關(guān)于老師作文三篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
我喜愛(ài)的好老師有很多，其中一位就是我們的班主任蔣老師。
蔣老師名叫蔣寅輝，自稱(chēng)“老蔣”，是我們的語(yǔ)文老師。他濃眉大眼，中等身材，樣子還挺帥。
蔣老師有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是上課時(shí)愛(ài)逗同學(xué)們笑；另外一個(gè)是很關(guān)心自己的學(xué)生。有一次，我們上午連上兩節語(yǔ)文課。在第二節課上，我們學(xué)習李清照的.《如夢(mèng)令》。記得詞的內容是：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺�！笔Y老師意識到了我們的疲倦，于是靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)主意，問(wèn)我們：“有一個(gè)醉酒的人將這首詞改了一下，你們要不要聽(tīng)？”同學(xué)們都很好奇。他就開(kāi)始一字一句地念起來(lái)：“昨夜飲酒過(guò)度，沉醉不知歸路，興盡往回走，誤入公園深處。嘔吐，嘔吐，驚起鴛鴦無(wú)數�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完，個(gè)個(gè)都開(kāi)懷大笑。
還有一次，我們班的袁組恒同學(xué)在醫院做了一個(gè)小手術(shù)，蔣老師想帶幾個(gè)同學(xué)去醫院看望他。當老師問(wèn)道：“有沒(méi)有同學(xué)想去醫院看望袁組恒的？有的話(huà)就舉一下手�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都舉起手來(lái)。蔣老師挑選了四個(gè)同學(xué)，放學(xué)后就去探望袁組恒了。那時(shí)，正是“非典型性肺炎”流行的高峰期，很容易傳染，所以是很危險的。那一次雖然我沒(méi)有去，但我想：蔣老師帶著(zhù)幾個(gè)同學(xué)去醫院看望生病的同學(xué)，還送去了陳伊媛等同學(xué)的問(wèn)候信，袁組恒同學(xué)應該是很高興。蔣老師是一個(gè)有幽默感、關(guān)心學(xué)生的好老師。我喜愛(ài)這樣的好老師。
老師作文 篇2
中等的個(gè)子，春天楊柳般的長(cháng)發(fā)，一雙珍珠般明亮的大眼睛，總是笑瞇瞇的，顯得很親切。這就是我心中最美的老師——謝老師。
記得有一次，我暈暈沉沉地來(lái)到了學(xué)校。上第一節作文課時(shí)，我的頭像快要爆炸似的，我的臉紅得像紅蘋(píng)果似的，身體忽冷忽熱。突然，“噗”的一聲，一股難聞的氣味撲鼻而來(lái)。我的同桌大喊道：“老師，我同桌嘔吐了�！比嗤瑢W(xué)的目光都看了過(guò)來(lái)。謝老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“小槿，你沒(méi)事吧？”，“真臭��！”有的同學(xué)發(fā)出了反感的聲音，有的同學(xué)作出厭惡的表情；有的.同學(xué)低著(zhù)頭捂著(zhù)鼻子寫(xiě)起了作文；有的同學(xué)左看右看就像看一只猴子似的。謝老師轉過(guò)身說(shuō)：“別這樣，大家都是同學(xué)，要包容互助。小璇你去拿些沙子來(lái)，小青你坐在講臺，管理班級�！闭f(shuō)完，謝老師扶著(zhù)我走去了校醫室。等我量完體溫，吃完藥才扶我回教室。我被謝老師的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了，她是最令我折服，最令我敬佩，最令我感激，最令我難以忘懷的最美的老師。
謝謝老師，謝謝您這么多年來(lái)對我們的關(guān)心與照顧，對待我們就像對待你的家人一樣。老師，教師節快到了，我們想對您說(shuō)：“謝老師，我們都愛(ài)您！”
老師作文 篇3
老 師
我的老師是一個(gè)發(fā)生古怪，常常是神出鬼沒(méi)到教室，她是我的語(yǔ)文老師，也是班主任。
她長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，小巧的嘴巴。
有一回，上課了，同學(xué)們飛速回到教室乖乖的坐好，過(guò)了很久老師還沒(méi)來(lái)，幾個(gè)同學(xué)打開(kāi)窗戶(hù)，看看老師來(lái)了沒(méi)，老師沒(méi)來(lái)，教室里開(kāi)始了"演唱會(huì )",幾個(gè)大膽的同學(xué)上講臺，拿著(zhù)掃把當吉他唱起歌來(lái)，教室里越來(lái)越響，"老師來(lái)了！"窗戶(hù)前的同學(xué)大叫，同學(xué)們都像羊群見(jiàn)了狼一樣，飛速跑回自己的座位上，過(guò)了一會(huì )兒同學(xué)們不見(jiàn)老師來(lái)都把懸著(zhù)的心放下來(lái)了，教室里又響起了歌聲，門(mén)口傳來(lái)老師的聲音，教室里馬上安靜下來(lái)，老師把書(shū)從門(mén)口丟在了講臺上，然后大聲叫道："怎么不開(kāi)‘演唱會(huì )’了！"接著(zhù)罵了我們一節課，老師才把心中的火苗消了。
