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小班幼兒教育隨筆通用15篇
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編為大家收集的小班幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班幼兒教育隨筆1
開(kāi)學(xué)初，班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現象較多，經(jīng)過(guò)兩星期的生活，大多數幼兒都能夠適應了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開(kāi)始適應幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結束后，這些孩子來(lái)園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。
但是還別說(shuō)，孩子們放假的這段時(shí)間，看著(zhù)其他班級的老師帶著(zhù)孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?
我突然想起不太會(huì )說(shuō)話(huà)的嘉嘉哭得滿(mǎn)臉淚水，一只手一直拉著(zhù)阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說(shuō)著(zhù)不太標準的普通話(huà)時(shí)的可愛(ài)的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛(ài)說(shuō)話(huà)偶爾會(huì )尿床的誠誠，會(huì )想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì )想起班里最小最可愛(ài)，每天早上都要哭一下然后會(huì )很開(kāi)心的晴晴，還會(huì )想起聰明伶俐卻又十分膽小愛(ài)哭鼻子的欣雅……想著(zhù)想著(zhù)，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計不來(lái)幼兒園正在哪里開(kāi)心的玩著(zhù)呢!真希望他們快點(diǎn)來(lái)呀!
終于到了來(lái)校的日子，不知道這些寶貝會(huì )不會(huì )給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著(zhù)想念又有些好奇的心情等待著(zhù)這群孩子的到來(lái)，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜�！焙⒆觽兛匆�(jiàn)我們老師和阿姨都很開(kāi)心，笑著(zhù)走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(cháng)的鼓勵下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。
這幾天接觸下來(lái)發(fā)現，他們真的很棒，最讓我開(kāi)心的是，嘉嘉不再拉著(zhù)阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽(tīng)得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說(shuō)：“老師早�！毙姥诺哪懽右苍絹�(lái)越大了，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來(lái)越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的'積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì )拉褲子了，小宇也不亂調皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。
我想，他們有這么好的表現，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開(kāi)的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應了幼兒園的生活，正真體現了家園共育的含義，感謝家長(cháng)們的支持與配合。
小班幼兒教育隨筆2
九月是開(kāi)學(xué)的季節，九月是結果子的季節，九月十日教師節。今年的教師節，我收到一份特殊的`禮物——小班孩子與我叫勁。
九月一日開(kāi)學(xué)第一天，幼兒園里好熱鬧呀，小班孩子給我出了道難題，與我進(jìn)行了較量。過(guò)招開(kāi)始了，有一個(gè)哭起來(lái)，就有別也跟著(zhù)哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滾，任你好說(shuō)歹說(shuō)，好不容易把全班的情緒穩定下來(lái)，一個(gè)想媽媽的哭起來(lái)，其他的又跟著(zhù)哭起來(lái)，真想大聲訓斥他們，可我最終忍住了，因為我還不能贏(yíng)，這是第一個(gè)回合。
