語(yǔ)文課前演講15篇
語(yǔ)文課前演講1
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是《健康飲食，讓身體更強壯》。食物可以讓我們的身體成長(cháng)，給人們帶來(lái)快樂(lè )，給人們帶來(lái)營(yíng)養和健康……但是，如果我們吃得不好，就會(huì )給我們的身體帶來(lái)傷害。所以，健康的飲食可以讓身體健康強壯！
記得小時(shí)候有一次，因為缺乏鍛煉，身體的吸收能力下降了。為此，我想，為什么我過(guò)著(zhù)和以前一樣的生活會(huì )生��？于是，我帶著(zhù)疑惑來(lái)到了醫院。檢查后發(fā)現不健康的飲食給我造成了困擾。突然想到最近幾個(gè)月比較喜歡甜食，不愛(ài)吃水果蔬菜，導致身體不適。雖然我過(guò)去缺乏鍛煉，但我合理健康的飲食保護了我的健康。似乎運動(dòng)、學(xué)習和健康的飲食可以讓人擁有健康的身體。
現在我上小學(xué)六年級，學(xué)校門(mén)口有很多商家，有的賣(mài)文具，有的'賣(mài)食品，但是誰(shuí)能想到那些低價(jià)食品是“三不”產(chǎn)品�，F在的學(xué)生買(mǎi)東西總想著(zhù)味道，卻不去想對身體的危害。那些垃圾食品可能是50美分，1元或者更低。為什么這么便宜？就是因為這些東西可能會(huì )用到很多材料，香料，食品添加劑，成分很可能是食物垃圾做成的。我發(fā)現學(xué)生對味道很敏感。8~12歲的時(shí)候，我是那么喜歡咸味，就像用藍墨水寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)道理。這種食物不能低估。吃多了對心肺肝的健康影響很大。所以，珍愛(ài)生命，遠離垃圾食品。
健康飲食也要合理搭配，營(yíng)養和質(zhì)量過(guò)期的食物不宜食用。比如吃油條和豆漿不能邊喝牛奶。你不能這樣吃，因為它們的營(yíng)養成分不能混合在一起，否則其中一些會(huì )對你的健康有害。健康的飲食需要自己堅持，要拒絕那些對身體不好的，不好的，不新鮮的食物。
健康的飲食對我們的健康有很大的幫助，合理的飲食給我們帶來(lái)健康、快樂(lè )和幸福！讓我們從現在開(kāi)始好好照顧自己的身體，健康飲食，讓自己的身體更健康更強壯！
我的演講結束了，謝謝！
語(yǔ)文課前演講2
一、語(yǔ)文課前演講的意義
1、能讓學(xué)生發(fā)揮自身特長(cháng)，給學(xué)生一個(gè)表現的舞臺
這個(gè)舞臺，能讓學(xué)生發(fā)揮自身特長(cháng)，盡情表現。讓學(xué)生在緊張的課程之余，暫時(shí)忘卻應試的煩惱，談?wù)撘恍┥�、學(xué)習、個(gè)人、集體、國家或者國際大事。讓學(xué)生從拘謹不能言到大方能言善道，從一個(gè)膽小的人變成一個(gè)能上臺而不心慌的人，從結結巴巴的表達到流利順暢的表現。在競爭日趨激烈，更強調推銷(xiāo)自我的年代，從中學(xué)就給孩子一個(gè)舞臺一個(gè)空間，讓他們從中得到鍛煉，這無(wú)疑能夠讓學(xué)生受益。從這個(gè)意義上說(shuō)，課前演講體現的是以學(xué)生為本，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展的。原來(lái)人人都有表現欲，都想當眾施展才華。是“課前演講”活動(dòng)為他們創(chuàng )造了表現口才的平臺，使他們的膽量得到了鍛煉。有一位膽小靦腆的同學(xué)在日記上寫(xiě)道：“從小學(xué)到現在，我從來(lái)沒(méi)有也不敢站在臺上講話(huà)，老師也很少提問(wèn)我，但這‘三分鐘課前演講’活動(dòng)，使我驚喜地發(fā)現，原來(lái)我也可以做到，我也可以做好，以后我會(huì )做得更好！”
2、提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力
學(xué)生通過(guò)演講，訓練發(fā)音吐字，訓練語(yǔ)調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓，訓練態(tài)勢語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的表達技巧，克服“想說(shuō)的不敢說(shuō)，敢說(shuō)的卻又不能說(shuō)，能說(shuō)的卻又不會(huì )說(shuō)”的毛病，使學(xué)生通過(guò)不同的語(yǔ)氣，不同的發(fā)音效果表達不同的感情色彩。說(shuō)話(huà)時(shí)情動(dòng)于衷，感情飽滿(mǎn)，使學(xué)生能恰當地運用面部表情、眼神、姿態(tài)和手勢，取得口頭表達和表情動(dòng)作完美和諧的統一，使學(xué)生的語(yǔ)言具有形象、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默等特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師是配角，是指導者、是聽(tīng)眾，或者說(shuō)是導演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但課前演講是系統而行之有效的口語(yǔ)訓練。
3、豐富寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習中非常重要的一項，學(xué)生經(jīng)常認為寫(xiě)作很難，一寫(xiě)作文，就抓耳撓腮，痛苦異常。而語(yǔ)文課前的演講可以幫助他們在日常學(xué)習中不知不覺(jué)地積累寫(xiě)作的素材。因為是自己同學(xué)演講的內容，是同齡人，往往容易引起共鳴，對所講內容也容易記住。學(xué)生自己一個(gè)人知道的素材經(jīng)過(guò)演講，可以把這個(gè)素材同時(shí)告知全班的同學(xué)，讓全班的同學(xué)都記住一個(gè)寫(xiě)作的素材，日積月累，學(xué)生自然就豐富了寫(xiě)作的素材，提高寫(xiě)作的水平。學(xué)生有了大量的語(yǔ)言?xún)�，又怎么能建造不好語(yǔ)言能力的大廈呢？葉圣陶先生曾說(shuō)：“聽(tīng)就是讀，是用耳朵來(lái)讀�！鄙厦鎸W(xué)生講，下面同學(xué)聽(tīng)，從聽(tīng)中，可以訓練學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力；從聽(tīng)中，可以訓練學(xué)生注意、想象、聯(lián)想、記憶的能力；從聽(tīng)中可以訓練學(xué)生快速敏捷的.概括、判斷、推理等思維能力。學(xué)生聽(tīng)同學(xué)的演講，從中抓要點(diǎn)，長(cháng)知識，擴視野，學(xué)會(huì )了用自己的聽(tīng)覺(jué)收集信息，并且養成良好的聽(tīng)話(huà)習慣。同時(shí)，從別的同學(xué)的演講中，還可學(xué)到更多的演講技巧和形式。對學(xué)生精心準備的演講，我帶頭拿起筆在學(xué)生成績(jì)冊空白處記下來(lái)，并鼓勵同學(xué)們做好記錄，養成積累的習慣，這對于演講者來(lái)說(shuō)也更是一種尊重。
4、活躍課堂氣氛有利于師生心靈溝通，提高學(xué)習語(yǔ)文的積極性
課前演講，不但不會(huì )浪費上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求改革基礎教育的課堂結構模式，變傳統的授課式為課堂多元式，壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重。課前演講活動(dòng)，除一位演講者外，師生們都做這個(gè)小老師的忠實(shí)聽(tīng)眾，課堂上多了掌聲，學(xué)生的表現欲得到滿(mǎn)足，其他同學(xué)看到這種情形都躍躍欲試，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。同學(xué)們對老師的問(wèn)題是積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動(dòng)大大加強。
5、陶冶情操，促進(jìn)思想的升華
演講能啟迪智慧，對有關(guān)典型知識的剖析，可以闡發(fā)人生的規律，揭示了生活的真諦，增加自己的智慧。如學(xué)生在演講“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”時(shí)，深深地感嘆天外有天，人外有人，學(xué)習無(wú)止境，奮斗無(wú)止境。當老師點(diǎn)評同學(xué)所講內容，發(fā)表看法時(shí)，學(xué)生們就了解了老師的心態(tài)及老師的觀(guān)點(diǎn)看法。老師通過(guò)聽(tīng)同學(xué)們的演講，也知曉了他們對人生、對友誼、對社會(huì )的態(tài)度，處理所遇問(wèn)題的思路�？隙ㄋ麄兊恼_觀(guān)點(diǎn)，幫助他們糾正錯誤看法，這樣，師生們的心就拉近了。所謂“親其師，信其道”。師生之間心靈的接近，也是信任的基礎，工作的基礎。在語(yǔ)文教學(xué)上，我這個(gè)語(yǔ)文教師就顯得有號召力了，學(xué)生們學(xué)起語(yǔ)文來(lái)就更有興趣了。如有一次，我給同學(xué)定題：談?wù)勱P(guān)于上網(wǎng)利弊的問(wèn)題。有幾個(gè)學(xué)生旗幟鮮明地說(shuō)上網(wǎng)有百害而無(wú)一利。我當時(shí)嘀咕，是為了討老師和同學(xué)的贊揚吧！另外一位學(xué)生卻說(shuō)：上網(wǎng)有益！現代學(xué)生心理壓力大，當我心情郁悶時(shí)，可以點(diǎn)擊鼠標，進(jìn)入游戲，隨便找個(gè)人“殺”了，那種快樂(lè )是不上網(wǎng)的人體會(huì )不到的。他們演講后我并未立即點(diǎn)評，任同學(xué)們掌聲胡亂地拍。隨后我說(shuō)：“現代社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，成為人們文化生活不可缺少的一部分，它給我們帶來(lái)很多方便，但對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)有利，也有害。如上網(wǎng)查找學(xué)習資料，看看電影娛樂(lè )等是有益的。如果上網(wǎng)只為了玩游戲，尤其是暴力游戲，上了癮，那是有害的。前四位同學(xué)一口抹殺上網(wǎng)的好處，不見(jiàn)得明智。后一位同學(xué)，我勸告你，別‘中毒’了，玩些益智游戲可以，但須有節制。如果你陷入虛擬的境界里享受快感，難以解脫，對于中學(xué)生上網(wǎng)來(lái)說(shuō)，最大的禁忌就是上網(wǎng)成癮，沒(méi)有自我控制的能力�！闭n前演講能陶冶情感，能表達學(xué)生的愛(ài)憎之情。好的演講不僅能增進(jìn)學(xué)生道德感，更能增強學(xué)生意志，增添學(xué)生的信心和勇氣。演講由情及理，由精神升華，進(jìn)而指導行動(dòng)，直接影響現實(shí)生活。
