《小青蛙》教學(xué)設計（精選19篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《小青蛙》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小青蛙》教學(xué)設計 1
一、活動(dòng)目標:
1.學(xué)會(huì )青蛙跳，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提高身體的協(xié)調能力。
2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。
3.樂(lè )于與同伴相互保護
二、活動(dòng)準備：
1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動(dòng)和游戲音樂(lè )。
2.孩子分四排站，兩排米色墊子，兩排咖啡色
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘聿�
1.幼兒站在荷葉上
2.幼兒在教師的示范引導下，一起做一段律動(dòng)操。
師:點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉腰(向左向右)，轉肩(胳膊兩側打開(kāi)，向前繞圈向后繞圈，上下擺動(dòng))。歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向后震。歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王國的國王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來(lái)結束動(dòng)作。
�。ǘ┲黝}游戲:青蛙跳
1.故事引導
師:歡迎來(lái)到青蛙王國，現在你們都是小青蛙啦！請小青蛙蹲下來(lái)看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來(lái)大聲告訴我你是什么顏色的？
�。�1）聽(tīng)口令:當教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身站立于地墊，舉手示意并叫“喲”
�。�2）教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開(kāi)蹲在地上、(強調屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候，腳要伸直，落地的時(shí)候，前腳掌輕輕地著(zhù)地，再慢慢蹲下去。
聽(tīng)口令:當教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的.小青蛙起身跳躍并叫“呱”
�。�3）要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節的動(dòng)作。
�。�4）教師示范
�。�5）幼兒游戲
教師巡回指出幼兒所存在的問(wèn)題，強調青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。
2.故事引導
師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好，叫聲也很宏亮，現在小青蛙們要過(guò)河去找食物了，要用什么方法過(guò)河呢?
�。�1）変化游戲:大家來(lái)過(guò)河
游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過(guò)排列好的荷葉
�。�2）要求:有節奏的一拍一拍往前跳，跳躍落地時(shí)，雙腳盡量不要踩在地面上。
�。�3）教師示范。
3.升華游戲:蛇出來(lái)了
�。�1）故事引導
當這群小青蛙玩得正開(kāi)心的時(shí)候，有一只蛇出來(lái)了，青蛙們該怎么辦呢?
�。�2）游戲方式
用繩梯圈一個(gè)大圓圈，墊子散放在繩梯周?chē)�，請幼兒們在繩梯內跳躍，當老師說(shuō)“蛇來(lái)了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以?xún)扇齻�(gè)人在一個(gè)墊子上。
�。�3）游戲過(guò)程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當我們遇到危險時(shí)，和集體在起，那么我們就安全了。所以當蛇來(lái)的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中，這樣蛇就會(huì )知難而退的。
�。ㄈ┓潘缮眢w，結束活動(dòng)
幼兒在教師的引導下，做一段律動(dòng)
《小青蛙》教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、體驗單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培養主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、錄音機，輕快的音樂(lè )。
2、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師詢(xún)問(wèn)幼兒，有沒(méi)有看過(guò)水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。
二、播放音樂(lè )，與幼兒一起布置場(chǎng)地，指定一個(gè)區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng )意練習。
四、觀(guān)察幼兒的跳躍動(dòng)作，找出幼兒示范的有創(chuàng )意的跳躍動(dòng)作，轉身跳、直線(xiàn)跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動(dòng)作取名字。
五、教師說(shuō)，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的`本領(lǐng)，現在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動(dòng)作。例如：
1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。
3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽(tīng)哨聲，于教師指定的起點(diǎn)處立定跳遠。
4、小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。
5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六、兩人一組，一人負責變換動(dòng)作，另一人則跟隨著(zhù)變換動(dòng)作。培養合作、專(zhuān)注力，以及動(dòng)作變換之間身體的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)結束：
收拾場(chǎng)地、器材，整理儀容，完成課程。
《小青蛙》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì )小青蛙著(zhù)急、快樂(lè )的不同情緒。
2、能按節奏編創(chuàng )歌詞。
3、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的聲音較好的表現出不同的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節奏時(shí)值上的演唱。
教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶
課時(shí)數：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身
1、師生問(wèn)候。
同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導言：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè )教室，今天讓我們共同上一節愉快的音樂(lè )課，現在，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！律動(dòng)《身體音階歌》。
二、情境導入
1、師：小朋友們，今天動(dòng)物王國里要舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，許多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。（多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景）
2、（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？
生：小貓。
師：小貓怎樣唱歌？
生：喵喵。
�。�2）那第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？
生:小山羊。
�。�3）師：小朋友們學(xué)得真像。再聽(tīng)一聽(tīng)這次上場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？
生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請小朋友們仔細聽(tīng)，看誰(shuí)學(xué)得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。
師：我們兩遍連起來(lái)試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
�。�5）師：你們真棒！聽(tīng)，這又是誰(shuí)的聲音呢？
生：小青蛙。
師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來(lái)試試，好嗎？
生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對勁了呢？
�。〒踝∧�，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說(shuō)一邊走到電腦前）。
4、小故事
動(dòng)物王國的音樂(lè )會(huì )結束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過(guò)來(lái)告訴小青蛙只要踩著(zhù)池塘里的.荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，攔住小青蛙的去路。鱷魚(yú)說(shuō)：“你要想回家，必須先學(xué)會(huì )荷葉上的節奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來(lái)。
5、師：小朋友們，讓我們一起來(lái)幫助小青蛙找家，好不好？
生：好。
�。ǘ嗝襟w出示節奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節奏拍一遍，小朋友們認真聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得又認真又好。
生：聽(tīng)。
師：小朋友和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。老師先來(lái)試試，請小朋友注意聽(tīng)。
生：靜聽(tīng)。
師：小朋友和老師一起來(lái)一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：你們自己來(lái)一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，非常好，現在我們從頭到尾來(lái)一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。
生：完整的拍出荷葉上的節奏。
大鱷魚(yú)：“我不會(huì )讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準確，我才可以同意讓小青蛙回家�！�
師：小朋友，能幫幫小青蛙嗎？
生：能.師：好，“跳跳，呱呱”預備齊。大鱷魚(yú)：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學(xué)
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽(tīng)�！�
�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a.師：我們試著(zhù)按照老師的節奏來(lái)讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰(shuí)學(xué)得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b.師：注意最后一句，老師再讀一遍。小朋友注意聽(tīng)。一定要把“家”字拖長(cháng)一點(diǎn)，再說(shuō)“呱”。
�。�.最后一句，我們一起來(lái)一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。
4、師：剛才聽(tīng)到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)師：下面，我們來(lái)配合一下，老師唱歌詞，小朋友來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。
(3)師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，老師來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。
