚至連自己小便尿在褲子上了，他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺(jué)了，他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì )自己上床。起床了，小朋友都開(kāi)始穿衣服，吃點(diǎn)心，他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，很多次小便已經(jīng)尿在床上了，他也不起來(lái)。
時(shí)間將近過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了，但是他還是這個(gè)樣子，要說(shuō)進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話(huà)說(shuō)像他這樣的`情況在我們接收的幼兒中式非常少見(jiàn)了。我們在感到焦急的同時(shí)，也一直在跟浩浩的家長(cháng)進(jìn)行交流，交流后發(fā)現造成浩浩不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因是，他本身開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚，也就是說(shuō)他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后，我們發(fā)現造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內在原因是他的父母長(cháng)期在上海打工，他從小由奶奶和嬸嬸撫養。一直沒(méi)有得到父母的照顧，親情的缺失才是根本原因。
了解這個(gè)原因之后，我們都盡量多給他一點(diǎn)愛(ài)，多照顧他一下，從來(lái)都不對他表現出不耐煩。有時(shí)候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬤嬤真的都受不了了，我還是會(huì )對嬤嬤說(shuō)，算了，幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì )很配合地做完這些事情。
盡管他不對我們說(shuō)一句話(huà)，每天早上，我們還是會(huì )對待其他小朋友一樣，看到他的到來(lái)，就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應我們的問(wèn)候，我們還是會(huì )不厭其煩地引導他跟我們打招呼。
同時(shí)我們也堅持做他奶奶的工作，建議他的父母能夠到寧波工作，回到孩子的身邊，給孩子更多的父愛(ài)母愛(ài)。
終于在學(xué)期快接近結束的時(shí)候，有一天浩浩開(kāi)口說(shuō)話(huà)，叫了“嬤嬤早”，叫了“老師早”。這一生遲來(lái)的問(wèn)候，讓我們感到非常的激動(dòng)，同時(shí)也讓我們看到了希望。對于性格極其內向的孩子，我們可以用我們十二分的耐心，來(lái)等待他對我們的信任，來(lái)打開(kāi)他的心扉；我們可以用我們的愛(ài)心誘發(fā)他的愉快情緒，讓他跟我們說(shuō)話(huà)。
更高興的是這學(xué)期開(kāi)學(xué)，他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職，到小港來(lái)工作。對他們來(lái)說(shuō)，辭職雖然在經(jīng)濟上有些損失，但是我們跟他講，使孩子幸福才是最重要的�，F在每天早上浩浩由爸爸牽著(zhù)手來(lái)上幼兒園，浩浩都會(huì )主動(dòng)地向老師問(wèn)早，看著(zhù)他臉上的甜蜜的笑容，我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。
小班幼兒教育隨筆8
教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常把孩子的座位擺放成豎形和馬蹄形來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
有一次語(yǔ)言活動(dòng)，我安排孩子坐成橫的三排，我則坐在他們的前面，在上的中間時(shí)，出示掛圖后，我發(fā)現兩邊的孩子為了看清圖片，不由自主的站起來(lái)觀(guān)看，提醒后效果也不佳，課后我坐到孩子的位子看，發(fā)現看不清或只能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)。
后來(lái)，我和其他的老師談到座位的擺放，把孩子們的.小椅子圍成兩個(gè)半圓形 ，安排他們坐下，老師就坐在他們的中間，在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我采納了，效果果然比三排要好。由于座位是兩個(gè)半圓形 ，老師坐在中間，每個(gè)孩子都在我的視野掌控中，一旦孩子有什么小動(dòng)作都能及時(shí)的阻止并給予糾正。
由于小班孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，還要根據不同性質(zhì)的活動(dòng)安排孩子們不同的座位，這樣不僅有利于孩子們吸收知識，也能更好的幫助老師維持活動(dòng)過(guò)程中的秩序問(wèn)題。
小班幼兒教育隨筆9
一顆小樹(shù)苗,可以長(cháng)成參天大樹(shù),也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(cháng),作為老師的我們,在給予孩子知識的同時(shí),還要給予他們更多的“愛(ài)”,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對孩子的愛(ài),姐姐對弟弟妹妹的愛(ài),朋友之間的愛(ài),老師對學(xué)生的愛(ài)等等.在給予孩子愛(ài)的同時(shí),我們還獲得了快樂(lè )與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(cháng).