二、實(shí)施中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
課前演講顯然是初中語(yǔ)文教師訓練學(xué)生口語(yǔ)表達、書(shū)面表達、交際、思辨能力的主要抓手。許多老師都在積極地開(kāi)展這一活動(dòng)。但在教學(xué)實(shí)際中，“課前演講”卻普遍存在“熱鬧有余，收獲不大”的現象，即學(xué)生積極、熱情地參與，但說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作能力的提高卻不明顯。分析原因，實(shí)施中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1．課前演講沒(méi)有很好地與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結合，以致常有“班級演說(shuō)家常�？荚嚥患案�，而學(xué)習優(yōu)秀者又常常不演講”的“說(shuō)”“學(xué)”分離的怪現象。講演內容的范圍應更廣，否則導致最后學(xué)生講演取材都是在教師推薦的范圍內，幾乎無(wú)一超越，此范圍反而成了限制學(xué)生思考的桎梏。
2、形式單一，點(diǎn)評膚淺。每節課前一位同學(xué)發(fā)言，最多加幾句老師點(diǎn)評。當前課前演講固守這一模式，陳舊乏味，燃不起學(xué)生的激情，更別說(shuō)提高學(xué)生的思辨能力。無(wú)論是學(xué)生還是教師，點(diǎn)評都僅止于：學(xué)生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內涵，表達自己對材料的理解、感悟、啟迪。
3、應避免應付與虛假活動(dòng)。有些公開(kāi)課將此作為“花絮”：選擇一位朗誦高手或深情朗誦，或激情演說(shuō)一段文質(zhì)兼美的但與本堂課訓練內容無(wú)關(guān)的精彩片段，博得一個(gè)“良好的開(kāi)端”。接下來(lái)為了趕時(shí)間，為了完成教學(xué)任務(wù)，點(diǎn)評泛泛而過(guò)。有的活動(dòng)多的是敷衍了事，學(xué)生上臺念文章，打開(kāi)材料，照本宣科念一通，或是長(cháng)時(shí)間老是讀一個(gè)名人故事什么的，久之，講者與聽(tīng)者均覺(jué)厭倦�；顒�(dòng)主講學(xué)生要講出什么，有沒(méi)有講好，他的聽(tīng)眾有沒(méi)有聽(tīng)清，評析時(shí)要怎樣評析更有針對性，均沒(méi)有明確要求，學(xué)生是虛假應付。這么一些活動(dòng)情況，直覺(jué)上我們可判斷出活動(dòng)的低效或無(wú)效。
4、把握好活動(dòng)情緒的興奮度，避免把它上成正課。如果學(xué)生注意力或情緒過(guò)多地集中于課前活動(dòng)，長(cháng)時(shí)間沉浸于課前活動(dòng)的氛圍里難以“自拔”，難以進(jìn)入正課，那就是過(guò)度課前活動(dòng)。如有的教師在課前活動(dòng)里過(guò)于煽情，或是對學(xué)生的某種表現某種能力過(guò)度“拔高”，學(xué)生處于飄飄然之中，課堂上就會(huì )還停留于夸張浮躁或是極度的功利之中。應避免活動(dòng)上成正課。有時(shí)教師預先拋出問(wèn)題，要求有標準答案，且活動(dòng)時(shí)有不達目的誓不罷休的態(tài)勢，弄得學(xué)生如臨大敵，生怕自己講得不合教師的意，不合標準答案，活動(dòng)時(shí)或躲躲閃閃，或不敢吭聲。如果活動(dòng)如正課般預設，教師過(guò)度干預，活動(dòng)約束太多，自主性差，就背離了課前三分鐘活動(dòng)的本質(zhì)。
語(yǔ)文課前演講3
是的，所有的雨都會(huì )停的。就像所有的災難都會(huì )終止一樣，就像所有的夢(mèng)都會(huì )醒一樣，只有親身經(jīng)歷了，才會(huì )知道，才會(huì )懂得，才會(huì )明白。
也許是上天的眷顧吧，早就為我安排好了一切，一出生就墜入愛(ài)河，被那濃濃的愛(ài)緊緊的圍著(zhù)，似乎不會(huì )受到半點(diǎn)傷害。家在農村，但五谷雜糧都認不全，可謂是被家里人寵壞了吧。環(huán)境造就人嘛，在這樣的家庭環(huán)境里，我自然就成了“老大”了，不論大小，從沒(méi)有人敢欺負我，因為我是公主，是寵兒，有靠山的。
一直自豪的就是，在同齡人中，我是極少數四個(gè)祖父母齊全的人之一，而且四個(gè)祖父母都很健康，也都一樣的疼我、愛(ài)我，似乎我就是他們的全部，自然而然我就成了他們的寶了。周末放假，兩頭跑，玩得不亦樂(lè )乎。然而，生活卻總是不盡人意的，就在快樂(lè )的童年即將結束的時(shí)候，暴風(fēng)雨突然來(lái)襲。
我記得那時(shí)的我只有十歲，那天，我像往常一樣，上學(xué)、放學(xué)、回家�；氐郊业哪且豢�，我才發(fā)現一切都變得不一樣了。外婆走了，外婆真的走了，只留下一絲不舍，外婆是含淚離開(kāi)的，整個(gè)家都充滿(mǎn)了悲涼的氣息。失去了一個(gè)心愛(ài)的人，四個(gè)人不齊全了，驕傲沒(méi)了，自豪沒(méi)了，心也碎了，精神恍惚，傷心、難過(guò)、沉思……
暴風(fēng)雨并沒(méi)有立即停止，一年后，暴風(fēng)雨有一次來(lái)襲，噩夢(mèng)又一次降臨，傷心、難過(guò)又一次來(lái)訪(fǎng)，這一次暴風(fēng)雨殘忍的奪去了外公的生命。外公的離世給了我一個(gè)沉重的打擊，也給了媽媽一個(gè)沉重的打擊，在她的哭聲中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)：“以后沒(méi)有家回了……”是啊，以后我也少了一個(gè)歸宿了，一個(gè)溫暖的家，就這樣，破了……
暴風(fēng)雨愈刮愈猛，老天似乎給我和我的家人下了一個(gè)“魔咒”。兩年后，爺爺也走了，這一次沒(méi)有一丁點(diǎn)預兆，沒(méi)有一丁點(diǎn)心理準備，爺爺就離開(kāi)了。兩年的時(shí)間，爺爺只留下了一張面帶微笑的的照片。在哭聲中，我開(kāi)始胡思亂想：一年、兩年……然后呢?三年嗎?是不是三年后奶奶也會(huì )……我不敢再繼續想下去，我不敢再繼續想，不敢……
可是未來(lái)畢竟是未知的，三年后的事，誰(shuí)會(huì )知道呢?三年來(lái)，我始終不能忘記那三張蒼老卻不失慈祥的面孔。三年了，我一直在祈禱，祈禱上天會(huì )仁慈一些，祈禱上天能給我多一些時(shí)間來(lái)陪陪奶奶，祈禱……果然皇天不負有心人，三年終于過(guò)去了，奶奶依然很健康，這三年來(lái)我最大的.心愿就是奶奶能夠平平安安的了�，F在，“魔咒”破了，暴風(fēng)雨停止了，心里似乎有了一些安慰。
暴風(fēng)雨真的停止了，上天還是仁慈的吧，或許是聽(tīng)到了我的祈禱了吧。三年的心事終于放下了，心里的石頭落下了，再次來(lái)到外公外婆的墓碑前。曾幾何時(shí)，我還因為自己受了委屈而跑到這里大哭過(guò);曾幾何時(shí)，我還常常來(lái)與他們聊天;曾幾何時(shí)，我還曾經(jīng)到這來(lái)排過(guò)憂(yōu)，解過(guò)難;曾幾何時(shí)……現在是該分享一些開(kāi)心事的時(shí)候了。
暴風(fēng)雨停了，災難止了，噩夢(mèng)醒了，“魔咒”破了，心花怒放了。所有的雨都會(huì )停的，就像所有的災難都會(huì )終止一樣，就像所有的夢(mèng)都會(huì )醒一樣，所有的雨都會(huì )停的。只有經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )知道、才會(huì )懂得、才會(huì )明白……
語(yǔ)文課前演講4
親愛(ài)的同學(xué)們：
你喜歡自己?jiǎn)�？你對自己滿(mǎn)意嗎？你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他嗎？如果你對自己有疑惑，那么我來(lái)告訴你：就像每一片葉子都有它獨特的形狀，每一朵花兒都有它獨特的香味，我們每一個(gè)人都是世上獨一無(wú)二的個(gè)體，在這個(gè)世界上，沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。我們每一個(gè)人的存在，都有自己的價(jià)值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒(méi)有人可以取代我。美國少年天使肯尼，一出生就因為身體畸形截掉雙腿，后來(lái)又發(fā)現切口的根部被癌細胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒(méi)有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰，拼命練習生存技能，使得自己日漸獨立，能跟常人一樣上學(xué)，甚至還學(xué)會(huì )了溜滑板、溜冰�？夏岬纳敲利惖�、動(dòng)人的。
