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我是光榮人民教師演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我是光榮人民教師演講稿，希望能夠幫助到大家。
我是光榮人民教師演講稿1
“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來(lái)人們對教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這第39個(gè)老師節，我光榮地加入了老師的隊伍，成為了教師之家的一員。"情在左，愛(ài)在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花"，這就是光榮的人民教師的寫(xiě)照，雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知里，教師就像是一個(gè)變臉者，它具有多個(gè)面孔，多種角色。
教師是朋友，剛走上講臺的我們，身份雖然變了，但也只是從學(xué)校到學(xué)校（這是我們最純潔的樂(lè )園），看著(zhù)天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的孩子，你難道忍心做一個(gè)“長(cháng)者”，居高臨下，讓他們伏首稱(chēng)臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的'心靈世界，做他們的"朋友"，為他們提供機會(huì )、材料，作他們的后盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界。
教師是演員，杜威曾說(shuō)過(guò)“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。因為我們漫不經(jīng)心的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作都會(huì )影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關(guān)到門(mén)外，然后輕裝上陣，始終用微笑來(lái)迎接孩子，構造情節，選擇內容，用你的情緒去感染孩子，引導孩子去發(fā)現、探索，享受其中的樂(lè )趣。在其過(guò)程中，你可以喜形于色，怒不可遏，這是因為孩子的年齡特點(diǎn)需要我們這么做，讓孩子強烈地感受到喜怒哀樂(lè )。當然，你得記住要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺罷了。不管講臺還是舞臺，都渴望贏(yíng)得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì )包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過(guò)吧！
教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì )說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是xxx”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是咨詢(xún)師，隨著(zhù)機會(huì )的發(fā)展，我們不難發(fā)現有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因為不管是大人還是孩子，正在經(jīng)受著(zhù)高壓電�，F今是獨生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨生子女存在的問(wèn)題，再加之受機會(huì )上各種觀(guān)念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細心開(kāi)導、耐心解答、正確誘導；教師作為咨詢(xún)師還有一方面就是退幫助家長(cháng)更了解孩子，培養孩子。
我是光榮人民教師演講稿2
轉眼來(lái)維夏中學(xué)已經(jīng)一年多了，看到我學(xué)生一個(gè)個(gè)的成長(cháng)，不僅是個(gè)頭的長(cháng)高長(cháng)大，更多的是思想的成熟與知識的精進(jìn)，有些后進(jìn)生也重新找回對學(xué)習的興趣和信心，真是一件高興的事。想到他們的這些成長(cháng)也離不開(kāi)我們老師的教導和指引，我經(jīng)常會(huì )莫名而由衷的感到作為人民教師的光榮和驕傲。
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么自豪。然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒濃，為師方知師難。在炎熱的夏天，我好想在宿舍里多休息一會(huì )兒；大雪紛飛的寒冬，我多想晚起一會(huì )兒�？墒遣恍�，因為我是教師，我不能落在學(xué)生后面；為了上好一節課，我不僅會(huì )認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，而且經(jīng)常備課四五個(gè)小時(shí)，有時(shí)還會(huì )將一節課反復試講幾遍，因為我深知知識的傳授不容半點(diǎn)馬虎；為了轉化一個(gè)后進(jìn)生，經(jīng)常晚上睡覺(jué)時(shí)也在想怎樣讓x學(xué)生學(xué)習，讓x學(xué)生懂事，因為我深知此時(shí)的努力可能會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的一生；為了讓同學(xué)們更好的掌握所學(xué)的內容，我鼓勵大家問(wèn)題目，經(jīng)常面批作業(yè)，有些成績(jì)較差的，我也經(jīng)常單個(gè)輔導，絕大部分學(xué)生我都單獨給他們講過(guò)題目。
有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，滿(mǎn)腦子仍是學(xué)生、課堂。和其他朋友聊天也老是會(huì )談到學(xué)生，朋友們都說(shuō)我太敬業(yè)。我懷疑自己神經(jīng)太緊張，詢(xún)問(wèn)同事，他們說(shuō)：“這很正常，我們都有過(guò)”。
作為一名教師，我的大部分時(shí)間都與學(xué)生連接在一起，工作中有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我用一件件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師對教育事業(yè)的忠誠。
我身邊的很多老師們也同樣用自己辛勤的汗水和兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神影響著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習和人格。如比我們的工作日是五天，而我們馮志文校長(cháng)的工作日是六天，經(jīng)常周六都可以看到他在辦公室里忙碌的.身影，有時(shí)甚至在辦公室加班到凌晨一兩點(diǎn)。再比如喻真紅老師，在上聲音的特征時(shí)，他將杯子裝上不同多少水，然后用筷子上課彈出“小星星”的歌曲。然而我們知道不同的七個(gè)音調是多難調出來(lái)，要準備這個(gè)實(shí)驗要花多少的時(shí)間和精力。
