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《哦蘇珊娜》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《哦蘇珊娜》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 1
學(xué)情分析：
這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇心、模仿力都很強。通過(guò)創(chuàng )設情境、積極引導、主動(dòng)實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。體會(huì )歌曲歡快活潑的旋律，以及獨特的節奏特征。歌曲是以弱起節奏開(kāi)始的，其中反復記號、休止符、切分的出現以及襯詞“啦”的連續使用使歌曲更加動(dòng)聽(tīng)。歌曲表現了對朋友真誠的情誼，也體現出對生活中美好事物的向往。
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)對歌曲的學(xué)習感受與伙伴之間的友愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)感受、模唱旋律等方法學(xué)唱歌曲，從而體會(huì )美國鄉村音樂(lè )的.音樂(lè )風(fēng)格。
知識與技能：能夠唱準弱起小節、附點(diǎn)八分、切分等音符節奏，認識反復跳躍記號，并能在演唱中準確運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用柔和、歡快的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準弱起小節，正確表達歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
師：同學(xué)們，在學(xué)習歌曲之前，老師先給大家講一個(gè)故事，在大洋彼岸的路易斯安那州有一個(gè)村莊，住著(zhù)一位美麗善良的姑娘——蘇珊娜。就在遙遠的阿拉巴馬州住著(zhù)許許多多蘇珊娜兒時(shí)的小伙伴。這一天，大家決定去找蘇珊娜玩，于是，小伙伴們背起行囊，帶著(zhù)蘇珊娜喜歡的五弦琴出發(fā)了，聽(tīng)，遠方傳來(lái)了她們的歌聲……（背景音樂(lè )播放英文版蘇珊娜）
二、歌曲聆聽(tīng)
初聽(tīng)，體驗。
師：歌曲真動(dòng)聽(tīng)，這是一首英文歌曲，它也是一首非常好聽(tīng)的中文歌曲，名叫哦！蘇珊娜。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受下歌曲的情緒是怎么樣的？
師:這首歌來(lái)自遙遠的美國，由福斯特創(chuàng )作，具有美國鄉村音樂(lè )的特點(diǎn)。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱到了哪些內容？（生聆聽(tīng)，回答問(wèn)題）
師：即使路途遙遠小伙伴們也毫不退縮。請大家再聽(tīng)聽(tīng)這首歌，這首歌共有幾個(gè)樂(lè )句？請把你的小手伸出來(lái)數一數。（師彈琴，學(xué)生回答）
三、學(xué)唱歌曲
師：這首歌有六個(gè)樂(lè )句，不僅輕松歡快，同時(shí)又歌頌了朋友之間的真摯友誼。
1、視唱練耳
師：老師現在要考驗大家的眼力，請大家看歌譜，每一樂(lè )句的開(kāi)始都是什么小節？還有一個(gè)很重要的記號什么？
師：下面考考大家的聽(tīng)力，這六個(gè)樂(lè )句末尾都少了一個(gè)音，認真聽(tīng)，是哪個(gè)音？
2、模唱旋律
師：請同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)模唱旋律，注意音樂(lè )符號，口腔的位置以及面部表情。
2、歌曲加節奏
師：下面老師給大家演唱一曲，但是需要大家的配合，請同學(xué)們在前四樂(lè )句的末尾加上x(chóng)x的節奏，你們準備好了嗎？
3、歌曲加稱(chēng)詞
師：你們的節奏非常準確，我們現在再把這個(gè)節奏型換成稱(chēng)詞“啦啦”女生唱每一樂(lè )句，男生說(shuō)稱(chēng)詞。
師：唱的還真不錯，現在男生唱每一樂(lè )句，女生說(shuō)稱(chēng)詞。
4、小組合作
師：我們現在以四人為小組，依次分析每個(gè)樂(lè )句用怎樣的情緒來(lái)演唱？并記錄在中卡上，最后以小組為單位上臺匯報。（三分鐘）
5、跟琴完整演唱。
師：讓我們一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可愛(ài)又勇敢的小伙伴吧！
師：小伙伴們已經(jīng)迫不及待啦，讓我們快快加入，一起動(dòng)起來(lái)吧�。尤肼蓜�(dòng)）
五、小結
出圖
小伙伴們已經(jīng)和好友蘇珊娜相聚啦，他非常感謝陪伴他的同學(xué)們，希望同學(xué)們課下能多多唱起這首歌，體會(huì )友誼的珍貴。
