省培心得體會(huì )

省培心得體會(huì )

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的省培心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

省培心得體會(huì )1

　　20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉村幼兒園骨干教師培訓班”的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里，我們來(lái)自云南各地的100多位骨干教師心情是無(wú)比激動(dòng)的。

　　重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺(jué)，每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習生活，讓我潛心研修。

　　在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚實(shí)驗幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓，首先，以跨進(jìn)大門(mén)的那一刻，你就能感受到這是一所有著(zhù)深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著(zhù)一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。

　　在學(xué)習期間，讓我們感受到國家對學(xué)前教育的重視�；�于此，我們才有幸成為國培計劃的受益者，通過(guò)學(xué)習我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰，突顯了我國對學(xué)前教育的高度重視，感受到自己身上背負的使命，國家對我們大力培養，讓我們通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長(cháng)，成為農村學(xué)前教育的改革者和開(kāi)拓者，成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習，努力思考，學(xué)習已經(jīng)結束，在這十多天的培訓學(xué)習中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團結互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流，取長(cháng)補短。

　　作為一名幼兒教師，我們將會(huì )把此次培訓的所得運用到今后的工作中，著(zhù)也是學(xué)以致用的要求，也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者

　　感謝領(lǐng)導給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習之旅，感謝專(zhuān)家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！

　　20xx年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗幼兒園的跟崗學(xué)習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學(xué)習的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習中我們聆聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專(zhuān)家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓，我對跟崗學(xué)習有特別深的體會(huì )，我將自己在跟崗學(xué)習中的一些體會(huì )總結如下。

　　首先是教育理念的轉變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識和技能的培養，忽視了孩子作為一個(gè)獨立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解，在初次進(jìn)入班級時(shí)，我們對幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時(shí)間，集體學(xué)習了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學(xué)目標以及教學(xué)內容和教學(xué)條件。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認識還很膚淺，但它為我們打開(kāi)了一扇門(mén)。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調以孩子為本，面對全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續發(fā)展，在教學(xué)評價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會(huì )發(fā)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)所迫切需要的。

　　其次是由于教學(xué)理念的轉變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉變。在跟崗過(guò)程中，我們看到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構建知識。這樣的轉變，需要我們教師轉變角色，做孩子健康成長(cháng)的促進(jìn)者。

　　再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著(zhù)這樣那樣的差異，因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng )設、區域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問(wèn)題，得到了指導老師的熱情回應，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加廣闊的視野。在一問(wèn)一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的'不足，結合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考，這對于指導我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的信心。

　　最后是構建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺。在這次培訓學(xué)習中，來(lái)自不同地區、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，促進(jìn)了反思：許多時(shí)候，我們外出觀(guān)摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會(huì )讓我們在羨慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長(cháng)如何難纏等等。但是，通過(guò)交流，我們認識到：感慨不能改變任何現狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現在我們的幼兒園出現了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉村幼兒園，那我們就應該從本土出發(fā)，立足鄉村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，大家還分享了在各種培訓與學(xué)習中不同專(zhuān)家的經(jīng)驗和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習的快樂(lè )中，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，體驗著(zhù)成長(cháng)的喜悅。

　　在重慶培訓的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲。作為一名一線(xiàn)的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。

省培心得體會(huì )2

　　很榮幸能參加這次省培計劃的培訓活動(dòng)，全縣只派我一個(gè)人前來(lái)參加，所以，我倍加這次難得的機會(huì )，同時(shí)也很高興再次來(lái)到東北師大學(xué)習，有幸成為東北師大的學(xué)生，我很自豪，所以，我滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬與求知若渴的心情來(lái)上每一節課，聽(tīng)每一位專(zhuān)家教授的講座。

　　遺憾的是由于我還有另一個(gè)活動(dòng)要參加，所以4號的開(kāi)班儀式以及破冰行動(dòng)沒(méi)趕上，但活動(dòng)一結束我就馬上趕過(guò)來(lái)了。

　　我聽(tīng)的第一節課是宋xx老師的課，一個(gè)非常儒雅的教研員，講的都是實(shí)實(shí)在在的東西，是我們一線(xiàn)教師所渴望聽(tīng)到的和希望解決的問(wèn)題。宋老師講了他的個(gè)人經(jīng)歷，講了他聽(tīng)到的看到的事，在一笑而過(guò)后，留給人深深的思考，每句話(huà)都充滿(mǎn)了哲學(xué)與人生意義。課間休息時(shí)，他還深入學(xué)生中間，耐心解答學(xué)員的疑惑，還征求學(xué)員們的訴求，一點(diǎn)也沒(méi)有專(zhuān)家的架子，臉上洋溢著(zhù)慈祥的笑容。下課后，老師們對宋老師的評價(jià)也是極高，都覺(jué)得這節課收獲很大。

　　高xx教授是一個(gè)集風(fēng)趣、幽默、智慧于一身的長(cháng)者，他是50后，“生下就挨餓，上學(xué)就停課”是他對自己少年時(shí)代的概括與嘲諷，而就是在那樣一個(gè)年代，高教授是恢復高考后的第一批大學(xué)生，他“一輩子沒(méi)正經(jīng)考過(guò)試，博士學(xué)位也混到手了”，這尤為令人為他點(diǎn)贊，他無(wú)形中告訴了我們一個(gè)道，即活到老，學(xué)到老。同時(shí)也用自己的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們“想清楚，說(shuō)明白”的道理。

　　宋xx教授，一個(gè)媽媽般平易近人的老師，有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教師經(jīng)歷，她以大量的事實(shí)為依據，給我們講述《教師職業(yè)生涯發(fā)展規劃》，讓我們明確了自己的奮斗目標，更看到了職業(yè)的未來(lái)，最重要的是個(gè)人的價(jià)值。通過(guò)聽(tīng)她的講座，我有了更大的動(dòng)力，做好老師，教好學(xué)生的動(dòng)力，同時(shí)也反思了自己的'教學(xué)行為，真是感觸頗深，受益匪淺。

　　給我印象最深的要數今天這位年輕的徐xx老師了，剛一步入教室就看到一個(gè)精神和氣質(zhì)都極佳的年輕老師，頓時(shí)引起了我的興趣，果然沒(méi)讓我失望，徐老師講課語(yǔ)速很快，這就使課堂容量很大，我緊跟老師的節奏，生怕一不留神就錯過(guò)了精彩的地方�？赡苁悄贻p的緣故，徐老師的話(huà)語(yǔ)中有很多流行詞匯，他也深諳年輕老師的心理，這讓我們之間產(chǎn)生很多共鳴，同時(shí)他分享給我們的國外先進(jìn)教育理念也讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。下課后他還毫不吝惜的給我們留了他的郵箱和電話(huà)。

　　這幾天的培訓，緊張而忙碌，接下來(lái)的日子還要讓年輕老師講微課，又是一項挑戰，相信也是驗證省培的一個(gè)手段，我想，能得到專(zhuān)家的點(diǎn)評與指導也是一件幸運的事，要認真準備。