生：學(xué)生唱歌曲部分。
(4)師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來(lái)唱歌詞，女生來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。
(5)師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。
(6)老師引導學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達的不同情感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？
生：（著(zhù)急、害怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒(méi)有回到家，心情又是怎樣的呢？
生：著(zhù)急。
師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑），最后找到家了呢？
生：（喜悅、高興）
師：所以結束句要唱的連貫，表現出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
�。�7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生:完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家幫助小青蛙找到家，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來(lái)看看是什么？喜歡嗎？
生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。
師：贏(yíng)過(guò)老師的同學(xué)請起立。
生：贏(yíng)過(guò)老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得非常開(kāi)心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動(dòng)作呢？
生：想。
師：隨著(zhù)老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。
生：小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。
師：小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非�？蓯�(ài)，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）師慢慢做一遍動(dòng)作，學(xué)生模仿。
�。�2）師：下面，我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)一遍。
生：隨著(zhù)音樂(lè )跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來(lái)表演？
生：四人一組到臺前來(lái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
四、創(chuàng )編歌曲
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團結，最聰明。（教師參加討論）
生：討論。
師:時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？
生：編好了。
師：哪個(gè)小組先來(lái)表演一下。
生：舉手
師：找小評委來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：點(diǎn)評。
五、小結
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚(yú)對咱們班小朋友的表現特別滿(mǎn)意，不過(guò)，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類(lèi)的關(guān)系嗎？
生：小青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。
師：小青蛙不但是個(gè)歌唱家，而且是捉蟲(chóng)的能手，它是人類(lèi)的好朋友，我們應該怎么做？
生：保護它，愛(ài)護它。
師：說(shuō)的很好，讓我們一起去愛(ài)護它們，保護它們吧！
2、最后，全體起立，讓我們學(xué)著(zhù)小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們在學(xué)校的家吧！
《小青蛙》教學(xué)設計 4
教材分析
“可愛(ài)的小青蛙”是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內容（第18頁(yè)至第19頁(yè)）。它是學(xué)習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的`新課程標準實(shí)驗教材的學(xué)習，已具備一定的發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的。意識。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達出來(lái)，也具有一定的互評意識。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習中，大多數學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。
教學(xué)目標
1.知識目標：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2.能力目標：運用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識和能力。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滲透愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)設計
一、復習導入
1、背一背學(xué)過(guò)的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運用一句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式。
二、創(chuàng )設情境，激趣導課。
1、問(wèn)題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認識他們嗎？
師：那老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看你們能不能猜出它是誰(shuí)？（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì )捉害蟲(chóng)人人夸）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題需要大家幫忙解決。同學(xué)們愿意幫幫它們嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)的方式和提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，為后面內容的學(xué)習作鋪墊。）
2、看圖說(shuō)圖意。引入第一個(gè)問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生看圖思考。
�。�2）點(diǎn)學(xué)生說(shuō)圖意。引出第一個(gè)需要解決的問(wèn)題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
�。�3）請同學(xué)們用連線(xiàn)的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
�。�4）請同學(xué)們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，把寫(xiě)有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動(dòng)過(guò)程中用到的口訣。
3、引入第二個(gè)問(wèn)題。
�。�1）請同學(xué)們看到書(shū)上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？
�。�2）全班交流圖意。引出第二個(gè)需要解決的問(wèn)題：幫助小青蛙過(guò)河。
�。�3）說(shuō)明規則，先請同學(xué)們作好準備，在書(shū)上獨立完成，然后同桌交流。
�。�4）請兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。
�。�5）評出優(yōu)勝組，一起說(shuō)說(shuō)用到的乘法口訣。
4、引入第三個(gè)問(wèn)題。
�。�1）看書(shū)“算一算”，請同學(xué)讀題，然后請同學(xué)獨立完成。
�。�2）全班交流，黑板上寫(xiě)出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習。
四、課堂小結。通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么收獲？
小知識：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，每日捕蟲(chóng)120只左右，年吃掉1萬(wàn)至1.5萬(wàn)只小蟲(chóng)，我們應該保護青蛙。
《小青蛙》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、學(xué)問(wèn)目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過(guò)仿照小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，精確？與音樂(lè )一起開(kāi)頭和結束，使同學(xué)鞏固把握四二拍的節拍特點(diǎn)。
2、力量目標：能在音樂(lè )表演中當好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。
3、情感目標：使同學(xué)懂得在生活和學(xué)習中遇到困難時(shí)要想方法解決，培育同學(xué)的自我愛(ài)護意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讓同學(xué)在嬉戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習歌曲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過(guò)創(chuàng )設故事情境，運用感受體驗法表現小青蛙找到家前后的不憐憫緒。
3、能在音樂(lè )伴奏中正確地根據歌曲速度進(jìn)行念白，并能在嬉戲中流暢地與老師合作拍打節奏。
教學(xué)預備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥(niǎo)、小貓、小狗和小鴨等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)設計
一、引趣，律動(dòng)發(fā)聲。
1、今日森林王國要進(jìn)行音樂(lè )會(huì )，請大家一起開(kāi)火車(chē)去參與。
2、音樂(lè )會(huì )上有很多小動(dòng)物來(lái)參與，聽(tīng)小動(dòng)物歡快的叫聲，請同學(xué)一起來(lái)仿照小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并用小動(dòng)物的聲音仿照老師打出節奏。
3、隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學(xué)習歌曲主要節奏：念白節奏。
1、“天色慢慢晚了，精彩的.音樂(lè )會(huì )結束了，小動(dòng)物們都回到了暖和的家�？蛇@時(shí)，遠處傳來(lái)了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識訓練。小青蛙找不到家了，假如是你迷了路，會(huì )怎么辦？（打電話(huà)，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告知小青蛙，只要沿著(zhù)荷葉的挨次，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習念白部分。
�。�1）看課件，理解念白部分歌詞。
�。�2）請同學(xué)帶著(zhù)節奏讀念白部分。
�。�3）請同學(xué)帶著(zhù)律動(dòng)讀念白部分。
�。�4）音樂(lè )嬉戲。
A、老師和同學(xué)邊唱邊表演，能聽(tīng)音樂(lè )精確地開(kāi)頭和結束。
B、選四名同學(xué)戴青蛙頭飾，隨音樂(lè )分組跳回家嬉戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
�。�1）電腦課件播放歌曲，讓同學(xué)傾聽(tīng)并初步感受音樂(lè )心情。
�。�2）帶領(lǐng)同學(xué)一起根據歌曲節奏唱曲和念歌詞。
�。�3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很焦急、可怕。（同學(xué)仿照焦急、可怕、會(huì )哭等聲音與表情）
B、小青蛙很著(zhù)急，連蹦帶跳的跳回家。（同學(xué)仿照興奮、感動(dòng)等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，最終回到家的心情。（同學(xué)仿照興奮、驕傲等聲音與表情）