有時(shí)候我們以為遭遇到的危機使我們走投無(wú)路了，卻在事后發(fā)現這是生命的轉機。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學(xué)習�；紴榈�，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長(cháng)。每一次蛻變都回帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們，更要學(xué)會(huì )容忍自己的不足和缺點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)人無(wú)完人。正因為這樣，我們才要不斷學(xué)習、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補不足、克服缺點(diǎn)呢？一方面要正確和別人做比較，認識到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向；另一方面要正確認識自己。不要只從不同的方面平價(jià)自己，卻看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，老覺(jué)得“某某的學(xué)習比我好，某某的書(shū)法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實(shí)際上每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)：學(xué)習好的可能體育不如你，書(shū)法好的可能學(xué)習不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點(diǎn)，也能夠看到不足之處，對自己的認識才會(huì )全面，才能更好的取長(cháng)補短。
臺灣著(zhù)名作家瓊瑤，小時(shí)候除了語(yǔ)文外，其他學(xué)科成績(jì)并不好。有一次，數學(xué)考試她只考了20分，學(xué)校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著(zhù)通知書(shū)交給母親。母親整個(gè)臉色都陰暗下去，將他好好責罵了一頓。她絕望的給母親寫(xiě)了一封長(cháng)信，服毒自殺，幸虧搶救及時(shí)，才沒(méi)有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來(lái)的她，分析了自己的長(cháng)處與短處，下決心取長(cháng)補短，專(zhuān)心寫(xiě)作。父母默認了她的`追求，她開(kāi)始發(fā)揮自己寫(xiě)作方面的長(cháng)處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。
所以我們要多鼓勵自己：“成績(jì)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！”“我的生活是充滿(mǎn)陽(yáng)光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過(guò)每一天，你會(huì )越來(lái)越體驗到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的！
演講稿二：語(yǔ)文課前五分鐘演講稿
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們大家好：
今天我演講的題目是：《我愛(ài)讀書(shū)》。
從小，我就喜愛(ài)讀書(shū)；如今，讀書(shū)更是我的一大愛(ài)好。讀書(shū)真棒！這是我內心的真切感受。
書(shū)是傳播人類(lèi)文化的使者，從印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，這事實(shí)就一直存在著(zhù)，并且在相當長(cháng)的時(shí)間內不會(huì )改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠。當你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中你可以體會(huì )到任何喜怒哀樂(lè )，書(shū)的魅力便在于此。
語(yǔ)文課前演講5
本書(shū)的小故事有人生的感悟，有生活的啟迪，有人與人相處之道，有些故事就像在開(kāi)導自己，時(shí)有豁然開(kāi)朗的心境。有時(shí)因為自己一句不甚恰當的話(huà)惴惴不安，一些小事占據了內心，而憂(yōu)慮不安，時(shí)常把事情看嚴重了。某天誰(shuí)對自己不冷不淡了，便費心地揣測哪得罪他了，太在意了別人的態(tài)度，累了自己。不要太在意別人的想法一節中說(shuō)道，生命中最重要的是自己怎么看，而不是別人的想法，也不必去在意一些小的得失、過(guò)錯，很多年以后，再去問(wèn)別人當年你是如何出丑的，很多人肯定不記得了，甚至有些人已經(jīng)忘記你是誰(shuí)了。放下包袱，過(guò)濾掉煩心的事情，不必在意別人的眼光，讓心靈自在飛翔。淡定，生活也就跟著(zhù)輕松了，愉悅了。
就我而言，我認為在紛擾復雜的社會(huì )中，要保持良好的心態(tài)和平和的心境有一個(gè)好方法——活在當下!該工作時(shí)就工作，該休息時(shí)就休息，放下過(guò)去的煩惱，摒棄未來(lái)的憂(yōu)思，全身心地投入眼前的每一分每一秒，并坦然地接受它、享受它。每個(gè)人的生命只有一次，過(guò)去無(wú)法改變，未來(lái)尚未發(fā)生，只有當下才是最為真實(shí)的。試著(zhù)問(wèn)問(wèn)自己：假如明天我的生命就要走到盡頭，是否覺(jué)得沒(méi)有遺憾?想做的事情我都做了嗎?想愛(ài)的人我都盡情愛(ài)了嗎?有所虧欠的人我都盡力彌補了嗎?對我有幫助的人我都報答了嗎?我這一生有沒(méi)有真正快樂(lè )過(guò)、幸福過(guò)許多人認為有錢(qián)人一定很幸福，因為他們要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。但據調查顯示人到了一定的經(jīng)濟標準和社會(huì )地位后，反之他們的快樂(lè )和幸福指數越來(lái)越低，這就是人們的反差。相反低消費水平人員，他們的快樂(lè )系數很高，整天笑聲連篇，而高收入的人很難看到他們的笑容，偶爾一笑，也就是那種不自然的苦笑，不是發(fā)自?xún)刃闹械男�。這就是窮與富所得到真正不一樣的東西。所以對于物資上的東西少追求，多找點(diǎn)快樂(lè )。在我們的一生中，會(huì )遇到無(wú)數的人，有和你長(cháng)相廝守的戀人，有和你擦肩而過(guò)的路人，有和你僅有幾面之緣的朋友無(wú)論你遇到什么人，友善的或是不友善的，都是一種緣分。今天遇上了，今生就可能再也碰不到;今生碰見(jiàn)了，來(lái)世也不一定能遇到。當你能夠安于當下時(shí)，便會(huì )與內心緊緊相連，找到真正的平靜。這時(shí)的你已經(jīng)不再抗拒某種環(huán)境，不再對某人存有偏執的愛(ài)或恨，因為你的心已經(jīng)不用依附于外界生存，
而安住于永恒的本體中。當然，你依然會(huì )享受外在的世界，只不過(guò)那已經(jīng)是洞悉世情之后的自在逍遙。不囚禁于過(guò)去，不迷失于未來(lái)，你擁有最真實(shí)的財富，就是當下。獲得幸福的秘訣就是活在當下
人生在世，誰(shuí)都難免被寂寞所困，不在寂寞中消亡，就在寂寞中爆發(fā)。若能夠學(xué)會(huì )走出寂寞，把生活調節得有滋有味，那你一定會(huì )是個(gè)幸福的人。寂寞不能太久，否則就成了多愁善感。偶爾的寂寞會(huì )是一劑清醒劑，讓你更好地面對喧囂的塵世。
當一個(gè)人把寂寞當作人生預約的美麗，懷著(zhù)淡定從容的心態(tài)去面對，也就沒(méi)有了真正意義上的寂寞了。淡定與從容是一種智慧。佛祖拈花的手指，打動(dòng)了無(wú)數人的心，只有迦葉使者，綻開(kāi)會(huì )心的一笑，笑得那么自然、那么恰到好處，讓人領(lǐng)悟到什么是真正的大徹大悟、超凡脫俗。佛法所說(shuō)的四大皆空，其實(shí)并不是真的不存在，它只是告訴人們一個(gè)道理，要學(xué)會(huì )放下、或在當下。守住屬于自己的一份平淡的生活，你就是一個(gè)幸福的人�！皥套又�，與子偕老”并不是一件容易的事，跟相愛(ài)的人一同分享生活的幸福是一種恩賜，也是一件最快樂(lè )的事情。從從容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。時(shí)間不經(jīng)意地溜走，一天24
小時(shí)，你有多少留給自己?停下來(lái)，品味寂寞，享受淡定!一盞燈，一片昏黃;一簡(jiǎn)書(shū)，一杯淡茶。守著(zhù)那一份淡定，品讀屬于自己的寂寞。保持淡定，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景!保持淡定，人生從此不再寂寞。
這本書(shū)讓我讀懂了，幸福，不是金山銀山，不是大魚(yú)大肉，不是前呼后擁。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達成。當你想吃的.時(shí)候有的吃，想被愛(ài)的時(shí)候有人來(lái)愛(ài)你。幸福其實(shí)就在你的身邊，你的家人身體健康，你們今天衣食無(wú)憂(yōu)，晚上能夠平安回到家中，這就是幸福。幸福就是活在當下，用沖淡平和的心態(tài)看待周?chē)囊磺�。因為孤獨，所以遠離了喧囂，以至心靈得到安寧;因為寂寞，所以守著(zhù)內心的恬淡，在這里孤獨寂寞化為一片淡定與從容，而這淡定與從容正是幸福。人的一生注定要面對孤獨寂寞，每個(gè)人都無(wú)法逃避，唯有以淡定的心態(tài)坦然面對。什么是淡定?淡定就是你的淡然，你的超脫，你的看破。在當下物欲橫流、充滿(mǎn)誘惑的社會(huì )里，最大的幸福莫過(guò)于守住一顆淡定而寧靜的心，平淡對待得失，冷眼看盡繁華，暢達時(shí)不張狂，挫折時(shí)不失望。生命的年輪時(shí)刻轉動(dòng)著(zhù)，既然我們不能阻止生命轉動(dòng)的年輪，那么我們在人生旅途里何不自己享受孤獨寂寞中的那份快樂(lè )呢?放寬心態(tài)，淡定生活，你會(huì )發(fā)覺(jué)處處皆是美景哦!
