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貧困生幫扶心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的貧困生幫扶心得體會(huì )，歡迎大家分享。
貧困生幫扶心得體會(huì )1
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的磨練，我從一個(gè)青澀的蘋(píng)果，漸漸的開(kāi)始學(xué)著(zhù)成熟，從學(xué)生會(huì )招新時(shí)站在臺上都還會(huì )心跳加速到現在可以在臺上輕松自如的在臺上發(fā)表自己的言論和觀(guān)點(diǎn)；從辯論協(xié)會(huì )上手足失措，到現在的院辯論賽的冠軍；從競選班干部時(shí)的猶豫不決，到現在我已經(jīng)可以坦然的面對每一個(gè)同學(xué)；從經(jīng)濟聯(lián)合協(xié)會(huì )的緊張到現在的協(xié)會(huì )案例分析大賽的第二名；從沉默寡言的我到現在我可以冷靜沉著(zhù)的面對每一個(gè)陌生人，我想說(shuō)，這一年，我學(xué)會(huì )了好多！
我要感謝，感謝學(xué)院一年以來(lái)對我的支持和鼓勵，剛剛入學(xué)，因為是貧困生，心里總是與其他的同學(xué)有那么些許的隔閡。但是，學(xué)院還有老師們一直都再支持著(zhù)我，支持我們這些貧困生！從學(xué)院舉辦的一系列的活動(dòng)中，我們樹(shù)立了信心，幫我們找回了自信，漸漸的，我們學(xué)著(zhù)面對自己的.困難。確立了自己的目標，自己的方向。
感謝學(xué)院在精神上對我的支持：
感謝學(xué)院為我們所舉辦的每一次幫助我們貧困生的活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我們認識了更多貧困生，感覺(jué)到自己的努力，并不孤單，還有好多人和我們風(fēng)雨同行，一起努力。不但如此，我們還從中增強了自己的自信，找到了屬于自己的心靈棲息地，讓我們更加堅強更加勇敢。每一次活動(dòng)都剝開(kāi)了束縛在我們心靈上得那層層的繭。我們學(xué)著(zhù)去接受外面的世界，感受心與心的交流，真真切切的知道，其實(shí)，我們每個(gè)人心與心的距離都不遙遠，只是我們沒(méi)有放開(kāi)它而已。我在這里，找到了屬于自己的自信和微笑。
感謝學(xué)院在物質(zhì)上得支持；
也感謝學(xué)院在物質(zhì)上對我們的支持，感謝學(xué)院為我們找的每一份勤工儉學(xué)工作，在其中，我們不僅鍛煉了自己，也得到了物質(zhì)上得回報。我學(xué)到的，不僅僅是工作的技巧，還有不勞無(wú)獲的道理。所以，我指導，有的人成功了，不僅僅是因為他們對未來(lái)充滿(mǎn)了信心和向往，更重要的是他們?yōu)樽约旱南蛲冻隽伺Α?/p>
從這一學(xué)年的培養和鍛煉中，我學(xué)著(zhù)高估自己，每一次都告訴自己，并不難，沒(méi)什么不可以。做的到的放心去做，做不到的，暗示自己這是一次挑戰，挑戰一下自己，挺好。這樣，我走了一個(gè)學(xué)年，雖然走得有點(diǎn)累，雖然也失去了好多東西，但是，我不會(huì )后悔。因為這是我當初的選擇，既然選擇了就去做。以前、現在、以后，我依舊會(huì )抱著(zhù)這種理念——做得到的，輕松去做；做不到的，挑戰著(zhù)去做。沒(méi)有什么容易，也沒(méi)有什么不可能。這樣，我會(huì )更加自信的面對每一件事，每一個(gè)困難。
我學(xué)著(zhù)認清自己，看清楚自己，我知道要和別人一樣成功，我還要比別人更加的努力，付出更多的汗水。我們沒(méi)有依靠，偌大的城市，只有我們自己孤單的背影，沒(méi)有人同情我們，沒(méi)有人幫助我們，要成功，必須學(xué)習和怎么讓自己強大，讓自己成為人杰，沒(méi)有敲門(mén)磚，我們就用自己的實(shí)力去打開(kāi)每一扇大門(mén)。
我學(xué)著(zhù)堅持，一直知道，有志之人李長(cháng)之，無(wú)知之人常立志。但是，又又多少人做到，物品始終相信，最可怕的人不是最有實(shí)力的哪一個(gè)，而是最有毅力的哪一個(gè)。只要堅持，什么都可以挺過(guò)去，什么都可以做得到。