有時(shí)我像熱鍋上的螞蟻，在教室里走來(lái)走去，哄哄這個(gè)，抱抱哪個(gè)，再彈彈琴。當我彈起琴時(shí)，哭聲嘎然停止，孩子出于好奇，都跑來(lái)看老師彈琴，借次機會(huì )，教唱了第一首歌《我上幼兒園》�？吹胶⒆觽兂�(zhù)：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。雖然唱地很不整齊，但我也很滿(mǎn)足，因為我心中多了一份感動(dòng)，多了一份勞累后的喜悅。這一回合我贏(yíng)了
在教師節這天，孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)他，老師夸我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽�？吹胶⒆觽兊淖兓�，是我收到的最好禮物，在和孩子們的較量中最終的贏(yíng)家是我和孩子。
小班幼兒教育隨筆3
每個(gè)孩子都喜歡玩積木，可每個(gè)孩子也會(huì )不由自主地把積木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩來(lái)踩去而若無(wú)其事。每當看到這種情景我就會(huì )控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請把地上的積木撿起來(lái)好嗎?”，盡管如此大聲地吼，也不會(huì )起到多大的作用，也就是那幾個(gè)膽小的.孩子會(huì )很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到：在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會(huì )痛》的文章，文章里說(shuō)了關(guān)于小朋友們不愛(ài)惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻說(shuō)：“請小朋友們好好愛(ài)惜我，你們整天使勁拖我，我會(huì )痛的”孩子們聽(tīng)后就完全該變了對小凳子的態(tài)度。我就想：“我也可以用這個(gè)方法呀!”。
今天和往常一樣孩子玩著(zhù)手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下，我控制著(zhù)自己的情緒做了一個(gè)“噓”的手勢，孩子們立刻注視著(zhù)我，我就裝作神秘地說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”孩子疑惑地搖了搖頭，我接著(zhù)說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)積木在哭呢?他們還說(shuō)不愿意和你們做朋友了，因為你們經(jīng)常把它們扔到地上，你說(shuō)你們應該怎么辦呢?”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對著(zhù)被撿起來(lái)的積木說(shuō)：“不要哭了啊”。
其實(shí)，教育孩子就是需要我們多用心的，如果一個(gè)方法不起作用就要換種方發(fā)，當你改變方式之后就會(huì )收到不一樣的效果。
小班幼兒教育隨筆4
今天，我被重新分配到小班去當“孩子王”。懷著(zhù)興奮的心情，我來(lái)到了我們幼兒園神圣的地方——小班活動(dòng)室。我曾經(jīng)無(wú)數次的想象小班孩子們可愛(ài)、純真的笑臉，更曾在心底小小的期盼“有一天我也能當小班的老師”。但當我邁入小班時(shí)，入眼的是抱緊爸媽不放手的寶寶、入耳的是一片嚎啕。手足無(wú)措的`我，只能站在一邊“看著(zhù)”。
你看，尹俊杰小朋友死命抱住送她來(lái)園的媽媽?zhuān)趺磩褚膊环攀�；你再看，馬心桐趁著(zhù)上廁所又偷偷跑到滑梯上玩了,任你在下邊喊破喉嚨，依舊我行我素；還有，那個(gè)是家中獨子的王俊杰更是軟硬不吃、油鹽不進(jìn)......我現在真是一個(gè)頭倆個(gè)大，實(shí)在沒(méi)了辦法�！霸瓉�(lái)，小班的孩子這么難‘管教’呢......”我正在想著(zhù)。突然見(jiàn)到尹俊杰抽噎著(zhù)放開(kāi)了媽媽的手；看到馬心桐乖乖的從滑梯上走了下來(lái)；看到“調皮鬼”王俊杰端端正正的坐好了......發(fā)生了什么，奧，原來(lái)小班的老教師——馬老師出馬了。
午休的時(shí)候，我趕忙跑過(guò)去請教這神奇的“魔法”。馬老師神秘一笑：我也沒(méi)有什么特殊的“魔力”，不過(guò)因材“管教”罷了。平常孩子來(lái)了，我就細心的觀(guān)察他們的特點(diǎn)，漸漸地就找到了“對付’他們特用的方法。這些方法不適用所有孩子，有的僅僅是針對一個(gè)孩子。就像尹俊杰每次來(lái)園老哭，我就承諾她“你不哭，我們玩會(huì )兒滑梯，媽媽就會(huì )第一個(gè)來(lái)接你”；還有馬心桐，她是一個(gè)“小吃貨”，每次不聽(tīng)話(huà)，你就只要說(shuō)：“再不來(lái)，加餐都被別人吃掉了”保證管用......至于小尹同學(xué)就更好處理，這孩子吃軟不吃硬，你只要夸夸他保證做得比誰(shuí)都好......
