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約定教育隨筆(6篇)
在學(xué)習、工作生活中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的約定教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
約定教育隨筆1
金茜是從小班直接升入大班的孩子，她是個(gè)漂亮而且文靜的女孩，記得剛來(lái)的時(shí)候，她不會(huì )主動(dòng)和我們交流，相處了一段時(shí)間以后，她能夠主動(dòng)和我們交流了，還經(jīng)常過(guò)來(lái)和我說(shuō)說(shuō)她身邊發(fā)生的事情。
可是最近在幼兒園不愿意做操，有時(shí)排到隊伍中來(lái)也是有氣無(wú)力，想做就做，不想做了就蹲著(zhù)，甚至找旁邊的'小朋友一起說(shuō)話(huà)。 我看到此景，就要求她跟著(zhù)我做操，而且讓她第二天早上一定要做好。但效果并不大好，她依然是放任自由。
我考慮再三后決定，在離園前，把金茜抱到懷里、親親她，然后跟他約定好，并告訴他約定好的事情就一定要做到！金茜很感興趣的跟我做了約定。第二天到了做操時(shí)間，我提醒金茜：“還記得昨天我們的約定嗎？金茜做起操來(lái)果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表?yè)P鼓勵了她，她看起來(lái)特別的開(kāi)心！和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實(shí)現自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責任感。
約定教育隨筆2
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)，一個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，但是每一個(gè)班級里總有那么幾個(gè)調皮，讓人頭疼的學(xué)生，教師是一項光榮的職務(wù)，我們不光是教給學(xué)生豐富的知識，還要教會(huì )學(xué)生如何做人。作為人民教師，不管什么樣的學(xué)生我們都要勇敢面對。對于上課比較調皮的學(xué)生，更是要需要老師有足夠的耐心，和恰當的方法。
我有一個(gè)學(xué)生叫李榮耀，他是我帶六年級認識的第一個(gè)學(xué)生。
第一節課，我進(jìn)班強調本學(xué)期上課的紀律，所有學(xué)生都安安靜靜地坐在位置上認真聆聽(tīng)，唯獨他，坐在凳子上“葛優(yōu)躺”還左扭右看，兩只眼睛滴溜溜的看著(zhù)你，隨時(shí)觀(guān)察著(zhù)你的反應，他一旦發(fā)現你在注意他，立刻抱臂坐直。我想也許這是他想引起老師注意的一種方式吧，不得不說(shuō)，他成功的引起了我的注意。
第二節健美操課，剛上課，他就捂著(zhù)肚子裝著(zhù)齜牙咧嘴的對我說(shuō)：“老師，我肚子疼，疼得厲害！”......后來(lái)的幾節課，諸如此類(lèi)的事也有不少，但沒(méi)這么夸張。好吧，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)對于他，我確實(shí)比較頭疼。不過(guò)后來(lái)接觸一段時(shí)間，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生，除去課堂表現不說(shuō)。平時(shí)他很有禮貌，最起碼在校園里，他遇到你，會(huì )老遠的大聲笑給你說(shuō)：“老師好”，平日里同學(xué)有需要幫忙的時(shí)候，他也很熱心。單從這兩點(diǎn)看，我認為他是一個(gè)熱心有禮貌的好孩子。然后再帶著(zhù)賞識的眼光去看他，我發(fā)現了他身上的閃光點(diǎn)。
周二我帶學(xué)生去打掃心理咨詢(xún)室，他是其中一員。打掃過(guò)程中，我發(fā)現了他的號召力和組織能力，20分鐘的時(shí)間將分工安排的.妥妥當當，關(guān)鍵是效率高質(zhì)量也很高�？吹胶�，我心中暗自竊喜，感覺(jué)好像又發(fā)現了一個(gè)寶貝，但這個(gè)寶貝就好比一匹野馬，要看馴馬人要用什么方式來(lái)馴服。
周三，六年級的健美操課，他又成功的引起了我的注意！今天他上課異常的活躍，上課時(shí)不斷接我的話(huà)。終于我忍無(wú)可忍，下課把他叫來(lái)找我談話(huà)。
這次我改變了方法，我并沒(méi)有吵他，反而是更耐心地給他分析他的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，他兩個(gè)眼睛滴溜溜地轉，表情中帶詫異也帶著(zhù)認真。當我說(shuō)到，讓他當體育委員時(shí)，他更是用堅定地眼神看著(zhù)我一個(gè)勁地點(diǎn)頭。