這就是我的老師。
評：老師的語(yǔ)言、行為給人的感覺(jué)有點(diǎn)粗暴。
老 師
老師，像一園丁，一直呵護著(zhù)我們，我們就像剛剛探出頭的小草，滋潤著(zhù)你給予的水滴。
老師，那個(gè)偉大的稱(chēng)呼，那個(gè)高大的身影，那個(gè)長(cháng)長(cháng)的馬尾，讓我們永遠不忘。
老師，每天給我們知識；老師，每天教給我們不同的道理；老師，每天教導著(zhù)每一位同學(xué)……老師，這個(gè)稱(chēng)呼不是所有人都可以配得上的。
老師，記得有一次跑完之后，我突然感到有些不舒服，同學(xué)們趕快告訴您，是誰(shuí)看見(jiàn)我臉色蒼白，趕緊拿藥給我服上？是誰(shuí)看見(jiàn)我不舒服緊張起來(lái)？是您，我們的老師�？匆�(jiàn)了我，趕快幫我上藥，還溫柔地問(wèn)我要不要打電話(huà)？當我說(shuō)，更舒服了，不用打電話(huà)，您終于松了一口氣，終于露出了慈愛(ài)的笑臉。
當我們摔倒后，眼淚一直在打轉，是您告訴我們："不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹！"對呀！哪里摔倒，就從哪里爬起來(lái)。
老師，您是我們的領(lǐng)航人，一心一意把一點(diǎn)點(diǎn)的知識傳送到我們的腦海中。
當我們做錯了題目，您總是批評我們，我知道這也是老師愛(ài)學(xué)生的一種方式。
老師，我永遠都不會(huì )忘記您的。
評：把議論、抒情的內容寫(xiě)準確。后面的事例就更精彩了。
"老師妹妹"
我有個(gè)妹妹，她以為自己什么都知道，其實(shí)她知道的很少，我天天都叫她"小不懂".
我媽媽在她后腦勺扎了兩個(gè)長(cháng)長(cháng)的辮子，她有著(zhù)一雙烏黑烏黑的眼睛。有一次，我叫她來(lái)算數學(xué)題，我出了一道簡(jiǎn)單的數學(xué)題，就是十五加十五。你知道嗎？她竟然說(shuō)十五加十五等于十。我看到她還是算不出來(lái)，我就只好告訴她等于三十，可是她卻說(shuō)我的答案是錯的'，她說(shuō)的答案才是對的。
還有一次，我叫她來(lái)認字，我教她"認"和"以",我告訴她第一個(gè)叫做"認",她卻立刻反駁道："這不是認，這是‘以’。"我沒(méi)辦法，只好教她第二個(gè)字，可是我剛教她第二個(gè)字的時(shí)候，她卻說(shuō)："你不知道認字，還是我來(lái)教你吧。"她馬上開(kāi)始教我第二字。她對我說(shuō)："你給我聽(tīng)好了，這個(gè)字是認不是以。"聽(tīng)了這句話(huà)，我和媽媽都笑得抬不起腰來(lái)了。
怎么樣，我妹妹的確是個(gè)以為自己什么都知道的人吧。
評：第二個(gè)例子生動(dòng)，有表現力。一個(gè)糊涂妹妹，敘事清楚、流暢。
"老 師"
"老師"是一個(gè)平凡而樸素的稱(chēng)呼，一個(gè)老師，遠遠比不上有身份、有勢力的人，但他們仍然辛苦地工作、紡織知識的"搖籃".
剛學(xué)走路那會(huì )，媽媽是"老師".在記憶中，她有一頭玫紅色的長(cháng)發(fā)，一身休閑衣。一個(gè)寒冬臘月，我在學(xué)走路，媽媽一小步一小步地跟在我后面。我扶住電視柜，移來(lái)移去，稍微有一點(diǎn)晃動(dòng)，媽媽趕緊扶住我。我使勁地甩開(kāi)媽媽的手，媽媽絲毫不動(dòng)，看到她不動(dòng)聲色，我放聲大哭，眼淚如同泉水一般涌出來(lái)。媽媽見(jiàn)我這般大哭，只好放手，我頓時(shí)張牙舞爪。媽媽看到我，不禁微笑起來(lái)。
剛上幼兒園時(shí)，我一點(diǎn)也不開(kāi)心。那是因為我覺(jué)得上了學(xué)，就不能玩了。那時(shí)的老師是幼兒老師。有一次午睡，我睡不著(zhù)，呆呆地望著(zhù)天花板，自言自語(yǔ)起來(lái)。剛好，被老師看到了。我"嗦"的一聲，裹進(jìn)了被窩。老師笑著(zhù)說(shuō)："起來(lái)吧，講故事了，小朋友。"一聽(tīng)到"故事"一詞，我好像打了雞血一樣，活力十足，乖乖地起了床。我三步并做兩步，跨了過(guò)去。坐在老師的對面。老師不緊不慢地講："從前，有三只小豬和一只狼……"這悅耳的故事聲中傳播著(zhù)淡淡的愛(ài)……
這時(shí)，我才明白：老師的愛(ài)是無(wú)窮的，是永遠永遠無(wú)窮的！
評：多角度去觀(guān)察，理解老師，例子典型有生活氣息。內容有高度。
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