真是活到老，學(xué)到老，今天我又學(xué)到了一招：因材“管教”。平時(shí)靜下心來(lái)觀(guān)察孩子，找到突破點(diǎn)，教孩子就沒(méi)有我們看到的那么難。
小班幼兒教育隨筆5
午后，我搭好桌椅準備裝飾墻面。幾個(gè)孩子好奇的跑過(guò)來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫(huà)，孩子們都很高興。當我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時(shí)，孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。
景潤卻不停的'在我身邊轉來(lái)轉去�！熬皾欕x這兒遠點(diǎn)兒，你在這兒危險！”我提醒道。景潤才不買(mǎi)賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著(zhù)，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會(huì )有什么危險，便大聲喊道：“離這兒遠點(diǎn)！”景潤聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚，但很快又恢復了原樣。我從搭的很高的桌子上下來(lái)，想把他抱到一邊。景潤看到我有些生氣的樣子大聲說(shuō)：“我要哭！”一句話(huà)把我逗樂(lè )。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著(zhù)你，也不哄你！”景潤覺(jué)得無(wú)趣，當然也沒(méi)有哭，沒(méi)等我再拉他，自己就乖乖的玩去了。
以前我也發(fā)現，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時(shí)都會(huì )哭，幫他拿到玩具或是因為他哭而放低對他的要求后，他會(huì )馬上高興起來(lái)。這下我明白了，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊缫稽c(diǎn)適應幼兒園生活，盡量滿(mǎn)足他們的一些要求，會(huì )給某些孩子以錯覺(jué)。在景潤這個(gè)小機靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤會(huì )以‘我要哭’來(lái)威脅我�？磥�(lái)我們的教育也有失誤的地方，不能低估這些小小孩呀！
小班幼兒教育隨筆6
小班的孩子最喜歡受表?yè)P了，每次我表?yè)P完孩子要分小貼畫(huà)的時(shí)候，個(gè)個(gè)都小手放膝蓋坐的端端正正的，一雙小眼睛一眨不眨的盯著(zhù)我，當我叫到一個(gè)孩子的名字時(shí)，都會(huì )咧著(zhù)小嘴笑的像朵花一樣。每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì )加重語(yǔ)氣xxx、xxx這幾個(gè)孩子是最棒的，別的孩子也會(huì )投去羨慕的眼光。
我們小三班有一個(gè)叫潘岳鑫的孩子，雖然不是新生，但由于年齡小，近段時(shí)間剛來(lái)園就餐，沒(méi)到起床時(shí)她就哭個(gè)不停，不管你怎么勸怎么哄就是哭著(zhù)找媽媽。于是在一個(gè)中午，我自己做了很多跟平時(shí)不一樣的小貼畫(huà)，裝進(jìn)了一個(gè)很漂亮的盒子里……
午睡鈴想起，孩子們紛紛起床了，我走進(jìn)休息室拍了拍手對孩子們說(shuō)—“噓!孩子們，今天王老師給最棒的'孩子帶禮物來(lái)了，老師想知道誰(shuí)是最棒的?”“我……我……我是最棒的!”孩子們都異口同聲的喊著(zhù)。我拿出盒子裝作很神秘的樣子對著(zhù)孩子們說(shuō)：“猜猜里面是什么?”孩子們都搖搖頭，“今天老師帶來(lái)的禮物是分給不哭不鬧最棒的孩子的�！蔽矣謴娬{了一遍，邊說(shuō)邊從盒子里拿出一張漂亮的自制的攜物貼畫(huà)走到經(jīng)常受表?yè)P的馬一航床邊蹲下來(lái)給她貼到衣服上，然后說(shuō)：“孩子們看看這是什么圖案?漂亮嗎?因為馬一航是最棒的，所以老師先給馬一航一個(gè)禮物，老師看一下誰(shuí)還是最棒的?”這時(shí)候孩子們都陸續的穿著(zhù)衣服和鞋子，我又選了幾個(gè)動(dòng)物貼畫(huà)表?yè)P了幾個(gè)孩子。當我走進(jìn)潘岳鑫的床時(shí)，她已經(jīng)睜開(kāi)眼睛看了我好久，當我拿著(zhù)盒子蹲到她旁邊幫她穿鞋子時(shí)，她居然對我說(shuō)：“老師我也是最棒的!”“對，你也是最棒的，老師也要送給你禮物�！蔽掖蜷_(kāi)盒子讓她自己挑選了自己喜歡的小貼畫(huà)。就這樣，今天中午潘岳鑫不但沒(méi)哭還高高興興的跟別的孩子走出了休息室。
在工作中，困難是有的，只要我們多動(dòng)腦筋想辦法就沒(méi)有過(guò)不去的砍兒�？�!再倔的孩子只要我們變辦法吸引他們的注意力都會(huì )變成聽(tīng)話(huà)的好孩子。
小班幼兒教育隨筆7
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當當小老師,在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結果,卻令我很意外,請了兩個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續續的.但我還是給予肯定評價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導幼兒.例如:”楊xx因為聽(tīng)得認真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內容,””你們看,王xx講得多好啊,是因為他聽(tīng)得認真,”等等.這樣既表?yè)P了認真聽(tīng)講的`孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽(tīng)得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養,對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P,肯定,獎勵,慢慢會(huì )培養起孩子們的良好傾聽(tīng)習慣.
