語(yǔ)文課前的演講15篇
語(yǔ)文課前的演講1
尊敬的教師，同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是——關(guān)心也是一種愛(ài)。我們學(xué)過(guò)一篇課文，文中說(shuō)：“愛(ài)，像茉莉一樣，雖然平淡無(wú)奇，但卻潔白純凈�！蔽覀兊纳磉呌性S多愛(ài)著(zhù)我們的人，我們同樣也應該愛(ài)所有愛(ài)我們的人，去報答他們給予我們的愛(ài)。特別是父母的愛(ài)，雖然平淡，但如果細細品味，就會(huì )發(fā)現，父母的愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)。
記得去年夏天，管樂(lè )團組織去澳大利亞游學(xué)訪(fǎng)問(wèn)。臨走前，媽媽認真仔細的給我收拾行李，生怕落下了什么。又給我買(mǎi)鞋，又給我買(mǎi)衣服，還不停地囑咐這個(gè)，囑咐那個(gè)，真讓我不勝其煩，嫌媽媽太啰嗦了。其實(shí)，我也知道，媽媽是為我好，怕我在澳大利亞生活的不習慣，所以給我帶了非常齊全的生活用品；怕我感冒，所以給我帶了一堆感冒藥；怕我著(zhù)涼，所以給我帶了齊全的'衣服；怕我暈車(chē)，所以給我帶了三包暈車(chē)貼……一到澳大利亞，就覺(jué)得媽媽太有先見(jiàn)之明了。第一，因為一路上坐了十幾個(gè)小時(shí)的飛機，而且我還暈機，所以暈車(chē)貼也就派上了大用場(chǎng)。第二，因為中國的夏天正好是澳大利亞的冬天，所以媽媽給我帶的衣服也派上了用場(chǎng)。第三，因為變換季節，差一點(diǎn)感冒，所以感冒藥也派上了用場(chǎng)……此時(shí)，我才明白，關(guān)心就是一種愛(ài)。只不過(guò)，這種愛(ài)，平平淡淡，往往會(huì )讓人忽略她。
同學(xué)們，當你擁有愛(ài)的時(shí)候，請你珍惜她，并請你去從一些小事上愛(ài)別人，讓更多的人心里有愛(ài)，并且擁有愛(ài)！
謝謝大家，我的演講結束了！
語(yǔ)文課前的演講2
天邊泛出黯藍，像漫出來(lái)的茶水。浸泡在天空的陰影下，人的野心在無(wú)助滋長(cháng)。黑夜像一位冷靜的老人，在無(wú)盡的黑暗中，探出一雙睿智的眼睛，洞察一切依對于他的生靈。一個(gè)白袍的星術(shù)師在奔跑，茫茫的黑暗里，他那身白袍，在黑暗里猶如白色的火焰，引導著(zhù)命運齒輪......
我沖進(jìn)了那片森林，那片黑色的森林，沒(méi)有人出來(lái)過(guò)。我背著(zhù)弟弟，穿一身黑色的風(fēng)衣，弟弟在我的偎依下睡了，他笑得一如以往�！安挥米妨�......”依稀能辨清外面有一來(lái)光，有些蒼白。我和弟弟是這個(gè)王國王子，我叫阿喀斯?修羅。弟弟叫阿忒琉?修羅。
父王曾經(jīng)說(shuō)修羅的火焰會(huì )引導我的命運，那種白色的火焰引導關(guān)我。父王現在或許已經(jīng)死了，想起他那滄桑的面龐，我的淚打在弟弟的臉上。弟弟醒了，咧開(kāi)嘴，問(wèn)：“哥哥，父王去哪兒了?那些黑色的東西是什么?”弟弟天真的眼神不容我無(wú)言�！案竿趸蛟S睡了，那些黑色的東西只是父王......我們要穿過(guò)這片森林，修羅的火焰會(huì )引導一切�！钡艿苓�相問(wèn)什么，他嘟著(zhù)小嘴，看著(zhù)我的淚水在臉上泛濫成災，弟弟沒(méi)有說(shuō)話(huà)。他的眼睛里滾出什么東西和我的淚水一起打在地上。也許黑色的叛軍現在正在毀壞我的家，殺戳我的姐姐，妹妹，母親，叔叔......而我卻要逃避，在父王貼身待衛的保衛下，我必須去另一片土地，找到自己的宿命來(lái)拯救我的王國。而侍衛們被叛軍殺得精光，我只有沖過(guò)這片死亡森林，才能拯救這個(gè)王國，于是我清楚的記得，父王的最后一句話(huà)：“孩子，去吧，修羅的我背著(zhù)他火炎會(huì )引導你的，那是命運所暗示的白炎�！爆F在除了我那遙遠卻近在咫尺的腳步留下的只有風(fēng)，連一聲烏鴉的啼叫也沒(méi)有。
肅殺的陰風(fēng)，籠罩著(zhù)恐懼，弟弟抓緊了我的臂膀，說(shuō)：“哥哥，我怕�！蔽业哪_步帶我回到了以前......“父王，我怕”“孩子，不怕”我抓緊了父王的臂膀。天空那無(wú)數的白色鬼火從天跡劃向大地，我的腳顫得很兇，父王卻說(shuō)：“你的命運處處隱藏著(zhù)修羅的火炎，修羅會(huì )引領(lǐng)著(zhù)你......”父王的'手指向茫茫的蒼穹......“不怕，弟弟”天空開(kāi)始如往日一樣，修羅的白炎從天跡滑過(guò)�！案�，我們能出去嗎”弟弟那稚拙的聲音在這漫無(wú)邊跡的死亡林森林里溫。面對著(zhù)前面的死寂，我吱唔了一聲“能”。然后我開(kāi)始背著(zhù)弟弟在所走過(guò)的樹(shù)上做記號，漫無(wú)目的的走，最后又走回了我對弟弟說(shuō)：不要怕的地方。弟弟已經(jīng)睡了，從他甜甜的笑容中，可以看到他正夢(mèng)見(jiàn)父王，母親，姐姐......夢(mèng)見(jiàn)他睜開(kāi)雙眼的時(shí)侯，我已經(jīng)背他出了森林。而我，我開(kāi)始覺(jué)得這種無(wú)畏的掙扎，在這片死亡森林猙獰的嘲笑下，有多么不堪擊。我已經(jīng)被那些看似的殘花柳架掛得遍體鱗傷。在弟弟那甜甜的笑臉下，我開(kāi)始異常脆弱，我的骨子或許已經(jīng)服輸了――人命天定�！靶蘖_的白炎......命運......”蒼穹中最后一朵修羅白炎漸漸地消失。
我突然站走身，隨著(zhù)火焰消失的方向前進(jìn)......
因為在那一個(gè)瞬間，我想起了一個(gè)人――倪風(fēng)。
倪風(fēng)本來(lái)是這個(gè)國家最強的星術(shù)師。飄逸的身型和憂(yōu)郁的眼神是所有星術(shù)師沒(méi)有的。沒(méi)有人能控制倪風(fēng)，即父王也不能。倪風(fēng)都那銀白的星術(shù)袍在黑暗里宛如白色的火焰。倪風(fēng)很喜歡我和弟弟，他告訴我們，他來(lái)的目的是尋找一位修羅的火炎所引導的人。我們總是用藍色湖水似溫柔的眼神看著(zhù)他......
倪風(fēng)曾在一個(gè)滿(mǎn)天繁星的夜晚讓我跟他上觀(guān)星臺，他還讓我不要吵醒弟弟。觀(guān)星臺是一座高聳入云的寶塔，透過(guò)云層，直觀(guān)繁星。塔頂上風(fēng)很大，從四面八吹來(lái)，倪風(fēng)的白鬼長(cháng)發(fā)在空中凌亂，雙瞬像寒星。他告訴我他馬上而且必須走，他找到那個(gè)擁有被修羅火炎引導人的同時(shí)，也看到一顆巨星隕落在這個(gè)國家。
“倪風(fēng)，那個(gè)人是誰(shuí)?災難要發(fā)生，你又能坐視不理?”我問(wèn)，“阿喀斯我的王子，沒(méi)有人能改變將來(lái)發(fā)生的事情，天跡為我們創(chuàng )造預言未來(lái)，是要我們對命運加以扶持。對于命運，我們不可能左右它�！�
“那誰(shuí)能左右?”
