小班老師教育隨筆

小班老師教育隨筆集錦

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的小班老師教育隨筆集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班老師教育隨筆集錦1

　　昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開(kāi)始幾天有些認生，但沒(méi)幾天，他就開(kāi)始欺負別人了。不管別人有沒(méi)有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來(lái)告他的狀。

　　一次完成涂色的作業(yè)時(shí)，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過(guò)了一會(huì )兒，涵涵哭起來(lái)，原來(lái)是昊昊拿油畫(huà)棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫(huà)，本子上亂七八糟。我剛想批評他，只見(jiàn)他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團結小朋友，不能欺負小朋友。趕緊跟涵涵說(shuō)對不起�！边@次昊昊還真聽(tīng)話(huà)，跟涵涵說(shuō)以后再也不這樣了。接著(zhù)，我在全班小朋友面前說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P昊昊，他主動(dòng)幫伙伴撿手帕�！蔽业恼Z(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“他今天打我了�！标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的對昊昊說(shuō)：“昊昊，以前你用這雙小手欺負過(guò)很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯事，老師要批評你，但是如果你做了好事，老師就會(huì )表?yè)P你。老師相信以后你一定會(huì )用這雙小手做很多很好得好事的。對不對？”好好使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著(zhù)，我轉過(guò)頭對全班小朋友說(shuō)：“來(lái)，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？”我話(huà)未說(shuō)完，教室里“好”聲一片。

　　在以后的日子里，我發(fā)現昊昊有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了�？吹剿�的進(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的'孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現。對于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒(méi)有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍觀(guān)察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴大。因為太少的閃光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現的眼睛，多多觀(guān)察，并適宜的給予孩子權利和機會(huì )，讓他們能夠更好的了解自已的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，從而健康地成長(cháng)。

小班老師教育隨筆集錦2

　　在幼兒園里有個(gè)很平常的事情就是每到了離園的時(shí)候孩子們就會(huì )早早的坐不住了。就只等著(zhù)家長(cháng)來(lái)接自己回家做自己想做的事情。

　　今天，下午還差十多分鐘就要放學(xué)的時(shí)候，我們班的吳xx和方xx就坐不住了，在那個(gè)板凳上左扭扭右歪歪，還不時(shí)地趴在桌子上去找對面的小朋友的麻煩。到了這個(gè)點(diǎn)，我也不好意思去再說(shuō)他們。別的小朋友有的伸長(cháng)脖子向外張望，有的交頭接耳，還有的帶上口罩，捂上帽子只等著(zhù)走了�？吹剿麄冞@樣，我忽然發(fā)現惠澤的.口袋外面露著(zhù)個(gè)小手巾頭頭，就想起了一個(gè)老游戲，這個(gè)游戲再老不過(guò)了，就是我們小時(shí)候特別喜歡玩的一個(gè)游戲——捉尾巴。把小手巾分別塞到兩個(gè)小朋友的褲子里一個(gè)角，讓小手巾垂下來(lái)，就成了小尾巴，互相捉尾巴誰(shuí)先把對方的尾巴捉下來(lái)，自己的尾巴沒(méi)有被對方捉下來(lái)就贏(yíng)了。我就和孩子們把這個(gè)游戲簡(jiǎn)單說(shuō)了一下。孩子們聽(tīng)后熱情馬上高漲起來(lái)，開(kāi)始了一對一的“PK”大賽。你看，張x和郗xx隨著(zhù)我的一聲令下，展開(kāi)了激烈的追趕，他們兩個(gè)小家伙都不簡(jiǎn)單，緊緊地抓自方的衣服，不給對方喘氣的機會(huì )，這時(shí)，突然張x喊了一聲：“郗xx，你的鞋帶開(kāi)了�！睆坸在郗xx低頭看鞋帶的一剎那，張x一把把郗xx的尾巴捉了下來(lái)，真是兵不厭詐，連三國演義中諸葛亮的三十六計都用上了；張x和孫x的比賽中，孫子欣還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)就被張文靜把尾巴給捉下來(lái)了，真是“大意失荊州”呀；而張x和崔x的比賽則達到了高潮，他們你轉我也轉，誰(shuí)也不松手，誰(shuí)也不饒誰(shuí)，最后只好宣布他們兩個(gè)都贏(yíng)得了比賽才肯放棄這場(chǎng)這場(chǎng)比賽。