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、用富有彈性的聲音流暢的演唱歌曲《哦，蘇珊娜》
2、通過(guò)模仿，創(chuàng )編、與他人合作的方式學(xué)跳邀請舞，牛仔舞，提高音樂(lè )表現力。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴的團結友愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
流暢的演唱歌曲《哦，蘇珊娜》，學(xué)跳牛仔舞、邀請舞
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲十六音符的弱起節奏要唱準確；為歌曲創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、律動(dòng)導入
1、播放美國鄉村歌曲《哦，蘇珊娜》，學(xué)生模仿老師進(jìn)行律動(dòng)
師：同學(xué)們，聽(tīng)了這樣的歌曲，你的.心情怎樣呢？
2、再次播放《哦，蘇珊娜》，請學(xué)生仔細觀(guān)看老師是如何為歌曲進(jìn)行伴奏的（老師做一遍，學(xué)生跟著(zhù)做一遍）PPT出示拍手節奏，練習拍手節奏
3、第三遍播放音樂(lè )，學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )做一遍
4、第四遍播放《哦，蘇珊娜》看老師的動(dòng)作發(fā)生了什么變化？
跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)動(dòng)作
5、第五遍播放音樂(lè )，學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )一起跳一跳（評價(jià)學(xué)生的表現）
二、歌曲新授
1、出示課題，了解美國鄉村音樂(lè )
師：看了同學(xué)們剛才的表演，我覺(jué)得這首歌曲變得更加歡快了。這話(huà)首歌曲你熟悉嗎？這首歌曲它的名字就是《哦，蘇珊娜》（板書(shū)）一起讀一讀.
簡(jiǎn)單介紹美國鄉村音樂(lè )
2、學(xué)生看歌詞，聆聽(tīng)教師范唱兩遍，第一遍請找出歌曲中出現的音樂(lè )記號，第二遍請同學(xué)們加上拍手的節奏為老師伴奏
3、跟琴試唱兩遍，注意十六分音符的弱起節奏
4、欣賞黑鴨子組合演唱《哦，蘇珊娜》感受歌曲的節奏情緒特點(diǎn)，強調聲音的彈性。
師：同學(xué)們表現的真不錯，作為獎勵，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我國著(zhù)名的黑鴨子組合演唱的《哦，蘇珊娜》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)她們的演唱帶給你怎樣的感受啊
5、處理歌曲情感，跟琴完整演唱
注意聲音唱的彈性，注意看指揮手勢，將歌曲后半部分的連貫與前半部分的跳躍唱出來(lái)，在歌曲最后加入“嘿”把歌曲推向高潮
6、跟音樂(lè )伴奏演唱，加入拍手
三、師生合作、表演歌曲
1、跟老師學(xué)跳邀請舞，合著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)
2、自由創(chuàng )編動(dòng)作
四、小結
師：今天老師和大家一起度過(guò)了一節愉快的音樂(lè )課，大家在歌曲《哦，蘇珊娜》的學(xué)習中成為了好朋友，希望你們把這首歌帶回去，教給你更多的朋友，讓音樂(lè )傳遞友誼，拉起你好朋友的手，跳出教室吧。
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂(lè )體現了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。
2、在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè )表現能力
3、學(xué)習用跑跳步來(lái)舞蹈，表達出對友情珍惜的心情
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱《哦，蘇珊娜》
2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單樂(lè )器給歌曲伴奏
3、用簡(jiǎn)單的跑跳步跟隨音樂(lè )舞蹈
重點(diǎn)：
表現出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。
難點(diǎn)：
弱拍的附點(diǎn)節奏，進(jìn)行對比的.范唱，從聽(tīng)辨人手，教會(huì )學(xué)生唱準
教具準備：
鍵盤(pán)圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器，教學(xué)范唱光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