“被命運垂青的人，我所要找的也是一樣......”
“誰(shuí)?”
“王子，你就是那位被修羅火炎引導的人，你會(huì )在建一個(gè)王國�！�
“你不管了嗎?”
“對，我要離開(kāi)，永遠......”
然后我看見(jiàn)倪風(fēng)又一種異樣的溫柔在淌洋。他跪在我的面前，臉上聚起那衰傷的笑容，說(shuō)：“......命運無(wú)法回轉，也不能像我一樣逃避。我的王子，請背負起你所有的責任和希望，只要你自己不敗，就沒(méi)人能阻止你重建輝煌!修羅的火炎會(huì )引導這一切......�！�
我一個(gè)人站在塔頂上，狂風(fēng)像要把我吹走，塔下一個(gè)白光的身影宛如白色的火炎扣開(kāi)了黑暗的命運之門(mén)......
語(yǔ)文課前的演講3
尊敬的教師，同學(xué)們：
大家好！
這一段人生絮語(yǔ)再次向人們提示了痛苦之中蘊含的巨大內涵與價(jià)值——痛苦是一筆財富。
痛苦是什么？實(shí)在難以給它下一個(gè)全面的定義。幾十年工齡的老工人目睹工廠(chǎng)破產(chǎn)倒閉，老師看見(jiàn)學(xué)生的失敗，學(xué)生面對黑色的7月……不能說(shuō)不是痛苦；被機器絞斷雙手，被車(chē)輪軋斷了雙腿，被大火燒傷面容……這又是一種痛苦。因此概括而言：痛苦就是無(wú)情肆虐折磨人的肉體和精神的一切有形的無(wú)形的東西。
痛苦是怎樣產(chǎn)生的呢？究其根源，有這內外交替的因素，即外在的給予和內在的感受相結合，于精神于肉體的痛苦就產(chǎn)生了。不是所有的人都能面對痛苦而活個(gè)暢明白痛苦的到來(lái)和失落同樣令人不悅。有人在痛苦的煎熬中哀嘆頹廢消極之亡，更有人于痛苦之中昂起了不屈的，笑迎沉甸甸的逆境。痛苦也許可以使一個(gè)口若懸河的人從此沉沒(méi)寡言，但不能使一個(gè)人停止思維的活動(dòng)，使一個(gè)有志者尋覓的腳步！
痛苦是一種不可多得的財富。
痛苦和孤獨往往能使一個(gè)人日臻成熟和偉大。它讓一個(gè)人的思想日趨高潔和完善，生命永遠不會(huì )麻木。張海迪于痛苦之中成為跨世紀的一代先鋒，成潔在失掉雙腿的痛苦之中成為“全國十佳”之一，更有曹雪芹失意著(zhù)“紅樓，”司馬遷宮刑寫(xiě)《史記》……凡此種種，他們都是偉大的，因為他們駕馭了痛苦，并于痛苦之中建立了不朽！
痛苦是一筆財富。
痛苦的經(jīng)歷并不能把一切人都引向真理。北大一學(xué)生發(fā)誓“不能流芳百世，也要遺臭萬(wàn)年，”痛苦駕馭了他為實(shí)踐“誓言”而遺臭萬(wàn)年；留美博士生盧剛于痛苦之中將罪惡的槍口指向了同學(xué)、導師，又指向了自己，哀哉可嘆！人的堅強只有在于生活挑戰的抗爭中駕馭痛苦才能得以真正的經(jīng)驗。當發(fā)現人生的最大樂(lè )趣是“生活需要我”時(shí)，人就戰勝了痛苦。就會(huì )明白：痛苦是一筆財富！
想起昔日的歡樂(lè )，我感到痛苦，因為歡樂(lè )已成為過(guò)去；想起昔日的痛苦，我感到歡樂(lè )，因為我已戰勝了痛苦，并悄悄地發(fā)現：痛苦是一筆不可多得的財富！
在很多人看來(lái)，金錢(qián)是財富，股票是財富，房子是財富；還有許多人認為，知識是財富，時(shí)間是財富，親情、友情是財富；然而，是否有人這樣想過(guò)：苦難和挫折，其實(shí)也是一筆財富？
法國作家巴爾扎克說(shuō)：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異�？嚯y對于天才是墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是萬(wàn)丈深淵�！本拖裨掠嘘幥鐖A缺一樣，人的一生不可能全都在鮮花和掌聲中度過(guò)，痛苦和磨難有時(shí)也與人生相依相伴。當痛苦降臨時(shí)，有的人自怨自艾，意志消沉，一蹶不振；有的'人則不屈不撓，在與痛苦相搏中，感悟人生的真諦。
蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基為了創(chuàng )造新生活，忍受了一般人難以想象的痛苦，他說(shuō)：“對我來(lái)說(shuō)，活著(zhù)的每一天都意味著(zhù)要和巨大的痛苦作斗爭，但你們看到的我臉上的微笑，再也沒(méi)有比戰勝這痛苦使人感到幸福和快樂(lè )的事情了�！�
有道是：“艱難困苦，玉汝于成�！蓖纯嗍切腋５那白�，歡樂(lè )在痛苦中孕育。沒(méi)有河蚌與沙子的苦苦拼搏，就不會(huì )有晶瑩璀璨的珍珠；沒(méi)有“一把辛酸淚”，就不會(huì )有石破天驚的《紅樓夢(mèng)》；沒(méi)有處江湖之遠的厄運，就不會(huì )有千古流傳的《岳陽(yáng)樓記》；司馬遷身受宮刑，卻撰寫(xiě)出一部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》；鄧小平幾起幾落，卻成為“障百川而東之，回狂瀾于既倒”的一代偉人……苦難和挫折沒(méi)有將他們壓倒，卻成為他們通往成功路上一張可貴的“通行證”苦難是人生最好的大學(xué)。盧梭在《埃米爾》一書(shū)中說(shuō)：我的一生中曾有過(guò)短暫的得意，幸運的時(shí)刻，它們幾乎都沒(méi)有給我留下持久的回憶，相反，在那些艱苦的歲月里，我卻總是滿(mǎn)懷溫馨、甜美的感情為受傷的心靈抹上香膏，將痛苦化為歡樂(lè )，而把當時(shí)的苦和累忘得一干二凈。
有人問(wèn)中國內地首富劉永好：你成功的秘訣在哪里？你成功給仍在最底層奮斗的蕓蕓眾生什么啟示？劉永好伸出兩個(gè)指頭：“就兩個(gè)字：吃苦。我在20歲以前的經(jīng)歷，感受最深的就是吃苦教育，這是人生最大的教育。有人說(shuō)我讀了mba（即工商管理碩士），念過(guò)博士，但是，假如沒(méi)有吃苦，人生就不算完整，從某種意義上說(shuō)，吃苦的歷程絕不亞于讀mba和博士學(xué)位。這些苦難給了我信心、力量，同時(shí)也賦予了我雄視天下困難和坎坷的毅力與勇氣�！�
是的，艱苦和磨難是人生一筆寶貴的財富。當苦難不期而至是時(shí)，我們要勇于向命運挑戰，與磨難抗爭。這樣，當你成功地征服了它們之后，就能真切地感受生活的甘甜，世界的美好。
在一次聚會(huì )上，那些堪稱(chēng)成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著(zhù)名的汽車(chē)商約翰。艾頓。艾頓向他的朋友、后來(lái)成為英國首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去——他出生在一個(gè)偏遠的小鎮，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢(qián)將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫將他攆到舅舅家；而舅媽更是刻薄，在他讀書(shū)時(shí)，規定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺(jué)……
丘吉爾驚訝地問(wèn)：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些？”艾頓笑道：“有什么好說(shuō)的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權利訴苦的�！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦很久的汽車(chē)商又說(shuō)：“苦難變成財富是有條件的，這個(gè)條件就是——你戰勝了苦難并且遠離苦難，不再受苦。只有在這時(shí)，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富；別人聽(tīng)著(zhù)你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)了，才覺(jué)得你的意志堅強，值得敬重，但如果你還在甘難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢？在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請求廉價(jià)的憐憫甚至乞討……這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難、在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì )了堅韌？別人只會(huì )覺(jué)得你是在玩精神勝利、自我麻醉吧！”