省培心得體會(huì )3

　　7月20日到29日，我有幸參加了邵陽(yáng)學(xué)院組織的湖南省省培項目初中思想品德骨干教師培訓學(xué)習。我深知領(lǐng)導的重托，也深知此次培訓的重要意義，因此，我十分珍惜這次培訓機會(huì )。培訓期間，我能克服高溫酷暑等困難，堅持出滿(mǎn)勤，全身心投入學(xué)習，認真聽(tīng)課，認真做好筆記，積極與學(xué)員互相交流，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。

　　本次學(xué)習培訓，我們零距離的傾聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家、教授、能手的精彩報告和講座，領(lǐng)略了四五位教學(xué)能手的教學(xué)風(fēng)采，他們有鮮活的實(shí)例，豐富的知識內涵，也有精湛的理論闡述，對我這位剛任教思想品德課的教師來(lái)說(shuō)，是一次很好的充電。我逐步認識到自己的貧瘠，學(xué)習逐漸使我變得充實(shí)和干練。這次學(xué)習，讓我廣交了朋友，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，轉變了教育教學(xué)觀(guān)念，自己有了不少收獲。

　　一、提高了自己的師德水準和師德水平。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而作為任教思想品德課的教師，在塑造學(xué)生美好靈魂和高尚品德方面，發(fā)揮著(zhù)更為重要的作用。張先友教授的《師德規范與踐行策略》一課，讓我更加明確了教師職業(yè)道德規范的主要內容，加深了對其內涵和精神實(shí)質(zhì)的理解，加深了對愛(ài)的教育的理解。在今后的教學(xué)中，我將堅守一位教師應該具備的師德水準，用自己的職業(yè)良心來(lái)衡量自己，鞭策自己，戰勝職業(yè)倦怠，追求全新的職業(yè)理想，繼續努力工作，誨人不倦，孜孜以求，盡心盡力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，做學(xué)生的好教師，做家長(cháng)的好朋友，奉獻教育，服務(wù)學(xué)生。

　　二、充實(shí)了知識，開(kāi)闊了視野。

　　我畢業(yè)不久，任教思想品德課才三年年，對思品課教材學(xué)習不夠，對思品課程標準研究不多，通過(guò)聽(tīng)嚴伯霓教授《初中思想品德課程標準解讀》一課和胡益良專(zhuān)家《初中思想品德教學(xué)改革動(dòng)態(tài)》一課，我逐步熟悉了思想品德課程標準，明確了課程標準中所介紹的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內容、課程教學(xué)評價(jià)、課程編排的.整體框架、課程的管理與實(shí)施，更明確了課程體系中各內容的關(guān)系，以便我在今后的教學(xué)中更好的把握教材，處理教程。特別是胡益良專(zhuān)家的課，我特深刻，他以站在教改第一線(xiàn)教改實(shí)踐者的身份，介紹了我國思想品德課的改革歷史，詳解了新舊課程標準，更給我們提出了進(jìn)行新課改的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，即堅定新課改理念不動(dòng)搖；領(lǐng)會(huì )新課改的基本內涵；部門(mén)配合，老師協(xié)調，群策群力，堅持不懈。

　　三、提高了自己現代教育技術(shù)的應用水平。

　　學(xué)習期間，我們感受了魏穎華、肖博、王瓊、金武軍等教學(xué)名師的優(yōu)質(zhì)課、理論課，通過(guò)聽(tīng)課，我們知道了如何更好的利用現代技術(shù)去收集資料，如何更好的利用現代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設計，如何解決初中思想品德課教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，這些都是我們在教學(xué)實(shí)踐中要面臨的問(wèn)題，這些知識的獲取，是對我教育理論和教學(xué)水平的一次很好的充實(shí)，我獲益匪淺。

　　這次培訓雖然短暫，但是帶給我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)我陳舊思想，是釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它像一盞明燈，指引我更加努力去探索、奮斗�；匦：�，我將結合本次學(xué)習所獲，認真反思，更新觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法和管理方法，爭取真正成為一位青年骨干教師。

省培心得體會(huì )4

　　這次培訓是學(xué)期最長(cháng)、收獲最大。形式不同、新穎別致的一次頭腦風(fēng)暴式學(xué)習。我非常感謝的是信陽(yáng)電大為我們創(chuàng )造了這次千載難逢的學(xué)習機會(huì )，特別是對于我這個(gè)天生就營(yíng)養不良型的知識匱乏者猶如品味一次知識饕餮盛宴，從中汲取了大量的水分與營(yíng)養。讓我這個(gè)徘徊于小學(xué)教育道路上迷茫者終于找到了歸宿！

　　忙碌是一種病毒，學(xué)習是一劑良藥，思想是進(jìn)步動(dòng)力。

　　我該是一個(gè)靜靜讀書(shū)的人，可這三年來(lái)，我覺(jué)得自己幾乎不能夠靜下心來(lái)搞教研，不斷地在為學(xué)校教學(xué)條件、辦公條件的改善做著(zhù)各種努力，快把自己培養成一個(gè)社會(huì )活動(dòng)家了，在農村學(xué)校的老師可能會(huì )深有體會(huì )。教育的嚴重不均衡，讓我迷惘。我苦苦掙扎與思考，在夾縫中輾轉，常常感到累。我自己常常對老師說(shuō)累的原因是厭倦。對，就是厭倦，職業(yè)倦怠感。是為什么？一個(gè)有夢(mèng)想的人，一個(gè)為了夢(mèng)想不斷奮斗的人，一個(gè)激情四射的人，怎么會(huì )覺(jué)得累呢？必要的充電讓教師能夠放松下來(lái)，靜下心來(lái)讀書(shū)，然后，才能更加高效的投入到教育中去。所以培訓是必須的！

　　在這次培訓中老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度、樸素的生活作風(fēng)、平實(shí)的授課語(yǔ)言，多次讓我感動(dòng)，我想我應該把握生命中每一次感動(dòng)，全力以赴我們心中的夢(mèng)！

　　先說(shuō)說(shuō)我們的班主任楊老師吧！每天都一絲不茍的查到。一天，我旁邊的一位女教師不知怎么突然對簽到本感興趣了，在簽了自己的號之后，隨手翻了翻簽到本，只見(jiàn)楊老師立即沖過(guò)去詢(xún)問(wèn)是什么原因，把那女老師嚇的臉都紅了。我扭臉看著(zhù)她忍著(zhù)笑，她看到我的表情，當時(shí)就笑了。頓時(shí)有一種回到學(xué)生時(shí)代的惡作劇來(lái)。以后幾天每每簽到我都得努力壓抑著(zhù)逗逗老師的念頭。想想楊老師也真不容易，我們這群或大或老的學(xué)生們，讓他輕不得重不得。