在老師的帶領(lǐng)下隨著(zhù)音樂(lè )起舞（背景音樂(lè )：《哦，蘇珊娜》伴奏）
二、復習
1、檢查書(shū)上畫(huà)do的情況
2、請同學(xué)上來(lái)在黑板上貼出do的位置
3、提問(wèn)：5條線(xiàn)在一起是不是就是五線(xiàn)譜了？還差什么？
4、請同學(xué)上來(lái)范畫(huà)高音譜號
5、依次在五線(xiàn)譜上找出re、mi、sol、la的位置
三、新授
1、剛才聽(tīng)的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
2、通過(guò)預習查的資料，學(xué)生來(lái)介紹曲目和作家
3、聽(tīng)范唱學(xué)唱歌曲
4、反復學(xué)唱
5、跟隨老師簡(jiǎn)單的模唱譜子
四、伴奏與舞蹈
1、依照書(shū)上給的圖譜，給歌曲伴奏
伴奏的加入，分步進(jìn)行，先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。
2、編邀請舞
教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設計創(chuàng )作，集思廣義編一段邀請舞
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 4
學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養學(xué)生的合作意識與集體主義。
2、提高學(xué)生的表現力、節奏感及視唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能獨立演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏以及切分節奏。
教材分析：
這是一首深受音樂(lè )愛(ài)好者喜愛(ài)、流傳最廣的一首歌曲，曲調素材精練，易唱，易記，有著(zhù)濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂(lè )句，其中三個(gè)樂(lè )句是完全相同的，另兩個(gè)樂(lè )句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節奏的運用在情緒和旋律的.色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現。
課前準備：
電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)階段目標
一、律動(dòng)：
二、雙基教學(xué)：
﹙一﹚、節奏訓練：
﹙二﹚、識譜練習：
三、新授：
四、：看誰(shuí)會(huì )模仿老師的動(dòng)作。
1、各種各樣的拍手動(dòng)作，它們都有一個(gè)共同的節拍特點(diǎn)，是什么？
老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽(tīng)出來(lái)鼓面和鼓邊誰(shuí)是強音誰(shuí)是弱音嗎？聽(tīng)！“XX”請你來(lái)模仿。
2、注意觀(guān)察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽(tīng)：“XX︱XXX︱XX”。請你來(lái)模仿。
1、我們用音樂(lè )語(yǔ)言玩問(wèn)答游戲：聽(tīng)，老師問(wèn)的是什么？
�。�1）教師視唱。
�。�2）你能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？
�。�3）看看我們模唱的旋律是什么樣？出示課件：“12︱35
5﹒6︱531.2︱3321︱2.‖”
和老師一起默唱樂(lè )譜對口型。
�。�4）視唱旋律接龍。
�。�5）剛才是老師向你提問(wèn)，你能學(xué)著(zhù)老師的樣子向我提問(wèn)嗎？
2、聽(tīng)，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會(huì )有一定的結束感，老師把后面兩個(gè)音符交換位置，你聽(tīng)一聽(tīng)。出示課件：“12︱355﹒6︱531.2︱3322︱1.‖”
�。�1）師生共同視唱旋律。
�。�2）你能獨立視唱嗎？
3、師生互動(dòng)：玩問(wèn)答游戲。
4、你還會(huì )用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示課件：
“44︳666︳5531︳20‖”
5、聽(tīng)教師彈奏旋律，你來(lái)貼色卡。
6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？
1、導言：我們每個(gè)人都有自己的好朋友，怎樣才能和自己的好朋友建立起深厚的友誼呢？聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小朋友是怎樣告訴我們的？