　　在我們熱火潮天的比賽中，時(shí)間一下子過(guò)去了，一會(huì )兒家長(cháng)們來(lái)接孩子了，他們也被我們這熱火潮天的氣氛給感染了，加入到拉拉隊的行列。我們的心都跟著(zhù)孩子回到了小時(shí)候。一個(gè)老得不能再老的游戲，對于孩子的價(jià)值是這樣的大，是我們沒(méi)想到的，我和孩子們的心更加貼近了。

小班老師教育隨筆集錦3

　　年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛(ài)有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過(guò)渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來(lái)園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶(hù)外游戲活動(dòng)后，其他小朋友都覺(jué)得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著(zhù)老師來(lái)幫他，因為他自己不會(huì )脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒(méi)有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽(tīng)著(zhù)，不想跟著(zhù)一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著(zhù)唱幾句，一會(huì )兒卻又停下來(lái)了。在課堂上看到同伴爭著(zhù)舉手要回答問(wèn)題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會(huì )留給小偉，可他站起來(lái)卻什么都不說(shuō)，也不知道他是回答不出來(lái)還是不想說(shuō)。在一次穿衣的`時(shí)候，他居然說(shuō)：“我是大笨蛋，我什么都不會(huì )，奶奶說(shuō)我要長(cháng)大了才會(huì )自己穿！”這種不自信的表現對孩子造成了很大的影響。

　　我們經(jīng)常利用上、放學(xué)的時(shí)間和小偉的奶奶交流，希望其家人能放開(kāi)手腳，多給孩子鍛煉的機會(huì )，盡量讓小偉從小做一些力所能及的事情，培養孩子的自信心。在多次交流后，小偉的奶奶也覺(jué)得以前他們太過(guò)保護孩子了，所有養成小偉在家事事依耐他們，從來(lái)不主動(dòng)做一點(diǎn)點(diǎn)事情，遇到不順心的時(shí)候還亂發(fā)小脾氣。奶奶很樂(lè )意接受老師的建議，我們也希望通過(guò)家園共育的方式共同促進(jìn)小偉的健康成長(cháng)。

小班老師教育隨筆集錦4

　　清清是剛轉來(lái)不久的小朋友，剛開(kāi)始我們在活動(dòng)、生活、情感上都給與她足夠的關(guān)注。她雖說(shuō)年紀不大，但很快就適應了幼兒園生活。正因為如此，我們對她很放心，認為她比較獨立，而把更多的時(shí)間和精力給了其他幼兒。

　　但是最近她的情緒有些反常，活動(dòng)中不夠熱情、活躍，而且還愛(ài)哭鼻子。起初，我不以為意，只是安慰她幾句，可是星期二中午看到小朋友的爸爸媽媽來(lái)接他們，清清突然哭著(zhù)要回家，我把她叫面前正要發(fā)問(wèn)，這時(shí)清清問(wèn)我喜不喜歡她。我說(shuō)當然喜歡了，因為她又懂事又聽(tīng)話(huà)。她又哭著(zhù)說(shuō)：“那你怎么總也不拉我的手，不請我來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)小朋友讀書(shū)呢？”

　　我頓時(shí)醒悟了，這段時(shí)間因太“放心”清清以至于很少牽她的手抱她和她進(jìn)行溝通。讓她感到老師不在關(guān)心她，愛(ài)她而出現反�，F象。其實(shí)，每個(gè)孩子都需要關(guān)注，不管她的`性格如何，發(fā)展水平如何。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能時(shí)刻體驗到我們的愛(ài)。

小班老師教育隨筆集錦5

　　小小班那個(gè)外表像小姑娘的男孩子叫浩浩，小男孩浩浩是個(gè)特殊的孩子。為什么說(shuō)他特殊呢？一是因為他有個(gè)特殊的家庭，有點(diǎn)智障的爸爸和眼睛看不見(jiàn)的媽媽。第二就是小浩浩自己了，貌似小姑娘的浩浩有點(diǎn)多動(dòng)癥，他是最讓老師頭疼的孩子了，可以說(shuō)他不能安靜一分鐘，你看，漂亮的.小凳子浩浩不是用來(lái)坐的，他是用來(lái)玩的，活動(dòng)課上，其他小朋友都認真跟隨老師活動(dòng)，只有浩浩推著(zhù)小凳子滿(mǎn)活動(dòng)室亂跑，蘭蘭老師和他說(shuō)過(guò)千萬(wàn)遍了：“浩浩��！小凳子是小朋友坐的，你推壞了坐什么��？"可他只當耳旁風(fēng)，依然把小凳子當玩具。最讓老師頭痛的是他經(jīng)常冒犯其他小朋友，別看他貌似小姑娘，和小朋友玩時(shí)不是揪誰(shuí)的頭發(fā)就是打人家耳光，標準的攻擊狂，班里的小朋友都有點(diǎn)怕他，我和蘭蘭老師更是每天都要特別注意他，怕他傷到自己也怕他傷到別的孩子。