　　許純林老師在講了一上午課之后，邀請他：不如一起吃食堂吧？許老師笑著(zhù)：不了不了，我還得回家給老父親做飯。于是騎著(zhù)個(gè)破電瓶車(chē)就走了。李文田教授授課時(shí)，突然大雨傾盆。李教授一句“下大了”引得大家都笑了，課堂氣氛頓時(shí)輕松了許多。李教授靦腆地說(shuō)：我今天騎了車(chē)子來(lái)，放在外面，所以比較關(guān)心。大家一笑表示理解。一個(gè)樸實(shí)一個(gè)至孝，讓人肅然起敬。江松老師講的是一堂全理論的課。理論課是極為枯燥的，而江老師能夠抽筋剔骨的將新課標簡(jiǎn)潔的呈現在我們面前，實(shí)屬不易。我因電教培訓我們區和浉河區的教師時(shí)講過(guò)理論課，備課時(shí)讓我頭疼不已，所以聽(tīng)了江老師的這堂課是極為佩服的。劉欣老師上課時(shí)出示了兩個(gè)課例。一個(gè)是以教案的形式展示出來(lái)的，一個(gè)是以課件的形式展示出來(lái)的。老師們各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表著(zhù)自己的看法。劉老師就那么一直淡淡的笑著(zhù)看著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，坐在那里鼓勵著(zhù)大家。我想無(wú)論是那個(gè)教案還是那個(gè)課件，根本都不能直接為我們每個(gè)人所用，就算是我們這一百多人共同備出來(lái)的課，就算是魏書(shū)生、蘇赫姆林斯基寫(xiě)的教案，也同樣不能夠適用于我的學(xué)生。我今年備的課也不能夠適用于我明年的學(xué)生，因為學(xué)生是不同的。具體到每一個(gè)學(xué)生的備課才是真正的備課。想來(lái)劉老師講了一上午的教學(xué)與學(xué)習中的構建主義也就是這個(gè)意思吧。

　　呂本生、周雁翎兩位老師的授課是我最為欣賞的。聽(tīng)他二位的課簡(jiǎn)直是一種享受。只感覺(jué)半天的時(shí)間給他們實(shí)在是太少了。其實(shí)，我為每位授課老師都寫(xiě)了小短篇，獨獨這兩位老師沒(méi)寫(xiě)，只享受他們的課去了，沒(méi)顧上寫(xiě)。費盡心機的要來(lái)了qq號，可又沒(méi)法加為好友，實(shí)屬遺憾。

　　我真是個(gè)懶惰的人，打到這里我發(fā)現字數已經(jīng)夠老師要求的一千五百字了，頓時(shí)就不想再打出來(lái)了。雖然都已經(jīng)寫(xiě)在學(xué)習筆記里了，也就不再一一羅列了吧。

　　九天，時(shí)間雖然短暫，但在我的成長(cháng)過(guò)程中卻留下了重彩的一筆，這筆豐厚的`精神財富是我今后工作中享之不盡、用之不竭的動(dòng)力與源泉！九天，我來(lái)不及去回味與反思，更來(lái)不及去揣摩與整理。只是在不斷的索取，不斷的吸收。九天，不光收獲了知識，也播下了友誼。

　　培訓雖然已經(jīng)結束了，并沒(méi)意味著(zhù)學(xué)習的終止，我將用我學(xué)到知識武裝我的頭腦，拓寬我的工作思路。爭取創(chuàng )辦農村一流小學(xué)。培訓學(xué)習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，我深深感悟到：身為教師應像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，應像太陽(yáng)那樣新的核聚變，積蓄新能量，才能在教育的事業(yè)中幸福而又充實(shí)地成長(cháng)。

　　體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受是無(wú)法言語(yǔ)的。教師的成長(cháng)是有規律的，在以后的工作實(shí)踐中，我將珍惜成長(cháng)中的點(diǎn)滴所得，我相信：只要有思想，一定會(huì )有所改變！

省培心得體會(huì )5

　　xx年10月15日，湖南省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教育技術(shù)能力培訓班在長(cháng)沙井圭路小學(xué)舉行。我作為基層培訓機構的語(yǔ)文教師有幸參加了這次培訓。這次培訓由省電教館主辦，長(cháng)沙雨花區井圭路小學(xué)承辦，長(cháng)沙雨花區臧迎春語(yǔ)文名師工作團隊主講。在短短的十天培訓當中，我感慨很多，我收獲很多。既學(xué)習了又結識了很多語(yǔ)文骨干教師朋友，更重要的是還認識到信息技術(shù)在各學(xué)科教育中的重要作用。

　　回顧這次十天的學(xué)習，我們學(xué)員的學(xué)習環(huán)節是：

　　1、聽(tīng)課；

　　2、說(shuō)課；

　　3、信息技術(shù)限時(shí)考試；

　　4、制作課件。

　　那十堂聽(tīng)課環(huán)節，無(wú)疑是這次學(xué)習的最大亮點(diǎn)，也是給人沖擊力最大的。每堂課都先由上課者上課、然后上課者說(shuō)課、接著(zhù)學(xué)員向上課者提出疑問(wèn)大家討論等三部分組成。聽(tīng)了那十堂不同類(lèi)型的課，感覺(jué)雨花區臧迎春老師所帶領(lǐng)的語(yǔ)文團隊，無(wú)疑是湖南省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當中的領(lǐng)軍人物。她們深厚的語(yǔ)文功底，熱情的上課情緒，精當的學(xué)生評價(jià)，精妙的語(yǔ)文環(huán)節構思，配上先進(jìn)而恰當的信息技術(shù)，把學(xué)生的激情充分釋放，把學(xué)生的思維充分拓展，把課本知識充分的展現。特別是臧迎春老師的《秋雨》和肖陳慧校長(cháng)的看圖作文《哭泣》，她們運用的生動(dòng)而非常典型的`課件，我被深深打動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)。那聲音，那畫(huà)面無(wú)不沖撞著(zhù)聽(tīng)者的思想和靈魂。情景交融，我感覺(jué)這才是我們學(xué)生想要的理想課堂。聽(tīng)這樣的課真的一點(diǎn)不累。

　　時(shí)下，新課程改革在神州大地轟轟烈烈的展開(kāi)，可很多學(xué)校也都在摸著(zhù)石頭過(guò)河，有改革就有舍棄，有舍棄就有糾結。在基層學(xué)校面臨的最大問(wèn)題是，如果突然改變了思維和課堂模式，課堂活躍了，教學(xué)進(jìn)度就慢了，教學(xué)進(jìn)度慢了，完不成教學(xué)任務(wù)。完不成學(xué)習任務(wù)當然就影響到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。這是每個(gè)校長(cháng)和教學(xué)工作者最擔心的問(wèn)題。也是課改中遇到的瓶頸問(wèn)題。

　　我通過(guò)參加了這次培訓學(xué)習，發(fā)覺(jué)如果把信息技術(shù)高度融合到學(xué)科當中，一堂課的知識含量可以提高一倍以上，完全可以在課堂內把知識點(diǎn)上完，這就有利的解決上面所提到的難題了。新課程改革遇到的瓶頸也就一下引刃而解了。