每個(gè)老師都如火如荼，勃勃生氣地詮釋著(zhù)什么才是“最可愛(ài)的人”。不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一世崇敬去思量。
老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。雖然我們早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是我們無(wú)怨無(wú)悔，我們愿用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌，我們愿默默耕耘，用雙手托起明天的太陽(yáng)！因為我們是光榮的教師。
我是光榮人民教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
你們好！
今天，我們在這里隆重集會(huì )，熱烈慶祝xx中學(xué)建校十周年。
我謹代表xx中學(xué)300名教職員工，向蒞臨我校的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎和深深的敬意！
作為一名和xx中學(xué)一起成長(cháng)的青年教師，我親身經(jīng)歷了xx中學(xué)從艱難創(chuàng )業(yè)，到今天這樣興旺發(fā)達的'一個(gè)個(gè)春秋冬夏，飽嘗了一番番創(chuàng )業(yè)的艱辛，分享了一次次成功的喜悅！
撫今追昔，我們每一位自豪的xx人都深深地感到，xx中學(xué)是一片創(chuàng )業(yè)的熱土，是她，把我們這群來(lái)自巴山蜀水的熱血兒女緊緊地聯(lián)結在一起，去執著(zhù)地追求我們共同的理想；我們也深深地感到，xx中學(xué)是教師不斷成長(cháng)的搖籃，是她，促使我們投身教育改革的洪流，不斷以先進(jìn)的教育、教學(xué)理念武裝自己，全力實(shí)施素質(zhì)教育，使我們脫胎換骨，成為能緊跟時(shí)代潮流的新型的人民教師；我們更加深深地感到，棠湖中學(xué)是我們充分展示自己聰明才智的舞臺，是她，使我們每一位教師找到了屬于自己的角色，是她，為每一位教師，特別是青年教師提供了一次又一次實(shí)現自身價(jià)值的良好機會(huì )！
十年，彈指一揮間�；厥淄�，我們無(wú)怨無(wú)悔，因為我們選擇的是教書(shū)育人這一光榮而神圣的事業(yè)，選擇的是無(wú)私的奉獻！因為我們選擇的是“大膽開(kāi)拓，永爭一流，不斷創(chuàng )新”的棠湖中學(xué)！
昨天，我們締造輝煌；今天，我們稱(chēng)彼兕��；明天，我們放飛希望！
我們棠中人將以一如既往的飽滿(mǎn)熱情和不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神，努力把棠湖中學(xué)建成培養新世紀優(yōu)秀人才的名副其實(shí)的國家級示范高中！
最后，祝大家節日快樂(lè )！祝慶�；顒�(dòng)圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
我是光榮人民教師演講稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導給我這次發(fā)言的機會(huì )，感謝各位同事一年多來(lái)對我的關(guān)心和支持，謝謝您們！
讓我站在這兒面對眾多的老教師，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如。今天，我就把自己一年來(lái)得工作體驗與大家一起分享吧。自從踏進(jìn)一中的校門(mén)我便體會(huì )到作為一名人民教師的責任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。
作為一名年輕教師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)經(jīng)驗完全空白，知識領(lǐng)域有待于拓展。針對這些不足，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我努力做到如下兩點(diǎn)：
1、在備課時(shí)，做到仔細備課，延長(cháng)備課過(guò)程。熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發(fā)現疑難問(wèn)題及時(shí)向老教師請教。在對教材的分析上，多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)，多學(xué)習他們鉆研教材教法的精神。多聽(tīng)老教師的課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習他們的知識傳授過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進(jìn)一步發(fā)現自己在備課中的不足，以補充和完善教案。
2、在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂效率，很抓過(guò)程的落實(shí)，做到上一節課就有一節課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺(jué)到老師是我們班集體中的一員，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的`嚴格要求，同時(shí)不放棄任何一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，多給基礎差的以鼓勵，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習的信心，提高學(xué)習的興趣。
作為一名教師，我以人們教師的光榮稱(chēng)號而自豪。所以，從踏進(jìn)教壇的第一天起，我就無(wú)悔地堅守教書(shū)育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻之歌，因為我知道，雄鷹用翱翔回報藍天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng )新與開(kāi)拓奉獻于教育事業(yè)，奉獻于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。
我們一中是一個(gè)精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對成績(jì)我感到有更多的壓力，更重的責任。但我還是將一如既往的踏實(shí)工作，以更加優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報學(xué)校對我的栽培。
謝謝大家！
我是光榮人民教師演講稿5
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng )造，去耕耘，去收獲，因為我是教師“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話(huà)就概括了黨對人民的關(guān)心，對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國度里，在這樣的社會(huì )中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？