孩子會(huì )模仿老師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì )模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)與發(fā)展,所以,老師應以身作則,做好每一件事、說(shuō)好每一句話(huà),不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(cháng)與發(fā)展.所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的.
孩子的成長(cháng)過(guò)程只有一次,我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛(ài).孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習知識外,更多的則是與老師相處,學(xué)習老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著(zhù)孩子,在孩子的`眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話(huà),每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著(zhù)孩子,所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習中至關(guān)重要的一個(gè)人.
孩子與老師是互通的,是相互影響的.在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè )時(shí),孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時(shí),孩子也在回報我們.我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(cháng).
所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑,讓我們與孩子共成長(cháng)而更加努力向上!
小班幼兒教育隨筆10
你的頭是圓的嗎?
隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)，他們對周?chē)氖挛锖闷嫘脑絹?lái)越強，總想要把某件事弄清楚才罷手。當然了，他們喜歡與周?chē)氖挛镏g產(chǎn)生互動(dòng)，喜歡探索。作為老師的我們在遇到這種狀況時(shí)，不要過(guò)于干涉孩子們的探究，必要時(shí)能夠加以引導。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話(huà)吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當然了，你看�！闭f(shuō)著(zhù)還故意靠過(guò)去讓他看�！澳阏f(shuō)謊，你的頭不是圓的，你的頭是長(cháng)方形的�！甭�(tīng)到這兒，我不禁笑了起來(lái)�！安皇�，你的頭才是長(cháng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭論�！八�.頭為什么不是圓的，而是長(cháng)方形呢”“因為他的臉是長(cháng)方形的，所以他的頭也是長(cháng)方形的�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因為他的臉是圓的�！澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的�！薄袄蠋熚颐靼�，我的皮股是圓的�！甭�(tīng)到這兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們在一齊聊天后，你就會(huì )覺(jué)得自己什么煩惱也沒(méi)有了，和孩子們在一齊的感覺(jué)真好!
小班幼兒教育隨筆11
今天，亦非奶奶又來(lái)幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會(huì )是這么個(gè)孩子呢?”看著(zhù)氣呼呼的亦非奶奶，我忙請她坐下，讓奶奶詳細的說(shuō)說(shuō)是怎么回事，奶奶似乎對小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數落著(zhù)亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來(lái)跑去，跑得滿(mǎn)頭大汗，不聽(tīng)奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長(cháng)，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說(shuō)早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結果來(lái)幼兒園來(lái)晚了，奶奶還說(shuō)：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺(jué)的媽媽?zhuān)乙惨喾沁�喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說(shuō)的，的`確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個(gè)乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過(guò)去把她扶起來(lái)，圖畫(huà)課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴(lài)心里強，而在集體生活中孩子又要強，所以處處表現自己。我安慰著(zhù)亦非奶奶，同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會(huì )中的的教育也同樣重要，相信可愛(ài)的亦非，不久的將來(lái)也是奶奶眼中的好孩子!
