低頭族調查報告

低頭族調查報告

　　在我們平凡的日常里，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的低頭族調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

低頭族調查報告1

　　一、研究背景

　　“人們越來(lái)越喜歡在真實(shí)世界里偽裝自己，卻又選擇在虛擬世界里表達真實(shí)的自我�！边@是現代人的真實(shí)寫(xiě)照，而且在有了手機這樣更加方便的網(wǎng)上交流工具后，“低頭族”便異軍突起。放眼當下，手機已經(jīng)在侵蝕著(zhù)人們的生活方式和價(jià)值觀(guān)念，在大學(xué)校園里，“低頭族”更是隨處可見(jiàn)，在很多場(chǎng)合都能看到學(xué)生長(cháng)時(shí)間看手機。

　　為了大學(xué)生的身心健康，了解更多關(guān)于大學(xué)生低頭的情況，呼吁大學(xué)生抬起頭來(lái)，參與到身邊的溝通交流中去，減少對手機的依賴(lài)程度，幫助大學(xué)生脫離低頭族行列，改善他們的學(xué)習生活狀態(tài)，我們對北京社會(huì )管理職業(yè)學(xué)院社會(huì )工作系的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。

　　二、調查過(guò)程與方法

　　本次調查采取整群抽樣的方法，首先利用隨機數表抽出要做調查的班級，接著(zhù)對抽中的班級全體同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，集中進(jìn)行填答。本次問(wèn)卷調查共發(fā)放問(wèn)卷150份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷139份，回收率為93%。

　　三、數據結果與討論

　　(一)北社管“低頭族”現狀

　　從圖1中可以看到，大學(xué)生每天會(huì )把大量的時(shí)間花在玩手機上。接受調查的大學(xué)生中有四成的人每天玩手機的時(shí)間在3～5小時(shí)左右，1～3小時(shí)與5小時(shí)以上的人各占三成左右，而玩手機在1小時(shí)以下的人僅僅只有2%，實(shí)際上，選擇每天玩手機3～5小時(shí)已經(jīng)占據了每天的很大一部分時(shí)間，并且還有三成的人每天玩手機5小時(shí)以上，由此可見(jiàn)，現在大學(xué)生基本已經(jīng)成為了“低頭族”。

　　那么大學(xué)生是否認為自己是低頭族呢?從圖2中可以看到，接受調查的大學(xué)生中有超過(guò)大半的大學(xué)生都認為自己不完全是低頭族，28%的人認為自己不是，而覺(jué)得自己是低頭族的只占了8%，不清楚的為4%，由調查結果可以看出盡管每天玩手機的時(shí)間很長(cháng)，但大學(xué)生普遍沒(méi)有認識到自己是低頭族。

　　當被問(wèn)到“手機不在身邊會(huì )不會(huì )不適應這個(gè)問(wèn)題”時(shí)，超過(guò)半數的同學(xué)認為會(huì )有一點(diǎn)不適應，24%的同學(xué)表示不會(huì )，而無(wú)所謂和會(huì )不適應的同學(xué)均在十分之一左右，這一數據，再次印證了大部分同學(xué)對手機還是有依賴(lài)性的。

　　在接受調查的大學(xué)生中，關(guān)于“玩手機時(shí)，你都干什么?”的回答，七成左右的人選擇了看電影和社交，46%的人瀏覽新聞，看電視劇和玩游戲的人最少，分別占40%和36%。相比較不吸引人的課堂和孤單的宿舍環(huán)境，更多的人選擇了用看電影和刷各種QQ、微信朋友圈等社交工具來(lái)消磨時(shí)間。

　　(二)“低頭族”影響

　　在大學(xué)校園里，玩手機幾乎成為了一種潮流，一種時(shí)尚，然而手機是把雙刃劍，有利也有弊，在為我們提供便利的同時(shí)也在悄悄的損害著(zhù)我們的身體健康。在我們的問(wèn)卷中，大學(xué)生對于手機的影響，60%的人認為會(huì )影響到自己的身體健康，52%的人認為影響自己與他人溝通的能力，四成多的人認為會(huì )影響自己獨立思考與考試成績(jì)，不到四成的人認為會(huì )導致大腦退化、不能獨立解決問(wèn)題。8%的人認為會(huì )影響自己的生命安全。對于手機的危害，大家普遍都是知道的，尤其是對影響身體健康，大部分人表示出一致的想法，雖然威脅生命安全只有8%的人認為可能會(huì )發(fā)生，但其他各種影響都是有很大一部分人贊同的。手機對于我們的生活是有比較大的負面影響。