師者，傳道授業(yè)解惑也。我一直為教師這個(gè)冠以＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著(zhù)教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當我在楓樹(shù)小學(xué)見(jiàn)習時(shí)面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的`眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，心中的迷惑消失了，疑團疏解了！“國運興衰，系于教育�！苯處�，她傳播著(zhù)人類(lèi)的文明，承載著(zhù)歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。
一日為師，終身為父。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
我是光榮人民教師演講稿6
各位評委，老師們：
晚上好！
自古綠葉襯紅花。如果說(shuō)我是一片小小的綠葉。那么，其他的選手則是一朵朵絢麗的紅花；如果說(shuō)其他選手的演講是一通咚咚的鼓點(diǎn)，那么，我則是一面小小的鑼兒。讓我也在這個(gè)演講臺上敲打幾下，湊湊熱鬧吧！
今天我演講的題目是《我自豪，我是光榮的人民教師》，"教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。"從兒時(shí)起，我就是羨慕教師，尊敬教師，尤其是老師那淵博的知識，儒雅的談吐，高尚的師德，深深地吸引著(zhù)我，一切都是那樣令人神往！多年以后，自己終于美夢(mèng)成真，如愿以?xún)�，成為了一名光榮的人民教師。當時(shí)，激動(dòng)的心情真是無(wú)以言表！
工作十年來(lái)，我一直扎根農村，甘心情愿做一名鄉村教師。這里，雖然遠離了城市的繁華，但這里有的是美妙的鄉間小曲；這里，雖然沒(méi)有耀眼的霓虹燈，但這里有的是鄉村孩子一雙雙渴求的眼睛，聞到鄉間泥土散發(fā)的清香，我喜歡！看到孩子們一張張甜甜的笑臉，我喜歡！聽(tīng)到一聲聲親熱地呼喊，我喜歡！面對學(xué)生一天天的進(jìn)步，我喜歡！站在這三尺講臺，我努力為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，樂(lè )意與學(xué)生打成一片。因為我終于有機會(huì )能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值，縱然兩袖清風(fēng)，一身粉末，仍覺(jué)其樂(lè )無(wú)窮。人生如此，夫復何求
"國運興衰，系于教育"。教師的職業(yè)雖然平凡，然而，又是那樣的神圣偉大。她傳播著(zhù)人類(lèi)的'文明，承載著(zhù)歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚起步，多少顆潔白的心靈被我們打上了深深的烙印。人生的意義在這里得到淋漓盡致的體現。春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目日，便是教師好時(shí)節。教師辛勤的付出終究換得豐厚的回報，毛澤東主席在其老師徐特立六十大壽之際，親筆寫(xiě)信："您是我二十年前的先生，將來(lái)必定還是我的先生。"朱德元帥在劇院見(jiàn)到昔日云南講武堂的老師仍立正敬禮，親切讓座。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎
老師們！同行們！是春蠶，就要抽盡最后一根絲；是蠟燭，就要發(fā)出自己的光和熱；是人梯，就應為學(xué)生架起一座座成才的橋梁。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。選擇教師這份職業(yè)，從事著(zhù)這次偉大而神圣的事業(yè)，我矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲！我是光榮的人民教師；我自豪！我是光榮的人民教師。
謝謝大家！
我是光榮人民教師演講稿7
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。
人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。
但是，我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng )造，去耕耘，去收獲，因為我是教師！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話(huà)就概括了黨對人民的關(guān)心，對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國度里，在這樣的社會(huì )中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的'大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著(zhù)教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當我面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè )。遠離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉間小曲；遠離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見(jiàn)對學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片……因為我終于有機會(huì )能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值�？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
“國運興衰，系于教育�！痹囅耄河卸嗌俸⒆釉谖覀兪掷镅窖綄W(xué)語(yǔ)，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目日，便是我們自豪時(shí)。一日為師，終身為父。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
我是光榮人民教師演講稿8
在雄偉的天柱山下，有一座長(cháng)滿(mǎn)青草的墳塋，那里長(cháng)眠著(zhù)一位普通的人民教師一一胡老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。
那是1993年的夏天，我剛從宜昌教院進(jìn)修回來(lái)，被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來(lái)。誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情？誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉？
極目遠眺，天空失去了太陽(yáng)的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛(ài)的孩子和一雙雙渴求知識的目光。她擦干眼淚，強忍悲痛，重返講臺，將全部的愛(ài)都傾灑在學(xué)生身上。