小班幼兒教育隨筆8
小嘉小朋友在班里是年齡最小的孩子，記得她第一天來(lái)的時(shí)候，看到小朋友們都睡覺(jué)了，感覺(jué)有些好奇，她帶著(zhù)興奮和小心翼翼觀(guān)察的大家，心里也想著(zhù)要和大家一起睡覺(jué)，因此非常主動(dòng)來(lái)到了一個(gè)空的床上了。最后沒(méi)睡成，因此決定明天來(lái)睡覺(jué)，呵呵。
隨著(zhù)這個(gè)小女孩習慣了在幼兒園里的生活，和老師們也越來(lái)越親近了。在一個(gè)星期一的早上，我和她在說(shuō)話(huà)，我問(wèn)：“今天怎么沒(méi)有扎辮子呀？”她說(shuō)：“是的，沒(méi)有扎�！薄澳闶遣皇羌纛^發(fā)了��？頭發(fā)好像短了�！蔽矣謫�(wèn)�！皼](méi)有剪�！彼卮��！澳窃趺纯雌饋�(lái)你的'頭發(fā)好像變短了呢？”我又問(wèn)。她沒(méi)有馬上回答，想了一下，很認真的對我說(shuō)：“因為昨天洗頭了，頭發(fā)洗一洗就變短了�！蔽衣�(tīng)了馬上笑了出來(lái)，接著(zhù)很懷疑的問(wèn)：“真的洗一洗就變短了嗎？”“嗯�！彼芸隙ǖ馗嬖V我。我聽(tīng)了哈哈大笑，也沒(méi)有馬上就告訴她，想著(zhù)以后讓她自己發(fā)現吧！
小孩子真是太有想象力了，她把生活中的經(jīng)驗和有些事物的變化隨意的組合在了一起，憑著(zhù)自己的感覺(jué)，認為就是這樣，沒(méi)錯的。聽(tīng)一聽(tīng)她們的想法，有時(shí)候還覺(jué)得挺有道理的，會(huì )讓長(cháng)大了的我們心里的想法也變得不一樣。我們要保護孩子們的童心，愉快的童年生活對她們今后的身心健康有著(zhù)重要的影響。
小班幼兒教育隨筆9
教學(xué)方法機動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處
幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì )控制自我，處變不驚，用機動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導幼兒聯(lián)想，巧妙地轉移幼兒的.注意力。如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)練習聽(tīng)信號走，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著(zhù)，對老師的話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀(guān)察南飛的雁群，并引導幼兒說(shuō)出雁群的隊形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒候鳥(niǎo)啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習，遵守紀律，聽(tīng)老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會(huì )取得意想不到的活動(dòng)效果。
小班幼兒教育隨筆10
今年，我帶的是剛入園的寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶，對周?chē)澜绲恼J識膚淺，生活經(jīng)驗貧乏。所以在平時(shí)的教育活動(dòng)中，要多幫助幼兒認識大千世界中的美好事物。
記得他們剛來(lái)的時(shí)候，情緒都不是很穩定。尤其是在下午放學(xué)的時(shí)候。有的家長(cháng)來(lái)接寶寶比較早;而有的家長(cháng)由于工作的關(guān)系姍姍來(lái)遲。那些走的晚的寶寶們往往看見(jiàn)別的家長(cháng)就會(huì )哭鬧。有一天，班里的一名小寶寶哭鬧不止。于是，我拿起了一桶橡皮泥，“寶寶們，看看這是什么?”寶寶們一看，大叫說(shuō)是橡皮泥。我問(wèn)他們想不想玩，孩子們異口同聲的說(shuō)：“想”。我觀(guān)察了孩子們看見(jiàn)橡皮泥的表情，個(gè)個(gè)都迫切的想要得到。那一個(gè)下午，孩子們拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓，玩的不亦樂(lè )乎!看見(jiàn)孩子們對橡皮泥這么喜歡，我忽然眼前一亮，何不讓這小小的橡皮泥發(fā)揮一下魔力呢?