艾頓的一席話(huà)，使丘吉爾重新修訂了他“熱愛(ài)苦難”的信條。他在自轉中這樣寫(xiě)道——苦難，是財富還是屈辱，當你戰勝了苦難時(shí)，它就是你的財富；可當苦難戰勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。
多一份苦難，就多一份對生命內涵的體驗和理解，就多一份對生命內涵的體驗和理解，就多一份對人生的發(fā)現和頓悟，就多一份巨大的精神財富。
語(yǔ)文課前的演講4
祖國是一個(gè)家，一個(gè)溫暖的大家。
祖國是一片海，一片壯闊的大海。
祖國是一棵樹(shù)，一棵深根的大樹(shù)。
——題記
祖國？朦朧的意念
"我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升——偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進(jìn)……"爺爺拉著(zhù)我的小手，哼著(zhù)小調兒。"北京是什么��？"我好奇的望著(zhù)爺爺。"北京是中國的首都。"爺爺慈祥的對我說(shuō)"中國是我們的祖國。你一定要記住祖國，記住毛主席。沒(méi)有毛主席就沒(méi)有新中國。"我淘氣的抓著(zhù)爺爺的手說(shuō)："祖國永遠在我心中，我長(cháng)大后要做一個(gè)像毛主席那樣的人。"爺爺撫摸著(zhù)我的頭，露出了燦爛的笑容，
祖國？原諒我好嗎
不知不覺(jué)，耳邊總是不時(shí)的縈繞起激動(dòng)人心的流行歌曲，那些搖滾的爵士鼓、電吉它。不知是什么時(shí)候，坐在電視的面前，癡癡的等著(zhù)點(diǎn)歌臺。那些電視里的明星像童話(huà)故事里小天使，乍一下飛入了我的眼簾，那些SHE、花兒樂(lè )隊、劉亦非、蔡依林……這些流行時(shí)尚的`詞一下子填滿(mǎn)了我的內心。漸漸的，我學(xué)會(huì )了遺忘。遺忘了真摯的情，還有我的諾言……
日歷上的數字像魔法一樣變幻，太陽(yáng)升起又落下。當我拿著(zhù)沉重的成績(jì)報告單時(shí)，我的心一下子墜入了谷底。那些虛無(wú)飄渺的影星、歌星像被風(fēng)吹散了一般，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
那一刻，我的心變得無(wú)比的平靜，像受驚了的小鳥(niǎo)，呆呆的……那樣的平靜，使我聽(tīng)到了我的心跳，朦朦朧朧的在跳躍……
"詹天佑是一位偉大的愛(ài)國工程師！"我的思緒收斂到了課堂上，語(yǔ)文老師正在熱情的上著(zhù)課。我感到好幸福，沉浸在文學(xué)里的享受勝過(guò)了一切。為什么會(huì )有那樣博大精深的文學(xué)？沒(méi)有偉大的祖國，哪有那樣的文學(xué)！
國？我的心中還有國嗎？我像轉世了的嬰兒，仿佛消失了所有的記憶。
我的眼前變得模糊，老師的身影隱去了。出現了一道白光慢慢暈開(kāi)，時(shí)間仿佛折回到了以前……我看到了爺爺慈祥的笑容，耳畔又回想起了那首熟悉而又陌生的歌。
祖國？我愛(ài)你
當詹天佑在英國人的歧視下堅決捍衛祖國的尊嚴，自己修筑鐵路時(shí)；當錢(qián)學(xué)森沖過(guò)美國人的道道阻攔，毅然決定回國做貢獻時(shí)；當楊利偉冒著(zhù)生命危險乘坐中國第一載人航天飛船時(shí)；當王福洲、劉連滿(mǎn)、屈銀華、貢布在暴風(fēng)雪兇猛的鞭打下毫不退縮攀登珠峰時(shí)，我的心無(wú)不為之震撼。他們?yōu)榱耸裁�？為了祖國！為了祖國，他們寧愿犧牲一切。而我又做了什么？我是中華民族的公民，我是炎黃子孫，是華夏兒女，我的身上流淌著(zhù)中華民族的熱血。我的身體里貫通著(zhù)涓涓溪流，是知識的海洋，是中華民族的精神灌溉，讓我茁壯成長(cháng)。我的每一寸皮膚，每一塊骨骼都是祖國賦予我的。我在知識的海洋里，我在祖國的搖籃里。
我突然發(fā)現，我的心跳和她的跳動(dòng)是一樣的。我知道了，祖國永遠在我心中。她就像我的母親，無(wú)論我怎樣，當我平靜后，她都會(huì )以最寬容的心來(lái)對待我。即使哪一天祖國要我停止呼吸，我也愿意，因為是她給了我心跳。
祖國我愛(ài)你，直到永遠……
語(yǔ)文課前的演講5
尊敬的教師，同學(xué)們：
大家好！
如果有人問(wèn)你：什么是精彩？你會(huì )怎樣回答？戰爭年代的踴躍參軍，八十年代的文學(xué)熱，還是九十年代的出國熱？對，它們都是精彩。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的精彩，每個(gè)時(shí)代也造就了不一樣的精彩，但無(wú)論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。
記得走進(jìn)大學(xué)的第一天，輔導員就告訴們，老狼學(xué)校民謠里簡(jiǎn)便自如的大學(xué)生活在這個(gè)年代已經(jīng)一去不復返了。九十年代宣揚的＂讀書(shū)無(wú)用論＂也早已被熱火朝天的＂考研＂、＂考證＂熱吹得無(wú)影無(wú)蹤。時(shí)代已經(jīng)將新一代的青年推向了社會(huì )的最前沿。所以，要尋找屬于這一代人的精彩。
為了活得精彩，要擁有目標和信念。目標是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著(zhù)目標邁進(jìn)的力量源泉。目標可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過(guò)危難的海洋！傳說(shuō)中的火鳳凰，它迎著(zhù)太陽(yáng)飛翔，為的就是將自我的身體點(diǎn)燃，因為僅有燃燒才能重生。這多少有一些悲壯。但又確是一幅壯美的畫(huà)面。因為奮斗拼搏的過(guò)程無(wú)比精彩！
為了活得精彩，必須擁有知識和技能。知識是成功的基礎，技能是實(shí)現成功的工具。人類(lèi)步入二十一世紀，世界多極化，信息全球化，知識信息量在以百倍的速度遞增。應對這樣的現實(shí)，昔日象牙塔里簡(jiǎn)便自在的場(chǎng)景早已不見(jiàn)，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會(huì )將競爭的殘酷帶到了的身邊，從而也造就了新一代青年的自強和向上。有一句話(huà)說(shuō)＂機遇留給有所準備的人＂，那么，年青的朋友們，讓早早準備。
為了活得精彩，還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說(shuō)，＂不滿(mǎn)是向上的`靈魂＂。時(shí)代的提高使新事物以讓人難以置信的速度發(fā)展。沒(méi)什么鐵飯碗，沒(méi)什么保質(zhì)期。無(wú)論什么時(shí)候，都必須以起跑線(xiàn)上的姿態(tài)去迎接挑戰。僅有不斷地學(xué)習和提高，才能跟得上這個(gè)精彩的大時(shí)代。
永遠究竟有多遠？沒(méi)有人明白。只是歷史長(cháng)河中的小小一滴水。然而既是青春的擁有者，就沒(méi)有理由不為自我喝彩，沒(méi)有理由不活得精彩！都將老去，但不是為了永遠的青春而來(lái)，而是為了感受和不一樣的青春而來(lái)。從此刻開(kāi)始，讓活得精彩！
我的演講完畢，多謝大家！
語(yǔ)文課前的演講6
尊敬的教師，同學(xué)們：
大家好！
揚起自信的風(fēng)帆，讓成功伴你一生。成功者往往是自信的人，自信這個(gè)伴侶，對于你我來(lái)說(shuō)都很重要，我們應該自信，因為自信與成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。
自信是人生的一盞明燈，它照耀著(zhù)我們成長(cháng)，它照耀我們走向成熟的人生。
自信是荒漠中的一壺水，它給予了我們希望，它是支持著(zhù)我們走出荒漠的希望。
哥白尼就以他持之以恒的自信告訴世人：只要有自己的觀(guān)點(diǎn)，就會(huì )脫穎而出。以前，人們都認為地球是方的、平的，可哥白尼卻不這么認為，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)驗，他終于證明了自己的觀(guān)點(diǎn)，后來(lái)一舉成名。哥白尼正是靠著(zhù)自己的自信，將自己領(lǐng)入成功之門(mén)。
居里夫人曾說(shuō)過(guò)：“我們應該有恒心，尤其要有自信！我們必須相信，我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的，無(wú)論發(fā)生什么事情，活著(zhù)的人總要照常工作�！闭亲孕�，支持她在經(jīng)受了失戀、喪夫、社會(huì )上的'流言蜚語(yǔ)等打擊之后，兩次榮獲諾貝爾獎，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻。