　　曙光已經(jīng)初現，但要想順利的普及實(shí)現，感覺(jué)還需要相當長(cháng)的時(shí)間。

　　首先，教師必須信息技術(shù)要有過(guò)硬的基礎，否則高效課堂就成為空談。有些信息技術(shù)，就連我們基層培訓者也弄不懂，看也是第一次親眼看到。如：肖陳慧老師的那堂課，運用的就是先進(jìn)的白板技術(shù)，學(xué)生用的是電子書(shū)包，學(xué)生交作業(yè)不再是交作業(yè)本了，而是用電子書(shū)包拍照功能，然后傳到白板上，老師可以從白板上看到學(xué)生上交作業(yè)情況，做到一目了然，而且可以當面閱讀批改。而白板技術(shù)的配備，全湖南省也就井圭路是首家。這就牽涉到學(xué)校硬件配置問(wèn)題。

　　其次，教師要有深厚的文化底蘊，在教學(xué)中，要運用到的聲頻、視頻、文字、圖像等材料，需要教師在平時(shí)多閱讀多積累，多廣泛涉獵生活，才能在教學(xué)中選擇到典型而生動(dòng)的PPT素材。

　　最后，需要教師的對職業(yè)的熱愛(ài)。很難想象，對教育不熱愛(ài)的人，能上的出一堂有激情的課嗎？答案肯定是否定的。

　　總而言之，我覺(jué)得教師需要終身學(xué)習，特別是不斷加強信息技術(shù)的學(xué)習，

　　以前我自認為對信息技術(shù)運用知識掌握的還可以，但通過(guò)此次培訓，才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用，我認識到了學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用，真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。做一個(gè)始終站在時(shí)代前沿的合格教師。

省培心得體會(huì )6

　　葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。教育的本質(zhì)是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實(shí)現。我要像他那樣，努力活出自己人生的幸福和精彩，做一名有“心”的教師，實(shí)現充實(shí)、快樂(lè )、成功與美麗！

　　通過(guò)這次培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子，做一個(gè)有“心”的教師，讓更多的學(xué)生“追隨你”。

　　作為一名教師，如果能時(shí)刻反思學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，那看到的將不再是一群學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)獨一無(wú)二的、熠熠生輝的生命；反思每一次講課、每一次感動(dòng)、每一個(gè)遺憾、每一次困惑。都將讓教師的心變得更加豐富；反思教學(xué)的`每一個(gè)環(huán)節，教師的教學(xué)藝術(shù)將不斷改進(jìn)、不斷成熟�！八伎贾�(zhù)往前走”，是教師成長(cháng)的寫(xiě)照，也是教師成長(cháng)的必要途徑。

　　世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，這是一古老的哲學(xué)話(huà)題。世界上雖然沒(méi)有完全相同的兩位教師，但肯定會(huì )有這樣兩類(lèi)教師：一類(lèi)是充滿(mǎn)思想的，一類(lèi)是成為思想的奴隸的。學(xué)會(huì )反思，做一名有“的”教師，是你我共同的選擇。波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師成長(cháng)的公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。

　　關(guān)于今后課堂教學(xué)的兩點(diǎn)想法：

　　1、做“學(xué)習型”、“研究型”數學(xué)教師。

　　“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，數學(xué)教師不但要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還應及時(shí)更新我們的知識結構，培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，不斷學(xué)習、探索，做一個(gè)“研究型”數學(xué)教師，促進(jìn)自身體育素養的持續發(fā)展。

　　2、發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

　　我們要充分發(fā)揮我們作為“骨干教師”的輻射作用，用先進(jìn)的理論和實(shí)踐引領(lǐng)所在學(xué)校其他年輕教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我想這也是研修班活動(dòng)開(kāi)展的本意所在。

省培心得體會(huì )7

　　我有幸參加了初中英語(yǔ)的省培計劃培訓，一種全新的培訓模式，一種省級的大規模的專(zhuān)業(yè)培訓隊伍，一種充滿(mǎn)人文關(guān)懷，一種更具專(zhuān)業(yè)和規范的教師培訓，一節節引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的視頻，一場(chǎng)場(chǎng)專(zhuān)家精彩務(wù)實(shí)的講座報告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認真而創(chuàng )意的提交作業(yè)，專(zhuān)家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著(zhù)他們嚴謹的作風(fēng);學(xué)員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學(xué)習，不斷總結與反思，洋溢著(zhù)對教育的極大熱情和真誠，我在省培里找到了榜樣和力量，來(lái)自教育的另一種力量，所有這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)我前進(jìn)……伴隨著(zhù)緊張有序的日程安排，我也不斷的進(jìn)行分析和反思，查找自己的不足，吸取專(zhuān)家、老師和學(xué)員的精華，自己受益頗深，最重要的是在思想上和專(zhuān)業(yè)素養上都有了一個(gè)重新的認識和提升。

　　一、反思總結實(shí)踐探索，提升專(zhuān)業(yè)素養

　　知名教育專(zhuān)家對我們進(jìn)行了培訓，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài)，結合精彩案例，對目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問(wèn)題、困惑和誤區進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的認識，使在教學(xué)實(shí)踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導。

　　二、通過(guò)專(zhuān)業(yè)板塊指導的學(xué)習，提高教學(xué)效果。

　　通過(guò)對文字的閱讀，視頻的觀(guān)看，具體事例解讀，聽(tīng)完了專(zhuān)家老師精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的不足，真是活到老，學(xué)到老呀。每一次交流，都是一次學(xué)習，都是一次收獲，它激勵我不斷地學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，以最快的速度提高我在這次培訓中又學(xué)到了許多新的觀(guān)點(diǎn)和很多獨到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是英語(yǔ)中的寫(xiě)作教學(xué)，一直覺(jué)得在寫(xiě)作教學(xué)中效果不明顯，部分學(xué)生對于寫(xiě)作沒(méi)有興趣，感到無(wú)從下手，我也感到非常的茫然，感到困惑和無(wú)助。我在教學(xué)過(guò)程中，只是使用原始的學(xué)生寫(xiě)作，老師批改的方式進(jìn)行練習，不能取得較好的效果。但是我相信看過(guò)、聽(tīng)完專(zhuān)家老師的講解以及視頻以后，我會(huì )感到豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)，原來(lái)在寫(xiě)作教學(xué)中可以采用先基礎后深入的方式進(jìn)行，教師可以先寫(xiě)范文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，這樣可以樹(shù)立學(xué)生的興趣，最后是放手讓學(xué)生自己進(jìn)行寫(xiě)作。而在批改過(guò)程中可以采用學(xué)生互改的方式，學(xué)生小組討論共同分析的方式，老師在批改過(guò)程中摘抄出優(yōu)秀的句子讓學(xué)生進(jìn)行積累等方式，我把這些方式進(jìn)行揉和，然后在教學(xué)中進(jìn)行使用，效果非常的顯著(zhù)。

