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青年教師賽課校長(cháng)講話(huà)
青年教師賽課校長(cháng)講話(huà)1
尊敬的評委老師們：
你們好！最近我一直都在思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題：“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解？有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師應當甘于清貧和與世無(wú)爭；還有人說(shuō)教師就意味著(zhù)奉獻甚而意味著(zhù)犧牲，這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂(lè )教師的收獲，那就是———我驕傲、我快樂(lè )！“長(cháng)大后我就成了你，才知道三尺講臺，放飛的是希望，奉獻的是自己……”上專(zhuān)科時(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì )到教師這種職業(yè)的神圣和責任�！皬椫敢粨]間”，驀然回首這四年來(lái)走過(guò)的足跡，有太多值得總結的經(jīng)驗與教訓，在心中涌動(dòng)。
記得我教初中音樂(lè )時(shí)，我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對音樂(lè )課的概念無(wú)非就是唱歌，聽(tīng)歌，甚至是做作業(yè)。我很茫然，有種被忽視的感覺(jué)，好象我的躊躇滿(mǎn)志，信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎的發(fā)聲練習入手，盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè )民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂(lè )寶庫；一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿(mǎn)開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂(lè )教師，我的價(jià)值不正是體現于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，充滿(mǎn)著(zhù)生氣；我愿意把我對音樂(lè )的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節輕松，愉快的音樂(lè )課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的.，時(shí)尚的，因為我是音樂(lè )教師。
而現在我又從事著(zhù)小學(xué)的音樂(lè )教育，如果說(shuō)初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話(huà)，那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn)，在這里我能充分的鍛煉自己，也許是由于自己性格活潑的原因吧，和孩子們相處的很愉快！每個(gè)孩子就是一個(gè)童話(huà)世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無(wú)邪、調皮、可愛(ài)等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最快樂(lè )的日子，因為每天都會(huì )有很多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次，還沒(méi)打預備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過(guò)來(lái)，就和我說(shuō)話(huà)，我當時(shí)也沒(méi)有理會(huì )他，她接著(zhù)就問(wèn)：老師你是不是不舒服啊，當時(shí)我很感動(dòng)，因為我確實(shí)是不舒服，學(xué)生善于觀(guān)察老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，因為是又蹦又跳的，顯得很疲憊，孩子在下課時(shí)，就會(huì )拉著(zhù)你的衣角說(shuō)：老師，您辛苦了，謝謝老師！平時(shí)，我們老師的一句鼓勵的話(huà)，一句贊美的話(huà)，孩子們就會(huì )樂(lè )個(gè)半天，而我們老師呢？孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì )感觸我們的心思。
大家都知道一年級的小朋友教著(zhù)是很費勁的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨！
青年教師賽課校長(cháng)講話(huà)2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好!我是XX中學(xué)的數學(xué)教師。今天，XX區教育局在這里舉行集會(huì )，隆重表彰在全區賽課活動(dòng)中獲獎的青年教師。能在這里代表獲獎教師發(fā)言，我內心十分激動(dòng)，因為有區教育局和學(xué)校的領(lǐng)導出席，親自為我們加油鼓勁，充分體現了領(lǐng)導的重視和關(guān)懷。在此，我向各位領(lǐng)導和老師表示由衷的感謝和誠摯的敬意。
下面，我向大家匯報一下內心的真實(shí)感受。一是我深切感受到，這次賽課活動(dòng)是全區級別最高的教育盛會(huì )，充分展示了學(xué)校教育教學(xué)研究的最新成果，為學(xué)校、教師架設了交流的大橋梁。這次賽課活動(dòng)，采取全員參與、層層淘汰的方式進(jìn)行，共有XX個(gè)學(xué)校位教師參加了全區數學(xué)科教學(xué)決賽�？v觀(guān)活動(dòng)，每堂課都展示了各個(gè)學(xué)校在課堂教學(xué)方面的研究特色，每位教師都展示了較高的課堂教學(xué)藝術(shù)，充分體現了全區學(xué)校教育教學(xué)的最新成果，給我們提供了許多重要啟示，可以說(shuō)這是我們區教育教學(xué)研究方面的最高盛會(huì )，是我們與兄弟學(xué)校增進(jìn)交流、相互學(xué)習的`紐帶和橋梁。二是我深切感受到，這次賽課活動(dòng)是我們青年教師最好的學(xué)習良機，極大提高了教育教學(xué)的業(yè)務(wù)能力，為廣大青年教師搭建了成長(cháng)的大平臺。還記得賽課前那一次次的教案修改，大到教學(xué)環(huán)節設置小到練習設計，讓我懂得了如何設計才能體現有效、實(shí)效、高效課堂;還記得那一次次的課堂試教，大到時(shí)間把握小到每句語(yǔ)言怎么表述，讓我感受到數學(xué)課堂教學(xué)的真諦……就是這一次又一次，讓我經(jīng)歷了失敗到成功，痛苦到愉悅，茫然到頓悟的煉獄。我深深的感到，賽課是提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，增強教學(xué)效果重要手段，更是我們青年教師成長(cháng)的重要平臺。三是我深切感受到：這次賽課活動(dòng)是學(xué)科組教師最佳的合作土壤，大大增強了年級組、教研組的團隊意識，讓我充分感受到這個(gè)家庭的大溫暖。為了這次賽課，學(xué)校領(lǐng)導親自?huà)鞄�，選派了骨干教師組成研究團隊，圍繞選題、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教學(xué)方案的設計、教學(xué)語(yǔ)言的取舍，甚至教師衣著(zhù)服飾、動(dòng)作表情等進(jìn)行研究，讓我深深感到領(lǐng)導和同事們精益求精、無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，更體會(huì )到同事間情同手足、舍己為人的戰友情懷。每當想起這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我心中便蕩起陣陣溫暖，為生在這個(gè)大家庭感到無(wú)比自豪。