2、教師范唱：
3、故事簡(jiǎn)介：這位小朋友從哪里來(lái)？到哪里去？去干什么？聽(tīng)老師講個(gè)小故事：
這位小朋友來(lái)自美國的阿拉巴馬州，這里風(fēng)景秀麗，是一個(gè)旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著(zhù)名的城市，比如新奧爾良，那里就有我們小朋友最?lèi)?ài)吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度過(guò)了快樂(lè )的時(shí)光。
4、如果你也有一個(gè)時(shí)刻關(guān)心你的好朋友那將是一件多么幸福的事��！今天我們學(xué)習歌曲名字叫《噢！蘇珊娜》。
5、敲小鼓師生共同按節奏讀詞。
6、教師分句彈奏旋律。
7、教師自彈自唱。
8、教師伴奏。
9、教師伴奏。
10、歌表演。
11、出示色卡指名演唱歌曲。
只要我們處處能為他人著(zhù)想，你一定能有許多好朋友，并能和他們建立起深厚的友誼！
學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手。
學(xué)生回答出都是一個(gè)強拍和一個(gè)弱拍。
學(xué)生回答出鼓面敲的是強拍，鼓邊敲的是弱拍，并用署片筒模仿節奏。
學(xué)生模仿切分節奏。
學(xué)生模唱問(wèn)句旋律。
學(xué)生默唱樂(lè )譜。
學(xué)生接龍視唱問(wèn)句旋律。
學(xué)生獨立視唱。
學(xué)生同老師視唱答句旋律。
學(xué)生獨立視唱。
老師問(wèn)學(xué)生答。視唱問(wèn)、答樂(lè )句旋律。
學(xué)生模唱帶有切份節奏的旋律。
學(xué)生用色卡貼出完整的歌曲旋律排列順序。
學(xué)生完整演唱歌曲旋律。
學(xué)生聆聽(tīng)范唱，了解歌曲內容。
學(xué)生看歌片。
學(xué)生讀詞。
學(xué)生分句填詞演唱。
學(xué)生默唱歌曲。
學(xué)生獨立填詞演唱歌曲。
學(xué)生用署片筒伴奏，演唱歌曲。
學(xué)生邊歌邊舞。
學(xué)生獨立演唱歌曲。
最后學(xué)生伴隨歌曲出教室。為熟知歌曲旋律做準備。
培養學(xué)生二拍子韻律感。增強學(xué)生表現節奏的技能。署片筒的運用解決學(xué)生學(xué)習節奏時(shí)的枯燥感。同時(shí)能分散學(xué)習難點(diǎn)。
通過(guò)模、默、接龍形式識譜，降低識譜視唱難度，使學(xué)生樂(lè )于接受演唱旋律。
通過(guò)視唱旋律使學(xué)生感知附點(diǎn)音符節奏的特點(diǎn)。
問(wèn)答游戲的加入增強了學(xué)生識譜的興趣。培養學(xué)生的音準。
培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力和記憶力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌詞興趣。
豐富學(xué)生相關(guān)文化知識。
加入了故事情節，增強了學(xué)生對歌詞的理解力、記憶力。提高學(xué)生的學(xué)習情趣。
鞏固歌曲節奏。
提高學(xué)生自學(xué)能力。
鞏固學(xué)生所掌握的音樂(lè )技能。
把所學(xué)技能運用到實(shí)際。培養學(xué)生的表演力。
使學(xué)生從中受到啟迪。
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《船歌》
教學(xué)目標：
聆聽(tīng)《船歌》，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調并畫(huà)出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂(lè )表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
辨別二聲部的音調，并畫(huà)圖形譜。
教學(xué)準備：
琴，錄音機、歌詞圖片、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、復習表演《原諒我》
三、聆聽(tīng)船歌
1、初聽(tīng)全歌：要求學(xué)生仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)的出歌曲所反映的內容嗎？學(xué)生試著(zhù)將自己聽(tīng)到的描述出來(lái)。
2、師出示歌詞圖片，讓學(xué)生看著(zhù)歌詞復聽(tīng)全歌。
3、師生交流討論歌曲表達的情景―突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。
4、再復聽(tīng)全 歌，重點(diǎn)聆聽(tīng)合唱，并回答書(shū)上問(wèn)題：他們唱的是同一個(gè)曲調嗎？（學(xué)生回答）