　　“低頭族”現象的興起，反襯出的是人們對于現實(shí)的某種逃避和冷漠，大學(xué)生主要任務(wù)是知識的獲取和閱歷的豐富，低頭族的'出現，使大學(xué)生的主業(yè)學(xué)習，變得遙遙無(wú)期。調查中，覺(jué)得對自己學(xué)習有一些影響的占46%，影響很大的占36%，而覺(jué)得無(wú)影響的占不到五分之一，八成的人都因為手機對自己的學(xué)習有了或多或少的影響。嚴重影響了大學(xué)生的學(xué)習和身心健康。

　　(三)“低頭族”態(tài)度

　　當老師上課十分有趣，有吸引力的時(shí)候九成的人覺(jué)得會(huì )聽(tīng)課而不玩手機，10%的人覺(jué)得可能會(huì )，沒(méi)有不聽(tīng)課和不一定聽(tīng)課的人，看來(lái)，老師對課堂的把握也是“低頭族”產(chǎn)生改變的一個(gè)方法。

　　周?chē)�有手機成癮的同學(xué)時(shí)，四成的同學(xué)同意對其進(jìn)行心理疏導，三分之一的同學(xué)表示不一定，18%的同學(xué)表示非常同意，而不同意的人只有16%，并沒(méi)有非常不同意的同學(xué)。由此可見(jiàn)，大家對手機成癮人的疏導還是比較支持的。

　　四、研究結論與對策建議

　　“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我站在你的面前你卻在玩手機”，這是網(wǎng)絡(luò )上紅極一時(shí)的一句話(huà)，雖然沒(méi)有用太多的修飾，也沒(méi)有多么的華麗，然而卻是我們現實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照。在校園里無(wú)論在什么地方都能看到低頭族的身影，如食堂、教師、宿舍、行走、出門(mén)在外這種情況更是沒(méi)有往好的方向發(fā)展，在公交車(chē)上、在行走時(shí)、在工作時(shí)，甚至是在廁所�；蛟S當他們的手指在各種屏幕上飛舞時(shí)，人與人溝通和交流的方式就在發(fā)生著(zhù)潛移默化的變化。

　　手機在方便人們的同時(shí)，也帶來(lái)了一些危害和問(wèn)題，目前很多大學(xué)生每日沉迷于手機的時(shí)間很長(cháng)，占據了每天一半甚至更多的時(shí)間，但他們本身并沒(méi)有意識到這種情況，當手機不在身邊的時(shí)候，大部分人都會(huì )感到不適應，大部分的人只是覺(jué)得自己有點(diǎn)低頭族的傾向，他們走到那里，手機跟到哪里，教室和宿舍更是玩手機頻率最高的地方，70%的人在課堂看電影、聊QQ、刷微信朋友圈消磨時(shí)間，在宿舍看電視劇、玩游戲。

　　據專(zhuān)家介紹，在我們低頭時(shí)，前屈極限(下巴碰到胸骨的狀態(tài))只能是45°。如果前屈幅度達到30°時(shí)，就可以影響到頸椎。如果頸椎長(cháng)期處于極度前屈的異常穩定狀態(tài)，就會(huì )對頸椎造成傷害，而這種危害比看電腦還要高幾十倍。還有影響身體健康、與他人溝通能力等，對于這些危害大學(xué)生也是清楚知道的，但依舊是長(cháng)時(shí)間地玩手機，玩手機的時(shí)間已經(jīng)大大占據了大學(xué)生日常學(xué)習的時(shí)間，甚至有八成的人表示已經(jīng)影響到他們的學(xué)習成績(jì)，可是當提到老師上課有趣、有吸引力的時(shí)候，90%的人都選擇了放棄玩手機，剩下的10%也表示會(huì )試一試。而且有一半以上的同學(xué)同意對手機上癮的人心理疏導，人們還是愿意改變的，周?chē)�的環(huán)境使人變成了“低頭族”。

