我要堅持把圖畫(huà)畫(huà)好教育隨筆

我要堅持把圖畫(huà)畫(huà)好教育隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編收集整理的我要堅持把圖畫(huà)畫(huà)好教育隨筆，希望對大家有所幫助。

我要堅持把圖畫(huà)畫(huà)好教育隨筆1

　　今天美術(shù)活動(dòng)課上，我請幼兒畫(huà)愚公移山的連環(huán)畫(huà)，小朋友在畫(huà)的時(shí)候都很投入，一會(huì )，畫(huà)的快的幼兒已經(jīng)畫(huà)好把圖畫(huà)紙放在了桌子的中間，記號筆籮筐的下面，然后把椅子搬到前面坐好了，還有一些小朋友還在座位上認真的畫(huà)著(zhù)，當我看看到時(shí)間的時(shí)候，我對小朋友說(shuō)：“好了，請小朋友把圖畫(huà)紙放在桌子中間的記號筆籮筐的下面，然后把椅子搬到前面來(lái)。

　　沒(méi)有畫(huà)好的請你下次在畫(huà)�！焙芏嗟男∨笥崖�(tīng)到老師的口令都把椅子搬到了前面，還有幾個(gè)沒(méi)有畫(huà)好的小朋友，他們仍然在認真的、加快速度的畫(huà)，小組長(cháng)刁心語(yǔ)見(jiàn)組員朱煜還沒(méi)有畫(huà)好，就走到他旁邊說(shuō)：“老師說(shuō)收起來(lái)了！”朱煜說(shuō)：“我還沒(méi)有畫(huà)好呢！”刁心語(yǔ)著(zhù)急的說(shuō)：“那下次再畫(huà)”朱煜頭也不抬地說(shuō)：“不行，我還沒(méi)有畫(huà)好，我要像愚公一樣，堅持把它畫(huà)好！”

　　刁心語(yǔ)很無(wú)奈，只好自己搬著(zhù)椅子做到前面來(lái)了！而朱煜仍然坐在自己的座位上自管自的繼續畫(huà)圖畫(huà)。

　　從這件事情里可以看出，朱煜已經(jīng)很好的理解了《愚公移山》的.故事內容，并能將愚公移山堅持不懈的精神落實(shí)到一日生活中去，而從刁心語(yǔ)的行為表現中可以看出，她也掌握了《愚公移山》的故事內容，并對愚公移山堅持不懈的精神有了一定的認識，而做為老師，往往會(huì )在不知不覺(jué)見(jiàn)就打斷了孩子的活動(dòng)，那怎么處理在孩子的身上落實(shí)愚公移山堅持不懈的精神和正常的教學(xué)活動(dòng)之間的矛盾，這需要我們好好思考。

我要堅持把圖畫(huà)畫(huà)好教育隨筆2

　　今天美術(shù)活動(dòng)課上，我請幼兒畫(huà)愚公移山的連環(huán)畫(huà)，小朋友在畫(huà)的時(shí)候都很投入，一會(huì )，畫(huà)的快的幼兒已經(jīng)畫(huà)好把圖畫(huà)紙放在了桌子的中間，記號筆籮筐的下面，然后把椅子搬到前面坐好了，還有一些小朋友還在座位上認真的畫(huà)著(zhù)，當我看看到時(shí)間的時(shí)候，我對小朋友說(shuō)：“好了，請小朋友把圖畫(huà)紙放在桌子中間的記號筆籮筐的下面，然后把椅子搬到前面來(lái)。沒(méi)有畫(huà)好的請你下次在畫(huà)�！焙芏嗟男∨笥崖�(tīng)到老師的口令都把椅子搬到了前面，還有幾個(gè)沒(méi)有畫(huà)好的小朋友，他們仍然在認真的、加快速度的畫(huà)，小組長(cháng)刁心語(yǔ)見(jiàn)組員朱煜還沒(méi)有畫(huà)好，就走到他旁邊說(shuō)：“老師說(shuō)收起來(lái)了！”朱煜說(shuō)：“我還沒(méi)有畫(huà)好呢！”刁心語(yǔ)著(zhù)急的說(shuō)：“那下次再畫(huà)”朱煜頭也不抬地說(shuō)：“不行，我還沒(méi)有畫(huà)好，我要像愚公一樣，堅持把它畫(huà)好！”刁心語(yǔ)很無(wú)奈，只好自己搬著(zhù)椅子做到前面來(lái)了！而朱煜仍然坐在自己的座位上自管自的繼續畫(huà)圖畫(huà)。

　　從這件事情里可以看出，朱煜已經(jīng)很好的理解了《愚公移山》的`故事內容，并能將愚公移山堅持不懈的精神落實(shí)到一日生活中去，而從刁心語(yǔ)的行為表現中可以看出，她也掌握了《愚公移山》的故事內容，并對愚公移山堅持不懈的精神有了一定的認識，而做為老師，往往會(huì )在不知不覺(jué)見(jiàn)就打斷了孩子的活動(dòng)，那怎么處理在孩子的身上落實(shí)愚公移山堅持不懈的精神和正常的教學(xué)活動(dòng)之間的矛盾，這需要我們好好思考。

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