感言雖只言片語(yǔ)，但感激卻滿(mǎn)存于心。身為教師，教書(shū)育人、教出成績(jì)是我們的本職，如果說(shuō)有成績(jì)那也只是做了分內的事，卻得到各級領(lǐng)導的褒揚和鼓勵，內心除了喜悅更多的是感激。一是感謝區教育局給了我們一個(gè)學(xué)習和提高的平臺，讓我們能夠盡情展示。二是感謝學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和鼓勵，給予了我最大的支持和動(dòng)力，讓我能夠輕松上陣。三是感謝身邊的親密同事，是你們給了我無(wú)私的幫助和指導，才能讓我業(yè)務(wù)能力得到提高。四是感謝XX學(xué)校，是你們培養教育的學(xué)生的積極參與配合，才讓這節課獲得成功。
成績(jì)已成歷史，未來(lái)仍需努力。經(jīng)過(guò)這次賽課，我在教育教學(xué)上得到了進(jìn)一步的提高，區教育局給了我數學(xué)賽課第XX名的榮譽(yù)，并在全區進(jìn)行表彰。但我深知，個(gè)人在教學(xué)理念的貫徹實(shí)踐、課堂環(huán)節的把握處理、教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明準確等方面還存在著(zhù)亟待學(xué)習提高的地方，離個(gè)人、同事和領(lǐng)導的要求還有很大距離，今后我還要加大步子學(xué)習、學(xué)習，再學(xué)習，琢磨、琢磨，再琢磨，爭取把平時(shí)的每一堂課都當成公開(kāi)課來(lái)上;把這次賽課取得的成績(jì)作為人生新的起點(diǎn)，昂揚向上、不輟耕耘，收獲更加豐富而充實(shí)的人生!
謝謝大家!
青年教師賽課校長(cháng)講話(huà)3
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年3月舉行了"青優(yōu)杯"青年教師賽課活動(dòng)�，F總結如下：
一、積極動(dòng)員、精心準備：
1.學(xué)校多次在教師大會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )上積極宣傳動(dòng)員，提高了對學(xué)校賽課活動(dòng)的認識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年的教研活動(dòng)的重要組成部分。
2.多次召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內容;作為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進(jìn)行了討論。
3、教研組高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實(shí)
1、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進(jìn)行了反復試講，都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
3、教師聽(tīng)課評課比較積極，教務(wù)室認真組織落實(shí)，對教師的'教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、積極總結、認真反思
1、取得的成績(jì)：
A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設計的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng )造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過(guò)手。具體表現在教師準備了適當的學(xué)案、習題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
C、多數參賽教師精心設計了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現對學(xué)生學(xué)習能力的培養。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動(dòng)手操作實(shí)驗、全班交流等。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。
E、賽課為青年教師搭建了成長(cháng)的平臺，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，教研活動(dòng)目的性增強。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習和交流。增強了教研組、備課組的團結協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問(wèn)題和不足：
A、如何結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導需要加強。"授之以魚(yú)，不如授之以漁"要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習方法的指導是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看，一些教師沒(méi)有對此引起足夠的重視，或是沒(méi)有有意識地實(shí)施學(xué)法指導。
B、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng )新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現。
青年教師賽課校長(cháng)講話(huà)4
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉變教師課堂教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化水平，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教研工作，有效推動(dòng)多媒體教學(xué)的應用。在各位緊張的教學(xué)工作中，學(xué)校于20xx年9月22日——10月11日之內6天時(shí)間舉行了教師賽課活動(dòng)，這也是我校主動(dòng)組織的第一次賽課活動(dòng)，但在這短短的6天里我們的教師和評委卻在不斷地得到鍛煉，不斷地在提高，不斷地在成長(cháng)。這次青年教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導和移動(dòng)公司的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿(mǎn)成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出�？偨Y：
一、教師參與度大(學(xué)區3/1教師參與)，學(xué)科覆蓋層面廣。對于學(xué)區來(lái)說(shuō)，規模較大。
本次賽課活動(dòng)，共28位老師奉獻了28堂精彩的課。其中教師們共同參與上課、反思、評價(jià)。在一定程度上來(lái)說(shuō)，這28節課是具有一定的典型性和代表性。
二、高度重視