每天清晨，在實(shí)驗小學(xué)的校園里，你會(huì )看到一位身材矮小、滿(mǎn)臉慈祥、邁著(zhù)沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公室，她身上的衣服都會(huì )被汗水濕透，但她來(lái)不及坐一會(huì )，就對我說(shuō)：
“小王，給我擦一下，我去教室�！蔽铱匆�(jiàn)她身上微微發(fā)腫，她可是患有重病的人��！我勸她休息，她微微一笑說(shuō)：
“孩子們還等著(zhù)我呢！”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺上跌了下來(lái)。同學(xué)們撲過(guò)去想扶起她，可她卻強裝笑容說(shuō)：“我沒(méi)事，你們快做練習去�！蓖�(zhù)胡老師那痛苦的樣子，學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻！課堂上，她是知識迷宮的導游；課堂下，她是生活的長(cháng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著(zhù)她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。她把母親圣潔的愛(ài)和老師豐富的學(xué)養融合在一起，開(kāi)啟著(zhù)孩子們混沌初開(kāi)的心靈，滋潤著(zhù)孩子們求知探索的欲望。她對學(xué)生滿(mǎn)腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師�！�
我們晨觀(guān)日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿(mǎn)傷痕，但她從不慨嘆命運的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當我在夕陽(yáng)的余暉里注視著(zhù)她瘦小而略顯屈背的身影；每當我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿(mǎn)了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)！望著(zhù)她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著(zhù)她眼角額頭深深的皺紋，望著(zhù)她那永遠也不會(huì )讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像胡老師一樣的人接過(guò)共和國教育這面大旗，延續著(zhù)人類(lèi)的文明；正是有了象她這樣默默奉獻的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說(shuō)：“我驕傲，我是光榮的人民教師�！碑斘蚁肫鹋c胡老師并肩戰斗的每一個(gè)朝朝暮暮，自豪之感便油然而生。
胡老師是一位家長(cháng)尊敬、學(xué)生喜歡的老師。她身體本來(lái)就不好。又因過(guò)度操勞，無(wú)異于給她脆弱的.身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著(zhù)沒(méi)有拭去的汗水，左手持著(zhù)課本，右手捏著(zhù)半截粉筆，瘦弱的身軀順著(zhù)黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺上，同學(xué)們驚叫起來(lái)：
“胡老師，胡老師！”有的趕緊去找校長(cháng)，但是太遲了，太遲了，敬愛(ài)的胡老師再也不能站起來(lái)了，她永遠離開(kāi)了她心愛(ài)的學(xué)生，告別了她眷戀著(zhù)的講臺。她死時(shí)，才四十多歲啊。在講臺上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫(xiě)了人生的壯麗篇章。
胡老師去世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結隊來(lái)到她家，想最后看一眼他們敬愛(ài)的胡老師。胡老師，您看到了嗎？那是班上最調皮的覃玉雄送您來(lái)了，他從小失去母親，是您給了他母愛(ài)，給了他信心；胡媛媛拿著(zhù)一中錄取通知書(shū)伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離去……學(xué)生把對您的無(wú)限思念，寫(xiě)成一封封信，胡老師，您收到了嗎？烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來(lái)送行，用眼淚表達他們的挽留和禮贊。
胡老師，一個(gè)普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢？實(shí)驗小學(xué)的70多名教職工乃至全國無(wú)數教育工作者無(wú)怨無(wú)悔的守著(zhù)這一方凈土，執著(zhù)一份恬淡，奉上愛(ài)心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無(wú)數個(gè)胡老師在三尺講臺上抒寫(xiě)著(zhù)教師的風(fēng)流。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特權，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。
我是光榮人民教師演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓：
大家好！
很高興和在座的各位一起，共同慶祝這個(gè)歡樂(lè )的時(shí)刻！并感謝您來(lái)到這里，投入您關(guān)切的目光，帶來(lái)您誠摯的祝愿。請允許我代表公司集團的全體員工向您的到來(lái)表達深深的謝意。謝謝您對公司集團的關(guān)注，謝謝您看到公司集團的點(diǎn)滴進(jìn)步，謝謝您對公司集團工作的一如既往的支持，謝謝您為公司集團的發(fā)展做出的一切，真誠的，謝謝您！
仿佛，是昨天發(fā)生的事情，后勤社會(huì )化改革來(lái)到我們身邊。像一陣春風(fēng)，帶來(lái)絲絲暖意，像一場(chǎng)秋雨，帶來(lái)碩果累累。改革給了我們新的思想理念，同時(shí)也對我們的工作提出了新的要求，“百舸爭流千帆競”，面對改革給我們帶來(lái)的機遇，怎樣才能立于不敗之地？“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。在黨的路線(xiàn)方針的正確指引下，在后勤服務(wù)總公司領(lǐng)導英明決策下，我們全體職工同心協(xié)力，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的努力著(zhù)，執著(zhù)默默的'奉獻著(zhù)。因為大家都知道，總公司是我們共同的家，是我們每一個(gè)公司職工的家，只有每個(gè)人都認真工作，勤懇敬業(yè)，我們才有機會(huì )，我們努力著(zhù)、奉獻著(zhù)不是為了別人，是為了我們的大家庭能夠過(guò)上更幸福更快樂(lè )的生活�！按禾m秋菊，各一時(shí)之秀”，公司下屬的各個(gè)職能部門(mén)，無(wú)不團結一心、奮發(fā)向上，職工們樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想，發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)。在我們拭去汗水的那一刻，我們看到了領(lǐng)導贊許的目光，聽(tīng)到了老師欣慰的笑聲，感受到了學(xué)生真摯的謝意。