　　今天是小浩浩多難得一天了，早晨，蘭蘭老師去廚房拿早點(diǎn)了，我忙著(zhù)給孩子們倒水，突然，活動(dòng)室后面傳來(lái)了孩子的哭聲，又是浩浩，因為他搶身邊的小姑娘亦菲的花頭卡，亦菲急了，用手抓破了浩浩的臉，看到孩子受傷的臉，真的心疼，可是小浩浩，你這經(jīng)常冒犯小朋友的習慣何時(shí)能改��？對兩個(gè)孩子進(jìn)行了教育后，本想這一天會(huì )安穩了，小浩浩總該有點(diǎn)教訓吧，沒(méi)想到，中午吃飯的時(shí)候意外又發(fā)生了，我和蘭蘭老師忙著(zhù)給孩子們添菜、添水。吃飽了的小浩浩趁我們不注意又在活動(dòng)時(shí)亂跑了，還邊跑邊用手拍打著(zhù)正吃飯的小朋友，洋洋生氣了，一下子把他推到了，我和蘭蘭老師本能的跑去抱起他，小浩浩的額頭流血了�？粗�(zhù)哇哇大哭的小浩浩，怎么還能責怪他呢？唉！小浩浩，今天真是你多難得一天啊。

　　午飯我和蘭蘭老師都吃不下，孩子受傷是意外，可孩子又懂什么��？浩浩的一天是該讓我們好好反思了，特殊孩子就要特殊教育，相信這樣陰霾的一天再也不會(huì )出現了，加油！小浩浩，加油！蘭蘭老師和我�。�雙王城寇家塢幼兒園劉梅崔玉蘭）

小班老師教育隨筆集錦6

　　“小朋友們，去洗洗手吧！我們要吃飯了哦�！蔽乙徽f(shuō)完，小朋友們都從椅子上站起來(lái)走向洗手間，洗手了�？刹灰粫�(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)，洗手間里傳來(lái)了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見(jiàn)水龍頭的水開(kāi)的很大，而小朋友們都還在不亦樂(lè )乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。

　　我一看見(jiàn)這一情景，火就上來(lái)了，當中批評了幾個(gè)玩水的小朋友，總以為，他們會(huì )吸取教訓，可沒(méi)有想到，過(guò)幾天玩水的現象又發(fā)生了。玩水是孩子們的天性，對于孩子來(lái)說(shuō)，周?chē)�的事物都是新鮮的、好奇的。其實(shí)他們在玩的同時(shí)也是在探索、觀(guān)察，來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候，覺(jué)得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。只要好好的引導，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿(mǎn)目的批評。

　　面對這個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的.一堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過(guò)這一系列的活動(dòng)和老師的督促，孩子們會(huì )慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。

小班老師教育隨筆集錦7

　　小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，他們對很多事情都特別感興趣。在上我的小魚(yú)最漂亮這節活動(dòng)中，我告訴幼兒，快拿起畫(huà)筆給小魚(yú)涂上好看的顏色，比比誰(shuí)的小魚(yú)最漂亮！我說(shuō)完后，孩子們興致勃勃的拿起畫(huà)筆開(kāi)始涂色。只有舒涵小朋友坐在那里東看看西瞧瞧，卻不涂色。當我上前詢(xún)問(wèn)時(shí)，她說(shuō)：“老師，我不會(huì )�！庇谑俏揖褪职咽值亟趟�涂色，并告訴她怎么涂會(huì )更好。當我幫她一起涂好一部分后，就對她說(shuō)：“你看，你的小手多靈巧啊，接下來(lái)自己也可以涂的很好的�！笨晌业氖謩偼Ｏ�，她立刻就說(shuō)：“老師，我還是不會(huì )�！焙髞�(lái)我漸漸意識到，“我不會(huì )”已成為舒涵的一句口頭禪。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.觀(guān)察，我覺(jué)得舒涵的癥結在于做事缺乏自信，從而養成了不良的心理狀態(tài)。于是在以后的各項活動(dòng)中，我總是認真觀(guān)察和發(fā)現她的閃光點(diǎn)，對她進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。慢慢的舒涵對各項活動(dòng)有了自信，再也沒(méi)說(shuō)：“老師，我不會(huì )”了。

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