古今中外的無(wú)數事實(shí)說(shuō)明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我們才會(huì )看到成功的曙光，擁有自信，成功就在眼前。
自信不是自負，更不是自卑，它是我們對自己的肯定，對自己的信任。自信也不是心血來(lái)潮，它是一種持之以恒的毅力，相信自己“我能行！”
愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣�！笔前�，這句話(huà)說(shuō)的多好，成功是成功的基石，成功的人，他一定自信，只有相信自己，肯定自己的實(shí)力，才能努力為目標而奮斗，才能成功。試想，一個(gè)人如果連自己都不相信，那么他又怎么會(huì )相信別人呢？所以要相信別人，首先要相信自己，要自信。
自信吧，朋友！有了自信，才會(huì )擁有自我，才會(huì )擁有成功，才會(huì )擁有輝煌燦爛的人生！才會(huì )擁有輝煌燦爛的未來(lái)！相信自己，我會(huì )成功！讓我們揚起自信的風(fēng)帆吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
語(yǔ)文課前的演講7
大家好!很開(kāi)心今天由我來(lái)給大家作課前三分鐘的演講。
現在我給大家講一個(gè)童話(huà)故事，它是英國作家王爾德寫(xiě)的巨人的花園故事講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣于是他在花園的周?chē)鹆烁邏⒑⒆觽儞趬ν�。從此以后園里花不開(kāi)鳥(niǎo)不語(yǔ)一片荒涼花園里也沒(méi)有了春夏秋只有冬天永遠留在了這里一天孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)園里立刻生機勃勃巨人看到后再次將孩子們趕出花園園里又被冰雪覆蓋了后來(lái)巨人覺(jué)醒了隨即拆除了高墻花園成了孩子們的樂(lè )園巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無(wú)比幸福。
人們常說(shuō)：“贈人玫瑰手有余香”其實(shí)快樂(lè )也一樣給別人快樂(lè )自己也快樂(lè )那個(gè)巨人他兩次將孩子們趕出花園給花園帶來(lái)了冰雪寒冬讓孩子們失去快樂(lè )的同時(shí)自己也同樣孤單寂寞更享受不到花園里明媚的.景色還有這樣一句名言把你的痛苦與別人分擔你的痛苦會(huì )減少一半把你的快樂(lè )與別人分享你的快樂(lè )會(huì )增加一倍分享快樂(lè )不會(huì )使自己損失什么卻能讓這個(gè)時(shí)間充滿(mǎn)溫情與別人分享快樂(lè )時(shí)一種美德因為快樂(lè )能夠傳染其實(shí)很多時(shí)候與別人分享快樂(lè )既是給自己一個(gè)機會(huì )也給了別人一個(gè)好心情自己也留下了一份好心情既然這樣真誠與別人分享如果自己是一團火就點(diǎn)亮別人如果自己是一盆水就洗凈別人如果自己是一個(gè)粒種子就長(cháng)出更大的稻穗如果自己是一彎月就給夜行人送去清輝分享本身就是一種快樂(lè )請不要吝嗇你的笑!
謝謝大家!
語(yǔ)文課前的演講8
在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生做好課前演講，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)意識和學(xué)習熱情，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。筆者現從組織學(xué)生進(jìn)行課前演講的作用、方法及手段等方面加以闡述。
一、課前演講的作用
葉圣陶先生曾說(shuō)：“聽(tīng)就是讀，是用耳朵來(lái)讀�！痹谡n前組織學(xué)生上臺進(jìn)行演講，臺上講、臺下聽(tīng)，學(xué)生們從聽(tīng)的過(guò)程中，可以培訓注意力、聯(lián)想力、思維力、記憶力；可以使學(xué)生判斷、推理的能力有一定提高。學(xué)生聽(tīng)同學(xué)的演講，有要點(diǎn)地去聽(tīng)，多聽(tīng)別人怎么“說(shuō)”，從聽(tīng)別人的“說(shuō)”收集信息，并養成良好的聽(tīng)話(huà)習慣。同時(shí)，還可學(xué)到更多的演講技巧。
學(xué)生可以通過(guò)演講，訓練發(fā)音、發(fā)聲、語(yǔ)調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、態(tài)勢語(yǔ)言，使學(xué)生能夠讀準聲、韻、調，同時(shí)可以注意到發(fā)音時(shí)的口型，做到吐字、發(fā)音時(shí)清晰、準確，自如換氣；可以提高語(yǔ)言的表達技巧及方法，克服“想說(shuō)卻不敢說(shuō)，敢說(shuō)卻又不會(huì )說(shuō)”的毛��；可以使學(xué)生通過(guò)不同語(yǔ)氣、發(fā)音效果表達出不盡相同的感情，說(shuō)話(huà)時(shí)情感飽滿(mǎn)，情動(dòng)于衷�？傊�，能夠讓學(xué)生恰當自如地運用自己的面部表情、眼神、手勢、姿態(tài)，取得語(yǔ)言表達和表情動(dòng)作和諧統一。
為了做好演講，老師必須提前“備課”，讓學(xué)生們從圖書(shū)、報刊、影音資料、網(wǎng)絡(luò )以及自然、社會(huì )、人文中搜集資料。通過(guò)這些資料的收集，對學(xué)生修養學(xué)識有較大教育作用，能起到陶冶情操、感化心靈、潛移默化的作用，引導他們形成積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)，提高對外界事物的認知力和思辯力。
學(xué)生在演講準備過(guò)程中，要做好充分準備，把搜集的資料進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理。為了達到更好的演講效果，讓同學(xué)養成摘抄、寫(xiě)隨筆、誦美文的好習慣。
二、課前演講方法
課前演講要有計劃，循序漸進(jìn)，并在相應階段對學(xué)生的閱讀、資料收集、演講技巧與方法進(jìn)行指導。
1.通過(guò)自我介紹相互了解
學(xué)生在自我介紹時(shí)，老師要提前對學(xué)生進(jìn)行指導，讓其內容豐富、新穎，要有特點(diǎn)、有個(gè)性、有吸引力。
2.講一講自己喜愛(ài)的名言警句、名著(zhù)、名段
名言警句、名著(zhù)、名段，是對生活的.高度概括和總結，對人們的生活起激勵、警示作用。讓學(xué)生分析名言警句，結合生活談感受、認知、啟示，能打開(kāi)學(xué)生的心靈天窗，激起學(xué)生做高尚的人的愿望。學(xué)生為了能夠做好演講，選擇很多句子，進(jìn)行思考、串連、重組，積累知識，豐富了語(yǔ)言，既培養了閱讀興趣，也提高了閱讀理解能力，擴大了閱讀面，提升了閱讀量，受益良多。
3.提倡即興演講
老師在課前告訴學(xué)生演講主題，可以活躍學(xué)生思維，在極短的時(shí)間內調動(dòng)起積極的思維，使學(xué)生集中精力，迅速組織好演講內容及大體思路。即興演講實(shí)質(zhì)上是思維訓練，確定演講主題后，學(xué)生需迅速確定演講中心、組織內容，貫通思路，然后出口成章。通過(guò)即興演講訓練，能夠提高學(xué)生的即興思維，使學(xué)生精力集中，提高綜合運用語(yǔ)言的能力。
三、必備手段
為了更好地進(jìn)行好語(yǔ)文課前演講，必須采取一定“手段”，做好語(yǔ)文課前演講的“質(zhì)量跟蹤”。這樣，才能提升語(yǔ)文課前演講實(shí)施效果，從而穩妥地推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。
1.采取“兩期兩查”
學(xué)生的記載是檢驗學(xué)生準備演講材料和記錄別的同學(xué)的演講內容的重要依據。俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭”。許多同學(xué)有閱讀、聽(tīng)講不做筆記的習慣，而這種記憶往往有效期不長(cháng)，且不便于以后查找。只有勤動(dòng)筆、做記載，才能為演講累積大量的素材，發(fā)揮閱讀和聽(tīng)講的作用。從學(xué)生記載的內容可以看出學(xué)生分析、篩選、歸納信息的能力。采取定期檢查和不定期抽查的方式，從“強迫”入手，使學(xué)生逐漸養成記錄的習慣。
2.及時(shí)點(diǎn)評、評分