　　三、明確角色定位，轉變教師教育思想

　　楊林老師的話(huà)：“ 教師的責任是實(shí)現每一位學(xué)生的學(xué)習權，給學(xué)生挑戰高水準學(xué)習的機會(huì )�！弊屛覍W(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　在這次的培訓過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，發(fā)現了自己的很多不足，我也在不斷的.探索過(guò)程中，爭取吸取他們的精華，來(lái)彌補自己的不足，英語(yǔ)是一種非�；钴S的課程，在教學(xué)的過(guò)程中一定要充滿(mǎn)活力，所以我認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到英語(yǔ)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!要多角度，多方向的進(jìn)行實(shí)施，要因材施教，審時(shí)度勢的選擇方法。

省培心得體會(huì )8

　　20xx年春，這是一個(gè)美好的春天，在這個(gè)春天，我有幸參加了河南省小學(xué)班主任省級培訓班的學(xué)習，通過(guò)這次學(xué)習，讓我呼吸了新鮮空氣，也大大豐富了我的教學(xué)視野。令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。轉眼，培訓即將結束，可是這些來(lái)自于全國各地教育專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評和講授，還是令人感動(dòng)、令我回味。下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會(huì )：

　　一、做有思想的教師，做有智慧的班主任

　　教育思想應隨著(zhù)年齡的變化而變化，每個(gè)段有不同的思想。做有思想的教師享受教育的幸福要做到心態(tài)平和，多一點(diǎn)閑情逸致，成功教育自己的學(xué)生做到心態(tài)平和成立服務(wù)意識，要做到一碗水端平，切忽視學(xué)生，我們也曾是學(xué)生。如：班干部鬧矛盾時(shí)班主任首先要問(wèn)清楚情況。其次做好學(xué)生的思想工作，指出問(wèn)題的嚴重性。再次是提出希望，最后是鼓勵。又如：有一個(gè)班，學(xué)生是最調皮、學(xué)習最差的一個(gè)班級。對于這樣的班級我們首先找原因，原因是學(xué)生基礎差、沒(méi)有學(xué)習興趣、習慣差、學(xué)習風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素，找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)——善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。最后是找出措施。不講理論，少講理論。而做實(shí)驗，簡(jiǎn)單的實(shí)驗，容易理解的。留一些讓學(xué)生自己去做，從而學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習相關(guān)知識，培養了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)了，其他的要素就會(huì )跟著(zhù)變。在這個(gè)過(guò)程中，要建立我能行，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。

　　聽(tīng)了金老師課，我知道傾聽(tīng)在教育中的重要性，教師要找到其中的要素，從而更好地教育學(xué)生，培養學(xué)生的自信。讓我明白了學(xué)生才是最重要的。

　　二、主題班會(huì )的設計與開(kāi)展

　　我有幸聆聽(tīng)了北京遲希新教授課，我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。課上，遲老師的學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、能說(shuō)會(huì )唱感染著(zhù)我。遲老師深入淺出地講授班會(huì )與德育教育的必要性，讓你在輕松愉快中體會(huì )如何設計班會(huì )。聽(tīng)了他的課，讓我知道了顯性教育與隱性教育的完美統一，知道了班會(huì )不是形式主義也不是表演秀而是班主任教育智慧的集中體現。要讓學(xué)生全體參與共同解決班級中的教育問(wèn)題。遲老師還讓我知道我擁有讓一個(gè)孩子生活痛苦或幸福的權利，我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，我要用自己的能力去凈化學(xué)生的心靈，用自己的魅力去感染學(xué)生。

　　三、提高自身基本素質(zhì)

　　子曰：親其師，信其道。學(xué)生往往因喜歡一個(gè)老師而喜歡一門(mén)學(xué)科，因討厭一個(gè)老師而討厭一門(mén)學(xué)科。因此，學(xué)生無(wú)需“啟蒙”，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)的重要起點(diǎn)。

　　言傳不如身教，我們教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，一言一行都會(huì )在學(xué)生心中留下鉻印，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要，正如劉立春老師所講到的，當今社會(huì )對老師提出了更高的要求，不再限于過(guò)去的上課上得好就行，只會(huì )“教書(shū)”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此，我們老師要時(shí)刻注意自己的身份，好的形象，可以彌補自己在某些方面的不足。

　　如何吸引學(xué)生的眼球。首先班主任的眼球應充滿(mǎn)期待，放射光芒，具有情感變化。因為學(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。

　　四、培養習慣，塑造優(yōu)秀人才

　　大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過(guò)教育，去建立一種良好的`習慣�？梢�(jiàn)，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

　　培養學(xué)生習慣最重要的是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，一個(gè)月中最重要的是第一個(gè)星期，第一個(gè)星期中最重要的是第一天。

　　五、把握“嚴”與“寬”的關(guān)系

　　做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應該懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系，一個(gè)班級必須要有鐵一樣的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能順利開(kāi)展班級工作。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴格。要嚴而有據，比喻恰當。并對學(xué)生講清楚，國有國法，校有校紀、班有班規，無(wú)規矩不成方圓。學(xué)生違反紀律受到處分時(shí)，班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，但怎樣疏導才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系了。學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

　　六、以情動(dòng)人，富有愛(ài)心

　　聽(tīng)了廉淑文老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛(ài)應當是無(wú)私的，博大的。作為一個(gè)教師，他的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能真正贏(yíng)得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。當然，愛(ài)心教育的同時(shí)也應有相應的懲戒教育，沒(méi)有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當的懲戒會(huì )促使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣正確做人。什么是正確的世界觀(guān)，只有經(jīng)過(guò)愛(ài)心和懲戒相結合的教育才能正真使學(xué)生面對人生、面對生活。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。所以，我們要善待學(xué)生，孩子看起來(lái)“不可愛(ài)”的時(shí)候，恰恰是需要愛(ài)的時(shí)候�！安豢蓯�(ài)”的孩子需要愛(ài)，愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子才是真正的愛(ài)。

省培心得體會(huì )9

　　20xx年11月8日，我很幸運的被幼兒園選中，來(lái)到美麗的羊城，華南師范大學(xué)參加為期14天的省培活動(dòng)，我很珍惜此次的培訓機會(huì )，也很榮幸與一同參加的各地方幼兒園的老師共同探討，促進(jìn)自身的進(jìn)步。

　　通過(guò)培訓，我從各專(zhuān)家教授中學(xué)到了新的教學(xué)理念，讓我對以后的教學(xué)有了更多新的認識。也給予了我以后的帶班工作很大的啟發(fā)與幫助。短短的半個(gè)月，讓我感觸頗深，下面將談一談我的一些感受：

　　一、幼兒的學(xué)習總是積極主動(dòng)地不斷適應著(zhù)日益復雜的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，所以我們教師就應當為孩子創(chuàng )造條件，豐富孩子們的學(xué)習環(huán)境，讓他們在輕松，愉快的環(huán)境下學(xué)習，這是袁愛(ài)玲老師為我們開(kāi)講的第一堂課，也讓我意識到什么才是真正的幼兒教育。如何教育孩子，首先你要學(xué)會(huì )如何愛(ài)孩子？一個(gè)好的老師應當有一顆懂孩子，愛(ài)孩子的心，在李懷星校長(cháng)及林培淼老師的講課中，我們明白了懂孩子、尊重孩子、理解孩子、平等對待孩子，這是一個(gè)合格的老師應該具備的基本品質(zhì)，這也是給我的幼師生涯中上了一堂最重要的課程。

