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哦十分鐘教學(xué)實(shí)錄
篇一：《哦,十分鐘》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容概述
人教版小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)第七冊中的歌曲，《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。
二、教學(xué)目標與分析
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學(xué)生聽(tīng)旋律排列歌譜，運用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂(lè )器伴奏，進(jìn)行歌表演。
3、學(xué)生用歌聲、打擊樂(lè )器和歌表演表現課間的快樂(lè )。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)習積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來(lái)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的輕松活潑的情緒。
2、學(xué)生知道只有上課認真聽(tīng)講，才能更強烈地體會(huì )到課間十分鐘的快樂(lè )。
三、學(xué)習者特征分析
本年級的學(xué)生多數是從小生長(cháng)在農村的四年級的孩子，學(xué)生智力普遍良好，思想活躍。但是由于條件關(guān)系，大部分學(xué)生音樂(lè )基礎不扎實(shí)，但非常好學(xué)。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂(lè )課件中的課間活動(dòng)非常感興趣。
四、教學(xué)策略選擇與設計
注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，把真實(shí)、自主的學(xué)習展現課堂。從情景再現、聆聽(tīng)感受，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力讓每一個(gè)學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂(lè )學(xué)習和音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)。
五、教學(xué)資源與工具設計
多媒體 課件
六、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室《課間十分鐘》
2、 師生問(wèn)好
（二）導入新課
1、出示課題：哦，十分鐘
師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）
大家在這個(gè)課間十分鐘內會(huì )玩些什么活動(dòng)呢？請你來(lái)做做動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來(lái)。）
師：有了這么豐富的課間活動(dòng)，大家的心情怎么樣呢？
2、師：請大家帶著(zhù)這樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。
師：我們再來(lái)看看這些同學(xué)課間十分鐘內在玩些什么活動(dòng)呢？
3、音樂(lè )帶視頻展示播放課間十分鐘畫(huà)面。
�。ㄔO計意圖：根據視頻中的音樂(lè )以及課間的活動(dòng)場(chǎng)面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂(lè )，還使學(xué)生接觸了他們沒(méi)有接觸到的活動(dòng)，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。）
師：看了這么多活動(dòng)的場(chǎng)面，大家覺(jué)得他們的課間活動(dòng)怎樣？
（三） 歌曲教學(xué)
師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當的休息，適當的放松，下節課的聽(tīng)課效果才會(huì )更好。歡樂(lè )的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫(xiě)了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。
1、（播放《哦，十分鐘》音樂(lè )）
師：這首歌的情緒怎樣？
大家想不想來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌呢？
2、師：學(xué)習這首歌之前，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞。（1、注意反復記號。2、注意按節奏 念歌詞）請你聽(tīng)老師來(lái)念一念。
學(xué)生模仿
3、師：看著(zhù)歌詞再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )對口型演唱。
4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來(lái)了，那么就讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現的錯誤需聽(tīng)出來(lái)）
5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來(lái)了�，F在，老師也很想來(lái)唱一唱，請大家認真地聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看你和老師唱的有沒(méi)有不一樣的地方，你有沒(méi)有覺(jué)得哪里比較難唱。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自己來(lái)找出覺(jué)得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，又可以培養學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè )的習慣。）
6、師示范唱，學(xué)生提出難點(diǎn)（課件出示）
前八后十六節奏以及兩句的音高。
7、現在讓我們再連起來(lái)唱一唱第一段，看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒(méi)有。（鞏固難點(diǎn)，加入第二段歌詞。）
8、處理歌曲：