學(xué)生在演講完后，針對每一個(gè)人，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評�？捎蓪W(xué)生先評，再由老師點(diǎn)評，對演講的內容、技巧、創(chuàng )新、語(yǔ)言、思想等方面進(jìn)行點(diǎn)評。老師不可只挑毛病，多以鼓勵為主。老師要做到客觀(guān)、公正，有理有據，這樣學(xué)生可以知道自己存在的不足，明確改進(jìn)的方向，也大大提高參與演講活動(dòng)的興趣。在分數的評定上，由老師和學(xué)生共同評分，并做好記錄，每一個(gè)階段完成后，針對提高較快、優(yōu)秀學(xué)生，可以組織一場(chǎng)演講表演賽，激發(fā)學(xué)生的演講興趣。
語(yǔ)文學(xué)得好與否，對其他各學(xué)科的學(xué)習，會(huì )產(chǎn)生影響。如何能更好地培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，全面提高語(yǔ)文成績(jì)，是每一位語(yǔ)文老師都在探索的問(wèn)題。對于語(yǔ)文課前演講，也是教學(xué)的一種嘗試。其優(yōu)勢在于學(xué)生能夠積極參與，并在參與的過(guò)程中收獲更多的技巧、方法，掌握更多的詞匯量，使語(yǔ)文成績(jì)能夠穩步提升。
語(yǔ)文課前的演講9
尊敬的教師，同學(xué)們：
大家好！
我們是海洋中的船只，大�；蚴求@濤駭浪或是風(fēng)平浪靜。我漂流在大海中，順流而東行。經(jīng)歷過(guò)波折后，才會(huì )明白人生路也如此，不可能一帆風(fēng)順。這時(shí)，自信就像是船只上的帆，總能帶我度過(guò)波折。
自信，是人格閃耀光芒魅力的體現；自信是實(shí)現自身價(jià)值的體現；自信是成功的基石；自信是第一次時(shí)的需要；自信是培養習慣性格的需要；自信是鋪墊成功之路的需要。
第一次演講，得到了熱烈的掌聲，是因為自信；考試時(shí)，能不慌不忙，取得優(yōu)異的成績(jì)是因為自信；上臺演出，能發(fā)揮正常，表現突出，是因為自信。自信，得到的是快樂(lè )。
記得第一次演講，是在初一。語(yǔ)文課前，每個(gè)同學(xué)都要準備演講稿。按學(xué)號依次輪流演講。很快就輪到我了，我精心準備了材料，主題是關(guān)于誠信的。我花了較多時(shí)間準備演講材料。那一天的語(yǔ)文課，鈴聲響起了。我很緊張，因為畢竟是第一次。上課前，我的臉發(fā)燙，手冰涼，心跳飛快。那時(shí)一點(diǎn)自信也沒(méi)有。一個(gè)朋友走前來(lái)，對我說(shuō)：“自信一點(diǎn)，相信你自己的能力，你能行�！蔽倚α诵�，試圖讓自己平靜下來(lái)。讓自己增添自信，我對自己說(shuō)：“我能行�！�
鈴聲響了后，老師站在門(mén)口，我馬上走上講臺，拿著(zhù)演講稿，大聲地、熟練地念出來(lái)。漸漸地，我并沒(méi)有感覺(jué)
到心強烈跳動(dòng)，我的聲音不再顫抖，我盡力投入自己的.情感。把自己的演講稿完整的讀完了。終于，我長(cháng)舒了一口氣，很輕快地走回到座位上。教室里如雷聲般的掌聲響起來(lái)了。那是我的第一大次演講。
是自信，讓我得到了同學(xué)們的掌聲，帶了贊賞的目光；是自信，讓我把演講進(jìn)行得很成功；是自信，讓我擁有了我成功的第一次。自信是黑暗中的一盞明燈，能給你指引前進(jìn)的方向；自信是沙漠中的一片綠洲，給你帶來(lái)清爽；自信是樂(lè )手演奏的動(dòng)人旋律，自信是畫(huà)家創(chuàng )作的美麗畫(huà)卷，自信是設計師描繪的宏偉藍圖。
揚起自信的風(fēng)帆，能讓中學(xué)生邁往成功大門(mén)。作為中學(xué)生，應該做一個(gè)自信的人。成功需要自信，自信是成功的基礎。為實(shí)現我們的夢(mèng)想，自信必不可少。當你步入社會(huì )，在單位上工作時(shí)，自信能使你亮出燦爛的微笑，展現人格的魅力。因此，揚起自信的風(fēng)帆，就是中學(xué)生成功的必經(jīng)之路。
一個(gè)積極的自我形象是成功的第一步，自信，是成功的第一秘訣。一個(gè)人如果總是自漸形穢，存在自卑心理，他永遠是個(gè)失敗者。當然，我們自身成功的基礎是具有淵博的知識和腳踏實(shí)地的精神。朋友們，愿你們選定目標，堅定信心，契而不舍地去奮斗，早日踏上成功之路！
我的演講完畢，謝謝大家！
語(yǔ)文課前的演講10
尊敬的各位老師，以及在坐的各位同學(xué)們：
大家好：
我演講的題目是《我為自己的選擇驕傲》。
時(shí)光匆匆，來(lái)這個(gè)學(xué)校已經(jīng)一年多了，在這一年多里，我時(shí)常喜歡好友漫步于校園,在夕陽(yáng)的余輝下,欣賞著(zhù)我們校園的美麗。不知不覺(jué)中，我深深地喜歡上了鄉村角落中的這道亮麗的風(fēng)景，我為自己當初選擇這所學(xué)校而驕傲。
我們高中生活中大部分的時(shí)間都是在校園中度過(guò)。因此，校園處處洋溢著(zhù)師生濃情，那響著(zhù)我們串串笑聲的教室，那記錄著(zhù)我們一行行腳步的操場(chǎng)以及那映照著(zhù)我們一次次活動(dòng)的路燈，都無(wú)不勾起我們的回憶，無(wú)不勾起我們的深情，無(wú)不引起我們的深思。
在學(xué)校里學(xué)習，每個(gè)人都有不同的學(xué)習感受，都有著(zhù)不同的學(xué)習經(jīng)歷，每個(gè)人的體會(huì )也都不一樣。以前，我最害怕的就是老師說(shuō)：“同學(xué)們，馬上要考試了，要好好復習啊!”因為平時(shí)學(xué)習不是很認真，很多知識沒(méi)有自己消化，到了考試的.時(shí)候，就抱抱佛腳，可每次的效果總不理想。我有那么多的時(shí)間在學(xué)校呆著(zhù)，為什么我的成績(jì)就是不理想呢?我難道天生就比別人笨嗎?不，我不相信，我要靠自己的努力來(lái)收獲成功的喜悅。我開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真做好筆記，課余時(shí)間我多找老師交流做到不懂就問(wèn)。通過(guò)我的努力，我的成績(jì)慢慢地有了起色，我也開(kāi)始對自己有了信心。偉大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)“當你錯過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯過(guò)群星了�！蔽也辉僖驗橹锌嫉氖Ю栽棺园�，我要抓住現在這個(gè)機會(huì )，好好的學(xué)習文化知識和專(zhuān)業(yè)知識，哪怕開(kāi)始還只有丁點(diǎn)的進(jìn)步，但那畢竟已經(jīng)開(kāi)始了呀，我相信，在所有老師和同學(xué)的幫助下，我一定會(huì )取得更大進(jìn)步的。高中語(yǔ)文課前演講稿(三分鐘）
今年暑假，又有幾百名一年級的同學(xué)來(lái)到了我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校注入了新的活力。他們帶著(zhù)好奇的心情，抱著(zhù)對知識的渴望和對未來(lái)的憧憬，和我當年一樣，走進(jìn)了這里。我想對他們說(shuō)，你們的選擇是正確的�？�，這里有整齊美觀(guān)的兩座教學(xué)大樓，有舒適干凈的寢室，有寬敞可以讓你馳騁的籃球場(chǎng)，還有那幾十位在默默奉獻如父母般疼愛(ài)我們的老師。親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，你們大可以在這里安心地學(xué)習和生活，我相信，三年后的你們，一定不會(huì )遺憾今天的選擇。
學(xué)校啊!我喜歡你!縱有李白杜甫的文思，也難以寫(xiě)出我對你的喜愛(ài)之情;縱有齊白石的丹青妙筆，也描繪不出你風(fēng)姿的神韻;縱有貝多芬的音樂(lè )旋律，也奏不出你在我心中激起的漣漪。正因為有你，我們的生活才變得豐富多彩，正因為有你，才能讓知識的果實(shí)豐富我們的視野，才能讓我們從懵懂的今天走向擁有美好未來(lái)的明天。
又是一個(gè)丹桂飄香的季節，又是一個(gè)收獲的季節，面對如花似錦的校園，我們沒(méi)有理由不去好好學(xué)習，我們要用自己的智慧和才能把校園建設得更美好。同學(xué)們，讓我們一起努力吧，別再把美好的青春年華浪費在玩網(wǎng)絡(luò )游戲上，別讓最好的學(xué)習時(shí)光在你的手中悄悄流逝。生命對于我們每個(gè)人都只有一次，讓我們好好珍惜時(shí)光，在綜合中專(zhuān)這個(gè)大家庭里，走好我們人生中重要的一段路程。
同學(xué)們，為了自已，為了報答我們的老師和父母，為了長(cháng)大后能在社會(huì )上找到自己的一席之地，讓我們用智慧和勇氣去揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的凱歌吧，明天的我們，一定是最棒的!