5、再聽(tīng)，老師向學(xué)生講解合唱的概念，讓學(xué)生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)出二聲部的圖形譜。
6、隨音樂(lè )用手的劃動(dòng)來(lái)表示曲調的起伏流動(dòng)，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
四、學(xué)習表演歌曲《噢！蘇珊娜》
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快的情感。
2、老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲中弱拍的附點(diǎn)節奏。
3、跟音樂(lè )哼唱歌曲，注意唱準音調。
4、老師再次范唱，讓學(xué)生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準并不容易。跟著(zhù)老師的'琴聲學(xué)唱歌曲。
5、用打擊樂(lè )器為歌曲添加伴奏，分步進(jìn)行。
6、老師隨音樂(lè )跳邀請舞，邀請學(xué)生一起來(lái)表演歌曲。
讓學(xué)生感受：無(wú)論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的心情來(lái)表演，才能表現出歌曲的歡快情緒。
7、編邀請舞，教師給基本舞步―跑跳步，其他的舞步學(xué)生小組設計創(chuàng )作，師作指導。
8、小組展示自己組內編的邀請舞，可以以邀請其他組的同學(xué)參加的形式展示出來(lái)。（師生作評價(jià)）
9、師生齊跳邀請舞，在音樂(lè )聲中出教室。
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 6
1、教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.聆聽(tīng)歌曲《蘇珊娜》，初步了解美國鄉村音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能用輕快、活潑的聲音演唱《蘇珊娜》，感受美國鄉村音樂(lè )多元的風(fēng)格特點(diǎn)。
3.在活動(dòng)中培養學(xué)生的小組合作，積極參與精神。
二、過(guò)程與方法
1.讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用不同的方式表現音樂(lè )，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2.在聽(tīng)的基礎上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感體驗，發(fā)展自我表現。
三、知識與技能
1.能用連貫、跳躍的演唱技巧唱歌，培養學(xué)生的歌唱技能。
2.準確唱好附點(diǎn)、切分音節奏。
2、學(xué)情分析
我校六年級學(xué)生人數較少，全班只有28個(gè)同學(xué)。整體音樂(lè )素質(zhì)較好，識譜能力較強，但是在音樂(lè )課上兩極分化比較嚴重，一部分同學(xué)能夠特別積極的參與課堂表現，另一部分同學(xué)很少參與或者不愿意參與。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用輕快、活潑的聲音演唱《蘇珊娜》。
難點(diǎn)：準確唱好附點(diǎn)、切分音節奏。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1 第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】教學(xué)過(guò)程
1.觀(guān)看圖片，聽(tīng)音樂(lè )。
師:老師給大家帶來(lái)幾組圖片，請同學(xué)們看完后告訴老師你從圖片中看到了什么?
2.分小組(用蘇珊娜歌曲內容給小組命名)
今天我們就來(lái)學(xué)習一首美國鄉村音樂(lè )《蘇珊娜》學(xué)歌之前。我們先來(lái)分一下組，蘇珊娜組、班卓琴組、西部牛仔組、阿拉巴馬組、現在就讓我們開(kāi)始今天的美國鄉村音樂(lè )之旅吧!
活動(dòng)2【講授】教授新課
1.初聽(tīng)音樂(lè )(教師播放音樂(lè ))并提問(wèn):歌曲的情緒、速度分別是怎樣的.?
2.復聽(tīng)歌曲，教師畫(huà)圖形譜，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并觀(guān)看老師畫(huà)圖譜。
3.再聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題。學(xué)生跟老師畫(huà)圖形譜并提問(wèn):結合所畫(huà)圖圖形譜你知道歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?每個(gè)樂(lè )段有幾句呢?