　　因此，要改變大學(xué)生的低頭行為，還需要從以下三個(gè)方面著(zhù)手：

　　(一)學(xué)校層面

　　首先，要增強課堂吸引力。在調查中發(fā)現，當老師的課堂有趣時(shí)，很多同學(xué)愿意放下手機聽(tīng)課，在調查的人中沒(méi)有人會(huì )在有趣的課堂上玩手機，所以提高課堂吸引力會(huì )對上課時(shí)的“低頭族”產(chǎn)生很大的改變。所以在課堂上，老師應該創(chuàng )新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內容，創(chuàng )設一些有趣味的教學(xué)情境，提高課堂吸引力，可以加一點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節，活躍課堂氛圍，吸引同學(xué)們的注意力。

　　其次，要豐富校園文化生活。通過(guò)調查反映，同學(xué)們認為解決低頭族這種現象應該多組織一些有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，我們挖掘出同學(xué)們的潛能，培養他們的興趣愛(ài)好，從而減輕學(xué)生對于手機的依賴(lài)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)人與人之間的交流，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　　(二)學(xué)生層面

　　第一，加強學(xué)生的自我約束。作為大學(xué)生，更應該正確地認識自己，主動(dòng)尋找自己的不足，并且努力去改進(jìn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，確立自己的目標，放下手機積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行交流溝通。作為大學(xué)生應該充分地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，正視手機，用自己頑強的意志去抵制手機的誘惑。

　　第二，加強大學(xué)生心理疏導。很多同學(xué)同意對手機上癮的人進(jìn)行心理疏導。在學(xué)生心里，其實(shí)還是有改變的意識，使學(xué)生清楚手機電腦在生活中的正確位置，保持健康的身心狀態(tài)，應該可以對“低頭族”現象起到緩解。

　　(三)社會(huì )層面

　　一方面，社會(huì )應該積極正面引導，加大宣傳力度，讓手機成為提升社會(huì )正能量的工具，另一方面，應該大力倡導，創(chuàng )造和諧的社會(huì )氛圍。

　　校園“低頭族”出現的各類(lèi)安全、健康、社交隱患日益增多，學(xué)校、教師以及學(xué)生群體本身都應高度關(guān)注，并通過(guò)加強學(xué)生自我管理、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富校園文化生活、營(yíng)造良性環(huán)境氛圍等舉措，多途徑、多角度解決“低頭族”現象，引導大學(xué)生改正不良學(xué)習習慣，樹(shù)立健康生活理念，逐步告別“低頭族”。

低頭族調查報告2

　　一、調查目的

　　此次調查研究的主要目的是了解大學(xué)生低頭玩手機對學(xué)生在學(xué)習、生活和身體等方面的負面影響，通過(guò)對低頭族現象所帶來(lái)的負面影響的調查為減少負面影響提出一些建議。

　　二、調查對象：

　　湖南科技大學(xué)教育學(xué)院全體本科生

　　三、調查內容

　　從對低頭族現象的認識情況、低頭族現象出現的原因分析、低頭族現象對人際關(guān)系的影響、低頭現象對身體和學(xué)習的影響以及對低頭族現象的看法等研究低頭族現象對學(xué)生的負面影響。

　　四、調查結論

　　(一)大部分同學(xué)對低頭族現象大概知道，超過(guò)一半的同學(xué)屬于低頭族的一員。據數據顯示，有約73.46%的同學(xué)對低頭族現象有一定的認識，而約25.31%的同學(xué)不知道低頭族現象。同時(shí)有約49.38%的同學(xué)表明自己也是低頭族一員。

　　(二)社交是吸引低頭族低頭的主要原因。占78.4%的同學(xué)認為社交是吸引自己低頭的主要原因，其次是娛樂(lè )休閑和資訊信息，因為工作學(xué)習而低頭的僅占33.33%。

　　(三)低頭族現象對人際關(guān)系有較大的影響，多數同學(xué)都會(huì )因為玩手機而出現忽略身邊朋友的情況。無(wú)論是朋友在玩手機的時(shí)候受到被忽略，還是自己在玩手機的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾及經(jīng)常的占大多數。

　　(四)大部分同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習的影響都有一定的了解，也會(huì )對這些影響表示擔心。有82.72%的同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習產(chǎn)生的影響有一定程度以上的了解，并會(huì )對由于低頭現象而造成身體上的不適表示擔心。大部分同學(xué)表示對學(xué)習會(huì )產(chǎn)生不同程度的影響。