語(yǔ)文課前演講6
在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生做好課前演講，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)意識和學(xué)習熱情，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。筆者現從組織學(xué)生進(jìn)行課前演講的作用、方法及手段等方面加以闡述。
一、課前演講的作用
葉圣陶先生曾說(shuō)：“聽(tīng)就是讀，是用耳朵來(lái)讀�！痹谡n前組織學(xué)生上臺進(jìn)行演講，臺上講、臺下聽(tīng)，學(xué)生們從聽(tīng)的過(guò)程中，可以培訓注意力、聯(lián)想力、思維力、記憶力；可以使學(xué)生判斷、推理的能力有一定提高。學(xué)生聽(tīng)同學(xué)的演講，有要點(diǎn)地去聽(tīng)，多聽(tīng)別人怎么“說(shuō)”，從聽(tīng)別人的“說(shuō)”收集信息，并養成良好的聽(tīng)話(huà)習慣。同時(shí)，還可學(xué)到更多的演講技巧。
學(xué)生可以通過(guò)演講，訓練發(fā)音、發(fā)聲、語(yǔ)調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、態(tài)勢語(yǔ)言，使學(xué)生能夠讀準聲、韻、調，同時(shí)可以注意到發(fā)音時(shí)的口型，做到吐字、發(fā)音時(shí)清晰、準確，自如換氣；可以提高語(yǔ)言的表達技巧及方法，克服“想說(shuō)卻不敢說(shuō)，敢說(shuō)卻又不會(huì )說(shuō)”的毛��；可以使學(xué)生通過(guò)不同語(yǔ)氣、發(fā)音效果表達出不盡相同的感情，說(shuō)話(huà)時(shí)情感飽滿(mǎn)，情動(dòng)于衷�？傊�，能夠讓學(xué)生恰當自如地運用自己的面部表情、眼神、手勢、姿態(tài)，取得語(yǔ)言表達和表情動(dòng)作和諧統一。
為了做好演講，老師必須提前“備課”，讓學(xué)生們從圖書(shū)、報刊、影音資料、網(wǎng)絡(luò )以及自然、社會(huì )、人文中搜集資料。通過(guò)這些資料的收集，對學(xué)生修養學(xué)識有較大教育作用，能起到陶冶情操、感化心靈、潛移默化的作用，引導他們形成積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)，提高對外界事物的認知力和思辯力。
學(xué)生在演講準備過(guò)程中，要做好充分準備，把搜集的資料進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理。為了達到更好的演講效果，讓同學(xué)養成摘抄、寫(xiě)隨筆、誦美文的好習慣。
二、課前演講方法
課前演講要有計劃，循序漸進(jìn)，并在相應階段對學(xué)生的閱讀、資料收集、演講技巧與方法進(jìn)行指導。
1.通過(guò)自我介紹相互了解
學(xué)生在自我介紹時(shí)，老師要提前對學(xué)生進(jìn)行指導，讓其內容豐富、新穎，要有特點(diǎn)、有個(gè)性、有吸引力。
2.講一講自己喜愛(ài)的名言警句、名著(zhù)、名段
名言警句、名著(zhù)、名段，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起激勵、警示作用。讓學(xué)生分析名言警句，結合生活談感受、認知、啟示，能打開(kāi)學(xué)生的心靈天窗，激起學(xué)生做高尚的人的愿望。學(xué)生為了能夠做好演講，選擇很多句子，進(jìn)行思考、串連、重組，積累知識，豐富了語(yǔ)言，既培養了閱讀興趣，也提高了閱讀理解能力，擴大了閱讀面，提升了閱讀量，受益良多。
3.提倡即興演講
老師在課前告訴學(xué)生演講主題，可以活躍學(xué)生思維，在極短的時(shí)間內調動(dòng)起積極的思維，使學(xué)生集中精力，迅速組織好演講內容及大體思路。即興演講實(shí)質(zhì)上是思維訓練，確定演講主題后，學(xué)生需迅速確定演講中心、組織內容，貫通思路，然后出口成章。通過(guò)即興演講訓練，能夠提高學(xué)生的即興思維，使學(xué)生精力集中，提高綜合運用語(yǔ)言的能力。
三、必備手段
為了更好地進(jìn)行好語(yǔ)文課前演講，必須采取一定“手段”，做好語(yǔ)文課前演講的“質(zhì)量跟蹤”。這樣，才能提升語(yǔ)文課前演講實(shí)施效果，從而穩妥地推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。
1.采取“兩期兩查”
學(xué)生的記載是檢驗學(xué)生準備演講材料和記錄別的同學(xué)的演講內容的重要依據。俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭”。許多同學(xué)有閱讀、聽(tīng)講不做筆記的習慣，而這種記憶往往有效期不長(cháng)，且不便于以后查找。只有勤動(dòng)筆、做記載，才能為演講累積大量的素材，發(fā)揮閱讀和聽(tīng)講的作用。從學(xué)生記載的內容可以看出學(xué)生分析、篩選、歸納信息的能力。采取定期檢查和不定期抽查的`方式，從“強迫”入手，使學(xué)生逐漸養成記錄的習慣。
2.及時(shí)點(diǎn)評、評分
學(xué)生在演講完后，針對每一個(gè)人，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評�？捎蓪W(xué)生先評，再由老師點(diǎn)評，對演講的內容、技巧、創(chuàng )新、語(yǔ)言、思想等方面進(jìn)行點(diǎn)評。老師不可只挑毛病，多以鼓勵為主。老師要做到客觀(guān)、公正，有理有據，這樣學(xué)生可以知道自己存在的不足，明確改進(jìn)的方向，也大大提高參與演講活動(dòng)的興趣。在分數的評定上，由老師和學(xué)生共同評分，并做好記錄，每一個(gè)階段完成后，針對提高較快、優(yōu)秀學(xué)生，可以組織一場(chǎng)演講表演賽，激發(fā)學(xué)生的演講興趣。
語(yǔ)文學(xué)得好與否，對其他各學(xué)科的學(xué)習，會(huì )產(chǎn)生影響。如何能更好地培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，全面提高語(yǔ)文成績(jì)，是每一位語(yǔ)文老師都在探索的問(wèn)題。對于語(yǔ)文課前演講，也是教學(xué)的一種嘗試。其優(yōu)勢在于學(xué)生能夠積極參與，并在參與的過(guò)程中收獲更多的技巧、方法，掌握更多的詞匯量，使語(yǔ)文成績(jì)能夠穩步提升。
語(yǔ)文課前演講7
貧困是一筆財富，之所以說(shuō)它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心。古代就有“寒門(mén)生貴子，白屋出公卿”的說(shuō)法。孟子也說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”