我學(xué)著(zhù)懺悔，一年的忙忙碌碌，我卻忽視了最重要的一件事，學(xué)習�，F在的我，告訴自己什么都不晚，只要自己努力，就還有機會(huì )，心中的向往始終告誡自己，自己要做的還有好多好多，不但要想還要做。從現在開(kāi)始，學(xué)著(zhù)考慮孰輕孰重。不但要會(huì )說(shuō)，還要會(huì )做，內外結合。
生活還得繼續，路還很長(cháng)，我們最脆弱的時(shí)候院陪我們一起走了過(guò)來(lái)，現在，前面的路還很長(cháng)，學(xué)院雖然不能陪我們一輩子，但是，老師們給我們的傳授的東西，我們會(huì )受用一生，丟不了、忘不掉。寫(xiě)的一個(gè)學(xué)期,心的開(kāi)始，希望下一個(gè)學(xué)期，我再寫(xiě)這個(gè)心得體會(huì )的時(shí)候，我已經(jīng)什么遺憾都沒(méi)有了，可以暢暢快快的說(shuō)完，不再像現在，心里還有絲絲的不安。
貧困生幫扶心得體會(huì )2
農村貧困問(wèn)題是xx實(shí)現與全國同步全面建成小康社會(huì )目標必須啃下的硬骨頭，扶貧攻堅是我省最大的民生工程。昨日召開(kāi)的全省集中連片特殊困難地區區域發(fā)展與扶貧攻堅工作現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )，是省委、省政府堅決貫徹新時(shí)期扶貧開(kāi)發(fā)戰略思想，迎接我國首個(gè)“扶貧日”的具體行動(dòng)。
思路決定出路。新一輪扶貧著(zhù)重以區域發(fā)展帶動(dòng)扶貧開(kāi)發(fā)，以扶貧開(kāi)發(fā)促進(jìn)區域發(fā)展，堅持整體推進(jìn)和精準到戶(hù)相結合、政策幫扶與自力更生相結合、政府主導和市場(chǎng)主體相結合、資源開(kāi)發(fā)與生態(tài)保護相結合，使扶貧由“輸血式”向“造血式”轉變，既有效減貧又促進(jìn)增收。各地要進(jìn)一步提高貧困片區自我發(fā)展的內在活力和內生動(dòng)力，努力在參與橋頭堡建設等重大戰略中推進(jìn)片區和區域經(jīng)濟發(fā)展。尤其要把強化產(chǎn)業(yè)支撐、改善生產(chǎn)生活條件、突出民生保障作為緩解貧困地區發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵舉措，讓扶貧開(kāi)發(fā)區成為促進(jìn)區域發(fā)展的.熱區。
底線(xiàn)必須托住。我省把深度貧困人口和深度貧困自然村的扶貧攻堅放在更加突出的位置，有了嚴實(shí)細化的工作部署，實(shí)行科學(xué)精準有效扶貧。各地要鎖定扶貧對象，建立全省扶貧信息網(wǎng)絡(luò )系統和溝通對接工作機制，實(shí)行動(dòng)態(tài)監測，找準扶貧對象和貧困原因，因鄉制宜、因村因戶(hù)施策，引導扶貧項目、資金、措施、力量精確“滴灌”，逐步構建精準扶貧工作長(cháng)效機制，一個(gè)不漏地托住貧困群眾基本生活底線(xiàn)。要繼續實(shí)施農村危房改造、扶貧安居和地震安居工程，帶動(dòng)扶貧開(kāi)發(fā)取得實(shí)效，盡快在我省消除絕對貧困。
匯集各方資源，構建“大扶貧”的工作格局逐漸成形。我們要進(jìn)一步拓寬幫扶的領(lǐng)域和空間，廣泛動(dòng)員國內外社會(huì )力量參與扶貧事業(yè)，有效實(shí)施跨區域的重大基礎設施和產(chǎn)業(yè)項目建設。各級領(lǐng)導干部要切實(shí)轉變工作作風(fēng)，多做現場(chǎng)推進(jìn)工作，不斷創(chuàng )新扶貧開(kāi)發(fā)方式，真正把貧困地區的經(jīng)濟發(fā)展上去，讓老百姓早日富裕起來(lái)。
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到xx職校教學(xué)已經(jīng)一年了,教學(xué)工作雖有一定成績(jì)但仍顯稚嫩。幸運的是，農林組為我安排了熊其壽老師做我的師傅。熊老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等讓我深感佩服，獲得了很多學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
一路走來(lái)，在熊老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了教學(xué)的實(shí)習階段，下面我簡(jiǎn)單的分析一下這一年來(lái)我的一些體會(huì )和心得：