第二天，我準備了好多桶形色各異的橡皮泥。當放在桌子上的一剎那，孩子們都歡呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對寶寶們說(shuō)：“今天我們進(jìn)行一次橡皮泥大比拼，寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如：攜物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后，我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱(chēng)號�！北荣愓介_(kāi)始了，每一位寶寶都迫切的開(kāi)始了工作。有的.寶寶用手壓，有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓，而有的寶寶借助了橡皮泥中本來(lái)帶的工具把橡皮泥給切的一段一段的。 一會(huì )的功夫，孩子們得作品就展示出來(lái)了。我走過(guò)去一一的觀(guān)察。有的搓的是圓形，有的是圓錐形。于是我問(wèn)他們：“你們做的都是什么呀?”寶寶們得答案各不相同。老師：“我做的是魚(yú)丸”，“我做的是胡蘿卜”，“我做的是面條”，“我做的是水餃”。突然，一個(gè)孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長(cháng)條的橡皮泥做的。說(shuō)真的，我真沒(méi)看出來(lái)寶寶做的是什么。于是我問(wèn)：“如意，你做的是什么?”如意耐心的給我解釋。她說(shuō)：“我做的這個(gè)是小橋，下面是水。我們要從小橋走過(guò)去，要不然我們該掉到河里了�！甭�(tīng)了孩子的解說(shuō)，我頓時(shí)明白了。原來(lái)，每一位孩子的想象力都是不同的。當他們拿到相同工具時(shí)，會(huì )動(dòng)用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發(fā)給了每一位寶寶一個(gè)小禮物。因為他們的表現出乎我的想象，都非常的棒!
在生活中，我們要讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)啟孩子智慧之門(mén)，打造幼兒靈巧之手，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造能力，努力探索和開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了幼兒智力，培養了他們對藝術(shù)的濃厚興趣。
孩子是祖國的花朵，是未來(lái)的希望。我們要從小為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，因為今天的兒童是21世紀的主要建設者，孩子的健康成長(cháng)關(guān)系到祖國的前途和命運。讓我們一起為孩子們加油吧!
小班幼兒教育隨筆11
記得泉泉小朋友剛入園的時(shí)候，是我們班哭的最厲害的，任憑什么辦法對他都無(wú)濟于事�，F在的泉泉真可是180度的`大轉彎。還記得剛來(lái)那會(huì )每天早上都得和他奶奶耗上半個(gè)多小時(shí)，現在呢？每天早上第一個(gè)來(lái)幼兒園，從來(lái)不讓他奶奶送到教室，主動(dòng)跟奶奶說(shuō)：“拜拜”。
這天，像往常一樣，泉泉又第一個(gè)來(lái)到了幼兒園，我正在給桌子消毒，泉泉興高采烈的跑到我面前，說(shuō)：“老師，我幫你擦桌子吧！”我看著(zhù)他那天真的小臉，不忍心打破他這好意便答應了。給了他一個(gè)小抹布，他拿著(zhù)抹布，像個(gè)小大人似的擦了起來(lái)，嘴里哼哼著(zhù)“我和媽媽擦桌子”我問(wèn)泉泉：“你跟誰(shuí)在擦桌子��！”
泉泉抬起小臉說(shuō)：“老師��！老師像媽媽?zhuān) 币痪涠潭痰脑?huà)，讓我的心里暖洋洋的。
在幼教這個(gè)職業(yè)上，最大的幸福莫過(guò)于得到孩子的認可和喜歡�！袄蠋熛駤寢尅倍嗝磁牡囊痪湓�(huà)。
小班幼兒教育隨筆12
今天，亦非奶奶又來(lái)幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會(huì )是這么個(gè)孩子呢?”看著(zhù)氣呼呼的亦非奶奶，我忙請她坐下，讓奶奶詳細的說(shuō)說(shuō)是怎么回事，奶奶似乎對小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數落著(zhù)亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來(lái)跑去，跑得滿(mǎn)頭大汗，不聽(tīng)奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長(cháng)，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說(shuō)早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結果來(lái)幼兒園來(lái)晚了，奶奶還說(shuō)：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺(jué)的媽媽?zhuān)乙惨喾沁�喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說(shuō)的.，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個(gè)乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過(guò)去把她扶起來(lái)，圖畫(huà)課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴(lài)心里強，而在集體生活中孩子又要強，所以處處表現自己。我安慰著(zhù)亦非奶奶，同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會(huì )中的的教育也同樣重要，相信可愛(ài)的亦非，不久的將來(lái)也是奶奶眼中的好孩子!