居里夫人的美名家喻戶(hù)曉。她是近代科學(xué)史上的一個(gè)奇跡，猶如一顆光芒四射、璀璨耀眼的巨星照亮科學(xué)的星空，留下永久的光耀�？墒�，在她還不到十七歲時(shí)，就因為父親的工資微薄不得不去做家教謀生。在那段時(shí)光里，她不論風(fēng)天雨天，都得在城市走很遠的路。她的學(xué)生們要么不聽(tīng)話(huà)，要么懶于學(xué)習，學(xué)生的家長(cháng)也不怎么尊重她。但為了獲得那可憐的報酬，她只能做下去。而后來(lái)，為了供姐姐上學(xué)，十七歲的她甚至單獨一人來(lái)到鄉下的一戶(hù)人家里當家庭教師，生活清苦。
但就是這樣一個(gè)貧苦的小姑娘，長(cháng)大后發(fā)現了釙，發(fā)現了鐳，譜寫(xiě)了史無(wú)前例的科學(xué)篇章，對全人類(lèi)的發(fā)展做出了巨大的貢獻�；蛟S，正是年少時(shí)那一段不堪回首的貧困生活給予了她常人難以想象的勇氣和毅力，使得她擁有了堅定不移、鍥而不舍的品質(zhì)，讓她能在提煉鐳的三年多時(shí)間里以無(wú)比堅韌的意志不屈努力，獲得成功。
不僅僅是居里夫人，古今中外無(wú)數成功人士大部分都有過(guò)貧困的經(jīng)歷：范仲淹兩歲喪父，母親改嫁，幼年讀書(shū)時(shí)連稠一點(diǎn)兒的粥也難以吃到;明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗;蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是一個(gè)流浪兒;荷蘭畫(huà)家凡·高也曾是一文不名，生活上�？康艿艿慕訚�;丹麥童話(huà)作家安徒生出生于一個(gè)鞋匠家庭……生活在貧困中的他們，最后都取得了極高的成就。貧困成為了他們的一筆財富，正是因為有了貧困的磨難，他們才擁有了各種可貴的品質(zhì)與上進(jìn)心。
記得世界球王貝利喜得貴子時(shí)，有記者賀道：“看他長(cháng)得多壯實(shí)，今后他一定會(huì )成為和你一樣了不起的體育明星�！必惱�(tīng)后不假思索地反駁道：“他有可能成為一名優(yōu)秀的運動(dòng)員，但他絕不會(huì )有我這樣的成就，因為他現在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的`時(shí)候是貧困的�！�
是啊，貝利說(shuō)得沒(méi)錯，富有是滋生懶惰的溫床，安逸的生活會(huì )使人安于現狀，這些不是財富，而是把人推入失敗的黑手，缺乏競爭意識與上進(jìn)心的人絕不會(huì )成功!
貧困是筆財富，因為它激勵了人們奮發(fā)向上的精神，而這種精神是被成功所青睞的。所以，生活在貧困中的人們不必自怨自哀，努力奮斗或許成功已向你走來(lái)。
語(yǔ)文課前演講8
天邊泛出黯藍，像漫出來(lái)的茶水。浸泡在天空的陰影下，人的野心在無(wú)助滋長(cháng)。黑夜像一位冷靜的老人，在無(wú)盡的黑暗中，探出一雙睿智的眼睛，洞察一切依對于他的生靈。一個(gè)白袍的星術(shù)師在奔跑，茫茫的黑暗里，他那身白袍，在黑暗里猶如白色的火焰，引導著(zhù)命運齒輪......
我沖進(jìn)了那片森林，那片黑色的森林，沒(méi)有人出來(lái)過(guò)。我背著(zhù)弟弟，穿一身黑色的風(fēng)衣，弟弟在我的偎依下睡了，他笑得一如以往�！安挥米妨�......”依稀能辨清外面有一來(lái)光，有些蒼白。我和弟弟是這個(gè)王國王子，我叫阿喀斯?修羅。弟弟叫阿忒琉?修羅。
父王曾經(jīng)說(shuō)修羅的火焰會(huì )引導我的命運，那種白色的火焰引導關(guān)我。父王現在或許已經(jīng)死了，想起他那滄桑的面龐，我的淚打在弟弟的臉上。弟弟醒了，咧開(kāi)嘴，問(wèn)：“哥哥，父王去哪兒了?那些黑色的東西是什么?”弟弟天真的眼神不容我無(wú)言�！案竿趸蛟S睡了，那些黑色的東西只是父王......我們要穿過(guò)這片森林，修羅的火焰會(huì )引導一切�！钡艿苓�相問(wèn)什么，他嘟著(zhù)小嘴，看著(zhù)我的淚水在臉上泛濫成災，弟弟沒(méi)有說(shuō)話(huà)。他的眼睛里滾出什么東西和我的淚水一起打在地上。也許黑色的叛軍現在正在毀壞我的家，殺戳我的姐姐，妹妹，母親，叔叔......而我卻要逃避，在父王貼身待衛的保衛下，我必須去另一片土地，找到自己的宿命來(lái)拯救我的王國。而侍衛們被叛軍殺得精光，我只有沖過(guò)這片死亡森林，才能拯救這個(gè)王國，于是我清楚的記得，父王的最后一句話(huà)：“孩子，去吧，修羅的我背著(zhù)他火炎會(huì )引導你的，那是命運所暗示的白炎�！爆F在除了我那遙遠卻近在咫尺的腳步留下的只有風(fēng)，連一聲烏鴉的啼叫也沒(méi)有。
肅殺的陰風(fēng)，籠罩著(zhù)恐懼，弟弟抓緊了我的臂膀，說(shuō)：“哥哥，我怕�！蔽业哪_步帶我回到了以前......“父王，我怕”“孩子，不怕”我抓緊了父王的臂膀。天空那無(wú)數的白色鬼火從天跡劃向大地，我的腳顫得很兇，父王卻說(shuō)：“你的命運處處隱藏著(zhù)修羅的火炎，修羅會(huì )引領(lǐng)著(zhù)你......”父王的手指向茫茫的蒼穹......“不怕，弟弟”天空開(kāi)始如往日一樣，修羅的白炎從天跡滑過(guò)�！案�，我們能出去嗎”弟弟那稚拙的聲音在這漫無(wú)邊跡的死亡林森林里溫。面對著(zhù)前面的死寂，我吱唔了一聲“能”。然后我開(kāi)始背著(zhù)弟弟在所走過(guò)的樹(shù)上做記號，漫無(wú)目的的走，最后又走回了我對弟弟說(shuō)：不要怕的地方。弟弟已經(jīng)睡了，從他甜甜的笑容中，可以看到他正夢(mèng)見(jiàn)父王，母親，姐姐......夢(mèng)見(jiàn)他睜開(kāi)雙眼的時(shí)侯，我已經(jīng)背他出了森林。而我，我開(kāi)始覺(jué)得這種無(wú)畏的掙扎，在這片死亡森林猙獰的嘲笑下，有多么不堪擊。我已經(jīng)被那些看似的殘花柳架掛得遍體鱗傷。在弟弟那甜甜的笑臉下，我開(kāi)始異常脆弱，我的骨子或許已經(jīng)服輸了――人命天定�！靶蘖_的.白炎......命運......”蒼穹中最后一朵修羅白炎漸漸地消失。
我突然站走身，隨著(zhù)火焰消失的方向前進(jìn)......
因為在那一個(gè)瞬間，我想起了一個(gè)人――倪風(fēng)。
倪風(fēng)本來(lái)是這個(gè)國家最強的星術(shù)師。飄逸的身型和憂(yōu)郁的眼神是所有星術(shù)師沒(méi)有的。沒(méi)有人能控制倪風(fēng)，即父王也不能。倪風(fēng)都那銀白的星術(shù)袍在黑暗里宛如白色的火焰。倪風(fēng)很喜歡我和弟弟，他告訴我們，他來(lái)的目的是尋找一位修羅的火炎所引導的人。我們總是用藍色湖水似溫柔的眼神看著(zhù)他......
倪風(fēng)曾在一個(gè)滿(mǎn)天繁星的夜晚讓我跟他上觀(guān)星臺，他還讓我不要吵醒弟弟。觀(guān)星臺是一座高聳入云的寶塔，透過(guò)云層，直觀(guān)繁星。塔頂上風(fēng)很大，從四面八吹來(lái)，倪風(fēng)的白鬼長(cháng)發(fā)在空中凌亂，雙瞬像寒星。他告訴我他馬上而且必須走，他找到那個(gè)擁有被修羅火炎引導人的同時(shí)，也看到一顆巨星隕落在這個(gè)國家。
“倪風(fēng)，那個(gè)人是誰(shuí)?災難要發(fā)生，你又能坐視不理?”我問(wèn)，“阿喀斯我的王子，沒(méi)有人能改變將來(lái)發(fā)生的事情，天跡為我們創(chuàng )造預言未來(lái)，是要我們對命運加以扶持。對于命運，我們不可能左右它�！�
“那誰(shuí)能左右?”