�。�4）老師教唱，老師唱一句，同學(xué)跟一句，同學(xué)邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。
�。�5）同學(xué)集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
五、課堂延長(cháng)。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結。
今日我們學(xué)習了《小青蛙找家》這一課，關(guān)心小青蛙找到了自己的家，小青蛙說(shuō)感謝你們，歡迎你們到他家做客。
《小青蛙》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》感受民族樂(lè )器豐富的表現力，熟悉二胡的音色，并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè )等準確的表現音樂(lè )；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生對音樂(lè )《小青蛙》的理解和表現，讓學(xué)生有審美體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學(xué)方法：
借助謎語(yǔ)、繪畫(huà)、故事等姐妹藝術(shù)有力的強化學(xué)生們的審美體驗，通過(guò)擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè )所表現的豐富形象。
教學(xué)用具：
荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節奏卡、各種打擊樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：好，老師出謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長(cháng)，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高強。（學(xué)生爭著(zhù)回答——“是青蛙”）對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示課題）
2、師：以前你們聽(tīng)的故事都是用語(yǔ)言描繪的，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂(lè )器二胡來(lái)講述的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，邊聽(tīng)邊想音樂(lè )為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們在干什么？。
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動(dòng)作，有的說(shuō)小青蛙在歡樂(lè )地跳躍，有的說(shuō)它們在捉蟲(chóng)子吃等等
師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時(shí)兒游入水中，時(shí)兒蹦上田梗，玩得真高興。
B、播放第二段，思考：在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽(tīng)到滴答聲，好象下雨了，聽(tīng)到風(fēng)聲，風(fēng)還越來(lái)越大。啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂(lè )表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。
師：音樂(lè )把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細雨，雨越下越大，還夾著(zhù)狂風(fēng)，然而，小青蛙沒(méi)有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。
C、播放第三段音樂(lè )，在這段音樂(lè )中你聽(tīng)到什么動(dòng)物的'叫聲？這段音樂(lè )和前面哪段音樂(lè )很象？學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂(lè )象
師：雨過(guò)天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著(zhù)朦朧的大地，漸漸地，云霧散開(kāi)了，一聲雞叫劃破長(cháng)空。大地蘇醒了，青蛙們終于戰勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂(lè )的歌聲傳遍了四面八方。隨著(zhù)音樂(lè )聲音的變小，青蛙遠去了，它們要回家去了。
D、讓學(xué)生把感受到的音樂(lè )用語(yǔ)言描繪成故事，講一講
E、完整聽(tīng)一遍，隨著(zhù)音樂(lè )分角色來(lái)表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂(lè )分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節奏）讓學(xué)生識別。
出示歌譜（投影）
請同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節奏學(xué)說(shuō)歌詞
A、分句學(xué)習
B、連續
C、拍手說(shuō)歌詞
3、學(xué)唱歌曲：
A、聽(tīng)范唱
B、分角色學(xué)唱歌曲
4、歌曲處理：
A、引導學(xué)生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
B、歌曲表演：
a、請學(xué)生邊表演邊演唱（鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作）
b、可坐在座位上表演也可離開(kāi)座位表演，允許在教室里任意跳動(dòng)，音樂(lè )停時(shí)就近坐在別人的座位上
c、音樂(lè )停時(shí)，請找到“家”的“小青蛙”擺一個(gè)好看的造型，由“青蛙”媽媽?zhuān)ń處煱缪荩┯脺蕚浜玫恼障鄼C給青蛙拍照。
5、教師小結：“小青蛙是多么的快樂(lè )啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不著(zhù)家的煩惱，最終還是戰勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習的。
教學(xué)反思：
學(xué)校音樂(lè )教育的根本目的在于培養有一定審美能力的學(xué)生，是以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為核心的。設計和實(shí)施音樂(lè )課堂教學(xué)，讓學(xué)生有審美的體驗，這是擺在我們音樂(lè )教師面前的永久課題。這節課我以謎語(yǔ)導入課題的方式，有效得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。迷面勾勒出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現出了語(yǔ)言的節奏美，還有課題以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出現即新穎又增添了色彩美，這里有力的強化了學(xué)生的審美體驗。好動(dòng)是孩子們的天性，尤其是一年級的學(xué)生。音樂(lè )欣賞如果只停留在讓他們被動(dòng)聽(tīng)的層面，必然會(huì )讓學(xué)生感到索然無(wú)味，因此教師要給學(xué)生參與表現美、創(chuàng )造美的機會(huì )，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步加深對樂(lè )曲的理解。美的內涵是豐富的，風(fēng)和日麗固然美，電閃雷鳴，風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力量，本課我讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的描述、動(dòng)作的模仿、樂(lè )器的表現，更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開(kāi)闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂(lè )以其獨特的功能——樂(lè )曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的音境美、表達的動(dòng)態(tài)美、演唱的情感美來(lái)陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中蘊藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運用多種手段，不斷強化學(xué)生的審美體驗，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
《小青蛙》教學(xué)設計 7
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè )句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象
教學(xué)目標：
1、知識和能力：指導學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
3、指導學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節奏編創(chuàng )歌謠。
4、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：教導學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學(xué)生的自我保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)游戲，情境的表演，培養學(xué)生對音樂(lè )的表現能力，感知能力。
2、指導學(xué)生按照歌曲的節奏編創(chuàng )歌謠。
教學(xué)準備：
鋼琴、小青蛙頭飾、節奏卡片、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、聆聽(tīng)法、觀(guān)察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學(xué)程序設計：
一、創(chuàng )設情境，導入教學(xué)。
1、小朋友們，今天鐵老師給大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作為背景音樂(lè )）在一個(gè)美麗的荷花池里，住著(zhù)幾只可愛(ài)的小青蛙，他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天，他們玩的太開(kāi)心了，不知不覺(jué)的就蹦到了離家比較遠的地方了，一下子就找不到回家的路了。這個(gè)時(shí)候小青蛙們都著(zhù)急起來(lái)：這可怎么辦呢？就在這時(shí)，小青蛙們靜靜的觀(guān)察了剛才走過(guò)來(lái)的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。
2、故事講完了，大家覺(jué)得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？
讓我們記住小青蛙的這種團結合作，齊心協(xié)力的精神一起來(lái)開(kāi)始今天的音樂(lè )課吧。
二、學(xué)唱《小青蛙找家》。
1、請小朋友們聆聽(tīng)歌曲，回答老師的問(wèn)題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？
2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫(xiě)的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。小青蛙這么著(zhù)急找不到家，哪位小朋友愿意來(lái)幫助它呢？
3、下面請小朋友們跟著(zhù)老師按照節奏讀歌詞。我們一起來(lái)幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來(lái)研究一下這些節奏吧。（采用師生對讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。指導學(xué)生讀出焦急的心情。
4、教師彈奏歌曲并范唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節時(shí)請小朋友們唱剛才學(xué)習的節奏）。
5、教師分句教唱歌曲。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢最美。比一比哪位小朋友的拿書(shū)姿勢最漂亮。
�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時(shí)拍手打節奏來(lái)唱。
�。�2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請小朋友仔細觀(guān)察鐵老師的范唱，注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。
�。�3）完整地跟著(zhù)鋼琴的旋律來(lái)演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著(zhù)音樂(lè )輕輕地擺動(dòng)。