　　(五)大部分同學(xué)在了解低頭族現象的危害之后考慮抬起自己的頭。大多數同學(xué)認為低頭族現象將越來(lái)越普遍，而在了解這種現象的危害后，也表示以后會(huì )考慮抬頭或堅決抬頭。

　　五、原因分析

　　(一)手機的普及以及手機功能的日益強大。

　　(二)學(xué)生對學(xué)習缺失興趣以及課堂缺乏對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生利用手機來(lái)消磨時(shí)間。

　　(三)人與人之間冷漠化。

　　六、對策建議

　　(一)學(xué)校組織宣傳低頭族現象對學(xué)生學(xué)習、生活以及身體等各方面將會(huì )帶來(lái)的負面影響。

　　(二)老師在課堂上對低頭現象加以制止。

　　(三)培養大學(xué)生的其他興趣，比如體育鍛煉，或去圖書(shū)館看書(shū)等，多與朋友互動(dòng)，轉移注意力，慢慢從這種依賴(lài)中脫離出來(lái)。

　　現得出如下結論：

　　一、教育學(xué)院學(xué)生對低頭族的了解程度比較高。

　　1、大多數學(xué)生知道低頭族是指因智能手機及平板電腦的普及，那些在路上通過(guò)玩手機游戲或者平板電腦來(lái)打發(fā)零碎時(shí)間的人群。低頭族以年輕人為主。

　　2、認為低頭族的產(chǎn)生原因是：從社會(huì )環(huán)境角度分析，快節奏生活、大城市通勤路線(xiàn)拉長(cháng)等，客觀(guān)上令私人時(shí)間碎片化，屬于自己的整塊時(shí)間越來(lái)越少，但一個(gè)人吃飯、趕路的機會(huì )卻增多，導致不少年輕人只能抓緊碎片時(shí)間，通過(guò)數字終端進(jìn)行娛樂(lè )休閑。以智能手機為代表的數字終端提供了豐富的應用程序，帶來(lái)生活的便利和多樣的娛樂(lè )手段。智能手機成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具：上網(wǎng)瀏覽、玩游戲、看視頻等。

　　3、課堂上的低頭族產(chǎn)生原因主要是老師講課方式和內容都太枯燥了，讓人覺(jué)得很無(wú)趣，同時(shí)大學(xué)生比較有個(gè)性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　二、智能手機的使用對教育學(xué)院學(xué)生的生活和學(xué)習以及身體方面都產(chǎn)生了一定的影響，低頭現象在教育學(xué)院較為普遍。

　　1、每天長(cháng)時(shí)間玩手機，腦部過(guò)度刺激，會(huì )注意力不集中。

　　隨著(zhù)智能手機、平板電腦等智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，日常生活的每一個(gè)縫隙，都有被數字產(chǎn)品侵蝕之勢，與人之間自然交流顯得日漸缺失。

　　2、以前戶(hù)外活動(dòng)都會(huì )積極參加，有了智能手機以后坐著(zhù)的時(shí)間就長(cháng)了。并且現在只要一有需要等待的時(shí)間段就會(huì )熱衷于玩手機，上課以及做作業(yè)的效率也越來(lái)越低。

　　3、與朋友的交流越來(lái)越少，而且僅有的交流也有大部分限于網(wǎng)絡(luò )交流。對身邊同學(xué)的了解大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取的。

　　三、教育學(xué)院學(xué)生對低頭族這一群體的認識較理性。

　　1、認為低頭族的產(chǎn)生是時(shí)代的潮流，是信息時(shí)代的的必然產(chǎn)物，沒(méi)有偏激的看法。

　　2、對于像女孩為了玩手機導致墜橋身亡的案例認為是不可取的，網(wǎng)絡(luò )的普及要求我們適當合理的利用，而不是不合時(shí)宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的理度還要以自己的生命安全為前提。