“被命運垂青的人，我所要找的也是一樣......”
“誰(shuí)?”
“王子，你就是那位被修羅火炎引導的人，你會(huì )在建一個(gè)王國�！�
“你不管了嗎?”
“對，我要離開(kāi)，永遠......”
然后我看見(jiàn)倪風(fēng)又一種異樣的溫柔在淌洋。他跪在我的面前，臉上聚起那衰傷的笑容，說(shuō)：“......命運無(wú)法回轉，也不能像我一樣逃避。我的王子，請背負起你所有的責任和希望，只要你自己不敗，就沒(méi)人能阻止你重建輝煌!修羅的火炎會(huì )引導這一切......�！�
我一個(gè)人站在塔頂上，狂風(fēng)像要把我吹走，塔下一個(gè)白光的身影宛如白色的火炎扣開(kāi)了黑暗的命運之門(mén)......
語(yǔ)文課前演講9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《捷徑》，首先，先請大家聽(tīng)一個(gè)故事。
一次，在著(zhù)名企業(yè)家報告會(huì )上，又一位年輕人向做演講企業(yè)家提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“請問(wèn)您過(guò)去走過(guò)什么彎路沒(méi)有？能不能給我們年輕人指示一條成功直線(xiàn)，讓我們少走彎路呢？”
沒(méi)想到這位企業(yè)家干脆利落的回答道：“我不承認自己走過(guò)什么彎路，我只知道自己一直走在成功的路上。成功從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)只要走一條直線(xiàn)就能擁有它，成功就像山頂一樣，哪里有什么直路可以走呢？”
每個(gè)人都想找一條更省力氣的路到達山頂。所以人們常常追問(wèn)已經(jīng)登頂的人，哪一條是直通山頂的捷徑。那些從山頂下來(lái)的人卻說(shuō)：“山上那有什么捷徑，所有的路都是彎彎曲曲的。先要到達頂峰，還必須要不斷的征服那些根本就看不到的懸崖峭壁�！�
成功之路，絕非坦途。這個(gè)世界上有太多的人夢(mèng)想作者飛機達到成功，上帝是公平的，從來(lái)就沒(méi)有人有這樣的特權。經(jīng)歷過(guò)一些，才能懂得一些。沒(méi)有品嘗過(guò)失敗的味道，又怎么能夠告誡自己如何不失��；沒(méi)有體會(huì )過(guò)等待的.苦楚，又怎么能夠感悟成功的魅力？
如果你心中存在了這樣的捷徑想法，當稍微碰到一點(diǎn)困難，需要堅持一下時(shí)，心中就會(huì )打起退堂鼓：這不是捷徑，我應該走另一條路。轉來(lái)轉去，總在山腰里打轉。
中國有句古話(huà)叫“欲速則不達”。許多像抄近路、走捷徑、快些到達目的地的人卻往往“不達”還是做好思想準備，踏踏實(shí)實(shí)的走下去吧。
我的演講完了，謝謝。
語(yǔ)文課前演講10
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我給大家講一個(gè)趣味數學(xué)故事：歐拉和馬克都出生在城市，他倆決定跟隨種葡萄的大伯到農家去看看。他倆走進(jìn)大伯家的園子，看到大伯的兩個(gè)兒子正在園里摘黃瓜，馬克看到滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子的黃瓜問(wèn)道：“你倆摘了多少根黃瓜?”頑皮的小兒子沒(méi)有回答卻拍手唱起了童謠：“兄弟二人摘黃瓜，一共摘了七十八，哥哥多摘整八根，二人各摘多少瓜?”歐拉一聽(tīng)笑道：“哈哈，小朋友考我們呢�！彼肓讼胝f(shuō)：“弟弟摘了三十五，哥哥摘了四十三�！�
歐拉和馬克隨大伯來(lái)到后園，見(jiàn)大媽正在河邊喚鴨子歸籠，歐拉熱心的問(wèn)道：“大媽一共有多少只鴨，我們幫你趕吧�！贝髬屚瑯右矘�(lè )呵呵的唱道：“太陽(yáng)落山晚霞紅，我把鴨子趕回籠。一半呆在水中叫，一半的一半進(jìn)籠中。剩下十五圍著(zhù)我，我的`鴨子共多少?”馬克怕歐拉搶先了，連忙說(shuō)：“我知道，15×2×2=60只�！�
晚上，歐拉和馬克與大伯一家圍坐在葡萄架下，大伯抱來(lái)一個(gè)大西瓜，笑呵呵的遞給歐拉一把切瓜刀說(shuō)：“要說(shuō)稀奇不稀奇,這兒有個(gè)切瓜題,三刀切成七塊瓜,吃完剩下八塊皮�！睔W拉為難的說(shuō)：“切成七塊不難，可是怎么吃完有八塊皮呢?”馬克提示著(zhù)在臺上畫(huà)了個(gè)三角形，歐拉看后一拍腦門(mén)說(shuō)道：“我知道了!”歐拉切完瓜也不甘示弱，說(shuō)道：“稀奇稀奇真稀奇，刀切西瓜有難題，一個(gè)西瓜大又圓，四刀切成九塊齊，吃完卻剩十塊皮!”
歐拉和馬克又愉快的度過(guò)了一天，躺在床上，他倆由衷的感嘆道：“生活中處處有數學(xué)!”
我的故事講完了，謝謝大家!
語(yǔ)文課前演講11
說(shuō)到“活著(zhù)”，大多數我們首先考慮到的是這個(gè)問(wèn)題，活與死的區別，而“活”與“死”這兩個(gè)字是強烈對比的，所以對于這個(gè)問(wèn)題我們也可以延伸為‘為什么活著(zhù)’，‘活比死的好處是什么’（同學(xué)們有想到過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎）我把我活著(zhù)的原因歸結為三點(diǎn)：
首先，活著(zhù)有很多好處。比如，我可以上大學(xué)，認識大學(xué)里的好友，還可以在這里認識演講老師以及學(xué)弟學(xué)妹們�？梢韵硎苌�，可以追逐夢(mèng)想，可以追尋愛(ài)情，也可以不用擔心死后被火化，也不用擔心死后靈魂到底歸于何處。等等，同學(xué)們可以自由發(fā)揮。
其次，責任讓我們只能活著(zhù)。如社會(huì )的責任，家庭的責任等。如果選擇死的話(huà)，會(huì )讓身邊關(guān)心你的人難過(guò)。如果我是一個(gè)人的話(huà)，我做很多事都會(huì )沒(méi)有顧忌的，但是我不是，所以在做很多事之前我會(huì )考慮顧忌到身邊關(guān)心我的人。我想這也是造成我至今優(yōu)柔寡斷的性格的原因吧。呵呵
再次，死也不容易。先不說(shuō)你要選擇怎樣的死法，到底死時(shí)要不要化妝，穿什么衣服等等一系列的問(wèn)題很復雜。我們姑且就說(shuō)下我們死后安葬的問(wèn)題吧。墓地有多貴？以北京為例，總價(jià)四五萬(wàn)元的`墓地屬于最便宜之列，而10萬(wàn)元—50萬(wàn)元之間均屬中檔，最貴的“豪華墓”可達數百萬(wàn)元之巨；從單價(jià)看，萬(wàn)安公墓部分墓地要價(jià)21.8萬(wàn)/平方米，超過(guò)了北京2月住房均價(jià)2.35萬(wàn)/平方米的九倍（數據來(lái)自南方周末的‘天價(jià)墓地’一文）。所以無(wú)任是公益性公墓還是經(jīng)營(yíng)性公墓價(jià)格都是很貴的�；钪�(zhù)做房奴，難道死后還要做墓奴嗎？所以，我不死，一定得活著(zhù)，而且要活的好好的�！斗钦\勿擾》里面有一句話(huà)，我一直記憶猶新：活著(zhù)的時(shí)候人擠人，死了還要人擠人。（以昌北纓上公墓為例）無(wú)奈啊。相比較，還是活著(zhù)吧。
謝謝大家！
語(yǔ)文課前演講12
這一段人生絮語(yǔ)再次向人們提示了痛苦之中蘊含的巨大內涵與價(jià)值——痛苦是一筆財富。
痛苦是什么?實(shí)在難以給它下一個(gè)全面的定義。幾十年工齡的老工人目睹工廠(chǎng)破產(chǎn)倒閉，老師看見(jiàn)學(xué)生的失敗，學(xué)生面對黑色的7月……不能說(shuō)不是痛苦;被機器絞斷雙手，被車(chē)輪軋斷了雙腿，被大火燒傷面容……這又是一種痛苦。因此概括而言：痛苦就是無(wú)情肆虐折磨人的肉體和精神的一切有形的無(wú)形的東西。
痛苦是怎樣產(chǎn)生的呢?究其根源，有這內外交替的因素，即外在的給予和內在的感受相結合，于精神于肉體的痛苦就產(chǎn)生了。不是所有的人都能面對痛苦而活個(gè)暢明白痛苦的到來(lái)和失落同樣令人不悅。有人在痛苦的煎熬中哀嘆頹廢消極之亡，更有人于痛苦之中昂起了不屈的，笑迎沉甸甸的逆境。痛苦也許可以使一個(gè)口若懸河的人從此沉沒(méi)寡言，但不能使一個(gè)人停止思維的活動(dòng)，使一個(gè)有志者尋覓的腳步!