重點(diǎn)講解：第一和第二樂(lè )句請用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
三、表演《小青蛙找家》。
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
�。�2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開(kāi)心等）。請唱出小青蛙高興開(kāi)心的心情。
�。�4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來(lái)把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。
2、音樂(lè )游戲：《小青蛙找家》。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。那么，接下來(lái)，咱們就來(lái)玩一個(gè)游戲，聽(tīng)老師講一下游戲的規則：全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內。音樂(lè )開(kāi)始，小青蛙按節拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂(lè )再起，新的小青蛙又開(kāi)始找“家”，游戲繼續進(jìn)行。好了，游戲規則講完了。下面我們就一起來(lái)開(kāi)心地玩游戲吧。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀律的“小青蛙”。
3、師巡回觀(guān)察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時(shí)沒(méi)有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的`很動(dòng)聽(tīng)，那么“小青蛙”就會(huì )表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
4、按節奏編創(chuàng )歌謠。
師：小青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力終于找到了家，你會(huì )創(chuàng )編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？
5、學(xué)生分小組討論創(chuàng )編歌詞。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。并隨音樂(lè )邊唱邊做。
6、請各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進(jìn)行交流評價(jià)。
四：課堂小結：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問(wèn)其它的小動(dòng)物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。對學(xué)生進(jìn)行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
教學(xué)反思：
通過(guò) “動(dòng)物模仿、故事導入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè )伴奏、音樂(lè )游戲、編創(chuàng )歌詞、愛(ài)護大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調動(dòng)了學(xué)生的參與意識。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛(ài)自然、愛(ài)護動(dòng)物的意識。在這節課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂(lè )地創(chuàng )造。學(xué)生的表現也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實(shí)踐證明，教師只有為孩子營(yíng)造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng )新能力才能得到充分地展現。
《小青蛙》教學(xué)設計 8
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎，以識字為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強合作意識。同時(shí)采用歸類(lèi)識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動(dòng)識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識字。
課前準備
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
課時(shí)安排
教學(xué)目標：
1、認識12歌生字，會(huì )寫(xiě)7歌生字，認識新筆畫(huà)“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2、了節形聲字的構字規律，會(huì )給基本字加偏旁組成新字，正確區分形近字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，知道青蛙是益蟲(chóng)，我們應該愛(ài)護它。
教學(xué)重難點(diǎn)
辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構字規律。
學(xué)法指導
猜謎語(yǔ)——交流資料——賽讀課文——識字——寫(xiě)字——總結
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、猜謎激趣。
師說(shuō)謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書(shū)：小青蛙）生書(shū)空，齊讀課題。
3、課件出示漂亮的小青蛙。
導學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生齊讀課題）
4、說(shuō)說(shuō)你對青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿著(zhù)綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6、導入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢�。▽W(xué)生齊讀課題）
設計意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍，也為整堂課的學(xué)習做了鋪墊。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、生自由讀，不認識的字多讀幾遍。
2、請你們把圈畫(huà)出的`生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
�。ǘ⿲W(xué)習課文。
學(xué)習第一句。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、師問(wèn)：小青蛙有什么特點(diǎn)？（生：大眼睛）。
4、相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。
學(xué)習第二句。
1、指生讀第二句。
2、師問(wèn)：小青蛙做了哪些事情？（保護禾苗吃害蟲(chóng)）
3、相機出示生字“保、護、害、事、情”。
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）引導學(xué)生小組內交流如何識記這幾個(gè)生字。
4、指導朗讀。
學(xué)習第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、師問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙？（好讓禾苗不生�。�
4、相機學(xué)習生字“請、讓、病”。
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）引導學(xué)生交流如何識記這幾個(gè)生字。
�。ㄈ╈柟躺�。
1、挑戰過(guò)關(guān)。（認讀生字）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開(kāi)火車(chē)教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2、學(xué)習新偏旁“病字旁”和新筆畫(huà)“橫著(zhù)提”，范寫(xiě)、找范字鞏固記憶。
3、識字歸類(lèi)。
�。�1）出示：青、睛、清、晴、情、請，問(wèn)：你發(fā)現了什么？（下面的五個(gè)字都有“青”）
�。�2）指生認讀，問(wèn)：你是怎么記住并且區分這幾個(gè)字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）
導學(xué)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)；“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習的過(guò)程中，一定要注意保護自己的眼睛�！罢垺钡牟渴资茄宰峙�，表示和說(shuō)話(huà)有關(guān)，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)要講文明。
�。�3）師小結：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2、學(xué)生讀字。
3、根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導“青”字的寫(xiě)法，教筆順，生書(shū)空。
“清、晴、情、請”的寫(xiě)法指導，重點(diǎn)是左邊的偏旁書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)豎心旁、言字旁。
4、學(xué)習獨體字：氣生
�。�1）教師指導書(shū)寫(xiě)“生、氣”筆順，強調“橫斜勾”的寫(xiě)法。
�。�2）組詞。
�。�3）學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強調第四筆的寫(xiě)法。
�。�4）教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。
設計意圖：一年級是書(shū)寫(xiě)習慣養成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機指導學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導學(xué)生自主讀字，觀(guān)察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì )怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）
2、總結：對呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。）
設計意圖：青蛙是人類(lèi)的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì )怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應該保護它”。而課外兒歌的學(xué)習，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。
五、總結：這節課你都學(xué)到了什么？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、熟讀兒歌，并了解青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
3、讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
《小青蛙》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
教科書(shū)ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。
教學(xué)目標：
1、對已學(xué)過(guò)的２、３、５乘法口訣進(jìn)行綜合練習。使學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣。
2、使學(xué)生熟練應用２、３、５的乘法口訣進(jìn)行計算，提高計算能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應用所學(xué)的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì )捉害蟲(chóng)人人夸。
猜一種小動(dòng)物（ ）
二、綜合練習
1、復習口訣。
師：青蛙是我們人類(lèi)的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲(chóng)。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示ｐ18的“連一連”圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后，獨立完成，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應用的是哪句口訣。
2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲(chóng)子了，比一比哪只青蛙先到對岸。