語(yǔ)文課前的演講11
尊敬的教師，同學(xué)們：
大家好！
白族有一民族特色茶品聞名于世。此茶名為“三道茶”，第一道，味清苦，頭一呷令品者不禁閉眼皺眉，曰“苦茶”；第二道，味極甘，入口香甜，令品者自覺(jué)苦盡甘來(lái)，曰“甜茶”；第三道，微帶暫且不述，只見(jiàn)品茶者一啜入口，做思索狀，繼而一片豁然開(kāi)朗，問(wèn)之何味？答曰：“嘗聞此茶第三道包羅人世酸甜苦辣咸，吾嘗疑乎是，今日品之，猶信�！贝瞬璧谌涝弧盎匚恫琛�。就此，“三道茶”成。
茶如此，人生亦是如此。有人認為，清苦過(guò)后的甘甜就像生活中的苦盡甘來(lái)，風(fēng)雨過(guò)后的晴天彩虹，但真正的生活若只是故苦盡甘來(lái)的固定模式，那么生活豈不是乏味單調的很？我認為生活正如那“三道茶”，開(kāi)始時(shí)，單一的“苦”與“甜”刺激著(zhù)我們的神經(jīng)，而第三道“回味”卻令我們迷惑不已，反思之后方知，苦與甜不過(guò)只是那眾多滋味的各中一二，前面因為單一的味道而顯于面上的表情，實(shí)在失態(tài)非常，現在方覺(jué)這第三道茶真真稱(chēng)得上“回味”。品了茶，再考慮一下人生，忽覺(jué)原來(lái)自己是那樣膚淺，原打算把人生劃成兩部分，上半部分咬牙努力，再苦再累也要拼來(lái)下半輩子的舒適生活；下半部分自然是享享清福，想吃啥穿啥都是自己說(shuō)了算�？墒獠恢@在人生百味中，也之算得幾支小插曲，真正的人生少不了這苦與甘，但也絕不僅僅只有這兩味，他們最終當歸一到“回味”之中，在“回味”的茶壺中與其他茶料一道滾上一遭，這才煉出了真正的“回味”人生。
欣賞孟德，不是因為他“唯才是舉”的心胸，也不是他曾經(jīng)同一三分之二個(gè)天下的功績(jì)，而是他那瀟灑的人生。東漢末年，朝廷敗落，天下大亂，伐董卓，為的是“興復漢室”，可是漢室無(wú)能，為何孟德不能取而代之？于是招攬各路英雄好漢，一路征戰，受“九錫”，稱(chēng)“魏王”，最終在天下占得一席之位。想孟德之舉，哪個(gè)不是心之使然？這等瀟灑人生，豈是只字片語(yǔ)能夠說(shuō)清道明的？古今多少史學(xué)家窮盡一生咀嚼孟德人生仍覺(jué)回味無(wú)窮，更何況是孟德其人呢？
喜愛(ài)東坡，不僅是他的.詩(shī)才辭情，更是他那份對人生的感悟，東坡的一生是坎坷的，乍一看他的人生簡(jiǎn)歷，似乎給人印象最深的便是“貶謫”，可東坡卻不這么想，他把每一次的左遷當作人生的歷練，把每一次的挫折當作生命的饋贈。遠離家鄉并不愁?lèi)�，只道“我心安處是吾鄉”，他的作品中沒(méi)有抑郁不得志，沒(méi)有生不逢時(shí)的遺憾，更找不到怨天尤人的抱怨，有的只是一分豁達的心境。在我眼中，“回味”便是東坡一生的寫(xiě)照。
一味太少，兩味單調，五味堪堪之算好，重回壺，再翻嘯，點(diǎn)茶，呷品，只道甚妙，甚妙。
語(yǔ)文課前的演講12
尊敬的教師，同學(xué)們：
大家好！
英雄與懦夫的區別很簡(jiǎn)單。當面對未知的領(lǐng)域時(shí)，有的人無(wú)所畏懼一往無(wú)前地奮進(jìn)，這樣的人最后成了英雄。而有的人則不同，只要到了未知的邊緣，他們就縮回來(lái)了，就畏懼不前了，這樣的人最后必定就成了懦夫。
河流是生命的隱喻。河流的中下游寬闊浩蕩，一望無(wú)際，可是，當我們沿著(zhù)河岸逆流而上，我們卻發(fā)現，很多河流的發(fā)源地是干渴的沙漠。
每一個(gè)片刻我們都在創(chuàng )造著(zhù)自己�；蛘呤亲屪约好撾x罪惡，或者是讓自己不斷杰出，或者是讓自己更加富有，或者是讓自己擺脫貧窮，或者是讓自己更加優(yōu)雅。因此，不能有一刻放縱自己，因為哪怕暫時(shí)的放縱，就可能前功盡棄，就可能陷入深淵。
不論什么時(shí)候都不能撒謊，因為一時(shí)謊言得逞之后，接下來(lái)，你就要用另一個(gè)謊言來(lái)掩蓋真實(shí)，一個(gè)謊言接著(zhù)一個(gè)謊言，最后的結果必然是真相大白，那時(shí)就是你名譽(yù)掃地的時(shí)候了。
幼稚是一個(gè)孩子的標簽，一個(gè)孩子是不會(huì )成熟的。當我們漸漸長(cháng)大起來(lái)的時(shí)候，不斷經(jīng)歷的人生閱歷，才使我們不斷積累起人生的感悟和體驗，我們才會(huì )逐步成熟起來(lái)。因此，如果贊美一個(gè)孩子是成熟的，那一定是虛假的恭維。而一個(gè)成年人如果說(shuō)自己幼稚，要么承認自己是白癡，要么是故意的掩飾。
一個(gè)從事教育工作的人，給孩子傳授的知識是已知的定論，灌輸孩子什么是真理。但是，一個(gè)科學(xué)工作者卻時(shí)刻要用懷疑的目光打量一切。在科學(xué)界里，懷疑就是通往成功和發(fā)現的鑰匙。在科學(xué)家的眼里，沒(méi)有永恒的真理，沒(méi)有絕對的正確，對于眼前的一切，都要產(chǎn)生懷疑。你一直在懷疑的眼光帶領(lǐng)下探索下去，直到你感覺(jué)無(wú)法再懷疑了，你遇到了毋庸置疑的結論，科學(xué)的發(fā)現也就誕生了。
現在，最可怕的是人們都在追逐金錢(qián)。如果，擁有金錢(qián)的渴望超越了簡(jiǎn)單的生活需要，就會(huì )扭曲一個(gè)人的品格和靈魂，使人喪失骨氣和氣節，變成金錢(qián)的奴隸和附庸，變成一只沒(méi)有什么筋骨的蟲(chóng)子。
在古希臘的一個(gè)時(shí)期，他們堅持這樣一個(gè)做法。如果一個(gè)人在民眾的集會(huì )里提出一條新的法律，他就必須站在高高的講臺上面，而講臺的半空中懸著(zhù)一條繩索，這個(gè)人必須用繩索套住自己的脖子宣讀他倡議的法律，然后等待人們的通過(guò)。如果通過(guò)了，人們會(huì )為他拿掉套著(zhù)脖子的繩索；如果沒(méi)有通過(guò)，人們就會(huì )把講臺拿開(kāi)，給那個(gè)人執行絞刑。
雖然，有人因此而不斷喪命，但是，古希臘每年都不斷有人提出新的法律，不斷有更加完善的法律誕生。那些因此而被判了絞刑的.人，人們會(huì )為他舉行隆重的國葬，因為人們敬重他的膽識和勇氣。因為，正是他們的前赴后繼，才有了古希臘燦爛的文明。
事實(shí)上，不論是哪個(gè)民族，也不論是哪個(gè)時(shí)代，只有具有大無(wú)畏的勇氣和膽識的人，才會(huì )走上成功的殿堂。一個(gè)瞻前顧后畏首畏尾的人，是不會(huì )有什么建樹(shù)的。
成功者的行列里，永遠都是一往無(wú)前的人，都是大無(wú)畏的人，都是敢于擔當的人。
語(yǔ)文課前的演講13
大家好：
我姓馬，名晴。父母希望我活潑開(kāi)朗，一路陽(yáng)光，樂(lè )觀(guān)向上，給我起名為晴。也許是這個(gè)緣故吧，我真的是這樣一個(gè)人，一天到晚都是嘻嘻哈哈，嘰嘰呱呱地說(shuō)話(huà)，快快樂(lè )樂(lè )的，好像永遠沒(méi)有煩惱。
我敢說(shuō)，我帶給周?chē)瑢W(xué)的是快樂(lè )�；顫姷奈易屓擞X(jué)得我很有趣。但我也承認，我的話(huà)曾經(jīng)傷害過(guò)同學(xué)。也許是我太快人快語(yǔ)，想到什么就說(shuō)什么。有時(shí)是對同桌的一句批評，對干部的一條意見(jiàn);有時(shí)是對同學(xué)不經(jīng)意的嘲笑。前者是善意的，但應以委婉的`方式，后者則應盡量避免。
我還是一個(gè)“多管閑事”的人。記得初中的時(shí)候，聽(tīng)到班上男同學(xué)在談一個(gè)我感興趣的話(huà)題，我想也許我能幫幫他們，就湊過(guò)頭去發(fā)表見(jiàn)解。誰(shuí)知他們不領(lǐng)情，一個(gè)男生說(shuō)：“關(guān)你什么事?”我只好用一句很不雅的話(huà)自圓其說(shuō)：“關(guān)我屁事!”班上的好幾個(gè)科代想必已經(jīng)注意到了我，我總會(huì )很積極地提醒他們的工作，或者提建議，但我也是出于對班級的熱愛(ài)，望不要見(jiàn)怪。