當然我的干部不是那么好當的，我們約定了三周的考核期，考核通過(guò)才能勝任，這次我換了激勵的方式，我希望他能夠順順利利的通過(guò)了考核期，遵守我們之間的約定，慢慢的得到更多老師和同學(xué)的認可，將他身上的優(yōu)點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。我希望他今后也會(huì )成為一顆閃亮的星，但具體怎么做，看你嘍。
約定教育隨筆3
煊寶寶從開(kāi)學(xué)一直哭到現在，再有一天就整整兩個(gè)月了，想想都讓人心疼。這不，今天也不例外的哭，不過(guò)沒(méi)有以前哭得厲害了。從煊媽媽?xiě)牙锝舆^(guò)來(lái)，淚水夾雜著(zhù)口水流在我胳膊上�！澳愠允ヅ�?”我聞著(zhù)西紅柿的味道，沒(méi)話(huà)找話(huà)和他搭訕�！皨寢寔�(lái)接我嗎?”“來(lái)!”我肯定地說(shuō)�！盃敔攣�(lái)接我嗎”“來(lái)!我讓爺爺早點(diǎn)來(lái)!”我努力說(shuō)的讓他相信。但是說(shuō)完了，我又趕緊補上一句“爺爺早來(lái)幼兒園沒(méi)放學(xué)也接不了啊”，“那讓媽媽和爺爺都來(lái)接我”他越發(fā)來(lái)勁了，我不能輕易許諾孩子，雖然我很想應付他說(shuō)“行”，但是我還是說(shuō)：“爺爺和媽媽一個(gè)來(lái)接就好了，大人們都很忙�！边@時(shí)候又有家長(cháng)送孩子來(lái)了，我說(shuō)：“你在這等我，一會(huì )兒老師再來(lái)找你玩�！�
安排幾個(gè)寶寶進(jìn)了區角玩，我偷偷看煊寶寶眼睛一直跟著(zhù)我，這時(shí)他已經(jīng)不哭了，我走過(guò)去蹲下來(lái)，他的小臉上掛著(zhù)一顆圣女果的種子，我幫他拿下來(lái)：“哎呀，怎么吃到臉上了，真是個(gè)小臟孩兒�！彼∩囝^一伸嘿嘿的笑了�！绊椑蠋�，給你吃棗�！蔽疫@才發(fā)現他一只手里攥一個(gè)圣女果，另一只手里拿著(zhù)一顆棗�！拔也怀�，你吃吧�！蔽彝泼撝�(zhù)，其實(shí)這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)想到了現在的寶寶能主動(dòng)給別人吃東西是多么不容易的一件事啊。好在他又說(shuō)：“你吃吧，我家還有”�！澳悄忝魈靵�(lái)幼兒園不哭了我就吃�！焙呛�，看看我都有意無(wú)意識跟他談上條件了。他稍稍遲疑一下，應該是大腦迅速做斗爭吧“不哭了!”他笑笑說(shuō)。我真的不敢斷定也不太相信繼續追問(wèn)著(zhù)：“明天來(lái)真的不哭了?真的嗎?你再說(shuō)一遍�！蔽夷瞧炔患按男陌�，因為他說(shuō)的'是我盼望已久的，不!應該說(shuō)是我-徐老師-劉老師還有煊寶寶家人是我們大家盼望已久的!“拉鉤鉤”我興奮地拉起他的小手。發(fā)現他應該不會(huì )玩這個(gè)游戲，但我還是很高興的拉起小手指“拉鉤上吊，一百年不許變!”他笑著(zhù)小手被我帶動(dòng)著(zhù)左右搖著(zhù)。
“快吃吧!”他像個(gè)懂事的大孩子一樣催促我。我咬了一口吃了棗的一半，他又說(shuō)：“都吃了吧!”我又趕緊把另一半棗放進(jìn)嘴里�！罢婧贸�，好甜!”我叫著(zhù)“徐老師，劉老師，煊寶寶說(shuō)明天來(lái)不哭了!”
一顆棗吃在嘴里甜在心里，我期待著(zhù)明天……
約定教育隨筆4
明宇是小一班入園新生，聰明可愛(ài)，喜歡說(shuō)笑，但是這個(gè)愛(ài)說(shuō)笑的小寶貝卻讓老師不止一次的頭疼。
平日里無(wú)論是游戲還是教學(xué)活動(dòng)只要張老師在明宇萬(wàn)事OK，不會(huì )哭著(zhù)找姥姥，不會(huì )滿(mǎn)地的溜達。但是張老師只要離開(kāi)教室，哪怕是去隔壁上趟廁所短短的一兩分鐘的時(shí)間明宇就開(kāi)始邊哭邊滿(mǎn)地溜達，同時(shí)嘴里還會(huì )說(shuō)著(zhù)同樣的一句話(huà)“張老師你回來(lái)呀！快回來(lái)呀��！”每當這時(shí)明宇的聲音就會(huì )掩蓋住老師的聲音，影響老師組織活動(dòng)，我使用了各種方法，如：給他鼓勵、給她好吃的、對他說(shuō)教，但無(wú)論我們如何威逼利誘，我們的明宇就是不為所動(dòng)，這可怎么辦？
后來(lái)與姥姥溝通后，請求姥姥配合，早上來(lái)園時(shí)只把明宇交到我和叢老師的手上，由我倆負責給明宇換衣服和鞋子，吃飯也由我倆負責督促和輔助，只要看到明宇的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就給予他鼓勵，平時(shí)多寶寶、親親明宇，多和他說(shuō)說(shuō)、談?wù)勱P(guān)于明宇家里的事情，慢慢的明宇不再跟在張老師的身后，當發(fā)現他的`這一改變，我們很高興，特意給明宇制作了一張獎狀，之后我就和明宇約定只要來(lái)幼兒園不哭，認真和老師一起游戲參與活動(dòng)，老師每周都給他發(fā)獎狀。