　　二、我是班主任，我深刻明白我肩上的責任如何重大！也一直思考著(zhù)如何讓我的班級更加規范？能夠避免安全事件的發(fā)生？而吳冬梅園長(cháng)的一席話(huà)讓我毛塞頓開(kāi)，"我們只關(guān)注教育，而忽略了管理！"的確，我們把表面的工作過(guò)于注重，而忽略了最重要的環(huán)節，如何管理我的班級？吳冬梅園長(cháng)的講課讓我學(xué)到了很多，正確處理班級教師的關(guān)系，是管理一個(gè)班級成功的關(guān)鍵。一個(gè)好的班級是由班級里的任何一個(gè)成員共同組建的，應當缺一不可，而班主任就是當擔這個(gè)大集體的領(lǐng)頭羊，扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色，而我也在思考著(zhù)，從吳園長(cháng)中學(xué)到了很多方法，我覺(jué)得我應該可以在我的班級里實(shí)踐，我期待著(zhù)今后的變化。

　　三、如何讓我的課堂更加豐富多彩呢？如何讓孩子學(xué)得開(kāi)心呢？一堂好的課，與教師當中的巧妙設計是分不開(kāi)的。李思嫻老師和張博老師給我們的教學(xué)寶典是"游戲法",讓游戲貫穿我們的教學(xué)，讓游戲貫穿我們的一日生活，的確，游戲教學(xué)是最能滿(mǎn)足孩子們的'最佳教學(xué)方法了。而在學(xué)科教學(xué)中，蔡黎曼老師在音樂(lè )學(xué)科上也給我們很多方法和啟示；在語(yǔ)言學(xué)科上，陳莎莉老師也從幼兒的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，讓我們學(xué)習如何為幼兒創(chuàng )設一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境；而手工學(xué)科里，賴(lài)曉茵老師更是為我們展示幼兒豐富的美工活動(dòng)及手工作品，讓我們切身體會(huì )；而在李岱玲老師的講課中，讓我們對潮汕地區本土的資源利用與開(kāi)發(fā)有了很深的思考和啟發(fā)。

　　四、要想推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，學(xué)習新的教育理念是現在的幼師必須去做的，在馮詠梅園長(cháng)的講課中，我們開(kāi)拓眼界，見(jiàn)識了先進(jìn)的教育理念和方法，更需要我們老師慢慢摸索，結合自身實(shí)際情況，學(xué)習如何更好的結合起來(lái)，運用到我們的教學(xué)中。而通過(guò)為期四天的跟崗實(shí)踐，我們學(xué)習了一級幼兒園的管理模式與教育模式，更讓我們打開(kāi)眼界，也有了一些自己的想法，回去更好的利用起來(lái)。

　　培訓時(shí)間是短暫的，但內容是豐富的，短短的14天培訓，卻讓我從中得到許多啟發(fā)，充實(shí)了自己，收獲了成長(cháng)，我想，這在我以后的教學(xué)生涯中是一筆寶貴的財富，我會(huì )好好珍惜培訓中的點(diǎn)滴所得，也會(huì )分享給我的同事們，把好的教育還給孩子，給孩子一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，為真正的幼兒教育貢獻自己的力量。

省培心得體會(huì )10

　　20xx年10月9-11日我有幸參加省教育廳“名師送培”初中數學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓班。通過(guò)這次培訓和聽(tīng)課使我收獲很大，受益匪淺。此次學(xué)習不僅讓我領(lǐng)略到了我省出類(lèi)拔萃的教師和專(zhuān)家的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝領(lǐng)導給與我的這次難得的學(xué)習機會(huì )。

　　9日上午的講座，聽(tīng)了章曉東專(zhuān)家的《一花一世界，一圖一課堂》的專(zhuān)題講座，同時(shí)下午也聆聽(tīng)這個(gè)專(zhuān)題的現場(chǎng)版的課《雙正方形的旋轉》，章老師就是利用兩個(gè)正方形的不斷旋轉變化，從而變式題目。我們的老鄉符永平給我們上課了一節章前圖的課，他精心的設計、巧妙的構思、優(yōu)美的課件，無(wú)一不讓我欽佩，特別是他幽默的語(yǔ)言，無(wú)不上上課的每一位學(xué)生和在座的老師為之感嘆。

　　在培訓中，我才發(fā)現我對教材的理解不夠透徹，所以以后的教學(xué)中，我要多多鉆研教材。我還學(xué)到以下幾點(diǎn)：

　　一、幾何畫(huà)板這個(gè)優(yōu)異的軟件，《雙正方形的旋轉》這節課的課件全部在幾何畫(huà)板里進(jìn)行，很直觀(guān)，學(xué)生容易掌握。

　　二、教師在“備孩子”這一備課環(huán)節上做到了因人而異，因地制宜。 我們都知道教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教法和學(xué)法。本次聽(tīng)課在“備學(xué)生”這一環(huán)節上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節上更要因人而異、因地制宜。

　　三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。尤其符永平老師課中，我更加深刻的體會(huì )到這些教師教學(xué)方法的.與眾不同，什么叫做師生互動(dòng)，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的親切，和諧……這與傳統教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不同的。

　　我感謝這次培訓為我帶來(lái)了生機和希望，使我更加會(huì )審視自己的每一節課，發(fā)現自己的不足和改進(jìn)方向，同時(shí)我還要吃透教材，結合我的學(xué)生現狀，靈活的進(jìn)行教學(xué)，對癥下藥，讓每一名學(xué)生都能人盡其才，學(xué)有所得，最大限度的提高教學(xué)的有效性。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓我們所有的教師都攜起手來(lái)共創(chuàng )新時(shí)代的新的教學(xué)篇章!

省培心得體會(huì )11

　　非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州初中數學(xué)骨干教師短期集中培訓班》，非常感謝學(xué)校及中心校對我的信任，非常感謝局里對我們這些工作在一線(xiàn)的教師的鼓勵與支持，我們帶著(zhù)不辜負領(lǐng)導與同事對我們的期望的心情在4月29日到了有著(zhù)“霧都”之稱(chēng)的重慶，來(lái)到了美麗的西南大學(xué)，進(jìn)行為期12天的學(xué)習，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習，讓我看到了大家的風(fēng)范以及自己學(xué)要改進(jìn)和提升的地方，現在我將自己的心得體會(huì )與大家分享交流一下。

　　通過(guò)李達武教授的《快樂(lè )國學(xué)與師德師風(fēng)建設》講座，讓我看到了一個(gè)人擁有積極向上的心態(tài)是多么的重要，看著(zhù)這位60多歲的老人在課堂上繪聲繪色的講了4個(gè)小時(shí)的國學(xué)，不禁讓我們所有的人都對她心生崇拜，同時(shí)讓我看到了國學(xué)的博大精深，自己一直以來(lái)覺(jué)得乏味的文學(xué)竟然是如此的生動(dòng)形象。除此外還讓我意識到一個(gè)人懷著(zhù)“心存感激，奉獻愛(ài)心”的態(tài)度，按照儒家的“積極進(jìn)取”、道家的“順應自然”、佛家的“修身養性”去面對生活中遇到的事情，就會(huì )達到"向真向善向美向上“的境界。