我也算是樂(lè )于助人吧。有一次同學(xué)打電話(huà)問(wèn)題目，我便滔滔不絕地講起來(lái)，可她怎么也聽(tīng)不懂，她說(shuō)，我還是先看看書(shū)吧。真是急得我直跺腳。于是我又重新講起來(lái)，雖然我已經(jīng)不耐煩，可我是個(gè)完美主義者，我講不清心里就不舒服，還是繼續講，終于，那位同學(xué)聽(tīng)懂了。我舒了口氣。
我就是這樣一個(gè)人，熱情奔放，樂(lè )觀(guān)向上。我不希望大家都像我這樣熱情，但我希望大家能和我一樣樂(lè )觀(guān)地學(xué)習和生活。謝謝大家!
語(yǔ)文課前的演講14
一、語(yǔ)文課前演講的意義
1、能讓學(xué)生發(fā)揮自身特長(cháng)，給學(xué)生一個(gè)表現的舞臺
這個(gè)舞臺，能讓學(xué)生發(fā)揮自身特長(cháng)，盡情表現。讓學(xué)生在緊張的課程之余，暫時(shí)忘卻應試的煩惱，談?wù)撘恍┥�、學(xué)習、個(gè)人、集體、國家或者國際大事。讓學(xué)生從拘謹不能言到大方能言善道，從一個(gè)膽小的人變成一個(gè)能上臺而不心慌的人，從結結巴巴的表達到流利順暢的表現。在競爭日趨激烈，更強調推銷(xiāo)自我的年代，從中學(xué)就給孩子一個(gè)舞臺一個(gè)空間，讓他們從中得到鍛煉，這無(wú)疑能夠讓學(xué)生受益。從這個(gè)意義上說(shuō)，課前演講體現的是以學(xué)生為本，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展的。原來(lái)人人都有表現欲，都想當眾施展才華。是“課前演講”活動(dòng)為他們創(chuàng )造了表現口才的平臺，使他們的膽量得到了鍛煉。有一位膽小靦腆的同學(xué)在日記上寫(xiě)道：“從小學(xué)到現在，我從來(lái)沒(méi)有也不敢站在臺上講話(huà)，老師也很少提問(wèn)我，但這‘三分鐘課前演講’活動(dòng)，使我驚喜地發(fā)現，原來(lái)我也可以做到，我也可以做好，以后我會(huì )做得更好！”
2、提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力
學(xué)生通過(guò)演講，訓練發(fā)音吐字，訓練語(yǔ)調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓，訓練態(tài)勢語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的表達技巧，克服“想說(shuō)的不敢說(shuō)，敢說(shuō)的卻又不能說(shuō)，能說(shuō)的卻又不會(huì )說(shuō)”的毛病，使學(xué)生通過(guò)不同的語(yǔ)氣，不同的發(fā)音效果表達不同的感情色彩。說(shuō)話(huà)時(shí)情動(dòng)于衷，感情飽滿(mǎn)，使學(xué)生能恰當地運用面部表情、眼神、姿態(tài)和手勢，取得口頭表達和表情動(dòng)作完美和諧的統一，使學(xué)生的語(yǔ)言具有形象、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默等特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師是配角，是指導者、是聽(tīng)眾，或者說(shuō)是導演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但課前演講是系統而行之有效的口語(yǔ)訓練。
3、豐富寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習中非常重要的一項，學(xué)生經(jīng)常認為寫(xiě)作很難，一寫(xiě)作文，就抓耳撓腮，痛苦異常。而語(yǔ)文課前的演講可以幫助他們在日常學(xué)習中不知不覺(jué)地積累寫(xiě)作的'素材。因為是自己同學(xué)演講的內容，是同齡人，往往容易引起共鳴，對所講內容也容易記住。學(xué)生自己一個(gè)人知道的素材經(jīng)過(guò)演講，可以把這個(gè)素材同時(shí)告知全班的同學(xué)，讓全班的同學(xué)都記住一個(gè)寫(xiě)作的素材，日積月累，學(xué)生自然就豐富了寫(xiě)作的素材，提高寫(xiě)作的水平。學(xué)生有了大量的語(yǔ)言?xún)�，又怎么能建造不好語(yǔ)言能力的大廈呢？葉圣陶先生曾說(shuō)：“聽(tīng)就是讀，是用耳朵來(lái)讀�！鄙厦鎸W(xué)生講，下面同學(xué)聽(tīng)，從聽(tīng)中，可以訓練學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力；從聽(tīng)中，可以訓練學(xué)生注意、想象、聯(lián)想、記憶的能力；從聽(tīng)中可以訓練學(xué)生快速敏捷的概括、判斷、推理等思維能力。學(xué)生聽(tīng)同學(xué)的演講，從中抓要點(diǎn)，長(cháng)知識，擴視野，學(xué)會(huì )了用自己的聽(tīng)覺(jué)收集信息，并且養成良好的聽(tīng)話(huà)習慣。同時(shí)，從別的同學(xué)的演講中，還可學(xué)到更多的演講技巧和形式。對學(xué)生精心準備的演講，我帶頭拿起筆在學(xué)生成績(jì)冊空白處記下來(lái)，并鼓勵同學(xué)們做好記錄，養成積累的習慣，這對于演講者來(lái)說(shuō)也更是一種尊重。
4、活躍課堂氣氛有利于師生心靈溝通，提高學(xué)習語(yǔ)文的積極性
課前演講，不但不會(huì )浪費上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求改革基礎教育的課堂結構模式，變傳統的授課式為課堂多元式，壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重。課前演講活動(dòng)，除一位演講者外，師生們都做這個(gè)小老師的忠實(shí)聽(tīng)眾，課堂上多了掌聲，學(xué)生的表現欲得到滿(mǎn)足，其他同學(xué)看到這種情形都躍躍欲試，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。同學(xué)們對老師的問(wèn)題是積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動(dòng)大大加強。
5、陶冶情操，促進(jìn)思想的升華