“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。今天，我們濟濟一堂，共同慶祝x大學(xué)后勤集團暨集團黨委成立，共同表達我們深切美好的祝愿。對于集團的全體職工來(lái)說(shuō)，這是我們的新的起點(diǎn)，也是我們的新的希望�！扒Ю镏�，始于足下”，在我校后勤改革深化之際，在集團公司起步騰飛之時(shí)，我們作為集團公司的成員，我們驕傲我們光榮，我們必將更加努力，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，樹(shù)立創(chuàng )新理念，增強服務(wù)意識，發(fā)揚團隊精神，不斷進(jìn)取努力爭先。為了集團公司的美好明天，貢獻自己的所有力量。
謝謝大家。
我是光榮人民教師演講稿10
朋友們：
大家好！
如果在四五年前，面對這個(gè)題目，我可能會(huì )打退堂鼓：這次演講不參加了！人們不是常說(shuō)：“家有半斗糧，不做孩子王”嗎？教師歷來(lái)是“清貧”、“寒磣”的代名詞，其光榮何在？驕傲何來(lái)？——初為人師的我對教師的光榮與驕傲的理解是膚淺與空洞的。
可今天，我卻要自豪地說(shuō)：我驕傲，因為我是一名光榮的人民教師！這份底氣源自我這樣一名農村教師一次次艱辛但卻幸福的經(jīng)歷。
秋季開(kāi)學(xué)，一個(gè)學(xué)生到校對我說(shuō)：家里窮，爹媽不讓讀書(shū)了！我說(shuō)你十多歲不讀書(shū)，將來(lái)咋辦？第二天，我硬是翻山越嶺硬著(zhù)頭皮走十多里山路把學(xué)生“請”了回來(lái)�？粗�(zhù)學(xué)生走進(jìn)教室的那一刻，我驕傲：因為我，家鄉的孩子又少了一個(gè)文盲；因為我，孩子的未來(lái)又多了一份希望！
學(xué)生郊游發(fā)生意外，股骨骨折。孩子父親借故不能到校，讓我先照看著(zhù)孩子。我預感到一場(chǎng)糾紛不可避免。盡管心里委屈，但我還是一邊上課，一邊到醫院伺候孩子。讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，住院剛兩天，孩子的母親便來(lái)了，見(jiàn)面的第一句話(huà)就是：“孩子他爸沒(méi)良心，我給你道歉來(lái)了！”聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)真誠的話(huà)語(yǔ)，先前的委屈渙然冰釋。試想，作為一個(gè)教師，還有什么比家長(cháng)的`理解更讓人感動(dòng)？還有什么比家長(cháng)的認可更值得驕傲呢？
最難忘記的要數對學(xué)生蔣××的教育。在他進(jìn)校的第一天，就有小學(xué)老師告訴我：“當心這小子！”我才知道他曾經(jīng)拿刀威脅過(guò)老師！果然，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，逃課、抽煙、賭博，他樣樣都干。最初，我堅信，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師�？勺罱K效果并不理想，蔣華成了學(xué)校有名的“油條”。從初一到初二，時(shí)間一天天過(guò)去，我對他苦口婆心的教育也像一場(chǎng)馬拉松，似乎永遠跑不到盡頭！
終于，我最不愿看到的事發(fā)生了：蔣××和同學(xué)說(shuō)話(huà)影響老師上課，進(jìn)而與科任老師發(fā)生了爭吵。問(wèn)清原委后，我要求他作出檢討，他非但不聽(tīng)，還沖出教室，惡狠狠地拋給我一句話(huà)：你給我小心點(diǎn)！這件事在學(xué)校的影響很壞，學(xué)校決定請派出所配合
對其進(jìn)行教育，其結果不得而知，因為初三那年他轉學(xué)去了另一個(gè)鄉鎮——柴山。
蔣××的事讓我傷透了心。我幾乎絕望地認為自己就是那“教不好的老師”！做教師的光榮與驕傲似乎離我越來(lái)越遠了！然而，今年3月，我卻意外地收到了一封來(lái)自部隊的長(cháng)信，信中這樣寫(xiě)到：“老師，轉學(xué)后我痛改前非，現在進(jìn)了部隊，學(xué)會(huì )了開(kāi)車(chē)，目前正自學(xué)高中課程，將來(lái)準備考軍�！，F在想來(lái)，沒(méi)有您當初對我永不放棄的教育，就沒(méi)有我的今天！”信的末尾署名“蔣××”！讀著(zhù)這封信，我高興得哭了，為蔣××，也為自己！
這件事讓我真正懂得了教師在學(xué)生心目中的分量——教師的每一分付出，終會(huì )在學(xué)生那里收獲百倍的理解、肯定與感恩。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：教師的驕傲與光榮是學(xué)生給的，是憨實(shí)厚道的老百姓給的，我不能辜負這份榮耀！
是啊，每一種職業(yè)都有它的艱辛，教師也如此�！胺瞰I”之于教師，不是掛在口頭上的甜點(diǎn)，是用行動(dòng)、心血凝成的花環(huán)：口干舌燥上完課，還得對學(xué)生做個(gè)別輔導；學(xué)生突發(fā)疾病，哪怕深夜、凌晨，務(wù)必將其送往醫院；寒暑假也不能閑著(zhù)，為了“一個(gè)都不能少”，迎風(fēng)雪、頂烈日去家訪(fǎng)是家常便飯。但艱辛中也有快樂(lè )：后進(jìn)的學(xué)生考上重點(diǎn)中學(xué)了，我會(huì )興奮得逢人便說(shuō)；學(xué)生成才走入社會(huì )，能為家鄉做貢獻了，我會(huì )情不自禁自言自語(yǔ)；家鄉教育飛速發(fā)展了，我會(huì )為自己身為家鄉教育系統的一份子而深感驕傲！
所有的這些經(jīng)歷讓我想起了支邊教師馮艾的一句話(huà)：“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體味過(guò)，就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹！”——立足三尺講臺，扎根家鄉教育事業(yè)的經(jīng)歷讓我擁有了這份只有在艱辛中才能體味的純粹的快樂(lè )！
想想吧，我國著(zhù)名的特級教師魏書(shū)生竟是經(jīng)過(guò)150多次申請、六年的努力才實(shí)現了當教師的夙愿；韓國總統金大中，為過(guò)一把教師隱，竟拋開(kāi)繁忙的政務(wù)，在一所小學(xué)整整上了一天課。想到這些，幸福的感覺(jué)油然而生——朋友，您說(shuō)，作為一個(gè)普通人，今生今世，我能不為教師這一職業(yè)而感到驕傲嗎？
謝謝大家！
我是光榮人民教師演講稿11
老師們，同學(xué)們：
大家好！
我是一名光榮的人民教師�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”似乎是自古以來(lái)教師角色的定位。除此之外，還有許多浪漫的答案，比如老師是照亮別人、毀滅自己的蠟燭；老師是永遠活著(zhù)的春蠶，會(huì )吐絲。老師們瘦瘦的，謙虛而有活力，綠色而和諧。這些是人們給予老師的神圣和最高榮譽(yù)。在 20 個(gè)教師節，我光榮地加入了教師隊伍，成為了教師之家的一員。愛(ài)在左邊，愛(ài)在右邊，走在我生命的兩邊，隨時(shí)播種開(kāi)花，這是一位光榮的人民教師的寫(xiě)照。雖然我剛剛進(jìn)入這個(gè)崗位，并沒(méi)有深入這個(gè)世界，但在我膚淺的認知中，老師就像一個(gè)變臉者，有多張臉和多種角色。老師是朋友。雖然我們剛剛登上講臺，我們的地位已經(jīng)改變，但我們只是從一所學(xué)校到另一所學(xué)校(這是我們最純潔的天堂)�？粗�(zhù)天真動(dòng)人的孩子，你是否有勇氣做一個(gè)“長(cháng)者”，屈尊讓他們向王位鞠躬？這既不正確也不錯誤。只有接近他們，傾聽(tīng)他們的精神世界，成為他們的“朋友”，為他們提供機會(huì )、材料，支持他們，支持他們的“工作”，我們才能進(jìn)入他們的世界。