�。ǎ保┱n件出示寫(xiě)有ｐ18“比一比”，請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺比賽。
�。ㄍㄟ^(guò)“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學(xué)過(guò)的乘法算式進(jìn)行綜合練習，無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的'氣氛中鞏固學(xué)習，產(chǎn)生樂(lè )學(xué)情緒。）
3、算一算
出示：每只青蛙吃9只害蟲(chóng)，3只青蛙一共吃幾只害蟲(chóng)？
�。�1）弄清題意。
�。�2）獨立列式解答。
�。�3）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
�。�4）指名個(gè)別說(shuō)想法。
�。ù祟}必然還有許多同學(xué)會(huì )用加法算式9+9+9=27來(lái)算，我們在給予肯定的同時(shí)，也應指出用這種方法計算起來(lái)較慢，應盡可能用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)做。）
4、解決生活中的問(wèn)題。
�。�1）師：剛才我們用所學(xué)知識幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�、倏磒19“練一練”第2題，指名說(shuō)題意。
�、讵毩⒘惺浇獯�，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
�。�2）“練一練”第3題。
指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，說(shuō)明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。
�。�3）“練一練”第4題。
這是一道開(kāi)放題，可先讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格是多少，在小組里交流問(wèn)題，選出小組里認為最難解決的問(wèn)題在全班交流，相互解答。
三、布置作業(yè)。
找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過(guò)的乘法來(lái)解決的問(wèn)題。
《小青蛙》教學(xué)設計 10
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè )句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩流暢，表現了小青蛙歷盡艱險，終于回到家時(shí)愉快、喜悅的心情。
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準確與音樂(lè )一起律動(dòng)。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、表演、創(chuàng )編等活動(dòng)體會(huì )小青蛙著(zhù)急、快樂(lè )的不同情緒，感受音樂(lè )的美好，理解音樂(lè )情緒，表達音樂(lè )內容。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)演唱和表演，來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養愛(ài)護動(dòng)物的意識。
教學(xué)設計理念：
音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂(lè )活動(dòng)課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)、多想的環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
1.多種形式感受節奏始終貫穿整節課堂。運用了故事導入體驗雨聲強弱、陪小青蛙過(guò)荷葉橋的游戲、給原唱、個(gè)人創(chuàng )編視唱等多種形式享受音樂(lè )，感受歌曲整體節奏。
2.表演、創(chuàng )編多種音樂(lè )活動(dòng)感受表現小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現的機會(huì )，更重要的是培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識。
3.小青蛙找家的故事情節貫穿整節課堂，在地圖的每個(gè)地點(diǎn)都設置了聽(tīng)唱演編的音樂(lè )活動(dòng)，既體現了音樂(lè )的娛樂(lè )性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。并用小組競爭的形式，哪組表現好就把哪組的小青蛙往前過(guò)一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能正確掌握念白節奏，并能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現出小青蛙找家時(shí)的不同神態(tài)和心情。
2.啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )新歌詞，用肢體語(yǔ)言創(chuàng )設情景表現音樂(lè )。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、青蛙頭飾、青蛙及鴨子手偶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景故事，激趣導入。
1.老師講述故事，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中初步模擊節奏。
2.引出小青蛙，課件出示小青蛙找家的路線(xiàn)圖，出示課題：小青蛙找家。
二、節奏練習，學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┻^(guò)荷葉橋，節奏練習
1.師生互動(dòng)，初學(xué)節奏
�、賻熒献鞒醪骄毩暷畎坠澴�，（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。
�、诶斫鉄o(wú)音高符號，拍手練節奏。
�、蹌�(chuàng )編動(dòng)作練習節奏。雙手叉腰“跳跳”，跟著(zhù)節奏左右擺手“呱呱”。
2.趣味游戲，享受音樂(lè )
通過(guò)跟隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，在快樂(lè )中不自覺(jué)的感受節奏，享受音樂(lè )。播放音樂(lè )，帶領(lǐng)個(gè)別學(xué)生、小組學(xué)生跟隨節奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做動(dòng)作。熟悉音樂(lè )節奏后，全班一起配上動(dòng)作通過(guò)荷葉橋。
�。ǘ┻^(guò)荷葉臺，學(xué)唱歌曲
1.互對口型，熟悉歌詞
老師先有節奏的念歌詞，學(xué)生只對口型不出聲音，并體會(huì )小青蛙著(zhù)急和高興時(shí)的表情、情緒變化。第二遍交換，重點(diǎn)注意最后一句的“家” 有2拍。
2.理解感情，感受情緒
�、倮斫庑∏嗤苷壹視r(shí)著(zhù)急的神態(tài)心情并板書(shū)、試唱。
�、诶斫庑∏嗤苷业郊乙院蟾吲d的神態(tài)心情并板書(shū)、試唱。
�、劾斫狻靶葜狗辈⒊獪蕩в小靶葜狗钡男刹糠�。
3.感受音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
�、俾�(tīng)小青蛙唱一遍。
�、谂c小青蛙合作演唱。
�、勰信荣�，隨琴演唱。
�、芨S伴奏，全班合唱。
�、輦�(gè)別試唱，學(xué)生評價(jià)。
�、蘼�(tīng)賞原唱，跟伴奏唱。
�。ㄈ┱液苫ǔ�，表演找家
1.老師設置情境：跟著(zhù)音樂(lè )節奏和老師預設的情境去體驗小青蛙找家時(shí)著(zhù)急和找到家高興的情感變化。
2.師生共同表演。
三、拓展教學(xué)，創(chuàng )編歌詞。
1.出示小黃鴨的手偶，提出為小黃鴨編歌的要求，討論編歌詞的方法。
2.為其他動(dòng)物編歌。熟悉動(dòng)物叫聲的節拍后，學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，自愿組成小組創(chuàng )編歌曲。
四、課堂小結，課外拓展。
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家，而且幫其他小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌，你還想給哪些小動(dòng)物編歌呢？下課以后唱給你的同學(xué)聽(tīng)。跟著(zhù)音樂(lè )節奏運用響板一蹦一跳出教室。
五、板書(shū)設計。
教學(xué)反思：
音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級孩子的心理特點(diǎn)，主要采用了以下多種教學(xué)方法：
1.情景導入法：根據孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，在新課教學(xué)時(shí)我運用了雨過(guò)天晴后小青蛙結伴玩耍的故事導入，一邊讓學(xué)生體驗故事的有趣，一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節奏|××|××|××× |×××|。
2.游戲競賽法：游戲活動(dòng)是孩子的.天性，本課的節奏練習與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)跟隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，學(xué)生在游戲的快樂(lè )中不自覺(jué)的感受節奏，享受音樂(lè )。并通過(guò)小組競賽的形式，比比誰(shuí)先幫小青蛙找到家，進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。
3.表演啟發(fā)法：首先模仿表演著(zhù)急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動(dòng)作表演找家，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情，并創(chuàng )造性的給其他小動(dòng)物編歌詞表演。
4.拓展創(chuàng )編法：創(chuàng )編歌詞部分，我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力，先利用拍手的節奏學(xué)會(huì )各種動(dòng)物有節奏的叫聲，然后通過(guò)改變部分歌詞配合動(dòng)作表情充分表現歌曲，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我發(fā)現課堂中學(xué)生能主動(dòng)積極地參與音樂(lè )活動(dòng)。在老師創(chuàng )設的情境中很好的理解旋律，學(xué)習節奏，并能創(chuàng )造性地創(chuàng )編歌詞，提高了音樂(lè )素養，達到了音樂(lè )教學(xué)的目的。
《小青蛙》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識偏旁“疒”和筆畫(huà)““青、清、晴、睛、情、請”6個(gè)字。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)號漢字的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，區分形近字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解形聲字的構字規律，懂得根據偏旁來(lái)區分同音字、形近字。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎激趣。（課件2）
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)
二、讀文，認識生字
�。ㄒ唬┏踝x課文。（課件3）
1、師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)生自由讀文。
3、指名讀，師生共評議。
�。ǘ╇S文識字。
1、正確讀寫(xiě)“青”字。（課件4）
�。�1）教師出示青蛙圖片和生字卡片，請學(xué)生讀。教師正音，并強調讀準后鼻音。（一起讀）
�。�2）師：小青蛙穿著(zhù)什么顏色的衣服？（綠色）是呀，這個(gè)“青”和顏色有關(guān)，表示綠色。
”，區分
2、學(xué)習“清、晴、睛、情、請”。（課件5）
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)給“青”找朋友？（學(xué)生擴詞）（教師監督，有錯誤處及時(shí)糾正）
�。�2）師：你們知道的詞語(yǔ)可真多！“青”還找了幾個(gè)偏旁朋友，瞧，它們來(lái)了。（出示“清、晴、睛、情、請”）你們認識嗎？說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）
�。�3）教師出示“清、晴、睛、情、請”5個(gè)字的卡片，組織學(xué)生仔細觀(guān)察這幾個(gè)字的字形結構。（左右結構）學(xué)生自由說(shuō)。
3、正確讀后鼻音“ing”。（課件6-8）
�。�1）教師出示“青、清、晴、睛、情、請”6個(gè)字的卡片，標記拼音，并帶讀。
�。�2）教師請學(xué)生起來(lái)朗讀，并及時(shí)糾正讀音。
�。�3）教師去拼音請學(xué)生讀。