4.各小組學(xué)唱歌譜(接龍唱歌譜)。
5.教師糾正。(樂(lè )譜第一樂(lè )句和第三樂(lè )句歌譜一樣注意弱起)
6.加歌詞演唱，分組自主學(xué)唱。
7.找出你認為不好唱，容易唱錯的地方。
8.教師解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
9.歌曲分析
(1)曲式分析:歌曲有兩個(gè)基本相同的樂(lè )段和一個(gè)副歌性的補充樂(lè )段構成。兩個(gè)樂(lè )段在節奏上稍有變化，每個(gè)樂(lè )段都由兩個(gè)基本相同的樂(lè )句組成，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于演唱，便于流傳。
(2)歌曲表現的內容:蘇珊娜是一位業(yè)余男聲五重唱團團員妻子的名字，她長(cháng)的十分美麗動(dòng)人，爽朗、活潑、率直的性格很惹人喜愛(ài)。作曲家以這位蘇珊娜為原型創(chuàng )作的歌曲。歌詞中表現出男主人公和妻子蘇珊娜的誠摯的感情。用輕快活潑的聲音來(lái)演唱歌曲。
總結美國鄉村音樂(lè )特點(diǎn)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】創(chuàng )編拓展
1.介紹鄉村音樂(lè )的流行歌手
約翰丹佛、肯尼羅杰斯
2.各小組表演歌曲。
師:你們能用伴奏樂(lè )器為歌曲伴奏么?想想辦法身邊有什么伴奏樂(lè )器，可以為歌曲伴奏。
3.學(xué)生小組討論、創(chuàng )編。
4.學(xué)生各小組展示。
5.欣賞黑鴨子組合演唱的《蘇珊娜》
活動(dòng)4【活動(dòng)】小結
1.請學(xué)生說(shuō)收獲
2.教師小結
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》
2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品管樂(lè )器(包括銅管樂(lè )器、木管樂(lè )器及玎擊樂(lè )器)演奏的進(jìn)行曲。，引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)
二、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品曲調素材精練，易唱，易記，有著(zhù)濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè )作品中表現對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的'情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱
3、豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習)
二：新課學(xué)習：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《同伴進(jìn)行曲》
1、導入：（復習歌曲“郊游”，）
2、談話(huà)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行列隊表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè )是齊步走還是跑著(zhù)走？
1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流，介紹創(chuàng )作背景
2）復聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？
3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評價(jià)
3、聽(tīng)C段音樂(lè )，（設問(wèn)：這段音樂(lè )與前面兩段音樂(lè )中的哪一段相同）
4、復聽(tīng)C段音樂(lè )，畫(huà)圖形譜。
5、師：隊列開(kāi)始，請小朋友們進(jìn)行隊列變化表演。
�。ǘ⿲W(xué)習新歌《噢！蘇珊娜》
1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自由隨音樂(lè )表演，教師可稍做指點(diǎn)。
2、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤(pán)影片內容)；
2）教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著(zhù)范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結合豎笛進(jìn)行視奏練習
4)歌中說(shuō)他們去探望朋友們，說(shuō)明他們怎樣？應用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè )器伴奏。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 8
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè )生聆聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開(kāi)心，非�？鞓�(lè )，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂(lè )加上一個(gè)伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂(lè )加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè )，教師動(dòng)作節奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽(tīng)出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。
二、寓教于樂(lè )
噢請看王老師這里有一條節奏（課件節奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數一數要休止幾拍（師生共數6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數節奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次）
師：跟音樂(lè )練習，王老師這里有音樂(lè )同學(xué)們起立我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做�。ǚ乓魳�(lè )），跟隨著(zhù)音樂(lè )師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì )說(shuō)話(huà)，接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現在是前后左右按節奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是��？你們觀(guān)察的非常仔細，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫學(xué)來(lái)起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉一圈然后轉過(guò)來(lái)拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時(shí)候也要看著(zhù)老師好不好？我們用眼神來(lái)交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表?yè)P大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們在做動(dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的隨著(zhù)音樂(lè )做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè )更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個(gè)小姑娘的.名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專(zhuān)門(mén)送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行著(zhù)這樣一種音樂(lè )，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺(jué)人們親切的稱(chēng)他為“鄉村音樂(lè )”（播放音樂(lè )）
師：“鄉村音樂(lè )”是美國一種獨立的音樂(lè )文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農莊，人們在勞動(dòng)之余特別喜歡唱著(zhù)鄉村歌曲，跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué)，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂(lè )
師：聽(tīng)完老師的演唱，老師還想聽(tīng)一聽(tīng)咱們三、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè )課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著(zhù)老師的琴聲，我們一起試試看