一、鞭策我的學(xué)習
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻n改的青年教師，熊老師常用這句話(huà)教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一年以來(lái)，我通過(guò)參加培訓，閱讀有關(guān)書(shū)籍雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。
二、激勵我的創(chuàng )新
英語(yǔ)是一門(mén)基礎性的學(xué)科，老師總要不斷出陳，不斷創(chuàng )新，才能跟上時(shí)代的步伐。多查閱資料，加以創(chuàng )新，多想點(diǎn)子，加以實(shí)踐，不論在課堂上，還是活動(dòng)組織中，我都獲得了很多經(jīng)驗和培養。
三、扎實(shí)的輔導
自從拜師以來(lái)，熊老師無(wú)論是在工作上，還是在生活上都給予了我無(wú)微不至的關(guān)照。在工作上，就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。所以，我常常邀請熊老師到我的課堂上，這樣無(wú)形之中給了我壓力，讓我更有了前進(jìn)的動(dòng)力。
課前，因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的`備課水平有了提高。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋初很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
熊老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。熊老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將地理教學(xué)與情感教育結合在一起。
大家都有體會(huì )，認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
綜上所述，讓我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。對于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從教素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
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發(fā)展農村教育，使廣大農民群眾及其子女享有接受良好教育的機會(huì )，是實(shí)現教育公平和體現社會(huì )公正的一個(gè)重要方面，是社會(huì )主義教育的本質(zhì)要求。在《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》中，體現了國家對農村義務(wù)教育的弱勢群體——家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童的充分關(guān)注�！稕Q定》提出建立健全資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就學(xué)制度，保障農村適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權利。這對推動(dòng)我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展有著(zhù)重大意義