明宇是個(gè)守信的寶貝，每天來(lái)園雖心情低悶但沒(méi)有流淚，我們的明宇正還在一點(diǎn)點(diǎn)的改變，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步哦！相信，只要我和寶貝之間彼此遵守約定，不用太久明宇會(huì )更加喜歡幼兒園、喜歡老師上午。
約定教育隨筆5
小朋友們年紀小，自制力自然也不會(huì )特別好，尤其是這段時(shí)間，總和孩子接觸，我發(fā)現他們常常管不住自己的嘴巴，堅持不了幾分鐘就開(kāi)始嘰嘰喳喳吵個(gè)不聽(tīng)，即使你不停的提醒，哪怕是你因此生氣了，嗓子喊破了，小朋友也只會(huì )安靜一小會(huì )，也許不到一分鐘就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
我想如果他們吵鬧的行為會(huì )影響他們接下來(lái)的利益，那他們必然會(huì )有所收斂，于是我采用了這樣的方法——約定五分鐘。我和寶貝們約定安靜的休息五分鐘，如果他們做到了，我就會(huì )讓他們看電視，但是如果我一再的提醒卻無(wú)效的`話(huà)，那就不能看電視了，遺憾的是，第一次進(jìn)行這樣的約定，很多孩子不放在心上，仍然控制不住自己嘴巴，時(shí)間到了之后，我問(wèn)小朋友“現在五分鐘到了，我剛剛答應了小朋友，五分鐘之內你很安靜的話(huà)，我就會(huì )讓你們看電視，可是，你們剛剛一直保持安靜嗎？”這時(shí)小朋友開(kāi)始保持沉默，不吭聲了，有一個(gè)小女孩小聲的說(shuō)“說(shuō)話(huà)了……”“對了，我們說(shuō)好了安靜五分鐘的，但是你們沒(méi)有做到哦！我不能讓你們看電視哦！”小朋友們開(kāi)始有點(diǎn)垂頭喪氣了，也許從來(lái)沒(méi)有人這樣和他們約定，也從來(lái)沒(méi)有人這樣嚴格的執行約定。
我答應小朋友只要你們上課很乖，待會(huì )老師還會(huì )給你們一次機會(huì )，如果你們做到了，就可以看電視了，如果做不到，還是不能看電視哦！
第二次約定孩子們吸取了教訓，大部分孩子在五分鐘之內一聲不響，少數幾個(gè)自控力實(shí)在是太差的，在老師的提醒下也能安靜下來(lái)，從一分鐘，到五分鐘，不斷的提醒，不斷的鼓勵，孩子們做到了！
約定好的五分鐘，如果孩子們在這五分鐘內能夠保持安靜，那我答應小朋友的事就會(huì )兌現，如果做不到，就要讓孩子們學(xué)會(huì )對自己的行為負責，將幼兒園一日生活細化，事先約定的方法，會(huì )帶給你意想不到的結果！
約定教育隨筆6
按孩子們的說(shuō)法，這學(xué)期我上“中三班”。這個(gè)班的孩子我以前也帶過(guò)，特活躍，也特別“原生態(tài)”。怎么說(shuō)呢，可能與他們的老師有關(guān)系，許老師和孩子們之間一直就是一種“平等”的“哥們兒”關(guān)系，記得第一次我聽(tīng)她和孩子們對話(huà)，真的讓我有眼前一亮、心里一驚的感覺(jué)，那真的就是特別民主的師生關(guān)系。有這樣的老師，孩子們也就像那無(wú)拘無(wú)束的野花兒，恣意地生長(cháng)，思維超級活躍，每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，便有好多迫不及待的`小麻雀搶著(zhù)在下面說(shuō)，如果只請一個(gè)孩子發(fā)言，那么其他孩子的聲音可能要遠遠超過(guò)發(fā)言的孩子。一節課下來(lái)，老師的嗓音也被迫抬高了很多。
于是，在有一次上課前，我先和孩子們來(lái)了個(gè)約定，如果老師要求舉手發(fā)言，那么就不能在下面隨便講，必須舉手得到允許才可以講，其他人講的時(shí)候，必須認真聽(tīng)，等別人講完了才可以補充。如果有人違反了這個(gè)規定，就搬著(zhù)椅子坐在窗戶(hù)下面，窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)，可以聽(tīng)到我講課的聲音，但是看不到漂亮的圖片。有了這個(gè)約定，孩子們果然好多了，可是，過(guò)不了多會(huì )兒，又有人忘記了，我便指一指窗戶(hù)，立刻又安靜了�，F在上課，每當小麻雀們又嘰嘰喳喳鬧起來(lái)時(shí)，我都會(huì )問(wèn)一問(wèn)孩子們：“還記得我們的約定嗎？”“記得！”孩子們回答得一條聲！“那要遵守約定喲！”不知道這個(gè)約定的有效期是多久，下一次又要用什么方法管住這些小麻雀們？
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