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導高度重視，成立了領(lǐng)導小組和評委組，全體老師大力支持。教師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個(gè)"展示自我成長(cháng)"的平臺，可以說(shuō)每位教師的教育活動(dòng)都是通過(guò)認真推敲和準備的，所以，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是選材、目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的設計與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的進(jìn)步。這充分說(shuō)明，我們的教師都是樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習的。同時(shí)也充分顯示出了我校過(guò)硬的師資隊伍。
三、教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量高
通過(guò)本次的賽課活動(dòng)，我們一起見(jiàn)證和感悟了教師們的成長(cháng)：
1、教學(xué)目標明確，思路明晰。無(wú)論是整堂課，還是各環(huán)節，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。課堂結構合理、思路清晰、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。如：李科星老師的數學(xué)，一個(gè)數除以分數的計算推理講解清楚，分析十分透徹;高圓老師的.平行四邊形的面積公式推導分析借助直觀(guān)的課件，教學(xué)效果好。
2、面向全體，全方位訓練。精心設計教法，注重學(xué)法指導，注重預習、聽(tīng)講、筆記、答問(wèn)、復習、作業(yè)等各環(huán)節良好學(xué)習習慣的培養，充分挖掘教材和學(xué)生內在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習慣于一體。努力實(shí)現課堂的兩個(gè)轉變，注重課堂實(shí)效。多數參賽教師精心設計了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現對學(xué)生學(xué)習能力的培養。如朗讀(宋志琴老師的《巨人的花園》)、小組討論、自主完成練習、動(dòng)手操作實(shí)驗(朱艷霞老師的科學(xué)課)等。
3、本次賽課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現了"教師為主導、學(xué)生為主體"，"師生互動(dòng)、生生互動(dòng)"的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習各項任務(wù)。
4、方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線(xiàn)，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動(dòng)靜交替，張馳有度。此舉極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，師生配合默契，既掌握了所學(xué)內容的中心和條理，又培養了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如：侯雪菊老師在課堂中設計的游戲，極大地吸引了學(xué)生的注意力，每個(gè)學(xué)生都想當數學(xué)王國的國王。李云霞老師的對教材的處理，先設計一、四自然段的教學(xué)，人物心理上的變化對比形成懸念，自然過(guò)渡到二、三自然段的教學(xué)上。教學(xué)方法有了大膽的創(chuàng )新。 5、訓練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。
6.本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是李永霞、魏明霞、老師制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。
7.在評課方面。張財慧和楊景川老師的點(diǎn)評，能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，讓各位評委、老師學(xué)習如何看課，評課。也學(xué)會(huì )在思考評價(jià)中反思對照自己的教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗，提高自己。四、問(wèn)題與建議
本次賽課，雖然成效顯著(zhù)、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現在以下幾個(gè)方面：
1、一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標已定，就應在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒�(dòng)中，我們不難發(fā)現，個(gè)別老師只顧完成自己事先預設好的教學(xué)內容，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體。這些做法可以說(shuō)是高耗低效，也可以說(shuō)是勞而無(wú)功，到頭來(lái)，教師喊累，學(xué)生想睡。
2、如何立足課堂、提高40分鐘內知識傳播的有效性，使課堂內容既豐滿(mǎn)充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄固有的模式化和呆板的老一套，既要注重學(xué)法指導，又要關(guān)注學(xué)生感受，真正使學(xué)生由知識的奴隸成為求知的主人，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
3、板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有形象、直觀(guān)、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫(xiě)的板書(shū)，更生動(dòng)更直觀(guān)，能吸引學(xué)生的注意力。講寫(xiě)結合，還可避免單調和生硬。板書(shū)講求精明扼要、綱目清楚，切忌面面俱到、滿(mǎn)天繁星。
4.教師在說(shuō)課過(guò)程中，對課題研究涉及的內容比較少。應在教法和學(xué)法上進(jìn)行詳細的闡述。如：采用怎樣策略進(jìn)行培養學(xué)生自主學(xué)習能力的? 5.在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現精講多練，沒(méi)有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習能力的培養。
6.如何結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導需要加強。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看，一些教師沒(méi)有對此引起足夠的重視，或是沒(méi)有有意識地實(shí)施學(xué)法指導。對課程性質(zhì)的體現不是很充分。
7.在賽課中進(jìn)行相互學(xué)習、交流和研討的氛圍還不夠，在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng )新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，時(shí)間安排緊，評委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現。
8.個(gè)別教師學(xué)習借鑒的意識不強，不能主動(dòng)的去聽(tīng)課。
9.個(gè)別教師的課件制作考慮不周到，字體顏色和背景不明顯，在遮光不好的教室學(xué)生看不清楚。讓學(xué)生能夠看清，突出重點(diǎn)，減少分散學(xué)生注意力的花邊。盡量用白背景色，少用花邊和花哨的背景，字要大些。
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