1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來(lái)要注意了聽(tīng)我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽(tīng)著(zhù)老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺(jué)，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽(tīng)著(zhù)鋼琴的音樂(lè )跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽(tīng)到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開(kāi)頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表?yè)P大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽(tīng)（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽(tīng)到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很愉快，很快樂(lè )。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè )曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來(lái)看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來(lái)你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問(wèn)學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開(kāi)一些？提問(wèn)學(xué)生，這首歌老師開(kāi)始說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著(zhù)蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(cháng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂(lè )段）
8、按照剛才的處理，跟著(zhù)老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束后，師說(shuō)：老是覺(jué)得這塊結束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現出來(lái)好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看��！注意在最后加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢并演唱著(zhù)完全一遍）
三、創(chuàng )造表現
1、師：你們這樣愉快的聲音��！讓我很想和你們一起來(lái)跳舞，有沒(méi)有同學(xué)想和老師一起來(lái)跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì )了什么動(dòng)作，（放音樂(lè )，隨音樂(lè )師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個(gè)�。ń處熥鲅堊藙菅堃荒猩黄鹛┪矣X(jué)得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì )然后看著(zhù)老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒(méi)有發(fā)現我們在跳的時(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請的動(dòng)作是不是？(觀(guān)察的真仔細，表?yè)P他)我們在最=做邀請舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開(kāi)走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。
4、師;如果我是被邀請者我肯定會(huì )欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著(zhù)帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來(lái)演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì )了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來(lái)）誰(shuí)愿意上來(lái)表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂(lè )跳舞)跳完以后說(shuō)再見(jiàn)，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表?yè)P我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來(lái)表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè )跳）提醒打招呼再見(jiàn)，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是��？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉村人們在周末休閑娛樂(lè )的情景，咱們來(lái)看一看（課件美國跳舞的場(chǎng)景）好你們看出來(lái)了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉村音樂(lè )就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺(jué)，接下來(lái)我覺(jué)得我們在跳邀請舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)（請一兩對同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè )Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè )我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
六、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的時(shí)光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè )傳遞友情來(lái)拉著(zhù)你好朋友的手我們跳起來(lái)。
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 9
一、設計思路
1、指導思想
本課教學(xué)以新音樂(lè )課程標準基本精神與教學(xué)理念為指導，根據三年級學(xué)生生理、心里特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，采用了合作、模仿、聆聽(tīng)、聽(tīng)唱、視聽(tīng)結合、互動(dòng)等方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學(xué)生更好地學(xué)習、感悟音樂(lè )，并在拓展、創(chuàng )編中進(jìn)一步感受到美國鄉村音樂(lè )活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到朋友之間真誠美好的友情。并在活動(dòng)中培養學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。
�。�1）能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準確唱好弱起節奏。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)、唱、創(chuàng )、演的方式激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )節奏的感受力和自我表現力，增強學(xué)生對鄉村音樂(lè )的興趣。
�。�3）通過(guò)學(xué)習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到朋友之間真誠美好的友情。并在活動(dòng)中培養學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜
3、教學(xué)重點(diǎn)
能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》
4、教學(xué)難點(diǎn)
能準確掌握并在歌曲中唱準弱起節奏
5、教學(xué)手段
教法：談話(huà)法、討論法、聽(tīng)唱法、比較法、演示法等
學(xué)法：發(fā)現法、練習法、模仿法、合作法、創(chuàng )作法等。
二、教學(xué)準備