　　朱福榮院長(cháng)的“教人讀書(shū)的人應該首先是讀書(shū)人，應該終身是讀書(shū)人�！弊屛蚁氲搅颂K霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的：“集體的智力財富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者”，讓我知道了一個(gè)老師的終身學(xué)習是多么的至關(guān)重要，一個(gè)老師只有時(shí)刻提高自身的修養，并與時(shí)俱進(jìn)的更新增加自己的知識，才能更好地提高自己的`教學(xué)能力，才能跟上時(shí)代的步伐，能夠更新不同的方法來(lái)應對不同的教學(xué)環(huán)境。而他說(shuō)的“忙忙碌碌教書(shū)一輩子終成教書(shū)匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒(méi)有反思的經(jīng)驗毫無(wú)價(jià)值”，讓我知道了對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，反思是多么的重要——經(jīng)驗是量的積累，經(jīng)驗是質(zhì)的飛躍，而成長(cháng)應該是經(jīng)驗加上反思。

　　饒英校長(cháng)的經(jīng)歷告訴我，“是金子總有一天會(huì )發(fā)光的”，一個(gè)人只要有能力，無(wú)論他所處的環(huán)境如何，只要保持一顆積極向上的心態(tài)，認真負責的對待自己的工作，對待學(xué)生，總有一天成功會(huì )來(lái)到，而且收獲的遠比榮譽(yù)的頭銜還多。而她說(shuō)的“一名成功的數學(xué)老師，首先是能帶領(lǐng)學(xué)生面對應試，最終又能超越應試�！币沧屛覀冎档盟伎�。首先我們應該把學(xué)生當人看，每個(gè)人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應該更多的是去培養提高學(xué)生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學(xué)生。應該在教學(xué)中放時(shí)間給學(xué)生思考，只有他自己經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，短期來(lái)說(shuō)，能把這個(gè)解題過(guò)程記的更清楚；長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，是在讓他形成一種思考的習慣，讓他有時(shí)間去形成自己的一套解決問(wèn)題的思維方式。所以我們無(wú)論有多急，都要給足學(xué)生思考的時(shí)間，而不應該總是直接說(shuō)答案，把學(xué)生該做的事全做了。讓他們無(wú)法享受獨自解決一道數學(xué)問(wèn)題所帶來(lái)的前所未有的這種快樂(lè )的過(guò)程。

　　我很贊同張廷艷等教授的“搭建思維的梯子”，對于不同程度的學(xué)生應該采取“分層學(xué)習，分層作業(yè)”，每個(gè)人對于數學(xué)都有自己的認知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標準去要求所有的學(xué)生，所以對于作業(yè)的設置方面我覺(jué)得設置不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測不同學(xué)生的掌握程度。這樣可以讓學(xué)生在自己的位置上看清自己，并激勵他們向上層發(fā)展，而不會(huì )造成很大的心理壓力，漸漸減輕對數學(xué)的恐懼之感。讓學(xué)生玩數學(xué)，而不是讓數學(xué)玩學(xué)生。 再次感謝學(xué)校的信任，感謝教育局對我們的鼓勵與支持，感謝西南大學(xué)在培訓期間對我們的關(guān)心與照顧，給我們一個(gè)與專(zhuān)家學(xué)者面對面交流的平臺，短短的十幾天學(xué)習是我們的學(xué)習、教學(xué)生涯的一個(gè)加油站，是起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，我將以此為契機，將此次所得學(xué)以致用，不斷學(xué)習提升自己的教學(xué)素養，教學(xué)能力。不辜負所有人的期望!

省培心得體會(huì )12

　　對于能夠參加這次小學(xué)語(yǔ)文培訓，我感到非常榮幸。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時(shí)代的緊迫感。對此，我的感受有很多：

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，受益無(wú)窮

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如：牛玉璽老師的專(zhuān)題講座《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設計優(yōu)化》，讓我走出了形式化教學(xué)的誤區，知道如何去改正自己的教學(xué)設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流。還有在《新課標解讀》講座中，穆倩老師告訴我們，把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

　　高曉熠老師的講座《是幸福的云游還是永恒的苦役》，讓我們明白了在當前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng )新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內在統一的勞動(dòng)。

　　學(xué)校，作為教書(shū)育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。孫海燕老師的《教師的禮儀》講座，為我們示范了許多在教學(xué)中，平時(shí)沒(méi)有注意到的禮儀，收獲頗豐。

　　在《小學(xué)語(yǔ)文教師心理健康》講座中，裴元慶老師在談到教師壓力時(shí)，詳細地解說(shuō)了教師壓力的來(lái)源，給我們很好的解決壓力的方法。我們要做一個(gè)快樂(lè )教師，不要把自己的情緒負擔帶入課堂，甚至帶給學(xué)生。

　　二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

　　這次培訓，我們去觀(guān)摩了四次課堂教學(xué)，并且在李老師和劉老師的引導下進(jìn)行了兩次分組討論交流。在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的.工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、享受教育，收獲快樂(lè )

　　這次學(xué)習雖然有些忙綠，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　除了聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我們還進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習。雖然培訓接近尾聲，但是我的心卻不能再平靜，我要把所學(xué)到的先進(jìn)教育教學(xué)理念運用到實(shí)際教學(xué)和校本研修中去，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。

　　四、精心總結，不斷反思

　　這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

　　走進(jìn)培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。

省培心得體會(huì )13

　　20xx年5月4日至5月12日，我走進(jìn)信陽(yáng)參加了小學(xué)語(yǔ)文“省培計劃”教師短期培訓。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家、教授的講座，他們介紹了一些新思想、新方法、新模式，有的能引起我的共鳴；有的能引起我的向往；有的能使我產(chǎn)生思考；有的對我起著(zhù)警示和提醒的作用。它在警示和提醒我向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化的道路前進(jìn)，警示和提醒我做個(gè)力所能及的改革者來(lái)關(guān)注我的課堂，改變我的教學(xué)態(tài)度，構建我和學(xué)生新型的師生關(guān)系。在這次培訓中，我還結識了一批一線(xiàn)的優(yōu)秀教師。通過(guò)這個(gè)平臺，我們在課余時(shí)間互相交流，互相啟示，使我的思想發(fā)生微妙的變化。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的九天學(xué)習，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到了一次強勁的充電，特別是一些小學(xué)教研員和一線(xiàn)小學(xué)教師理論聯(lián)系實(shí)際的做法更是讓我受益匪淺，現將學(xué)習心得總結如下：