小班幼兒教育隨筆13
今年，我教小班，不是我訴苦，這小班老師可真不是好當的！真是酸甜苦辣都嘗盡了……。
我帶的小班32個(gè)孩子，最大的三周歲多一點(diǎn)，最小的兩歲半，還有一個(gè)是云南的孩子。他們的家庭條件，教育環(huán)境各不相同�，F在的獨生子女個(gè)個(gè)都是心肝寶貝，在家里隨心所欲，可到了幼兒園要守紀律，守規則，要按點(diǎn)作息，還看不到媽媽?zhuān)麄兡氖艿昧恕?/p>
開(kāi)學(xué)第一天，教師就成了“戲臺”了，哭的哭，喊的喊，一會(huì )這個(gè)要小便，那個(gè)要大便，開(kāi)學(xué)前幾天，真好像是個(gè)夢(mèng)。
有的孩子在家長(cháng)懷里不下來(lái)，有的`孩子在園好好的，見(jiàn)到家長(cháng)來(lái)接就哭個(gè)不停，好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對我“下狠手”，一次，我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。
帶這小班哭時(shí)真苦，累是真累，不過(guò)，倒也能得到同情與理解，一位家長(cháng)無(wú)不感慨地說(shuō)：“我們全家哄一個(gè)還忙得團團轉，你們老師要照看這么多，還要教他們知識，可真不容易��！”
我們幼兒教師能圖個(gè)啥？不就是讓這些家長(cháng)放心上班，讓孩子們健康成長(cháng)嗎？
小班幼兒教育隨筆14
9月開(kāi)學(xué)的第一天，幼兒園總是伴隨著(zhù)小班孩子的哭聲拉開(kāi)新學(xué)期的帷幕。每當這時(shí)我也總是和小班的老師一起和那些個(gè)哭得最兇的孩子周旋，可能也是自己的思維或者方法定勢了，為了制止孩子的哭鬧，我會(huì )毫不猶豫的說(shuō)：“寶寶不哭，我就打電話(huà)叫奶奶(媽媽)來(lái)”，你可知道這話(huà)是非常管用的，大多孩子聽(tīng)了會(huì )馬上停止哭，然后就叫我打電話(huà)。這時(shí)的我就要和他討價(jià)還價(jià)了，比如中午午睡時(shí)我會(huì )說(shuō)：“只要你閉上眼睛，奶奶就在路上來(lái)了，你要是睜開(kāi)眼睛，奶奶馬上回去”，有的孩子上當了，閉上眼睛不一會(huì )兒就睡著(zhù)了。
在孩子的哭鬧的當時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這樣哄騙孩子會(huì )有什么不好的后果。今天中午當我吃完飯，再去小班里的時(shí)候，才到門(mén)口就聽(tīng)到有老師在對個(gè)別哭的孩子說(shuō)：“看，吳老師來(lái)了哦，你不哭，吳老師就去打電話(huà)叫奶奶來(lái)�！蔽倚睦锟┼庖幌�，什么?難不成騙孩子打電話(huà)成了我的專(zhuān)利了啊。哈哈，應該不是吧，我想，為了制止孩子哭，老師慣用的手段大概就是騙孩子說(shuō)打電話(huà)叫家人來(lái)接了，仔細想來(lái)，真的不知道這種騙法是對還是錯。
回來(lái)后又細細想來(lái)，總覺(jué)得這種騙是一種善意的謊言。試想，孩子不停的哭鬧，消耗大量的體力，孩子畢竟還小，外加焦慮的情緒，小小身體如何承受?面對老師這善意的.謊言，孩子能停止哭鬧，得以有片刻歇息，給予孩子一個(gè)小小的寄托、盼望，可以緩解孩子焦慮的情緒，幾次以后，孩子也明白了老師是在騙他的，可那時(shí)候他也已經(jīng)慢慢適應幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會(huì )對曾經(jīng)騙他的老師懷有一種懷疑，我想，有，肯定有!我恍然大悟，怪不得，怪不得，往年原本開(kāi)學(xué)時(shí)老是黏著(zhù)我讓我打電話(huà)的那些孩子，等他適應了幼兒園的生活，再面對我時(shí)，看我的眼是那么的冷，有的甚至不再理我，原來(lái)如此，對嗎?或者也不是，可能是我后來(lái)進(jìn)班少了，孩子才會(huì )疏遠甚至不理我的。
我想今年我會(huì )嘗試……
其實(shí)我們的生活中也難免有善意的謊言，這些謊言會(huì )避免很多不必要的分歧，這些謊言可以讓人們之間多一份和睦，這些謊言有時(shí)也會(huì )減少很多人與人之間的尷尬，這些謊言有時(shí)還能維持別人的尊嚴，善意的謊言有時(shí)是一種無(wú)奈，一種包容，所以，孩子啊，你們要懂得老師的一份苦心啊。
小班幼兒教育隨筆15
上學(xué)期，我們班來(lái)了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。據說(shuō)他剛入學(xué)時(shí)進(jìn)的是玄班，不知道為什么他有轉進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無(wú)所謂，但是不久就讓我們發(fā)現，其實(shí)他的到來(lái)真的給我們增加了許多的麻煩。