　　四、教育學(xué)院學(xué)生對呼吁低頭族的.熱情度很高，并希望自己也能抬起頭。

　　訪(fǎng)談學(xué)生分別從以下三個(gè)角度提出了自己的意見(jiàn)：

　　1、從教育者的角度：可以進(jìn)行合理積極的思想教育，是低頭族認識到過(guò)分頭會(huì )導致的身體及心理問(wèn)題

　　2、從個(gè)人角度：可以從意識源頭做起，改變個(gè)人的態(tài)度，合理安排低頭的時(shí)間和場(chǎng)合。

　　3、從社會(huì )角度：以積極健康的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)代替足不出戶(hù)的宅文化，讓低頭族抬頭看世界。

　　五、教育學(xué)院學(xué)生對預防成為低頭族積極出謀劃策。

　　1、建議低頭族應多抬頭看看路邊的風(fēng)景，加強人與人之間的語(yǔ)言交流。比如說(shuō)在聚會(huì )時(shí)特意將所有人的手機收起來(lái)，如果誰(shuí)忍不住先用手機就要受罰。

　　2、對于低頭族，警方提醒，犯罪嫌疑人大多會(huì )選擇財物外露的市民作案，因此無(wú)論是在行走或是等車(chē)過(guò)程中應盡量避免低頭玩手機。此外，為保證人身

　　安全，更不要在過(guò)馬路、行走過(guò)程中打電話(huà)，發(fā)短信等。

　　3、教師在課堂授課上應該多方面創(chuàng )新授課方式和授課內容，并積極組織課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣轉移其對手機的依賴(lài)性。

　　4、獨處時(shí)，給自己設限，慢慢壓縮玩手機的時(shí)間;和親友或同事在一起時(shí)，看到有人玩手機，不妨溫和地提醒：可不可以不玩手機?有意識地和大家互動(dòng)。

　　思考與建議

　　訪(fǎng)談結果表明，湖南科技大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生在對低頭族的認識較為深刻，同時(shí)也意識到了成為低頭族對自身的危害性,并且非常希望通過(guò)有效的方式讓自己脫離低頭族的怪圈。針對存在的這些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際情況，在學(xué)院可實(shí)施能力范圍下，我提出了如下建議。

　　一、組織活動(dòng)讓普大學(xué)生認識到低頭族的危害性。

　　小小手機體現著(zhù)文明素質(zhì)和法律意識。小玩怡情，但如果玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價(jià)，那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的細節，文明使用手機，從小做起，從我做起，讓文明使用手機成為一種社會(huì )風(fēng)氣。

　　二、積極組織開(kāi)展能讓學(xué)生抬起頭來(lái)的活動(dòng)。

　　1、多組織一些課外興趣活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣廣泛性，使其將更多的注意力轉移到活動(dòng)上來(lái)，而不是沉迷于手機網(wǎng)絡(luò )。

　　2、提高活動(dòng)的豐富性，對于枯燥乏味的講座要通過(guò)精細設計讓講座變得生動(dòng)活潑，而不是完成任務(wù)式地讓學(xué)生一味地接受活動(dòng)內容。

　　三、在學(xué)院教室內設計并貼放提醒學(xué)生抬起頭的標語(yǔ)。

　　1、設計醒目的標語(yǔ)貼在顯著(zhù)位置提醒學(xué)生不要沉迷于手機網(wǎng)絡(luò )。類(lèi)似于抬起頭，世界更加有看頭。我們沒(méi)有Wifi,和你身邊的人說(shuō)說(shuō)話(huà)吧!

　　2、設計關(guān)于呼吁低頭族抬起頭的展板和海報放在學(xué)院大廳。

　　四、組織教師討論交流創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方式。

　　1、在教師的每周例會(huì )中加入創(chuàng )新教學(xué)的模塊，老師必須提高自己的教學(xué)水平，才能充分吸引大家的關(guān)注，同時(shí)增加平時(shí)成績(jì)考核的次數，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習。當然最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己，作為一名當代大學(xué)生，要有一定的規范自己、約束自己行為的能力，只有這樣才能真正地學(xué)到東西。

　　2、教師在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng )設情境讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，比如說(shuō)分組完成作業(yè)任務(wù)。學(xué)生之間只有多交流才能有新的思維火花的產(chǎn)生，同時(shí)也減少了對手機網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)。

低頭族調查報告3

　　一、前言

　　﹙一﹚調查目的

　　本學(xué)期《馬克思主義基本原理概論》課開(kāi)展了分小組進(jìn)行社會(huì )調查的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓同學(xué)們通過(guò)調查實(shí)踐深入了解當前社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì )運用馬克思主義基本原理觀(guān)察分析各種社會(huì )現象，提高分析解決問(wèn)題的能力。