目前，我國農村家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育迫切需要得到關(guān)心和資助。要在已有助學(xué)辦法的基礎上，建立和健全扶持農村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受義務(wù)教育的助學(xué)制度。到年，爭取全國農村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生都能享受到“兩免一補”(免雜費、免書(shū)本費、補助寄宿生生活費)，努力做到不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。、中央財政繼續設立中小學(xué)助學(xué)金，重點(diǎn)扶持中西部農村地區家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就學(xué)，逐步擴大免費發(fā)放教科書(shū)的范圍。各級政府設立專(zhuān)項資金，逐步幫助學(xué)校免除家庭經(jīng)濟困難學(xué)生雜費，對家庭經(jīng)濟困難的寄宿學(xué)生提供必要的生活補助。
耿青梅是盤(pán)錦市二中初一五班的一名學(xué)生，母親在她小學(xué)的時(shí)候就去世了，家里靠著(zhù)父親一人頂著(zhù)大梁，后來(lái)，父親身體也不好，常年有病。小小年級的她似乎看淡了生老病死，對前途也沒(méi)有感覺(jué)到有很大的壓力，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)，未來(lái)是不可預知的，現在能做的就是做好當前的能做好的事，不給人生留遺憾。她在和我們談話(huà)時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)緊張，就讓我們覺(jué)得她像我們身邊的一個(gè)同學(xué)，一個(gè)很普通的同學(xué)。和初中生談話(huà)，很少有感覺(jué)如此親切的，一般都是被他們學(xué)校那種把學(xué)生當機器使用的制度給震撼住了。她為了節省家里的開(kāi)支，選擇了徒步上下學(xué)，每天5里路的車(chē)程也練就了她強健的體魄，她在籃球隊里表現的很出色。在小升初的考試結束后她就巧妙的利用了假期的時(shí)間打工，在餅店當服務(wù)員。一個(gè)月就掙200元，對于她家來(lái)說(shuō)200元已經(jīng)是很大的收入了。在學(xué)校她擔任著(zhù)班里的'生活委員，平時(shí)組織班里的同學(xué)賣(mài)廢品勤工助學(xué)，也幫助同學(xué)在上學(xué)放學(xué)的途中采購日常用品。說(shuō)實(shí)話(huà)，很佩服她，一個(gè)初中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上，我似乎看到了中國外交事業(yè)的未來(lái)，她的那種闖勁真的值得我們學(xué)習。她主動(dòng)提出了帶我們去找其他的幾個(gè)要走訪(fǎng)的同學(xué)，果斷的提出了自己的見(jiàn)解，她說(shuō)：“我知道你們這種活動(dòng)需要一個(gè)本地的向導，要不然會(huì )走很多彎路。我建議你們下次走訪(fǎng)的時(shí)候最好問(wèn)到學(xué)生的家長(cháng)的名字，要不然很多村里的人都是不認識小孩子只認識家長(cháng)的�！�
她陪著(zhù)我們一路走村，問(wèn)路，定路線(xiàn)，她是立下了汗馬功勞。我們似乎把她當成了我們小組的成員，說(shuō)說(shuō)笑笑，一時(shí)間甚至忘了她那家庭的重擔，忘了她是我們走訪(fǎng)的一個(gè)貧困生。她向我說(shuō)：“如果要選擇性資助的話(huà)，那就不要資助我吧，有更多的人比我更需要幫助�！痹诟惺艿剿恼嬲\的同時(shí)，我似乎感受到了一種魄力，一種大無(wú)畏的精神。很多學(xué)生在爭取一筆助學(xué)金的時(shí)候都勾心斗角，把自己的家庭情況寫(xiě)的一窮再窮，都在那里比窮，可是平時(shí)穿的衣服卻那么時(shí)髦，幾天就買(mǎi)一件新的。要不是這次走訪(fǎng)，我真的不知道什么叫沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。晚上了，她留我們在她家吃飯，飯菜很樸實(shí)，洋蔥兩碗，里面還混著(zhù)很多肥肉，算是葷菜了吧，這可能是我們突然造訪(fǎng)他們所能提供的最高接待水平了。她的父親都舍不得吃菜，吃了一碗白飯算是填飽肚子。后來(lái)我們才了解到，早上5點(diǎn)，她的父親就醒了，開(kāi)始勞作。我實(shí)在無(wú)法感受那種早上五點(diǎn)起床晚上十點(diǎn)睡覺(jué)中間的17個(gè)小時(shí)全部用來(lái)干農活和家務(wù)的日子。太辛苦了，真的太辛苦了，不容易的。