師：現在，老師要把拼音去掉，誰(shuí)來(lái)挑戰讀這些生字？（用課件還原讀的不準確的字音，相機正音）
�。�4）男、女生比賽讀。
�。�5）學(xué)生齊讀。
4、識記“保、護、害、事、情、讓、病”。（課件9-10）
5、教師引導學(xué)生認識偏旁“疒”和筆畫(huà)“
三、探究新知（課件12）
1、學(xué)生分組交流自己對“青蛙”的認識，說(shuō)一說(shuō)青蛙的外貌特點(diǎn)，以及青蛙在自然界的作用。
2、有感情的朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組進(jìn)行朗讀比賽，比一比，看哪一組讀的既流利又有感情。
四、課堂小結（課件13）
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節課學(xué)了哪些字，并集體朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
一、溫故知新。（課件15-16）
挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)”。（課件11）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的`生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。
二、指導書(shū)寫(xiě)（課件17-22）
1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2、學(xué)生讀字。
3、導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分一下類(lèi)嗎？
上下結構：青綠色
左右結構：清晴情請獨體字：氣生
4、根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導：青、請、氣。
(1)教師指導書(shū)寫(xiě)“青”。
�、賹W(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調：豎在豎中線(xiàn)上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線(xiàn)上。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。
(2)教師指導書(shū)寫(xiě)“請”。
�、傧胂胱笥医Y構的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細觀(guān)察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請”字，教師巡視指導。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。
(3)教師指導書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強調第四筆的寫(xiě)法。
三、總結。（課件23）
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì )怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)
《小青蛙》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1、知識目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節拍特點(diǎn)。
2、能力目標：能在音樂(lè )表演中當好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。
3、情感目標：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養學(xué)生的`自我保護意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過(guò)創(chuàng )設故事情境，運用感受體驗法表現小青蛙找到家前后的不同情緒。
3、能在音樂(lè )伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節奏。
教學(xué)準備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥(niǎo)、小貓、小狗和小鴨等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)設計
一、激情引趣，律動(dòng)發(fā)聲。
1、今天森林王國要進(jìn)行音樂(lè )會(huì )，請大家一起開(kāi)火車(chē)去參加。
2、音樂(lè )會(huì )上有許多小動(dòng)物來(lái)參加，聽(tīng)小動(dòng)物歡快的叫聲，請學(xué)生一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并用小動(dòng)物的聲音模仿老師打出節奏。
3、隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學(xué)習歌曲主要節奏：念白節奏。
1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂(lè )會(huì )結束了，小動(dòng)物們都回到了溫暖的家�？蛇@時(shí)，遠處傳來(lái)了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會(huì )怎么辦？（打電話(huà)，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著(zhù)荷葉的順序，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習念白部分。
�。�1）看課件，理解念白部分歌詞。
�。�2）請學(xué)生帶著(zhù)節奏讀念白部分。
�。�3）請學(xué)生帶著(zhù)律動(dòng)讀念白部分。
�。�4）音樂(lè )游戲。
A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽(tīng)音樂(lè )準確地開(kāi)始和結束。
B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂(lè )分組跳回家游戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
�。�1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)并初步感受音樂(lè )情緒。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節奏唱曲和念歌詞。
�。�3）理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家，心情很著(zhù)急、害怕。（學(xué)生模仿著(zhù)急、害怕、會(huì )哭等聲音與表情）
B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）
�。�4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。
�。�5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
五、課堂延伸。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結。
今天我們學(xué)習了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說(shuō)謝謝你們，歡迎你們到他家做客。
《小青蛙》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、圖文結合，認識本課的12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課的12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀韻文
學(xué)情分析：
本課可以采用歸類(lèi)識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動(dòng)識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著(zhù)綠衣裳，人稱(chēng)莊稼小衛兵。
2、學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
4、學(xué)生反饋。教師指導學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認寫(xiě)“青”字。
6、指導書(shū)寫(xiě)“青”字。
�。�1）第四筆“橫”應落筆在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
�。�3）全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認讀，其他學(xué)生評議。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6、結合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指導學(xué)生畫(huà)詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3、全班交流詞語(yǔ)。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
四、拓展訓練。
1、小組討論：怎樣保護青蛙？
2、收集各組意見(jiàn)，教師小結。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵�知道我們身邊有哪些有益的`動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4、根據學(xué)生討論回答的情況，教師小結。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵學(xué)生保護有益的動(dòng)物。
《小青蛙》教學(xué)設計 14
教學(xué)設想
通過(guò)與青蛙有關(guān)的問(wèn)題練習乘法口訣。
創(chuàng )設動(dòng)物參加的活動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習的愛(ài)好。
滲透愛(ài)惜動(dòng)物的訓練。
活動(dòng)預備：
頭飾，小圖片
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。
說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今日我們一起來(lái)玩小蝌蚪找媽媽?zhuān)纫槐�，誰(shuí)最先找到媽媽?zhuān)?/p>
師扮演青蛙媽媽?zhuān)^飾寫(xiě)著(zhù)“12”，幾個(gè)同學(xué)扮演小蝌蚪，脖子上掛著(zhù)寫(xiě)有乘法算式的卡片，隨著(zhù)音樂(lè )找青蛙媽媽。乘法算式的得數要與12相同。
3、集體溝通：誰(shuí)找到了媽媽?zhuān)业綄α藛幔?/p>
4、互換角色，再次進(jìn)行嬉戲。
活動(dòng)二：比一比。
小蝌蚪們都長(cháng)大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場(chǎng)競賽，看誰(shuí)先游到對岸？
1、活動(dòng)規章：兩個(gè)小組同時(shí)競賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的.同學(xué)接上。
2、競賽開(kāi)頭。
3、評比取優(yōu)勝小組。
活動(dòng)三：練一練。
1、青蛙最喜愛(ài)吃什么？
青蛙吃害蟲(chóng)的本事可大了，我們要愛(ài)惜它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲(chóng)呢，3只青蛙能吃幾只害蟲(chóng)呢？
2、獨立完成。
3、集體溝通。留意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌爭論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來(lái)的？
作業(yè)：找一個(gè)生活中用乘法解決的問(wèn)題。
《小青蛙》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、認識
6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì )小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì )說(shuō)一兩句鼓勵自己的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識
6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小青蛙為什么覺(jué)得自己幸運。讓學(xué)生學(xué)會(huì )小青蛙那樣認識自己的'優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì )說(shuō)一兩句鼓勵自己的話(huà)。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識
6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文
1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識
6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習課文