　　“世界上最遠的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機�！薄�—這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)也許有些好笑，但是當你笑過(guò)之后再細細琢磨一下字語(yǔ)間的含義，你會(huì )發(fā)現這并不好笑，因為你會(huì )發(fā)現這不正是我們的真實(shí)寫(xiě)照嗎?無(wú)所不在的強大社交通訊，仿佛讓人與人變得更近，其實(shí)卻離得更遠。坐車(chē)玩手機，開(kāi)會(huì )玩手機，吃飯玩手機，睡覺(jué)也玩手機，本來(lái)應該是用“碎片時(shí)間”拿手機學(xué)習與放松，現在卻讓手機把生活“碎片化”了。由此，一個(gè)頗為耐人尋味的問(wèn)題出現了——究竟是我們在玩手機，還是手機在玩我們?電子產(chǎn)品的最大特點(diǎn)就是上癮，看看“癮”這個(gè)字，它是屬于病字旁的，可見(jiàn)，“癮”本身就是一種病態(tài)，就是一種無(wú)法抑制的不良的心理狀態(tài)和生活習慣，這不，有些“低頭族”已形成了自我傷害，不小心掉到了深溝里，甚至造成車(chē)禍，丟了性命。

　　﹙二﹚調查時(shí)間地點(diǎn)及對象

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

　　地點(diǎn)：xxxx校園內

　　對象：xxxx學(xué)院在校大學(xué)生

　　﹙三﹚調查方法

　　我們采取了實(shí)地走訪(fǎng)考察、問(wèn)卷調查、網(wǎng)上調查等方法調查了學(xué)生使用手機的具體情況以及同學(xué)們對手機使用的看法等。

　　二、調查結果分析

　　首先，大部分同學(xué)對“低頭族’現象是有所了解的。而且有將近一半的同學(xué)就是“低頭族”中的一員，這說(shuō)明“低頭族”現象充分的存在于我們的身邊，有很大的研究?jì)r(jià)值。這就保證了我們組研究對象和研究?jì)热莸目煽啃�。其次，同學(xué)們使用手機大多是社交和娛樂(lè )休閑，而學(xué)習在其中占的.比重只有三分之一，因此低頭玩手機大多不是為了學(xué)習，而是為了和別人聊天或者消磨時(shí)間;此外，睡覺(jué)前玩手機的比例超過(guò)了一半，上課玩手機的主要原因是老師上課沒(méi)吸引，而且在一天中同學(xué)們玩手機的時(shí)間普遍偏長(cháng)，同時(shí)通過(guò)調查可以看出手機在同學(xué)們的日常學(xué)習生活中占著(zhù)重要的位置，在沒(méi)有手機在身邊超過(guò)四個(gè)小時(shí)，同學(xué)們普遍會(huì )感到不安，這可以看車(chē)同學(xué)們對手機產(chǎn)生了嚴重的依賴(lài)，這就引出了我們問(wèn)題，對手機如此高頻率長(cháng)時(shí)間的使用，那么它對你的學(xué)習生活有什么負面影響呢?再次，無(wú)論是朋友在玩手機的時(shí)候忽略你，還是你在玩手機的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾的比例較高。手機在豐富我們生活的同時(shí)，也讓我們淡忘了周?chē)�。學(xué)生在手機上談天說(shuō)地，卻給了身邊的人一個(gè)低頭的背影;學(xué)生在論壇上暢所欲言，卻不愿當眾發(fā)表意見(jiàn);學(xué)生寧愿在說(shuō)說(shuō)上發(fā)心情，也不愿對身邊的人說(shuō)。加強交流，不僅可以通過(guò)低頭玩手機，面對面的交流勝于任何方式。最后，大多數同學(xué)認為：“低頭族”現象將越來(lái)越普遍，并且同學(xué)們對這種現象產(chǎn)生的危害都有一定的了解，同學(xué)們對這種現象看態(tài)度傾向于一般化，當了解這種現象的危害后，大多數人表示以后會(huì )考慮抬頭或者堅決抬頭，并對這種行為提出了自己的看法。因此抬頭不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種態(tài)度。