　　一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。

　　老實(shí)說(shuō)，以前我進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應付檢查，把它作為一項任務(wù)。在聽(tīng)完呂本生老師的《教學(xué)反思與案例》后，我明白了，反思應該是一種態(tài)度，一種對自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。為了完成任務(wù)的老師不是一個(gè)好的老師。它讓我不得不對我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么，我算不算好的老師？我問(wèn)自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，就拋開(kāi)其他不說(shuō)，就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō)，我是不是好教師，答案是顯而易見(jiàn)的。作為教師，我們對自己的教學(xué)行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，改正、提高、完善自己，最初的反思可以從“兔子尾巴”和“豆腐塊”開(kāi)始，循序漸進(jìn)到一篇文章、一部著(zhù)作。成功就是在不斷地反思總結中形成的。

　　二、通過(guò)聆聽(tīng)李秀蘭老師《 對小學(xué)閱讀教學(xué)的思考》。她告誡我們，每天和你的學(xué)生一起大聲朗讀，每天和你的孩子一起大聲朗讀，率先垂范。讓孩子多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。

　　三、周雁翊老師給我們講了《如何上好優(yōu)質(zhì)課》，她那獨到的見(jiàn)解，激起了我內心的心弦，觸及到我思想的深處，成為我心中的偶像。想想以前我的公開(kāi)課害怕簡(jiǎn)約，拒絕安靜，想方設法來(lái)創(chuàng )設情境和活動(dòng)，追求形式，追求華麗。而周校長(cháng)說(shuō)我們的語(yǔ)文課堂應該是“簡(jiǎn)約而豐滿(mǎn)”、“安靜而熱烈”、“真純而又本色”。不要懼怕優(yōu)質(zhì)課上的安靜，因為最安靜的時(shí)候是孩子思維最熱烈的時(shí)候，孩子真正靜下來(lái)思考的時(shí)候才是最美最美的。公開(kāi)課上要灑脫，放開(kāi)自己，千萬(wàn)別做作。她說(shuō)的給我印象深刻的經(jīng)典語(yǔ)言是：“ 好老師是在課堂上顯得比平時(shí)漂亮的人�！蔽蚁胫貜鸵槐椋骸昂美蠋熓窃谡n堂上顯得比平時(shí)漂亮的人�！�

　　四、科研能力和教育技術(shù)運用能力得到提升。

　　本次培訓最為重要的一項任務(wù)是開(kāi)展課題研究，本次培訓中許純林老師的《課題研究的操作政策》，大大地提升了我們的教育科研能力，有力地指導了教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現了由經(jīng)驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發(fā)展。并通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。

　　五、課堂提問(wèn)技能進(jìn)一步提高。

　　課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)組織形式，它既是重要的教學(xué)手段，又是完美的教學(xué)藝術(shù)。李文田老師給我們講的《課堂提問(wèn)技術(shù)》告訴我們在教學(xué)實(shí)踐中，教師善于發(fā)問(wèn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，有的教師不善于發(fā)問(wèn)，或問(wèn)的.不得法，則課堂氣氛和教學(xué)效果相對差一些。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中如何適時(shí)有效地提出問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，就顯得更加重要。通過(guò)學(xué)習，我個(gè)人總結了在提問(wèn)中要注意的細節，現歸納如下：

　　1、緊扣教學(xué)目標和重難點(diǎn)提問(wèn)

　　2、抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)

　　3、提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的心理

　　4、在情節的“空白”處提問(wèn)，即“補白”

　　教師可以根據學(xué)生答問(wèn)時(shí)反饋出來(lái)的情況，采取相應的措施和方法，協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，或及時(shí)改變教學(xué)內容，或及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，或改進(jìn)教學(xué)方法，從而使課堂教學(xué)更有針對性。長(cháng)期如此，是一定能加強自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平的。所以說(shuō)提問(wèn)是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能。

　　總之，這次培訓讓我們各方面都有了整體的提高，是一個(gè)自我提升的過(guò)程。我們在學(xué)習中取長(cháng)補短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。我將努力把自己培訓所得作為最好的正能量，帶動(dòng)身邊的教師一起努力工作。最后，我想用一句詩(shī)和大家共勉：“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，不但自己悄然開(kāi)放，也把最美好的生命色彩奉獻給自己的教育事業(yè)。

　　另外，作為一名教師，要多讀書(shū)，廣學(xué)習，在形象、專(zhuān)業(yè)、生活等幾方面去修煉自己；做一個(gè)幸福、快樂(lè )的教師，會(huì )工作，愛(ài)學(xué)習，懂生活，提高自己的品味，這些都是我此次培訓上的收獲。短暫的培訓，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。我會(huì )以省培學(xué)習為契機，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

省培心得體會(huì )14

　　青春同路，夢(mèng)想同行

　　——記我的20xx省培體會(huì )

　　“青春同路，夢(mèng)想同行”，這句嘹亮的口號不時(shí)回蕩在耳邊，激起我們對教育的無(wú)比熱忱。于是，在破冰活動(dòng)中，來(lái)自全省各地素不相識的我們，團結一心，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享……因為我們都是人民教師，因為我們都是塑造夢(mèng)想的“同路人”

　　慶幸自己，能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講座，并與他們近距離的互動(dòng)交流，因為每一次講座都是那么精彩！時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。講座，使我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。無(wú)論是教師的語(yǔ)言藝術(shù)，還是教學(xué)活動(dòng)的趣味性、能動(dòng)性都不容忽視。因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言、活動(dòng)更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。只有孩子會(huì )學(xué)習，會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，會(huì )解決，才能真正做到“將課堂還給學(xué)生”。

　　慶幸自己，能夠觀(guān)摩骨干教師的授課，親身走進(jìn)他們的課堂，因為每一節課都是那么鮮活！在現代教育手段下的繽紛世界，我們依然守住本真教學(xué)這方凈土，倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教學(xué)功底之深。 “語(yǔ)文味”那樣豐厚的一堂語(yǔ)文課，是名師的智慧語(yǔ)文，是名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，它引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合，將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的'培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

　　慶幸自己，能夠在這次培訓活動(dòng)中聆聽(tīng)專(zhuān)家解讀；慶幸自己，能夠有這樣一次向全省一線(xiàn)優(yōu)秀教師學(xué)習的機會(huì )。畢竟，學(xué)有所得，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所行，才會(huì )一路成長(cháng)！

　　作為青年教師，我在聆聽(tīng)中成長(cháng)。反思自己的教學(xué)，何時(shí)設計的如此精致和費盡心思？反思自己的教學(xué)，在責怪學(xué)生成績(jì)毫無(wú)起色時(shí)，又何時(shí)將快樂(lè )的語(yǔ)文課堂呈現給他們？是呀，快樂(lè )語(yǔ)文，高效語(yǔ)文才是語(yǔ)文教學(xué)永遠的主旋律！返本歸真，在快樂(lè )中教給孩子語(yǔ)文學(xué)習的方法，那種“巧勁兒”，那種“執著(zhù)”真的值得我們每一位教師深思并一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠的朋友，教最快樂(lè )的語(yǔ)文！

省培心得體會(huì )15

　　通過(guò)短短兩個(gè)多月“省培計劃“的學(xué)習，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在省培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談一談我的一些感受：

　　1.教育學(xué)生，應從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　2.如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的.教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！

　　3.我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份光和熱。

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