現在，學(xué)校的3名老師已經(jīng)和耿青梅結成了幫扶對子。天氣冷了，李飛老師把自己的棉襖、棉靴送來(lái)了；要買(mǎi)復習資料了，邵會(huì )老師又送來(lái)了書(shū)店的購書(shū)卡，中午的時(shí)候看見(jiàn)
孩子就吃一個(gè)卷餅，我就會(huì )給孩子買(mǎi)一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動(dòng)中我們每位老師都會(huì )資助學(xué)生100元錢(qián)，有的老師還會(huì )給更多。有時(shí)我就想“我少買(mǎi)一件衣服就夠耿青梅一家兩個(gè)月的生活支出了”，我就是用這種想法資助了一屆又一屆的學(xué)生，使我班的學(xué)生沒(méi)有一名是因為貧困而輟學(xué)的。
牛穎慧是盤(pán)錦市二中九年六班的一名學(xué)生。我們到的時(shí)候她剛洗完澡，穿了件連衣裙，很漂亮。在學(xué)校和其他普通的同學(xué)一樣，靦腆的笑容，很可愛(ài)，很燦爛，還向我要了qq號，給了我她不是貧困生的一種錯覺(jué)。我再一次錯了，她的爸爸看上去很健康，經(jīng)了解父親是精神分裂癥，是殘疾人不能在外做工，家里的頂梁柱都失去了勞動(dòng)力，這個(gè)家怎樣過(guò)日子？她的媽媽去年出去打工，但是一次車(chē)禍使她昏迷在醫院4個(gè)月。牛穎慧在學(xué)校擔驚受怕，每天除了自己的學(xué)習外還要擔心媽媽是不是會(huì )出事。也就是因為這樣，她的成績(jì)受到了影響。她沒(méi)有跟同學(xué)說(shuō)她的情況，似乎也沒(méi)有跟老師說(shuō)，以至于老師的都不知道她到底怎么了，也許她覺(jué)得說(shuō)了只會(huì )影響同學(xué)的學(xué)習吧。她默默著(zhù)忍受著(zhù)這一切，背負了沉重的負擔。有時(shí)家里實(shí)在拿不出錢(qián)，中午他就不吃飯，這種毅力從何而來(lái)��？她現在一直就懸掛在輟學(xué)的邊緣，可是她要上學(xué)，她自己清楚上學(xué)是她唯一出路，千萬(wàn)不能輟學(xué)。她很爭氣，在去年的期末考試中，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)考升入了初三。她很知道感恩，她向我們說(shuō)：“我不知道學(xué)校里面居然有這種愛(ài)心活動(dòng)，我太幸運了，你們太好了，我不知道該怎么感謝你們�！蔽覀兏f(shuō)這不是幸運，這是你自己爭取來(lái)的機會(huì )。退一步講，如果真的是幸運之神眷顧她，那也有他的道理，她的身后畢竟有一個(gè)脆弱的家，她的任務(wù)要比我們這些生在普通家庭的孩子重的多。她要擔心的不僅僅是自己，還有身后的那個(gè)家。我們能做什么呢？我們只能堅定她的信心，讓她安安心心讀書(shū)。我們能做的太少太少了。
現在，學(xué)校的3名老師已經(jīng)和耿青梅牛穎慧結成了幫扶對子。有語(yǔ)文王老師、英語(yǔ)王老師。天氣冷了，王老師把自己孩子的棉襖、棉靴送來(lái)了；要買(mǎi)復習資料了，英語(yǔ)老師又送來(lái)了書(shū)店的購書(shū)卡，中午的時(shí)候看見(jiàn)孩子就吃一個(gè)卷餅，我就會(huì )給孩子買(mǎi)一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動(dòng)中我們每位老師都會(huì )資助學(xué)生100元錢(qián)，有的老師還會(huì )給更多。有時(shí)我就想“我少買(mǎi)一件衣服就夠牛穎慧一家兩個(gè)月的生活支出了”，我就是用這種想法資助了一屆又一屆的學(xué)生，使我班的學(xué)生沒(méi)有一名是因為貧困而輟學(xué)的
幫扶貧困生工作是班主任工作中的重要工作之一, 幫扶工作效果的好否直接影響我們的教學(xué)效果, 影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的聲譽(yù)形象。因此, 幫扶貧困生的工作不容忽視, 要盡早盡快減少落后面, 實(shí)現良性循環(huán)的班級管理方式, 形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以提高我們的教育教學(xué)效果。
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