　　因此，我們查詢(xún)相關(guān)資料，同時(shí)，在采訪(fǎng)中也收集到一些信息。以此總結出危害并提出解決提案。

　　我們了解到，手機依賴(lài)現象的心理學(xué)動(dòng)因為四點(diǎn)：

　　第一,攀比心理。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費不再僅僅是為了滿(mǎn)足需要去消費物品的使用價(jià)值，而是更注重消費物品的象征價(jià)值，手機在各種場(chǎng)合常常代表著(zhù)身份。

　　第二，舒緩壓力的需要。更多的時(shí)候是這個(gè)原因，面對日益繁重的工作學(xué)習生活壓力，大家迫切需要尋找一種適合的休閑放松方式在合適的地方放松，而手機便以其獨特的優(yōu)勢成為校園內緩解壓力的首選。

　　第三，孤獨感。在大學(xué)生活中缺少了中學(xué)時(shí)代的人際交往，通常情況下往往都是一個(gè)人獨處，在這樣的情況下同學(xué)們往往只有掏出手機沉浸在自己的世界中。

　　第四，同學(xué)們缺乏學(xué)習目標，失去學(xué)習的動(dòng)力和興趣，因此在課堂上上課不專(zhuān)心，提不起興趣。

　　大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對手機產(chǎn)生的負面影響，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是重中之重。在調查中發(fā)現，同學(xué)們普遍認為自己使用手機的頻率已經(jīng)對學(xué)習生活產(chǎn)生影響。幫助大學(xué)生養成正確使用手機的意識，強化大學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節約精神教育，倡導合理消費觀(guān)念，幫助大學(xué)生消除攀比消費心理，形成符合實(shí)際的消費理念。

　　高校應注重開(kāi)展以培養大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設，例如校園人文大講堂、社團文化節、學(xué)生科技大賽等等，精彩紛呈的校園文化可以吸引大學(xué)生廣泛參與其中，讓學(xué)生在參與中不斷感受大學(xué)生活，在寓教于樂(lè )中強化大學(xué)生人文素養教育、道德意識教育。讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中擺脫對手機的依賴(lài)，養成理性使用手機的好習慣。

　　手機的智能化越來(lái)越高，手機在大眾生活中也越來(lái)越普及，它的使用價(jià)值也越來(lái)越高，但是如何正確使用它，這是值得我們深思的，作為學(xué)生的我們不應該將手機當做一種不可缺少的東西，要試著(zhù)過(guò)“沒(méi)有”手機的生活，不要一味地去當手機不離手的“低頭族”，而是要充分發(fā)揮手機幫助我們學(xué)習、實(shí)現有效溝通、緩解我們壓力的工具，只有這樣，手機才能真正發(fā)揮它應有的價(jià)值。

　　三、調查心得

　　這次社會(huì )調查實(shí)踐中，我們花了將近一個(gè)的時(shí)間來(lái)完成，我們認真完成了調查的每一個(gè)環(huán)節。通過(guò)這次調查以后，我們充分認識到了“低頭族”所帶來(lái)的危害，不僅僅是校園里的“低頭族”，在戶(hù)外，大馬路上，甚至在汽車(chē)的駕駛座上，都有著(zhù)“低頭族”，“低頭族”不僅會(huì )給人們帶來(lái)頸椎病，視力下降，駝背，更有甚者會(huì )應此而失去生命，“低頭族”所帶來(lái)的影響十分巨大，但是只有少部分人關(guān)注到了這一點(diǎn)，如今校園里，大把大把的學(xué)生低著(zhù)頭玩著(zhù)手機，在進(jìn)行這次訪(fǎng)談的過(guò)程中，大家對于“低頭族”所帶來(lái)的危害并不十分了解，大多數人對其并沒(méi)有很大的感想，多數也都停留在知道但不了解的階段，這也體現出了如今人們對于低頭族的忽視，我覺(jué)得我們要大力宣傳“低頭族”，讓更多的人了解它的危害，為了身體健康，請不要再做低頭族了。

　　總之，這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐學(xué)習到了很多知識，這次實(shí)踐意義深遠，我們克服各種困難一起完成這次任務(wù)，雖然這只是一次小小的調查，但是我們愿能以此為起點(diǎn)，在今后能夠通過(guò)自己的力量收獲更多的果實(shí)!

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