在本堂課音樂(lè )教學(xué)中為了能讓學(xué)生更直觀(guān)的了解對鄉村音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，我準備了多媒體課件、我計劃本節課用電子琴教唱，讓學(xué)生準確唱出歌曲的旋律音高，在學(xué)生編創(chuàng )環(huán)節，我準備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、律動(dòng)導入
教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè )課堂，并說(shuō)出聽(tīng)完律動(dòng)音樂(lè )有什么感受，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
【設計意圖：通過(guò)結合歌曲進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生初步感受鄉村音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，快速自然地將學(xué)生吸引到音樂(lè )課堂的教學(xué)中來(lái)�！�
�。ǘ�、引導聆聽(tīng)，分析歌曲
1.學(xué)生初次聆聽(tīng)中文版蘇珊娜，并說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到了什么。
2.學(xué)生復聽(tīng)歌曲蘇珊娜，仔細聽(tīng)出歌曲的內容。
3.學(xué)生再聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)單說(shuō)出歌曲表達的情緒。
4.學(xué)生按節奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節奏，再讓學(xué)生嘗試讀，并強調附點(diǎn)八分和切分節奏。
5.教師范唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
【設計意圖:通過(guò)學(xué)生獨自按節奏讀歌詞，掌握歌曲弱起的節奏特征，并通過(guò)反復聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲的歌詞內容和情緒變化，同時(shí)經(jīng)過(guò)教師深情并茂的彈唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的欲望�！�
�。ㄈ�、示范引領(lǐng)，學(xué)唱歌曲
1.學(xué)生模唱歌曲旋律，教師引導學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學(xué)生演唱的姿勢、速度和方法。
2.學(xué)生感受音的高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂(lè )句。
3.學(xué)生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內容。
4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲演唱過(guò)程中遇到難唱的樂(lè )句，并通過(guò)生生，師生合作解決難點(diǎn)。
5.學(xué)生完整演唱歌曲，并注意處理過(guò)得難唱的樂(lè )句。
6.師生樂(lè )句問(wèn)答的.游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學(xué)習。
7.通過(guò)學(xué)生與錄音比賽的形式，強調學(xué)生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)輕聲慢速和加入手勢跟琴模唱歌曲的旋律，調整唱歌前時(shí)的狀態(tài)，感受旋律音的變化，并通過(guò)生生合作演唱發(fā)現在歌曲演唱中的問(wèn)題，教師參與并及時(shí)引導，啟發(fā)學(xué)生從歌曲的情感、聲音特點(diǎn)進(jìn)行分析處理，經(jīng)過(guò)師生樂(lè )句問(wèn)答游戲的形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導學(xué)生深情并茂演唱歌曲】
《哦蘇珊娜》教學(xué)設計 10
一、教材分析
《哦！蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂(lè )風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個(gè)樂(lè )句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著(zhù)濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，可使學(xué)生們從中學(xué)會(huì )珍惜朋友、珍惜友誼。
二、教學(xué)目標
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生懂得珍惜同伴間的珍貴友誼；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)肢體伴奏、樂(lè )句問(wèn)答等形式，引導學(xué)生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
3、知識與技能：學(xué)會(huì )用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏，增加學(xué)生對音樂(lè )的表現力。
我把教學(xué)重點(diǎn)設定為：學(xué)生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)設定為：學(xué)生能用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏。
三、教法和學(xué)法
我在本課中的教學(xué)方法是：結合新課標的基本理念，以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè )審美為核心。在教學(xué)中，我主要運用了創(chuàng )設情境法、興趣引入法、視覺(jué)圖像法、游戲法等教學(xué)方法。通過(guò)“樂(lè )句問(wèn)答”的游戲，律動(dòng)、舞蹈等并借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習，在體驗中感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結合、張馳有度，讓音樂(lè )真正走進(jìn)孩子的心靈。
學(xué)生的學(xué)習方法是：通過(guò)整體感知、模仿、聽(tīng)唱法、小組合作等方式，引導學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、享受音樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
四、教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個(gè)環(huán)節都作了精心設計，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感覺(jué)中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。下面我對課的流程作簡(jiǎn)單的陳述：
�。ㄒ唬┡d趣導入
首先我用多媒體、講故事的方式導入新課，使學(xué)生對歌曲的背景有個(gè)初步的認識并對歌曲產(chǎn)生興趣。
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1、讓學(xué)生先觀(guān)察老師是怎么為歌曲伴奏的；
2、學(xué)生學(xué)習伴奏；
3、師生一起為歌曲伴奏。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
1、朗讀歌詞（按節奏朗讀歌詞）
�。�1）重點(diǎn)詞的學(xué)讀（阿拉巴馬、路易斯安納州）
�。�2）分句學(xué)讀歌詞
�。�3）完整朗讀歌詞
�。�4）最后通過(guò)“樂(lè )句問(wèn)答”的'游戲，引起學(xué)生興趣并鞏固歌詞的朗讀。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）先聽(tīng)老師范唱
�。�2）“樂(lè )句問(wèn)答”學(xué)唱歌曲
�。�3）完整演唱歌曲，強調用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲
�。�4）配上肢體伴奏演唱歌曲
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1、小組相互表演選出代表上臺表演，其他組員為其伴奏；
2、老師進(jìn)行鼓勵并點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┬〗Y：懂得珍惜同伴間的珍貴友誼。
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，力求體現以學(xué)生為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性，同時(shí)受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
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