痛苦是一種不可多得的財富。
痛苦和孤獨往往能使一個(gè)人日臻成熟和偉大。它讓一個(gè)人的思想日趨高潔和完善，生命永遠不會(huì )麻木。張海迪于痛苦之中成為跨世紀的一代先鋒，成潔在失掉雙腿的痛苦之中成為“全國十佳”之一，更有曹雪芹失意著(zhù)“紅樓，”司馬遷宮刑寫(xiě)《史記》……凡此種種，他們都是偉大的，因為他們駕馭了痛苦，并于痛苦之中建立了不朽!
痛苦是一筆財富。
痛苦的經(jīng)歷并不能把一切人都引向真理。北大一學(xué)生發(fā)誓“不能流芳百世，也要遺臭萬(wàn)年，”痛苦駕馭了他為實(shí)踐“誓言”而遺臭萬(wàn)年;留美博士生盧剛于痛苦之中將罪惡的槍口指向了同學(xué)、導師，又指向了自己，哀哉可嘆!人的堅強只有在于生活挑戰的抗爭中駕馭痛苦才能得以真正的經(jīng)驗。當發(fā)現人生的最大樂(lè )趣是“生活需要我”時(shí)，人就戰勝了痛苦。就會(huì )明白：痛苦是一筆財富!
想起昔日的歡樂(lè )，我感到痛苦，因為歡樂(lè )已成為過(guò)去;想起昔日的痛苦，我感到歡樂(lè )，因為我已戰勝了痛苦，并悄悄地發(fā)現：痛苦是一筆不可多得的財富!
在很多人看來(lái)，金錢(qián)是財富，股票是財富，房子是財富;還有許多人認為，知識是財富，時(shí)間是財富，親情、友情是財富;然而，是否有人這樣想過(guò)：苦難和挫折，其實(shí)也是一筆財富?
法國作家巴爾扎克說(shuō)：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異�？嚯y對于天才是墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是萬(wàn)丈深淵�！本拖裨掠嘘幥鐖A缺一樣，人的一生不可能全都在鮮花和掌聲中度過(guò)，痛苦和磨難有時(shí)也與人生相依相伴。當痛苦降臨時(shí)，有的人自怨自艾，意志消沉，一蹶不振;有的人則不屈不撓，在與痛苦相搏中，感悟人生的真諦。
蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基為了創(chuàng )造新生活，忍受了一般人難以想象的痛苦，他說(shuō)：“對我來(lái)說(shuō)，活著(zhù)的每一天都意味著(zhù)要和巨大的痛苦作斗爭，但你們看到的我臉上的微笑，再也沒(méi)有比戰勝這痛苦使人感到幸福和快樂(lè )的事情了�！�
有道是：“艱難困苦，玉汝于成�！蓖纯嗍切腋５那白�，歡樂(lè )在痛苦中孕育。沒(méi)有河蚌與沙子的苦苦拼搏，就不會(huì )有晶瑩璀璨的珍珠;沒(méi)有“一把辛酸淚”，就不會(huì )有石破天驚的《紅樓夢(mèng)》;沒(méi)有處江湖之遠的厄運，就不會(huì )有千古流傳的《岳陽(yáng)樓記》;司馬遷身受宮刑，卻撰寫(xiě)出一部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》;鄧小平幾起幾落，卻成為“障百川而東之，回狂瀾于既倒”的一代偉人……苦難和挫折沒(méi)有將他們壓倒，卻成為他們通往成功路上一張可貴的“通行證”苦難是人生最好的大學(xué)。盧梭在《埃米爾》一書(shū)中說(shuō)：我的一生中曾有過(guò)短暫的得意，幸運的時(shí)刻，它們幾乎都沒(méi)有給我留下持久的回憶，相反，在那些艱苦的歲月里，我卻總是滿(mǎn)懷溫馨、甜美的感情為受傷的心靈抹上香膏，將痛苦化為歡樂(lè )，而把當時(shí)的苦和累忘得一干二凈。
有人問(wèn)中國內地首富劉永好：你成功的秘訣在哪里?你成功給仍在最底層奮斗的.蕓蕓眾生什么啟示?劉永好伸出兩個(gè)指頭：“就兩個(gè)字：吃苦。我在20歲以前的經(jīng)歷，感受最深的就是吃苦教育，這是人生最大的教育。有人說(shuō)我讀了mba(即工商管理碩士)，念過(guò)博士，但是，假如沒(méi)有吃苦，人生就不算完整，從某種意義上說(shuō)，吃苦的歷程絕不亞于讀mba和博士學(xué)位。這些苦難給了我信心、力量，同時(shí)也賦予了我雄視天下困難和坎坷的毅力與勇氣�！�
是的，艱苦和磨難是人生一筆寶貴的財富。當苦難不期而至是時(shí)，我們要勇于向命運挑戰，與磨難抗爭。這樣，當你成功地征服了它們之后，就能真切地感受生活的甘甜，世界的美好。
在一次聚會(huì )上，那些堪稱(chēng)成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著(zhù)名的汽車(chē)商約翰.艾頓。艾頓向他的朋友、后來(lái)成為英國首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去——他出生在一個(gè)偏遠的小鎮，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢(qián)將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫將他攆到舅舅家;而舅媽更是刻薄，在他讀書(shū)時(shí)，規定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺(jué)……
丘吉爾驚訝地問(wèn)：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些?”艾頓笑道：“有什么好說(shuō)的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權利訴苦的�！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦很久的汽車(chē)商又說(shuō)：“苦難變成財富是有條件的，這個(gè)條件就是——你戰勝了苦難并且遠離苦難，不再受苦。只有在這時(shí)，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富;別人聽(tīng)著(zhù)你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)了，才覺(jué)得你的意志堅強，值得敬重，但如果你還在甘難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢?在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請求廉價(jià)的憐憫甚至乞討……這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難、在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì )了堅韌?別人只會(huì )覺(jué)得你是在玩精神勝利、自我麻醉吧!”