師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂(lè )，你能不能把你快樂(lè )的情緒用歌聲來(lái)傳達給老師呢？
9、再跟老師合作來(lái)唱唱這首歌吧。（四小節四小節對唱，第二段對換）
�。ㄔO計意圖：下課的十分鐘對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常愉快的`十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)十分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來(lái)唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂(lè )。）
（四）為歌曲伴奏
1、師：大家想不想為這首歌曲來(lái)伴奏一下呢？我們身邊到處是樂(lè )器，你可以在自己的身上找找樂(lè )器，一起為這首歌伴奏。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來(lái)打擊節奏為歌曲伴奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。）
（五）跟著(zhù)音樂(lè )起舞
1.師：聽(tīng)了這么久的音樂(lè )，大家有沒(méi)有想要活動(dòng)活動(dòng)？想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著(zhù)音樂(lè )起舞。）
（六）拓展：
師：每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫(xiě)了很多關(guān)于這十分鐘的音樂(lè )，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)另外的一首《哦，十分鐘》。
（七）小結：
師：請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？
師：現在真正屬于你們的下課十分鐘終于來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著(zhù)你們去享受愉快的十分鐘吧。
�。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊唱《哦，十分鐘》離開(kāi)教室。）
篇二：哦,十分鐘 教學(xué)設計
內容簡(jiǎn)介：
人教版音樂(lè )四年級第四課《哦，十分鐘》教學(xué)設計
本課作品反映的是學(xué)生們快樂(lè )的課余生活的一個(gè)側面。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D調，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。前半段奏緊湊，曲調反復出現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂(lè )的形象和喜悅的神情。后半段音調轉為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)�！芭�，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。 教學(xué)目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》第一段。
2、通過(guò)本課的學(xué)習表達自己快樂(lè )、輕松的情緒。
3、通過(guò)本課學(xué)習，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè )課的興趣。
教材分析：
本課作品反映的是學(xué)生們快樂(lè )的課余生活的一個(gè)側面。在教育部“減負”的指導下，同學(xué)們會(huì )更生動(dòng)活潑地學(xué)習，生活。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D調，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。前半段奏緊湊，曲調反復出現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂(lè )的形象和喜悅的神情。后
半段音調轉為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)�！芭�，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。教學(xué)重點(diǎn)：
準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出愉快、輕松的心情。 教學(xué)難點(diǎn)：
演唱切分音時(shí)節奏要準確。
教學(xué)方法：
視唱法、聽(tīng)唱法、練習法、演示法等。
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體、黑板等。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
二、導入：
師：同學(xué)們，咱們學(xué)校因為修建西邊綜合樓，受場(chǎng)地限制，大家有一段時(shí)間沒(méi)有能夠在大課間的時(shí)候開(kāi)展各種游戲活動(dòng)了。所以今天老師想請你們跟我一起觀(guān)看咱們以前活動(dòng)的情景，好嗎？（播放課件錄像配音樂(lè )）
二、初聽(tīng)歌曲并學(xué)習歌曲前半部分旋律：
1、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，錄像里放的是什么？你覺(jué)得音樂(lè )的情緒是怎樣的？
�。ㄗ鲇螒虻膱�(chǎng)面。情緒是高興地、喜悅地、歡快地??）
2、再次聆聽(tīng)歌曲，整體感受，并用拍手拍肩等方式打節拍。 （出示課題。師：剛才大家觀(guān)看了錄像內容，你們覺(jué)得錄像中的`歌曲好聽(tīng)嗎？
現在老師就把這首非常歡快的歌曲再給大家演唱一遍，請大家打節拍為我伴奏好嗎？）
3、老師指導學(xué)生熟悉并按節奏朗讀歌詞。（在學(xué)習歌曲之情，我們先來(lái)熟悉一下歌詞。）
4、出示1—4小節：剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習的歌曲《哦，十分鐘！》咱們先來(lái)看看這句旋律： 2/455 34|5 0|55 34|5 0 ‖
5、出示本課9—12小節的旋律，并對比1-4小節進(jìn)行學(xué)習。
6、出示本課13—16小節的旋律，并對比9—12小節進(jìn)行學(xué)習。
7、師彈琴，生看課本學(xué)習本首歌曲前半部分的旋律，并演唱這一部分歌譜。
三、學(xué)習歌曲后半部分的旋律（難點(diǎn)）
7、師語(yǔ)：下面，劉老師帶來(lái)了一位好朋友想拜訪(fǎng)大家。（出示切分音“X X X ”的節奏。）