小班幼兒教育隨筆12
今年，我教小班，不是我訴苦，這小班老師可真不是好當的！真是酸甜苦辣都嘗盡了……。
我帶的小班32個(gè)孩子，最大的三周歲多一點(diǎn)，最小的兩歲半，還有一個(gè)是云南的孩子。他們的家庭條件，教育環(huán)境各不相同�，F在的獨生子女個(gè)個(gè)都是心肝寶貝，在家里隨心所欲，可到了幼兒園要守紀律，守規則，要按點(diǎn)作息，還看不到媽媽?zhuān)麄兡氖艿昧恕?/p>
開(kāi)學(xué)第一天，教師就成了“戲臺”了，哭的哭，喊的喊，一會(huì )這個(gè)要小便，那個(gè)要大便，開(kāi)學(xué)前幾天，真好像是個(gè)夢(mèng)。
有的孩子在家長(cháng)懷里不下來(lái)，有的.孩子在園好好的，見(jiàn)到家長(cháng)來(lái)接就哭個(gè)不停，好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對我“下狠手”，一次，我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。
帶這小班哭時(shí)真苦，累是真累，不過(guò)，倒也能得到同情與理解，一位家長(cháng)無(wú)不感慨地說(shuō)：“我們全家哄一個(gè)還忙得團團轉，你們老師要照看這么多，還要教他們知識，可真不容易��！”
我們幼兒教師能圖個(gè)啥？不就是讓這些家長(cháng)放心上班，讓孩子們健康成長(cháng)嗎？
小班幼兒教育隨筆13
子璇小朋友是小班的一個(gè)女生，人長(cháng)的不高，但很白凈漂亮，就是有點(diǎn)內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。都上幼兒園幾個(gè)月了，平時(shí)我都不見(jiàn)他說(shuō)句話(huà)。也不和別的小朋友交往。
子璇有一點(diǎn)就是老尿褲子。剛來(lái)的時(shí)候她的外婆還跟我說(shuō)：“老師我跟你說(shuō)我們家子璇比較內向，看見(jiàn)生人不敢說(shuō)話(huà)！在幼兒園你要多上上心�！辈⑦f給我一個(gè)包里面裝著(zhù)一條褲子，說(shuō)道：“我怕她尿到褲子里給她帶了條褲子�！蔽倚χ�(zhù)接過(guò)褲子說(shuō)道：“您放心吧！我會(huì )注意的！”接下來(lái)的時(shí)間我就時(shí)不時(shí)的提醒子璇小便，有時(shí)候我有別的.事耽誤了提醒他就會(huì )尿褲子。我帶小朋友集體小便的時(shí)候她也只是站在一邊。我問(wèn)她：“子璇你小便嗎？”她像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的把手放到嘴巴里不看我也不說(shuō)話(huà)。一連幾次都是這樣。我想這樣下去也不是辦法我得想辦法讓她自己開(kāi)口說(shuō)小便。就這樣我在孩子們集體小便的時(shí)候我回當著(zhù)子璇的面大聲的表?yè)P自己小完便的孩子，并鼓勵大家向他學(xué)習。我開(kāi)始試著(zhù)不在問(wèn)她小便嗎？就這樣慢慢的我發(fā)現子璇開(kāi)始觀(guān)察小朋友上廁所的動(dòng)作，漸漸的她也學(xué)其他小朋友的樣子小心翼翼的到蹲便池蹲下自己脫下褲子開(kāi)始小便。我高興的把她叫到我的面前當著(zhù)大家的面夸張的表?yè)P了她！從此以后，子璇尿褲子的想象沒(méi)有了！
小班的孩子自理能力差，有的孩子有時(shí)尿褲子也是一件常有的事情，對于我們老師來(lái)說(shuō)，都要進(jìn)行合理的、正確的教育和引導，多觀(guān)察他們的言行舉止只有讀懂他們，了解他們才能教育好他們。
小班幼兒教育隨筆14
我是一名剛參加工作的新教師，之前沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)這一個(gè)月的工作和學(xué)習，讓我學(xué)到了很多，可以說(shuō)讓我受益匪淺。
新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一要做的就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正�；顒�(dòng)。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清楚了，那么如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。我能做好以下幾點(diǎn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了：
首先，環(huán)境方面。當幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的生活環(huán)境，包括室內環(huán)境和三位老師的表現以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì )放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑)，和藹的語(yǔ)氣，再有小朋友們的開(kāi)心、放松等表情無(wú)疑都會(huì )給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng )造有利條件。