1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、猜謎語(yǔ)。
小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(cháng)大有腳沒(méi)尾巴。
猜一猜，這是什么小動(dòng)物？
2、板書(shū)：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點(diǎn)？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會(huì )遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時(shí)圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學(xué)情況。
�。�1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
�。�2）請學(xué)生當小老師，教讀生字詞。
�。�3）個(gè)別還不認識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標出序號。
《小青蛙》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1、認識“清晴”12個(gè)生字，認識病字旁1個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。
3、正確流利地朗讀兒歌。
4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì )形聲字的構字規律。
5、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護青蛙的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“清晴”12個(gè)生字，認識病字旁1個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì )形聲字的構字規律。
2、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護青蛙的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。打一小動(dòng)物，孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？小朋友們真聰明，就是小青蛙。
板書(shū)課題《小青蛙》，齊讀。
2、知識鏈接：
�。�1）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動(dòng)物，是消滅森林和農田害蟲(chóng)的能手。
�。�2）青蛙是怎樣捕捉害蟲(chóng)的
青蛙的舌根長(cháng)在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲(chóng)從身邊飛過(guò)，它就張開(kāi)大嘴快速地伸出長(cháng)長(cháng)的`舌頭把害蟲(chóng)卷進(jìn)嘴里吃掉。
二、識字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
�。ǔ鍪荆┨岢鲆螅�
�。�1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）想一想：課文寫(xiě)了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示第一行生字（課件出示）
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清晴眼睛保護
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事情請讓病
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
課件出示生字組詞。
�。�2）開(kāi)展讀字游戲。
開(kāi)火車(chē)讀，再讀。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）出示認讀生字組詞。（出示）
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng
清清晴天眼睛保護害蟲(chóng)
shì qíng qǐng ràng shēng bìng
事情請讓生病
點(diǎn)撥：偏旁識字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶(hù)=護疒+丙=病
口訣識字：事：一個(gè)扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。
組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語(yǔ)“害蟲(chóng)、讓一讓”。
兒歌識字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。
三、寫(xiě)字指導
生字書(shū)寫(xiě)
出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清氣晴情睛請生
指導寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“青清氣晴情睛請生”并講述，組詞、造句、指導：
出示生字：
青qīnɡ
結構：上下
部首：青
組詞：青蛙青草
造句：青蛙是人類(lèi)的好朋友。
清qīnɡ
結構：左右
部首：氵
組詞：清水清晨
造句：清晨，小鳥(niǎo)在我窗外唱歌。
氣qì
結構：獨體
部首：氣
組詞：空氣天氣
造句：今天天氣不錯。
晴qíng
結構：左右
部首：日
組詞：晴天雨過(guò)天晴
造句：雨過(guò)天晴，天邊出現了一道美麗的彩虹。
情qíng
結構：左右
部首：忄
組詞：事情情況
造句：她的病情正一天一天好轉。
請qǐng
結構：左右
部首：讠
組詞：請假請求
造句：我生病了，需要請假一天。
生shēng
結構：獨體
部首：生
組詞：生病花生
造句：我最喜歡吃花生
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢。）
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導，強調寫(xiě)字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫(xiě)。
�。�6）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
大聲地朗讀課文，讀完課文后，數一數：
這首兒歌一共有幾句？
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。
請你保護小青蛙，它是莊稼好衛兵。
課文共有（3）句
4、課文精講、指導重點(diǎn)：
�。�1）有感情地朗讀課文，注意節奏。
河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲(chóng)，做了/不少/好事情。請你/愛(ài)護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。
提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。
�。�2）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
你從這段兒歌當中知道了什么
河水（清）
天氣（晴）
青蛙（�。�
眼睛（大）
從這段兒歌當中知道了小青蛙所處環(huán)境和長(cháng)相。
�。�3）保護禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。
從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？
保護禾苗、吃害蟲(chóng)、是益蟲(chóng)。
我們該怎樣對待小青蛙？
請你愛(ài)護小青蛙，好讓禾苗不生病。
小青蛙是保護禾苗的益蟲(chóng)，所以我們要愛(ài)護它。
這首兒歌告訴我們什么道理？
小青蛙保護禾苗，吃害蟲(chóng)，是我們的好朋友，我們要保護青蛙，愛(ài)護小動(dòng)物！
�。�4）歸類(lèi)識字：
描寫(xiě)河水：青加氵變成清，清水的清。
描寫(xiě)天氣：青加日變晴，晴天的晴。
與眼有關(guān)：青加目變睛，眼睛的睛。
描寫(xiě)心情：青加忄變情，事情的情。
與人有關(guān)：請加讠變請，請求的請。
形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。
5、練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè )朗讀。
拓展延伸：一起讀兒歌
青蛙種豆
清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來(lái)種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。
黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪��！
課堂小結：
青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
課堂練習
�。ㄒ唬┛雌匆�，寫(xiě)詞語(yǔ)。
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
�。ǘ┳x一讀，選一選。
晴清情請睛
1、這條小河里的水，非常（）。
2、今天小明（）我去他家做客。
3、明天天氣很（）朗，我們去旅游吧。
4、她有一雙明亮的大眼（）。
5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。
參考答案：
�。ㄒ唬┣迩迩缣煅劬ΡＷo害蟲(chóng)生病
�。ǘ�1、清2、請3、晴4、睛5、情
作業(yè)布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、小組合作，討論交流如何保護小青蛙，然后各小組長(cháng)綜合各組的意見(jiàn)，寫(xiě)到黑板報上。
板書(shū)設計：
河水清天氣晴環(huán)境
小青蛙小青蛙大眼睛長(cháng)相人人愛(ài)護小青蛙
吃害蟲(chóng)做好事貢獻
教學(xué)反思：
成功之處：
1、有趣的猜謎語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。
2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學(xué)生自主多元識字。對重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導，
3、書(shū)寫(xiě)指導，細致有效。培養學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì )學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下基礎。
4、培養感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當停頓，可借助拍手打節奏，幫助學(xué)生讀出節奏感。培養學(xué)生良好的朗讀習慣。
不足之處：
1、注意自主識字，教師的放的問(wèn)題，由于學(xué)生年齡小，還應該以撫為主。
2、問(wèn)題的提出一定要符合學(xué)生的認知水平，難度不可以過(guò)高。
《小青蛙》教學(xué)設計 17
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：能認識各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：學(xué)生能在教師的引導下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生在剪裁的過(guò)程中感受創(chuàng )作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進(jìn)行小青蛙的頭型粘貼。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
以教師收到袋鼠郵遞員送來(lái)的信，設置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰(shuí)寄給他們的信？謎語(yǔ)導入：
一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。
學(xué)生異口同聲回答“青蛙”教師導出“我們今天就來(lái)學(xué)習《盤(pán)子里的小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。
�。ǘ┙淌谛抡n
1、教師提問(wèn)：
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？（見(jiàn)過(guò)）看看你們見(jiàn)過(guò)的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點(diǎn)？播放青蛙的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教師提問(wèn)：你們知道小青蛙是誰(shuí)變化而來(lái)的'嗎？學(xué)生回答：小蝌蚪
教師提問(wèn)：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？學(xué)生回答問(wèn)題
2、講故事
讓學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。