演講能啟迪智慧，對有關(guān)典型知識的剖析，可以闡發(fā)人生的規律，揭示了生活的真諦，增加自己的智慧。如學(xué)生在演講“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”時(shí)，深深地感嘆天外有天，人外有人，學(xué)習無(wú)止境，奮斗無(wú)止境。當老師點(diǎn)評同學(xué)所講內容，發(fā)表看法時(shí)，學(xué)生們就了解了老師的心態(tài)及老師的觀(guān)點(diǎn)看法。老師通過(guò)聽(tīng)同學(xué)們的演講，也知曉了他們對人生、對友誼、對社會(huì )的態(tài)度，處理所遇問(wèn)題的思路�？隙ㄋ麄兊恼_觀(guān)點(diǎn)，幫助他們糾正錯誤看法，這樣，師生們的心就拉近了。所謂“親其師，信其道”。師生之間心靈的接近，也是信任的基礎，工作的基礎。在語(yǔ)文教學(xué)上，我這個(gè)語(yǔ)文教師就顯得有號召力了，學(xué)生們學(xué)起語(yǔ)文來(lái)就更有興趣了。如有一次，我給同學(xué)定題：談?wù)勱P(guān)于上網(wǎng)利弊的問(wèn)題。有幾個(gè)學(xué)生旗幟鮮明地說(shuō)上網(wǎng)有百害而無(wú)一利。我當時(shí)嘀咕，是為了討老師和同學(xué)的贊揚吧！另外一位學(xué)生卻說(shuō)：上網(wǎng)有益！現代學(xué)生心理壓力大，當我心情郁悶時(shí)，可以點(diǎn)擊鼠標，進(jìn)入游戲，隨便找個(gè)人“殺”了，那種快樂(lè )是不上網(wǎng)的人體會(huì )不到的。他們演講后我并未立即點(diǎn)評，任同學(xué)們掌聲胡亂地拍。隨后我說(shuō)：“現代社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，成為人們文化生活不可缺少的一部分，它給我們帶來(lái)很多方便，但對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)有利，也有害。如上網(wǎng)查找學(xué)習資料，看看電影娛樂(lè )等是有益的。如果上網(wǎng)只為了玩游戲，尤其是暴力游戲，上了癮，那是有害的。前四位同學(xué)一口抹殺上網(wǎng)的好處，不見(jiàn)得明智。后一位同學(xué)，我勸告你，別‘中毒’了，玩些益智游戲可以，但須有節制。如果你陷入虛擬的境界里享受快感，難以解脫，對于中學(xué)生上網(wǎng)來(lái)說(shuō)，最大的禁忌就是上網(wǎng)成癮，沒(méi)有自我控制的能力�！闭n前演講能陶冶情感，能表達學(xué)生的愛(ài)憎之情。好的演講不僅能增進(jìn)學(xué)生道德感，更能增強學(xué)生意志，增添學(xué)生的信心和勇氣。演講由情及理，由精神升華，進(jìn)而指導行動(dòng)，直接影響現實(shí)生活。
二、實(shí)施中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
課前演講顯然是初中語(yǔ)文教師訓練學(xué)生口語(yǔ)表達、書(shū)面表達、交際、思辨能力的主要抓手。許多老師都在積極地開(kāi)展這一活動(dòng)。但在教學(xué)實(shí)際中，“課前演講”卻普遍存在“熱鬧有余，收獲不大”的現象，即學(xué)生積極、熱情地參與，但說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作能力的提高卻不明顯。分析原因，實(shí)施中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1．課前演講沒(méi)有很好地與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結合，以致常有“班級演說(shuō)家常�？荚嚥患案�，而學(xué)習優(yōu)秀者又常常不演講”的“說(shuō)”“學(xué)”分離的怪現象。講演內容的范圍應更廣，否則導致最后學(xué)生講演取材都是在教師推薦的范圍內，幾乎無(wú)一超越，此范圍反而成了限制學(xué)生思考的桎梏。
2、形式單一，點(diǎn)評膚淺。每節課前一位同學(xué)發(fā)言，最多加幾句老師點(diǎn)評。當前課前演講固守這一模式，陳舊乏味，燃不起學(xué)生的激情，更別說(shuō)提高學(xué)生的思辨能力。無(wú)論是學(xué)生還是教師，點(diǎn)評都僅止于：學(xué)生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內涵，表達自己對材料的理解、感悟、啟迪。
3、應避免應付與虛假活動(dòng)。有些公開(kāi)課將此作為“花絮”：選擇一位朗誦高手或深情朗誦，或激情演說(shuō)一段文質(zhì)兼美的但與本堂課訓練內容無(wú)關(guān)的精彩片段，博得一個(gè)“良好的開(kāi)端”。接下來(lái)為了趕時(shí)間，為了完成教學(xué)任務(wù)，點(diǎn)評泛泛而過(guò)。有的活動(dòng)多的是敷衍了事，學(xué)生上臺念文章，打開(kāi)材料，照本宣科念一通，或是長(cháng)時(shí)間老是讀一個(gè)名人故事什么的，久之，講者與聽(tīng)者均覺(jué)厭倦�；顒�(dòng)主講學(xué)生要講出什么，有沒(méi)有講好，他的聽(tīng)眾有沒(méi)有聽(tīng)清，評析時(shí)要怎樣評析更有針對性，均沒(méi)有明確要求，學(xué)生是虛假應付。這么一些活動(dòng)情況，直覺(jué)上我們可判斷出活動(dòng)的低效或無(wú)效。
4、把握好活動(dòng)情緒的興奮度，避免把它上成正課。如果學(xué)生注意力或情緒過(guò)多地集中于課前活動(dòng)，長(cháng)時(shí)間沉浸于課前活動(dòng)的氛圍里難以“自拔”，難以進(jìn)入正課，那就是過(guò)度課前活動(dòng)。如有的教師在課前活動(dòng)里過(guò)于煽情，或是對學(xué)生的某種表現某種能力過(guò)度“拔高”，學(xué)生處于飄飄然之中，課堂上就會(huì )還停留于夸張浮躁或是極度的功利之中。應避免活動(dòng)上成正課。有時(shí)教師預先拋出問(wèn)題，要求有標準答案，且活動(dòng)時(shí)有不達目的誓不罷休的態(tài)勢，弄得學(xué)生如臨大敵，生怕自己講得不合教師的意，不合標準答案，活動(dòng)時(shí)或躲躲閃閃，或不敢吭聲。如果活動(dòng)如正課般預設，教師過(guò)度干預，活動(dòng)約束太多，自主性差，就背離了課前三分鐘活動(dòng)的本質(zhì)。
語(yǔ)文課前的演講15
尊敬的教師，同學(xué)們：
大家好！
今日我演講題目是《斷箭》。
不相信自我的意志，永遠也做不成將軍。春秋戰國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個(gè)箭囊，其中插著(zhù)一只箭。父親鄭重對兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)�！�
那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著(zhù)幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的'豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著(zhù)他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。
一只斷箭，箭囊里裝著(zhù)一只折斷的箭。我一向刳著(zhù)只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自我的意志，永遠也做不成將軍�！卑褎贁〖耐性谝恢粚毤�，多么愚蠢，而當一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把期望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……
溫馨提示：自我才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自我。
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