老師是演員。杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“孩子天生就是模仿者”，所以我們必須時(shí)刻注意自己的外表、言語(yǔ)和行為。因為我們隨意的言行會(huì )影響孩子們。不管我們有什么快樂(lè )或煩惱，我們都必須把它關(guān)在門(mén)外，輕裝上陣，總是用微笑迎接孩子們，構思情節，選擇內容，用你的情感感染孩子們，引導孩子們發(fā)現、探索和享受樂(lè )趣。在這個(gè)過(guò)程中，你可以興高采烈，也可以生氣，因為孩子的年齡特點(diǎn)要求我們這樣做，讓孩子能強烈地感受到喜怒哀樂(lè )。當然，你必須記住要掌握一個(gè)學(xué)位。這些老師不僅僅是演員，還有演員在舞臺上的位置和老師在講臺上的位置。不管是講臺還是舞臺，他們都渴望贏(yíng)得掌聲和掌聲。犯錯是人之常情，必須學(xué)會(huì )自我包裝。當然，我并不主張所有的事情都應該“執行”，在某些情況下，應該允許存在一些缺陷。這是以人為本的人性教育。我們允許孩子犯錯。我認為老師也應該被允許犯錯誤。老師是榜樣，孩子們三分之一的時(shí)間都在學(xué)校。除了父母的影響，老師的影響最大。也許有些人會(huì )說(shuō)‘我崇拜歌手兼電影明星某某’，但是你有沒(méi)有忽略過(guò)這樣的想法‘這就是我們老師所說(shuō)的’，‘老師，我最喜歡’，聽(tīng)到這些你不覺(jué)得很榮幸嗎？在我心中，我默默地對自己說(shuō)，‘我是一個(gè)光榮的人民老師’。教師是顧問(wèn)。隨著(zhù)機遇的發(fā)展，我們可以很容易地發(fā)現越來(lái)越多的人有心理問(wèn)題，因為成人和兒童都在經(jīng)歷高電壓。今天是獨生子的年齡。
獨生子女思想活躍，但過(guò)于任性。心理承受力差的問(wèn)題是獨生子女的'問(wèn)題。此外，由于各種觀(guān)念對機遇的影響，人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題越來(lái)越突出。這需要教師的細心指導、耐心的回答和正確的指導。另一方面，作為一名顧問(wèn)，教師也幫助父母更好地理解和培養他們的孩子。教師也是復雜的個(gè)體勞動(dòng)者。腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者。根據調查，教師不包括在理想的職業(yè)調查中。為什么？(1)壓力大。這種壓力來(lái)自許多方面，如社會(huì )壓力、父母壓力、上級壓力等。這是一份定時(shí)工作。因為老師的工作是連續的，不像企業(yè)員工離開(kāi)工廠(chǎng)時(shí)就完成了，老師的工作不僅在學(xué)校持續，而且延伸到個(gè)人休息時(shí)間。(3)教師薪酬與薪酬之間存在差距，尤其是合同制員工；(4)在身體健康方面，教師的患病率較高，容易患職業(yè)病。雖然有很多問(wèn)題，但是身體在它的工作中，愛(ài)在它的位置上，看著(zhù)他們一群又一群的學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)聲音的呼喚，看著(zhù)信任，知識的眼睛，等到你芬芳的時(shí)候，你會(huì )比這些占得更多嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。這些是老師演講的內容。我是一名光榮的人民教師。
我是光榮人民教師演講稿12
“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來(lái)人們對教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì )包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過(guò)吧！
教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì )說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是xxx”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是咨詢(xún)師，隨著(zhù)機會(huì )的發(fā)展，我們不難發(fā)現有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因為不管是大人還是孩子，正在經(jīng)受著(zhù)高壓電�，F今是獨生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨生子女存在的問(wèn)題，再加之受機會(huì )上各種觀(guān)念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細心開(kāi)導、耐心解答、正確誘導；教師作為咨詢(xún)師還有一方面就是退幫助家長(cháng)更了解孩子，培養孩子。
教師還是復雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據調查在理想的職業(yè)調查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì )壓力，家長(cháng)的壓力，上級的壓力等；②這是一項時(shí)間活。因為教師的工作具有連續性，不像企業(yè)員工一出工廠(chǎng)就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續到了個(gè)人休息的時(shí)間；③教師的.報酬和付出存在差距，這特別是對于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著(zhù)自己一批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)一聲又一聲的呼喚，望著(zhù)那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì )計較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。
我是光榮人民教師演講稿13
在雄偉的天目山下，有一座長(cháng)滿(mǎn)青草的墳塋，那里長(cháng)眠著(zhù)一位普通的人民教師一一胡君老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。
那是19xx年的夏天，我剛從杭州教院進(jìn)修回來(lái)，被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來(lái)。誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情？誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉？極目遠眺，天空失去了太陽(yáng)的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛(ài)的孩子和一雙雙渴求知識的目光。她擦干眼淚，強忍悲痛，重返講臺，將全部的愛(ài)都傾灑在學(xué)生身上。