其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì )有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì )出現多個(gè)崇拜者。因此，我們要想盡快要成為孩子們的信服者包括：
1)對他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護；(2)講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的'動(dòng)作等；(3)帶領(lǐng)孩子們表演一些律動(dòng)、手指游戲等。
再次，是從培養幼兒角度出發(fā)。主要是培養幼兒的自信心。當其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問(wèn)；在生活上各項事宜都不知所措時(shí)，無(wú)疑會(huì )有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現他們，同時(shí)對其加以關(guān)注。
最后一點(diǎn)是食品的安撫�！懊褚允碁樘臁�，絕大多數幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)改變他們的某些行為呢？
寶寶們現在入園已經(jīng)近一個(gè)月了，雖然個(gè)別寶寶每天早上到園時(shí)還會(huì )哭鬧一會(huì )兒，但基本上已經(jīng)是慢慢好轉的狀態(tài)了，這和各位家長(cháng)的配合也有很大的關(guān)系，看到家長(cháng)對我們這么的信任和放心。作為一名幼兒教師，我們都要對家長(cháng)的這份信任和放心負責。這就是我現在作為一名幼兒教師應該做的事。
小班幼兒教育隨筆15
我主班的時(shí)候還像往常一樣在門(mén)口迎接孩子，小朋友陸陸續續來(lái)到幼兒園。小雨已經(jīng)來(lái)到了教室里，曦曦也是來(lái)的比較早的小朋友，今天她穿了一條非常時(shí)尚的牛仔裙，腳上穿了一雙別致的小靴子，真的是很漂亮，“老師早！”
“曦曦早！哇，曦曦今天好漂亮��！今天的裙子是剛買(mǎi)的吧？”
“這是我媽媽給我買(mǎi)的，是新的呢！”曦曦高興的向我介紹著(zhù)自己漂亮的裙子，我輕輕的`摸摸她的頭，請他回到自己的座位上。
“胡老師早，我今天擦了香香，你來(lái)聞聞！”“悠悠早！”我在悠悠的笑臉上親了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一個(gè)個(gè)的打招呼中我無(wú)意間看到小雨正用羨慕的眼神望著(zhù)我們，默默地趴在桌子上，也不和我說(shuō)話(huà)，看上去特別的沮喪，在接下來(lái)的一整天里，小雨的情緒都不是很高漲。
小雨的媽媽、爸爸都在為生計不停的忙碌著(zhù)，每天早上都是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，從無(wú)例外，似乎已經(jīng)成為了一種習慣。當所有的
小朋友都接走后，剩下幾個(gè)孩子，哭泣的不是她，而她卻在安慰別人。
小雨是一個(gè)獨立性特別強的孩子。在學(xué)本領(lǐng)時(shí)，她不是特別出彩的孩子，可是，卻不別人多了一份執著(zhù)；生活自理上雖然不能和能力特別強的幼兒比較，可是樣樣都要自己來(lái)，不要老師幫忙。在幫助別人的時(shí)候會(huì )盡自己最大的力量去幫忙，哪怕自己衣服的扣子沒(méi)有扣好，也要幫別的小朋友拉下袖子。
那么乖的一個(gè)孩子為什么和我就不親近呢？的確，每次來(lái)到教室時(shí)，她都會(huì )不小心的碰一下我的手，因為早上需要收拾東西，所以沒(méi)有在意，從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)她�？赏ㄟ^(guò)家長(cháng)和我的溝通使我意識是自己的粗心讓孩子覺(jué)得我不喜歡她、只喜歡別的小朋友。
課間時(shí)，我把小雨叫到了我的旁邊，主動(dòng)的抱起了她，而且還親了她的小臉蛋，也許是有點(diǎn)意外吧，小雨顯得很害羞，但清晰可見(jiàn)的是嘴角揚起的笑臉，突然覺(jué)得自己的心里特別的溫暖，溫暖別人的同時(shí)也溫暖了自己！那時(shí)，我想從此以后去擁抱每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子感覺(jué)老師是愛(ài)她的！
這些小事，讓我覺(jué)得孩子受到了傷害，我決定從今天起當孩子的媽媽?zhuān)屛冶е?zhù)他們陪他們度過(guò)快樂(lè )而短暫的幼兒園生活。
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