首先他每天都會(huì )尿褲子，而且尿褲子了也不說(shuō)，而后是他不吃飯，老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說(shuō)話(huà)。自進(jìn)入幼兒園之后，他一句都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。不要說(shuō)早上入園時(shí)向老師問(wèn)早，離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)，甚至連自己小便尿在褲子上了，他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺(jué)了，他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì )自己上床。起床了，小朋友都開(kāi)始穿衣服，吃點(diǎn)心，他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，很多次小便已經(jīng)尿在床上了，他也不起來(lái)。
時(shí)間將近過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了，但是他還是這個(gè)樣子，要說(shuō)進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話(huà)說(shuō)像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見(jiàn)了。我們在感到焦急的同時(shí)，也一直在跟浩浩的家長(cháng)進(jìn)行交流，交流后發(fā)現造成浩浩不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因是，他本身開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚，也就是說(shuō)他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后，我們發(fā)現造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內在原因是他的父母長(cháng)期在上海打工，他從小由奶奶和嬸嬸撫養。一直沒(méi)有得到父母的照顧，親情的缺失才是根本原因。
了解這個(gè)原因之后，我們都盡量多給他一點(diǎn)愛(ài)，多照顧他一下，從來(lái)都不對他表現出不耐煩。有時(shí)候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬤嬤真的都受不了了，我還是會(huì )對嬤嬤說(shuō)，算了，幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì )很配合地做完這些事情。
盡管他不對我們說(shuō)一句話(huà)，每天早上，我們還是會(huì )對待其他小朋友一樣，看到他的'到來(lái)，就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應我們的問(wèn)候，我們還是會(huì )不厭其煩地引導他跟我們打招呼。
同時(shí)我們也堅持做他奶奶的工作，建議他的父母能夠到寧波工作，回到孩子的身邊，給孩子更多的父愛(ài)母愛(ài)。
終于在學(xué)期快接近結束的時(shí)候，有一天浩浩開(kāi)口說(shuō)話(huà)，叫了“嬤嬤早”，叫了“老師早”。這一生遲來(lái)的問(wèn)候，讓我們感到非常的激動(dòng)，同時(shí)也讓我們看到了希望。對于性格極其內向的孩子，我們可以用我們十二分的耐心，來(lái)等待他對我們的信任，來(lái)打開(kāi)他的心扉；我們可以用我們的愛(ài)心誘發(fā)他的愉快情緒，讓他跟我們說(shuō)話(huà)。
更高興的是這學(xué)期開(kāi)學(xué)，他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職，到小港來(lái)工作。對他們來(lái)說(shuō)，辭職雖然在經(jīng)濟上有些損失，但是我們跟他講，使孩子幸福才是最重要的�，F在每天早上浩浩由爸爸牽著(zhù)手來(lái)上幼兒園，浩浩都會(huì )主動(dòng)地向老師問(wèn)早，看著(zhù)他臉上的甜蜜的笑容，我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。
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