教師仔細重復故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：有一些小蝌蚪還是沒(méi)有找到它的媽媽?zhuān)銈冊覆辉敢鈳椭业綃寢屇�？（愿意�?/p>
3、青蛙形態(tài)介紹：
A、身體可分為頭，軀干和四肢3部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。
B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動(dòng)，有時(shí)也能潛伏到水中。
C、青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，青蛙是益蟲(chóng)。
4、幾何圖形介紹
5、教師示范粘畫(huà)
�。ㄈ⿲W(xué)生分組粘畫(huà)
教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學(xué)生根據教師的示范學(xué)生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過(guò)程注意：
1、青蛙盤(pán)畫(huà)的色彩搭配。
2、青蛙的形象特征的把握。
四、作品展示
教師在黑板上粘貼展示學(xué)生的作品
五、課后拓展
讓學(xué)生欣賞中國瓷盤(pán)藝術(shù)作品，培養熱愛(ài)祖國文化藝術(shù)的情感。
六、課堂小結
同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們這節課學(xué)到了哪些知識？教師總結：這節課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤(pán)畫(huà)。
七、板書(shū)
盤(pán)子里的小青蛙
面部特征：圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。
《小青蛙》教學(xué)設計 18
活動(dòng)目標：
1、練習從高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。
2、在跳“荷葉”的過(guò)程中學(xué)會(huì )互不碰撞。
3、喜歡并愿意參加游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的合作意識，學(xué)會(huì )團結、謙讓。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、“荷葉”若干
2、小椅子、獨木橋若干當做“岸邊”
3、電子音樂(lè )Kissing Bird
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)，小蝌蚪變青蛙
師：小蝌蚪們，跟著(zhù)姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。天氣越來(lái)越暖和了，我們的后退長(cháng)出來(lái)了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過(guò)了一段時(shí)間，我們的前腿也長(cháng)出來(lái)了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見(jiàn)了（扭一扭、跳一跳）�，F在我們變成誰(shuí)？我們一起學(xué)青蛙叫一叫、跳一跳。
2、游戲：快樂(lè )的小青蛙
�、盘扇~
師：小青蛙們游累了，我們去“荷葉”上休息一會(huì )。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時(shí)避免跟同伴碰撞。
�、铺滤镉我挥�
�、�?lài)L試從“岸邊”跳下“池塘”
師：水里游戲真開(kāi)心，我們去“岸邊”看一看�！拔覀円黄鹛氯ビ蝹�(gè)泳吧。找片“荷葉”休息一會(huì )。
�、谡埬芰姷�'幼兒師范，教師再講解、示范
師：剛剛我發(fā)現一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。
�、塾變涸俅螄L試從“岸邊”跳下“池塘”
師：小青蛙們，我們再來(lái)試一試吧！看看你們的腳有沒(méi)有并攏？膝蓋有沒(méi)有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。
�、切∏嗤茏胶οx(chóng)
師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲(chóng)飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會(huì )。
師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動(dòng)害蟲(chóng)了，怎么辦呢？讓我們一起來(lái)捉害蟲(chóng)喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進(jìn)農田，每次我們只能捉一只害蟲(chóng)，最后帶著(zhù)害蟲(chóng)從農田跳進(jìn)水里游到奶奶家，把蟲(chóng)子喂給奶奶吃。
3、播放《小青蛙》的音樂(lè )做放松運動(dòng)
師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛(ài)心，把捉到的害蟲(chóng)都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會(huì )。（聽(tīng)音樂(lè )，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動(dòng)作。）
《小青蛙》教學(xué)設計 19
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲跳躍歡快的情緒，結合樂(lè )器打擊樂(lè )曲的節奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
二、活動(dòng)準備：
1、青蛙頭飾人手1個(gè)、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2、音樂(lè )《青蛙》、錄音機。
3、小鼓一面；魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1、拍一拍節奏。
出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽(tīng)一聽(tīng)！現在我們來(lái)做個(gè)游戲，先聽(tīng)我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2、唱一唱節奏。
師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）
那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）
還有一個(gè)小動(dòng)物，請你猜猜他是誰(shuí)？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽(tīng)我敲出節奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)！
�。ǘ┨剿髑嗤艿慕新暭皠�(dòng)作。
1、出示圖譜，練習節奏型。
師：小朋友們聽(tīng)鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著(zhù)隊來(lái)啦�。ǔ鍪厩嗤艹璧墓澴鄨D譜）
看著(zhù)圖譜能不能唱出節奏來(lái)？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？?jì)芍磺嗤苁沁B在一起，它表示的節奏有什么不一樣呢？來(lái)唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）
加上動(dòng)作練習一遍。
2、師：
�。ǔ鍪厩嗤芴墓澴鄨D譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）
跳到水里發(fā)出什么樣的`聲音？用咚的音來(lái)唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節奏是怎樣的？要快一些，來(lái)，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節奏。
3、游戲：看誰(shuí)反應快。
�。�1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應快。
�。�2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來(lái)唱一遍。
�。ㄈ┮龑в變嚎磮D譜說(shuō)兒歌。
1、出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。
�。�1）出示圖譜。
師：老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著(zhù)一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎？
�。ㄖ笀D譜）教師指著(zhù)圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續指著(zhù)圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚�？�，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說(shuō)出兒歌。
�。�2）集體說(shuō)一遍兒歌。
師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來(lái)，我們試著(zhù)看圖譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜說(shuō)兒歌。
�。�1）欣賞音樂(lè )，師：老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)欣賞。
�。�2）討論：你喜歡這首音樂(lè )嗎？聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么樣的感覺(jué)呢？我們配合著(zhù)音樂(lè )把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試！引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )說(shuō)兒歌1—2遍。
�。ㄋ模┮龑в變河脴�(lè )器演奏。
1、認識樂(lè )器，探索樂(lè )器的演奏方法。
�。�1）師：
看，認識嗎？看看它像什么？（小魚(yú)）形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚(yú)蛙鼓？請每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
�。�2）講解演奏的方法。
討論：你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的？請個(gè)別幼兒演示。引導幼兒一起學(xué)習敲魚(yú)蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導幼兒學(xué)習滑奏的方法：一手握住魚(yú)蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著(zhù)樂(lè )器分別放到兩條腿上。
2、看圖譜說(shuō)兒歌，演奏魚(yú)蛙鼓。
師：我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧？說(shuō)兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏，說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚(yú)蛙鼓；說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。
3、聽(tīng)音樂(lè )打擊樂(lè )曲節奏。
�。�1）讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )說(shuō)著(zhù)兒歌來(lái)演奏一遍。
�。�2）根據情況進(jìn)行總結。引導幼兒再來(lái)表演一遍。
�。ㄎ澹┯螒颍呵嗤芑丶�。
1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。
�。ǔ鍪厩嗤茴^飾）請小朋友把樂(lè )器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛(ài)的小青蛙了！
�。ǔ鍪静屎鐐悖﹣�(lái)，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說(shuō)兒歌，做動(dòng)作，當唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行第二遍游戲。
�。�1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來(lái)一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！
�。�2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
�。�3）討論：青蛙有什么本領(lǐng)？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著(zhù)出去玩嘍！播放音樂(lè )，師幼學(xué)青蛙跳走出。
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