艾頓的一席話(huà)，使丘吉爾重新修訂了他“熱愛(ài)苦難”的信條。他在自轉中這樣寫(xiě)道——苦難，是財富還是屈辱，當你戰勝了苦難時(shí)，它就是你的財富;可當苦難戰勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。
多一份苦難，就多一份對生命內涵的體驗和理解，就多一份對生命內涵的體驗和理解，就多一份對人生的發(fā)現和頓悟，就多一份巨大的精神財富。
語(yǔ)文課前演講13
大家好，我今天課前演講的主題是：《駱駝祥子》。
世間有一物，它可以令你如黑夜的蛾，不斷揮舞著(zhù)翅膀撲向光明，妄圖撕碎黑暗，那就是追求。祥子的追求是平凡而又幸福的生活，但這對于他的車(chē)來(lái)說(shuō)太沉重，沉重到已無(wú)力帶他沖出黑暗。
祥子的失敗、墮落或許是必然的，在當時(shí)社會(huì )，人們的心都是冷漠而麻木，如寒霜；而祥子那日月用汗水支撐燃燒的燭焰卻無(wú)法將那冰冷融化半分，跳動(dòng)的火花僅溫暖了祥子的心，卻也讓他忘了生活的殘酷。三次跌落人生谷底皆是如此。第一次辛苦攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)，卻又因拉了不該拉的客被抓到軍營(yíng)當苦工，當他牽著(zhù)3匹駱駝出逃再次回到城市——這片他為了追求而揮灑汗水的土地時(shí)，他眼底的希望又迅速燃起。第二次，祥子辛苦攢的錢(qián)被敲詐了，雪夜里，他寒冷又無(wú)助，卻還是為了始終誘惑著(zhù)他的美好生活站了起來(lái)。最后，他為了虎妞，這個(gè)他厭惡，卻又是在這個(gè)城市唯一給過(guò)他一個(gè)可依靠的家的女人，他賣(mài)了車(chē)將其葬了。但心愛(ài)的`小福子在生活的折磨下也未能等到他，自盡了。這一次他心中那燃燒的燭焰終于快熄了，只剩下茍延殘喘的零星火花等待最后一滴燭淚劃落。
失去了追求，祥子只能在黑暗中四處亂撞，撞得墮落、頹廢。反正心中的光明熄了，又有誰(shuí)看得到呢？或許可以將一切怪罪于祥子自身，怪他沒(méi)有多付出一點(diǎn)汗水，怪他為何自甘墮落。但在那個(gè)污濁的是非之地，擁有過(guò)追求并為之奮斗已是時(shí)代的幸運�；蛟S可以將一切怪罪于社會(huì )，怪罪社會(huì )的種種不公。在那個(gè)時(shí)代里，所謂幸福，便是擁有一個(gè)平凡、安穩的生活，祥子所追求的也是如此。只可惜，祥子如此簡(jiǎn)單的愿望，社會(huì )也無(wú)法滿(mǎn)足。一個(gè)人，失去了幸福，還有什么希望可言呢？
所以，感謝這個(gè)時(shí)代，以“平凡的幸�！睘榛A，造就了我們的生活。使我們不會(huì )如走向末路的祥子一般迷茫又絕望。
語(yǔ)文課前演講14
小草看到蒼松的偉岸，便立志發(fā)奮圖強，可經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，還是一株普通的小草；蜩與學(xué)鳩看到扶搖直上的大鵬，便極希望自己也能鵬程萬(wàn)里，于是冬練三九，夏練三伏，可臨終也沒(méi)有“若垂天之云”的雙翼，更沒(méi)有“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的輝煌。
它們付出努力了，卻沒(méi)有實(shí)現自己的目標。為什么呢？因為它們沒(méi)有認清自己，沒(méi)有把握好自己應該努力的方向。
一個(gè)人若想得到成功女神的`垂青，努力、奮斗雖必不可少，但認清自己的實(shí)力，把握好自己奮斗的方向顯得猶為重要。
正是認清了自己在文學(xué)方面的缺陷，班超毅然投筆從戎，使自己不僅在軍事方面取得較高的成就，而且也保衛了大漢江山的穩定與繁榮。楊振寧坦然面對自己的失敗，認真分析原因，正確地評估自己的能力，最終，他卸下了“實(shí)驗物理”的專(zhuān)業(yè)抱負，改修“理論物理學(xué)”，在理論方面，他駕輕就熟，一日千里，最終摘下“諾貝爾獎”的桂冠。
認清了自己的方向，努力才是通向成功的捷徑，奮斗才會(huì )有結果，很難想象潘長(cháng)江能夠在NBA的賽場(chǎng)上搶籃板、搶斷、扣籃……也很難想象姚明穿著(zhù)時(shí)尚的服裝，站在舞臺上將歡聲笑語(yǔ)送進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。
如果不能成為自己的伯樂(lè )，不能認清自己，努力方向與實(shí)際南轅北轍，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大�！獩](méi)有一點(diǎn)壯觀(guān)的波瀾，再多的付出也不會(huì )得到回報�，F實(shí)中，我們每個(gè)人不一定都要轟轟烈烈，流芳百世，每一個(gè)人的事業(yè)不一定都要驚天動(dòng)地，垂名千古，只有適合自己的，才是最好的。
做自己的伯樂(lè )，發(fā)現自身的閃光點(diǎn)，認清自己奮斗的方向，把握自己，經(jīng)過(guò)堅持不懈地奮斗，經(jīng)過(guò)挫折的暴風(fēng)雨，才會(huì )出現鷗翔魚(yú)游的天水一色。
同學(xué)們，只有認請你的方向，走出失敗的荊棘地，前面才是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道。
語(yǔ)文課前演講15
夢(mèng)是一顆種子，會(huì )生根、發(fā)芽。
小時(shí)候，我集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，爸爸媽媽夸我漂亮，爺爺奶奶夸我能干，鄉里鄉親夸我懂事，老師朋友夸我聰明，我亦自信滿(mǎn)滿(mǎn)，成為爸媽的驕傲，爺爺奶奶的心肝，小朋友的楷模，老師的得意，我更相信我的未來(lái)，就像媽媽說(shuō)的一樣：好好學(xué)習，將來(lái)上大學(xué)，留在大城市。
夢(mèng)是一株幼苗，結出許多花的蓓蕾。
小升初，我是演繹的主角，但又是一個(gè)跟我無(wú)關(guān)的選擇，私立初中的電話(huà)來(lái)了，爸媽欣喜之余，憶起了那個(gè)不菲的學(xué)費，還有我——青春期的女孩，就這樣，我在鄉鎮初中的重點(diǎn)班有了一席之地，兒時(shí)的玩伴在隔壁的普通班，每當我去找她時(shí)，她總是很忙，我感覺(jué)到了她的刻意遠離;課程學(xué)習任務(wù)變得繁重，英語(yǔ)成了我的致命傷，我這時(shí)才知道聰明只是一道美麗的.光環(huán)，“山外有山，人外有人”才是血淋淋的現實(shí);身體部位的悄然變化，內心對異性的莫名渴求，讓我惶恐，卻又無(wú)法說(shuō)出口，為什么媽媽的告誡與內心的需求截然相反呢?借助網(wǎng)絡(luò )，我宣泄著(zhù)我的青春，我重新?lián)碛辛俗孕�，我的偶像是韓寒，是郭敬明。
夢(mèng)是一棵樹(shù)，須經(jīng)受風(fēng)霜的洗禮。
“忽如一夜東風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，這是對初中三年生活的描述，一陣臺風(fēng)襲過(guò)，“滿(mǎn)地黃花堆積”，“守著(zhù)窗兒，獨自怎生得黑”，中考過(guò)后，夢(mèng)碎了。拿著(zhù)中考成績(jì)單，面對著(zhù)媽媽的責罵，我開(kāi)始沉默，我的自信杳無(wú)音訊，我的偶像望塵莫及;奶奶嘮叨著(zhù)女子無(wú)才便是德，我的心開(kāi)始哭泣，我還是心肝寶貝嗎?爸爸張羅著(zhù)籌錢(qián)買(mǎi)高中，我保持著(zhù)沉默，內心在滴血，我承受得起嗎?
班主任給我留言，職校的對口單招班應該很適合我，我的心開(kāi)始復蘇，真是“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”。隨著(zhù)深入的了解，信念的種子在潛意識中發(fā)芽、長(cháng)大，父母吧選擇的權利交給我，因為我不在是懵懂的少年，我已長(cháng)大。
夢(mèng)是人生的一部分，在騰飛中等待著(zhù)重生。
勤奮、踏實(shí)、上進(jìn)，這是老班對一年級的我的評價(jià)，我微微一笑，寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落，我深知上帝在為我關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，又為我打開(kāi)一扇門(mén)，我要好好地珍惜。
二年級，按專(zhuān)業(yè)分班，換來(lái)一位女班主任，換了一幫新同學(xué)，也換來(lái)幾位強勁對手，我?jiàn)^然前行著(zhù)，執著(zhù)而倔強。老班信奉勤奮是到達成功的階梯，逼得我們每天早起晚歸，幸運的是我跟英語(yǔ)老師很貼心，因為她，我知道了沙子的希望是sandwich，兩只驢子在家里吃草的時(shí)候被射死了是assassinate;男友偏科厲害，成績(jì)起色不大，欣慰的是對我溫柔體貼，照顧有加;同學(xué)之間，雖有明爭暗斗，但總體而言，大伙處得倒也融洽。惟一值得一提的就是，老班對我恩愛(ài)有加，隔三差五耳提面命，其實(shí)，作為一個(gè)女孩，我都懂，但雨季里的情感，那將是我永久的記憶，我用穩健中的進(jìn)步來(lái)證實(shí)我的成長(cháng)。
高三，屈指算來(lái)，時(shí)間并不長(cháng)，來(lái)年四月份就考試了，我準備著(zhù)，一而再的背誦，無(wú)休止的試卷，節假日的技能訓練，我準備好了，展開(kāi)雙翅，等待……我相信，振翅過(guò)后，肯定是“面朝大海，春暖花開(kāi)�！�
大學(xué)一直就是孩提的目標，卻從來(lái)不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，我要像鳳凰一樣，振翅飛入大火的目標，追尋重生的起點(diǎn)。
【語(yǔ)文課前演講】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課前演講(精選)07-22
語(yǔ)文課前演講05-06
語(yǔ)文課前的演講13篇05-27
語(yǔ)文課前演講14篇05-07
語(yǔ)文課前的演講15篇05-19
語(yǔ)文課前演講(15篇)05-26
語(yǔ)文課前的演講精選15篇05-22
語(yǔ)文課前的演講3篇05-23