每天清晨，在實(shí)驗小學(xué)的校園里，你會(huì )看到一位身材矮孝滿(mǎn)臉慈祥、邁著(zhù)沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公室，她身上的衣服都會(huì )被汗水濕透，但她來(lái)不及坐一會(huì )，就對我說(shuō)：“小王，給我擦一下，我去教室�！蔽铱匆�(jiàn)她身上微微發(fā)腫，她可是患有重病的人��！我勸她休息，她微微一笑說(shuō)：“孩子們還等著(zhù)我呢！”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺上跌了下來(lái)。同學(xué)們撲過(guò)去想扶起她，可她卻強裝笑容說(shuō)：“我沒(méi)事，你們快做練習去�！�
望著(zhù)胡老師那痛苦的樣子，學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的'奉獻！課堂上，她是知識迷宮的導游；課堂下，她是生活的長(cháng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著(zhù)她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。她把母親圣潔的愛(ài)和老師豐富的學(xué)養融合在一起，開(kāi)啟著(zhù)孩子們混沌初開(kāi)的心靈，滋潤著(zhù)孩子們求知探索的欲望。她對學(xué)生滿(mǎn)腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師�！�
我們晨觀(guān)日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿(mǎn)傷痕，但她從不慨嘆命運的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當我在夕陽(yáng)的余暉里注視著(zhù)她瘦小而略顯屈背的身影；每當我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿(mǎn)了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)！望著(zhù)她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著(zhù)她眼角額頭深深的皺紋，望著(zhù)她那永遠也不會(huì )讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過(guò)共和國教育這面大旗，延續著(zhù)人類(lèi)的文明；正是有了象她這樣默默奉獻的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說(shuō)：“我驕傲，我是光榮的人民教師�！碑斘蚁肫鹋c胡老師并肩戰斗的每一個(gè)朝朝暮暮，自豪之感便油然而生。
胡小紅老師是一位家長(cháng)尊敬、學(xué)生喜歡的老師。她身體本來(lái)就不好。又因過(guò)度操勞，無(wú)異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著(zhù)沒(méi)有拭去的汗水，左手持著(zhù)課本，右手捏著(zhù)半截粉筆，瘦弱的身軀順著(zhù)黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺上，同學(xué)們驚叫起來(lái)：“胡老師，胡老師！”有的趕緊去找校長(cháng)，但是太遲了，太遲了，敬愛(ài)的胡老師再也不能站起來(lái)了，她永遠離開(kāi)了她心愛(ài)的學(xué)生，告別了她眷戀著(zhù)的講臺。她死時(shí)，才四十多歲埃在講臺上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫(xiě)了人生的壯麗篇章。
胡老師去世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結隊來(lái)到她家，想最后看一眼他們敬愛(ài)的胡老師。胡老師，您看到了嗎？那是班上最調皮的覃玉雄送您來(lái)了，他從小失去母親，是您給了他母愛(ài)，給了他信心；胡媛媛拿著(zhù)一中錄取通知書(shū)伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離去……學(xué)生把對您的無(wú)限思念，寫(xiě)成一封封信，胡老師，您收到了嗎？烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來(lái)送行，用眼淚表達他們的挽留和禮贊。
胡小紅老師，一個(gè)普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢？實(shí)驗小學(xué)的70多名教職工乃至全國無(wú)數教育工作者無(wú)怨無(wú)悔的守著(zhù)這一方凈土，執著(zhù)一份恬淡，奉上愛(ài)心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無(wú)數個(gè)胡小紅老師在三尺講臺上抒寫(xiě)著(zhù)教師的風(fēng)流。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特權，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。
我是光榮人民教師演講稿14
有這樣一首歌：
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……”
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名中國教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學(xué)教師；
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一節課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。一名光榮的人民教師。
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)�！��！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)會(huì )使不值變值得。教師的愛(ài)不是一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車(chē)費30元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢(qián)因此不翼而飛。
下午，我給學(xué)生上了一堂誠善為美的'班會(huì )課。下課前，我對全班同學(xué)說(shuō)：“誠實(shí)的心靈比金子還可貴，老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給老師夾回到書(shū)里�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。