8、增加難度：對比學(xué)習切分音“0 X X ”的節奏，用手劃節拍，空拍處用點(diǎn)頭表示。
9、由淺入深地學(xué)習帶切分音的樂(lè )句（25—30小節） 2/4 6 6 6 | i i 5 | 0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 ‖啦
10、在初步掌握的基礎上用“啦”演唱帶切分音的樂(lè )句。
11、學(xué)生看課本自學(xué)17—24小節的歌譜。（師琴）
12、學(xué)習本首歌曲后半部分的旋律，并用“啦”輕唱這一部分的旋律。
四、學(xué)習完整的歌曲旋律，注意情感的運用。
13、出示全曲，生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌詞。
14、教師范唱第一段歌詞，生跟隨老師的范唱張嘴默唱。
15、學(xué)生完整地學(xué)唱第一段歌詞。
16、師提示，生自學(xué)第二段結尾及歌詞。
17、師琴，生學(xué)唱第二段結尾。
18、學(xué)生完整的演唱第二段歌詞。
19、完整地演唱全曲。
20、講解情感的處理及運用。
五、接唱比賽。
師：下面咱們做一個(gè)“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節，第二組5-8小節，第三組9-12小節，第四組13-16小節，后半部分老師和大家齊唱。
六、拓展活動(dòng)：
請同學(xué)們在音樂(lè )聲中畫(huà)一畫(huà)自己喜歡做的游戲。
七、課堂小結：
上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中精力學(xué)習，下課10分鐘也同樣寶貴，因為只有休息好，才能使下一節課精力更集中、更充沛。
這就是學(xué)習、休息兩不誤。今天的課就上到這里。下節課我們一起來(lái)學(xué)習用不同的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏及二拍子的指揮。
篇三：哦十分鐘教學(xué)設計
一、教學(xué)理念
音樂(lè )新課標的教育思想主要體現在“審美、創(chuàng )造、交流和傳承”四方面，核心是學(xué)生的審美體驗，途徑是音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。它標志著(zhù)以傳授音樂(lè )基本知識和技能的傳統課堂教學(xué)形式的解體，反映著(zhù)對音樂(lè )課堂教學(xué)進(jìn)行內容和形式的轉變。
以音樂(lè )審美為核心，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格；以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )；面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的`音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益；重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造。
二、教學(xué)目標
1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2．通過(guò)演唱歌曲的方式表達自己快樂(lè )的情緒。
三、教材分析
這是一首2/4拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑、語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。第一段節奏緊湊，曲調反復出現“ 5 5 3 4 | 50| ”這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂(lè )的形象和喜悅的神情。
第二段音調轉為抒情，第一樂(lè )句與第二樂(lè )句運用旋律的模仿手法�！芭�，十分鐘！”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確地演唱歌曲，表達音樂(lè )情緒。
難點(diǎn)：切分節奏的把握。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師：X X | X X X(意思：同學(xué)，上課了；同學(xué)，請做好。)
生：X X | X X X（老師，我知道；老師，我做好。）
�。ǘ┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，老師想在這做一個(gè)小小的調查，請問(wèn)大家一天中最快樂(lè )是什么時(shí)候?
生：??
師：哦，每當下課的鈴聲響起來(lái)后，老師穿過(guò)走廊都看見(jiàn)大家盡情的玩耍著(zhù)，你們都玩些什么游戲或者活動(dòng)呢？
生：??
師：好，那么接下來(lái)讓我們一起看看視頻，里面的同學(xué)們他們在課間玩些什么活動(dòng)，看看誰(shuí)的眼睛最厲害。（播放視頻《哦，課間十分鐘！》）
生：（舉手回答：跳繩、籃球、足球、捕蜻蜓等。）
師：老師小時(shí)候也有喜歡的課間活動(dòng)哦，下面讓同學(xué)猜猜是什么樣的活動(dòng) 。（播放伴奏《哦，十分鐘》做動(dòng)作）
生：猜猜（拍手和跳格子）
�。ㄕ埻瑢W(xué)們跟老師一起來(lái)回憶童年，拍手和跳格子動(dòng)作。）
�。ㄈ┻M(jìn)入新課
1. 節奏解決
(1)X X | X X| | |
(3) X 0 |X 0 |X | X |
2.根據該班級大課間活動(dòng)跳竹竿和同學(xué)們平時(shí)喜歡玩的yo yo球來(lái)解決節奏。
3.師：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學(xué)習、休息兩不誤，你聽(tīng)聽(tīng)他們的10分鐘在玩什么？
4.聆聽(tīng)歌曲
設問(wèn)：（1）歌曲描寫(xiě)了什么內容？
�。�2）歌曲表達了怎樣的情緒？
5..發(fā)聲練習
用“l(fā)a”來(lái)輕聲學(xué)唱旋律。
6.隨鋼琴學(xué)唱歌曲（解決切分節奏中的休止 1 |）
7..全曲學(xué)唱
8.分析作品：第一樂(lè )段和第二樂(lè )段各用什么情緒表達呢？
9.情感處理后的演唱。
10.唱歌練習指揮拍式2/4節奏。
四、合作與表演
1.一起邊拍手、跳格子，邊唱歌。
2.為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
五、下課鈴響
現在屬于你們的真正課間十分鐘來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴隨著(zhù)大家去享受輕松、愉快的十分鐘吧！
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