等到放晚學(xué)，我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現講桌上的教科書(shū)里平躺著(zhù)30元錢(qián)。
第二天早上，我在班上對同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他。我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)。我的話(huà)音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢?
也許有人要問(wèn)：付出了這崇高的愛(ài)，卻要守著(zhù)一輩子的清貧，值得嗎？的確，教師微薄的工資無(wú)法讓飯碗浮起富有的油花，生活環(huán)境的艱難，無(wú)法擺脫清貧與寒酸。但是，當清晨走進(jìn)校園，那一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”迎面而來(lái)；當走進(jìn)圣潔的課堂，看到那一雙雙充滿(mǎn)求知欲望的烏亮亮的眼睛，看到那渴望造就的人才，那等待塑造的靈魂；當課間跟孩子們泡在一起，看到那一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作，我是多么激動(dòng)，多么滿(mǎn)足，多么富有，多么自豪！
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著(zhù)年輕，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國明天的太陽(yáng)！
印度詩(shī)人泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！”我情愿在教育園地里，做一片綠葉，我的生命，必將在孩子們的身上得到延續；我的心靈，必將在孩子們的歡笑中永遠年輕；我所做的一切，必將在孩子們的成長(cháng)中變?yōu)橛篮悖?/p>
我是光榮人民教師演講稿15
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最敬佩的是老師，俗話(huà)說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。
于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉眼而過(guò)，帶著(zhù)朦朧追求，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，我開(kāi)始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話(huà)說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀！
回顧短短的耕耘之路，有苦有樂(lè )，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水，奉獻無(wú)悔，青春無(wú)悔。每接一個(gè)班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據，我用自己的真誠去感化每一位學(xué)生，對于班里的后進(jìn)生，我給予了更多的關(guān)懷。
記得有一次中午放學(xué)后，因為有事我留了一會(huì )兒，當我收拾東西準備回家的時(shí)候，我突然發(fā)現自己班的xxx還在教室門(mén)口徘徊，他家離學(xué)校比較遠，不可能這么快就來(lái)到學(xué)校，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，我得知他家里人有事，給了他兩元錢(qián)，讓他中午在學(xué)校附近買(mǎi)飯吃，而他卻把錢(qián)弄丟了，所以只好餓著(zhù)肚子站在教室門(mén)口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么，后來(lái)他在我的教學(xué)參考書(shū)里夾了一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“老師，我學(xué)習不好，紀律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對我這么好，我一定要好好學(xué)習，來(lái)報答您”。短短的一句話(huà)使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。
我對學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現生活中，更體現在學(xué)習上，前年接手的.班級中有一個(gè)女生叫xxx，她是一個(gè)性格孤僻不愛(ài)講話(huà)，學(xué)習很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復出現的話(huà)：“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎？我該怎么辦呢？”為了幫助她樹(shù)立信心，我組織學(xué)習好的學(xué)生在學(xué)習上幫助她，自己也抽出時(shí)間和她談心，幫助她樹(shù)立信心，補習功課，一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jì)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數學(xué)成績(jì)也得到明顯的提高。學(xué)習上的進(jìn)步使她變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她在學(xué)習的同時(shí)還承擔了我們班的板報工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長(cháng)處，所辦的板報多次在學(xué)校獲獎，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現。
我要做一名園丁，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻一份愛(ài)，回報千份情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的老師愛(ài)到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師？因為，教師用真和善哺育了純潔的童心，用愛(ài)與美塑造了閃光的靈魂。
教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢？奉獻無(wú)悔，青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái)，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對于當初的選擇，至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。
我將趁著(zhù)年輕，不斷的學(xué)習，不斷的進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國明天的太陽(yáng)。
奉獻無(wú)悔，青春無(wú)悔。
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